Дитячі оповідання про взуття. Конспект заняття для старшої групи на тему: «Взуття

Тетяна Стебунова

Освітні галузі:пізнання, комунікація.

Ціль:

Узагальнити знання дітей про взуття.

Завдання:

Розповісти про походження взуття.

Формувати уявлення про зміну взуття з часом.

Закріпити знання властивостей матеріалів хутра, шкіри, гуми, повсті.

Розвивати в дітей віком сенсорне сприйняття шляхом обстеження.

Матеріал та обладнання:

різне взуття для виставки

зображення взуття

шматочки матеріалів (гума, шкіра, хутро, повсть)

Словникова робота:

Розвивати зв'язне мовлення, вміння аналізувати, робити висновки.

Вправляти в правильній назві слів множини, родового відмінка.

Попередня робота:

бесіди на тему. ,

підбір різноманітного взуття та організація виставки.

читання вірша Чуковського «Диво – дерево».

Хід пізнавального заняття.

Ви любите загадки? Відгадавши мою загадку ви зрозумієте про що йтиметься сьогодні.

«Завжди крокуємо ми вдвох

Подібні, як брати,

Ми за обідом під столом,

А вночі під ліжком»

Правильно, йдеться про взуття.

Я вас запрошую на виставку взуття під назвою «Взуття різне потрібне, взуття всяке важливе».

Як ви вважаєте, скільки людині потрібно взуття. Поміркуйте

(Діти розповідають яке і для чого потрібне взуття)

Правильно: прості, утеплені черевики, гумові чоботи,

лижні, шльопанці, босоніжки, святкові туфлі і так далі.

Декілька разів на день нам доводиться переодягатися.

Вранці вставши з ліжка, ми насамперед шукаємо під ліжком кімнатне взуття.

Перед тим, як іти до школи, на роботу, одягаємо туфлі, черевики, чоботи.

На роботі багато хто теж перевдягається, там може бути спеціальне взуття,

наприклад бутси для робітників на заводі.

Увечері, збираючись у театр, надягаємо гарні туфлі.

Усі ми звикли до взуття. Вона здається такою звичайною, ніби вона була в людини завжди.

Але не завжди!

У звичайного черевика дуже довга і дуже цікава історія.

(Вихованець читає дітям «Коли з'явилося взуття?»)

Давайте спробуємо, як це первісні люди ходили гострими каменями без взуття?

(Діти проходять кам'яною доріжкою з однією роздягненою ногою.)

Які у вас почуття? (колко, боляче, неприємно, незручно).

А для взутої ноги? (легко, вільно, впевнено)

Діти, а хто робить взуття? (взуття, шевець)

Так, ця професія з'явилася – 5 тисяч років тому. І з року в рік шевці робили, зручніше, міцніше, красивіше взуття. Серед шевців були великі майстри своєї справи. Вони шили красиві, витончені черевички з кольорової шкіри з блискучими пряжками та гарними візерунками.

Діти, зверніть увагу, яке красиве взуття на «диво – дереві» виросло.

(Вихованець читає уривок вірша «диво – дерево»)

А тепер давайте пограємо у гру «навпаки» зі мчом.

Вихователь – діти

Є чоботи – немає чобіт

Черевики – черевик

Тапки – тапок

Шльопанці - шльопанців

Босоніжки – босоніжок

Туфлі – туфель

Сандалі – сандалий

Тапочки – тапочки

Фізкультхвилинка "Веселі ніжки"

Довгий час найпоширенішим матеріалом виготовлення взуття була шкіра тварин.

Яку цінну властивість має шкіра?

Правильно вона м'яка, гнучка, її можна прошити, пробити, приклеїти.

Візьміть шматочок шкіри та розкажіть, яка вона?

(міцна, м'яка, легка)

Але найцінніше у ній те, що вона «дихає», тобто.

Пропускає через свої пори чи отвори повітря. Тому в шкіряному взутті нога почувається добре, не втомлюється, не потіє. А з якого матеріалу можна виготовляти взуття? (гума, хутро, повсть, сукно)

Згадайте, в якому взутті ви ходили в морозні дні? (у валянках)

З якого матеріалу вони виготовлені? (З повсті)

Які властивості цього матеріалу? (щільний, теплий, водопроникний)

Його роблять із овечої вовни.

А якщо на вулиці потеплішало, що ми одягнемо? (шкіряні чоботи)

Шкіряні чоботи або черевики утеплюють хутром, щоб і в мороз їх можна було одягнути.

А ось і струмки та калюжі з'явилися, що ж тоді у нас на ногах? (гумові чоботи)

Хлопці, ми сьогодні познайомилися з різним взуттям та матеріалами з яких вона зроблена.

Вдома розгляньте взуття вашої родини і розкажіть нам про те, в яку погоду її треба носити і з чого вона зроблена!

А наостанок ми з вами пограємось у гру «Знайди свою пару»

(діти знімають по одному черевику і із зав'язаними очима шукають свою пару взуття)

Якось дівчинка Сашко сказала своїй мамі:
- Мамо, мені потрібні нові черевики. Ці черевики мені вже маленькі, - і вона показала на пару синіх черевиків. – А ось ці вже старі. Що ж мені робити?
І вона показала мамі на свої старі-старі улюблені рожеві черевики.
- Що ж підемо, - відповіла мама, взяла Сашка за руку і вони вирушили до взуттєвої крамниці.
У великому магазині було дуже багато взуття. Але Сашкові відразу сподобалися червоні черевики з чорними смужками. Вона говорить:
- Мамочко, я хочу ось ці.
Але коли вони стали міряти, то вибрані черевики виявилися надто великими. Вони весь час звалювалися. Мама навіть запитала у тітки продавщиці: «Чи немає таких точно, але менше?». Але таких же точно, але менших, на жаль, не виявилося. Сашко дуже засмутилася. І навіть майже занила:
— Я так хотіла ці черевики, — казала вона.
Ви, напевно, знаєте, як це буває, коли ти що-небудь хочеш, а цього отримати не можеш, і саме час включити це «у-у».
Але мама не здавалася. Мама повела її до іншої полиці і сказала:
- Подивися, які гарні, гарні черевики стоять тут на поличці.
Сашко, відверто кажучи, навіть не хотіла дивитись у той бік. Тому що вона вирішила пожуритися тими черевиками, які їй сподобалися. Але в цей момент сталося щось неймовірне і черевики, що стояли на полиці, на яку показувала мама, раптом заворушились. І один із них тихенько сказав Сашкові:
- Вітання! Ти хто? Ти хлопчик чи дівчинка? Ось я лівий черевик і хочу, щоб нас купив хлопчик.
– А я правий черевик. Я хочу, щоб нас купила дівчинка, — почав розмову другий черевик.
– Ні, хлопче!
- Ні, дівчинко!
Так вони почали сперечатися, перекрикуючи один одного. Саша природно перестала плакати і нити, дуже захоплено дивилася на весь цей діалог черевиків і каже:
– Так, все! Не кричіть! Я дівчинка! І я вас купую!
Сашко повернулася до мами і сказала:
– Беремо ці. Мам, ти маєш рацію.
– Може, ми їх спочатку поміряємо? - Запитала мама.
- Чого тут міряти? Я бачу, що це мій розмір.
Але трохи подумавши, Саша все ж таки сказала:
– Гаразд, давай поміряємо.
Звичайно ж вона миттю начепила черевики. Виявляється, вона це вміла робити швидко та спритно, коли дуже хотіла. Черевики припали їй якраз, ніби були створені спеціально для неї. У них було так зручно, так добре. Саша ще подумала: «Що це я одразу не повірила мамі і стала чинити опір? Виявляється, що це найкращі на світі черевики».
Вона встала, потупала ніжками і сказала:
- Ну все! У них я піду додому.
А мама каже:
- Сашко, тобі вже 4 роки і ти знаєш, що спочатку потрібно заплатити за покупку. Підійти до каси, дати гроші. А вже потім ходити у нових черевиках!
– Ах, так, – сказала Сашко, – щось я задумалася.
Вона звичайно, зняла черевики, одягла свої старі, неохоче і дуже повільно, ніби не вміла одягати черевики. Взяла в руки нові так акуратно, так дбайливо і ніжно, наче це була кришталева ваза і Саша боялася її розбити.
Вона погладила лівий черевик і прошепотіла: «Не хвилюйся, що я дівчинка. Я гарна дівчинка, весела!». Потім вона погладила правий черевик і тихенько-тихо сказала: «Я дівчинка і ми будемо з тобою дружити!». І черевики їй у відповідь посміхнулися (кожен по-своєму).
А Саша урочисто на витягнутих руках понесла свої черевики до каси. Коли вони стояли біля каси, то лівий черевичок сказав Сашкові тихесенько-тихонечко на вушко:
- Я дуже люблю ходити по калюжах. Дуже люблю стрибати і взагалі дуже люблю бруд.
А правий черевик почув це і каже:
– Бруд! Ні! Я люблю сухий асфальт. Я люблю обминати повз калюж. Я люблю бути чистеньким, акуратним. Я хочу стояти рівно на поличці, коли прийду додому.
- Звідки ви це все знаєте? - Здивувалася Сашко, - ви ж ніколи не ходили вулицею.
- Ну і що? Ми черевики всі знаємо, що на нас чекає попереду.
– Хм… Гаразд, – сказала Саша. Вона подумала, що є якась черевик, де черевики навчаються перед тим, як вони потрапляють до магазину.
У цей час вони вже вийшли з мамою разом із магазину і Сашко вигукнула:
- Ні-ні, я все-таки одягну нові черевики.
Вона сіла на лавочку і знову спритно і швидко перевзулась.
– Ой, які зручні! А як тебе звуть, правий черевик?
- Мене звуть Віолетта.
- А як тебе звуть, лівий черевик?
- А мене звуть Ганс.
– Оце імена! - пробурмотіла Саша, - як би не забути! Ганс я ще запам'ятаю, а Віолетта…
- Так Так Так! Мене звуть Віолетта. Скажи дякую, що я не рожева, а така ж коричнева, як мій брат Ганс.
- Що ж. Було б смішно, якби лівий був коричневий, правий – рожевий.
– Кому смішно, а комусь і не дуже. А я таки мріяла бути рожевою. Або хоча б мати рожевий бантик.
– Що ж, – сказала Сашко, – бантик я тобі подарую. А тепер пішли додому.
І вони пішли. Правий почав кричати:
- Хочу в калюжу! Хочу у багнюку!
А Віолетта кричала:
- Подивися калюжа, обходь! Обережно не хочу в калюжу! Не хочу у багнюку!
І Саша вирішила так: ліва нога йтиме по калюжах, а права нога йтиме поруч.
У вас є ліва нога? У мене є ліва нога – ось вона. Права нога там, де права рука. У вас напевно, теж є права нога та права рука.
І ось ліва Сашина нога йшла калюжами, а права Сашина нога йшла поруч. І ніхто не засмучувався. Ні лівий черевик на ім'я Ганс, ні правий черевик на ім'я Віолетта.
Так ось, коли дівчинка Саша прийшла додому, то лівий черевичок був дуже брудним, а правий забруднився саму крапельку, буквально кілька брудних крапок на ньому з'явилося і те, що перепали від брата Ганса.
Віолетта сказала:
– Дякую тобі, Сашенько, що ти мене так берегла. Ти така акуратна дівчинка і в калюжі не вступала і не шльопала. Ти справжня розумниця, дівчинко.
А Ганс прошепотів Саші:
- Дякую тобі, Сашко, що ти дала мені погуляти по калюжах і по справжньому бруду. Я так це люблю. Ти справжній друг. Прям, як справжній хлопчик. Я дуже радий, що познайомився з тобою. Навіть сподіваюся на те, що ми потоваришуємо.
- Подружимося-подружимося, - сказала Сашко, - але тепер мені доведеться тебе вимити. Розумієш? Я хочу поставити тебе в шафку на поличку, а в шафці у мене дуже чисто.
- Ну що ж! Митися я люблю! - вигукнув Ганс. – Ходити калюжами, а потім митися одне задоволення. Весь потім такий чистий, знову в калюжу. Бах-бах!
- Так, - засміялася дівчинка. Саша пішла взяла ганчірочку, вимила спочатку лівий черевик, якого звали Ганс. А потім вона ще обов'язково вимила правий черевик, якого звали Віолетта. Він був майже чистий.
- Ви мої дорогі, улюблені черевики, - прошепотіла Сашко і поставила їх на поличку. - Знаєш, Віолетто, я тобі замість коричневого шнурка зашнурую рожевий, давай? Це буде дуже красиво і надзвичайно!
– Ура! Ура! - Закричала Віолетта, - я така рада! Я так щаслива! Безмірно! Сьогодні я спатиму тут у шафі і всю ніч мріятиму про те, яка я завтра буду красуня з рожевим шнурком. Ой ой ой! Ай яй яй! - Вона так розпереживалася, що ніяк не могла заспокоїтися. Так їй скоріше хотілося отримати рожевий шнурок.
А Ганс спитав:
- Саша, я сподіваюся ти мені не збираєшся одягати рожевий шнурок? У жодному разі, так?
- Та вже, звичайно, ні в якому разі, - сказала Сашко, - який тут рожевий шнурок. Ганси не ходять із рожевими шнурками.
— Звичайно, — підтримав її Ганс. Він хотів вимовити довгу промову. Але Сашко його зупинила:
- Все, добраніч! Мені пора спати!
Після чого вона закрила шафку, вимила руки, повечеряла і лягла спати. А на ранок вона тихенько запитала мами, де їй можна взяти рожеву стрічку або рожевий шнурок. Але мама випадково чула вчорашню розмову Саші з черевиками і звичайно вже приготувала для Саші рожевий шнурок відповідного розміру.
– Ось тобі, Сашко, рожевий шнурок для твоєї Віолетти.
- Мамо, ти все чула, так? Ти знаєш, як звати мої черевики.
– Так, – сказала мама, – ви так голосно розмовляли в коридорі, що не почути вас було неможливо.
І Сашко побігла до Віолетти. Привіталася з нею, сказала їй «Доброго ранку!», витягла старий коричневий шнурок, вставила новий рожевий шнурок. Віолетта знову почала вохкати, охати. А Сашко сказала:
– Годі зітхати! Пішли гуляти!
– Ура! — закричали черевики і аж застрибали від радості.
Саша швидко-швидко взулася і побігла гуляти. Як завжди після прогулянок лівий черевик був дуже брудний, а правий черевик був майже чистий. Ось так потоваришувала Саша зі своїми новими черевиками.
На цьому та казці кінець.

Та ж казка, переказана близько до тексту у прямому ефірі:

Як погратись після цієї казки?

Звісно, ​​треба обговорити, що таке пара і не пара. Що буває парами? (черевики, чоботи, кеди, кросівки та інше взуття, а також шкарпетки, гольфи, рукавиці, ковзани, лижі та багато іншого)

Обов'язково обговоріть поняття правий-лівий. Виріжте з паперу або картону пари рукавичок, черевиків, чобіт. Підбирайте парами – правий та лівий, розфарбовуйте парами. Пограйте в магазин взуття та одягу, де все продається парами.

Малюйте однакові візерунки на парах рукавичок або черевиків.

Запропонуйте дитині вставляти шнурки в черевики – шнурувати і, навпаки, розшнуровувати. Можна ще спробувати навчитися зав'язувати вузол та бантик (не у всіх це одразу вийде). І краще це робити на справжніх черевиках, а не на дерев'яних макетах.

Всі ці ігри та заняття, звичайно, не на один день. Просто згадуйте казку та пропонуйте додаткові ігри.

Конспект фронтального логопедичного заняття

з формування лексико – граматичних категорій у

Підготовчої до школи групи дитячого садка

для дітей з ГНР

Лексична тема«Взуття».

Ціль : Уточнювати, розширювати та активізувати словник дітей на тему «Взуття».

Завдання:

- Закріплювати уявлення дітей про взуття, його призначення, деталі, матеріали, з яких вона зроблена.

- Розвивати слухову та зорову увагу, пам'ять,словесно-логічне мислення шляхом виділення 4-го зайвого.

Розвивати вміння виділяти суттєві ознаки та основні частини (деталі) предметів взуття у грі «Знайди пару».

Закріплювати вживання узагальнених понять на основі їх диференціацій(взуття: зимове, літнє, спортивне…).

Закріплювати навички узгодження прикметників із іменниками в роді, відмінку, вміння утворювати прикметники від іменників.

Закріплювати вміння дітей складати речення із заданими словами.

Устаткування : Дошка магнітна; магніти; вказівка; картинний матеріал по темі «Взуття»; м'яч; картинки із зображенням взуття та одягу для гри «Четвертий зайвий»; мовленнєвий матеріал із посібника «Привіт світ» А.А. Вахрушев та ін. – стор. 76, «По дорозі до абетки» ч. 1 та 2 Т.Р. Кислова - стор.66, 68, «Корекційно-логопедична робота з дітьми 5-7 років» Е.Ф. Курмаєва - стор 24.

(Діти сидять на стільчиках півколом на килимі. На дошці – картинки на тему «Взуття»)

1) Оргмомент.

Педагог читає дітям вірш:

І лисеня,

І вовченя,

І цуценя,

І оленя

Купувати у подарунок

Тапки

Треба на чотири лапки.

Про кого йдеться у цьому вірші?(Про лисеня, вовченя...).

Як назвати їх одним словом?(Звірі).

Що у вірші говориться про те, чого насправді не буває?(Звірі не носять тапки).

А чоботи, туфлі, кросівки вони носять?(Ні).

Як словом сказати, чого не носять звірі?(Взуття).

2) Повідомлення теми заняття.

Хлопці, хто здогадався, про що ми сьогодні говоритимемо?(Про взуття).

3) Розмова на тему.

Хто носить взуття?(Люди).

Навіщо людям взуття?(щоб ноги не мерзли, щоб захищати ноги від гострих предметів…).

4) Гра «Знайди пару»

(Педагог пропонує дітям зняти взуття з правої ноги).

Як називається твоє взуття?(Туфлі, кросівки, сандалії…).

Покажи підошву на твоїй туфлі (кросівці тощо).

На що застібається твоє взуття?(На липучки, застібки, шнурки).

Зніміть взуття з лівої ноги. Розгляньте свою пару взуття.

Чи однакові ваші туфлі (кросівки тощо) з правої та лівої ноги?

Що означає словосполучення «Пара взуття?».(Два черевики…).

Чому взуття роблять парами?(У людей дві ноги).

Педагог пропонує дітям погратись. Все зняте взуття діти складають купкою посередині килима. За сигналом дорослого кожна дитина повинна знайти свою пару взуття і якнайшвидше одягнути її.

Виграє той, хто зробить це швидко та правильно.

5) Гра «Яке взуття можна купити в магазині?»

Діти по черзі називають взуття (туфлі, чоботи тощо) та показують відповідну картинку на дошці.

Магазин, в якому продають взуття, яке?(Взуттєвий).

6) Словникова робота (класифікація взуття).

Яке взуття носять узимку?(Чоботи, валянки, унти…).Як назвати це взуття одним словом?(Зимова).

Яке взуття носять улітку?(Сандалії, босоніжки, туфлі…).(Літня).

Яке взуття носять навесні та восени?(Чоботи, черевики, напівчобітки тощо).Як назвемо це взуття одним словом?(Демісезонна).

Яке взуття носять удома?(Тапочки, шльопанці…). - (Домашня).

Яке взуття мають спортсмени?(Кросівки, кеди, чешки...). - (Спортивна).

Педагог пропонує показати на малюнку та назвати взуття чоловіче, жіноче, дитяче, домашнє, спортивне.

7) Пальчикова гімнастика «Нові кросівки»

Як у нашої кішкидіти загинають пальці на

На ногах чобітки.обох руках, починаючи з великих,

Як у нашої свинкина кожну назву взуття.

На ногах черевики.

А у пса на лапках

Сині капці.

А козеня маленьке

Взує валянки.

А синочок Вовка –

Нові кросівки.

Ось так, ось так, - «Крокують» по колінах вказівними

Нові кросівки. та середніми пальцями обох рук.

8) Гра "Четвертий зайвий".

На килимі розкладені зображення:

Кросівки, рукавиці, черевики, капці.

Чоботи, штани, туфлі, валянки.

Блузка, светр, босоніжки, спідниця.

Куртка, пальто, спортивний костюм, туфлі.

Педагог викликає дітей по черзі.

Завдання: знайти, забрати зайву картинку і пояснити чому. Решта дітей стежать за правильністю виконання завдання.

9) Фізмінутка.

Ніжки навхрест - опускайся

І команди чекай.

А коли скажу: "Вставай!" -

Їм рукою не помагай.

10) Гра з м'ячем "Які?".

Туфлі зі шкіри, які?(Шкіряні).

Тапки з хутра, які?(хутряні).

Чоботи із замші, які?(Замшеві).

Чоботи із гуми, які?(Гумові).

11) Вправа «Склади пропозицію».

(Педагог пропонує дітям скласти пропозиції із прикметниками із попереднього завдання: шкіряні, хутряні, замшеві, гумові).

12) Підсумок

Про що ми сьогодні говорили на нашому занятті?(Про взуття).

Яке взуття ви знаєте? Назвіть.

Що нового ви дізналися про взуття?

Яке взуття у вас є?

Молодці все сьогодні працювали добре. Усі завдання виконали.

Заняття закінчено.

ПРО ВЗУТТЯ І НЕ ТІЛЬКИ…
«Він зараз зовсім його згризе! Яке неподобство! Хіба можна було залишати маленького та беззахисного з таким жахливим Цуценятком! Це справжнє чудовисько: чорний, волохатий, лопатий, до того ж у нього страшенно гострі зуби!», - журився туфелька Сашкової мами. Вона бачила, яку нерівну боротьбу веде маленький Сандалик із великим Цуценятком. Сандалик чинив опір щосили: він відкочувався під взуттєву полицю, ховався за тумбочку, за велосипед, навіть за ногу господаря. Але нічого не допомагало ... Новий мешканець будинку - Щеня Тимка скрізь знаходив Сандалика і вперто намагався його згризти. Сашко – господар черевичка не тільки не намагався його захистити, а, навпаки, всіляко допомагав Тимко знаходити притулок Сандалика. Якщо Тимко догризе сандалик, Сашкові куплять нове взуття – гарне та яскраве, як у Вовки. А хлопчик давно таку хотів.
Зрештою, у Сандаліка не залишилося ремінця, і шкарпетка черевичка була добряче пожована. А ще йому довелося розлучитися з устілкою – її ненаситне Цуценя зовсім згризло… Увечері прийшла з роботи мама. Побачивши жалюгідний стан Сандалика, вона анітрохи не розсердилася. Вона навіть… зраділа. «Давно збиралася викинути старе взуття, а тут така чудова нагода!», - сказала мама. Вона поклала в пакет самотній Кросівок Сашиного тата (другий давно кудись подівся) та Сандалик Саші. Потім подумала і додала до них свої туфельки, що стали непотрібними, давно вийшли з моди. За кілька хвилин пакет опинився біля сміття.
Туфельки плакали і оплакували свою нещасну долю. «Ми так стежили за собою, ми у такій чудовій формі, ми завжди намагалися бути зручними! Як ми подобалися господині, коли вона принесла нас з магазину ... зовсім недавно - минулого року ... Так, у нас стерлися набійки і загубилися пряжки. Але ж ми стільки працювали! А тепер нас сюди? За що?". Пролунав новий слізний вибух. Сандалик теж потихеньку схлипував - йому так подобалося гуляти зі своїм господарем, грати у футбол і в дагони ... І зовсім не хотілося стає сміттям ... Кросівок мовчав. Звичайно, йому було що згадати - і футбольні матчі, і походи, і ... Та що толку згадувати і лити сльози? Потрібно швидше вирішити - як жити далі. Залишитися тут, у цьому пакеті? Будь-якої хвилини може з'явитися якийсь бродячий пес і всіх погризти від голоду чи злості. Або Сашкові друзі розкидають їх по всьому двору... Або двірничка тітка Катя кине пакет у контейнер…
"Я знаю, що треба робити", - сказав Кросовок після довгого мовчання. «Треба шукати майстра, який полагодить нас! Тоді ми знову будемо потрібні! Такому рішенню зраділи всі мешканці пакету! На щастя, в сусідньому будинку була майстерня-маленький подуподвальчик у великій дев'ятиповерхівці. Скільки разів і Туфельки, і Кросівок, та й Сандалик проходили, пробігали, прострибували повз вивіску: «Ремонт та пошиття взуття». «Нам – туди», - сказав Кросовок і рішуче попрямував до заповітних дверей. Кнопка дзвінка була зовсім низькою від землі. Кросівок став на п'яту, одна Туфелька стала на його шкарпетку, друга на шкарпетку першою, а Сандалик забалансував на її тонкому носику. У майстерні пролунав дзвінок. Через кілька хвилин вийшов шевець і з ходу почав лаятися, побачивши взуття, що стояло на порозі: «Що за люди! Викинути ліньки – сюди несуть!». Він почергово покрутив у руках «підкидьків» і похитав головою: «Навіщо мені такий мотлох? Їй місце тільки на смітнику. От хіба туфлі взяти?.. Шкіра на них хороша – на латки пустити можна. У мене в ремонті кілька пар такого кольору. Туфельки завмерли від жаху. Їм, таким блискучим, бути чужими латками?
У цей час до порога підійшла сувора жінка. Вона грізно запитала: "Мої чоботи знову не готові?" і рішуче вирушила вглиб майстерні. Шевець поспішив за нею, кинувши туфельки. Першим схаменувся Кросівок: «Треба йти! Швидко! Опинившись у безпечному місці, всі знову почали думати – де шукати притулку та допомоги? Цілий день вони ходили містом, стукали в майстерні, але ніхто не хотів братися за їх ремонт. У розпачі вони намагалися заходити до взуттєвих магазинів, але звідти їх з ганьбою виставляли продавці. Втомлені, нещасні, занурені у тяжкі думки, вони забулися важким сном. Вранці поруч із ними зупинилася сміттєзбиральна машина. Вона відкрила свою страшну брудну «пащу», готуючись проковтнути нещасних втікачів.
«Треба ж якісь чудові речі валяються прямо під ногами!» – Художник із задоволенням розглядав нікому непотрібне взуття. Під здивовані погляди двірнички він дбайливо поклав у сумку знахідку і поквапився додому. Тут він одразу ж взявся до справи. Туфельки, очищені від пилу та втоми, він покрив золотою фарбою, прикрасив намистинками, бантиками – усім, на що вистачило його фантазії. «Я назву їх туфельками королеви!», - подумав митець. «Тепер займемося кросівкою. Спочатку я його гарненько відмию…» Після ретельного миття та просушування майстер приробив до кросівки ремінець та інші деталі, необхідні… для рюкзака. З Сандаликом довелося повозитися найдовше – Тимко дуже над ним «попрацював». Але, зрештою, Сандалик перетворився на іграшку! Смішного, вухатого чоловічка.
Проходячи виставкою відомого художника: «Друге життя старих речей», Сашина мама захоплено розглядала свої туфельки, татов Кросовок, Сашин Сандалик… Правда, вона їх зовсім не впізнала…

Збагачуємо та активізуємо словниковий запас. Закріплюємо знання іменників: взуття, черевики, туфлі, чоботи, капці, валянки, сандалії, підбори, підошва, шнурок, язичок, шкарпетка, шкарпетка, сітка, застібка, ремінець; прикметників: зручна, нова, стара, шкіряна, замшева, повстяна тощо; дієслів: взувати, знімати, чистити, мити

Ігри та вправи

«Назви своє взуття»
зимову: чоботи, …;
літню: сандалії, …,
осінні черевики, …

Гра з м'ячем «Один – багато»
туфлі - туфлі багато туфель
кросівок - кросівки багато кросівок
черевик - черевики багато черевиків
чобіт - чоботи багато чобіт

«Виправте помилки Незнайки»
Моя чоботи, моя шапка, моє рукавички, мої шарфи.

"Назви, які ці предмети"
чоботи зі шкіри – шкіряні чоботи
сланці з гуми -
валянки з повсті -
туфлі із замші -

«Порахуємо парами»
одна пара чобіт, дві пари чобіт... п'ять пар...
одна пара туфель, дві пари... п'ять пар...
одна пара рукавичок, дві пари... п'ять пар...

«Чого не стало»(Гра з картинками, запам'ятовуємо всі предмети взуття, потім одну картинку закриваємо) - гра розвиває зорову увагу, пам'ять.

«Скажи навпаки»
доросле взуття - (дитяче взуття) великі чоботи -
чисті туфлі - нові кросівки -
мокрі черевики -

Вивчіть з дитиною загадку:
Відгадай загадку, хто ми?
У ясний день ми сидимо вдома,
Якщо дощ, у нас робота –
Топати, шльопати по болотах. (Чоботи)

Назвіть та покажіть разом з дитиною частини взуття:
П'ятка, шкарпетка, устілка, підошва, язичок, застібка, халява, каблук, задник.

Пальчикова гімнастика

«Ось яке взуття»

Взуття носимо на ногах. на кожні два рядки робимо самомасаж
Ходимо часто у чоботях, подушечках пальців.
Якщо сніжно та біло,
І дощем усе залило.
Влітку носимо ми сандалії,
Щоб ноги не втомилися.
Туфлі на свято приміряємо
І на ранок крокуємо.
У чешках ходимо ми на танці,
Щоб робити реверанси.
А в кросівках спритно скачемо
І ганяємо круглий м'ячик.
Взуття різне потрібне.
Взуття всяке важливе.

Порахуємо вперше

Підрахуємо вперше, Поперемінні бавовни долонями
Скільки в нас взуття. та удари кулачками по столу.
Туфлі, капці, чобітки На кожну назву взуття
Для Наташки та Сережки, загинають по одному пальчику,
Та ще й черевики починаючи з великого.
Для нашої Валентинки,
А ось ці валянки
Для малечі Галеньки.

Нові кросівки

Як у нашої кішки загинають на обох руках
На ногах чобітки. пальчики по одному,
Як у нашої свинки, починаючи з великого.
На ногах черевики.
А у пса на лапках
Сині капці.
А козеня маленьке
Взує валянки.
А синочок Вовка -
Нові кросівки.
Ось так, "Крокують" по столу вказівним
Отак і середнім пальцями обох рук
Нові кросівки.

Черевики

Всюди, всюди ми вдвох Середній і вказівний пальчики
Нерозлучні йдемо. крокують по столу.
Ми гуляємо по луках, Діти загинають по одному пальчику,
По зелених берегах, починаючи з великого.
Вниз сходами збігали,
Уздовж вулицею крокували,
Після ліземо під ліжко,
Будемо там тихенько спати. Укладають долоні на стіл.

Координація мови та руху

Тапки

Це тапки для Антошки, По два рази ритмічно тупнути
кожною ногою
Щоб у них не мерзли ніжки. Чотири стрибки на місці
Топ-топ-топотушки, По два рази ритмічно тупнути
кожною ногою
Що за капці? Як іграшки! Ліву ногу на носок, а потім на п'яту.
Те саме правою ногою

Черевики

Ось черевики для Маринки, По два рази ритмічно тупнути
кожною ногою
Чи не черевики, а картинки. Чотири стрибки на місці
Щоб у них гуляти ходити, Ідуть по колу один за одним
Бігати, стрибати та пустувати. Біжать по колу один за одним,
два стрибки, два притопи.

Вивчіть з дитиною вірші про взуття, закріплюючи правильну вимову поставлених звуків.

Черевик (звуки с, з, ш)

Попросила мама сина:
- Зашнуруй свій черевик:
Раз-два - праворуч,
Раз-два – вліво!
- Він не хоче шнуруватися, -
Митя думав виправдатися.
І щоб це довести,
Вузлички став в'язати:
Раз-два - праворуч,
Раз-два – зліва.
- Ось! Заважають вузлики
Мені смикати шнурочки!
О. Чорнорицька

Мері (звуки ш, р)

У маленької Мері
Велика втрата:
Зник її правий черевик.
В одному вона скаче
І жалібно плаче,
Не можна без іншого ніяк!
Але, люба Мері,
Не плач про втрату.
Черевик для правої ноги
Зшиємо тобі новий
Або купимо готовий,
Та тільки дивись – бережи!
Англійська пісенька

* * * (звуки с, з, ш, год)

На сап'янових чобітках
Позолочені застібки,
І задерикувате каблучок
Відбиває – чок, чок, чок!
Ох, чобітки гарні,
Так і просять – потанцюй!
Є. Стеквашова

Поєдинок зі шнурком (звуки з, ш)

До мене братик прив'язується,
Шнурок у нього не зав'язується.
Шнурок на черевику зав'язую,
Зав'язую та показую, показую та розповідаю.
Розповідаю, як зав'язую.
Зав'язую та розв'язую,
Розв'язую та зав'язую…
І я навчився не відразу ж
Зав'язувати та розв'язувати…
Ш. Галлієв

Чоботи з характером (звуки до, г, с, л)

У кутку стояли чоботи
З великої-великої ноги.
Один на правий бік ліг,
Інший – на лівий бік.
Спокійно спав один чобіт,
Інший – заснути не міг:
Урчав і ворушився,
Метався і крутився.
Втомився, нявкнув тонко
І – випустив кошеня!
В. Азбукін

Дивні чоботи (звуки с, л)

Та й чоботи у Слави!
Один – лівий. Інший – правий.
Але лівий – на правій,
А правий – на лівій.
Поясни швидше, Слава,
Що ж це сталося з ними?
Що трапилось?
- Чоботи посварилися,
от і дивляться порізно.
А. Писін

Лічилка з черевичком (звуки с, з, год)

Раз! Два! Три! Чотири!
Доріжкою я скачу.
Раз! Два! Три! Чотири!
Черевик скакати вчу.
Раз! Два! Три! Чотири!
Обломився каблучок.
Раз! Два! Три! Чотири!
Заблукав черевичок.
М. Яснов

* * * (звуки с, год, р, р)

У маленької Мариночки
Скрипучі черевики:
Скрип-скрип,
Скрип-скрип.
Черевики скрипучі,
Найкращі.
Скрип-скрип,
Скрип-скрип.
Сусіди всі стривожені.
Терпіти не розташовані.
Скрип-скрип,
Скрип-скрип.
Однак робити нічого,
І слухають до вечора:
Скрип-скрип,
Скрип-скрип.
Пора вже спати Мариночці,
Зняла вона черевики -
І припинився скрип.
А. Бродський

Шнурки (звуки с, з, ш, р)

Не черевики я шнурую,
А шнурки я дресирую,
Щоб із рук не виривалися,
Наді мною не змивалися,
А зав'язувалися вправно,
Як велить їм дресирування,
А тримали б черевик
Міцно-міцно.
Ось так!
М. Пластов