Календар розвитку дитини: чому навчається ваше маля щомісяця від народження і до року. Що вміє робити дитина у перший місяць життя Що має вміти робити

Перший рік життя вашої дитини – це найважливіший та відповідальний етап її розвитку. Протягом усього року до малюка необхідно виявляти особливу увагу, тому що в цей період закладається не тільки фізичне, а й психічне здоров'я малюка.

У перші місяці життя дитини важливо відвідувати вузькоспрямованих фахівців, таких як дитячі: окуліст, хірург, кардіолог, невропатолог для того, щоб не упустити тієї чи іншої патології і не дати їй розвинутися в серйозне захворювання. У дитинстві будь-яку патологію легко виправити, якщо вчасно її діагностувати та вжити заходів, тоді як у більш дорослому віці проблему зі здоров'ям вже можна і не вирішити, а лише усунути її прояви.

Однак насамперед мама повинна стежити за станом свого малюка та звертати пильну увагу на його розвиток. Саме для цього потрібно ознайомитись із нормами помісячного розвитку в перший рік його життя.

Перший місяць: Вже через пару тижнів після народження на світ, малюка починає цікавити навколишній світ і він починає озиратися на всі боки, йому ще важко фіксувати свій погляд на якомусь предметі, тому для цього потрібен деякий час. Вже на кінець цього місяця дитина посміхається батькам, повертається на звук, звертає увагу на рушійні предмети.

Другий місяць: Цього місяця у дитини з'являються нові рухи, вона може недовго утримувати іграшки, смоктати свій кулачок Якщо на ліжечко малюка повісити яскраві іграшки він не тільки спостерігатиме за ними, але й спробує схопити. У цьому віці дитина вже добре тримає голівку.

Третій місяць: Дитина стає більш активною Можливо, у цьому віці він уперше самостійно. Лежачи на животику, довго тримає піднятою головку і знайомиться з навколишніми предметами. Іграшки не лише утримує в руці, а й пробує їх на смак.

Четвертий місяць: Найчастіше цього місяця дитина стане перевертатися зі спинки на животик і назад Дитина активно розвивається фізично та психоемоційно. Добре відрізняє близьких людей від чужих.

П'ятий та шостий місяць: На п'ятому місяці життя дитина продовжує активно знайомитися з навколишнім світом, вистачає іграшки і тягне їх у рот Саме тому так важливо стежити за їхньою чистотою.

У шість місяців: дитина, швидше за все, самостійно сяде і, можливо, поповзе Навколишній світ такий цікавий, що неможливо залишатися на одному місці. Дитина починає вимовляти різні склади.

Сьомий та восьмий місяці: Дитина вдосконалює свої навички в повзанні може дотримуючись стати на ніжки На даному етапі розвитку малюк вже повинен розуміти значення деяких слів, таких як «не можна», «дай».

У вісім місяців: додадуться жести він навчиться плескати в долоні і може помахати на прощання

Дев'ятий та десятий місяці: Вже нелегко втримати малюка цього віку на одному місці, він легко пересувається на ніжках, дотримуючись меблів. Намагається наслідувати старших в інтонації.

Одинадцятий та дванадцятий місяці: Найчастіше в цей період дитина починає самостійно ходити, хоча можливі і відхилення від норми Говорить уже деякі слова «тато, мама, баба». Знає назви своїх іграшок, вільно вирізняє м'яч від кубиків.

"Charm Lady" радить: Якщо раптом ваш малюк відстає у фізичному або мовному розвитку, варто приділяти йому більше уваги масажі вправи гри та спілкування обов'язково принесе свій позитивний результат.

У якому віці діти навчилися мити посуд? А самостійно готувати щось на плиті чи в духовці? Міняти колесо біля машини? Вітчизняні батьки все ще не схильні перевантажувати дітей побутовими турботами: виростуть – навчаться, вважають вони. А ось на Заході б'ють на сполох, розробляють алгоритми навчання дітей необхідним життєвим навичкам і складають списки справ, з якими дитина повинна справлятися в тому чи іншому віці.

Вважається, що здорові діти, які не мають відхилень, освоюють усі необхідні життєві навички природним чином. Інша справа – діти з відхиленнями у розвитку: для них спеціальне тренування життєвих навичок необхідне. Мета їхніх батьків і фахівців, які працюють з ними, - допомогти вміти все те, що гарантує йому незалежне існування у світі. І ось вже нерідко ми спостерігаємо, що діти з відхиленнями, які отримали хороший догляд, опановують життєві навички (а також твердість характеру, яка формується, якщо зазнаєш невдачі і знову пробуєш), яких не має більшість сьогоднішніх дітей, що "звичайно розвиваються".

У моєї знайомої Стейсі двоє синів, і один з них страждає на порушення зору і слуху. Стейсі побудувала наступну стратегію розвитку навичок у своїх дітей:

спочатку робимо за дитину;
потім робимо разом із ним;
потім спостерігаємо, як це робить;
нарешті, дитина робить це абсолютно самостійно.

Син Стейсі досяг результатів, на які спочатку не очікували ні лікарі, ні педагоги. Той самий метод викладання навичок можна використовувати в будь-якої дитини незалежно від здоров'я та здібностей. Її другий син розвивається "типово" (тобто не має особливих потреб), проте Стейсі з чоловіком приміряють один і той же мудрий підхід до виховання обох дітей.

Перші два пункти у вигаданому Стейсі методі навчання життєвим навичкам – спочатку робити за дитину, а потім разом із нею – виконати досить легко. Але пункт третій – спостерігати, як дитина щось робить, – може виявитися стрибком у невідомість.

У вересні 2010 року мій син Сойєр перейшов до шостого класу. За день до початку занять йому треба було зареєструватися, і все було б просто, якби з'явилися лише дві сотні школярів. Але там були батьки, сотні батьків, а ще молодші брати і сестри. У ледве повзучій черзі стояло вдвічі чи втричі більше людей, ніж потрібно. Самі шестикласники купчувалися з друзями та чекали, доки батьки за них зареєструються.

Посеред очікування я покликала Сойєра до себе, змусила його прочитати бланки і коротко пояснила, що може статися, коли він вручить їхній людині за столом у голові черги. Коли ми нарешті туди дісталася, я була готова перейти до третього пункту: замість того, щоб стояти поряд і слухати питання та пояснення співробітника, я сказала, що відійду, доки син подаватиме бланки та розмовлятиме. Після цього треба було пройти ще кілька етапів, відстояти іншу чергу за учнівською карткою та щорічною фотографією, і я оголосила Сойєру, що він має розібратися у всьому сам.

Все пройшло добре. Вже вдома я посварилася за те, що взагалі туди пішла. Якщо шостий клас здається таким важливим, щоб особисто реєструвати учня, а ставки тільки зростають, чи не підписуюсь я відігравати цю роль усе життя?

Виховуючи другу дитину, ми часто починаємо приділяти більше часу собі. Нам стає простіше відпустити - швидше перейти до другого, третього та четвертого пункту. Так було у випадку з нашою молодшою дочкою Евері. Увечері перед реєстрацією шестикласників ми все проговорили вдома, і вона відчула, що впорається, тож пішла туди одна (пункт номер чотири). У неї – і в мене – все чудово вийшло.

У нас є сусіди, Лорі та Ерік. У них четверо дітей віком від 10 до 16 років, старший з яких, Закарі, – друг Сойєра. Ця сім'я далеко випередила нас із чоловіком з погляду навчання дітей життєвим навичкам. Кілька років тому, коли Закарі прийшов до нас у гості, він сказав, що і він, і всі інші діти у них у сім'ї повинні вранці самостійно готувати сніданок, а потім пакувати коробку зі шкільним обідом.

Я мало не випустила чашку з кавою. Не може бути, що наймолодшого – тоді йому було років п'ять – змушують робити такі речі! Я помилялася. Як потім пояснила мені Лорі, мама Закарі, починаючи з чотирирічного віку, діти мали самі готувати собі сніданок. Завдяки цьому у них із чоловіком звільнявся час для зарядки, душу та підготовки до майбутнього дня.

Я просто не могла собі це уявити. Як же малюк дістанеться до продуктів? Закарі буденно відповів: "Сухий сніданок стоїть у нижній шафі, тарілки та чашки там же, а молоко на нижній полиці холодильника. Коли я був маленький, батьки мені все показали, а брат і сестри вчилися вже в мене". Він з гордістю розповідав про те, що має – і вміє – робити самостійно. З гордістю та впевненістю. А мої власні діти були радше, що дорослі все готують, вирішують і роблять за них.

Що має вміти дитина від 2 до 18 років

Що саме роблять батьки за дітей замість вимагати самостійності? У чому полягають необхідні життєві навички?

Не виключено, що прочитавши список нижче, ви жахнетеся. Я сама, згадуючи роки виховання моїх дітей, Сойєра та Евері, бачу, що ми з чоловіком робили для них занадто багато, замість того, щоб дати їм насолоджуватися все більшою самостійністю. Зізнаюся, часто самі зробити щось просто легше, а ще нам подобалося їм допомагати.

Дітям було близько десяти, коли ми усвідомили помилковість нашого підходу, і деякий час нам довелося вислуховувати їхні міркування. "Чому ви від нас це вимагаєте? - Запитували діти. - Якщо це такі важливі справи, чому ж ми раніше цього не робили?".

Від двох до трьох років: маленькі обов'язки та базовий догляд за собою.Це вік, коли дитина почне опановувати базові життєві навички. До трирічного віку ваша дитина повинна вміти:

допомагати прибирати іграшки;
самостійно одягатись (з деякою допомогою дорослого);
класти одяг у кошик, коли роздягнеться;
очищати тарілку після їди;
допомагати накривати стіл;
чистити зуби та вмиватися за допомогою дорослого.

Від чотирьох до п'яти років: важливі імена та числа.Коли дитина досягає цього віку, у перших рядках списку пріоритетів значаться навички безпеки. Дитина повинна знати:

своє повне ім'я, адресу та номер телефону;
як викликати екстрені служби.

Ще він має вміти:

виконувати прості завдання прибирання, наприклад витирати пил з доступних місць і прибирати зі столу;
годувати свійських тварин;
дізнаватися номінали монет та паперових грошей і на найпростішому рівні розуміти, як користуватися грошима;
чистити зуби, зачісуватися та вмиватися без сторонньої допомоги;
допомагати прати одяг, наприклад, приносити його в місце прання;
вибирати, який одяг одягнути.

Від шести до семи років: найпростіші прийоми приготування їжі.Діти у цьому віці можуть почати допомагати готувати та повинні навчитися:

перемішувати, збовтувати та різати тупим ножем;
готувати прості страви, наприклад, робити сендвічі;
допомагати прибирати продукти;
мити посуд;
безпечно користуватися простими засобами для чищення;
упорядковувати туалет після використання;
заправляти ліжко без сторонньої допомоги;
митися без нагляду.

Від восьми до дев'яти років: гордість за свої речі.До цього часу дитина повинна цінувати свої речі та належним чином їх доглядати. Це означає:

складати одяг;
освоїти прості прийоми шиття;
дбати про вуличних іграшкахнаприклад велосипеді або роликових ковзанах.

А крім того:

без нагадування стежити за особистою гігієною;
правильно користуватися віником та совком;
вміти читати рецепти та готувати прості страви;
допомагати складати перелік необхідних продуктів;
рахувати та видавати здачу;
допомагати робити прості садівницькі роботи, наприклад поливати та полоти;
виносити сміття.

Від 10 до 13 років: здобуття незалежності.Приблизно десять років дитина може починати багато робити самостійно. Він має вміти:

залишатися вдома один;
ходити в магазин і самостійно робити покупки;
міняти простирадла;
користуватися посудомийною машиною та сушаркою;
планувати та готувати страви з кількох інгредієнтів;
смажити та пекти в духовці;
читати етикетки;
гладити;
вчитися користуватись основними інструментами;
косити газон і забиратися у дворі;
доглядати молодших братів, сестер, сусідських дітей.

Від 14 до 18 років: освоєння складних навичок. До чотирнадцятирічного віку дитина повинна дуже добре освоїти все перераховане вище. Крім того, він має вміти:

виконувати більш складні роботи з прибирання та підтримання порядку, наприклад міняти мішок у пилососі, чистити духовку та прочищати злив;
заправляти машину бензином, накачувати шини, міняти колесо;
читати та розуміти етикетки ліків та дозування;
проходити співбесіду та влаштовуватися на роботу;
заготовляти продукти та готувати страви.

Молодь: підготовка до самостійного життя.Молодь має вміти піклуватися про себе після вступу до вузу чи переїзду. Для цього необхідно освоїти досить , у тому числі:

регулярно відвідувати лікаря та стоматолога, ходити на інші важливі для здоров'я процедури;
мати базове уявлення про фінанси, вміти керувати банківським рахунком, оплачувати рахунки та користуватися кредитною карткою;
розуміти прості договори, наприклад, на оренду квартири або автомобіля;
планувати заміну олії та базове обслуговування автомобіля.

Коментувати статтю "Що має вміти дитина у 5, 10 і 14 років: список справ за віком"

Розділ: Виховання (коли вчити дитину готувати самостійно). Дитина від 1 до 3. Виховання дитини від року до трьох років: загартовування та розвиток, харчування Розділ: Розвиток, навчання (що має вміти дитина у 2, 10). дитина і справді все це Тому я б вам...

Готувати бабуся навчила, а я всіляко стимулюю – типу, пожежа мамі омлетик Одяг купити – не проблема (а ось купити тканини для її самостійного виготовлення – проблема). А чого не навчили, коли знадобилося, сам навчився. Як і я. А ось дитина наша...

Дитина від 1 до 3. Виховання дитини від року до трьох років: загартовування та розвиток, харчування Розділ: Розвиток, навчання (що має вміти дитина у 2, 10). дитина й справді все це Тому я б вам радив знайти таку таблицю для свого віку, причому не радянських...

Де вчитися готувати? Освіта, розвиток. Дитина від 7 до 10. Здрастуйте, у мене донька, скоро 10 років, почала захоплюватися приготуванням, зараз випічкою цікавиться. Я сама взагалі не дуже готую, ну, прості страви в основному, а ось пекти зовсім не вмію, навіть ніколи й...

Моїй 10 років - повинна навести лад у своїй кімнаті, у своїй шафі-раз на тиждень, якщо У 9 років дівчинка повинна вміти читати, рахувати і знати як і в кого спитати поради. Старша в 14 посуд миє, цебро викидає та й по дрібниці ще, виключно за власним бажанням.

Дитина у 5 класі має знати стільки, скільки закладено у початковій школі. І в розумінні батьків було закладено, що якщо моя дитина знатиме щось із середньої Справа не в скорочення термінів. Цей четвертий рік започаткував існуючу вакханалію.

З питання, що має вміти чотирирічна дитина? Наприклад дитина не могла в 7 років зловити м'яч. В нас гуманітарна гімназія. Малювання – обов'язкове. І в школі педагог моєї "нездатної" дитини навчила так малювати, що в 6 класі він малював портрети гуашшю.

Виховання дитини від 7 до 10 років: школа, стосунки з однокласниками, батьками та моє ІМХО, як мами та як колишньої дитини з ключем на шиї:) - дитина в такому віці НЕ ПОВИНЕН Вчитеся спілкуватися записками (списками справ), щоб не дзвонити і не нагадувати...

Виховання дитини від 7 до 10 років: школа, стосунки з однокласниками, батьками та вчителями, здоров'я, додаткові заняття, хобі. Подивіться інші обговорення на тему "скільки сторінок має читати дитина в 11 років"

що діти вміють готувати? Освіта, розвиток. Дитина від 7 до 10. Самі діти можу зробити бутерброт. Вони б і раді готувати, але в повсякденному житті у 7 років - ніякі) і навіть не вчу і не хочу вчити. я у її віці теж не вміла і нічого виросла і люблю.

Дитина від 1 до 3. Виховання дитини від року до трьох років: загартовування та розвиток, харчування та хвороби, режим дня та розвиток побутових навичок. Обидва в цьому віці вже вміли ходити. Говорили короткими фразами (тато спить, лялька впала і т.п.) Донька вже досить непогано їла...

Як навчити її самостійно все робити? Ну хоча б на чернетку! І другий варіант всіх робочих зошитів для чернеток я купила, і пам'ятку, як і що і в якому порядку робити їй написала, і телефоном по можливості намагаюся контролювати і пояснювати.

Виховання дитини від 10 до 13 років: освіта, шкільні проблеми, стосунки з однокласниками, батьками та вчителями Моя старша дитина при вступі до школи в числі іншого мала продемонструвати навички читання та рахунки в межах двадцяти з...

що має знати/вміти дитина у три роки? Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка і взаємини з Про те, що має вміти дитина, це індивідуально.

Як навчити дитину є самостійно. Чим годувати дитину після року: зразкове меню. Так само, як необхідно перестати годувати дитину старше півтора року і дати їй у руки ложку, я рекомендую почати привчати її до їжі зі шматочків.

Що має знати і що вміти робити дитина у 3 роки? мої страші відмінно відрізняли кольори в 2 роки і 3 місяці і довгі вірші читали з цього ж віку напам'ять і багато чого ще вміли, але з концентрацією уваги у них завжди було погано, як і зараз. хоча зараз у...

Коли вчити готувати? - Посидіти. Про своє, про дівоче. Обговорення питань про життя жінки в сім'ї, на роботі, стосунки із чоловіками. Я навчилася готувати о восьмій, коли бабусі не стало, але не скажу, що я від цього отримувала задоволення або відчувала гордість...

Коли ви готуєте їжу? ...Важко вибрати розділ. Дитина від 1 до 3. Виховання дитини від року до трьох років: загартовування та розвиток Коли ви готуєте їжу? Як встигаєте робити домашні справи? Я щось завжди о другій ночі варю суп)) а може можна якось інакше? і...

навчіть варити кашу:). Харчування, введення прикорму. Дитина від народження до року. навчіть варити кашу:) Мамульки, хто готує дітям сам! Як зварити рисову кашу? Мене цікавить спосіб, коли після замочування крупа вариться, а потім у блендері робиться пюре.

Діти-дошкільнята розвиваються дуже стрімко. За навичками, які набуває дитина, фахівці роблять висновки про відповідність її психічного та фізичного розвитку віку. Це дозволяє вчасно виявити та запобігти можливим проблемам, скоригувати розвиваючу програму, звертаючи більшу увагу на області, в яких відбувається відставання. Подібні критерії встановлюють педіатри, психологи, неврологи, не зайвим знання норм і для батьків.

Зміст:

Мислення

П'ятиріччя вважається найбільш підходящим віком, коли можна розпочинати підготовку до школи: у дитини як ніколи раніше розвинена пізнавальна активність, вона здатна запам'ятати та відтворити великий обсяг інформації. Однак психологи радять не перевантажувати малюка і не заходити далі за його інтереси, примусові заняття призведуть до перевтоми і надовго відіб'ють бажання щось вчити. Можливості дитини багато в чому визначаються інтенсивністю занять із нею:

знає цифри від 1 до 10 і більше, вміє показувати графічне зображення кожної цифри, рахувати предмети та вказувати на відповідну цифру, називаючи її;
деякі діти вміють виконувати найпростіші приклади на додавання та віднімання, обмежуючись, як правило, відбиранням і додаванням в межах 1-2 одиниць;
знає прості та складні геометричні фігури, малює їх, самостійно ділить на кілька рівних частин;
добре знає багато літер і може назвати слова, які починаються на названу літеру, знайти її серед інших, написати самостійно;
деякі діти у віці можуть читати по складах, проте цей показник не можна назвати загальноприйнятою нормою;
знає багато кольорів і деякі відтінки, називає та показує їх;
знає дні тижня, назву місяців і пори року, назву пальців, але не завжди по порядку їх називає;
вирішує прості логічні завдання, загадки, може скласти подібні питання;
збирає прості пазли, що складаються з 8-10 елементів без сторонньої допомоги, а також нескладні споруди з конструктора або кубиків за зразком;
вміє робити узагальнення, встановлювати взаємозв'язки між предметами та явищами, класифікувати предмети за загальною ознакою, легко знаходить зайвий предмет, пояснюючи свій вибір.

До 5 років починає розвиватися логічне мислення, проте рішення дитини не завжди правильні: логіка в цьому віці дуже своєрідна. Можна виправити його, але наполягати не варто: згодом дитина сама зробить потрібні висновки. Рекомендується більше читати, при цьому перевагу краще віддати дитячим пізнавальним книгам, енциклопедіям, в яких доступною мовою пояснюються явища навколишнього середовища, даються знання про тварин і рослини, початкові відомості про географію та інше.

Відео: Розвиваючі ігри для п'ятирічок.

Розвиток пам'яті та уваги

Пам'ять п'ятирічного малюка перебуває у перехідному стані: від мимовільного запам'ятовування він поступово переходить до свідомого. Це можна побачити з прикладу того, як дитина заучує об'ємні вірші з незнайомими словами, переказує великий уривок із прози. Незнайомі слова малюкові, що зустрілися, бажано пояснювати, щоб розвивалася ще й смислова пам'ять:

концентруватися на одному занятті дитина здатна вже до 10-15 хвилин без перерви;
утримує у полі зору та запам'ятовує до 8 предметів, знає порядок їх розташування;
може назвати, який із предметів зник, який новий предмет з'явився;
знаходить до 6 відмінностей у картинках чи схожих предметах, іграшках;
легко запам'ятовує дитячі вірші, лічилочки, короткі казки, охоче розповідає їх;
переказує зміст сюжетних картинок;
запам'ятовує послідовність подій, розповідає, що відбувалося сьогодні, вчора, кілька днів тому;
швидко запам'ятовує нові слова та їх значення, іншомовні слова, не плутає слова рідної та іноземної мов.

Розвиток мовлення

Словниковий запас дитини вже досить великий і різноманітний, він здатний ясно і чітко викласти свої думки, не плутаючись у словах. У своїх висловлюваннях він використовує слова всіх частин мови, правильно будує речення, використовуючи складні речення та конструкції зі зверненнями, вступними словами, однорідними членами. Словниковий запас малюка постійно поповнюється, а мовні навички вдосконалюються з кожним днем:

Чітко вимовляє майже всі звуки, виняток може становити. У цьому віці при заході будь-яких звуків варто подумати про заняття з логопедом.
Активно використовує всі форми слів, включаючи способи та часи дієслова, порівняльні та чудові форми прикметників та прислівників, які не так просто даються малюкам.
Визначає інтонаційну забарвленість речення: оповідальна, окликова, запитальна, вміє надавати потрібну інтонацію своєму висловлюванню. З виразом розповідає вірш.
Називає прізвище, ім'я та по батькові своє та своїх батьків, вихователя та інших знайомих людей.
Правильно називає повну адресу проживання, включаючи область та населений пункт.
Рідко яка дитина в 5 років плутає значення слів «вчора», «сьогодні», «завтра», назви їжі та інші поняття, а якщо і плутає, то вже здатна сама себе поправити.

Мовленнєве мислення п'ятирічної дитини стає наочно-образним, коли вона не повторює почуті слова і фрази, а відтворює думки, що виникли в її голові. Мова використовується в основному для спілкування, тому переважає діалогова форма розмови, на довгі монологи малюк ще не здатний. Для розвитку мови в цей період дуже важливо підтримувати діалог з дитиною, провокувати, щоб вона ставила запитання, і відповідати на них.

Фізичний розвиток

У дитини добре розвинена координація рухів. Він встиг дізнатися про всі можливості свого тіла та активно використовує їх, удосконалюючи з кожним днем. Мінімальний набір того, що має вміти робити дитина у 5 років:

Швидко і без зупинки пробігає досить велика відстань, долає перешкоди на шляху, не зупиняючись: оббігає невеликі горбики або забігає на них, перестрибує через канави та ями.
Любить грати з м'ячем і робить це дуже впевнено: ловить м'яч і точно кидає його на великі відстані, не схибаючи, б'є по ньому рукою або ногою.
Добре тримає рівновагу: впевнено проходить вузькою дошкою, що лежить горизонтально, або бордюром тротуару.
Відмінно розвинений вестибулярний апарат, тому дитині приносять задоволення такі розваги, як розгойдування на гойдалках і кружляння на каруселях, перекиди та стрибки.
Впевнено забирається і спускається вертикальними сходами, може висіти на верхніх перекладинах, тримаючись двома, а то й однією рукою.
Руки та ноги стають настільки сильними, що деякі діти здатні не просто утримуватися на канаті, а й трохи забиратися по ньому вгору.
Дитина дуже витривала, їй під силу винести тривалі прогулянки та переходи, особливо якщо з них вона виносить нові для себе враження.

Дрібна моторика

Батькам необхідно проводити регулярні заняття, спрямовані на розвиток дрібної моторики, тому що у дитини віком 5 років вона має бути вже добре розвинена:

він впевнено і правильно тримає ручку, олівець та пензлик, контролює силу натискання на них;
розфарбовує малюнки, не виходячи за контур;
малює за клітинами літери чи фігури на зразок;
ліпить із пластиліну дрібні деталі;
зав'язує та розв'язує вузли на шнурі.

Відео: Розвиваємо дрібну моторику.

Соціально-побутові навички

Дитина у віці п'яти років з інтересом довго грає одна, проте більше залучають спільні ігри, серед яких віддає перевагу рольовим та рухливим. Правила гри дитина може дізнаватися від дорослих, інших дітей, а може вигадати їх на ходу самостійно. Любить вистави, дитсадкові та домашні, пальчикові та лялькові вистави, вивчаючи свою роль та відтворюючи її без підказок.

Всі щеплені батьками побутові навички дитина виконує самостійно і без нагадувань:

прокинувшись вранці, йде вмиватися та чистити зуби, ті ж процедури проводить і перед сном;
повертаючись з вулиці, знімає взуття та верхній одяг;
миє руки перед їжею;
користується всіма столовими приладами, у тому числі ножем, розрізаючи їжу на невеликі шматочки;
купається самостійно, ретельно натираючи всі частини тіла мочалкою, проте не варто залишати дитину у ванній кімнаті без нагляду.

Емоційний розвиток

Головні риси характеру маленької людини практично сформовані, вже зараз можна помітити, якою вона буде. Цей вік психологи вважають найспокійнішим: одні вікові кризи позаду (і 3 років), інші мають (7 років) пережити.

У 5 років дитина легко йде на компроміс, з нею просто домовитися, вона не примхлива, не намагається доводити свою думку, найчастіше робить так, як кажуть батьки. Майже завжди він перебуває у відмінному настрої, намагається дізнатися якнайбільше нового, і ці відкриття по-справжньому радують його.

У спілкуванні з'являються переваги: одні люди подобаються, інші – ні, і до них дитина може виявляти агресію. Завдання батьків у разі – контролювати емоції малюка, пояснювати правила поведінки. Дитина цього віку не повинна соромитися підходити до групи дітей, знайомитися з ними, починати розмову.

Безліч статей описує, що робить дитина на рік, на місяць, два чи три і що має вміти, пробуємо розібратися що з цього правда, а що просто доступно тільки для унікальних дітей. Розглянемо можливості середньостатистичної дитини та її здібності.

Відгукується на своє ім'я;
Розуміє слово «не можна»;
Міцно стає на ніжки без сторонньої допомоги;
Здатний переносити легкі предмети, іграшки. Може перекладати їх з однієї руки до іншої, щоб ще щось взяти;
У рік ходить та бігає за допомогою батьків;
Вимовляє до 10 слів, іноді двоскладових, підкріплює їх жестами;
Розуміє, що його просять;
Починає узагальнювати слова – слово «ляля» це його лялька, а й картинка чи інший маленька дитина;
Починає вчитися користуватися ложкою за допомогою;
Самостійно намагається пити із чашки;
Повторює багато дій за батьками.

Додаються нові вміння:

З'являється здатність ходити задом;
Перші спроби грати у м'яч. Хоча ловити його поки що складно, але штовхати в потрібному напрямку перші спроби можуть спостерігатися;
Розуміє таке поняття, як тягнути і штовхати, чим користується для ігор;
Дитина все охочіше дивиться, що роблять батьки і повторює за ними в спробах надати допомогу;
Активно відчиняє всі дверцята, у рік і місяць викидає і дістає звідти все, всіляко опираючись поверненню речей на місце назад;
Залазити на невелику висоту;
Висловлювати свої емоції плачем та сміхом;
Виявляти цікавість;
Багато дітей вже здатні ходити самі;
Потребує спілкування з однолітками, коли їх бачить.

Починає активно ходити. Зверніть увагу, що хлопчики зазвичай це роблять пізніше, ніж дівчатка, тому що спочатку більш ліниві. Це особливість психоемоційного розвитку;
Підвищується словниковий запас, що він розуміє;
Може просити допомоги, вказуючи на необхідні дії, наприклад, достав високо іграшку, що лежить;
Намагається імітувати звуки тварин;
При вдяганні намагається допомагати, витягуючи ніжки та ручки;
Починає цілувати та обіймати людей;
Перші спроби грати із кубиками;
Намагається розмовляти із прикметами, з якими грає. Найчастіше своєю мовою.

Здатний сам пройти до 20 кроків не сідаючи;
Залазить на низькі крісла та дивани, багато хто вже здатний злізти самостійно;
Тримає чашу найчастіше двома руками і п'є, ставити поки що сам не вміє, віддає дорослим
Сам знімає взуття, якщо воно не зав'язане і не застебнуте;
Візок на мотузку або з ручкою вже викликає бажання грати з ним, штовхати його або тягнути за собою;
Розрізняє геометричні фігури та здатний вкладати їх одна в одну;
У 3 місяці здатний сам грати поза увагою дорослого;

Копіює дії дорослих, розмовляючи мобільним телефоном або підмітаючи підлогу;
У скрутних йому моментах здатний запитально дивитися дорослого, чекаючи підказки;
Качає головою при відмові або киває, коли згоден;
У рік і три місяці починає виконувати складні команди, на кшталт знайти чи принести щось
Впізнає дорослих за фотографіями.

Що робить дитина на рік відео

Все вищеперелічене – це середньостатистичні вміння дитини. Який саме у вас малюк на рік, місяць або два залежить тільки від вас і навколишнього оточення, наприклад, наявність дітей такого ж віку допомагає швидко перейняти багато здібностей. Багато недоступних умінь дуже швидко з'являються, як тільки малюк потрапить у ясла. Запам'ятайте, що розвиток малюка залежить не від вашого бажання, а від його власного графіка розвитку.

А що ваш малюк умів робити в рік чи кілька місяців? Поділіться на форумі.

Час із маленькою дитиною пролітає дуже швидко. Зовсім недавно малюк був крихітним грудочком, що не вміє ні підняти голову, ні вимовити звуки, ні сфокусувати погляд. За перший рік немовля кардинально змінилося, стало багато чого розуміти, вимовило перші слова, зробило перші кроки і продовжує пізнавати навколишній світ. Давайте дізнаємося, як визначити, чи нормально розвивається дитина, а також як стимулювати подальший розвиток однорічного малюка.

Фізіологічні зміни

Дитина до 12 місяців зазвичай потроює вагу, з якою він народився.Тепер темпи збільшення ваги і збільшення зростання в порівнянні з першим півріччям життя значно сповільнюються.
Стопи однорічної дитини поки що плоскі, а склепіння у них відсутнє.Якщо малюк тільки почав самостійно ходити, на його стопах ще є жирові подушечки. У міру освоєння ходьби вони зникають, а у ступнів з'являється вигин.
Середньою кількістю зубів, яка є у однорічних малюків, є 8.При цьому в одних діток вже може бути 12 зубів, а в інших – лише 1-2 перші зуби. Це всі варіанти норми, що не вимагають звернення до лікаря. Проконсультуватися з педіатром потрібно лише за відсутності зубів на 1 рік.

Фізичний розвиток

За дванадцятий місяць життя малюк набирає приблизно 350 грамів ваги, а його зростання подовжується ще на 1-1,5 сантиметра. І коло голови, і коло грудей дитини у цьому віці збільшується в середньому на 0,5 сантиметра.

Різні дітки розвиваються фізично з різною швидкістю, але на основі показників у великої кількості малюків певної вікової категорії фахівці встановили межі норми для таких показників. Ці кордони разом із середніми показниками для однорічних дітей ми зазначили у таблиці:

При ударі об предмети меблів деякі батьки вчать дитину давати «здачу». Чи варто це робити, дивіться у наступному відео Лариси Свиридової.

Розрахуйте календар щеплень

Що малюк уміє?

Дитина 12 місяців рухається дуже активно та багато.Більшість карапузів до однорічного віку вже вміє самостійно ходити і постійно вдосконалює цю навичку. Тим не менш, деякі дітки в 1 рік ще потребують маминої підтримки під час ходьби або не поспішають почати ходити, віддаючи перевагу швидке пересування рачки.
Також дитина одного року вже може сидіти навпочіпкиі самостійно підніматися із цього положення. Крихітка впевнено піднімається по сходах і залазить на диван.
В одну руку малюк одного року здатний взяти 2 невеликі предмети.Гудзики та інші крихітні предмети дитина бере вказівним та великим пальцем.
У однорічної дитини виходить збирати пірамідкута будувати вежі з кубиків.
Мова дитини включає приблизно 10-15 простих слів із 1-2 складів.Одне слово карапуза може мати кілька значень. Крихітка ще не вимовляє всі літери і може плутати місцями склади.
Дитина 1 року добре розуміє мову батьків.Йому відомо значення слів «можна», «не можна», «дай», «візьми», «підійди» та багатьох інших. Також він знає імена людей, із якими часто спілкується. Маля вже може відповісти на просте запитання.
Крихітка може виконувати нескладні доручення,наприклад, помити овочі, розкласти столові прилади, протерти пилюку.
Малюкові подобається ховати і шукати іграшки,кидати іграшки, створювати з кубиків будівлі та руйнувати їх, наповнювати ящики та коробки, а потім спорожняти їх.
Дванадцятимісячний малюк цікавиться сюжетними іграмиі знає, як у них грати. Крихітка може укласти іграшку спати або погодувати її.
Почувши музику, малюк пританцьовуватимеі пробувати підспівувати.
Малюк знає багатьох тварині може показати їх як на прогулянці, так і картинках.
Крихітка знає метод використання різних предметів.
Довготривала пам'ятьдитини розвивається – малюк вже здатний запам'ятовувати події кілька днів тому.
Дитина стає більш самостійним з кожним днем.За столом він уже керується ложкою і сам п'є з чашки. У карапуза вже є певні уподобання в їжі - якісь продукти дитині зовсім не подобаються, а якісь, навпаки, дитина їсть з великим задоволенням.

Для перевірки, чи в нормальному темпі розвивається дитина, вам слід:

Оцінити, чи вміє малюк повзати, стояти, тримаючись за вашу руку, а також робити кілька кроків із вашою підтримкою.
Переконатися, що малюк використовує хоча б один жест, наприклад, негативно крутить головою або махає рукою «поки що».
Перевірити, чи розуміє дитина ваші прості прохання, наприклад взяти іграшку або віддати її вам.
Переконатися, що у промові дитини є щонайменше одне осмислене слово.
Перевірити, чи має малюк хоча б один зуб або ознаки його появи найближчим часом.

Якщо при такій перевірці щось насторожило вас, розкажіть про це педіатру під час планового огляду на рік.

Заняття для розвитку

Основною навичкою, над якою «працює» однорічна дитина, є ходьба.Якщо малюк продовжує повзати і не поспішає робити перші кроки, можете залучити малюка коханою іграшкою. Деякі дітки бояться втратити рівновагу, тому йому допоможе почати ходити іграшка в руках.
Якщо існує можливість, давайте дитині походити босоніжпо землі, піску чи траві.
Для стимуляції великої моторики пропонуйте дитині грати з великими машинками,м'ячами та іншими іграшками великого розміру.
Продовжуйте займатися з дитиною розвитком дрібної моторики.Наприклад, можна причепити прищіпки для білизни на краї банки від кави та запропонувати дитині їх знімати. Як і раніше, цікаві і корисні дитині гри з квасолею, крупою, піском, водою.
Також продовжуйте мовний розвитоккарапуза. Багато розмовляйте з дитиною, щоб малюк міг вивчати велику кількість нових слів. Описуйте все, що ви робите та предмети, які бачить малюк.
Грайте разом із карапузом,але при цьому дозволяйте малюкові робити самостійно те, що він може. Розігруйте разом різні сюжети з іграшками, наприклад, як зайчик ділиться з ведмежа печивом, лялька купається у ванні, мишеня запрошує в гості ведмежа.
Включайте дитині музику різних жанрів,а також звуки різних предметів. Так ви стимулюватимете розвиток слуху.
Займайтеся з крихтою малюванням,дозволяючи карапузу виводити перші каракулі пальчиковими фарбами, крейдою або фломастерами. Малюку також сподобається творити, використовуючи пластилін і солоне тісто.
Ходіть із малюком у пісочницю,пропонуючи пограти із совочком, формочками, ситом, грабельками.
У сонячний день зверніть увагу малюки на ваші тіні.Попросіть наступити на вашу тінь.
Давайте дитині можливість грати з іншими дітками.Якщо у малюка немає сестрички чи брата, запрошуйте в гості знайомі сім'ї з малюками-дошкільнятами.
Зробіть для малюка фотоальбом,в якому будуть знаходитись фото всіх близьких родичів, а також картинки тварин. Карапуз довго його розглядатиме.
Щодня трохи часу приділяйте спільному читаннюз малюком. Придбайте для малюка дитячі книги з яскравими ілюстраціями. Давайте дитині самому вибрати, яку книжку вона «читатиме» сьогодні.
Під час купання киньте у ванну маленькі іграшки, здатні плавати,а потім дайте малюкові сито або совочок, запропонувавши зібрати плаваючі предмети у цебро.

Урізноманітнюйте день заняттям за методикою «Маленький Леонардо» О. Н. Теплякової – експерта з інтелектуального розвитку.

Психічний розвиток

Розвиток психічної сфери однорічної дитини продовжує залишатися дуже інтенсивним. Дитина довше не спить і здатна протягом декількох хвилин концентруватися на цікавій грі з мамою. Саме тому всі заняття, що розвивають, повинні проводитися тільки у формі гри.

На основі спілкування з мамою у малюка до першого дня народження формується довіра або недовіра до світу, що його оточує. Якщо цей досвід спілкування буде позитивним, малюк відчуватиме себе у безпеці, а також проектуватиме позитивні емоції на навколишній світ.

На другому році життя у дитини активно продовжується сенсорний та пізнавальний розвиток. Малюк дізнається про властивості предметів, їх форму, кольори. В іграх батькам слід постійно спрямовувати однорічного карапуза, оскільки без допомоги та підказок ззовні дії малюка залишатимуться одноманітними. Проводячи нескладні заняття з малюками 1 року, батьки допомагають карапузу порівняти та розрізнити предмети, розвинути пам'ять, освоїти побутові навички.

Щоб оцінити психічний розвиток дитини на 1 рік, можна скористатися такими тестами:

Дати малюкові 2 кубики і показати, як побудувати вежу. Дитина не кидатиме кубики або тягне їх у рот, а поставить один на інший. До 18 місяців малюк вже буде здатний застосувати для будівництва вежі 3-4 кубики.
Запропонуйте дитині іграшку, в якій потрібно вкладати геометричні фігури (рамку-вкладиш або сортер). Однорічне маля має вкласти коло в отвір для нього.
Дайте карапузу пірамідку, запропонувавши її зібрати. Маля в 1-1,5 року спробує нанизувати кільця, але при цьому не враховуватиме їх розмір. Правильно складати пірамідку з урахуванням розміру кілець діти навчаються лише до 2-річного віку.
Оцініть наявність навичок використання предметів побуту. Карапуз 12-15 місяців вже вміє правильно використовувати ложку та чашку. У 1,5 роки дитина здатна знімати шкарпетки, шапочку та рукавиці.

Грайте разом з малюком і будуйте з ним башти з різних фігурок, пояснюйте, чому башта падає

Моторика

Для оцінки великої моторики малюка з'ясуйте, чи вміє малюк довго ходити, чи навчився нахилятися і присідати, чи здатний вставати з колін і підбиратися на диван. Вправи, що розвивають велику моторику, включатимуть:

Стрибки. Тримайте карапуза під пахви або за руки і нехай малюк стрибає на місці.
Залізання на диван та опускання назад на підлогу. Для цієї мети можна залучати карапуза улюбленою іграшкою.
Лазання. Запропонуйте дитині проповзти під стільцем, залізти у велику коробку і вилізти з неї.
Переступання. Розклавши на підлозі різні предмети, погуляйте по кімнаті з карапузом, тримаючи дитину за руку. Коли малюк підходитиме до перешкоди, показуйте, що спочатку потрібно підняти одну ніжку і переступити предмет, а потім зробити такий крок другою ногою.
Ігри з м'ячем. Вчіть малюка кидати м'яч на підлогу, при цьому спочатку давайте м'ячик малюкові в руки, а потім покладіть поряд, щоб дитина сама взяла м'яч. Далі вчіть ловити м'яч. Щоб розвивати окомір, можете кидати м'яч у коробку.

Щоб розвивати дрібну моторику однорічної дитини, можна:

Малювати олівцями. Спочатку притримуйте ручку малюка з олівцем і просто залишайте на папері сліди. Постарайтеся зацікавити малюка малюванням.
Малювати фарбами. Дайте малюкові сухий пензлик і покажіть, як залишати мазки, а потім приступайте до освоєння малювання фарбами.
Ліпити з пластеліну. Скачайте кульку і покажіть малюкові, як з нього можна зробити коржик, після чого запропонуйте карапузу повторити.
Втикати в пластилін камінці, гудзики, трубочки.
Ліпити із солоного тіста.
Наклеювати наклейки на себе або на листок.
Малювати пальчиковими фарбами.
Грати зі шнурівками.
Намотувати нитки на клубок.
Грати з водою, крупою або піском, використовуючи сито та ложку.
Закручувати та відкручувати кришечки.
Грати з сортером та рамками-вкладишами.
Вчитися справлятися з гачками, липучками, кнопками, гудзиками.
Грати з прищіпками.
Займатися із сенсорною коробкою.

Розвиток мовлення

На другому році життя відбувається становлення мови малюка, а також швидке її вдосконалення. Спочатку малюк починає розуміти мову, а далі у високому темпі поповнює словниковий запас і починається етап активної мови. Одночасно відбувається збагачення міміки та жестової мови карапуза. В один рік одне слово малюка може означати цілу фразу.

Щоб стимулювати мовленнєвий розвиток однорічної дитини, можна:

Розглядати картинки у книжках, озвучуючи намальоване та задаючи дитині прості питання щодо малюнка, наприклад, «де собачка?».
Читати з крихтою лічилки та потішки, короткі казки та віршики, а також співати пісеньки.
Виконувати гімнастику артикуляції.
Робити гімнастику та масаж пальчиків.
Розповідати дитині про все, що здатне зацікавити карапуза – про природу, тварин, пору року, будинки та багато іншого.

Пальчикові ігри допоможуть розвитку малюка. Перегляньте відео Тетяни Лазарєвої, де вона показує те, як можна грати з дитиною 1 року.

Зразковий план на тиждень щодо розвитку однорічної дитини

Щоб заняття не набридали крихті, не повторювалися і включали всі важливі напрями розвитку, варто планувати їх заздалегідь щонайменше на тиждень. Це дозволить мамі охопити всі сфери розвитку карапуза та заздалегідь підготувати матеріали для ігор, що розвивають.

Ми пропонуємо приклад тижневого розпорядку занять для дитини віком 1-1,5 років:

	Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П'ятниця	Субота	Неділя
Фізичний розвиток	Ігри з м'ячем	Гімнастика під музику	Вправи на фітболі		Ходьба з перешкодами	Гімнастика з відео-уроку
Пізнавальний розвиток	Збираємо пазл	Знаходимо ціле в частині	Ігри з кубиками	Вивчаємо фрукти	Сортуємо предмети за кольором	Ігри з пірамідкою	Шукаємо зниклу іграшку
Сенсорний та музичний розвиток	Слухаємо звуки музичних інструментів	Вивчаємо запахи	Вивчаємо матеріали на дотик	Слухаємо дитячі пісеньки	Вивчаємо смаки	Гра з сенсорною коробочкою	Слухаємо класичну музику
Дрібна моторика	Пальчикова гімнастика	Ігри з крупою	Ігри зі шнурівкою	Пальчикова гімнастика	Ігри з прищіпками	Ігри з наклейками	Ігри з піском
Мовленнєвий розвиток	Читання казки	Артикуляційна гімнастика	Обговорення сюжетної картинки	Читання віршів	Артикуляційна гімнастика	Розгляд картинок та їх обговорення	Читання потішок
Творчий розвиток	Малювання пальчиковими фарбами	Аплікація	Малювання олівцями	Розрахуйте свою таблицю запровадження прикорму