Як швидко розвинути мову у дитини. Як розвивати мову малюка

Настає новий період у розвитку промови дитини: «слова-фрази».

У віці 15-18-ти місяців настає новий період розвитку мови дитини: «слова-фразы» . Він знає вже кілька слів, але ще не вміє їх з'єднати так, щоб вийшла ціла пропозиція.

Ось і виходить, що кожне слово набуває складного змісту, що вказує на певне бажання, прохання, вимогу або скаргу. Малюк каже «фебі» з особливою інтонацією, і тільки дбайлива мама чудово розуміє, що ці дві мови означають «Мамо, дай мені хліба!»

Словниковий запас розширюється

Якщо до півторарічного віку дитина знає 15-20 слів, то до двох років її лексикон розширюється приблизно до 50-60 слів.

У цей період він починає складати слова у перші короткі речення: «Мама пішла», «Йдемо гуляти», «Це лялька Маші». Маша, у разі, ім'я власниці ляльки, яка саме в такий спосіб її називає.

Всі діти у цьому віці говорять про себе в третій особі, оскільки усвідомлення власного «Я» ще не сформовано: «Малюк», «Він», «Саша», тобто так, як їх називають оточуючими.

Проблеми комунікації

Буває, що у 18-20-ти місячної дитини раптово відбуваються спалахи гніву, істерики, коли вона вимовляє незрозумілі дорослим слова. У цих нападів люті є пояснення: малюк хоче щось до вас донести, але не виходить, не вистачає слів.

У 1, 5-2-х літніх дітей спостерігається великий розрив тим, що малюк вже розуміє і тим, що здатний висловити за допомогою мови. Часто такий розрив стає ще більшим, оскільки діти не бажають розмовляти. Вони просто мовчать до певного моменту.

Про таких діток батьки зазвичай кажуть: «Все розуміє, але сказати не може», і це справді так. Вербальні можливості малюка ще дуже обмежені, зате при необхідності він завжди знайде інші засоби, щоб змусити дорослих зрозуміти себе.

Як розвинути мову?

З дворічною дитиною потрібно проводити заняття з розвитку активного мовлення. Звичайно, це має відбуватися в ігровій формі.

показуйте малюкові різні предмети, чітко вимовляючи їхню назву;
показуйте прості дії, називаючи їх - так малюк пізнає нові дієслова;
показуйте ілюстрації із зображенням різних предметів та дій;
навчайте з дитиною короткі віршики, народні потішки, переказуйте їх разом;
малюки дуже люблять скоромовки. Вивчіть найцікавіші та найдоступніші з них і вправляйтеся разом з малюком;
грайте в розвиваючі ігри-завдання: знайди, принеси, сховай.

Не забувайте про те, що, вимовляючи слово-назву, потрібно промовляти його повільно, виразно, з паузами, що відповідають жестами, багаторазово.

Ваше завдання – забезпечити правильне і, бажано, швидке сприйняття малюком мови оточуючих.

Для повноцінного розвитку мови недостатньо говорити з малюком про те, що він бачить зараз. Потрібно спонукати його згадати те, що він нещодавно бачив. Наприклад: «Пам'ятаєш того песика, якого ми бачили на прогулянці?» або «Які ягідки ми збирали у саду?»

Подавайте приклад правильної мови

Вдосконалюйте пасивну мову дитини: збагачуйте свій особистий словниковий запас, користуйтеся всіма частинами мови, говоріть правильно, вимовляйте кожен звук у словах чітко.

Розширювати користування мовою - це означає, вміти правильно поставити питання і правильно на нього відповісти, вміти передати словами враження, емоції.

Виховувати в дитині навички культурного мовлення - це означає говорити не поспішаючи, тихо, не жестикулюючи і не надто артикулюючи.

Тренування голосового апарату

Іноді дитині дуже важко відтворити окремі звуки. Він придивляється до того, як це робите ви, намагається, але це виходить не відразу (особливо, якщо справа стосується звуків, що важко вимовляються).

частіше спонукайте дитину до читання віршів, розмови;
показуйте предмети, в назвах яких зустрічаються «р», «ш», «ж» та інші важковимовні звуки;
прослуховуйте разом дитячі диски та відеодиски із записами віршів, пісень у виконанні професійних акторів та співаків;
Важливим аспектом у формуванні промови є вміння розрізняти звуки, що не відразу, проходячи кілька етапів формування. Наприклад, дворічні діти не розрізняють слова «мак» та «бак». Взагалі всі подібні за звучанням звуки вони розрізняють погано: б-н, б-п, м-н, с-з.

Пальчикові ігри

Багато фахівців упевнені, що на розвиток мовних навичок дітей великий вплив робить розвиток рук, а особливо пальців.

Таких ігор – з веселими пісеньками, віршами, інструментальним музичним супроводом існує дуже багато. Наприклад, ось гра, яка не тільки сприяє розвитку дрібної моторики, а й учить малюка рахувати:

У маленькому будиночку п'ять поверхів (гладимо та масажуємо всі пальчики по черзі)
Внизу живе сімейство їжаків,
На другому поверсі – сімейство зайчат;
На третьому – сімейка розумних білченят.
На четвертому влаштувався птах-синиця,
На п'ятому – сова, дуже важливий птах.
Ну ось і час нам назад спуститися:
На 5-му - сова, на 4-му - синиця,
Більчатки на 3-му, зайчатки - 2-му,
На першому їжаку, ми до них у гості йдемо.

Інші способи розвитку дрібної моторики - малювання пальчиковими фарбами та ліплення. Такі заняття розвивають фантазію дитини, здібності до творчості та художнім способам самовираження.

Позитивний настрій – головна умова занять

І ще одна важлива умова: зберігайте гарний настрій під час ігор та занять із малюком. Хваліть малюка навіть за незначні успіхи, ніколи не примушуйте до того, що йому не подобається і нецікаво.

І не порівнюйте його з іншими дітьми, адже кожна дитина починає говорити у різний час. Хтось переходить до пропозицій вже до 18-ти місяців, а є мовчуни, що завзяті до 3-х років, а потім раптом початківці видавати цілі розповіді!

Просто займайтеся, збільшуйте словниковий запас малюка – це важливо у будь-якому випадку.

Подобається

Будь-яка маматрепетна до всього, що стосується здоров'я та розвитку свого малюка. І, потребуючи орієнтирів «правильності», часто стає заручником статистичних норм. Це стосується зубів, зростання, ваги, рухової активності та, звичайно, мови. Дитина, яка не вкладається в таблички, викликає у мами підвищену тривогу і, як наслідок, катування у вигляді активних занять, обстежень, посиленого харчування, суворого режиму – все, на що вистачить сил та фінансового ресурсу.

Як розвинути мову дитини?

Норми мовного розвитку для дітей

Познайомимося зі стандартними нормамимовного розвитку для дітей віком від року до трьох:

У 1,5 року – вимовляти просту фразу зв'язки дію-предмет (дай чашку, дай м'яч). Допускаються перепустки та неповна вимова предмета або дії.
У 2 роки – вимовляти пропозицію із трьох чи чотирьох слів. Дуже бажано вживання різних закінчень, множини, прийменників тощо. Саме це вміння є критерієм оцінки рівня розвитку мови, а не кількість слів у багажі дитини.
Після 2-х років – безпомилково розуміти мову, виконувати прохання. Без пропуску будувати фрази з усіх членів речення (прикметники, дієслова, прийменники, прислівники, займенники). Допускається, якщо дитина не вимовляє окремі звуки, як правило, це шиплячі, Р і Л.

Як бачимо «норми» дуже розходяться з реальністю. З дітей, що зустрічаються мною на майданчиках, тільки одна дитина встигає вкластися в «Норму». Спробуємо послідовно розібратися.

Що таке мова і як вонаформується?

Механізм промови і двох частин – розуміння промови дорослого і свого промови дитини. Обидва механізми формуються поступово з різною успішністю, як правило до трьох років дитина стерпно говорить. Перші кроки освоєння мови лежать через жести. Ще в дитинстві діти тягнуть ручки до бажаного предмета. Далі усвідомлено використовує вказівний жест, негативний (мотання головою), жест-прохання «дай» (стискати долоню) тощо. Багато малюків не поспішають переходити з жестової мови в усну. Не поспішайте дитину, це дуже важливий етап. Жестове мовлення є невід'ємною частиною розмовної. Продовжуйте реагувати на жести, промовляючи вголос прохання дитини та ваші дії, таким чином озвучуючи повний діалог. Також для навчання будь-яким навичкам дитині необхідно виявити увагу та допитливість. Це називається довільною увагою, тобто увага, свідомо переключається з об'єкта на об'єкт. Саме воно є основою будь-якого навчання.

Що уповільнює формування мови?

Багато батьків недооцінюють ступінь впливу навколишнього середовища та несвідомо гальмують розвиток нових навичок, у тому числі й мови. Шкідливі звички:

Телевізор та інші похідні. Безперечний факт - екранна мова уповільнює мовний розвиток. Мова часто спотворена, швидка, не звернена до дитини, не вимагає від неї відповіді чи дій. На додаток, перегляд телевізора тренує мимовільну увагу (вимушене). Дитина неспроможна відірватися від нескінченних яскравих картинок, гучних звуків. Це стосується і так званих мультиків, що розвивають. Пам'ятайте, всі екранні перегляди мають лише два напрямки: зіпсувати зір малюків та звільнити батьків від спілкування з дітьми.
Музика, що безперервно звучить. Слова у піснях звучать протяжно чи надто швидко, дитина не розуміє їх, не бачить артикуляції. Дитячі пісні не є винятком. Найкраще виконання – від імені батьків, у такому разі обирайте повільний темп, зрозумілі слова. Музика без слів допустима, але дозована і тиха.
Додатки, що розвивають, комп'ютерні ігри - вкрай шкідливі. Окрім потужного фактора гальмування мови, вони також позбавляють дитину творчої уяви, пропонуючи шаблонні ситуації з готовими рішеннями. Діти повинні знати про багатство вибору поведінки у тій чи іншій ситуації. Саме батьки знайомлять із варіантами поведінки у життєвих ситуаціях, якщо: забирають іграшку, впав і вдарився, як поділити іграшку, як попросити пити тощо.
Мовні іграшки – нічого не навчать ваших дітей. Вимова залишає бажати кращого, артикуляції немає, фраза йдеться у повітря. Діти повинні грати з реальними об'ємними та зрозумілими героями (лялька, собака, кішка тощо). Якогось моменту іграшка в його руках скаже «мяу», або «ав ав» — це і буде вашою перемогою. А навіщо озвучувати те, що й так каже?!… Саме «ручні» ігри позитивно впливають на розвиток мислення та мови. Із живими іграшками можна програвати те, що відбувається з малюком протягом дня. Говорити, одягати, годувати, заснути з лялькою чи трактором. Їх можна любити! Однак пам'ятайте – надлишок іграшок здатний викликати у дитини пересичення, як наслідок притуплення допитливості та втрата інтересу до всього нового.

Приділіть належну увагу вашому спілкуванню з дитиною. Не дозволяйте собі спілкуватися «дивлячись у телевізор» чи з висоти свого зростання. Намагайтеся знаходитися на одному рівні віч-на-віч. Знайдіть у собі сили відповідати на 101 «Мама». Поставте себе його місце. Напевно, вас дратує, коли близькі люди не реагують на ваші слова, вдаючи, що нічого не сталося. Або розмовляють із вами, але тримаються вимушено, відповідаючи невпопад, майже не дивляться на вас. Проведіть експеримент. Поставте біля кухонного столу дорослого, візьміть малюка за руку та підійдіть максимально близько до ніг. Опустіться, щоб ваші очі були на одному рівні і подивіться очима дитини на дорослого. Це ви — Мама, яка готує, та малюк, який хоче щось сказати. Вам багато видно? Цікаво? Хочеться поговорити у такому становищі? Зручно говорити із задертою головою? Ви кличете Маму, а вона навіть не дивиться на вас.

Організуйте місце для ігор.Ідеально грати по різні боки дитячого столика, розташовуючись один навпроти одного. Так малюк побачить артикуляцію та згодом спробує повторити. Слідкуйте за власною промовою, вона має бути зрозумілою, не швидкою. Під час спілкування дотримуйтесь тиші, бажано від народження. У тиші дитина може зосередитися на мові дорослого, а також почути та оцінити якість власної.

Навчіть малюка грати з лялькою чи машинкою.Розігруйте щоденні справи: годування, похід у гості, хованки, з діалогами між іграшками. Так малюк навчиться проводити час самостійно, програючи улюблені сценки та намагаючись їх озвучувати.

Ставте свідомо невірні питання,провокуючи реакцію спростування. Допустимо: — У кішки є хвіст? А у мами є хвіст? Собака каже «мяу?». Незалежно від відповіді промовляйте розгорнуте спростування – «Ні, собака не каже «мяу», вона каже «ав-ав». Під час побудови питання використовуйте слова, значення яких добре знайоме дитині.

Пальці в ротику - погана звичка, проте це необхідне дослідження органів мови. Мова, ясна, зуби. Дозвольте дитині вивчити їх. Заохочуйте прагнення пити із чашки, їсти ложкою. Мова робить різноманітні рухи, що готує його до вимови. Тренуйте видих через рот, саме на виході ми вимовляємо звуки. Дуйте на свічку, на гаряче, на ватку, піну. Приділяйте увагу дрібній моториці рук, знайдіть заняття до душі. Робіть масаж пальчиків.

Мова повільно розвиватиметься, якщо дитина «затиснута»фізично. Голова дивиться вниз, руки міцно притиснуті до тіла, переважають напружені, стиснуті пози. Боязкість торкнутися іншої дитини чи дорослого. Для роботи органів мови м'язи обличчя та тіла мають бути розслаблені. Будьте у постійному фізичному доступі. Дитина не поділяє контакт фізичний та мовленнєвий. Допомагаючи подолати бар'єр фізичного контакту, ви наблизите мовне звернення. Для цього обіймайте дитину частіше, намагайтеся не відмовляти у бажанні побути на ручках або подуріти разом. Дайте відчуття захищеності, якщо малюк просить уникнути об'єкта, не наполягайте. Спробуйте розслабити м'язи дитини в рухливих іграх. Наприклад, падати на спинку або на животик із невисокого трампліну чи ваших рук на дивані. У жодному разі не відштовхуйте дитину фізично, навіть якщо він зробив вам боляче. Ваше завдання розкріпачити, розслабити, зробити так, щоб рухи та поза малюка були довірчими, вільними, повними впевненості у вашій підтримці.

Наділіть дитину правом голосу.Запитуйте частіше - можна я одягну тобі шкарпетки, поміняю підгузок? Яку футболку ти хочеш одягти — цю чи цю? Якщо ви запитали у дитини його думку, дотримуйтесь її відповіді. Це підтримає його прагнення висловлювати повніше свої бажання.

І найголовніше— мова здатна розвиватися лише у спілкуванні зі справжнім, живим співрозмовником. Цікаво, що для малюка "не зіпсованого" мультиками, іграшка здатна його замінити.

Нехай ваше маля ще маленьке, але йому потрібно багато вам сказати. Це так приємно, коли тебе слухають 🙂

Маленьку дитину не потрібно спеціально навчати мови, вона чує мову сім'ї і починає наслідувати. У сучасному світі, на жаль, батьки часто не приділяють дітям достатньо часу, надаючи їх самим собі чи електронним іграм. Це може негативно вплинути на те, що саме і як каже дитина. Для оволодіння зв'язковою грамотною промовою потрібні сили та час, і найкраще розвивають мову дошкільнят щоденні розмови, читання та ігри з батьками.

Які чинники впливають розвиток мови?

Існує два основних фактори, що впливають на розвиток мови дитини:

Біологічний фактор. Імовірність, що у дитини можливі складності або порушення мовленнєвого розвитку, набагато вищі, якщо ще до народження виникали проблеми: відставання у розвитку, гіпоксія, перенесена мамою під час вагітності на інфекційне захворювання. Можуть вплинути на мовлення і хвороби, на які перехворіла в перші роки життя сама дитина. У цьому випадку розвиток мовних здібностей буде ефективним при злагодженій роботі батьків, невролога, логопеда, незайвим буде спілкування з педагогом дошкільної освіти.

Соціально-психологічний чинник.Другий дуже важливий аспект для розвитку мови у дошкільника – обстановка вдома, спілкування з батьками, однолітками. Як правило, з дітьми, які мають затримку мовленнєвого розвитку, батьки практично не розмовляють. Чим більше дитина взаємодіє з іншими людьми, веде діалог, вчиться підбирати потрібні слова, намагається розуміти звернену до нього мову, тим швидше і повніше вона опанує навички говоріння. Поліпшення мовних навичок – важливий процес для дитини на дошкільному віці. Щоб зрозуміти, наскільки добре розвинена ваша дитина, ви самостійно можете провести невелике тестування. Попросіть розповісти історію, яка з ним сьогодні сталася, переказати чи вигадати казку. Зверніть увагу, чи пов'язані між собою речення, чи правильно використовуються слова у відмінках та словоформи.

Типові проблеми розвитку мови дошкільнят

Для багатьох дошкільнят типові такі проблеми у мовленні:

Ситуативна мова.Односкладні пропозиції, що залежать від вимоги дитини (наприклад, «дай ляльку», «хочу пити») – норма для 2-3-річного малюка. Але потім діти поступово збільшують словниковий запас. Найчастіше це відбувається настільки інтенсивно, що до 5 років дошкільнята вже здатні розмовляти з дорослими майже на рівних. Якщо дитина старше 4 років не здатна скласти розгорнуту грамотну пропозицію, це є причиною звернення до фахівців.

Бідність мови, невеликий словниковий запас.До 5 років дитина має запас з 2500-3000 слів, до 7 років лексикон розширюється ще на 500 слів. У цьому віці діти легко будують фрази, підтримують розмову з дорослими, в тому числі і на абстрактні теми.

Нездатність грамотно побудувати діалог.Питання необхідно формулювати легко і зрозуміло – це передбачає, як і відповідь буде відповідним, коротким чи розгорнутим. Якщо дошкільник зазнає труднощів із формулюванням питань та відповідей, спілкуватися йому непросто.

Труднощі з побудовою монологу.Вести монолог на задану тему, переказувати текст також треба вчитися. Середнім дошкільникам до 4 років ці навички ще не дуже потрібні - у їхньому звичайному житті вони не такі затребувані. Але дітям 5–7 років вміння складно розповідати історію, переказувати казку необхідно, інакше у школі можуть виникнути труднощі з навчанням.

Неможливість навести аргумент.Уміння пояснити свою точку зору, обґрунтувати зроблені висновки, навести докази на користь свого твердження – складна, але важлива навичка для майбутнього учня, відсутність цієї навички у початкових класах може спровокувати перші комплекси та позначитися на успішності дитини.
Погана дикція, логопедичні проблеми.Найчастіше вони діагностуються у дитячому дошкільному закладі. Але якщо дитина – «домашня», а її дикцією ніхто не займається, на момент початку неодмінної шкільної соціалізації можуть початися складнощі з навчанням читання, з освоєнням правил російської мови, з розвитком комунікативних навичок.

Як розвивати мову дошкільника?

Коли потрібні спеціалісти? Шепелявість, картавість та інші аналогічні проблеми зі звуковимовою допоможе вирішити логопед. Заїкуватість лікується за участю лікаря-невролога, оскільки проблема криється не в мовному апараті. Деякі особливості будови порожнини рота можуть вимагати консультації стоматолога, ортодонта. Психолог допоможе малюкові впоратися із зайвою сором'язливістю, квапливістю тощо. характерологічними особливостями.

Два найважливіші правила розвитку правильної та красивої мови у дитини – це регулярність занять та комплексний підхід із залученням фахівців.

Але жоден фахівець не вирішить проблему, якщо батьки не братимуть участі у розвитку мови своєї дитини. Як можна допомогти дитині?

Не лінуйтеся повторювати.Якщо ви помічаєте, що дитина неправильно вимовляє якесь слово, самі вимовте слово правильно кілька разів, зробіть це повільно і чітко. Важливо не критикувати, а допомагати – малюк повинен зрозуміти, що ви хочете допомогти йому, тоді він із задоволенням включиться в заняття.
Вчіть чути.Важливо, щоб дошкільник як розвивав мовні функції, а й навчився чути, усвідомлювати сенс сказаного чи почутого, міг відповісти питанням. Для цього з сином чи донькою потрібно якнайбільше спілкуватися, читати вголос, а потім переказувати, розучувати вірші та веселі пісні. Спільні заняття з батьками не тільки підуть на користь розвитку мовлення малюка, а й укріплять стосунки в сім'ї.

Корисні вправи щодо розвитку мови дошкільника

Пропонуємо вам кілька нескладних вправ, які допоможуть розвинути мовленнєві навички та полегшать формування навичок комунікації.

«Казка по картинці»

Ця вправа спрямована на вдосконалення зв'язного мовлення. Знадобиться картинка, яка подобається дитині. Можете разом її намалювати, а потім скласти розповідь про неї. Не перетворюйте гру на нудний урок, нехай малюк отримує знання у веселій ігровій формі. Ставте відкриті питання, підштовхуйте дошкільника до відповіді, допомагайте побудувати пропозицію, якщо завдання викликає труднощі. Похваліть малюка за результат, адже він дуже старався!

«Опиши предмет»

Вправа допоможе у розвитку уяви, формуванні правильної гарної мови. Попросіть дитину описати будь-який предмет, спираючись на всі свої почуття – зір, нюх, дотик, смак. Наприклад, лимон. Визначте, якої він форми? Якого кольору? Гладкий чи шорсткий? Чим пахне? Який смак? Задайте додаткові питання: в якій казці дитина могла її бачити? Навіщо лимон використовують вдома (п'ють із ним чай, печуть лимонний пиріг)? Чим більше запитань-відповідей ви зможете обіграти, тим більше почерпнете слів для словника дошкільника.

«Знайди відповідний прикметник»

Навчить дитину розуміти, чим схожі предмети, шукати відмінності, завдяки їй формується граматичний кістяк мови, який допоможе добре засвоювати інформацію. Грати в нього можна, починаючи з 3-річного віку. Покажіть дошкільнику кілька предметів, які різняться за розміром. Він повинен не тільки визначити, який більше, а який менше, а й назвати різні прикметники, наприклад, «гігантський», «маленький», «великий», «крихітний». Намагайтеся використовувати більше різних тим, щоб розвиток мовних здібностей був різноманітним.

Читання у розвиток промови

Читайте дитині – і разом із дитиною! І не тільки дитячі вірші та казки: спробуйте запропонувати йому невеликий уривок вірша Пушкіна або Єсеніна про природу, попросіть прокоментувати, що і як він зрозумів, за потреби поясніть усі незрозумілі фрази та висловлювання. Чим простіше ви зможете пояснити, тим більше слів зрозуміє дошкільник.
Спирайтеся у пошуку книг на улюблені теми чи героїв дитини, про які йому буде цікаво читати чи слухати.

Зверніть увагу на колискові та потішки. Це джерело цікавих слів, словоформ, які ми рідко чуємо у звичайному житті («домишко», «плеток», «краса» тощо). А ще потішки допомагають запам'ятати черговість виконання дій.

Звукосполучення, що повторюються, слова, фрази, звуконаслідування розвивають фонематичний слух і логічне мислення, допомагають дитині запам'ятати слова, таким чином відбувається збагачення словника дошкільника. Під впливом таких ігор зі звуками відбувається швидке та комфортне для дитини оволодіння звуковою грамотою. Замість односкладових пропозицій він навчається використовувати складніші за складом.

Красива розвинена мова дуже важлива для навчання у школі. Перший клас часто супроводжується стресом, пов'язаним із зміною звичного способу життя, новим колективом, і вже наявні проблеми з комунікацією можуть посилитися. Завдання батьків – підготувати дитину морально, налаштувати на позитивне сприйняття школи, навчального процесу, а також вибрати правильну шкільну програму, яка буде цікавою та захоплюючою для дітей. Батьки, яким важливий психологічний стан дитини, який може позначитися на мовному розвитку, а також його адаптація та самооцінка, можуть звернути увагу на . Вона враховує індивідуальні особливості кожного учня та дозволяє йому розвиватися у максимально комфортному для нього темпі. При цьому відсутність оцінок у першому класі стимулює навчальний процес, тому що дитина не боїться припуститися помилки, висловившись неправильно. Ця навчальна система дозволяє обійтися в першому класі без стресів та сприяє розкриттю мовного потенціалу кожного малюка.

Ольга Фатєєва

Перелік навичок та умінь, які освоює дитина у віці 1-3 років, дуже великий. Батьки мають допомогти малюкові навчитися перевертатися, повзати і ходити, тримати ложку, маніпулювати іграшками і, звичайно, розмовляти.

Чому розвиток навичок мови так важливий для малюка?

Своєчасне оволодіння мовними навичками дуже важливе для розвитку дитини в цілому. Мова сприяє вдосконаленню розумової діяльності малюка, розширює його можливості у пізнанні світу, позитивно впливає на психічний стан дитини, відіграє важливу роль у регуляції поведінки малюка.

Крім того, у достатньому обсязі розвинена мова робить успішними акти комунікації між дитиною та будь-якою близькою дорослою та зменшує ризик агресивних реакцій малюка на нерозуміння з боку дорослих.

Багато батьків вважають, що ця навичка сформується сама собою і жодних додаткових зусиль докладати не потрібно. Однак ця думка помилкова. Розвивати мовлення дитини - завдання мами та тата, які мають насамперед постійно розмовляти з нею вже з дитинства.

Крім того, батькам важливо постійно ініціювати комунікативні ситуації. Якщо не займатися з малюком рідною мовою, як мінімум він заговорить досить пізно, а в гіршому випадку можна прогаяти неврологічні проблеми та затримку розвитку.

Які стадії розвитку проходить дитина від народження?

Від перших звуків до перших слів малюка шлях не близький і легкий. Крихітці разом з батьками належить багато чого освоїти. У мовному розвитку можна виділити шість основних вех:

Крик

Цей засіб комунікації доступний малюкові від народження на рефлекторному рівні. Коли дитина відчуває дискомфорт, викликаний голодом, больовими відчуттями, мокрою пелюшкою або ще чимось, вона кричить, висловлюючи своє невдоволення.

Згодом мама може помітити, що малюк може кричати не лише з потреби, а й просто для того, щоб покликати її. Дитина подає голос, потім робить паузу, чекаючи, чи хтось прийде на його поклик. Якщо ж ніхто не поспішає до малюка, він починає кричати голосніше.

Причому крики немовляти місяців з трьох уже різняться інтонаційно і за гучністю, а значить і змістовно, так що спостережливі батьки вже можуть зрозуміти за звучанням, що саме хоче повідомити малюк.

Гуляння

Це така віха мовного розвитку. Звуки, які вимовляє малюк у цей період (приблизно з 2-3 до 5-7 місяців), різноманітні: це і голосні, і приголосні, які малюк нібито співає: «ааа», «гіи», «агу», «гуу» .

Особливо активно дитина гуляє у присутності близьких, коли з нею грають чи розмовляють.

Добре, якщо мама не посоромиться повторювати звуки, які вимовляє малюк, адже тоді він, намагаючись повторювати за нею, опанує їх ще краще. Чим старшим стає малюк, тим довший ланцюжок доступних його артикуляційному апарату звуків він може прогуляти.

Лепет

Наступна після гуляння стадія розвитку промови малюка - белькотіння. Тепер малюк пробує на смак склади: "ма", "ба", "па" і т. д. Спочатку він вимовляє ці звукосполучення одноразово, а запам'ятавши, як це робити і що з цього виходить, намагається вимовити кілька однакових складів: "ма" -ма-ма», «ту-ту». Це відповідальний крок на шляху освоєння слів.

Перші слова

Перші слова дитина зазвичай вимовляє у віці 11-12 місяців. Активно продовжуючи белькотіти, малюк може помітити, що зі знайомих йому маленьких поєднань звуків складаються довші, на які до того ж дуже радісно реагує сім'я: "ма-ма", "па-па", "ба-ба".

На цьому етапі мовного розвитку дуже важливо якнайактивніше включитися дорослим, «накидаючи» малюкові безліч коротких слів, зміст яких буде йому зрозумілий. Добре запам'ятовуються звуконаслідування: "ав-ав", "бух", "бам", "ко-ко", "бі-бі" та інші.

Крім того, корисно коментувати свої дії та дії малюка, більше читати вголос та тренувати м'язи щік та губ у дитини за допомогою різноманітних вправ:

артикуляційна гімнастика,
гра на дудці та губній гармошці,
видування мильних бульбашок,
навіть здування парашутиків кульбаби.

Таким чином мовний апарат малюка буде готуватися до наступного етапу – активного говоріння.

Освоєння складніших слів та збільшення словникового запасу

Освоєння слів дорослого лексикону - ще один крок на шляху до повноцінної мови. Настає період найактивнішого розширення словникового запасу, й у розвитку промови малюка батькам важливо використовувати у спілкуванні з дитиною слова різних частин промови:

іменники,
дієслова,
прикметники.

Крихітка дізнається все більше і більше різноманітних предметів і дій і починає називати їх своїми іменами, нехай навіть іноді спотвореними: «ляляка» (неваляшка), «ампка» (лампочка), «бабака» (собака).

Важливо не лаяти малюка, якщо йому не вдається правильно вимовити слово, а повторювати його знову і знову у правильному варіанті. Поступово малюк упорається з артикуляційними премудростями і зможе говорити досить чисто, але спочатку він спробує складати кілька слів разом.

Складання слів у фрази

З'єднання слів у короткі фрази, а потім у довгі, як правило, доступні дитині ближче до двох років. У цей період дитина складає прості фрази на кшталт «ляля спить», «собака йде».

Якщо на попередніх етапах мовного розвитку малюк чув достатньо слів, що позначають не тільки предмети, а й дії та основні ознаки, йому буде легко поєднати знайомі слова у зрозумілі фрази, осмислюючи різноманітні ситуації.

Як розвивати мову малюка в домашніх умовах?

Дитина починає висловлювати свої емоції та бажання вже з перших днів, у тому числі за допомогою вербальних засобів. Тому й розвивати мовні навички слід якомога раніше. Звичайно, це не означає, що через місяць дитина розповідатиме напам'ять Барто, заняття матимуть накопичувальний ефект.

З народження до півроку

Отже, малюк оселяється у будинку. Батьки і малюк продовжують знайомство, що недавно почалося, один з одним, підшукують зручний режим дня, звикають до змін. Одна з таких змін – коментування своїх дій.

Словесний контакт із дитиною

Звичайно, жодна доросла людина просто так у здоровому глузді цього робити не буде. Проте для немовлят це абсолютно нормально і навіть необхідно: «Хто це у нас прокинувся? Це Ксюшенька прокинулася! Зараз ми з Ксюшею будемо вмиватися, ось так, спочатку помиємо праве око, тепер ліве », і все в такому дусі.

Зверніть увагу, що вже з раннього віку розмовляти з дитиною потрібно хоч і ласкаво, але не перекручуючи слова, чітко промовляючи їх, не сюсюкаючи. Це дасть малюкові можливість запам'ятовувати лексичні одиниці у правильному вигляді.

Розвиваючі пісеньки та потішки

Прекрасно, якщо в арсеналі мами є кілька віршиків-потішок та пісеньок: ритмічні поєднання слів зацікавлять малюка, їхнє звучання корисне для розвитку у дитини мови, почуття ритму, слуху.

Дуже добрий ефект показує читання потішок під час щоденних ритуалів: масаж, купання, ігри. Для кожного виду діяльності – свій віршик, своя лексична група, свої інтонації. Згодом малюк дізнаватиметься і самі процедури, і слова, які їм відповідають.

Похвала та підтримка

Якщо ви помітили, що дитина виявляє мовну ініціативу, намагається вимовляти нові звуки, обов'язково підтримайте її в цій нелегкій справі. Повторіть звук самі, похваліть малюка, допоможіть дитині вимовити новий звук ще раз.

Артикуляційна гімнастика

З початком гуляння можна у формі гри виконувати з малюком артикуляційну гімнастику. Дорослий може надути щоки, висунути язик, облизати губи та спонукати дитину повторювати за нею.

А якщо ще й посміхатися між скорчуванням пики, малюк зрозуміє, що це справді весела гра, і захоче сам спробувати зробити так само смішно.

З 6 місяців до року

Підтримка мовного діалогу, ігри

І в цей період не слід залишати постійне коментування своїх дій та дій малюка, а також повторення віршиків під час щоденних процедур. Також важливо своєчасно реагувати на всі звуки та склади, які вимовляє дитина, відповідаючи на них короткою фразою та таким чином формуючи діалог.

Хороші для дітей у цьому віці відомі ігри «Сорока», «Ладушки» - і моторика, і координація, і розвиваються відразу. Без гри в хованки з постійним «ку-ку» теж не обійтися.

Звуконаслідування

Також можна починати знайомити малюка з тваринами, пропонуючи йому по одній-дві іграшки, розповідаючи про те чи інше звірятко і вимовляючи звук, який для неї характерний: «Катя, подивися, яка кицька. Киска красива, біленька. Киска каже: «мяу-мяу!».

Важливо кожного разу, показуючи іграшку, промовляти приблизно те саме, поки дитина не почне впізнавати її і показувати на відповідне прохання («Покажи кицьку. Де ж кицька? Ось кицька: «мяу-мяу»). Звуконаслідування діти запам'ятовують охоче та легко.

З року до двох років

Якщо мовним розвитком малюка батьки займаються ретельно, то в період з 15 до 18 місяців повинен відбутися стрибок, коли чимала частина словника, що дбайливо формується дорослими, дитини переходить з пасивного стану в активний.

Інакше кажучи, дитина починає користуватися словами, називаючи ними певні предмети, дії, позначаючи ситуації. Однак в очікуванні цього моменту, як і після нього, важливо не припиняти заняття, спрямовані на освоєння мовного досвіду.

Повторення звуків та слів

Продовжуючи взаємодію з іграшками (згадаймо нашу кицьку «мяу-мяу»), слід вводити новий у ситуацію новий елемент – спонукати дитину промовляти звук, який каже тварина.

Якщо малюк з першого разу не відповів на запитання, дорослий робить це сам: «Як каже кицька? Киска каже «мяу». Ксюша, скажи, як каже кицька?». Це сприяє виведенню слів із пасивного словника до активного, допомагає малюкові почати використовувати на практиці знання.

Розгляд книжок та віршів, їх обговорення

Це справді ціле поле для розвитку і мови, та інших інтелектуальних здібностей: можна і читати, і розглядати зображення, обговорювати, називати предмети, кольори, шукати на картинці щось тощо.

Важливо робити все це дорослому та дитині разом, і не один раз, а повторюючи день у день. Читати потрібно обов'язково з виразом, на різні голоси та з різною інтонацією, як того вимагає текст. Монотонне читання малюка не зацікавить, і заняття не принесе ні задоволення, ні користі.

Вербальна участь у діалозі з дорослими

Необхідно запам'ятати: вік від 1,5 до 2 років передбачає участь дитини в діалозі вербально. Якщо раніше було достатньо того, що на запитання «Де?» малюк показував шуканий предмет, то зараз питання і завдання повинні припускати просту словесну відповідь: «Що робить слоник?», «Як гавкає собачка?», «Хто прийшов?», «Давай покличемо тата. Як покличемо тата?».

Договорення віршів

Після півтора року дитина здатна впоратися і з таким цікавим і не надто простим завданням, як домовляння віршиків. Ті вірші, які ви вже вивчили з малюком шляхом багаторазового повторення, вже, напевно, добре впечаталися йому на згадку.

При читанні спробуйте не домовити останнє слово строфи і попросіть дитину закінчити віршик, при цьому можна беззвучно вимовити слово, активно ворушачи губами, щоб дитина зрозуміла, що від неї хочуть.

Подібне читання віршів може стати одним із улюблених ваших спільних занять. Згодом можна буде спонукати малюка домовляти слово в кожному рядку, а незабаром малюк здивує дорослих і цілком розказаним віршиком.

Розширення словникового запасу, побудова фраз

Як і в попередні періоди, дорослим важливо коментувати все і вся - вдома, на прогулянці, під час гри, продовжуючи розвивати словниковий запас дитини і давати приклад правильної побудови фраз.

Це дасть дитині можливість до 20 місяців будувати фрази з 2-3 слів. А щоб мовні можливості дитини втілювалися на практиці, не забувайте створювати такі ситуації, в яких вміння маленького чоловічка виявляться. Інакше кажучи - ставте питання, на які дитина в 2 роки може відповісти.

З 2 до 3 років

У цей період мовленнєвий розвиток дитини йде у трьох напрямках:

Продовжує збільшуватися словниковий та понятійний запас.
Виявляються спроби будувати складніші фрази (з двох частин: «Ведмедик спить, а зайчик гуляє», з підрядними спілками «бо», «коли» та іншими).
"Чиститься" звучання мови: виправляються шиплячі, свистячі звуки, невимовна "р" та інші недоліки (для цього добре підходять скоромовки).

Питання відповідь

Практично безперервне коментування можна замінити відповідями на запитання малюка. Швидше за все, їх буде чимало, тому мовчати батькам, як і раніше, не доведеться. Головне - відповідати доступною для дитини мовою та без перевантаження зайвою інформацією.

Іграшкові спектаклі та постановки

У цьому віці малюкам буде цікаво взяти участь у іграшковому спектаклі. Можна розіграти невелику ситуацію, героями якої будуть улюблені персонажі дитини.

Іншими словами, це вже сюжетна гра, яка передбачає і реальну, і мовну ситуацію. Наприклад, можна запропонувати погодувати ляльок обідом, коментуючи «Давай розставимо посуд. Кому чашку? А цю? Якого кольору кружечки? Хто буде їсти?

Така гра розвиватиме розумові здібності дитини і спонукатиме її використовувати відповідні ситуації слова.

Спеціальні вправи та прийоми для розвитку мовної активності дітей

Зрозуміло, всі дітки різні і не всі вони як по команді починають вимовляти перші слова до року, а фрази будувати трохи старше півтора.

В силах батьків допомагати малюкам розвивати мову, і, крім описаних вище загальних правил є також спеціальні прийоми, які провокують дитину на участь у діалозі тим чи іншим способом:

Штучне нерозуміння (провокація)

Якщо дитина вже в тому віці, коли вона може назвати іграшки, але не робить цього з якихось особистих «переконань» і лише командним писком велить мамі дати ту чи іншу річ, мама може вдавати, що не розуміє: «Я не можу зрозуміти , що ти хочеш? Машинку? Ляльку? М'яч?

Як правило, діти легко піддаються цьому хитрощі і або зрештою називають бажаний предмет, або хоча б ствердно реагують на якесь слово в процесі перерахування.

Ситуація вибору

Збираючись на прогулянку або саджаючи вашого малюка обідати, цікавтеся: «Надягнеш білу кофтинку чи червону?», «Що питимемо, сік чи молочко?», спонукаючи дитину обмірковувати відповідь і висловлювати її в словесній формі.

Ігри для розвитку моторики

Ігри з природним матеріалом та будь-яким іншим, що сприяє розвитку дрібної моторики, теж розвивають мовні навички у дітей. Низка фахівців стверджує, що подібні заняття безпосередньо впливають на покращення їх здібностей.

Заохочування до іншого способу вираження думки

Не варто захоплюватися лише однією стороною розвитку, тобто мовою. Дитині мають бути доступні різні способи сприйняття навколишнього світу та висловлювання своїх думок із цього приводу.

Жести і міміка, малювання та аплікація, конструювання - все це дозволяє малюкові висловити своє уявлення про ту чи іншу подію, предмет, явище, розвиваючи в той же час його сенсорні здібності. А вже словом супроводити дію вийде легко.

Розвиток мови у дитини раннього віку – справа непроста. Однак, якщо правильно організувати заняття, поступово вони міцно ввійдуть у життя сім'ї і здаватимуться невід'ємною частиною повсякденних справ і тим більше не будуть дискомфортом.

Пам'ятайте, якщо малюк у поганому настрої або не хоче прямо зараз присвятити час розвитку мови, наполягати не варто. Ну а якщо малюк готовий до активного пізнання світу через мову - говоріть, співайте, читайте разом з ним, повторюйте стільки разів, скільки попросить, і незабаром почуєте перші вірші у виконанні вашої двох-трирічки.