Ki egy tinédzser meghatározás a társadalomtudományban. Felkészülés a társadalomtudományi államvizsgára (rövid elmélet)

MBOU Zóna középiskola

Iskolai NPC. „SZOCIÁLIS TANULMÁNYOK” szekció

A serdülőkor jellemzői

Elkészítette: Victoria Vladimirovna Gavrilenko, 8. osztályos tanuló Tudományos témavezető: Kolmakov A.I. történelem és társadalomismeret tanár

Val vel. Zónális

Tanulási terv:

1. A probléma relevanciája. 2. A serdülőkor fogalma 3. A probléma megközelítései. 1) egy tinédzser növekedése és fejlődése serdülőkorban; 2) a serdülőkor relevanciája; 3) a gondolkodás fejlesztése serdülőkorban; 4) serdülőkori intelligencia; 5) tizenéves komplexum; 6) hangulatváltozás 4. Valós események 5. Ki a hibás és mit kell tenni?

A probléma relevanciája

• Mindenkor aktuális az „apák és fiúk” közötti ellentmondás, a társadalomban meglévő viselkedési stílus stabilitásának problémája, a hagyományok és az ifjúsággal járó újdonságok.
• Az ifjúság problémájának van külső (felnőttkori attitűd) és belső (maga fiatalok szemszögéből) oldala.
• A modern ifjúság képviselőjeként belülről szeretném szemlélni a problémát.

Serdülőkor fogalma

Serdülőkor- ez a személyiségfejlődés egy szakasza, amely általában 11-12 éves korig kezdődik és 16-17 éves korig tart - az az időszak, amikor az ember belép a „felnőtt korba”.

Ez a kor a felnőtté válás időszaka, amelyet intenzív pszichológiai és fizikai változások, a test gyors fiziológiai átstrukturálódása jellemez.

Egy tinédzser növekedése és fejlődése serdülőkorban

• A csontváz növekedése gyorsabb, mint az izomszövet fejlődése, ebből fakad az alak esetlensége, aránytalansága, szögletessége. A szív és a tüdő térfogata, valamint a légzés mélysége meredeken növekszik, hogy a növekvő szervezetet oxigénnel láthassa el, jelentős vérnyomás-ingadozások is előfordulnak, gyakran felfelé, és gyakori fejfájás.
• Komoly hormonális változások és pubertás van folyamatban. A lányoknál az ösztrogén mennyisége nő, a fiúkban - a tesztoszteron. A hormonális változások hirtelen hangulati ingadozásokat, megnövekedett, instabil érzelmeket, a hangulat kontrollálhatatlanságát, fokozott ingerlékenységet és impulzivitást okoznak.
• Egyes esetekben olyan tünetek jelentkeznek, mint a depresszió, nyugtalanság, gyenge koncentráció és ingerlékenység. A tinédzser szorongást, agressziót és problémás viselkedést tapasztalhat. Ez kifejezhető a felnőttekkel való konfliktusos kapcsolatokban.

A serdülőkor relevanciája

• A tinédzser korának a gyermek fejlődésében betöltött különleges helyzete a neveiben tükröződik: „átmeneti”, „fordulópont”, „nehéz”, „kritikus”. Dokumentálják az ebben a korban lezajló fejlődési folyamatok összetettségét és fontosságát, amelyek az élet egyik korszakából a másikba való átmenethez kapcsolódnak.
• A gyermekkorból a felnőttkorba való átmenet képezi a fő tartalma és sajátos különbsége a fejlődés minden aspektusában ebben az időszakban - fizikai, szellemi, erkölcsi, szociális. Minden irányban minőségileg új képződmények jelennek meg. A felnőttkor elemei a test átstrukturálása, az öntudat, a felnőttekkel és elvtársakkal való kapcsolatok, a velük való társas interakció módszerei, az érdeklődési körök, a kognitív és nevelési tevékenységek, a viselkedést, tevékenységet közvetítő erkölcsi és etikai normák tartalmának eredményeként jelennek meg. és kapcsolatokat.

A gondolkodás fejlesztése serdülőkorban

• A serdülőkor a problémák, az érvelések és a viták kora. Az érlelés közepén járó gondolkodási funkció hatalmas energiával kezd megnyilvánulni, és a gondolkodás hatalmas helyet foglal el egy tinédzser életében. Az iskolában kérdésekkel bombázzák a tanárokat, otthon pedig keményen gondolkodnak a néha nehéz problémák megoldásán. Barátnak lenni számukra nagymértékben azt jelenti, hogy partnereik vannak az érveléshez, és a tantárgyaik tartalma nagyrészt érvelésből és bizonyítékokból áll.
• Serdülőkorban megkezdődik az absztrakt fogalmak intenzív fejlődése, de ez a fejlődés serdülőkorban még nagyobb intenzitással folytatódik. Bármilyen intenzíven is fejlődik egy tinédzser gondolkodása, még mindig nem elég széles és mély, nem elég átfogó, hiányzik belőle a filozófiai dialektikus gondolkodás

A serdülőkori intelligencia

Az elméleti gondolkodás jellemzői lehetővé teszik a tinédzserek számára az elvont gondolatok elemzését, hibák és logikai ellentmondások keresését az ítéletekben. A tinédzser tudja, hogyan kell hipotézisekkel operálni, intellektuális problémákat megoldani. Képes szisztematikus megoldáskeresésre. Amikor új problémával szembesül, különböző lehetséges megközelítéseket próbál találni annak megoldására, mindegyik logikai hatékonyságát ellenőrzi. Megtalálja a módokat az elvont szabályok alkalmazására egy egész problémacsoport megoldására. Magas szintű intellektuális fejlettség nélkül lehetetlen lenne az érdeklődés az absztrakt filozófiai, vallási, politikai és egyéb, erre a korra jellemző problémák iránt. A tinédzserek eszmékről, jövőről beszélnek, időnként saját elméleteket alkotnak, és egy új, mélyebb és általánosabb képet alkotnak a világról.

Tizenéves komplexus.

• A tizenéves komplexum megnyilvánulásai:
• érzékenység a kívülállók külső megjelenésére vonatkozó értékelésére
• szélsőséges arrogancia és mások megítélése
• a figyelmesség olykor elképesztő érzéketlenséggel, a fájdalmas félénkség és a háborgás együtt jár,
• érzelmi instabilitás és hirtelen hangulati ingadozások. Az érzelmi instabilitás csúcsa – fiúk 11-13 évesek, lányok 13-15 évesek

Hangulatváltozás.

• A kommunikáció iránti igényt felváltja az egyedüllét vágya;
• Gyengédség és kedvesség a gyermeki kegyetlenség hátterében történik,
• A szórakozás és az öröm gyorsan átadhatja helyét az apátiának
• Az ítélkezésbe vetett megnövekedett önbizalmat gyorsan felváltja a kiszolgáltatottság és az önbizalom;
• A romantikus hangulatok gyakran a cinizmussal és az óvatossággal határosak
• Az érdekek instabilitása

Ifjúsági problémák a 21. században

• A fiatalok (lányok és fiúk) nem tudják, mit tegyenek (szó szerint). Vannak, akik közvetlenül iskola után bemennek a sarkon, dohányoznak és isznak; mások reggeltől estig az utcán járnak, csak néhányan járnak különféle klubokra, szekciókra, és találnak hasznos elfoglaltságokat.
• A fiúknak általában más rossz szokásaik is vannak: alkohol és dohányzás. Amint azt egy biológia kurzusból tudja, az alkohol és a dohányzás nem a test egyes szerveire, hanem az egész szervezetre negatívan hat. Mivel a serdülők biológiai fejlődése még mindig folyamatban van, különböző fejlődési és érési problémák lépnek fel.
• Manapság a diszkók nagyon népszerűek. Jó – a gyerekek táncolnak és pihennek, de ha ez csak kikapcsolódás lenne! Szinte minden szórakoztató klub nem létezik drog nélkül. A tinédzsereknek azt ajánlják: „Próbáld ki: egyszer semmi.” De ez az egyszeri alkalom általában nem egyszeri alkalommá válik, hanem egy életre. Csak az idősebbek ajánlanak fel, nem csak azért, mert kedvesek – bántak velük, hanem egyszerűen meg kell élniük valamiből. Így néznek ki: befolyásolható, kíváncsi tinédzser – meg lehet adni. Ezért szinte lehetetlen megszabadulni a kábítószer-függőségtől és a csalástól a világon. A kábítószer-függők pedig nem csak ártanak maguknak, de általában nem is tudják kontrollálni magukat, miközben e szer hatása alatt állnak. Nagyszámú kiskorúak elleni támadás, lopás, gyilkosság stb.

Valódi problémák. Statisztika

• ÁLLJ MEG!!!

Ki a hibás és mit kell tenni?

Talán nem csak a gyerekek okolhatók ezért, hanem maguk a szülők is. Vannak, akik behozzák a gyereket az iskolába, és azt gondolják, hogy „felnőtt” (személy) lesz belőle. Nem ellenőrzik az órákat, nem segítenek a gyerekeknek, és néha nem is érdeklik őket gyermekeik sikerei. Mások azt engedik meg gyermekeiknek, amit akarnak. Vannak, akik vásárolni akarnak valamit – megveszik nekik, másoknak megengedik, hogy sétáljanak. De telik az idő, a gyerek felnő, és megérti, hogy egyedül nem tud mást csinálni, csak sétálni, annyit tud tenni, hogy a szülei költségén él. DE ez nem lesz mindig így. Eljön az idő, és ezeknek a gyerekeknek gondoskodniuk kell a szüleikről és segíteniük kell őket (ezt az Orosz Föderáció alkotmánya írja elő). Jó, hogy még mindig sok gyerek választ más életstílust, más barátokat, és jár különféle szórakoztató klubokba, sportklubokba. Úgy tűnik számomra, hogy egy napon mindannyiunknak fel kell tennie magunknak a kérdést: „Mit tettem az életemben?” El kell döntenünk, mit tegyünk ezután? El tudok érni valamit az életben? Nemcsak egy baráti társaság vezetője lehetek, hanem munkát is találhatok, megtalálhatom önmagam az életben?

Információforrások:

http://ob38.ucoz.ru/publ/bilet_18/1-1-0-18-Szerdülőkor.

http://humanitar.ru/page/bilet_number18- Egy tinédzser növekedése és fejlődése serdülőkorban.

http://www.sova.ru/expo/17685/prod_4483_r.htm- A 21. század ifjúságának problémái.

http://cango.net.kg/dusha_podrostka/53-smena-nastroenija-u-podrostkov.html- Hangulatváltozás.

A serdülőkor az a szakasz, amelyben a gyermek felnőtté válik. Az életközép válsággal együtt a serdülőkor talán a legdrámaibb időszak minden ember életében.

Átmeneti kor

Az ember arra törekszik, hogy megszabaduljon a „gyermek” státuszától, és elfoglalja helyét a társadalomban, gyakran továbbra is gyermeki módszereket alkalmaz ehhez. Nagyon gyakran a serdülőkorba lépve az ember megpróbálja kifejezni tiltakozását a társadalom felé, vagy a társadalmat saját magának megfelelően alakítani.

Ez a stratégia konfliktusokat vált ki a családban és az iskolában. A serdülőkorban alakulnak ki az első politikai és vallási nézetek egy tinédzser fejében.

12 éves koruk után a legtöbb tinédzserben lázadó jellem alakul ki, amelyet az önálló döntések meghozatalának vágya vagy a szüleivel való ésszerűtlen ellentmondások okoznak.

A serdülőkort globális hormonális változásoknak is kell tekinteni, amelyek gyakran agresszív viselkedést, önkifejezési vágyat okoznak, vagy szembemennek a társadalom stabil alapjaival.

Életkor meghatározása

A gyermekkor jogi szempontból gyakran 18-21 éves korban ér véget. Ebben az időszakban az ember teljesen tisztában van a lehetséges következményekkel, amelyekhez cselekedetei vezethetnek. Szociológiai szempontból a „felnőtt” státuszt az a személy szerzi meg, akinek lehetősége van a közéletben való önálló részvételre.

A serdülőkor általában a pubertással kezdődik, és az aktív állampolgári jogok megszerzésével ér véget - vezetői engedély megszerzése, választási szavazati jog. A serdülőkor kezdete egyénileg történik.

Egyes gyermekeknél 10 éves korban fordulhat elő, másokban - legkorábban 14 éves korban.

Tinédzser és tinédzser

A serdülő és a tinédzser szorosan összefüggő fogalmak, mivel olyan személyt jelölnek, aki a serdülőkort megelőző időszakon megy keresztül. Egyes országokban a tinédzserek 13 és 19 év közötti fiatalok.

A tinédzserek olyan gyerekek, akik még csak most kezdenek megjelenni gyermekkorukból: 10-13 évesek. A tinédzserek és a tinédzserek közös és ellentétes tulajdonságokkal is rendelkeznek. Tehát ezt az időszakot érzelmi instabilitás jellemzi, amely a serdülőknél általában élénkebb formában fejeződik ki, mivel a felnövekedés folyamata már elkezdődött, de még nem alakult ki.

A serdülők és a tinédzserek azonos konfliktusokkal küzdenek az idősebb generációval. Míg a tinédzserek passzív formában élhetik meg a nézeteltérés pillanatait, addig a tinédzserek radikálisabb cselekedetekre is képesek – elszökni otthonról, csatlakozni különböző szubkultúrákhoz vagy ifjúsági szervezetekhez.

A legsürgetőbb probléma egy tinédzser számára a korai terhesség vagy a házasság, amelyet a szexuális tevékenység kezdete vált ki.

Önmegerősítés

Az önmegerősítés egy bizonyos társadalmi státusz elérésére, vagy egy már megszerzett státusz aktív fenntartására irányuló törekvés. Az önmegerősítésnek két formája van - aktív és passzív.

Az aktív formát valódi cselekvések kísérik, amelyek a cél eléréséhez vezetnek. A passzív forma az egyén vágyainak társadalmi demonstrációja, amelyet gyakran agresszió vagy polémia kísér konkrét cselekvések teljes hiányában.

Az önmegerősítés leginkább a serdülőkorba lépett serdülőkre jellemző. Ebben az időben az ember arra törekszik, hogy különféle elérhető és elfogadható módszerekkel megerősítse saját „én”-jét. A serdülők önmegerősítése ifjúsági szervezetekhez való csatlakozást és radikális szubkultúrákhoz való csatlakozást eredményezhet.

Az ember életkora nemcsak a születésnapja alkalmából a családi körben rendszeresen megünnepelt életévek száma, hanem egy bizonyos társadalmi pozíció is. Új jogokkal, kötelezettségekkel és felelősségekkel társul.

Ki számít tinédzsernek?

Az ötödikesek olyan emberek, akik a gyermekkorból a felnőttek világába lépnek át. Valami megmarad a gyerekkorból, valami jön a felnőttekből, például a függetlenség vágya. Egyre gyakrabban hallani: „Mindent magam tudok!” Ez azt jelzi, hogy beléptél életed tizenéves időszakába. Mik a tulajdonságai?

A serdülőkor (néha serdülőkornak nevezik, mert ez a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenet) a 11 és 15 év közötti időszakot öleli fel. Az ötödikesek fiatalabb tinédzserek.

A tinédzser szó mellett a viszonylag új tinédzser szót használják. Két angol szóból származik: teens és age. Az Egyesült Államokban és Angliában a tinédzsereket gyakran egyszerűen „tiniknek” nevezik.

A körülöttük élők érettebb cselekedeteket várnak el a tinédzserektől, több reményt fűznek hozzájuk, gyakrabban konzultálnak velük, megbíznak bennük, többet követelnek és kérnek tőlük. Gyermekkorban a gyermek viselkedését a szülők irányították, de a felnőtt élet megköveteli a saját döntések meghozatalát. Át kell gondolnia a világhoz való hozzáállását, elfogadnia és önállóan fejlesztenie kell az értékeket és ideálokat.

A tinédzserek kiskorúnak minősülnek.

A kiskorúak önállóan kezelhetik kereseteiket vagy ösztöndíjaikat. 14 éves kortól (szülői beleegyezéssel) lehet vállalkozói tevékenységet folytatni. A büntetőjogi felelősség hazánkban 16 éves kortól kezdődik. De ez nem jelenti azt, hogy a fiatalabbak által elkövetett bűncselekmények büntetlenül maradnak. 14 éves kortól kezdődik a felelősség az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyvében meghatározott számos bűncselekményért (például gyilkosság, zsarolás, terrorcselekmény hamis bejelentése, súlyos huliganizmus stb.).

Felnőttkori nehézségek

Elvégezted az általános iskolát. A középiskolába való átmenet fordulópont az életedben. Az általános iskolában megtanultál írni, olvasni és számolni, és ötleteket merítettél a körülötted lévő világról. Új tantárgyak jelennek meg a középiskolában - történelem, társadalomismeret, idegen nyelvek, földrajz, biológia, algebra, fizika, kémia. Így áttért a tudomány alapjainak szisztematikus tanulmányozására. Módosult az oktatás szervezése: egy általános iskolai tanár helyett sok a szaktanár, egy hivatal helyett tantermi rendszer működik. Sok minden kiderül újdonságnak: tanárok, tanítási módszereik, tankönyvek.

Nézze meg magát közelebbről. Ha az általános iskolában szívesen hallgatta a tanár részletes magyarázatait, és szó szerint megismételte az oktatási anyagot, akkor most hajlamos érvelni, kritikusan értékelni minden információt és kifejezni saját véleményét. Sőt, a saját véleményedet mindennél fontosabbnak tartod, mert nem egykönnyen adták meg.

A serdülőkor az energiák, az aktivitás, a nagy tervek és a nagy tettek kora. Korod jellemző vonása a kíváncsiság, a kíváncsi elme, a tudás- és információvágy. A vágy, hogy mindent kipróbáljunk, mindenben részt vegyünk: éneklésben-rajzolásban, technikai kézműves- és sportjátékokban, természettudós-földrajzkutatók, turisták köreinek munkájában. Szívesen vesz részt különféle szabadtéri sportokban. Görkorcsolya, korcsolya, gördeszka, síléc, snowboard, kerékpár - attól függően, hogy mit szeretne.

Ily módon új képet alkot a körülötte lévő világról, és kialakítja saját nézeteit és véleményét. De nemcsak a saját véleménye, hanem a saját méltóságának és megmagyarázhatatlan haragjának eltúlzott elképzelése is.

Érdekes tények
A közelmúltban a tudósok rájöttek, hogy mely szavak a leggyakoribbak a 8 és 14 év közötti gyermekek körében. Az első helyen a „szeretet”, a másodikon a „szabadság”, a harmadikon a „barátság”.

Megállapítást nyert, hogy a serdülők fokozottan félnek attól, hogy „gyengének” bélyegzik őket, nem függetlennek, pl. olyan tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek kétségbe vonhatják, hogy a tinédzser már nem „kicsi”.

A serdülőkor a test gyors és egyenetlen növekedésének és fejlődésének időszaka: a csontváz (főleg a végtagok) gyorsan növekszik, de a mellkas lemarad a fejlődésben. A különböző évekből származó statisztikák azt mutatják, hogy a gyerekek már magasabbak, mint őseik.

Valószínűleg ez a jó táplálkozás és az orvosi ellátás miatt történik.

Serdülőkorban megjelenik az érdeklődés az ellenkező nemű kortárs iránt, amely első szerelemmé fejlődik. Igaz, a fiúk és a lányok sem mindig beszélnek tapasztalataikról barátainak, szüleiknek és tanáraiknak.

További irodalom
A serdülőkor pszichológiai jellemzőit „kamasz komplexusnak” nevezik. Ezek tartalmazzák:

• érzékenység arra, hogy mások hogyan értékelik a megjelenésedet;
• szélsőséges arrogancia és kategorikus ítélkezés másokkal szemben;
• a szerettei iránti figyelmesség és ugyanakkor elképesztő érzéketlenség velük szemben;
• a fájdalmas félénkség együtt él az önzetlenséggel, és a vágy, hogy mások elismerjenek és értékeljenek – hivalkodó függetlenséggel;
• a tekintélyek elleni küzdelem, az általánosan elfogadott szabályok és az elterjedt eszmék együtt élnek a véletlenszerű bálványok istenítésével.

Nézze meg magát közelebbről: van „tinédzser komplexusa”? Indokolja válaszát.

Felnőttség érzése

A serdülőkort hagyományosan a legnehezebb oktatási időszaknak tekintik. A serdülőkre jellemző a hangulat- és viselkedésváltozás, az önértékelés állandó ingadozása, a fizikai állapot és a közérzet hirtelen megváltozása, a kiszolgáltatottság.

E kor szinte legfontosabb pszichológiai szükséglete a felnőtté válás érzése. Megnyilvánul az egyenlőség, a tisztelet és a függetlenség igényében, a felnőttek részéről a komoly, bizalomteljes hozzáállás igényében. Innen ered az olyan konkrét tevékenységek keresése, amelyek valóban felnőtt jelleggel tűnnek ki, olyan típusú tevékenységek, amelyek társadalmilag hasznos jelentőséggel bírnak.

Egy tinédzser sokat akar, de nem minden elérhető. Egy ötödikes nem sok mindent csinál egyedül, és sok mindent nem engednek meg a szülei, akiknek még engedelmeskednie kell. Ennek eredményeként gyakori konfliktusok a szülőkkel, tanárokkal és önmagával. Ennek az az oka, hogy a tinédzser úgy érzi, „már nem gyerek”, mások pedig „még nem felnőttnek”. Az önmagához való hozzáállása megváltozik, de a felnőttek hozzáállása nem.

A tinédzserek elkezdenek felnőtt szerepeket vállalni. Ugyanakkor egyenrangúnak tekintik magukat a felnőttekkel, saját életprogramjukat alakítják ki, törődnek a jövővel, gondolkodnak a társadalom megváltoztatásán. A srácok elkezdenek gondolkodni azon, hogy mi a legfontosabb számukra az életben, hogyan szeretnének felnőni, és kik szeretnének lenni.

Kortárs kapcsolatok

Serdülőkorban nagyon fontosak a kortársakkal való kapcsolatok.

A társak veled egyidős emberek, akiket meglehetősen alkalmasnak tartanak a tetteid és tetteid bírói szerepére. Ez egy teljesen új helyzet, amibe egy tinédzser éppen most lép be. Megtanulod magadra nézni más emberek szemével, akik egyrészt nem rokonok, másrészt nem idősebbek nálad. Mindkettő a „felnőtt társadalom” nélkülözhetetlen jele, ahol az emberek cselekedeteit a kortársak és a nem rokonok is értékelik. Társai körében úgy tűnik, hogy egy felnőtt társadalmi „ruháját” próbálgatja.

Nézze meg magát közelebbről. Amint elkezded hallgatni a társaid véleményét ugyanolyan mértékben, mint a szüleid véleményét, akkor kezdesz felnőni. Ez 10-12 éves korban történik. Idősebb korban kezd dominálni a kortárscsoport értékelése és véleménye. És ez életed végéig folytatódhat. A 40 vagy 50 éves férfiakból és nőkből álló csoport is kortársak csoportja, de csak idősebbek.

Foglaljuk össze
A serdülőkor a kíváncsi elme, a tudásvágy, a felvirágzó energia, az erőteljes tevékenység, a kezdeményezőkészség és a tevékenységszomj kora. Ez egy átmeneti időszak a gyermekkori világból a felnőttek világába.
A fiúk és a lányok közötti különbségek serdülőkorban kezdenek aktívan megnyilvánulni, és a kortársakkal való kapcsolatok kezdenek nagy szerepet játszani.

Alapfogalmak és fogalmak
Kamaszkor, kiskorú, kortársak.

Tesztelje tudását

1. Melyek a serdülőkor határai?
2. A serdülőkort „átmeneti”, „fordulópont” korként írja le.
3. Mik a felnőtté válás nehézségei?
4. Hogyan nyilvánul meg a „felnőttség érzése”?
5. Miért olyan fontosak a kortárs kapcsolatok serdülőkorban?
6. Hogyan érti a következő kijelentés jelentését: „A serdülőkor minden ember számára adott próbatétel”?

Műhely

1. Ellie lány Alexander Volkov „A smaragdváros varázslója” című meséjéből számos teszten ment keresztül, és elérte célját - hazatért. És a való életben milyen fontos cselekedeteket hajthatnak végre a 12 év alatti gyermekek? Mi kell nekik ehhez?
2. Emlékezz életedben azokra az időszakokra, amikor felnőttként, és amikor gyerekekként viselkedtél. Milyen jelek alapján értetted ezt meg?

1. Általános rendelkezések

1.1. Az üzleti hírnév megőrzése és a szövetségi jogszabályok betartása érdekében a Szövetségi Állami Intézet Állami Technológiai Kutatóintézet "Informika" (a továbbiakban: Társaság) a legfontosabb feladatának a személyes adatok feldolgozásának jogszerűségének és biztonságának biztosítását tartja. a Társaság üzleti folyamataiban részt vevő alanyok adatai.

1.2. A probléma megoldására a Társaság személyes adatvédelmi rendszert vezetett be, működtet és időszakos felülvizsgálaton (monitoringon) vesz részt.

1.3. A Társaságnál a személyes adatok kezelése az alábbi elveken alapul:

A személyes adatok kezelésének céljainak és módszereinek jogszerűsége és integritása;

A személyes adatok kezelésének céljainak megfelelése a személyes adatok gyűjtése során előre meghatározott és közölt céloknak, valamint a Társaság hatásköreinek;

A kezelt személyes adatok mennyiségének és jellegének, a személyes adatok feldolgozásának módjainak megfelelése a személyes adatok kezelésének céljainak;

A személyes adatok megbízhatósága, relevanciája és elégségessége az adatkezelés céljai szempontjából, a személyes adatok kezelésének megengedhetetlensége a személyes adatok gyűjtésének céljaihoz képest túlzott mértékű;

A személyes adatok biztonságát biztosító szervezési és technikai intézkedések jogszerűsége;

A Társaság alkalmazottai tudásszintjének folyamatos fejlesztése a személyes adatok biztonságának biztosítása terén azok feldolgozása során;

Törekszik a személyes adatvédelmi rendszer folyamatos fejlesztésére.

2. A személyes adatok kezelésének céljai

2.1. A Társaság a személyes adatok kezelésének elveivel összhangban meghatározta az adatkezelés összetételét és céljait.

A személyes adatok kezelésének céljai:

Munkaszerződések megkötése, támogatása, módosítása, megszüntetése, amelyek a Társaság és munkavállalói közötti munkaviszony létrejöttének vagy megszűnésének alapját képezik;

Portál, személyes fiókszolgáltatások biztosítása diákok, szülők és tanárok számára;

Tanulási eredmények tárolása;

A szövetségi jogszabályokban és más szabályozó jogszabályokban előírt kötelezettségek teljesítése;

3. A személyes adatok kezelésének szabályai

3.1. A Társaság csak azokat a személyes adatokat kezeli, amelyek szerepelnek a Szövetségi Állami Autonóm Intézmény Állami Informatikai Tudományos Kutatóintézet „Informika” által kezelt személyes adatok jóváhagyott listájában.

3.2. A Társaság nem engedélyezi az alábbi kategóriájú személyes adatok feldolgozását:

Verseny;

Politikai nézetek;

Filozófiai hiedelmek;

Az egészségi állapotról;

Az intim élet állapota;

Állampolgárság;

Vallásos hiedelmek.

3.3. A Társaság nem kezel biometrikus személyes adatokat (a személy fiziológiai és biológiai tulajdonságait jellemző információkat, amelyek alapján személyazonossága megállapítható).

3.4. A Társaság személyes adatok határokon átnyúló továbbítását (személyes adatok külföldi állam területére történő továbbítását külföldi állam hatósága, külföldi magánszemély vagy külföldi jogi személy részére) nem végez.

3.5. A Társaság megtiltja, hogy az érintettekkel kapcsolatos döntéseket kizárólag személyes adataik automatizált feldolgozása alapján hozzanak.

3.6. A Társaság az alanyok bűnügyi nyilvántartására vonatkozó adatokat nem kezel.

3.7. A Társaság az érintett személyes adatait előzetes hozzájárulása nélkül nem teszi közzé nyilvánosan elérhető forrásokban.

4. Bevezetett követelmények a személyes adatok biztonságának biztosítására

4.1. A személyes adatok feldolgozása során történő biztonságának biztosítása érdekében a Társaság a személyes adatok feldolgozása és biztonságának biztosítása terén végrehajtja az Orosz Föderáció alábbi szabályozó dokumentumainak követelményeit:

2006. július 27-i szövetségi törvény, 152-FZ „A személyes adatokról”;

Az Orosz Föderáció kormányának 2012. november 1-jei N 1119 rendelete „A személyes adatok védelmére vonatkozó követelmények jóváhagyásáról a személyes adatok információs rendszerekben történő feldolgozása során”;

Az Orosz Föderáció kormányának 2008. szeptember 15-i 687. számú rendelete „Az automatizálási eszközök használata nélkül végzett személyes adatok feldolgozásának sajátosságairól szóló szabályzat jóváhagyásáról”;

Az orosz FSTEC 2013. február 18-i N 21-es rendelete „A személyes adatok biztonságát biztosító szervezeti és technikai intézkedések összetételének és tartalmának jóváhagyásáról a személyes adatok információs rendszereiben történő feldolgozásuk során”;

A személyes adatok biztonságát fenyegető veszélyek alapmodellje a személyes adatok információs rendszerekben történő feldolgozása során (jóváhagyta az oroszországi FSTEC igazgatóhelyettese 2008. február 15-én);

Módszertan a személyes adatok biztonságát fenyegető jelenlegi veszélyek meghatározására a személyes adatok információs rendszerekben történő feldolgozása során (jóváhagyta az oroszországi FSTEC igazgatóhelyettese 2008. február 14-én).

4.2. A Társaság felméri a személyes adatok alanyainak esetlegesen okozott károkat, és azonosítja a személyes adatok biztonságát fenyegető veszélyeket. A Társaság az azonosított aktuális fenyegetéseknek megfelelően megteszi a szükséges és elégséges szervezési és technikai intézkedéseket, ideértve az információbiztonsági eszközök használatát, a jogosulatlan hozzáférés felderítését, a személyes adatok helyreállítását, a személyes adatokhoz való hozzáférés szabályainak megállapítását, valamint a nyomon követést, ill. az alkalmazott intézkedések hatékonyságának értékelése.

4.3. A Társaság a személyes adatok kezelésének megszervezéséért és biztonságának biztosításáért felelős személyeket jelölt ki.

4.4. A Társaság vezetése tudatában van annak szükségességének és érdekelt abban, hogy a Társaság alaptevékenységének részeként feldolgozott személyes adatok megfelelő szintű biztonságát biztosítsa, mind az Orosz Föderáció szabályozási dokumentumaiban foglalt követelmények szempontjából, mind pedig indokolt. az üzleti kockázatok felmérése.

A dokumentum a tinédzser korszakot leíró információkat tartalmaz, felsorolja a serdülőkorban felmerülő problémák megoldásának módjait, és ajánlásokat is ad a szülőknek, hogyan viselkedjenek helyesen gyermekükkel ezen az életkorral összefüggő úton.

Letöltés:

Előnézet:

A serdülőkor és jellemzői

A serdülőkor egy fontos és nehéz szakasz az ember életében, a választás időszaka, amely nagymértékben meghatározza az ember hátralévő életét. Összehasonlítható azzal, hogy Ivan Tsarevics megáll egy útelágazásnál egy kő mellett, amelyre ez van írva: „Menj balra..., menj jobbra...”. Az ókorban ezt a szakaszt ugyanolyan minőségi állapotváltozásnak tekintették, mint a születést, házasságot és halált. Melyek azok a fő változások, amelyeket egy modern tinédzser érez magában?

A serdülőkort a gyermek társadalmi aktivitásának gyors fejlődése és átstrukturálása jellemzi. A gyermek életének minden területén erőteljes változások következnek be, nem véletlen, hogy ezt az életkort „átmenetnek” nevezik a gyermekkorból a felnőttkorba.

A serdülőkort a személyiségfejlődés szakaszának, a függő, felügyelet alatt álló gyermekkorból való átmenet folyamatának tekintjük, amikor a gyermek a felnőttek által számára meghatározott speciális szabályok szerint él az önálló élet felé.

Ekkor formálódnak ki stabil magatartásformák, jellemvonások, érzelmi válaszadási módszerek, amelyek a jövőben nagymértékben meghatározzák a felnőtt életét, testi-lelki egészségét. Ezért olyan nagy a családi környezet szerepe, hogy olyan feltételeket biztosítson, amelyek nem akadályozzák, hanem éppen ellenkezőleg, elősegítik a serdülő személyiségének egészséges fejlődését.

A gyermekek különféle helyzetekben történő megfigyelései feltárják a temperamentum típusának megnyilvánulásainak függőségét azoktól az indítékoktól és szükségletektől, amelyek tevékenységre ösztönzik őket: értelmes, érdekes munkavégzés során a gyermek nagyon aktív lehet, és lassúvá válik, ha érdektelen tevékenységekbe keveredik. A következő típusú hangsúlyozások léteznek: cikloid, hiperaktív, asztenoneurotikus, érzékeny, pszichoaszténiás, demonstratív, instabil, konformális.

13-14 éves korban megváltozik az érték- és érdekrendszer. Ami értékes volt, az leértékelődik, új bálványok jelennek meg, a felnőttekkel, szülőkkel való kapcsolatok természete sokszor tiltakozó jellegű. Ebben a korban a tinédzsereket minden szokatlan vonzza, és gyakran elragadják őket az informális trendek. A modern tinédzserben kifejezett vágy van az individualizációra, az „én” érvényesítésére.

Az életkori válság külsőleg durvaságban, titkolózásban, megfontolt magatartásban, a felnőttek követeléseivel, kívánságaival ellentétes cselekvési vágyban nyilvánul meg; megjegyzések figyelmen kívül hagyásában, kivonulásban a megszokott kommunikációs szférából. A nehézség az, hogy a tinédzser nem tudja, hogyan elemezze a vele történt események okait.

Egy tinédzsernek gyakran indokolatlan szorongása van, az önértékelése ingadozik, ilyenkor nagyon sérülékeny, konfliktusos, depresszióssá válhat. Biztosan az ő szemében nagyon okos, nagyon jóképű, nagyon bátor, nagyon tehetséges stb.

Ugyanakkor a tinédzser önmagához való hozzáállásának átstrukturálása nemcsak érzelmi állapotára, hanem kreatív képességeinek fejlődésére és általában az élettel való elégedettségére is kihat. A tanulás ilyenkor háttérbe szorul.

Gyors, egyenetlen növekedés kezdődik, aminek következtében a tinédzser aránytalanná és ügyetlenné válik. A gyermek teste mélyreható szerkezetváltáson megy keresztül, mégpedig nagyon gyors ütemben. A gyors testi fejlődés számos ellentmondó problémával jár együtt. Gyakran előfordul, hogy elutasítják testüket, megjelenésüket, majd kimerítik magukat diétákkal, testmozgással, egyszerűen szenvednek és visszahúzódnak magukba. Az ilyen jelenségek nem okozhatnak nagy aggodalmat a szülőkben, de ismerni kell őket, és figyelembe kell venni őket a tinédzser életének megszervezésekor.

Mivel egy tinédzser az értékelés során szélsőséges pozíciókra törekszik, hajlamos túl- vagy alábecsülni tulajdonságait és tulajdonságait. A tinédzserek kritikusan viszonyulnak jellemük negatív vonásaihoz, aggódnak azok miatt, amelyek megzavarják barátságukat és más emberekkel való kapcsolataikat.

A tinédzser önértékelése instabil: hajlamos arra, hogy vagy zseninek, vagy semmiségnek tartsa magát. Bármilyen apróság gyökeresen megváltoztathatja egy tinédzser hozzáállását önmagához. Ha kénytelen beismerni, hogy valami nincs rendben, akkor önmagáról alkotott véleménye minden szempontból lecsökken, azonban ilyen ellentmondásos önértékelésre van szükség ahhoz, hogy új, felnőttkori kritériumokat alakítson ki a személyes fejlődéséhez.

A serdülők önértékelése ellentmondásos és nem kellően holisztikus, ezért viselkedésükben sok motiválatlan cselekedet merülhet fel. A tinédzserek más korosztályoknál jobban szenvednek az ország társadalmi, gazdasági és erkölcsi helyzetének instabilitásától, mára elvesztették a szükséges érték- és eszményi orientációt - a régiek elpusztultak, újak még nem. létre.

Jellemzői a tanulással szembeni megvető hozzáállásban, a rossz tanulmányi teljesítményben, a bravúrban, a kötelezettségek teljesítésének elmulasztásában nyilvánulnak meg: kerülik a ház körüli feladatokat és ügyeket, házi feladatot készítenek, vagy akár órákra járnak. A felnőttek néha nem veszik észre vagy nem értik az ilyen egyenetlen viselkedést; ugyanúgy elriasztja őket a túlzott izgalom és a megmagyarázhatatlan fáradtság.

Az ilyen tinédzserek nagy mennyiségű „többletidővel” szembesülnek, de jellemző rájuk, hogy nem tudják értelmesen eltölteni szabadidejüket. A többségnek nincs hobbija, nem vesznek részt szekciókban, klubokban, nem járnak kiállításokra, színházakba. Sajnos szabadidejükben túlnyomórészt a serdülőkorúak antiszociális viselkedése nyilvánul meg (prostitúció, kábítószer-függőség, szerhasználat stb.).

Az idő értelmetlen pazarlása arra készteti a tinédzsereket, hogy új „izgalmak” után kutassanak. Az alkoholizmus és a kábítószer-függőség szorosan összefonódik a serdülők deviáns életmódjának szerkezetével. Nagyon gyakran a tinédzserek alkoholfogyasztással ünneplik „érdemeiket”: sikeres kalandokat, huligán cselekedeteket, verekedéseket, apró lopásokat. Kiderült, hogy a tinédzserek számára elérhető szórakozási lehetőségek egyike a verekedés. Így a tinédzserek közel harmada (29%) vallja be, hogy azért veszekszik, mert nincs mit tenni, nincs hova tenni energiáját, és az élet unalmas.

Ezt követően a tinédzserek tetteik magyarázata során tévképzetet alkotnak az erkölcsről, az igazságosságról, a bátorságról és a bátorságról. A legkevesebb tinédzser (15%) történelmet, matematikát és művészetet, valamint amatőr filmet és fotót tanul.

A serdülőkorban az agresszivitás egyértelműen meghatározott dinamikája érvényesül. Az agresszív viselkedés formái a legtöbb serdülőre jellemzőek. A tinédzserek 27%-a nem tagadja, hogy részt vesz a másként gondolkodók, vagyis a más érdekűek megverésében.

A személyiségformáló kapcsolatokban a mikrokörnyezet egyik eleme a család. Ugyanakkor nem az összetétele a meghatározó - teljes, hiányos, szétesett, hanem az erkölcsi légkör, a felnőtt családtagok, felnőttek és gyerekek között kialakuló kapcsolatok. A közös tevékenységek során nemcsak a szülők fedezik fel fiuk, lányuk jellemét, hanem a gyerekek is jobban megismerik szüleiket. Egy tinédzsernek szüksége van a felnőttekkel való közös tevékenységekre.

Sajnos napjainkban egyre növekszik azoknak a diszfunkcionális családoknak a száma, ahol teljes elhanyagoltság, a szülők magatartásának hiánya, a tinédzser sorsa iránti közömbösség tapasztalható, itt jelennek meg a viselkedési problémákkal küzdő gyerekek.

De még a látszólag virágzó családokban is számos pszichológiai jellegű probléma azonosítható, amely serdülőkor válságához vezet. A szülők mindössze 15%-a írta, hogy mindent tud gyermekéről. A szülők mindössze 6%-a ösztönzi gyermekeit, hogy klubokban, szekciókban, klubokban tanuljanak, 3%-a szerinte érdekes srácokkal ismerteti meg gyermekeit.

4 diszfunkcionális helyzet van a családban:
Túlvédelem különböző fokozatok: a vágytól, hogy a gyermekek belső életének minden megnyilvánulásában cinkossá váljanak, a családi zsarnokságig.
Álfelügyelet gyakran elhanyagolásba fordulva.
Egy helyzet, amely „családi bálványt” hoz létre- állandó figyelem a gyermek bármely indítékára és túlzott dicséret a nagyon szerény sikerekért.
Olyan helyzet, amely „Hamupipőkét” hoz létre a családban.Sok olyan család van, ahol a szülők nagyon odafigyelnek magukra és keveset a gyerekeikre.

A probléma megoldásának módjai

A tinédzser érdeklődési körének kialakítása jellemvonásai és képességei alapján. Szabadidejének maximális csökkentése - „a tétlenség és a tétlenség ideje”. A tinédzser bevonása olyan tevékenységekbe, amelyek a felnőttek érdeklődési körébe tartoznak, ugyanakkor lehetőséget teremtenek számára a felnőtt szintű megvalósításra, meghonosodásra.

Az agresszió megnyilvánulásának csökkentése sportiskolába járással, napi otthoni tornával súlyzókkal, vassúlyokkal és bokszkesztyűkkel (hadd verjék egymást békés küzdelemben a tinédzserek, kivezetést adva a felgyülemlett energiának, hogy az agresszió ne halmozódjon fel statikus elektromosságként , amely fájdalmas váladékokban felrobban). A testnevelés minden családtag közös és örömteli tevékenységévé válhat.

Ne támasztson túlzott követelményeket a tinédzserrel szemben, amelyet nem erősít meg képességei. Őszintén mutasson rá sikereire és kudarcaira (a sikereket képességeinek, a kudarcokat pedig az elégtelen felkészültségnek tulajdonítsa). Ne dicsérj egy tinédzsert, kudarcait balesetnek magyarázva, mert ez az elégtelenség hatását váltja ki a tinédzserben. A művészet iránti szenvedély, közös mozi- és színházlátogatások, irodalmi újdonságok megvitatása, segítségnyújtás az építkezésben - ez nem teljes lista azon területekről, amelyeken egy felnőtt együtt lehet egy tinédzserrel.

• Mindig legyen érzékeny gyermekei ügyeire.
• Elemezze gyermekeivel sikereik és kudarcaik okait.
• Támogassa gyermekét, ha a dolgai nehézségekbe ütköznek.
• Próbáld meg ne védeni a tinédzseredet a nehézségektől.
• Tanítsd meg legyőzni a nehézségeket.
• Folyamatosan figyelje a gyermeket, de túlzott védelem nélkül.
• Ösztönözze a tudás, a harmónia és a szépség, valamint az önmegvalósítás iránti alig-alig felmerülő igényét is.
• Mondja el gyermekének a problémáit, azt, hogy mi aggatta Önt az ő korában.
• Vásároljon gyermekének pszichológiáról és önismeretről szóló könyveket.
• Mindig mutass példát (tevékenységekkel taníts, ne szavakkal).
• Egyenrangú félként beszélj a gyerekekkel, tiszteletben tartva véleményüket, kerülve a moralizálást, a kiabálást, a kioktatást és még inkább az iróniát.
• Azt tanácsolja, hogy vigyázzon a megjelenésére.
• Semmilyen körülmények között ne tiltsa meg az ellenkező nemmel való kapcsolatokat, ne hagyja abba a fiúk és lányok közötti kapcsolatról szóló beszélgetéseket.
• Ismerje meg gyermeke barátait, kérje meg őket, hogy tájékoztassák Önt az időtöltés módjairól, de ne váljanak kémekké.
• Ne feledje: a bizalmatlanság sértő!
• Kövesse nyomon, hogy gyermeke milyen könyveket olvas és milyen filmeket néz meg.
• Legyél mindig a gyermekedért először egy idősebb, bölcs barát és csak azután egy szerető anya (apa)!

Kérdőív „Jó szülő vagy?”

A teszt kérdéseire „igen”, „nem”, „nem tudom” választ kell adni. Így:
1. Gyakran "robbanással" reagálsz gyermeked egyes cselekedeteire, majd megbánod.

2. Néha segítséget vagy tanácsot kérsz a barátaidtól, amikor nem tudod, hogyan reagálj gyermeked viselkedésére.

3. Az Ön megérzése és tapasztalata a legjobb tanácsadó a gyermeknevelésben.

4. Előfordul, hogy gyermekedre bízol egy titkot, amit senki másnak nem mondana el.

5. Megsértődik mások negatív véleménye a gyermekedről.

6. Előfordul, hogy bocsánatot kérsz a gyerekedtől a viselkedésedért.

7. Úgy gondolja, hogy egy gyereknek nem szabad titkait tartani a szülei előtt.

8. Különbségeket vesz észre a karaktere és a gyermeke jelleme között, amelyek néha meglepnek.

9. Túl sokat aggódsz gyermeked bajai vagy kudarcai miatt.
10. Ellenállhatsz annak, hogy olyat vásárolj, ami a gyereked érdekli (még ha van pénzed is), mert tudod, hogy tele van velük a ház.
11. Úgy gondolja, hogy egy gyermek számára egy bizonyos korig a legjobb nevelési érv a testi büntetés (öv).

12. A gyermeked pontosan olyan, amilyenről álmodtál.

13. Gyermeked több gondot okoz, mint örömet.

14. Néha úgy érzed, hogy gyermeked új gondolatokra és viselkedésekre tanít.

15. Konfliktusai vannak a saját gyermekével.

Az eredmények kiszámítása.

Minden „igen” válasz a következő kérdésekre: 2,4,6,8,10,12,14, valamint „nem” a kérdésekre: 1,3,5,7,9,11,13,15, kapsz 10 pont. Minden „nem tudom”-ért 5 pontot kapsz. Számold össze a pontjaidat.

100-150 pont. Nagyszerű lehetőségei vannak saját gyermekének helyes megértésére. Nézetei és ítéletei szövetségesei a különféle oktatási problémák megoldásában. Ha ez a gyakorlatban ilyen nyitott és toleráns magatartással párosul, akkor követésre méltó példaként ismerhetjük el. Az ideálishoz egy kis lépésre van szükség. Ez lehet a gyermeked véleménye.

50-99 pont . Jó úton jársz, hogy jobban megértsd saját gyermekedet. Átmeneti nehézségeit vagy problémáit gyermekével úgy oldhatja meg, ha önmagából indul ki. És ne próbáljon kifogásokat keresni az idő hiányára vagy a gyermeke természetére. Számos probléma van, amelyre befolyással van, ezért próbálja meg használni. És ne felejtsd el, hogy a megértés nem mindig jelenti az elfogadást. Nem csak a gyermek, hanem a saját személyisége is.

0-49 pont . Úgy tűnik, a gyermekeddel csak jobban lehet együtt érezni, mint veled, hiszen nem egy szülőhöz kötött ki – egy jó baráthoz és vezetőhöz az élettapasztalat megszerzésének nehéz útján. De nincs minden veszve. Ha valóban tenni akar valamit a gyermekéért, próbáljon ki valami mást. Talán találsz valakit, aki tud ebben segíteni. Nem lesz könnyű, de a jövőben hálával és gyermeke megalapozott életével tér vissza.