ÚTVÉNY A „SZÍNES HÉT” KREATÍV PROJEKTHOZ AZ ÓVODAI KÖZÉPES CSOPORTOS GYERMEKEK SZÁMÁRA

Projekt résztvevői:

Gyerekek, szülők, középiskolai tanár.

Projekt típusa:

A projektben domináns tevékenység szerint: kreatív.
Tartalom: oktatási.
A projektben résztvevők létszáma szerint: csoport (15-19 fő, mindenki).
Időtartam szerint: rövid távú (1 hét).
A kapcsolatok jellege szerint: gyermek és család, az óvodai nevelési intézményen belül.
Ismeretprofil szerint: több tantárgyból álló.
A gyermek projektben való részvételének jellege szerint: résztvevő az ötlet kezdetétől az eredmény kézhezvételéig.

A projektcsapat összetétele:

A projektmenedzser tanár.
A résztvevők a középső csoport gyermekei és szülei.

A projekt célja:

Az összes szín rögzítése és az adott színű tárgyak megtalálásának képessége körülötted.

Projekt céljai:

Erősítse a gyermekek színspektrum-ismeretét.
Tanítsd meg a gyerekeket szivárvány rajzolására és színeinek helyes megnevezésére.
Tanuld meg megkülönböztetni a színeket és összehasonlítani őket tárgyakkal.
Tanítsd meg a gyerekeket a meleg és a hideg színek megkülönböztetésére. Gyakorold a képességedet, hogy beszélj a színekről.
Fejleszti a képzelőerőt, a tárgyak jellemző tulajdonságainak meglátásának képességét.
Tanuld meg a tárgyak csoportosítását adott jellemzők szerint, tanulj meg modell szerint dolgozni.
Szobanövények megkülönböztetése és elnevezése megjelenés alapján; megkülönböztető jegyek kiemelése.
Ismerje meg az objektumok csoportosítását színek és egyedi színrészletek szerint.
Fejlessze a színérzékelést, a figyelmet, a megfigyelést, bővítse ismereteit a tárgyakat alkotó anyagokról.
Segítsen emlékezni a szivárvány színeinek helyére, fejlessze a gyermekek beszédét és szókincsét.

A probléma relevanciája:

A gyermekek érzékszervi fejlesztését célzó didaktikai játékok (különösen a színérzék fejlesztése) nagy lehetőségeket rejtenek magukban: lehetővé teszik a gyermekek megismertetését a tárgyak, jelen esetben a színek tulajdonságaival és tulajdonságaival.

A különféle didaktikai játékok során a gyerekek megtanulják azonosítani a tárgyak színét, megnevezni az árnyalatokat és a színeket, összehasonlítani a tárgyakat színek szerint, és színbeli hasonlóság szerint csoportosítani. Mindezek a tevékenységek fejlesztik és megszilárdítják a gyermekek színekkel kapcsolatos ismereteit és elképzeléseit, és hozzájárulnak a színérzék kialakulásához. A vizuális tevékenységet megelőző didaktikus játékok felkészítik a gyerekeket a színek és árnyalatok szabadabb és pontosabb tükrözésére a rajzban és a rátétben.

A gyerekek a színről meglévő tudással operálnak, amelyet a játék során sajátítanak el, rendszereznek, gazdagítanak. A játék segítségével a gyermek új ismereteket szerez egy adott színről. Ugyanakkor a játék során aktiválódik a gyermekek színes szókincse.

A projekt 3 szakaszból áll: előkészítő, fő, végső.

Ez a projekt minden résztvevő számára jelentős:

Gyermekek: fogadják el és gyakorolják a biztonsági szabályokat.
Tanárok: a tervezési módszer elsajátítása - a gazdag gyermeki tevékenységek megszervezésének módszere, amely lehetővé teszi az oktatási tér bővítését, új formák megadását, valamint az óvodások kreatív és kognitív gondolkodásának hatékony fejlesztését.
Szülők: bővítsék az együttműködés lehetőségeit gyermekeikkel, készítsenek anyagot gyermekeik tanításához

A szerepek becsült megoszlása ​​a projektcsapatban:

Pedagógus: nevelési szituációkat szervez, közös produktív tevékenységeket, tanácsot ad a szülőknek
Gyermekek: vegyenek részt oktatási és játéktevékenységekben.
Szülők: készítsenek tananyagot a gyermekek tanításához, a gyerekek által megszerzett ismereteket a gyakorlatban is megszilárdítsák

Projekttevékenységek biztosítása:

Kitaláció.
Rajzpapír.
Festékek, gouache, ecsetek.

A projekt várható eredménye:

A gyerekek helyesen különböztetik meg és nevezik meg a színeket.

A PROJEKT MUNKAVÉGZÉSE:

Előkészületi szakasz

A projekt témájának meghatározása.

Nagyszínpad

Oktatási tevékenység a „Művészi Kreativitás” civil szervezet számára – didaktikus játék „Ismerjük meg egymást – Piros vagyok (narancs, sárga, zöld, kék, kék, lila)”, didaktikus játék „Chernyó”, „Találd meg azokat a színeket, amelyekkel a kakas ki van húzva."

O.S. "Mi a kedvenc színed?"

Szépirodalmi olvasás „Kusza történetek”, „Hét virág virága”.
Oktatási tevékenység a "Trud" civil szervezet számára - didaktikus játék "Miből készülnek a piros tárgyak?"
Oktatási tevékenységek a "Kogníció\Ökológia" civil szervezet számára - beszélgetés "Kedvenc szobanövény" stb. és "Kedvesítsünk gyümölcsökkel és zöldségekkel."
Oktatási tevékenységek az OO „Kogníció\Matematika” - d. és „Dyenesha blokkok”, „Hajtsa össze a mintát” számára.
Oktatási tevékenység a „Biztonság” civil szervezet számára - p.i. "Közlekedési lámpa".
Munka a szülőkkel - vizuális anyag készítése gyerekeknek a következő témában: „Milyen színünk van?”
Didaktikus játék „Keresd meg a színeket, amelyekkel a kakas rajzolódik”, „Chernyó”.

A végső szakasz

Oktatási tevékenység a „Művészi Kreativitás” civil szervezet számára - szivárvány rajzolása.
rajz létrehozása „Többszínű paletta”.
Projektportfólió készítése.

Időközi jelentés a projekt előkészítő szakaszáról

A tervezés első szakasza előkészítő, ennek a szakasznak az időszakában: Ez a szakasz három napon keresztül valósult meg.
A projekt témájának meghatározása.
Célok megfogalmazása és feladatok meghatározása.
Anyagok kiválasztása a projekt témájához.
Terv készítése a projekt fő szakaszához.
Elkészült a fő tervezési szakasz terve.

Időközi jelentés a projekt fő szakaszáról

Ez a szakasz 1 héten belül valósult meg, ezalatt az alábbiak megszervezésére került sor: (befejezett tevékenységek listája).

Időközi jelentés a projekt utolsó szakaszáról

Anyagtervezés a szülősarokban. Projektportfólió készítése.

Befejezésül szeretném megjegyezni, hogy minden kijelölt feladatot sikeresen teljesítettek, a gyerekek és a szülők aktívan részt vettek a projekt megvalósításában. Az eredményt sikerült elérni.

A „SZÍNES HÉT” PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA

I. Tevékenységekbe való bekapcsolódás

Kiírás a „Színes Hét” projekt megvalósításáról.
A hétfő piros.
Kedd – narancssárga és sárga.
A szerda zöld.
Csütörtök – kék és kék.
A péntek lila.

II. Éld át a hét témáját

hétfő

Oktatási tevékenység a "Szocializáció" civil szervezet számára - didaktikus játék "Ismerjük meg egymást - Vörös vagyok."
Oktatási tevékenység a "Trud" civil szervezet számára - didaktikai játék "Színes tárgyak".
Oktatási tevékenységek az OO „Kogníció\Matematika” számára - didaktikus játék „Dyenesha Blocks” - karikás játékok.
Oktatási tevékenység a „Művészi Kreativitás” civil szervezet számára - „Piros ceruza” rajz.

kedd

Oktatási tevékenység a „Szocializáció” civil szervezet számára – „Ismerjük meg egymást – Narancssárga, Sárga vagyok” didaktikus játék.
Nézzük a „Milyen színű mi az” illusztrációkat.
Oktatási tevékenység az OO „Kogníció\Matematika” számára - „Hajtsa össze a mintát” didaktikai játék - sárga szőnyeg.
Oktatási tevékenység a „Művészi Kreativitás” civil szervezet számára - kísérletezés festékekkel: sárga + piros = narancs.

szerda

Oktatási tevékenység a „Szocializáció” civil szervezet számára – „Ismerjük meg egymást – Zöld vagyok” didaktikus játék.
A „Testkultúra” civil szervezet oktatási tevékenysége a „Színes labdák” didaktikai játék.
Oktatási tevékenység a „Biztonság” civil szervezet számára - a „Traffic Light” szabadtéri játék.
Oktatási tevékenység a „Kogníció\Ökológia” civil szervezet számára - beszélgetés „Kedvenc szobanövény”.
Oktatási tevékenységek a „Művészi Kreativitás” civil szervezet számára - „Kedvenc szobanövény” modellezése.

csütörtök

Oktatási tevékenység a "Szocializáció" civil szervezet számára - didaktikus játék "Ismerjük meg egymást - Kék vagyok, kék."
Oktatási tevékenységek a „Művészi kreativitás” civil szervezet számára - didaktikus játék „Caterpillar”, „Keresd meg azokat a színeket, amelyekkel a kakas rajzolódik”.
Oktatási tevékenységek a „Fikció olvasása” közéleti szervezet számára - „Dunno levél”, „Színek meséje”.
Oktatási tevékenység a „Kommunikáció” civil szervezet számára - történet összeállítása a „Mi a kék” festmény alapján.

péntek

Oktatási tevékenység a "Szocializáció" civil szervezet számára - didaktikus játék "Ismerjük meg egymást - Ibolya vagyok."
Oktatási tevékenység a „Művészi Kreativitás” civil szervezet számára - festés „Szivárvány” festékekkel.
Oktatási tevékenység az OO "Kogníció\Ökológia" számára - didaktikus játék "Kényeztessük magunkat gyümölcsökkel és zöldségekkel."
Oktatási tevékenységek a „Fikció olvasása” közéleti szervezet számára - V. Kataev „Tsvetik-Semitsvetik” - rajzfilm nézése.
Oktatási tevékenységek az OO „Kogníció\Matematika” - „Színes házak” számára.

III. A téma virtuális megélése

Oktatási tevékenység a „Kommunikáció” civil szervezet számára - beszélgetés „Mi a kedvenc színe?”
A „Többszínű paletta” alkotás elkészítése (otthoni szülőkkel, lépcsősoron kiállítás felállításához).

A projekt résztvevői A projekt résztvevői: Gyermekek, szülők, csoportfőnök. Projekt típusa: A projektben domináns tevékenység szerint: kreatív. Tartalom: oktatási. A projektben résztvevők létszáma szerint: csoport (15-21 fő, mindenki). Megvalósítás időpontja szerint: rövid távú Kapcsolattartás jellege szerint: gyermek és család, óvodai nevelési intézmény keretein belül. Ismeretprofil szerint: több tantárgyból álló. A gyermek projektben való részvételének jellege szerint: résztvevő az ötlet kezdetétől az eredmény kézhezvételéig.

A projekt céljai: A színspektrumra vonatkozó ismeretek megszilárdítása gyermekeknél. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy helyesen azonosítsák a szivárvány színeit és rajzolják le. Gyakorold az adott színű tárgyak megtalálását magad körül. Gyakorold a képességedet, hogy beszélj a színekről. Tanuld meg az objektumokat adott jellemzők szerint csoportosítani. Fejleszti a tárgyak jellegzetes tulajdonságainak meglátásának képességét és a képzelőerőt. Fejlessze a színérzékelést, a figyelmet, a megfigyelést, bővítse ismereteit a tárgyakat alkotó anyagokról. Segítsen emlékezni a szivárvány színeinek helyére, fejlessze a gyermekek beszédét és szókincsét.

Fő szakasz A „Színes Hét” projekt megvalósítása I. Tevékenységekbe való bekapcsolódás A „Színes Hét” projekt megvalósításának meghirdetése. A hétfő piros. Kedd – narancssárga és sárga. A szerda zöld. Csütörtök – kék és kék. A péntek lila.

A „Művészi Kreativitás” civil szervezet oktatási tevékenységének utolsó szakasza a szivárvány rajzolása. rajz létrehozása „Többszínű paletta”. Befejezésül szeretném megjegyezni, hogy minden kijelölt feladatot sikeresen teljesítettek, a gyerekek és a szülők aktívan részt vettek a projekt megvalósításában. Az eredményt sikerült elérni.

Mi a szivárvány Artem: Amikor süt a nap, majd esni kezd, a nap a felhők mögé megy. És amikor eláll az eső, megjelenik egy szivárvány, kék, sárga és fényesen ragyog. V. Vika: Láttam egy szivárványt apával, színes, akkor jelenik meg, ha eláll az eső, nagyon tetszik, szeretném újra látni.

Nastya: Sokszínű, gyönyörű, szivárványszínű, akkor jelenik meg, amikor elállt az eső, ragyog, mint a nap. Ilja: Van ott mindenféle szín, gyönyörű, kék, lila, piros, zöld, sárga, a szökőkút közelében jelent meg, felül hatalmas, alul kicsi. I. Nastya: Minden vadász tudni akarja, hol ül a fácán. Szivárványt láttam egy rajzfilmben.

T vorchesk th "Színes hét" projekt

óvoda középső csoportjának gyermekei számára

MADOU 50. sz

Projekt résztvevői:

Gyerekek, szülők, középiskolai tanár.

Projekt típusa:

A projektben domináns tevékenység szerint: kreatív.

A projektben résztvevők létszáma szerint: csoport (15-21 fő, mindenki).

Időtartam szerint: rövid távú (1 hét).

A kapcsolatok jellege szerint: gyermek és család, az óvodai nevelési intézményen belül.

Ismeretprofil szerint: több tantárgyból álló.

A gyermek projektben való részvételének jellege szerint: résztvevő az ötlet kezdetétől az eredmény kézhezvételéig.

A projektcsapat összetétele:

A projektmenedzser tanár.

A résztvevők a középső csoport gyermekei és szülei.

A projekt célja:

Az összes szín rögzítése és az adott színű tárgyak megtalálásának képessége körülötted.

Projekt céljai:

Erősítse a gyermekek színspektrum-ismeretét.

Tanítsd meg a gyerekeknek szivárványt faragni és helyesen megnevezni a színeit.

Tanuld meg megkülönböztetni a színeket és összehasonlítani őket tárgyakkal.

Tanítsd meg a gyerekeket a meleg és a hideg színek megkülönböztetésére. Gyakorold a képességedet, hogy beszélj a színekről.

Fejleszti a képzelőerőt, a tárgyak jellemző tulajdonságainak meglátásának képességét.

Tanuld meg a tárgyak csoportosítását adott jellemzők szerint, tanulj meg modell szerint dolgozni.

Ismerje meg az objektumok csoportosítását színek és egyedi színrészletek szerint.

Fejlessze a színérzékelést, a figyelmet, a megfigyelést, bővítse ismereteit a tárgyakat alkotó anyagokról.

Segítsen emlékezni a szivárvány színeinek helyére, fejlessze a gyermekek beszédét és szókincsét.

A probléma relevanciája:

A gyermekek érzékszervi fejlesztését célzó didaktikai játékok (különösen a színérzék fejlesztése) nagy lehetőségeket rejtenek magukban: lehetővé teszik a gyermekek megismertetését a tárgyak, jelen esetben a színek tulajdonságaival és tulajdonságaival.

A különféle didaktikai játékok során a gyerekek megtanulják azonosítani a tárgyak színét, megnevezni az árnyalatokat és a színeket, összehasonlítani a tárgyakat színek szerint, és színbeli hasonlóság szerint csoportosítani. Mindezek a tevékenységek fejlesztik és megszilárdítják a gyermekek színekkel kapcsolatos ismereteit és elképzeléseit, és hozzájárulnak a színérzék kialakulásához. A vizuális tevékenységet megelőző didaktikus játékok felkészítik a gyerekeket a színek és árnyalatok szabadabb és pontosabb tükrözésére a rajzban és a rátétben.

A gyerekek a színről meglévő tudással operálnak, amelyet a játék során sajátítanak el, rendszereznek, gazdagítanak. A játék segítségével a gyermek új ismereteket szerez egy adott színről. Ugyanakkor a játék során aktiválódik a gyermekek színes szókincse.

A projekt 3 szakaszból áll: előkészítő, fő, végső.

Ez a projekt minden résztvevő számára jelentős:

Gyermekek: fogadják el és gyakorolják a biztonsági szabályokat.

Tanárok: a tervezési módszer elsajátítása - a gazdag gyermeki tevékenységek megszervezésének módszere, amely lehetővé teszi az oktatási tér bővítését, új formák megadását, valamint az óvodások kreatív és kognitív gondolkodásának hatékony fejlesztését.

Szülők: bővítsék az együttműködés lehetőségeit gyermekeikkel, készítsenek anyagot gyermekeik tanításához

A szerepek becsült megoszlása ​​a projektcsapatban:

Pedagógus: nevelési szituációkat szervez, közös produktív tevékenységeket, tanácsot ad a szülőknek

Gyermekek: vegyenek részt oktatási és játéktevékenységekben.

Szülők: készítsenek tananyagot a gyermekek tanításához, a gyerekek által megszerzett ismereteket a gyakorlatban is megszilárdítsák

Projekttevékenységek biztosítása

Kitaláció.

Rajzpapír.

Festékek, gouache, ecsetek.

A projekt várható eredménye

A gyerekek helyesen különböztetik meg és nevezik meg a színeket.

A projekt munkafázisai:

Előkészületi szakasz

A projekt témájának meghatározása.

Nagyszínpad

Oktatási tevékenység „Művészi kreativitás” - didaktikus játék „Ismerjük meg egymást – Piros vagyok (narancs, sárga, zöld, kék, kék, lila)”, didaktikus játék „Chernyó”, „Találd meg azokat a színeket, amelyekkel a kakas húzott."

Nézzük a „Milyen színű mi az” illusztrációkat. "Mi a kedvenc színed?"

Szépirodalmi olvasás „Kusza történetek”, „Hét virág virága”.

Oktatási tevékenység „Munka” - didaktikus játék „Miből készülnek a piros tárgyak?”

Oktatási tevékenység „Kogníció\Ökológia” - beszélgetés „Kedvenc szín”,

d. és "Gyümölcsökkel és zöldségekkel kedveskedünk."

Oktatási tevékenység „Kogníció\Matematika” - d. és „Dyenesha blokkok”, „Hajtsa össze a mintát”.

Munka a szülőkkel - vizuális anyag készítése gyerekeknek a következő témában: „Milyen színünk van?”

Didaktikus játék „Keresd meg azokat a színeket, amelyekkel a „hernyót” megrajzolják.

A végső szakasz

Oktatási tevékenység a „Művészi kreativitásról” – szivárványszobrászat.

rajz létrehozása „Többszínű paletta”.

Projektportfólió készítése.

Időközi jelentés a projekt előkészítő szakaszáról

A tervezés első szakasza előkészítő, ennek a szakasznak az időszakában: Ez a szakasz három napon keresztül valósult meg.

A projekt témájának meghatározása.

Célok megfogalmazása és feladatok meghatározása.

Anyagok kiválasztása a projekt témájához.

Terv készítése a projekt fő szakaszához.

Elkészült a fő tervezési szakasz terve.

Időközi jelentés a projekt fő szakaszáról

Ez a szakasz 1 héten belül valósult meg, ezalatt az alábbiak megszervezésére került sor: (befejezett tevékenységek listája).

Időközi jelentés a projekt utolsó szakaszáról

Anyagtervezés a szülősarokban. Projektportfólió készítése.

Befejezésül szeretném megjegyezni, hogy minden kijelölt feladatot sikeresen teljesítettek, a gyerekek és a szülők aktívan részt vettek a projekt megvalósításában. Az eredményt sikerült elérni.

A „Színes Hét” projekt megvalósítása

I. Tevékenységekbe való bekapcsolódás

Kiírás a „Színes Hét” projekt megvalósításáról.

A hétfő piros.

Kedd – narancssárga és sárga.

A szerda zöld.

Csütörtök – kék és kék.

A péntek lila.

II. Éld át a hét témáját

hétfő

Oktatási tevékenység „Szocializáció” – didaktikus játék „Ismerjük meg egymást – Vörös vagyok.”

Oktatási tevékenység „Munka” - didaktikus játék „Színes tárgyak”.

Oktatási tevékenység „Kogníció\Matematika” - didaktikus játék „Dyenesha Blocks” - játékok karikák.

Oktatási tevékenység „Művészi kreativitás” - „Piros ceruza” rajz.

kedd

Oktatási tevékenység „Szocializáció” – didaktikus játék „Ismerjük meg egymást – Narancssárga vagyok, Sárga.”

Nézzük a „Milyen színű mi az” illusztrációkat.

Oktatási tevékenység „Kogníció\Matematika” - didaktikus játék „Hajtsa össze a mintát” - sárga szőnyeg.

Oktatási tevékenység „Művészi kreativitás” - kísérletezés festékekkel - sárga + piros = narancs.

szerda

Oktatási tevékenység „Szocializáció” – didaktikus játék „Ismerjük meg egymást – Zöld vagyok.”

Oktatási tevékenység „Testnevelés” - didaktikus játék „Füreg srácok”.

Oktatási tevékenység „Biztonság” - p.i. "Közlekedési lámpa".

Oktatási tevékenység „Kogníció\Ökológia” - beszélgetés „Kedvenc szín”.

Oktatási tevékenység „Művészi kreativitás” - modellezés „Liu szeretett házi kedvence».

csütörtök

Oktatási tevékenység „Szocializáció” – didaktikus játék „Ismerjük meg egymást – Kék vagyok, Kék.”

Oktatási tevékenység „Művészi kreativitás” - didaktikus játék „Caterpillar”, „Keresse meg azokat a színeket, amelyekkel a kakas rajzolódik”.

Oktatási tevékenység „Fikció olvasása” - „Dunno levél”, „Színek meséje”.

Oktatási tevékenység „Kommunikáció” - történet összeállítása a „Mi a kék” festmény alapján.

péntek

Oktatási tevékenység „Szocializáció” – didaktikus játék „Ismerjük meg egymást – Ibolya vagyok.”

Oktatási tevékenység „Művészi kreativitás” - „Szivárvány” modellezés.

Oktatási tevékenység „Kogníció\Ökológia” - d. és „Kényeztessük magunkat gyümölcsökkel és zöldségekkel.”

Oktatási tevékenység „Fikció olvasása” - V. Kataev „Tsvetik-Semitsvetik” - rajzfilm nézése.

Oktatási tevékenység „Kogníció\Matematika” - „Színes házak”.

Óvodai nevelési intézmény "TsRR - óvoda" 21. sz

Szórakozás

az előkészítő csoportban

Készítette:

Perepletchikova O.V., Montessori osztályfőnök,

Anisimova A.O., zenei igazgató,

Klimentyeva E.A., angoltanár,

Grigorieva E.V., tanár.

Orenburg, 2008

Cél:

A színekkel kapcsolatos elképzelések megszilárdítása, a színnevek beszédhasználatának elsajátítása anya- és idegen (angol) nyelven, az óvodai nevelési intézményben lezajlott Színes Hét összegzése.

Feladatok:

Fejleszti a képzelőerőt és a kreativitást;

Hozzon létre örömteli hangulatot a gyermekekben;

Az óvodai nevelési-oktatási intézményben megtartott Színes Hét során megszerzett ismeretek megszilárdítása;

Tanuljon meg hallgatni dalokat és azok szöveges tartalmát;

Az angolórákon megszerzett tudást egy adott játékhelyzetben használja fel.

Felszerelés:

Állványok – 2 db;

Szivárványszínű szalagok – 2 készlet;

Többszínű papírszirmok és központok a „Gyűjts egy virágot” játékhoz;

Többszínű pillangók és virágok a „Find a Pair” játékhoz;

Kártyakészlet a „Make a Word” játékhoz;

Többszínű golyók;

Gouache és egyéb rajzeszközök;

Hangfelvételek gyermekdalokból a „Találd ki a dallamot” versenyre;

A Semitsvetik és a Rainbow csapatok emblémáival ellátott érmek, amelyeket a gyerekek előre elkészítettek.

A szórakozás két csapat „Rainbow” és „Semitsvetik” versenyek formájában valósul meg. A mulatságon vendégként jelen vannak a fiatalabb csoport gyermekei. A szórakozásban a hősök Night Fairy és Rainbow Clown szerepelnek. Helyszín: zeneterem.

A gyerekek a zenét követve bemennek a zeneszobába, ahol már a vendégek ülnek, és elfoglalják a helyüket.

Bemutató : Sűrű erdők között, virágzó rétek között, az azúrkék tenger partján egy kis falu él és él. Csak hét ház van benne, de micsoda házak! Minden ház a saját színére van festve: az egyik piros, a másik narancssárga, a harmadik sárga, a negyedik zöld, az ötödik kék, a hatodik kék, a hetedik lila. Nem otthon, de látvány a fájó szemnek!

A hét folyamán te és én átutaztunk ezeken a mesés házakon, sokszínű testnevelési gyakorlatokat tanultunk, verseket tanultunk, és sok érdekes dolgot tanultunk az egyes színekről.

Ma pedig összefoglaljuk a tarka hetünket.

Gyermek:

A világban élt SÁRGA gyermekek,

És mellettük gyerekek KÉK.

És persze gyerekek PIROS.

Minden gyerek más volt.

Anyukák és apukák is

Különbözőek voltak.

Ez az ország

Egyszer szerencsém volt

él egy egész hónapot

És légy királynő.

Az ország nem volt egyszerű,

Szokatlan, de SZÍNEZETT!

A zenére megjelenik az Éjszaka tündére.

Az éjszaka tündére: Milyen fényesek és színesek vagytok. Az én királyságomban mindennek színtelennek, feketének, komornak kell lennie. Itt mulatni és nevetni tilos.

Bemutató: Az Éjszaka tündére, milyen érdektelen és unalmas egy ilyen királyságot uralkodni.

El akarok mondani egy rejtvényt:

A kapuk felemelkedtek

Az egész világon van szépség.

Mi ez?

(Az Éj Tündére a gyerekek segítségével kitalálja a rejtvényt - Szivárvány.)

Gyermekeink pedig megtanulták a „Szivárvány” című csodálatos verset.

A gyerekek elmondják a „Szivárvány” című verset.

Szivárvány

Láttam egy sokszínű macskát -

Hét különböző szín volt.

És a hétszínű farok hegye

Megérintette a lila erdőket.

És a sokszínű hátad

A mező fölött ívelt,

És a mancsuk hét színű

Berakta az aranytóba.

Sokszínű bajusz csillogott,

A gyapjú ragyogott a napon,

A gyerekek pedig a szivárvány alatt táncoltak

Kedd, negyed hat.

Vezető: Hogy könnyebben emlékezzünk a szivárvány minden színére, kitaláltunk egy vicces mondókát. Minden szó első betűje a szivárványszín nevének első betűje.

Emlékezzünk veled.

Minden

Vadász

kívánságait

Tud

Ahol

Ül

Fácán

Az éjszaka tündére: Nagyon tetszett a vers. Szeretnélek két csapatra osztani benneteket, és nehéz próbát tenni. Az egyik csapat neve „Szivárvány”, a másik „Hét Virág” lesz. Készen állsz a tesztjeimre?

A gyerekek csapatjelvényes érmeket kapnak, amelyeket a gyerekek előre elkészítettek.

Az éjszaka tündére: Az első "Szivárvány" verseny. Erre a versenyre minden csapatból hét főt kell kiválasztani. (A verseny résztvevői kiválogatják a szalagokat, a szivárvány színeinek megfelelő színeket, és sorba állnak. A mondóka szerint a gyerekek először szabad sorrendben szétszélednek a teremben, majd az előírásnak megfelelően felállnak. a szivárvány színei).

Gyermekek a réten nyáron

Rajzoltak Ra-du-gu-t.

Igen, a feladat nem könnyű,

Összekeveredtek a színek!

1,2,3 Állítsd vissza a szivárványt!

Az éjszaka tündére: Emlékszel, mi volt a Színes Hét első napja?

Gyermekek: Piros.

Gyermek: A piros az erő. Ez a tűz színe, az életszomj és a sebesség. A piros szín energiát ad. Melegséget sugároz.

A vörös szín segíthet leküzdeni a félelmet, az élet akadályait, és javítja a hangulatot.

Bemutató: Gyermekeink verseket ismernek a vörös színről.

Piros virágaink

Piros virágaink

Virágoznak a szirmok.

(Emeljük fel simán a kezünket.)

Kicsit lélegzik a szellő,

A szirmok imbolyognak.

Piros virágaink

A szirmok összezáródnak

(Leguggoltak és elbújtak.)

Megrázzák a fejüket,

(Mozgassa a fejét balra és jobbra.)

Csendesen elalszanak.

Ez egy alma!

Ez egy alma!

(Állj fel.)

Ez-

(Kezeket oldalra.)

A lé tele van édességgel.

(Kezeket a derékra.)

Nyújtsa ki a kezét

(Kezeket előre nyújtva.)

Válassz egy almát.

(Kezeket fel.)

A szél rázni kezdte a gallyat,

(Fölül kezet rázunk.)

Nehéz almát szerezni.

(Felhúzták magukat.)

Felugrok és kinyújtom a kezem

(Ugrottak.)

És gyorsan szedek egy almát!

(Tapsolja össze a kezét a feje fölött.)

Ez egy alma!

(Állj fel.)

Ez-

(Kezeket oldalra.)

A lé tele van édességgel.

(Kezeket a derékra.)

Az éjszaka tündére: Milyen színű volt a hét második napja?

Gyermekek: Narancs és sárga.

1. gyermek: Ez a szín segít az embernek nyugodtabbnak és szabadabbnak érezni magát. A narancssárga szín nagyon élénk, mindig vonzza a figyelmet. A narancssárga szín kis mennyiségben az öröm, a móka és a ragyogó napsütés gondolatait ébreszti bennünk.

2. gyermek: Ez a szín tele van optimizmussal és örömmel. Ez egy tonik szín. A narancshoz képest lágyabb és gyengédebb hatással van a pulzusra és a légzésre. A sárga serkenti az intelligenciát és a szociabilitást. Ez az utolsó a meleg színsugarak közül. A sárga vonzza a figyelmet, mert a spektrum összes elsődleges színe közül ez a legélénkebb. Ez a szín az első, amit az ember észrevesz. Ezért használják a sárga színű figyelmeztető táblákat és iskolabuszokat. A sárga szín mindig valami újat, szokatlant, érdekeset jelez. A természetben a sárga nagyon gyakori szín. Mindenhol ezt látjuk. A sárga a nap, a citrom, a kukorica, a sáfrány, a tűz, az érett búza, a természetes juharfa, a vaj és a tejszín. Nem meglepő, hogy az emberek a sárgát a vendégszeretet, a nagylelkűség és a kényelem színeként érzékelik.

A gyerekek verset olvasnak, mozdulatokkal kísérik a szavakat.

Vörös juharok

Minden juhar vörösre vált,

(Felemelt kezek.

Kezet ráztak.)

És senki sem kötekedik.

(Forgatja a testet jobbra-balra,

kezét oldalra.)

Mivel úgyis mindenki vörös,

(Felemelt kezek.)

Kit érdekel?

(Kezet rázni.)

Sárga golyó

Valaki reggel, lassan,

(Sétáljon a helyén.)

Felfúj egy sárga léggömböt

(A gyerekek fújnak és széttárják a kezüket.)

Hogyan tudod elengedni?

(Emelje fel a kezét, tapsoljon.)

Hirtelen világos lesz mindenhol.

(Fordulat.)

Milyen labda ez?

(Gyerekek kórusban: „V.”)

Vörös mókusok

Lehullanak a levelek

Eljött az ősz.

(Tegye fel a karját- az oldalakra- le.)

vörös mókusok,

Hogy vagy?

(Előre hajol.)

Van néhány nagy lövésünk

A gyerekeidért.

(Ugrás a helyére.)

A levelek teljesen üregek

Télen melegünk lesz.

(A testet jobbra-balra forgatja.)

A levelek lehullanak;

Eljött az ősz.

(Tegye fel a karját- az oldalakra–

le.)

vörös mókusok,

Hogy vagy?

(Guggol.)

Szárította a bogyókat

Egy évre elég.

(Tegye fel a karját- az oldalakra–

le.)

narancs

Sárga, kerek, honnan jöttél?

(Kezek az övön, a test meghajlik

bal jobb.)

Egyenesen a napos délről.

Úgy néz ki, mint maga a nap.

(Kezek oldalra- az övön.)

Megehetsz, de csak

(Ugrás a helyére.)

Először szeletekre osztjuk.

(Tapsolj.)

Minek fogsz hívni?

(Narancs.)

Mása lány

Nézd, integet

Sárga sál

(Egyenes karokkal lendíts a fejed felett.)

Mása lány

Erdei ösvényen.

(Rakítja az övet, jobbra-balra forgatja a testet.)

Mását elbocsátják

sárga ablakok,

(Balra-jobbra dönti a testet, kezét az övön tartja.)

És nyírfák vannak a környéken

Sárga fülbevaló.

(Vissza a kezét- tapsolj hátulról.)

Masha háta mögött

Sárga kosár,

(Ülj le- csapkodja a tenyerét a térdére.)

Mása lábán

Új csizma.

(Megtaposjuk a lábunkat.)

Ünnepi kötény

Sárga selyemmel hímzett.

(Kezek az övön, forog a helyén.)

És Mása után fut

A labda sárga-sárga.

(A helyben fut.)

Játék "Gyűjts egy virágot". A fiatalabb csoport gyermekei játszanak. A különböző színű virágok és a többszínű szirmok középpontjai a padlón vannak elhelyezve. Azonos színű virágokat kell gyűjtenie, vagyis a szirmokat a központokhoz kell igazítani.

Vezető: Milyen vidám pázsit van a Színes Országban.

Sárga dal.

A sárga nap a földre néz,

(Kezeket fel, nyújtva,

felnézett.)

Sárga napraforgó nézi a napot.

(Lengető karok jobbra-balra.)

Sárga körte lóg az ágakon.

(lefelé kezet rázza)

Sárga levelek szállnak a fákról.

(Forgassa a karját oldalra, fel és le.)

Sárga pillangó, sárga poloska.

Sárga boglárka, sárga kamilla.

(Guggol.)

Sárga nap,

Sárga homok,

A sárga az öröm színe,

Örülj barátom.

(Ugrás a helyére.)

Az éjszaka tündére: Szeretnélek meghívni, hogy játssz a kedvenc játékommal. Álljunk együtt egy körbe.

Zenés játék „Ha jól érzi magát, csinálja ezt…”

Az éjszaka tündére: Mivel te meg én átutazzuk a hét színes napjait, te pedig nekem verseket mondasz, találós kérdéseket teszel fel, folytassuk. A következő versenyt elkészítettem nektek. Úgy hívják, hogy "gyűjtsd össze a szót"

A versenyen „bézs, borostyán, homok, méz” és „bordó, cseresznye, skarlát, rózsaszín” feliratú kártyákat használnak. De a betűk összekeverednek bennük. A betűkből a gyerekeknek ki kell találniuk, milyen színűek, és el kell olvasniuk a szavakat. A csapatoknak meg kell mondaniuk, hogy ezek a színek az elsődleges szín mely árnyalatai (sárga és piros). Az egyik szókészletet a Rainbow csapatának ajánlják, a másikat a Semitsvetik csapatnak.

Az éjszaka tündére: Mi volt másnap?

Gyermekek: A harmadik nap zöld volt.

Gyermek: A zöld maga a természet, az örök megújulás és a halhatatlanság színe. Az egyensúly, a harmónia, a nyugalom és a remény érzését idézi elő, és segít eloszlatni a negatív érzelmeket. A zöld maga a természet, az örök megújulás és a halhatatlanság színe. Az egyensúly, a harmónia, a nyugalom és a remény érzését idézi elő, és segít eloszlatni a negatív érzelmeket.

E. Kochemkova

Moha

A zöld hány árnyalata

Áldott nyarat hoz magával!

Laposok, rétek és fák koronája

Ragyogjon aranyzöld tűzzel.

Egy elegáns erdőben és egy mocsaras mocsárban

Mohos szőnyeget talál a lábad alatt.

Odaát - smaragd, és itt - ezüst,

Olajbogyó... és – minden bizonnyal – bolyhos.

Békák - zöld fülek

Egy régi kádon

A békák táncoltak

Zöld fülek,

Szemek a fej tetején.

Közeledtem hozzájuk

A vízben vannak

Bultikh!

És semmi más

Mesélj róluk.

Az éjszaka tündére: Nézd, vendégeink elfáradtak. Hívjuk meg őket játszani velünk.

A vendégeket pillangókká, téged pedig virágokká változtathatom. Minden pillangónak meg kell találnia egy saját színű virágot.

Közös játékot tartanak az előkészítő és a junior csoportok gyermekei számára. A virággyerekek szétszélednek a teremben. Pillangógyerekek „repülnek” a teremben a zenére. Amint a zene elhallgat, a pillangóknak egy saját színű virághoz kell repülniük.

Az éjszaka tündére: Negyedik nap, milyen színű volt?

Gyermekek: Kék és kék.

1. gyermek: A kék az érzelmek színe, a kommunikáció színe. A kék tónusok könnyedség, légiesség és tisztaság benyomását keltik. A kék a tiszta égbolt és a tiszta víz színe. Ez a szín tanít, az „igazság színének” nevezik. A kék a béke színe is, csendes és nyugodt.

A kék szín fájdalomcsillapító tulajdonságokkal rendelkezik, hatékony gyulladásos folyamatokban, torokbetegségek, fejfájás kezelésében.

A kék szín megnyugtatja a lelket, ellensúlyozza a kegyetlenséget és a durvaságot.

2. gyermek: A kék a második szín a hideg spektrumban. Segít békét hozni, serkenti az inspirációt, a kreativitást, a hitet és az odaadást. A kék szelídséget, türelmet és önuralmat sugall. A kék az elme erejét, a gondolkodás tisztaságát is képviseli.

Kék folyó

Ha a folyó kék

Felébredt az alvásból

(Kezeket az oldalakon keresztül felfelé, nyújtva.)

És szikrázva fut a mezőkön,

(Ugrás a helyére.)

Ez azt jelenti, hogy eljött hozzánk a tavasz.

(Tapsolj.)

Ha mindenhol elolvadt a hó,

És látszik a fű az erdőben,

(Guggol.)

És egy csapat kismadár énekel

Ez azt jelenti, hogy eljött hozzánk a tavasz.

(Tapsolj.)

Ha a nap pirosra fordul

Vörös az orcánk

(A fejet a bal-jobb vállra dönti.)

Ez még kellemesebb lesz számunkra

Ez azt jelenti, hogy eljött hozzánk a tavasz.

(Ugrás a helyére.)

Tavaszi kék tócsák

Kék, kék

Ég és patakok.

(A karokat oldalra emelve.)

Csobbanás kék tócsákban

Verébcsapat.

(Guggol.)­

Átlátszó a hóban

Jégtáblák - csipke.

(Ugrás a helyére.)

Az első kiolvadt foltok,

Első fű.

(Tapsolj.)

Az éjszaka tündére: A következő teszt neked szól. „Találd ki a dallamot” című zenei verseny, amelyben ki kell találnod, milyen színű tárgyakat énekelnek a hallott dalokban (zenei igazgató vezényel) . Itt biztosan nem fogsz kitalálni egyetlen dalt sem. (Minden csapatnak három dal).

Az éjszaka tündére: Ez az utolsó napunk, milyen színű?

Gyermekek: Ibolya.

Gyermek: BAN BENA lila szín egyesíti a vörös energiáját és a kék eleganciáját. Ez az oka annak, hogy a lila és az ibolya színnel mindig is kapcsolatba kerültekjogdíj. Fenséges szín, amely mindig is jelen volt a királyok ruhájában. Ez az inspiráció színe, amely a kreatív egyénekre jellemző.A természetben a lila nem túl gyakori szín – csak a szőlő, a szilva és néhány virág jut eszünkbe.

Lila férfi vagyok

Nevezhetsz lilának.

Virágok - ibolya, harangok -

remekül tudok rajzolni.

És a szilva is boldog lesz,

Hogy rájuk fogom fordítani a munkámat.

Én és a szőlőfürtök

És a padlizsánok is várnak.

Teljesen lila új ház

Csupa lila macska rajta.

A konyhák és az étkezők is lilák.

A csőtől a kerekekig

Az egész lila mozdony.

És egy lila csokor

A büfé lila lett.

És kit érdekel?

Imádom a lila színt

És nincs más ceruza.

Vezető: Tehát egy sokszínű szivárvány sorakozik, amelyről sokszínű borsó hullott.

A gyerekek előadják a „Színes borsó” táncot.

A tánc végén vidám zenére megjelenik a Szivárvány Bohóc (angol tanár) színes labdákkal.

Szivárvány bohóc: Helló! Vicces bohóc vagyok. Sokáig lógtam a falon az angol tanteremben, és ma úgy döntöttem, hogy csatlakozom a szórakozásodhoz. A labdáimat sem felejtettem el.

Ezek az én léggömbjeim. Milyen színű ez a léggömb?...(a gyerekek válaszolnak a bohóc kérdéseire)

Szivárvány bohóc: Nem szeretem a sötétséget. Szeretem a vidám és élénk színeket. Énekeljünk egy dalt az élénk színekről:

Piros és sárga és rózsaszín és zöld,

Narancs és fekete és kék,

Lengess varázspálcáiddal,

Lengess varázspálcáiddal,

És nézd, mire képesek a varázspálcák! Varázsige! (gyerekek énekelnek, bohóc ecsettel vezényel)

Szivárvány bohóc: Itt a tavasz, az élénk színek ideje. Fessünk fényes, vidám képet, hogy gyorsan elűzzük a sötétséget. Van egy doboz varázsfestékem, egy palettám és egy varázsecsetem. Most ragyogó narancssárga napot, világoskék felhőket, ragyogó tavaszi zöldet és a tavasz első lila hóvirágait rajzoljuk. Most pedig vegyük a festékeket. (A bohóc vesz egy doboz kárászt, de nem megfelelő a színe) Hol vannak a megfelelő színek? A szükséges színek eltűntek.

Az éjszaka tündére: Elvettem őket tőled, hogy semmi ne menjen össze!

Szivárvány bohóc: Mit kell tenni? Lássuk, mi maradt.

Milyen színű? (az összes többi színről) Hogyan festhetünk képet csak ezekkel a színekkel?

A gyerekek felajánlják, hogy keverik a festékeket, és megkapják a kívánt színeket.

Piros + sárga = narancs

Sárga + kék = zöld

Piros + kék = lila

Sötétkék + fehér = világoskék

Keverje össze a színeket és festsen egy képet.

Szivárvány Bohóc : Milyen színű a Nap? Milyen színű a fű? Milyen színűek a felhők? Milyen színűek a virágok?

Szivárvány bohóc: Nagyon szép lett. Ez csak a Színes Országban látható.

Színes ország, színes.

Ilyen csak egy van a világon.

Mi találtuk ki, hoztuk létre.

Büszkék vagyunk tetteinkre.

Színes emberek élnek benne:

Vidám és huncut

Kedves, egyáltalán nem gonosz.

Szivárvány bohóc: E színes ország lakosságának saját himnusza is van. Énekeljük el.

A gyerekek éneklik a „A világ olyan, mint egy színes rét” című dalt.

Rövid távú projekt, amelynek célja a gyermekek színérzékelési standardjainak asszimilációja, a tárgyak színtulajdonságainak vizsgálatára szolgáló módszerek kialakítása; az analitikus színérzékelés fejlesztése; optimális feltételek, kedvező érzelmi mikroklíma megteremtése a gyermekek kreatív és értelmi fejlődéséhez.

Letöltés:

Előnézet:

„SZÍNES HÉT” PROJEKT EGY KÖZÉPSŐ CSOPORTBAN

Táncoltunk és énekeltünk,

Annyira fáradt, ez csak egy csoda!

Színes hét

Mindenhol elintézzük Önnek.

Milyen hét ez?

Nem tudod? Megmondjuk!

Ez az üzlet nem tétlenség.

Megmutatjuk az összes színt.

Február 5. és 12. között óvodánk középső csoportjában, a gyerekek érzékszervi színnormáinak elsajátítása érdekében „Színes hetet” tartottak.

A projekt relevanciája:

A gyermekkor a csodálatos felfedezések ideje. A világ formák, színek, illatok, ízek, hangok vonzó változataként jelenik meg. A környezetnek számos nyilvánvaló és rejtett tulajdonsága van, amelyeket a gyermek megtanul magának felfedezni. Az óvodáskorúak tárgyának fő jellemzője a szín.Az élet első napjaitól kezdve a gyermek kolosszális színinformációkat kap, és normális beszéd- és mentális fejlődés esetén a gyerekek nagyon korán elkezdenek figyelni a tárgyak színére. De a színek világa nem azonnal, hanem meghatározott sorrendben nyílik meg a gyermek előtt. Eleinte a gyermek csak meleg színeket észlel - piros, narancs, sárga; a mentális reakciók fejlődésével hozzáadódik hozzájuk a zöld, kék, indigó és ibolya, és fokozatosan 5 éves korig a spektrum teljes színtónusa elérhetővé válik a gyermek számára.Elkezd kapcsolatokat teremteni: sárga a nap, zöld a fű, kék az ég.A lehető legkorábban el kell kezdeni a gyermek színezésének megismertetését, mert ez segít abban, hogy több információt kapjon és asszimiláljon a körülötte lévő világról, fejleszti a memóriát, a figyelmet és a művészi ízlést, és így általában fejlődik.

Így a felmerülő ellentmondás, egyrészt a gyerekek színekkel való megismertetésének fontossága és szükségessége, a színérzékelési standardjaik kialakítása, másrészt a gyermekek tudásának és készségeinek elégtelen szintje vezetett a választáshoz. a projekt témájában.

Projekt tárgya: a szivárvány színei.

Projekt tárgya: színminőség.

A projekt célja: a gyermekek színérzékelési standardjainak asszimilációja; tárgyak színtulajdonságainak vizsgálati módszereinek kidolgozása; az analitikus színérzékelés fejlesztése; optimális feltételek, kedvező érzelmi mikroklíma megteremtése a gyermekek kreatív és értelmi fejlődéséhez.

Projekt céljai:

• a gyermekek alapszínekkel kapcsolatos ismereteinek és azok megkülönböztetésének képességének erősítése;
• megtanítani, hogyan kell modell alapján színkombinációkat felépíteni;
• megtanítani, hogyan kell hasonló színű tárgyakból sorokat készíteni;
• adott színű tárgyakat találni a környező világban;
• tanítsa meg a gyerekeket a meleg és a hideg színek megkülönböztetésére;
• gyakorold a színről való beszéd képességét;
• tárgyak és képeik szín szerinti párosításának gyakorlása;
• a színekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása a memóriában;
• színekkel végzett cselekvések tanítása a szóbeli utasítások szerint;
• megteremteni a feltételeket a gyermekek kreativitásának érzelmi telítettségéhez, a heurisztikus személyiségstruktúra kialakításához;
• vonja be a gyerekeket egy kollektív kompozíció létrehozásába;
• fejlessze a térbeli képzeletet a szín ötlete alapján;
• a gyermekek beszédének és szókincsének fejlesztése;
• a sorozatban és az osztályozási sorozatokban színek szerinti extra tételek keresésében;
• ápolja az ügyességet és az egymás iránti barátságos hozzáállást.

Projekt típusa:

A projektben domináns tevékenység szerint: kreatív, oktató.

A projekt résztvevőinek száma szerint: csoport

Tudásprofil szerint: több tantárgyból.

A gyermek projektben való részvételének jellege szerint:résztvevő az ötlet kezdetétől az eredmény kézhezvételéig.

Résztvevők: tanárok, középcsoportos gyerekek.

A szerepek becsült megoszlása ​​a projektcsapatban:

Pedagógus: oktatási szituációkat, közös termelő tevékenységet, szülőkkel való konzultációt szervez.

Gyermekek: oktatási és játéktevékenységekben részt venni.

Szükséges anyagok:Dienesh logikai blokkjai, Cuisenaire pálcái, Nyikityin „Hajtsa a mintát” kockái, festékek, ecsetek, albumok, színes papír, színes karton, ragasztó, színes ceruzák, szalvéták, hullámpapír, sportfelszerelések, módszertani és szépirodalmi irodalom, zöldség- és gyümölcsbábuk , vizuális bemutató anyag, nyomtatott társasjátékok.

A projekt várható eredménye:A gyerekek helyesen különböztetik meg és nevezik meg a színeket, és használják tudásukat a mindennapi életben.

A projekt tervezett terméke:a „Színes könyv” (S. Ya. Marshak), a „Rainbow Beauty” kollektív mű létrehozása; konzultáció készítése szülőknek „Gyermekrajzok pszichológiája: milyen színt rajzol a gyermeke?”

Bibliográfia:

1 . Antsifirova N.G. Rendkívüli rajz // Óvodapedagógia, 7. szám (72) 2011. szeptember. "GYERMEKSÉG-PRESS", Szentpétervár

2. Koldina D.N. Rajz 4-5 éves gyerekekkel. Órajegyzet - M.: MOSAIKA-SZINTÉZIS, 2014 - 48 p.

3. Oberemok S.M. Projektmódszerek az óvodai nevelésben. – Novoszibirszk, 2005

4. Nyílt rendezvények az óvoda középső csoportjába tartozó gyermekek számára. Oktatási terület „Beszédfejlesztés”. Gyakorlati útmutató az óvodai oktatási intézmények vezető pedagógusainak, módszertanosainak és tanárainak, szülőknek, oktatóknak - Szerző - összeállítás: Adzhi A. V., Voronezh: LLC "Metoda", 2015. - 184 p.

5. Oktatási és képzési program az óvodában / Szerk. M.A. Vasziljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: Mozaika-Sintez, 2007

6. Timofeeva A.A. Projektmódszer az óvodai nevelésben // Óvoda - Elmélet és Gyakorlat - 2012, 9. sz.

7. Olvasó óvodás korú gyermekek számára: Könyv. A gyerekek tanítójának. kert / Összeáll. Z. Ya. Rez, L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya; Szerk. V. I. Loginova. - M.: Oktatás, 1990 - 120 p.

8. Yakovleva N. G. Pszichológiai segítség az óvodások számára. – Szentpétervár: Valerie SPD; M.: TC Sfera, 2002 – 112 p.

A projekt megvalósítás szakaszai:

Előkészületi szakasz.

A projekt témájának meghatározása.

Célok megfogalmazása és feladatok meghatározása.

Anyagok kiválasztása a projekt témájához.

Terv készítése a projekt fő szakaszához.

Nagyszínpad

Az óvodások színérzékelésének fejlesztésére szolgáló hatékony módszerek és technikák bevezetése az oktatási folyamatba.

A fő színpadi események listája

Didaktikus játékok:

„Ismerjük meg egymást – Piros vagyok (narancs, sárga, zöld, kék, kék, lila)”; "Többszínű út"; Lotto „Szín és forma”; „Gyűjtse össze a képet”; "A víz színe"; „Mindenhol találok színeket”; "Szivárvány"; – Hajtsa be a mintát. "Színes képek"; "Találd meg a házadat"; "Színes golyók"; figyelem játék „Színek”; „Találd meg a párod”, „Festékek”, labdajáték „Nevezd meg a színt”, „Sétálj a kék ösvényen, kék csizmát találsz”, „Keresd a piros bogyókat”, „Keresd a sárga és narancssárga gyümölcsöket”, játék a rokonok azonosítására melléknevek „Rejtélyes” tárgyak"; „Mi nem történik meg”; játék egy többszínű labdával "Ehető - ehetetlen."

Ujjjátékok:„Narancs”, „Fa”, „Tavasz kék tócsái”, „Szivárvány”

Az illusztrációkat nézegetve: „Milyen szín”, „Gzhel festmény”, „Szivárvány”

Beszélgetés: „Mi a kedvenc színed”, „Kedvenc szobanövény”, „Mi változtatja meg a színét a természetben és miért?”

Szépirodalmat olvasni: versek a szivárványról, találós kérdések a szivárványról, színrejtvények, V. Suteev „A kakas és a színek”, V. Kataev „A hétvirágú virág”, M. Pljatskovszkij „Többszínű állatok”, S. Gals „ A zöld szín meséje”, zöld versek : M. Januskevics „Zöld fű, zöld levél...”, S. Cherny „Minden széle zöldül...”, C. Perrot „Piroska”, S. Ya. Marshak „Többszínű könyv”, mondókák „Szivárvány-ív ne essen...”, „Eső, eső mulatságosabb...”, Mese képekben „Kék törpe”.

Szabadtéri Játékok : „Traffic Light”, „Skittles”, „A róka és a nyulak”, „Színes autók”

Rajz: "Többszínű kakas"; „Gzhel festmény. Gyönyörű teáskanna, csoportmunka rajz tenyérrel „Szépségszivárvány”

Alkalmazások : „Szivárványív” hullámpapír csomókból; "Csodamadár"

Kísérletezés: színkeverés "Színes víz"

Zene: dalok hallgatása: „Piroska dala”, „Narancsos dal”, „A bűnös felhő” (D. Tukhmanov); „Uborka anyjának altatódala” (az „Uborka kalandjai” című filmből), „Kék víz”, „Egy, kettő – szivárvány”.

Munka a szülőkkel:konzultáció „Gyermekrajzok pszichológiája: milyen színt rajzol a gyermeke?”

A végső szakasz

A „Színes könyv” létrehozása (S. Ya. Marshak)

A „Rainbow Beauty” kollektív kompozíció tervezése

Projektportfólió készítése.

Bevonás a tevékenységekbe

Kiírás a „Színes Hét” projekt megvalósításáról.

A hétfő a piros, narancs, sárga napja.

A kedd zöld nap.

A szerda kék-kék nap.

A péntek színes nap.

Munkaterv

A hétfő a piros, a narancs és a sárga napja

Nincsenek titkaink

A legjobb piros szín.

A színe kétségtelenül narancssárga

Feldobja a kedvünket.

A sárga a legfontosabb szín

Mert ez a nap fénye.

a nap első fele:

1) reggeli gyakorlatok piros, narancssárga és sárga színű sporteszközökkel (a „Piroska” film zenéjének felhasználásával); 2) „piros”, „narancssárga” és „sárga” rejtvények kitalálása; 3) didaktikus játékok: „Ismerjük meg egymást - Vörös vagyok”; „Mindenhol találok színt” (piros, narancssárga, sárga tárgyak); 4) piros, narancssárga és sárga csíkok rajzolása egy kollektív szivárványra a tenyerével; 5) kombinált lecke a beszédfejlesztésről és -alkalmazásról„Többszínű szivárvány”: munka színes ceruzákkal (a „Csodálatos táskához”), didaktikus játék a figyelem felkeltésére „Színek”, alkalmazás „Csodamadár”

A nap 2. fele:

1) C. Perrault „Piroska” meséjének olvasása és megbeszélése 2) didaktikus játékok „Találd meg a piros bogyókat”, „Találd meg a sárga és narancssárga gyümölcsöket” 3) játékok Dienesh logikai blokkokkal: „Tárgyak válogatása” , „Logikai kártyák”; 4) szabadtéri játékok „Teke”, „Róka és nyulak”; 5) narancssárga ujjtorna; 6) az „Orange Song” meghallgatása.

A kedd zöld nap

A levél színe zöld,

A zöld moha alatt van egy hummock,

És zöld tűk

Egész évben a karácsonyfán nőnek.

V. Kosovitsky

a nap első fele:

1) reggeli gyakorlatok zöld sporteszközökkel; 2) beszélgetés „Kedvenc szobanövény”; 3) didaktikus játékok: „Ismerjük meg egymást - zöld vagyok”, „Találj meg és nevezz el mindent, ami zöld”; 4) zöld csík rajzolása a szivárványra a tenyerével; 5) ujjtorna „fa”(A fának törzse van, a törzsön sok ág van, az ágakon a levelek zöldek); 6) gyakorlatok az elemi matematikai fogalmak kialakítására: „Milyen alakú a fa koronája”, „Kis és nagy karácsonyfák”, „Mutasd a helyes számot” (zöld körök); 7) szabadtéri játék „Traffic Light” séta közben; 8) „zöld” rejtvények kitalálása.

A nap 2. fele:

1) ECD a témában: „Zöld mese” (cél: a színérzékelés fejlesztése), a „Zöld” mese olvasása teatralizációs elemekkel; 2) M. Yanushkevich „Zöld fű, zöld levél” című versének memorizálása; 3)didaktikus játék Val vel Nikitin kockái „Hajtsa össze a mintát”; 4) kísérletezés „Színes víz” - színek keverése (piros + sárga = narancs, kék + sárga = zöld); 5) didaktikus játék zöldlabdával „Nevezd meg a színt”; 6) szabadtéri játék „Az én vicces csengő labdám”. 7) az „Uborka, uborka...” mondóka megtanulása és az „Uborka anyukája altatódal” meghallgatása (az „Uborka kalandjai” című filmből)

A szerda a kék és világoskék napja

És a mennyei azúrkék,

A tenger borongós viharok után

A kék színt ad.

A hajnal vele összehasonlíthatatlan.

És csillogjon az újévben

Galamb hó és jég

E. Goreva.

a nap első fele:

1) reggeli gyakorlatok kék és világoskék sporteszközökkel; 2) a mese olvasása képekben „A kék törpe” (elemzés, beszélgetés); 3) didaktikus játékok: „Keress meg és nevezz el mindent kéknek, kéknek”, „Ismerjük meg egymást - Kék vagyok, kék”; 4) gyakorlat a kezek finommotorikus készségeinek fejlesztésére: ujjtorna „Kék tavaszi tócsák”. (Kék, kék ég és patakok. Verébraj csobban a kék tócsákban); 5) rajzlecke „A Gzhel minta rajzolása. Gyönyörű teáskanna" (cél:mutassa be a gyerekeket a Gzhel mesterek termékeivel, nézze meg az ételek szépségét, szokatlan formáját, célját;kiemeli a tárgyak festését: elemek, a kék és sötétkék színek kombinációja és a minta elhelyezkedése az űrlapon): a „Gzhel” plakát, N. Suryaninov „Gzhel kék virágai” című könyvének vizsgálata; a „Gzhel termékek” című mese olvasása és megbeszélése.

A nap 2. fele:

1) beszélgetés: „Ahol vizet találsz”; 2) problémahelyzet megoldása: „Mi van kékkel jelölve a földgömbön?”; 3) kék és sötétkék csíkok rajzolása a szivárványra a tenyerével; 4) didaktikai játékok: „Minden tárgy a helyén”;

"Találd meg a házadat"; 5) szabadtéri játék: „Menj a kék ösvényen, kék csizmát találsz”; 6) „kék” és „kék rejtvények” kitalálása; 7) a „Blue Water” című dal meghallgatása

Csütörtök a lila nap.

De az ibolya színnel
Nyáron lehet találkozni.
Lila banán?
Nem! Vannak padlizsánok a kertben!
A nap ébreszt fel álmából
Lila tavaszi szín.

V. Csernyajeva

a nap első fele:

1) reggeli gyakorlatok lila sporteszközökkel, szabadtéri játék „Fun Start”; 2) N. Agoshkina „The Violet Tale” című művének olvasása és megbeszélése; 3) didaktikus játékok: „Ismerjük meg egymást - Ibolya vagyok”, „Keresd meg és hozd el az összes lila tárgyat”; 4) lila csíkot rajzol a szivárványra a tenyerével; 5) a „Szivárvány-ív, ne essék...” mondóka megtanulása; 6) D. Tukhmanov „The Guilty Cloud” című dalának meghallgatása.

A nap 2. fele:

1) beszélgetés: „Mi a kedvenc színed”; 2) „lila” rejtvények kitalálása; 3) játék a „Rejtélyes tárgyak” relatív melléknevek azonosítására; 4) didaktikus játék „Többszínű házak” („Nyíl, nyíl, forogj…”), játék többszínű labdával „Ehető - ehetetlen”; 5) „Színes víz” kísérletezés - színek keverése (piros + kék = lila); 6) szabadtéri játék „Színek”.

A péntek színes nap(Az utolsó szakasz)

Színes ajándék vagyok

Úgy döntöttem, hogy anyámnak adom.

Próbáltam, rajzoltam

Négy ceruza.

De először a piroson vagyok

Túl erősen megnyomva

És akkor, közvetlenül a piros után

Lila megtört,

És akkor a kék eltört,

És a narancssárga eltört...

Még mindig gyönyörű portré

Mert az anya!

Szinyavszkij Péter.

a nap első fele:

1) reggeli gyakorlatok sokszínű sporteszközökkel az „Egy, kettő - szivárvány” zenére; 2) V. Kataev „A virág – a hétszínű virág” című meséjének olvasása és megbeszélése; 3) didaktikus játékok: „Szerelj tornyot”, „Mozaik”; 4) „Szivárványív” hullámpapír csomókból készült alkalmazás; 5) egy gyakorlat a hallási figyelem fejlesztésére „Dunno levél” (cél: hibák keresése és javítása a szövegben); 6) szabadtéri játék „Többszínű körhinta”, „Többszínű út”; 7) nyomtatott „Szín és forma” társasjáték.

A nap 2. fele:

1) V. Suteev „A kakas és a festékek” című meséjének olvasása és megbeszélése, a kakas színezése; 2) didaktikai játékok: színes Kusener számlálópálcákkal; a színkapcsolaton „Válassz egy tárgyat szín szerint”; „Gyűjtse össze a képet”; 3) ujjtorna „Szivárvány” (Dörgés van, zivatar az égen. Csukd be a szemed! Elállt az eső, ragyog a fű, Szivárvány van az égen!); 4) szabadtéri játék „Helló, szivárványív”; 5) S. Ya. Marshak „A sokszínű könyv” történetének olvasása és elemzése, kreatív tevékenység - a „Többszínű könyv” gyerekek általi létrehozása

Jelentés a projekt tevékenységeiről:

Az előkészítő szakasz 3 napig tartott - megfogalmazták a célt, meghatározták a projekt céljait, kiválasztották a didaktikai anyagot, és elkészítették a fő szakasz terveit.

A fő szakasz 1 héten belül megvalósult. Minden napot egy bizonyos szín jelölt: hétfő - piros, narancs, sárga; kedd – zöld; szerda - kék és sötétkék; csütörtök – lila; A péntek színes nap.

A projekt megvalósítása során különböző típusú tevékenységeket alkalmaztak, hogy segítsék a gyerekeket a színek érzékszervi standardjainak asszimilálásában, a tárgyak színtulajdonságainak vizsgálatára szolgáló módszerek kidolgozásában és a színelemző érzékelés fejlesztésében: didaktikai játékok, szabadtéri játékok, ujjtorna, szépirodalom olvasása. , illusztrációk nézegetése, beszélgetések, kísérletezés, művészi kreativitás , zenei kompozíciók hallgatása.

Projekttevékenységeinkben a főszerepet a didaktikai játékok játszották, amelyek a gyermekek érzékszervi fejlesztését (különösen a színérzék fejlesztését) célozzák, mivel nagy lehetőségek rejlenek bennük: lehetővé teszik, hogy a gyerekek megismerkedjenek a gyermek tulajdonságaival és tulajdonságaival. tárgyak, jelen esetben szín.

A különféle didaktikai játékok során a gyerekek megtanulták azonosítani a tárgyak színét, megnevezni az árnyalatokat és a színeket, összehasonlítani a tárgyakat színek szerint, és színbeli hasonlóság szerint csoportosítani. Mindezek a tevékenységek fejlesztik és megszilárdítják a gyermekek színekkel kapcsolatos ismereteit és elképzeléseit, és hozzájárulnak a színérzék kialakulásához. A vizuális tevékenységeket megelőző didaktikus játékok felkészítették a gyerekeket a színek és árnyalatok szabadabb és pontosabb tükrözésére a rajzban és az applikációban.

A gyerekek a színről meglévő tudással operálnak, amelyet a játék során sajátítanak el, rendszereznek, gazdagítanak. A játék segítségével a gyermek új ismereteket szerez egy adott színről. Ugyanakkor a játék során aktiválódik a gyermekek színes szókincse.

Befejezésül szeretném megjegyezni, hogy minden kijelölt feladatot sikeresen teljesítettek. A gyerekek könnyen megkülönböztethetik a színeket és az árnyalatokat; egész héten a projekt valamennyi résztvevője vidám hangulatban maradt; A projekt nagy lendületet adott a gyerekek kreativitásának, képzelőerejének, fantáziájának és érzelmi képességének fejlődéséhez. A srácok aktívan részt vettek a projekt megvalósításában. A várt eredmény megtörtént - a gyerekek helyesen különböztetik meg és nevezik meg a színeket, és használják tudásukat a mindennapi tevékenységekben. (A. Ryzhikov rajza „Szivárvány”)

Kulcsfogalmak

Szín - ez egy minőségi szubjektív jellemzőelektromágneses sugárzás jelenség, amikor a nap sok vízcseppet megvilágít (eső vagy köd ).

Érzékszervi észlelés- ez holisztikus reflexió a tárgyak, jelenségek és események tudatában, a valós világban lévő tárgyaknak az érzékekre gyakorolt ​​közvetlen hatásának eredményeként.

Érintse meg a hivatkozást- ezek általánosan elfogadott példák az objektumok külső tulajdonságaira.

Színszabványok - a spektrum hét színe; formaszabványok - geometriai formák; nagyságrendek - metrikus mértékrendszer; az ízérzékelés szabványai - négy alapíz (sós, édes, savanyú, keserű) stb.

A kreativitás az folyamat olyan tevékenység, amely minőségileg új anyagi és szellemi értékeket hoz létre, vagy egy objektíven új létrehozásának eredménye.

A képzelet az mentális kognitív folyamat, amely új képek, ötletek, érzelmi és érzéki állapotok létrehozásából áll a korábbi tapasztalatok feldolgozásával.

Kísérlet (egyben tapasztalat) in tudományos módszer egy módszer egy bizonyos jelenség megfigyelő által ellenőrzött körülmények között történő tanulmányozására.

Beszélgetés - Ez egy olyan módszer, amellyel szóban lehet információt szerezni a kutatót érdeklő személytől, tematikusan fókuszált beszélgetést folytatva vele.

Játék - Ez egy olyan tevékenység, amely nem eredményez semmilyen anyag vagy ideális termék előállítását. A játékok gyakran szórakoztató jellegűek, és a kikapcsolódást szolgálják.

Didaktikus játék -Ez egy olyan oktatási tevékenység, amelyet oktatási játékok formájában szerveznek meg, amelyek a játék, az aktív tanulás számos elvét valósítják meg, és megkülönböztetik a szabályok meglétével, a játéktevékenységek rögzített struktúrájával és egy értékelési rendszerrel,aktív tanulási módszerek .