Конспект заняття з конструювання 1 молодша. Конструювання у молодшій групі дитячого садка
Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі.
Парканчик для козенят
*Вчити будувати за показом дорослого нескладну споруду (парканчик), ставити цеглини короткою вузькою стороною, один біля іншого.
*Називати деталі будівельного матеріалу - цеглинки.
*Формувати вміння правильно називати колір.
*Розвивати інтерес до конструювання, увага.
Матеріали:роздатковий - цеглинки двох кольорів. Демонстраційний - будиночок, фігурки козенят із настільного театру.
Попередня робота:читання казки "Вовк та 7 козенят"
Освітні галузі: пізнавальний розвиток, художньо-естетичний, мовленнєвий, фізкультурний.
Хід заняття.
Вихователь:
Хлопці, мені сьогодні зателефонувала мама-коза і сказала, що знову пішла в ліс, а маленькі козенята залишилися в хатинці самі, їм дуже страшно, давайте поїдемо до них у гості. Шлях дуже далекий, тож ми не підемо пішки, а поїдемо поїздом.
Проводиться рухлива гра "Потяг", "в дорозі" співаємо пісеньку
Їде паровоз Паровоз пихкає чу,чу
Три труби і сто коліс Я як пташка полечу
Три труби і сто коліс Чу,чу,чу,Чу,чу,чу.чу
Він вагончики повіз дітлахів прокачу
А вогончики риплять
І коліщатка стукають
І коліщатка стукають
Так, так, так, так, так, так
Зупиняємось біля столу, на якому стоїть іграшковий ломик.
Ось ми й приїхали. Подивіться, це будиночок кози, але щось не видно маленьких козенят, де вони?
Відповіді дітей – сховалися, бояться вовка.
Вихователь:
Правильно, тому не виходять у двір погуляти, чим нам допомогти їм? Давайте збудуємо паркан навколо будинку.
Сідайте за стіл, подивіться, перед вами лежить будівельний матеріал, це цегла, давайте розглянемо їх. Подивіться, у цегли є широка сторона і є вузька, довга і коротка. Подивіться які гарні цеглинки, вони всі різного кольору (назвати колір цеглинок)
Зараз я навчу вас будувати паркан, дивіться.
Щоб паркан був високий, ставимо одну цеглу вузькою короткою стороною, потім іншу цеглину так само вузькою стороною ставимо поруч, ставимо їх рівно, один до одного, щоб не було просвітів, щоб вовк не зміг пробратися у двір.
Допомагайте мені будувати паркан. (Діти будують разом з вихователем)
Ось такий у нас вийшов парканчик. Високий, вовк не зможе через нього перебратися, міцний, козеняткам не страшно за ним тепер гулятиме. Давайте покличемо козенят (діти звуть, вихователь виставляє фігурки козенят біля будиночка).
Козлятки кажуть вам спасибі. Ми з вами добре попрацювали, а тепер давайте відпочинемо, пограємось у гру.
Як у наших козенят
Ніжки весело стукають
Топ, топ, топ, топ, топ, топ
А втомилися ніжки ляскають долоні
Хлоп, хлоп.хлоп,хлоп,хлоп,хлоп
А потім впрсядочку козенята танцюють поряд (присідають)
Так, так, так.
А як пустяться бігти злому вовку недогнати (біг на місці)
Діти прощаються із корлятами.
Тетяна Проф'єва
Програмний зміст: Пояснюємо дітям, що є прості прийоми. конструювання. Вчимо з'єднувати деталі, на площині розташувавши їх горизонтально чи вертикально. Розповідаємо, які деталі є та як вони називаються. Помічаємо, що деталі розрізняються за величиною та кольором. Вчимо дітей тому, що будинок складається зі стін, підлоги, даху, вікон та дверей. А так само тому, як вони розташовані у просторі – вгорі, внизу, попереду. Вчимо будуватибудинок у заданій послідовності. Викликаємо почуття співчуття до бездомної іграшки, а також бажання їй допомогти.
Активуємо словник: ганок,
Необхідні матеріали:
матрьошка, ведмедик, картинки із зображенням будиночківдля тварин та комах, картинки із зображенням міських вулиць – для демонстрації,
конструктор дерев'яний, матрьошки маленькі чи будь-які інші фігурки – роздатковий матеріал.
Попередня робота: Розглядаємо з дітьми фотографії міських вулиць Говоримо про те, що вдома бувають: дерев'яні або цегляні, одноповерхові або багатоповерхові, всі вони різні. Заохочуємо дітей любити своє місто, гуляти ним, розглядати навколишній світ.
Хід заняття:
Заздалегідь на килимі півколом ставимо стільці. Заняттяпочнемо з хороводної гри. Діти стоять на килимі.
Тук та тук - лунає всюди стукіт (стукаємо кулачком об кулачок)
Будуємо будинок, великий будинок (Показуємо дах будинку долонями над головою)
І з ганком і трубою, (складаємо долоні разом)
З труби йде димок, (Рухами губ показуємо дим)
На дверях висить замок, Хто б його відкрити міг? (Руки в замок)
Потягнули, покрутили, (відповідно словам виконуємо рухи руками)
Постукали та відкрили. Відчиняємо ворота, Проходьте все сюди. (розводимо долоні рук убік)
Вихователь: Який же чудовий будиночок у нас вийшов. Давайте сядемо на стільці і подивимося, хто до нас прийшов. Діти сідають, а вихователь ставить перед ними стілець та стіл. Лунає стукіт. Вихователь підходить до дверей, через які з'являються Ведмедик. Він вітається з дітьми та знайомиться з ними.
Ведмедик (вихователь): Привіт хлопці! У мене виникла проблема. У мене є подружки – матрьошки. У них нема будиночківі мені потрібна ваша допомога. Я приготував їм удома, але вони чомусь не хочуть у них жити. Ведмедик показує картинки з зображенням: нори, дупла, гнізда, барлоги, мурашника, акваріума.
Діти відповідають ведмедику, чому матрьошки відмовляються в них жити. Обговорюють, хто міг би жити в цих будинках.
Вихователь: Ну, що діти, допоміг ведмедик матрьошкам?
Діти: Ні.
Ведмедик: Ну, один я не впораюся Ви допоможете мені побудувати для матрьошок будиночки?
Діти: Так
Діти ставлять стільці до столів і повертаються на килим. На килимі проходить хвилинка витівки:
Разом із сонечком прокинулися,
потяглися, посміхнулись.
Міцно за руки візьмись,
Усміхнуся я собі,
Усміхнуся я тобі,
Усміхаюся цілий день,
Усміхатися мені не ліньки!
Діти сідають за столи, де на них чекає конструктор. Вихователь звертає увагу дітей на те, з чого він зроблений (дерев'яний). Те, що в конструкторіє й дрібні і великі деталі. Що деталі різного кольору.
Діти починають будувати будиночки.
Вихователь: Молодці, скоро у нас вийде ціла вулиця з будинками Матрьошки в будиночках житимутьв гості один до одного ходити.
Після того як будівництво закінчилосявихователь фотографує дітей.
Вихователь: Робочий день у будівельників закінчився. Чи все вийшло, що задумали? Що ти задумав? Що вийшло? (вислуховуємо відповіді дітей)
Розглядаємо будиночки, милуємось ними. Запрошуємо матрьошок, нехай живуть у будиночках.
Даємо дітям пограти зі своїми будівлямиякщо є для цього можливість. Можна доповнити споруди деревами, машинками та іншими героями. Ми брали дерев'яні фігурки із настільного театру.
Після гри діти збирають конструктор. Вихователь хвалить їх. І пропонує трохи побалуватись пальчиками:
Давайте запросимо пальчики.
Мізинчик- Що задумали побудувати?
Безіменний - З чого будемо будувати?
Що нам для цього потрібно?
Як будемо будувати?
Великий - Що вийде?
Який будиночок вийде?
Пограли – 1-2 рази.
Ведмедик і матрьошки: дякують дітям і прощаються з ними Молодці, до побачення!
Тетяна Єршова
Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі «Забор для домашніх тварин»
Тема: « Паркан для домашніх тварин»
Ціль: Зацікавити дітей грою з будівельним матеріалом
Завдання:
Формувати вміння дітей розрізняти предмети за висотою ( "високий низький") ;
Розвивати вміння споруджувати споруду на зразок.
Виховувати посидючість, вміння будувати міцні споруди.
Способи: Розмова картинок, ігрова мотивація,
пальчикова гімнастика, спільне будівництво паркану з цеглинок,
рефлексія.
Засоби: Картинки із зображенням парканів, деталі будівельного
матеріалу (цеглинки та кубики різного кольору, лялька, іграшки- домашні
тварини.
Хід діяльності:
Вихователь розглядає з дітьми картинки із зображенням різних
парканів(високих та низьких, з цеглинок та кубиків).Розмовляє про призначення
парканівпро те, які вони бувають.
Просить дітей показати на картинках високі та низькі паркани.
Лунає стукіт у двері: (Прихід ляльки Каті)
Вихователь: Діти, подивіться, а лялька Катя чомусь дуже сумна,
Катю, що з тобою трапилося?
Лялька розповідає, що вона не може зібрати домашніх тварин. Як би
я не намагалася, вони все одно розбігаються.
Вихователь: Діти, а давайте ми допоможемо ляльці Каті, що ж потрібно зробити, щоб тварини не розбігалися? Як ви думаєте?
Діти: Потрібно побудувати паркан.
Вихователь: Правильно діти, потрібно побудувати паркан.
У мене є чарівна коробочка. Погляньмо, що в ній лежить.
Діти дістають із коробки цеглини, кубики.
Вихователь: Що це?
Діти: Цегла.
Вихователь: Якого кольору цегла?
Діти: Червоного
Вихователь: А це що?
Діти: Це кубик
Вихователь: А кубик якого кольору?
Діти: Синього.
Вихователь: Для чого нам потрібні цеглинки та кубики?
Діти: Щоб побудувати паркан.
Вихователь: Діти, подивіться на наші схеми, за якою схемою ми можемо
побудувати паркан(вихователь спільно з дітьми розглядають схеми
будівель парканів). Вихователь пропонує дітям збудувати паркан із
цеглинок, тому що він буде високий і тварини не розбіжаться.
Вихователь пропонує дітям зручніше сісти за столи та погратися з
пальчиками.
Проводиться пальчикова гімнастика «Замок».
«На двері важить замок,
Хто б його відкрити міг?
Повертали, покрутили….
І відкрили (Діти виконують ігрові дії за показом вихователя)»
Потім вихователь пропонує розпочати спільну споруду паркану,
нагадує дітям, що цеглинки необхідно приставляти друг
до друга щільно, тоді паркан вийде міцним.
Вихователь: Ось який чудовий у нас вийшов паркан. А який він?
Низький чи високий?
Відповіді дітей – висока.
Вихователь: А чи міцний він? Давайте перевіримо, наберемо через ніс повітря
і подуем на паркан. Що трапилося? Паркан не впав. Лялька Катя посміхається.
Вихователь: Молодці діти! Міцний збудували паркан. Подивися, Катю,
який високий і міцний парканвийшов у наших дітей. Тепер твої
тваринині куди не розбіжаться.
Лялька Катя: Спасибі хлопці! Ви мені дуже допомогли!
Рефлексія:
Вихователь:
Хто до нас приходив сьогодні у гості?
Кому ми надали допомогу?
Що ми збудували?
А який паркан у нас вийшов?
А зараз я пропоную вам допомогти ляльці Каті зібрати тварин за паркан.
Конспектосвітньої діяльності з конструювання
в першій молодшій групі.
Тема: "Споруда паркану для домашніх тварин»
Підготувала та провела
Єршова Т. М.
2015-2016 навч. рік
Публікації на тему:
Конспект інтегрованого заняття з конструювання та образотворчої діяльності у молодшій групіМета: навчання вмінню створювати яскраві образи предметів, розвитку задумів, закріплювати в дітей віком практичні навички аплікації. програмні.
Конспект НОД із конструювання з будівельного матеріалу в першій молодшій групі за мотивами казки «Теремок»КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З КОНСТРУЮВАННЯ В ПЕРШОЇ МОЛОДШОЇ ГРУПІ «БУДУЄМО ЗАБИРЧИК» ЗА МОТИВАМИ РОСІЙСЬКОЇ НАРОДНОЇ КАЗКИ «ТЕРЕМОК» Мета: закріпити.
Конспект НОД із конструювання у першій молодшій групі «Будиночок для зайчат»«Будиночок для зайчат» Завдання: Розвивати вміння дітей будувати будівлі у певній послідовності: фундамент, стіни, перекриття, дах.
Конспект відкритого заняття з конструювання у молодшій групі «Ми побудуємо теремок для звірят»«Ми побудуємо теремок для звірят» Мета: Вчити дітей будувати будиночок із великого будівельного матеріалу (модуль, розвивати орієнтування в.).
Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі «Весела подорож»Муніципальна бюджетна дошкільна установа «Дитячий садок №17» комбінованого виду Конспект заняття з конструювання в 1 молодшій.
Євгенія Багуль
Конспект заняття з конструювання у 1 молодшій групі.
Конспект заняття з конструювання у 1 молодшій групі.
Вихователь Багуль Є. Ю.
Тема: «Будиночок для Зайчика».
Програмний зміст:
Освітня область «Пізнання»: Розвивати вміння дітей споруджувати елементарні споруди за зразком Сприяти розумінню просторових співвідношень. Розвивати мислення, творчі здібності за допомогою конструюваннярозвивати дрібну мускулатуру рук;
Освітня область «Комунікація»: Стимулювати бажання брати участь у розмові, розвивати слухову увагу Формувати навички ввічливого ставлення, доброзичливість, дисциплінованість;
активізувати у мовленні дітей слова, що позначають основні кольори, слова: довгий – короткий, широкий – вузький. Виховувати інтерес до конструкторської діяльності.
Матеріал для заняття: іграшка - зайчик, конструктор Лего, магнітофон з аудіозаписом пісеньки – ігри «Зайчик сіренький сидить…», шум лісу.
Попередня робота: будівництво будиночка з кубиків, цегли,: розгляд ілюстрацій будинків, дидактична гра «Чого не стало?», рухлива гра «Зайчик сіренький сидить».
Методичні прийоми:
- Словесні: питання, читання вірша, загадування загадки;
- Ігрові: ігрова ситуація «Зайчик загубився», психогімнастика «Усміхнися», рухлива гра «Зайчик сіренький сидить»;
- демонстраційний: наочний матеріал.
Хід заняття.
Діти сидять на стільцях.
Вихователь: Хлопці, вставайте в гурток і покажемо, який у нас гарний настрій і поділимося їм один з одним
(Діти беруться за руки і промовляють слова разом з вихователем)
Разом із сонечком прокинулися,
Потяглися, посміхнулись.
Дружно за руки візьмись,
Усміхнуся я собі,
Усміхнуся я тобі.
Усміхаюся цілий день,
Усміхатися мені не ліньки!
Вихователь: Хлопці, я вам загадаю загадку,
а ви вгадаєте, хто до нас прийшов.
Зростають на маківці
Довгі вушка.
Він хоч і хлопчик,
А такий трусик!
Ану вгадай,
Як зветься? (з'являється іграшка Зайчика).
Вихователь: Тільки він, чомусь, сумний
Плаче Зайчик на галявині,
За своєю сумує мамі.
Він за метеликом погнався,
Заблукав, загубився.
Не знайде тепер додому
Він стежки в лісовій глушині.
Вихователь: Хлопці, що ж робити? Як допомогти Зайчику?
(Відповіді дітей)Правильно, треба допомогти зайчику повернутися додому.
Давайте з вами пофантазуємо який може бути у нашого зайчика будиночок і побудуємо його.
Який будинок у зайчика? Аня?
З яких частин він складається? Коля?
(фундамент, стіни, дах, вікно)
Де фундамент, покажи? Паша?
Де віконце, покажи? Микита?
Де стіни покажи? Льоша?
Де дах, покажи? Даша?
Обговорення з дітьми будівництво будинку.
Уважно подивіться, як я буду будувати будинок.
Вийшов міцний, гарний будинок.
Самостійна творча діяльність.
Тепер ви приступайте до роботи.
Індивідуальні питання
Для кого ти будуєш будинок?
Який колір деталі?
Підсумок спільної діяльності.
Запрошуйте Зайчика в будинок.
Подобається будиночок?
Гарний будиночок вийшов?
Давайте всі разом пограємось?
Фізхвилинка «Зайчик сіренький сидить»
Зайчик сіренький сидить
І вухами ворушить. (робить ручками вушка на голові і ними ворушить)
Ось так, ось так
І вухами ворушить. (2 рядки 2 рази)
Зайчик холодно сидіти
Треба лапочки погріти. (плескає в долоні)
Ось так, ось так
Треба лапочки погріти. (2 рядки 2 рази)
Зайчику холодно стояти
Треба зайчику поскакати. (стрибає)
Ось так, ось так
Треба зайчику поскакати. (2 рази)
Вовк зайчика злякав.
Зайчик стрибнув і втік.
Сподобалась наша гра?
Усі сьогодні старалися. Зайчику сподобався будиночок, а також йому сподобалося грати з вами.
Зайчик дякує за вашу турботу, за такий гарний, затишний будиночок. Молодці.
Публікації на тему:
Конспект інтегрованого заняття з конструювання та ліплення у другій молодшій групі «Заюшкіна хатинка»ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ: Формувати вміння дітей розповідати знайомі вірші, потішки. Закріпити вміння будувати будиночки, відбивати у будівництві.
Конспект комплексного заняття з розвитку мови та конструювання у молодшій групі «Ось приїхала вантажівка»Конспект комплексного заняття з розвитку мови та конструювання у молодшій групі «ВІД ПРИЙМАВ ВАНТАЖНИК (іграшки) МЕТА: 1. Розвивати.
Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі «Забор для домашніх тварин»Тема: «Забір для домашніх тварин» Зацікавити дітей грою з будівельним матеріалом. Завдання: - Формувати вміння дітей розрізняти.
Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі«Забор для каченят» Мета: 1. Знайомити дітей з деталями будівельного матеріалу («цеглинка», варіантами розташування будівельних форм на площині).
Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі «Башенька з кубиків»Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі «Вежа з кубиків» Вихователь: Радаєва Ніна Петрівна Інтеграція освітніх.
Мета: Навчити дітей виконувати конструкцію «Сніговик». Завдання: Освітнє: продовжувати вчити дітей катати грудочки з м'якого м'ятого паперу.
Конспект заняття з конструювання у першій молодшій групі
«Будуємо будиночки»
Тема: «Будуємо будиночки»
Мета: Вчити дітей
Програмний зміст:
Освітні завдання:Ознайомити дітей із простими прийомамиконструювання, деталями та їх назвами. Дати уявлення дітям про величину фігур (велика, маленька), форму (коло, квадрат), кольори (синій, червоний, жовтий, зелений). Познайомити дітей з елементами,яких складається будинок (стіни, підлога, дах, вікна та двері), їх розташуванням у просторі (вгорі, внизу, попереду). Вчитибудувати будинок у заданій послідовності. Уточнити, в яких будинках живуть люди та іграшки, а в яких живуть тварини.
Розвиваючі завдання: Розвивати увагу, мислення, дрібну моторику рук,уява .
Виховні завдання: Виховувати бажання допомогти матрьошкам, побудувати для них будиночок. Щеплювати почуття прекрасного - будиночок має бути красивим.
Активуємо словник: ганок.
Матеріали та обладнання: матрьошка, ведмедик, картинки із зображеннямбудиночків для тварин та комах, картинки із зображенням міських вулиць – для демонстрації,конструктор дерев'яний, матрьошки маленькі чи будь-які інші фігурки – роздатковий матеріал.
Розглядаємо з дітьми фотографії міських вулиць. Говоримо про те, що будинки бувають: дерев'яні чи цегляні, одноповерхові чи багатоповерхові, що вони різні. Заохочуємо дітей любити своє місто, гуляти ним, розглядати навколишній світ.
Хід заняття:
Заздалегідь на килимі півколом ставимо стільці.Заняття почнемо з хороводної гри. Діти стоять на килимі.
Тук та тук - лунає всюди стукіт(стукаємо кулачком об кулачок)
Будуємо будинок, будинок великий (Показуємо дах будинку долонями над головою)
І з ганком і трубою,(складаємо долоні разом)
З труби йде димок,(Рухами губ показуємо дим)
На дверях висить замок, Хто б його відкрити міг?(Руки в замок)
Потягнули, покрутили,(відповідно словам виконуємо рухи руками)
Постукали та відкрили. Відчиняємо ворота, Проходьте всі сюди(Розводимо долоні рук у сторони).
Вихователь: Який чудовийбудиночок у нас вийшов. Давайте сядемо на стільці і подивимося, хто до нас прийшов. Діти сідають, а вихователь ставить перед ними стілець та стіл. Лунає стукіт. Вихователь підходить до дверей, через які з'являються Ведмедик. Він вітається з дітьми та знайомиться з ними.
Ведмедик (вихователь) : Привіт хлопці! У мене виникла проблема. У мене є подружки – матрьошки.
У них немає будиночків і мені потрібна ваша допомога. Я приготував їм удома, але вони чомусь не хочуть у них жити. Ведмедик показує картинки із зображенням: нори, дупла, гнізда, барлоги, мурашника, акваріума.
Діти відповідають ведмедику, чому матрьошки відмовляються в них жити. Обговорюють, хто міг би жити в цих будинках.
Вихователь: Ну, що діти, допоміг ведмедик матрьошкам?
Діти: Ні.
Ведмедик: Ну, один я не впораюся. Ви допоможете меніпобудувати для матрьошок будиночки?
Діти: Так
Діти ставлять стільці до столів і повертаються на килим. На килимі проходить хвилина витівки:
Разом із сонечком прокинулися,
потяглися, посміхнулись.
Міцно за руки візьмись,
Усміхнуся я собі,
Усміхнуся я тобі,
Усміхаюся цілий день,
Усміхатися мені не ліньки!
Діти сідають за столи, де на них чекаєконструктор . Вихователь звертає увагу дітей на те, з чого він зроблений(Дерев'яний) . Те, що у конструкторі є й дрібні і великі деталі. Що деталі різного кольору.
Діти починають будувати будиночки.
Вихователь: Молодці, скоро в нас вийде ціла вулиця з будинками. Матрьошки вбудиночках житимутьв гості один до одного ходити.
Вихователь: Робочий день убудівельників закінчився. Чи все вийшло, що задумали? Що ти задумав? Що вийшло?(вислуховуємо відповіді дітей)
Розглядаємо будиночки , милуємось ними. Запрошуємо матрьошок, нехай живуть убудиночках.
Даємо дітям пограти зі своїмибудівлями якщо є для цього можливість. Можна доповнитиспоруди деревами, машинками та іншими героями, дерев'яними фігурками з настільного театру.
Після гри діти збираютьконструктор . Вихователь хвалить їх. І пропонує трохи побалуватись пальчиками:
Давайте запросимо пальчики.
Мізинчик- Що задумалипобудувати?
Безіменний - З чого будемобудувати?
Що нам для цього потрібно?
Як будемобудувати?
Великий - Що вийде?
Який будиночок вийде?
Пограли – 1-2 рази.
Ведмедик і матрьошки: дякують дітям і прощаються з ними. Молодці, до побачення!
Самоаналіз проведення НОД із конструювання у першій молодшій групі
Тема: «Будуємо будиночки»
Мета: Вчити дітей з'єднувати деталі на площині, розташувавши їх горизонтально чи вертикально.
Що вийшло добре: Діти виявили великий інтерес до цього виду діяльності, активно відповідали на питання вихователя, розповідали, чому матрьошки відмовляються жити в норах та дуплах, грали у рухливу гру. Старанно виконували свої споруди. Обігравали свої споруди у самостійній ігровій діяльності. У дітей заняття викликало багато радісних емоцій, гарний настрій.
Проблем у ході організації та проведення заняття не виникало.