ANAOKULU ORTA GRUP ÇOCUKLARA YÖNELİK “RENKLİ HAFTA” YARATICI PROJE PASAPORTU

Proje katılımcıları:

Çocuklar, ebeveynler, ortaokul öğretmeni.

Proje tipi:

Projedeki baskın faaliyete göre: yaratıcı.
İçerik: eğitici.
Proje katılımcı sayısına göre: grup (15-19 kişi, herkes).
Süreye göre: kısa vadeli (1 hafta).
Temasların doğası gereği: okul öncesi eğitim kurumu dahilinde çocuk ve aile.
Bilgi profiline göre: çok konulu.
Çocuğun projeye katılımının niteliğine göre: Fikrin ortaya çıkışından sonucun alınmasına kadar bir katılımcı.

Proje ekibinin bileşimi:

Proje yöneticisi bir öğretmendir.
Katılımcılar orta grubun çocukları ve ebeveynleridir.

Projenin amacı:

Tüm renkleri sabitleme ve çevrenizdeki belirli bir renkteki nesneleri bulma yeteneği.

Proje hedefleri:

Çocukların renk spektrumu hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
Çocuklara gökkuşağı çizmeyi ve renklerini doğru isimlendirmeyi öğretin.
Renkleri ayırt etmeyi ve bunları nesnelerle karşılaştırmayı öğrenin.
Çocuklara sıcak ve soğuk renkleri ayırt etmeyi öğretin. Renkler hakkında konuşma yeteneğinizi geliştirin.
Hayal gücünü, nesnelerin karakteristik özelliklerini görme yeteneğini geliştirin.
Nesneleri verilen özelliklere göre gruplamayı öğrenin, bir modele göre çalışmayı öğrenin.
İç mekan bitkilerini görünüşlerine göre ayırt etmek ve adlandırmak; ayırt edici özelliklerin vurgulanması.
Nesneleri renge ve bireysel renk ayrıntılarına göre gruplandırmayı öğrenin.
Renk algısını, dikkati, gözlemi geliştirin, nesneleri oluşturan malzemeler hakkındaki bilgiyi genişletin.
Gökkuşağının renklerinin yerini hatırlamaya, çocukların konuşmasını ve kelime dağarcığını geliştirmeye yardımcı olun.

Sorunun alaka düzeyi:

Çocukların duyusal gelişimini (özellikle renk duygusunu geliştirmeyi) amaçlayan didaktik oyunların büyük bir potansiyeli vardır: çocukların nesnelerin nitelikleri ve özellikleriyle, bu durumda renkle tanışmasına olanak tanır.

Çeşitli didaktik oyunlar sürecinde çocuklar nesnelerin rengini tanımlamayı, gölgeleri ve renkleri adlandırmayı, nesneleri renklere göre karşılaştırmayı, renk benzerliğine göre gruplandırmayı öğrenirler. Tüm bu etkinlikler çocukların renklerle ilgili bilgi ve fikirlerini geliştirip pekiştirir ve renk duygusunun oluşmasına katkıda bulunur. Görsel aktivitenin önünde yer alan didaktik oyunlar, çocukları çizim ve aplikede renklerin ve gölgelerin daha özgür ve doğru bir şekilde yansıtılmasına hazırlar.

Çocuklar oyun sırasında edinilen, sistemleştirilen ve zenginleştirilen renkle ilgili mevcut bilgilerle çalışırlar. Oyunun yardımıyla çocuk belirli bir renk hakkında yeni bilgiler kazanır. Aynı zamanda oyun sırasında çocukların renk sözlüğü de aktif hale gelir.

Proje 3 aşamadan oluşmaktadır: hazırlık, ana, final.

Bu proje tüm katılımcıları için önemlidir:

Çocuklar: Güvenlik kurallarını alır ve uygular.
Öğretmenler: tasarım yönteminde ustalaşmaya devam etmek - eğitim alanını genişletmeyi, ona yeni formlar vermeyi ve okul öncesi çocukların yaratıcı ve bilişsel düşüncelerini etkili bir şekilde geliştirmeyi mümkün kılan zengin çocuk etkinlikleri düzenleme yöntemi.
Ebeveynler: Çocuklarıyla işbirliği fırsatlarını genişletin, çocuklarına eğitim vermek için materyal hazırlayın

Proje ekibindeki tahmini roller dağılımı:

Eğitimci: eğitim durumlarını, ortak üretken faaliyetleri organize eder, ebeveynlere danışmanlık yapar
Çocuklar: eğitim ve oyun etkinliklerine katılın.
Ebeveynler: çocuklara öğretmek için materyal hazırlayın, çocukların edindiği bilgileri pratikte pekiştirin

Proje aktivitelerinin sağlanması:

Kurgu.
Çizim kağıdı.
Boyalar, guaj, fırçalar.

Projenin beklenen sonucu:

Çocuklar renkleri doğru bir şekilde ayırt eder ve adlandırır.

PROJE ÇALIŞMA AŞAMALARI:

Hazırlık aşaması

Projenin temasının belirlenmesi.

Ana sahne

STK için eğitim faaliyetleri "Sanatsal Yaratıcılık" - didaktik oyun "Birbirimizi tanıyalım - Ben Kırmızıyım (Turuncu, Sarı, Yeşil, Mavi, Mavi, Mor)", didaktik oyun "Tırtıl", "Bulduğunuz renkleri bulun Horoz çizilmiştir."

İŞLETİM SİSTEMİ. “En sevdiğin renk nedir?”

“Karışık Hikayeler”, “Yedi Çiçeğin Çiçeği” kurgularını okumak.
STK "Trud" için eğitim faaliyeti - didaktik oyun "Kırmızı nesneler nelerden yapılmıştır?"
"Biliş\Ekoloji" STK'sı için eğitim faaliyetleri - "En sevdiğiniz ev bitkisi" vb. ve "Size meyve ve sebze ısmarlayalım."
OO “Biliş\Matematik” - d. ve “Dyenesha Blokları”, “Deseni Katla” için eğitim faaliyetleri.
“Güvenlik” adlı STK için eğitim faaliyetleri - p.i. "Trafik ışığı".
Ebeveynlerle çalışmak - çocuklar için "Hangi rengimiz var?" Konusunda görsel materyal hazırlamak.
Didaktik oyun “Horozun çizildiği renkleri bulun”, “Tırtıl”.

Son aşama

“Sanatsal Yaratıcılık” STK'sı için eğitim faaliyeti - gökkuşağı çizmek.
“Çok renkli palet” çiziminin oluşturulması.
Bir proje portföyünün hazırlanması.

Projenin hazırlık aşamasına ilişkin ara rapor

Tasarımın ilk aşaması hazırlıktır, bu aşama sırasında: Bu aşama üç gün boyunca uygulandı.
Projenin temasının belirlenmesi.
Hedeflerin formüle edilmesi ve görevlerin tanımlanması.
Proje konusuna ilişkin materyallerin seçimi.
Projenin ana aşaması için bir plan hazırlamak.
Ana tasarım aşamasına ilişkin bir plan hazırlandı.

Projenin ana aşamasına ilişkin ara rapor

Bu aşama 1 hafta içinde uygulandı ve bu süre zarfında aşağıdakiler düzenlendi: (tamamlanan faaliyetlerin listesi).

Projenin son aşamasına ilişkin ara rapor

Ebeveyn köşesindeki malzemenin tasarımı. Bir proje portföyünün hazırlanması.

Sonuç olarak, verilen tüm görevlerin başarıyla tamamlandığını, çocukların ve ebeveynlerin projenin uygulanmasında aktif rol aldığını belirtmek isterim. Sonuç elde edildi.

“RENKLİ HAFTA” PROJESİNİN UYGULANMASI

I. Faaliyetlere katılım

“Renkli Hafta” projesinin hayata geçirilme duyurusu.
Pazartesi kırmızıdır.
Salı – turuncu ve sarı.
Çarşamba yeşil.
Perşembe – mavi ve mavi.
Cuma mordur.

II. Haftanın temasını yaşamak

Pazartesi

STK "Sosyalleşme" için eğitim faaliyeti - didaktik oyun "Birbirimizi tanıyalım - Ben Kırmızıyım."
STK "Trud" için eğitim faaliyeti - didaktik oyun "Renkli Nesneler".
OO “Biliş\Matematik” - didaktik oyun “Dyenesha Blokları” - çemberli oyunlar için eğitici aktiviteler.
“Sanatsal Yaratıcılık” STK'sı için eğitim faaliyetleri - “Kırmızı Kalem” çizimi.

Salı

STK “Sosyalleşme” için eğitim faaliyeti - didaktik oyun “Birbirimizi tanıyalım - Ben Turuncuyum, Sarıyım.”
“Ne renk nedir” resimlerine bakmak.
OO “Biliş\Matematik” için eğitim etkinliği - didaktik oyun “Deseni katla” - sarı halı.
“Sanatsal Yaratıcılık” STK'sı için eğitim faaliyetleri - boyalarla denemeler: sarı + kırmızı = turuncu.

Çarşamba

STK “Sosyalleşme” için eğitim faaliyeti - didaktik oyun “Birbirimizi tanıyalım - Ben Yeşilim.”
“Fiziksel Kültür” STK'sının eğitim faaliyeti “Renkli Toplar” didaktik oyunudur.
STK “Güvenlik” için eğitim etkinliği - açık hava oyunu “Trafik Işığı”.
“Biliş\Ekoloji” STK'sı için eğitim faaliyetleri - “Favori ev bitkisi” sohbeti.
“Sanatsal Yaratıcılık” STK'sı için eğitim faaliyetleri - “Favori ev bitkisinin” modellenmesi.

Perşembe

STK "Sosyalleşme" için eğitim faaliyeti - didaktik oyun "Hadi birbirimizi tanıyalım - Ben Mavi'yim, Mavi."
STK “Sanatsal Yaratıcılık” için eğitim faaliyetleri - didaktik oyun “Tırtıl”, “Horozun çizildiği renkleri bulun.”
Kamu kuruluşu için eğitim faaliyetleri “Kurgu Okumak” - “Dunno'dan Mektup”, “Renklerin Hikayesi”.
STK “İletişim” için eğitim faaliyeti - “Mavi nedir” tablosuna dayalı bir hikaye derlemek.

Cuma

STK "Sosyalleşme" için eğitim faaliyeti - didaktik oyun "Hadi birbirimizi tanıyalım - Ben Violet."
“Sanatsal Yaratıcılık” STK'sı için eğitim faaliyetleri - “Gökkuşağı” boyalarıyla resim yapmak.
OO "Biliş\Ekoloji" için eğitim etkinliği - didaktik oyun "Kendimize meyve ve sebzelerle davranalım."
Kamu kuruluşu için eğitim faaliyetleri “Kurgu okumak” - V. Kataev “Tsvetik-Semitsvetik” - çizgi film izlemek.
OO “Biliş\Matematik” - “Renkli evler” için eğitim faaliyetleri.

III. Konunun sanal olarak yaşanması

STK “İletişim” için eğitim faaliyeti - “En sevdiğiniz renk nedir?” sohbeti
“Çok renkli palet” çalışmasının yaratılması (evde ebeveynlerle birlikte, merdivenlerde bir sergi düzenlemek için).

Proje katılımcıları Proje katılımcıları: Çocuklar, ebeveynler, grup öğretmeni. Proje Türü: Projedeki baskın faaliyete göre: Yaratıcı. İçerik: eğitici. Proje katılımcı sayısına göre: grup (15-21 kişi, herkes). Uygulama zamanına göre: kısa vadeli Temasların doğası gereği: okul öncesi eğitim kurumu çerçevesinde çocuk ve aile. Bilgi profiline göre: çok konulu. Çocuğun projeye katılımının niteliğine göre: Fikrin ortaya çıkışından sonucun alınmasına kadar bir katılımcı.

Proje hedefleri: Çocuklarda renk spektrumu bilgisini pekiştirmek. Çocuklara gökkuşağının renklerini doğru bir şekilde tanımlamayı ve çizmeyi öğretin. Etrafınızda belirli bir renkteki nesneleri bulma alıştırması yapın. Renkler hakkında konuşma yeteneğinizi geliştirin. Nesneleri verilen özelliklere göre gruplandırmayı öğrenin. Nesnelerin ve hayal gücünün karakteristik özelliklerini görme yeteneğini geliştirin. Renk algısını, dikkati, gözlemi geliştirin, nesneleri oluşturan malzemeler hakkındaki bilgiyi genişletin. Gökkuşağının renklerinin yerini hatırlamaya, çocukların konuşmasını ve kelime dağarcığını geliştirmeye yardımcı olun.

Ana aşama “Renkli Hafta” projesinin uygulanması I. Faaliyetlere katılım “Renkli Hafta” projesinin uygulamasının duyurulması. Pazartesi kırmızıdır. Salı – turuncu ve sarı. Çarşamba yeşil. Perşembe – mavi ve mavi. Cuma mordur.

“Sanatsal Yaratıcılık” adlı STK için eğitim faaliyetlerinin son aşaması gökkuşağı çizmek. “Çok renkli palet” çiziminin oluşturulması. Sonuç olarak, verilen tüm görevlerin başarıyla tamamlandığını, çocukların ve ebeveynlerin projenin uygulanmasında aktif rol aldığını belirtmek isterim. Sonuç elde edildi.

Gökkuşağı nedir Artem: Güneş parlayıp yağmur yağmaya başladığında güneş bulutların arkasına geçer. Yağmur durduğunda mavi, sarı ve parlak bir şekilde parlayan bir gökkuşağı belirir. Vika V: Babamla birlikte bir gökkuşağı gördüm, rengarenk, yağmur durduğunda ortaya çıkıyor, gerçekten hoşuma gitti, tekrar görmek istiyorum.

Nastya: Çok renkli, güzel, gökkuşağı renginde, yağmur durduğunda ortaya çıkıyor, güneş gibi parlıyor. İlya: Orada her türlü renk var, çok güzel, mavi, mor, kırmızı, yeşil, sarı, çeşmenin yanında belirdi, üstü kocaman, altı küçük. Nastya I: Her avcı sülünlerin nerede oturduğunu bilmek ister. Bir karikatürde gökkuşağı gördüm.

T vorchesk bu "Renkli Hafta" projesi

anaokulunun orta grup çocukları için

MADOU No.50

Proje katılımcıları:

Çocuklar, ebeveynler, ortaokul öğretmeni.

Proje tipi:

Projedeki baskın faaliyete göre: yaratıcı.

Proje katılımcı sayısına göre: grup (15-21 kişi, herkes).

Süreye göre: kısa vadeli (1 hafta).

Temasların doğası gereği: okul öncesi eğitim kurumu dahilinde çocuk ve aile.

Bilgi profiline göre: çok konulu.

Çocuğun projeye katılımının niteliğine göre: Fikrin ortaya çıkışından sonucun alınmasına kadar bir katılımcı.

Proje ekibinin bileşimi:

Proje yöneticisi bir öğretmendir.

Katılımcılar orta grubun çocukları ve ebeveynleridir.

Projenin amacı:

Tüm renkleri sabitleme ve çevrenizdeki belirli bir renkteki nesneleri bulma yeteneği.

Proje hedefleri:

Çocukların renk spektrumu hakkındaki bilgilerini güçlendirin.

Çocuklara gökkuşağını şekillendirmeyi ve renklerini doğru isimlendirmeyi öğretin.

Renkleri ayırt etmeyi ve bunları nesnelerle karşılaştırmayı öğrenin.

Çocuklara sıcak ve soğuk renkleri ayırt etmeyi öğretin. Renkler hakkında konuşma yeteneğinizi geliştirin.

Hayal gücünü, nesnelerin karakteristik özelliklerini görme yeteneğini geliştirin.

Nesneleri verilen özelliklere göre gruplamayı öğrenin, bir modele göre çalışmayı öğrenin.

Nesneleri renge ve bireysel renk ayrıntılarına göre gruplandırmayı öğrenin.

Renk algısını, dikkati, gözlemi geliştirin, nesneleri oluşturan malzemeler hakkındaki bilgiyi genişletin.

Gökkuşağının renklerinin yerini hatırlamaya, çocukların konuşmasını ve kelime dağarcığını geliştirmeye yardımcı olun.

Sorunun alaka düzeyi:

Çocukların duyusal gelişimini (özellikle renk duygusunu geliştirmeyi) amaçlayan didaktik oyunların büyük bir potansiyeli vardır: çocukların nesnelerin nitelikleri ve özellikleriyle, bu durumda renkle tanışmasına olanak tanır.

Çeşitli didaktik oyunlar sürecinde çocuklar nesnelerin rengini tanımlamayı, gölgeleri ve renkleri adlandırmayı, nesneleri renklere göre karşılaştırmayı, renk benzerliğine göre gruplandırmayı öğrenirler. Tüm bu etkinlikler çocukların renklerle ilgili bilgi ve fikirlerini geliştirip pekiştirir ve renk duygusunun oluşmasına katkıda bulunur. Görsel aktivitenin önünde yer alan didaktik oyunlar, çocukları çizim ve aplikede renklerin ve gölgelerin daha özgür ve doğru bir şekilde yansıtılmasına hazırlar.

Çocuklar oyun sırasında edinilen, sistemleştirilen ve zenginleştirilen renkle ilgili mevcut bilgilerle çalışırlar. Oyunun yardımıyla çocuk belirli bir renk hakkında yeni bilgiler kazanır. Aynı zamanda oyun sırasında çocukların renk sözlüğü de aktif hale gelir.

Proje 3 aşamadan oluşmaktadır: hazırlık, ana, final.

Bu proje tüm katılımcıları için önemlidir:

Çocuklar: Güvenlik kurallarını alır ve uygular.

Öğretmenler: tasarım yönteminde ustalaşmaya devam etmek - eğitim alanını genişletmeyi, ona yeni formlar vermeyi ve okul öncesi çocukların yaratıcı ve bilişsel düşüncelerini etkili bir şekilde geliştirmeyi mümkün kılan zengin çocuk etkinlikleri düzenleme yöntemi.

Ebeveynler: Çocuklarıyla işbirliği fırsatlarını genişletin, çocuklarına eğitim vermek için materyal hazırlayın

Proje ekibindeki tahmini roller dağılımı:

Eğitimci: eğitim durumlarını, ortak üretken faaliyetleri organize eder, ebeveynlere danışmanlık yapar

Çocuklar: eğitim ve oyun etkinliklerine katılın.

Ebeveynler: çocuklara öğretmek için materyal hazırlayın, çocukların edindiği bilgileri pratikte pekiştirin

Proje aktivitelerinin sağlanması

Kurgu.

Çizim kağıdı.

Boyalar, guaj, fırçalar.

Projenin beklenen sonucu

Çocuklar renkleri doğru bir şekilde ayırt eder ve adlandırır.

Projedeki çalışma aşamaları:

Hazırlık aşaması

Projenin temasının belirlenmesi.

Ana sahne

Eğitim etkinliği “Sanatsal Yaratıcılık” - didaktik oyun “Birbirimizi tanıyalım - Ben Kırmızıyım (Turuncu, Sarı, Yeşil, Mavi, Mavi, Mor)”, didaktik oyun “Tırtıl”, “Horozun olduğu renkleri bulun çizilmiş.”

“Ne renk nedir” resimlerine bakmak. “En sevdiğin renk nedir?”

“Karışık Hikayeler”, “Yedi Çiçeğin Çiçeği” kurgularını okumak.

Eğitim etkinliği “Emek” - didaktik oyun “Kırmızı nesneler nelerden yapılmıştır?”

“Biliş\Ekoloji” eğitim etkinliği - “En sevdiğim renk” sohbeti,

d. ve "Size meyve ve sebze ısmarlayacağız."

Eğitim etkinliği “Biliş\Matematik” - d. ve “Dyenesha Blokları”, “Desen Katlama”.

Ebeveynlerle çalışmak - çocuklar için "Hangi rengimiz var?" Konusunda görsel materyal hazırlamak.

Didaktik oyun “Tırtıl'ın çizildiği renkleri bulun.

Son aşama

“Sanatsal Yaratıcılık” üzerine eğitim etkinliği - gökkuşağının şekillendirilmesi.

“Çok renkli palet” çiziminin oluşturulması.

Bir proje portföyünün hazırlanması.

Projenin hazırlık aşamasına ilişkin ara rapor

Tasarımın ilk aşaması hazırlıktır, bu aşama sırasında: Bu aşama üç gün boyunca uygulandı.

Projenin temasının belirlenmesi.

Hedeflerin formüle edilmesi ve görevlerin tanımlanması.

Proje konusuna ilişkin materyallerin seçimi.

Projenin ana aşaması için bir plan hazırlamak.

Ana tasarım aşamasına ilişkin bir plan hazırlandı.

Projenin ana aşamasına ilişkin ara rapor

Bu aşama 1 hafta içinde uygulandı ve bu süre zarfında aşağıdakiler düzenlendi: (tamamlanan faaliyetlerin listesi).

Projenin son aşamasına ilişkin ara rapor

Ebeveyn köşesindeki malzemenin tasarımı. Bir proje portföyünün hazırlanması.

Sonuç olarak, verilen tüm görevlerin başarıyla tamamlandığını, çocukların ve ebeveynlerin projenin uygulanmasında aktif rol aldığını belirtmek isterim. Sonuç elde edildi.

“Renkli Hafta” projesinin hayata geçirilmesi

I. Faaliyetlere katılım

“Renkli Hafta” projesinin hayata geçirilme duyurusu.

Pazartesi kırmızıdır.

Salı – turuncu ve sarı.

Çarşamba yeşil.

Perşembe – mavi ve mavi.

Cuma mordur.

II. Haftanın temasını yaşamak

Pazartesi

Eğitim etkinliği “Sosyalleşme” - didaktik oyun “Hadi birbirimizi tanıyalım - Ben Kırmızıyım.”

Eğitim etkinliği “Emek” - didaktik oyun “Renkli Nesneler”.

Eğitim etkinliği “Biliş\Matematik” - didaktik oyun “Dyenesha Blokları” - çemberli oyunlar.

Eğitim etkinliği “Sanatsal yaratıcılık” - “Kırmızı Kalem” çizimi.

Salı

Eğitim etkinliği “Sosyalleşme” - didaktik oyun “Birbirimizi tanıyalım - Ben Turuncuyum, Sarıyım.”

“Ne renk nedir” resimlerine bakmak.

Eğitim etkinliği “Biliş\Matematik” - didaktik oyun “Deseni katla” - sarı halı.

Eğitim etkinliği “Sanatsal yaratıcılık” - boyalarla denemeler - sarı + kırmızı = turuncu.

Çarşamba

Eğitim etkinliği “Sosyalleşme” - didaktik oyun “Hadi birbirimizi tanıyalım - Ben Yeşilim.”

Eğitim faaliyeti “Beden Eğitimi” - didaktik oyun “Çevik adamlar”.

Eğitim faaliyeti “Güvenlik” - p.i. "Trafik ışığı".

Eğitim etkinliği “Biliş\Ekoloji” - konuşma “En sevdiğim renk”.

Eğitim etkinliği “Sanatsal yaratıcılık” - modelleme “Liu sevgili evcil hayvan».

Perşembe

Eğitim etkinliği “Sosyalleşme” - didaktik oyun “Hadi birbirimizi tanıyalım - Ben Mavi'yim, Mavi.”

Eğitim etkinliği “Sanatsal yaratıcılık” - didaktik oyun “Tırtıl”, “Horozun çizildiği renkleri bulun.”

Eğitim etkinliği “Kurgu okumak” - “Dunno'dan Mektup”, “Renklerin Hikayesi”.

Eğitim etkinliği “İletişim” - “Mavi nedir” tablosuna dayalı bir hikaye derlemek.

Cuma

Eğitim etkinliği “Sosyalleşme” - didaktik oyun “Hadi birbirimizi tanıyalım - Ben Violet.”

Eğitim etkinliği “Sanatsal yaratıcılık” - “Gökkuşağı” modellemesi.

Eğitim faaliyeti “Biliş\Ekoloji” - d. ve “Kendimize meyve ve sebze ikram edelim.”

Eğitim etkinliği “Kurgu okumak” - V. Kataev “Tsvetik-Semitsvetik” - çizgi film izlemek.

Eğitim etkinliği “Biliş\Matematik” - “Renkli evler”.

Okul öncesi eğitim kurumu "TsRR - anaokulu" No. 21

Eğlence

hazırlık grubunda

Tarafından hazırlandı:

Perepletchikova O.V., Montessori sınıfı öğretmeni,

Anisimova A.O., müzik direktörü,

Klimentyeva E.A., İngilizce öğretmeni,

Grigorieva E.V., öğretmen.

Orenburg, 2008

Hedef:

Renkle ilgili fikirlerin pekiştirilmesi, anadili ve yabancı (İngilizce) dillerde renk adlarının konuşmada kullanılmasının öğrenilmesi, okul öncesi eğitim kurumunda gerçekleşen Renkli Haftanın özeti.

Görevler:

Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin;

Çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın;

Okul öncesi eğitim kurumunda düzenlenen Renkli Hafta'da edinilen bilgilerin pekiştirilmesi;

Şarkıları ve metin içeriklerini dinlemeyi öğrenin;

İngilizce derslerinde edinilen bilgileri belirli bir oyun durumunda kullanın.

Teçhizat:

Şövale – 2 adet;

Gökkuşağı renklerinde şeritler – 2 takım;

“Bir çiçek topla” oyunu için çok renkli kağıt yaprakları ve merkezleri;

“Bir Çift Bul” oyunu için çok renkli kelebekler ve çiçekler;

“Bir Kelime Yap” oyunu için bir dizi kart;

Çok renkli toplar;

Guaj ve diğer çizim malzemeleri;

"Melodiyi Tahmin Et" yarışması için çocuk şarkılarının ses kayıtları;

Çocuklar tarafından önceden hazırlanan Semitsvetik ve Rainbow takımlarının amblemlerinin bulunduğu madalyalar.

Eğlence, “Rainbow” ve “Semitsvetik” olmak üzere iki takım arasındaki yarışmalar şeklinde gerçekleştiriliyor. Genç grubun çocukları eğlenceye misafir olarak katılıyor. Eğlence, Gece Perisi ve Gökkuşağı Palyaço kahramanlarını içeriyor. Mekan: müzik salonu.

Müziği takip eden çocuklar, misafirlerin oturduğu müzik odasına girip yerlerine otururlar.

Sunucu : Yoğun ormanların arasında, çiçekli çayırların arasında, masmavi denizin kıyısında küçük bir köy yaşıyor ve yaşıyor. İçinde sadece yedi ev var ama ne evler! Her ev kendi rengine boyanmıştır: biri kırmızı, diğeri turuncu, üçüncüsü sarı, dördüncüsü yeşil, beşincisi mavi, altıncısı mavi, yedincisi mor. Evde değil ama ağrılı gözler için bir manzara!

Hafta boyunca siz ve ben bu muhteşem evleri gezdik, çok renkli beden eğitimi egzersizleri öğrendik, şiir öğrendik ve her renk hakkında birçok ilginç şey öğrendik.

Ve bugün Çok Renkli Haftamızı özetleyeceğiz.

Çocuk:

Dünyada yaşadı SARIçocuklar,

Ve yanlarında çocuklar var MAVİ.

Ve elbette çocuklar KIRMIZI.

Bütün çocuklar farklıydı.

Anneler ve babalar da

Onlar farklıydı.

Burası ülke

Bir zamanlar şanslıydım

bütün bir ay yaşa

Ve bir kraliçe ol.

Ülke basit değildi

Sıra dışı ama RENKLİ!

Gecenin Perisi müziğe çıkıyor.

Gecenin Perisi: Hepiniz ne kadar parlak ve renklisiniz. Benim krallığımda her şey renksiz, siyah ve kasvetli olmalı. Burada eğlenmek, gülmek yasaktır.

Sunucu: Gecenin Perisi, böyle bir krallığı yönetmek ne kadar ilgisiz ve sıkıcı.

Size bir bilmece anlatmak istiyorum:

Kapılar yükseldi

Dünyanın her yerinde güzellik var.

Bu nedir?

(Çocukların yardımıyla Gecenin Perisi bilmeceyi tahmin eder - Gökkuşağı.)

Ve çocuklarımız harika şiir “Gökkuşağı” nı öğrendiler.

Çocuklar "Gökkuşağı" şiirini okurlar.

Gökkuşağı

Çok renkli bir kedi gördüm -

Yedi farklı rengi vardı.

Ve yedi renkli kuyruğun ucu

Mor ormanlara dokundum.

Ve senin rengarenk sırtın

Alanın üzerinde yay çizdi,

Ve pençeleri yedi renk

Onu altın gölete koydu.

Çok renkli bıyıklar parladı,

Yün güneşte parlıyordu,

Ve çocuklar gökkuşağının altında dans ettiler

Salı, altıya çeyrek kala.

Lider: Gökkuşağının tüm renklerini hatırlamayı kolaylaştırmak için komik bir tekerleme bulduk. Her kelimenin ilk harfi gökkuşağı rengi adının ilk harfini temsil eder.

Seninle hatırlayalım.

Her

Avcı

dilekler

Bilmek

Nerede

Oturuyor

Sülün

Gecenin Perisi: Şiiri gerçekten beğendim. Sizi iki takıma ayırıp zorlu bir test vermek istiyorum. Bir takıma “Gökkuşağı”, diğerine “Yedi Çiçek” adı verilecek. Testlerime hazır mısın?

Çocuklara önceden hazırladıkları takım amblemleriyle madalyalar verilir.

Gecenin Perisi: İlk "Gökkuşağı" yarışması. Bu yarışma için her takımdan yedi kişinin seçilmesi gerekmektedir. (Yarışmaya katılanlar gökkuşağının renklerine karşılık gelen renkleri olan kurdeleleri sıralarlar ve sıra halinde dururlar. Çocuklar tekerlemeye göre önce serbest bir düzende salonun etrafında dağılırlar, ardından şarkıya uygun olarak ayakta dururlar.) gökkuşağının renkleri).

Yaz aylarında çayırdaki çocuklar

Ra-du-gu'yu çizdiler.

Evet, görev kolay değil

Renkler karıştı!

1,2,3 Gökkuşağını Yenile!

Gecenin Perisi: Renkli Haftanın ilk gününü hatırlıyor musunuz?

Çocuklar: Kırmızı.

Çocuk: Kırmızı güçtür. Bu ateşin rengi, yaşama susuzluğu ve hızdır. Kırmızı renk enerji verir. Sıcaklık yayar.

Kırmızı renk korkunun, yaşamdaki engellerin aşılmasına yardımcı olabilir ve ruh halini iyileştirmeye yardımcı olabilir.

Sunucu: Çocuklarımız kırmızı renkle ilgili şiirleri biliyor.

Kırmızı çiçeklerimiz

Kırmızı çiçeklerimiz

Yapraklar çiçek açıyor.

(Ellerimizi yavaşça yukarı kaldırırız.)

Esinti biraz nefes alır,

Yapraklar sallanıyor.

Kırmızı çiçeklerimiz

Yapraklar kapanıyor

(Çömeldiler ve saklandılar.)

Başlarını sallıyorlar,

(Başınızı sağa sola hareket ettirin.)

Sessizce uykuya dalarlar.

Bu bir elma!

Bu bir elma!

(Ayağa kalk.)

BT -

(Eller yana doğru.)

Meyve suyu tatlılarla dolu.

(Eller beline konulur.)

Elini uzat

(Eller öne doğru uzatılır.)

Bir elma seç.

(Eller yukarı.)

Rüzgâr dalı sallamaya başladı,

(Üstte ellerimizi sıkıyoruz.)

Bir elma almak zordur.

(Kendilerini yukarı çektiler.)

Ayağa kalkıp elimi uzatacağım

(Atladılar.)

Ve hemen bir elma seçeceğim!

(Ellerinizi başınızın üzerinde çırpın.)

Bu bir elma!

(Ayağa kalk.)

BT -

(Eller yana doğru.)

Meyve suyu tatlılarla dolu.

(Eller beline konulur.)

Gecenin Perisi: Haftanın ikinci günü ne renkti?

Çocuklar: Turuncu ve sarı.

Çocuk 1: Bu renk kişinin kendini daha rahat ve özgür hissetmesine yardımcı olur. Turuncu renk çok parlaktır, her zaman dikkat çeker. Küçük miktarlarda turuncu renk içimizde neşe, eğlence ve parlak güneş ışığı düşüncelerini uyandırır.

Çocuk 2: Bu renk iyimserlik ve neşe dolu. Bu tonik bir renktir. Turuncuyla karşılaştırıldığında nabız ve nefes alma üzerinde daha yumuşak ve daha yumuşak bir etkiye sahiptir. Sarı zekayı ve sosyalliği teşvik eder. Bu, sıcak renk ışınlarının sonuncusudur. Sarı, spektrumdaki tüm ana renklerin en canlı olanı olduğundan dikkat çeker. Bu renk kişinin ilk fark ettiği renktir. Uyarı levhalarında ve okul otobüslerinde sarının kullanılmasının nedeni budur. Sarı renk her zaman yeni, sıradışı, ilginç bir şeye işaret eder. Doğada sarı çok yaygın bir renktir. Bunu her yerde görüyoruz. Sarı güneş, limon, mısır, safran, ateş, olgun buğday, doğal akçaağaç, tereyağı ve kremadır. İnsanların sarıyı misafirperverliğin, cömertliğin ve rahatlığın rengi olarak algılaması şaşırtıcı değildir.

Çocuklar kelimelere hareketlerle eşlik ederek şiir okurlar.

Kırmızı akçaağaçlar

Bütün akçaağaçlar kırmızıya döndü,

(Eller yukarı kaldırılır.

El sıkıştılar.)

Ve kimse dalga geçmiyor.

(Vücudu sola ve sağa döndürür,

eller yana doğru.)

Zaten herkes kırmızı olduğuna göre

(Eller yukarı kaldırıldı.)

Kimin umurunda?

(El sıkışmak.)

Sarı top

Birisi sabahleyin yavaşça,

(Yerinizde yürüyün.)

Sarı balonu şişirir

(Çocuklar ellerini üfler ve açarlar.)

Bundan nasıl vazgeçebilirsin?

(Ellerinizi kaldırın, alkışlayın.)

Aniden her taraf aydınlanacak.

(Dönüş.)

Bu ne tür bir top?

(Çocuklar koro halinde: “Güneş.”)

Kırmızı sincaplar

Yapraklar düşüyor

Sonbahar geldi.

(Kollarınızı yukarı doğru sallayın- yanlara- aşağı.)

kırmızı sincaplar,

Nasılsın?

(Öne doğru eğilir.)

Bazı önemli çekimlerimiz var

Çocuklarınız için.

(Yerinde zıplamak.)

Tamamen içi boş bırakır

Kışın sıcak olacağız.

(Vücudu sağa sola çevirir.)

Yapraklar dökülüyor;

Sonbahar geldi.

(Kollarınızı yukarı doğru sallayın- yanlara–

aşağı.)

kırmızı sincaplar,

Nasılsın?

(Çömelme.)

Çilekleri kurutulmuş

Bir yıl için yeterli.

(Kollarınızı yukarı doğru sallayın- yanlara–

aşağı.)

Turuncu

Sarı, yuvarlak, nerelisin?

(Eller kemerde, vücut eğilir

sol sağ.)

Doğrudan güneşli güneyden.

Güneşin kendisine benziyor.

(Eller yana doğru- kemer üzerinde.)

Beni yiyebilirsin ama sadece

(Yerinde zıplamak.)

Öncelikle dilimlere bölün.

(Ellerini çırp.)

Bana ne diyeceksin?

(Turuncu.)

Kız Maşa

Bak, el sallıyor

Sarı eşarp

(Düz kollarınızı başınızın üstünde sallayın.)

Kız Maşa

Bir orman yolunda.

(Eller kemerin üzerinde, vücudu sola ve sağa çevirir.)

Masha uğurlandı

sarı pencereler,

(Vücudu sola ve sağa eğer, eller kemerin üzerindedir.)

Ve etrafta huş ağaçları var

Sarı küpeler.

(Eller geri- Ellerinizi arkadan çırpın.)

Masha'nın arkasından

Sarı sepet,

(Oturmak- Avuç içlerinizi dizlerinizin üzerine vurun.)

Masha'nın ayakları üzerinde

Yeni botlar.

(Ayaklarımızı yere vururuz.)

Festival önlüğü

Sarı ipekle işlenmiştir.

(Eller kemerin üzerinde, olduğu yerde dönüyor.)

Ve Masha'nın peşinden koşuyor

Top sarı-sarıdır.

(Yerinde koşuyor.)

Oyun "Bir çiçek topla". Küçük grubun çocukları oynuyor. Farklı renkteki çiçeklerin ve çok renkli yaprakların merkezleri yere serilir. Aynı renkteki çiçekleri toplamanız, yani yaprakları merkezlerle eşleştirmeniz gerekiyor.

Lider: Renkli Ülke'de ne kadar eğlenceli bir çimenliğimiz var.

Sarı şarkı.

Sarı güneş dünyaya bakıyor,

(Eller yukarı, uzatılmış,

yukarıya baktı.)

Sarı bir ayçiçeği güneşi izliyor.

(Kollarını sağa sola sallayarak.)

Sarı armutlar dallara asılır.

(Eller aşağı doğru sallanır)

Ağaçlardan sarı yapraklar uçuşuyor.

(Kollarınızı yanlara, yukarı ve aşağı doğru sallayın.)

Sarı kelebek, sarı böcek.

Sarı düğünçiçekleri, sarı papatya.

(Çömelme.)

Sarı güneş,

Sarı kum,

Sarı mutluluğun rengidir,

Sevin dostum.

(Yerinde zıplamak.)

Gecenin Perisi: Seni en sevdiğim oyunu oynamaya davet etmek istiyorum. Hep birlikte bir daire şeklinde duralım.

Müzikli oyun “Eğleniyorsan şunu yap…”

Gecenin Perisi: Madem haftanın renkli günleri arasında dolaşıyoruz, sen de bana şiirler okuyorsun, bilmeceler soruyorsun, devam edelim. Bir sonraki yarışmayı sizin için hazırladım. Adı "Kelimeyi Topla"

Yarışmada üzerinde “bej, amber, kum, bal” ve “bordo, kiraz, kırmızı, pembe” yazan kartlar kullanılıyor. Ama içlerindeki harfler karışmış. Çocuklar harflerden hangi renk olduklarını tahmin etmeli ve kelimeleri okumalıdır. Takımlar bu renklerin ana rengin hangi tonlarından (sarı ve kırmızı) oluştuğunu söylemelidir. Sözlerin bir seti Rainbow ekibine, diğeri ise Semitsvetik ekibine sunuluyor.

Gecenin Perisi: Ertesi gün neydi?

Çocuklar: Üçüncü gün yeşildi.

Çocuk: Yeşil doğanın rengidir, sonsuz yenilenmenin ve ölümsüzlüğün rengidir. Denge, uyum, sakinlik ve umut duygusunu uyandırır ve olumsuz duyguların giderilmesine yardımcı olur. Yeşil doğanın rengidir, sonsuz yenilenmenin ve ölümsüzlüğün rengidir. Denge, uyum, sakinlik ve umut duygusunu uyandırır ve olumsuz duyguların giderilmesine yardımcı olur.

E. Kochemkova

yosun

Yeşilin kaç tonu

Beraberinde bereketli bir yaz getiriyor!

Glades, çayırlar ve ağaç taçları

Altın yeşili ateşle parlayın.

Zarif bir ormanda ve bataklık bir bataklıkta

Ayaklarınızın altında yosunlu bir halı bulacaksınız.

Orada - zümrüt ve burada - gümüş,

Zeytin... ve kesinlikle kabarık.

Kurbağalar - Yeşil Kulaklar

Eski bir küvetin üzerinde

Kurbağalar dans etti

Yeşil kulaklar,

Gözler başın üstünde.

onlara yaklaştım

Onlar suyun içinde

Bultikh!

Ve daha fazlası değil

Bana onlardan söz et.

Gecenin Perisi: Bakın misafirlerimiz yoruldu. Onları bizimle oynamaya davet edelim.

Misafirleri kelebeğe, sizi de çiçeğe dönüştürebilirim. Her kelebeğin kendi renginde bir çiçek bulması gerekir.

Hazırlık ve genç grupların çocukları için ortak bir oyun düzenlenmektedir. Çiçek çocukları salonun etrafına dağılıyor. Kelebek çocuklar salonun etrafında müziğe “uçarlar”. Müzik durur durmaz kelebeklerin kendi rengindeki bir çiçeğe doğru uçmaları gerekir.

Gecenin Perisi: Dördüncü gün, ne renkti?

Çocuklar: Mavi ve mavi.

Çocuk 1: Mavi duygunun rengidir, iletişimin rengidir. Mavi tonları hafiflik, ferahlık ve saflık izlenimi verir. Mavi, berrak gökyüzünün ve berrak suyun rengidir. Bu renge “gerçeğin rengi” denildiğini öğretir. Mavi aynı zamanda huzurun da rengidir, sessizdir, sakindir.

Mavi rengin analjezik özellikleri vardır, inflamatuar süreçlerde, boğaz hastalıklarının ve baş ağrılarının tedavisinde etkilidir.

Mavi renk ruhu sakinleştirir, zulme ve kabalığa karşı koyar.

Çocuk 2: Mavi, soğuk spektrumdaki ikinci renktir. Huzur getirmeye yardımcı olur, ilhamı, yaratıcılığı, inancı ve bağlılığı teşvik eder. Mavi, yumuşaklığı, sabrı ve öz kontrolü önerir. Mavi aynı zamanda zihnin gücünü, düşünce netliğini de temsil eder.

Mavi Nehir

Nehir mavi ise

Uykudan uyandım

(Eller yanlardan yukarı, gergin.)

Ve tarlalarda koşuyor, pırıl pırıl,

(Yerinde zıplamak.)

Bu bize baharın geldiği anlamına geliyor.

(Ellerini çırp.)

Kar her yerde erimişse,

Ve ormandaki çimenler görünüyor,

(Çömelme.)

Ve bir sürü küçük kuş şarkı söylüyor

Bu bize baharın geldiği anlamına geliyor.

(Ellerini çırp.)

Güneş kırmızıya dönerse

Yanaklarımız kırmızı

(Başını sol-sağ omuzlara doğru eğer.)

Bizim için daha da keyifli olacak

Bu bize baharın geldiği anlamına geliyor.

(Yerinde zıplamak.)

Baharın mavi su birikintileri

Mavi Mavi

Gökyüzü ve akarsular.

(Kollar yanlara doğru.)

Mavi su birikintilerine sıçrayan

Bir serçe sürüsü.

(Çömelme.)­

Karda şeffaf

Buz kütleleri - dantel.

(Yerinde zıplamak.)

İlk çözülmüş yamalar,

İlk çimen.

(Ellerini çırp.)

Gecenin Perisi: Bir sonraki test sizin için. Duyduğunuz şarkılarda hangi renk nesnelerin söylendiğini tahmin etmeniz gereken “Melodiyi tahmin et” müzik yarışması (müzik direktörü tarafından yürütülür) . Burada kesinlikle tek bir şarkıyı tahmin edemezsiniz. (Her takım için üç şarkı).

Gecenin Perisi: Bugün son günümüz, hangi renk?

Çocuklar: Menekşe.

Çocuk: İÇİNDEMor renk, kırmızının enerjisini ve mavinin zarafetini birleştirir. Bu nedenle mor ve menekşe her zaman ilişkilendirilmiştir.telif hakkı. Kralların kıyafetlerinde her zaman var olan görkemli bir renk. Bu, yaratıcı bireylerin karakteristik özelliği olan ilhamın rengidir.Doğada mor çok yaygın bir renk değildir; akla yalnızca üzüm, erik ve birkaç çiçek gelir.

Ben mor bir adamım

Bana leylak diyebilirsin.

Çiçekler - menekşeler, çanlar -

Harika çizebilirim.

Ve erikler de mutlu olacak,

Emeğimi onlara uygulayacağım.

Ben ve üzüm salkımları

Patlıcanlar da bekliyor.

Tamamen mor yeni ev

Üzerinde tamamen mor kedi var.

Mutfaklar ve yemek odaları da mor renktedir.

Borudan tekerleklere

Bütün mor lokomotif.

Ve bir leylak buketi

Büfe mora döndü.

Ve kimin umurunda?

Lila rengini seviyorum

Ve başka kalem yok.

Lider: Yani, çok renkli bezelyelerin düştüğü çok renkli bir gökkuşağımız var.

Çocuklar “Renkli Bezelye” dansını sergiliyor.

Dansın sonunda neşeli müzik eşliğinde Gökkuşağı Palyaçosu (İngilizce öğretmeni) rengarenk toplarla belirir.

Gökkuşağı Palyaçosu: Merhaba! Ben komik bir palyaçoyum. Uzun süre İngilizce sınıfında duvarda asılı kaldım ve bugün eğlencenize katılmaya karar verdim. Toplarımı da unutmadım.

Bunlar benim balonlarım. Bu balon ne renk?..(çocuklar palyaçonun sorularını cevaplar)

Gökkuşağı Palyaçosu: Karanlığı sevmiyorum. Eğlenceli ve parlak renkleri seviyorum. Parlak renkler hakkında bir şarkı söyleyelim:

Kırmızı ve sarı ve pembe ve yeşil,

Turuncu ve siyah ve mavi,

Sihirli değneklerini salla,

Sihirli değneklerini salla,

Ve sihirli değneklerin neler yapabileceğine bakın! Abrakadabra! (çocuklar şarkı söyler, palyaço fırçayla idare eder)

Gökkuşağı Palyaçosu: Bahar geldi, parlak renklerin zamanı. Karanlığı hızla uzaklaştırmak için parlak, neşeli bir tablo çizelim. Bir kutu sihirli boyam, bir paletim ve sihirli bir fırçam var. Şimdi parlak turuncu bir güneş, açık mavi bulutlar, parlak bahar yeşillikleri ve baharın ilk mor kardelenlerini çizeceğiz. Şimdi boyaları alalım. (Palyaço bir kutu havuz sazanı alır ancak içinde doğru renkler yoktur) Doğru renkler nerede? İhtiyacımız olan renkler gitmişti.

Gecenin Perisi: Hiçbir şeyin yolunda gitmesin diye onları senden aldım!

Gökkuşağı Palyaçosu: Ne yapalım? Bakalım elimizde ne kaldı.

Bu ne renk? (diğer tüm renkler hakkında) Sadece bu renkleri kullanarak nasıl resim yapabiliriz?

Çocuklar boyaları karıştırmayı ve istenilen renkleri elde etmeyi teklif eder.

Kırmızı + sarı = turuncu

Sarı + mavi = yeşil

Kırmızı + mavi = mor

Koyu mavi + beyaz = açık mavi

Renkleri karıştırın ve bir resim çizin.

Gökkuşağı Palyaço : Güneş ne ​​renktir? Çim ne renk? Bulutlar ne renk? Çiçekler ne renk?

Gökkuşağı Palyaçosu: Çok güzel çıktı. Bu sadece Renkli Ülke'de görülebilir.

Renkli ülke, rengarenk.

Dünyada bunun gibi tek bir tane var.

Bizim tarafımızdan icat edildi, yaratıldı.

Yaptıklarımızla gurur duyuyoruz.

İçinde farklı ırklardan insanlar yaşıyor:

Neşeli ve yaramaz

Nazik, hiç de kötü değil.

Gökkuşağı Palyaçosu: Bu rengarenk ülkenin halkının da kendine ait marşları var. Hadi şarkı söyleyelim.

Çocuklar “Dünya rengarenk bir çayır gibidir” şarkısını söylüyor

Çocukların duyusal renk standartlarını özümsemesini amaçlayan kısa vadeli bir proje; nesnelerin renk özelliklerinin incelenmesine yönelik yöntemlerin oluşturulması; analitik renk algısının gelişimi; çocukların yaratıcı ve entelektüel gelişimi için en uygun koşulları, uygun bir duygusal mikro iklimi yaratmak.

İndirmek:

Ön izleme:

ORTA GRUPTA “RENKLİ HAFTA” PROJESİ

Dans ettik ve şarkı söyledik

O kadar yorgunum ki bu sadece bir mucize!

Renkli hafta

Sizin için her yeri ayarlayacağız.

Bu hangi hafta?

Bilmiyor musun? Size söyleyeceğiz!

Bu iş aylaklık değil.

Size tüm renkleri göstereceğiz.

5-12 Şubat tarihleri ​​arasında anaokulumuzun orta grubunda çocukların duyusal renk standartlarını özümsemeleri amacıyla “Renkli Hafta” düzenlendi.

Projenin alaka düzeyi:

Çocukluk inanılmaz keşiflerin zamanıdır. Dünya, şekillerin, renklerin, kokuların, tatların, seslerin çekici bir çeşitliliği olarak karşımıza çıkıyor. Çevrenin, çocuğun kendi başına keşfetmeyi öğrendiği birçok açık ve gizli özelliği vardır. Okul öncesi bir çocuk için bir nesnenin temel özelliği renktir.Yaşamın ilk günlerinden itibaren çocuk muazzam renk bilgisi alır ve normal konuşma ve zihinsel gelişimle çocuklar çok erken nesnelerin renklerine dikkat etmeye başlar. Ancak renklerin dünyası çocuğa hemen değil, belli bir sırayla açılıyor. İlk başta çocuk yalnızca sıcak renkleri algılar - kırmızı, turuncu, sarı; Zihinsel reaksiyonların gelişmesiyle birlikte bunlara yeşil, mavi, çivit ve menekşe de eklenir ve 5 yaşına gelindiğinde yavaş yavaş spektrumun tüm renk tonları çocuğun kullanımına sunulur.Bağlantılar kurmaya başlar: Güneş sarı, çimen yeşil, gökyüzü mavi.Çocuğu renkle tanıştırmaya mümkün olduğu kadar erken başlamak gerekir, çünkü bu onun etrafındaki dünya hakkında daha fazla bilgi almasına ve özümsemesine, hafızasını, dikkatini ve sanatsal zevkini geliştirmesine ve dolayısıyla genel olarak gelişmesine yardımcı olacaktır.

Böylece, bir yandan çocukları renklerle tanıştırmanın önemi ve gerekliliği, renkle ilgili duyusal standartlarının oluşması, diğer yandan çocukların bilgi ve becerilerinin yetersiz olması ortaya çıkan çelişki, bu seçeneğin tercih edilmesine yol açmıştır. projenin konusu.

Proje nesnesi: gökkuşağının renkleri.

Proje konusu: renk kalitesi.

Projenin amacı: çocukların duyusal renk standartlarını özümsemesi; nesnelerin renk özelliklerinin incelenmesine yönelik yöntemlerin geliştirilmesi; analitik renk algısının gelişimi; çocukların yaratıcı ve entelektüel gelişimi için en uygun koşulları, uygun bir duygusal mikro iklimi yaratmak.

Proje hedefleri:

• çocukların ana renklere ilişkin bilgilerini ve bunları ayırt etme yeteneğini güçlendirmek;
• bir modele dayalı olarak renk kombinasyonlarının nasıl oluşturulacağını öğretmek;
• benzer renkteki nesnelerden oluşan sıraların nasıl oluşturulacağını öğretin;
• çevredeki dünyada belirli bir renkteki nesneleri bulmak;
• çocuklara sıcak ve soğuk renkleri ayırt etmeyi öğretin;
• renkler hakkında konuşma becerisini geliştirin;
• nesneleri ve görsellerini renklerine göre eşleştirme alıştırması yapın;
• renk hakkındaki bilgiyi hafızada pekiştirmek;
• sözlü talimatlara göre eylemleri renklerle öğretmek;
• çocukların yaratıcılığının duygusal doygunluğu, sezgisel bir kişilik yapısının oluşması için koşullar yaratmak;
• çocukları kolektif bir kompozisyon oluşturmaya dahil edin;
• renk fikrine dayalı mekansal hayal gücünü geliştirmek;
• çocukların konuşmasını ve kelime dağarcığını geliştirmek;
• seri ve sınıflandırma serilerinde renge göre fazladan bir öğe bulma konusunda eğitim alın;
• Birbirinize karşı nezaket ve dostane bir tutum geliştirin.

Proje tipi:

Projedeki baskın faaliyete göre: yaratıcı, eğitici.

Proje katılımcı sayısına göre: grup

Bilgi profiline göre: çok konulu.

Çocuğun projeye katılımının doğası gereği:Bir fikrin ortaya çıkışından sonucun alınmasına kadar katılımcı.

Katılımcılar: öğretmenler, orta grup çocukları.

Proje ekibindeki tahmini roller dağılımı:

Eğitimci: eğitim durumları, ortak üretken faaliyetler ve ebeveynlerle istişareler düzenler.

Çocuklar: eğitim ve oyun etkinliklerine katılın.

Gerekli malzemeler:Dienesh'in mantık blokları, Cuisenaire'in çubukları, Nikitin'in "Deseni Katla" küpleri, boyalar, fırçalar, albümler, renkli kağıtlar, renkli karton, yapıştırıcı, renkli kalemler, peçeteler, oluklu kağıt, spor malzemeleri, metodolojik ve kurgu edebiyatı, sebze ve meyvelerden yapılmış maketler , görsel tanıtım materyali, basılı masa oyunları.

Projenin beklenen sonucu:Çocuklar renkleri doğru bir şekilde ayırt edip isimlendirir ve bilgilerini günlük yaşamda kullanırlar.

Projenin amaçlanan ürünü:“Gökkuşağı Güzeli” kolektif çalışması olan “Renkli Kitap”ın (S. Ya. Marshak) oluşturulması; ebeveynler için bir danışma hazırlamak “Çocuk çizimlerinin psikolojisi: çocuğunuz ne renk çiziyor?”

Kaynakça:

1 . Antsifirova N.G. Olağanüstü çizim // Okul öncesi pedagoji, No. 7 (72) Eylül 2011. "ÇOCUKLUK-BASIN", St. Petersburg

2. Koldina D.N. 4-5 yaş arası çocuklarla çizim. Ders notları - M.: MOSAIKA-SENTEZ, 2014 - 48 s.

3. Oberemok S.M. Okul öncesi eğitimde proje yöntemleri. – Novosibirsk, 2005

4. Anaokulunun orta grubundaki çocuklara yönelik açık etkinlikler. Eğitim alanı "Konuşma gelişimi". Okul öncesi eğitim kurumlarının kıdemli eğitimcileri, metodolojistleri ve öğretmenleri, ebeveynler, öğretmenler için pratik kılavuz - Yazar - comp.: Adzhi A. V., Voronezh: LLC "Metoda", 2015. - 184 s.

5. Anaokulunda eğitim ve öğretim programı / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: Mozaika-Sintez, 2007

6. Timofeeva A.A. Okul Öncesi Eğitimde Proje Yöntemi // Anaokulu - Teori ve Uygulama - 2012, Sayı 9

7. Okul öncesi çağındaki çocuklar için okuyucu: Kitap. Çocukların öğretmeni için. bahçe / Komp. Z.Ya.Rez, L.M. Gurovich, L.B. Beregovaya; Ed. V. I. Loginova - M .: Eğitim, 1990 - 120 s.

8. Yakovleva N. G. Okul öncesi çocuklara psikolojik yardım. – St. Petersburg: Valerie SPD; M.: TC Sfera, 2002 – 112 s.

Proje uygulama aşamaları:

Hazırlık aşaması.

Projenin temasının belirlenmesi.

Hedeflerin formüle edilmesi ve görevlerin tanımlanması.

Proje konusuna ilişkin materyallerin seçimi.

Projenin ana aşaması için bir plan hazırlamak.

Ana sahne

Okul öncesi çocuklarda renk algısını geliştirmeye yönelik etkili yöntem ve tekniklerin eğitim sürecine giriş.

Ana sahne olaylarının listesi

Didaktik oyunlar:

"Birbirimizi tanıyalım - Ben Kırmızıyım (Turuncu, Sarı, Yeşil, Mavi, Mavi, Mor)"; "Çok renkli yol"; Loto “Renk ve Şekil”; “Bir resim topla”; "Suyun rengi"; “Her yerde renkler bulacağım”; "Gökkuşağı"; "Deseni katla." "Renkli Resimler"; "Evinizi bulun"; "Renkli toplar"; dikkat oyunu “Renkler”; “Eşinizi bulun”, “Boyalar”, top oyunu “Rengi adlandırın”, “Mavi yolda yürüyün, mavi çizmeler bulacaksınız”, “Kırmızı meyveleri bulun”, “Sarı ve turuncu meyveleri bulun”, akraba belirleme oyunu sıfatlar “Gizemli” nesneler"; “Ne olmaz”; çok renkli bir topla oyun “Yenilebilir - yenmez.”

Parmak oyunları:“Turuncu”, “Ağaç”, “Baharın mavi su birikintileri”, “Gökkuşağı”

Çizimlere bakmak: “Ne renk”, “Gzhel resmi”, “Gökkuşağı”

Konuşma: “En sevdiğiniz renk nedir”, “En sevdiğiniz ev bitkisi”, “Doğada ne renk değiştirir ve neden?”

Kurgu okumak: gökkuşağı ile ilgili şiirler, gökkuşağı ile ilgili bilmeceler, renk bilmeceleri, V. Suteev “Horoz ve Renkler”, V. Kataev “Yedi Çiçek Çiçek”, M. Plyatskovsky “Çok Renkli Hayvanlar”, S. Gals “ Yeşil Rengin Hikayesi”, yeşil şiirler: M. Yanushkevich “Yeşil çimen, yeşil yaprak…”, S. Cherny “Bütün kenarlar yeşeriyor…”, C. Perrot “Kırmızı Başlıklı Kız”, S. Ya. Marshak “Çok renkli kitap”, tekerlemeler “Gökkuşağı yayı yağmur yağdırmaz...”, “Yağmur, yağmur daha eğlenceli…”, Resimlerdeki masal “Mavi Cüce”.

Açık alan oyunları : “Trafik Işığı”, “Kukalar”, “Tilki ve Tavşanlar”, “Renkli Arabalar”

Çizim: "Çok renkli horoz"; “Gzhel tablosu. Güzel çaydanlık”, avuç içi ile çizim yapan grup çalışması “Güzellik Gökkuşağı”

Uygulamalar : oluklu kağıt topaklarından “Gökkuşağı yayı”; "Harika Kuş"

deneme: renk karışımı "Renkli su"

Müzik: şarkıları dinlemek: “Kırmızı Başlıklı Kızın Şarkısı”, “Turuncu Şarkı”, “Suçlu Bulut” (D. Tukhmanov); “Salatalığın Annesinin Ninnisi” (“Salatalığın Maceraları” filminden), “Mavi Su”, “Bir, İki - Gökkuşağı”.

Ebeveynlerle çalışmak:danışma “Çocuk çizimlerinin psikolojisi: Çocuğunuz ne renk çiziyor?”

Son aşama

“Renkli Kitap”ın Yaratılması (S. Ya. Marshak)

“Gökkuşağı Güzeli” kolektif kompozisyonunun tasarımı

Bir proje portföyünün hazırlanması.

Faaliyetlere katılım

“Renkli Hafta” projesinin hayata geçirilme duyurusu.

Pazartesi kırmızının, turuncunun, sarının günüdür.

Salı yeşil bir gün.

Çarşamba mavi ve mavi bir gün.

Cuma renkli bir gün.

Çalışma planı

Pazartesi kırmızı, turuncu ve sarının günüdür

Hiçbir sırrımız yok

En iyi kırmızı renk.

Rengi tartışmasız turuncu

Moralimizi yükseltecek.

Sarı en önemli renktir

Çünkü bu güneşin ışığıdır.

Günün 1. yarısı:

1) kırmızı, turuncu ve sarı spor malzemeleriyle sabah egzersizleri (“Kırmızı Başlıklı Kız” filmindeki müzik kullanılarak); 2) “kırmızı”, “turuncu” ve “sarı” bilmeceleri tahmin etmek; 3) didaktik oyunlar: “Birbirimizi tanıyalım - Ben Kırmızıyım”; “Her yerde renk bulacağım” (kırmızı, turuncu, sarı nesneler); 4) avucunuzla toplu bir gökkuşağının üzerine kırmızı, turuncu ve sarı çizgiler çizmek; 5) konuşma geliştirme ve uygulama üzerine birleşik ders“Çok renkli gökkuşağı”: renkli kalemlerle çalışma (“Harika Çanta” için), dikkat çekici didaktik oyun “Renkler”, uygulama “Mucize Kuş”

Günün 2. yarısı:

1) C. Perrault'un “Kırmızı Başlıklı Kız” masalının okunması ve tartışılması 2) didaktik oyunlar “Kırmızı meyveleri bulun”, “Sarı ve turuncu meyveleri bulun” 3) Dienesh Mantık bloklarıyla oyunlar: “Nesneleri sıralama” , “Mantık kartları”; 4) açık hava oyunları “Skittles”, “Fox and Hares”; 5) parmak jimnastiği “Turuncu”; 6) “Turuncu Şarkıyı” dinlemek.

Salı yeşil gün

Yaprağın rengi yeşildir,

Yeşil yosunun altında bir tümsek var,

Ve yeşil iğneler

Tüm yıl boyunca Noel ağacında büyürler.

V. Kosovitsky

Günün 1. yarısı:

1) yeşil spor malzemeleriyle sabah egzersizleri; 2) “Favori ev bitkisi” sohbeti; 3) didaktik oyunlar: “Birbirimizi tanıyalım - Ben Yeşilim”, “Yeşil olan her şeyi bul ve adlandır”; 4) avucunuzla gökkuşağının üzerine yeşil bir şerit çizmek; 5) parmak jimnastiği “Ağaç”(Ağacın bir gövdesi vardır, gövdede çok sayıda dal vardır ve dallardaki yapraklar yeşildir); 6) temel matematik kavramlarının oluşumuna ilişkin alıştırmalar “Bir ağacın tepesi nasıl görünüyor”, “Küçük ve büyük Noel ağaçları”, “Doğru sayıyı göster” (yeşil daireler); 7) yürüyüş sırasında açık hava oyunu “Trafik Işığı”; 8) “yeşil” bilmeceleri tahmin etmek.

Günün 2. yarısı:

1) Konuyla ilgili ECD: “Yeşil Masal” (amaç: renk algısını geliştirmek), “Yeşil” masalını teatralleştirme unsurlarıyla okumak; 2) M. Yanushkevich'in “Yeşil çimen, yeşil yaprak” şiirini ezberlemek; 3)didaktik oyunİle Nikitin'in küpleri “Deseni katla”; 4) “Renkli su” deneyi - renklerin karıştırılması (kırmızı + sarı = turuncu, mavi + sarı = yeşil); 5) yeşil topla “Rengi adlandırın” adlı didaktik oyun; 6) açık hava oyunu “Benim komik çınlayan topum.” 7) “Salatalık, Salatalık…” tekerlemesini öğrenmek ve “Salatalığın Annesinin Ninnisini” dinlemek (“Salatalığın Maceraları” filminden)

Çarşamba mavi ve açık mavinin günüdür

Ve göksel masmavi,

Kasvetli fırtınalardan sonra deniz

Mavi renk verecektir.

Şafak onunla kıyaslanamaz.

Ve yeni yılda ışıltı

Güvercin kar ve buz

E. Goreva.

Günün 1. yarısı:

1) mavi ve açık mavi spor malzemeleriyle sabah egzersizleri; 2) “Mavi Cüce” resimli masalın okunması (analiz, tartışma); 3) didaktik oyunlar: “Mavi, mavi olan her şeyi bulun ve adlandırın”, “Birbirimizi tanıyalım - Ben Maviyim, Maviyim”; 4) ellerin ince motor becerilerini geliştirmek için egzersiz: parmak jimnastiği "Baharın mavi su birikintileri." (Mavi, mavi gökyüzü ve akarsular. Bir serçe sürüsü mavi su birikintilerine sıçramaktadır); 5) çizim dersi “Gzhel deseninin çizilmesi. Güzel çaydanlık" (hedef:çocukları Gzhel ustalarının ürünleriyle tanıştırın, yemeklerin güzelliğini, sıradışı şeklini, amacını görün;nesnelerin resmini vurgulayın: öğeler, mavi ve lacivert renklerin kombinasyonu ve desenin form üzerindeki konumu): “Gzhel” posterinin incelenmesi, N. Suryaninov'un “Gzhel'in Mavi Çiçekleri” kitabı; “Gzhel Ürünleri” masalının okunması ve tartışılması.

Günün 2. yarısı:

1) konuşma: “Suyu nerede bulabilirsin”; 2) sorunlu bir durumu çözmek: “Dünyada mavi renkle gösterilen nedir?”; 3) avucunuzla gökkuşağının üzerine mavi ve lacivert çizgiler çizmek; 4) didaktik oyunlar: “Her öğe yerli yerinde”;

"Evinizi bulun"; 5) açık hava oyunu: “Mavi yolda yürüyün, mavi çizmeler bulacaksınız”; 6) “mavi” ve “mavi bilmeceleri” tahmin etmek; 7) “Blue Water” şarkısını dinlemek

Perşembe mor gündür.

Ama menekşe rengiyle
Yaz aylarında buluşabilirsiniz.
Mor muzlar mı?
HAYIR! Bahçede patlıcan var!
Güneş seni uykundan uyandırır
Menekşe bahar rengi.

V. Çernyaeva

Günün 1. yarısı:

1) mor spor malzemeleriyle sabah egzersizleri, açık hava oyunu “Eğlenceli Başlangıç”; 2) N. Agoshkina'nın “Menekşe Masalı” adlı eserinin okunması ve tartışılması; 3) didaktik oyunlar: “Birbirimizi tanıyalım - Ben Violet”, “Tüm mor nesneleri bul ve getir”; 4) avucunuzla gökkuşağının üzerine mor bir şerit çizmek; 5) “Gökkuşağı yayı, yağmur yağmasına izin verme…” tekerlemesini öğrenmek; 6) D. Tukhmanov’un “The Guilty Cloud” şarkısını dinlemek.

Günün 2. yarısı:

1) konuşma: “En sevdiğiniz renk nedir”; 2) “mor” bilmeceleri tahmin etmek; 3) “Gizemli nesneler” göreceli sıfatlarını belirleme oyunu; 4) didaktik oyun "Çok renkli evler" ("Ok, ok, dön ..."), çok renkli topla oynanan bir oyun "Yenilebilir - yenmez"; 5) “Renkli su” deneyi - renklerin karıştırılması (kırmızı + mavi = mor); 6) açık hava oyunu “Renkler”.

Cuma renkli bir gün(Son aşama)

Ben renkli bir hediyeyim

Anneme vermeye karar verdim.

Denedim, çizdim

Dört kalem.

Ama önce kırmızıdayım

Çok sert basıldı

Ve sonra, kırmızı olanın hemen ardından

Mor kırıldı,

Ve sonra mavi olan kırıldı,

Ve turuncu olan kırıldı...

Yine çok güzel bir portre

Çünkü o anne!

Peter Sinyavsky.

Günün 1. yarısı:

1) “Bir, iki - gökkuşağı” müziğine çok renkli spor malzemeleriyle sabah egzersizleri; 2) V. Kataev'in “Çiçek - Yedi Renkli Çiçek” masalının okunması ve tartışılması; 3) didaktik oyunlar: “Bir taret monte edin”, “Mozaik”; 4) “Rainbow-ark” oluklu kağıt topaklarından yapılan uygulama; 5) işitsel dikkati geliştirmeye yönelik bir alıştırma “Dunno'dan Mektup” (hedef: metindeki hataları bulun ve düzeltin); 6) açık hava oyunu “Çok renkli atlıkarınca”, “Çok renkli yol”; 7) baskılı masa oyunu “Renk ve Şekil”.

Günün 2. yarısı:

1) V. Suteev'in horozu renklendiren “Horoz ve Boyalar” masalını okumak ve tartışmak; 2) didaktik oyunlar: renkli Kusener sayma çubuklarıyla; renk ilişkisi üzerine “Renge göre bir nesne seç”; “Bir resim topla”; 3) parmak jimnastiği “Gökkuşağı” (Gök gürültüsü var, fırtına var. Gözlerinizi kapatın! Yağmur geçti, çimen parlıyor, Gökyüzünde gökkuşağı var!); 4) açık hava oyunu “Merhaba, gökkuşağı yayı”; 5) S.Ya.Marshak'ın “Çok Renkli Kitap” hikayesinin okunması ve analizi, yaratıcı etkinlik - “Çok Renkli Kitap”ın çocukları tarafından yaratılması

Proje faaliyetlerine ilişkin rapor:

Ön aşama 3 gün sürdü - hedef formüle edildi, proje hedefleri belirlendi, didaktik materyal seçildi ve ana aşama için bir plan hazırlandı.

Ana aşama 1 hafta içerisinde hayata geçirildi. Her gün belirli bir renkle belirlenmişti: Pazartesi - kırmızı, turuncu, sarı; Salı – yeşil; Çarşamba - mavi ve lacivert; Perşembe – mor; Cuma renkli bir gün.

Projenin uygulanması sürecinde çocukların duyusal renk standartlarını özümsemesine, nesnelerin renk özelliklerini incelemeye yönelik yöntemler geliştirmesine ve analitik renk algısını geliştirmesine yardımcı olmak için çeşitli etkinlikler kullanıldı: didaktik oyunlar, açık hava oyunları, parmak jimnastiği, kurgu okuma , resimlere bakmak, konuşmalar, deneyler, sanatsal yaratıcılık, müzik bestelerini dinlemek.

Proje faaliyetlerimizde öncü rol, çocukların duyusal gelişimini (özellikle renk duygusunun gelişimini) amaçlayan didaktik oyunlar tarafından oynandı, çünkü bunlar büyük bir potansiyele sahip: çocukların renklerin nitelikleri ve özellikleriyle tanışmasına olanak tanıyorlar. nesneler, bu durumda, renk.

Çeşitli didaktik oyunlar sürecinde çocuklar nesnelerin rengini tanımlamayı, gölgeleri ve renkleri adlandırmayı, nesneleri renklerine göre karşılaştırmayı, renk benzerliğine göre gruplandırmayı öğrendiler. Tüm bu etkinlikler çocukların renklerle ilgili bilgi ve fikirlerini geliştirip pekiştirir ve renk duygusunun oluşmasına katkıda bulunur. Görsel etkinliklerin önünde yer alan didaktik oyunlar, çocukları çizim ve aplikasyonda renklerin ve gölgelerin daha özgür ve doğru bir şekilde yansıtılmasına hazırladı.

Çocuklar oyun sırasında edinilen, sistemleştirilen ve zenginleştirilen renkle ilgili mevcut bilgilerle çalışırlar. Oyunun yardımıyla çocuk belirli bir renk hakkında yeni bilgiler kazanır. Aynı zamanda oyun sırasında çocukların renk kelime dağarcığı da aktif hale gelir.

Sonuç olarak, atanan tüm görevlerin başarıyla tamamlandığını belirtmek isterim. Çocuklar renkleri ve tonlarını kolaylıkla ayırt edebilirler; hafta boyunca tüm proje katılımcıları neşeli bir ruh halinde kaldı; Proje çocukların yaratıcılığının, hayal gücünün, fantezisinin ve duygusallığının gelişimine büyük bir ivme kazandırdı. Adamlar projenin uygulanmasında aktif rol aldılar. Beklenen sonuç elde edildi - çocuklar renkleri doğru bir şekilde ayırt edip adlandırıyor ve bilgilerini günlük aktivitelerde kullanıyor. (Çizim: A. Ryzhikov “Gökkuşağı”)

Anahtar kavramlar

Renk - bu niteliksel bir öznel özelliktirElektromanyetik radyasyon Güneş birçok su damlasını aydınlattığında gözlemlenen olay (yağmur veya sis ).

Duyusal algı- Bu, gerçek dünyadaki nesnelerin duyular üzerindeki doğrudan etkisinin bir sonucu olarak nesnelerin, olayların ve olayların bilincinde bütünsel bir yansımadır.

Dokunmatik referans- bunlar nesnelerin dış özelliklerinin genel kabul görmüş örnekleridir.

Renk standartları - spektrumun yedi rengi; form standartları - geometrik şekiller; büyüklük standartları - metrik ölçü sistemi; tat algısı standartları - dört temel tat (tuzlu, tatlı, ekşi, acı), vb.

Yaratıcılık işlem niteliksel olarak yeni maddi ve manevi değerler yaratan faaliyet veya nesnel olarak yeni bir değer yaratmanın sonucu.

Hayal gücü önceki deneyimleri işleyerek yeni görüntülerin, fikirlerin, duygusal ve duyusal durumların yaratılmasından oluşan zihinsel bilişsel bir süreçtir.

Deney yapın (aynı zamanda deneyimleyin) bilimsel yöntem belirli bir olgunun gözlemci kontrollü koşullar altında incelenmesine yönelik bir yöntemdir.

Konuşma - Bu, araştırmacının ilgisini çeken bir kişiden onunla tematik odaklı bir konuşma yaparak sözlü olarak bilgi alma yöntemidir.

Bir oyun - Bu, herhangi bir malzemenin veya ideal ürünün üretilmesiyle sonuçlanmayan bir faaliyet türüdür. Oyunlar genellikle eğlence niteliğindedir ve rahatlama amacına hizmet eder.

Didaktik oyun -Bu, bir dizi oyun, aktif öğrenme ilkesini uygulayan ve kuralların varlığı, oyun etkinliklerinin sabit bir yapısı ve bir değerlendirme sistemi ile ayırt edilen eğitici oyunlar şeklinde düzenlenen bir tür eğitim etkinliğidir.aktif öğrenme yöntemleri .