1.sınıf tasarım üzerine ders notları. Genç anaokulu grubunda inşaat

Birinci genç gruptaki tasarım dersinin özeti.

"Çocuklar için çit"

*Bir yetişkinin gösterdiği gibi, kısa ve dar kenarı olan tuğlaları yan yana yerleştirerek basit bir yapı (çit) yapmayı öğretin.

*Yapı malzemesinin (tuğla) ayrıntılarını adlandırın.

*Renkleri doğru isimlendirme yeteneğini geliştirin.

*Tasarım ve dikkat konusunda ilgiyi geliştirin.

Malzemeler: bildiri - iki renkli tuğlalar. Gösteri - bir ev, masa üstü tiyatrodan küçük keçi figürleri.

Ön çalışma:"Kurt ve 7 Küçük Keçi" masalını okuyorum

Eğitim alanları: bilişsel gelişim, sanatsal ve estetik, konuşma, beden eğitimi.

Dersin ilerleyişi.

Eğitimci:

Arkadaşlar bugün annem keçi beni arayıp tekrar ormana gittiğini ve küçük keçilerin kulübede yalnız bırakıldığını, çok korktuklarını, hadi ziyarete gidelim dedi. Yol çok uzak olduğundan yürümeyeceğiz, trene bineceğiz.

Açık hava oyunu "Tren" oynanıyor, "Yolda" şarkısını söylüyoruz

Lokomotif hareket ediyor, lokomotif uğultu, uğultu

Üç boru ve yüz tekerlek Bir kuş gibi uçacağım

Üç boru ve yüz tekerlek Chu, chu, chu, Chu, chu, chu.chu

Çocukları karavanla gezmeye götürdü

Ve arabalar gıcırdıyor

Ve tekerlekler çalıyor

Ve tekerlekler çalıyor

Evet evet evet evet evet evet

Üzerinde oyuncak levye bulunan masada duruyoruz.

Buradayız. Bakın burası bir keçi evi ama küçük keçiler görünmüyor, neredeler?

Çocukların cevabı: Saklandılar, kurttan korktular.

Eğitimci:

Doğru, bu yüzden bahçeye yürüyüşe çıkmıyorlar, onlara nasıl yardımcı olabiliriz? Evin etrafına bir çit çekelim.

Otur masaya, bak karşında inşaat malzemesi var, bunlar tuğla, bakalım. Bakın, tuğlanın bir tarafı geniş, bir tarafı dar, bir tarafı uzun, bir tarafı kısadır. Bakın tuğlalar ne kadar güzel, hepsi farklı renkte (tuğlaların rengini söyleyin)

Şimdi sana nasıl çit yapılacağını öğreteceğim, bak.

Çiti yüksek yapmak için kısa kenarı dar olan bir tuğlayı, sonra aynı dar kenarı olan diğer tuğlayı yan yana yerleştirip, aralarında boşluk kalmayacak şekilde eşit şekilde yerleştiriyoruz. kurt bahçeye giremez.

Bir çit yapmama yardım et. (çocuklar öğretmenle birlikte inşa ederler)

Çiti bu şekilde elde ettik. Uzun boylu, kurt üstesinden gelemeyecek, güçlü, çocuklar artık onu takip etmekten korkmayacaklar. Küçük keçileri çağıralım (çocuklar seslenir, öğretmen küçük keçi figürlerini evin yakınına asar).

Küçük keçiler teşekkür ediyor. Sen ve ben çok çalıştık, şimdi rahatlayalım ve bir oyun oynayalım.

Bizim çocuklarımız gibi

Ayaklar neşeyle vuruyor

Üst.üst, üst, üst, üst, üst

Yorgun bacaklar ve alkışlayan eller

Alkış, alkış, alkış, alkış, alkış, alkış

Ve sonra küçük keçiler yan yana dans ediyorlar (çömeliyorlar)

yani, yani, yani, yani, yani, yani

Ve kötü kurda yetişmek için nasıl koşmaya başlarlar (yerinde koşmaya)

Çocuklar yavru mercanlara veda ediyor.

Tatyana Profyeva

Program içeriği: Çocuklara basit tekniklerin olduğunu açıklayın tasarım. Parçaları bir düzlem üzerinde yatay veya dikey olarak yerleştirerek birleştirmeyi öğreniyoruz. Size hangi parçaların bulunduğunu ve bunlara ne ad verildiğini anlatıyoruz. Parçaların boyut ve renk bakımından farklılık gösterdiğini not ediyoruz. Çocuklara bir evin duvarlardan, zeminden, çatıdan, pencereden ve kapıdan oluştuğunu öğretiyoruz. Ve ayrıca uzayda konumlanma şekilleri - yukarıda, aşağıda, önde. Öğretiriz inşa etmek Belirli bir sırayla ev. Evsiz oyuncağa karşı şefkat duygusunun yanı sıra ona yardım etme arzusunu da uyandırıyoruz.

Sözlüğü etkinleştir: sundurma,

Gerekli malzemeler:

matryoshka, ayı, resimler evler hayvanlar ve böcekler için şehrin sokaklarını gösteren resimler - gösteri amaçlı,

ahşap yapıcı, küçük yuvalama bebekleri veya diğer figürler - bildiriler.

Ön çalışma: Çocuklarla şehrin sokak fotoğraflarına bakıyoruz. Evde olmaktan bahsediyoruz var: Ahşap ya da tuğla, tek katlı ya da çok katlı, hepsi farklı. Çocukları şehirlerini sevmeye, şehirde dolaşmaya ve etrafımızdaki dünyaya bakmaya teşvik ediyoruz.

Dersin ilerleyişi:

Sandalyeleri önceden halının üzerine yarım daire şeklinde yerleştiriyoruz. Sınıf Yuvarlak bir dans oyunuyla başlayalım. Çocuklar halının üzerinde duruyor.

Tak ve tak – her yerde kapı çalınıyor (yumruğa yumruk vur)

Bir ev inşa ediyoruz, ev büyük (avuçlarımız başımızın üstünde olacak şekilde evin çatısını gösteririz)

Ve bir sundurma ve bir baca ile, (avuçlarınızı birleştirin)

Bacadan duman çıkıyor (dumanı dudak hareketleriyle gösteririz)

Kapıda kilit var, onu kim açabilir? (eller kilitli)

Çektiler, büktüler, (kelimelere göre el hareketleri yapıyoruz)

Kapıyı çalıp açtılar. Kapıyı açıyoruz, herkes buraya gelsin. (avuçlarımızı yanlara doğru açtık)

Eğitimci: Ne kadar güzel bir evimiz var. Sandalyelere oturalım ve bakalım bize kim gelmiş. Çocuklar oturur ve öğretmen önlerine bir sandalye ve masa koyar. Bir vuruş var. Öğretmen, Mishka'nın göründüğü kapıya yaklaşır. Çocukları selamlıyor ve onlarla tanışıyor.

ayı (eğitimci): Merhaba beyler! Bir problemim var. Kız arkadaşlarım var - iç içe geçmiş bebeklerim. Onlar sahip değil evler ve yardımına ihtiyacım var. Onlara evler hazırladım ama nedense orada yaşamak istemiyorlar. Ayı resimleri gösteriyor görüntü: delikler, oyuklar, yuvalar, mağaralar, karınca yuvaları, akvaryumlar.

Çocuklar ayıya, yuva yapan oyuncak bebeklerin neden içlerinde yaşamayı reddettiğini yanıtlıyor. Bu evlerde kimlerin yaşayabileceğini tartışıyorlar.

Eğitimci: Peki çocuklar, ayı yuva yapan bebeklere yardım etti mi?

Çocuklar: HAYIR.

ayı: Tabi bunu tek başıma yapamam. Bana yardım edecek misin yuva yapan bebekler için evler inşa et?

Çocuklar: Evet

Çocuklar sandalyeleri masalara yerleştirip halıya geri dönerler. Halının üzerinde bir dakika geçiyor şakalar:

Güneşle uyandık,

uzanıp gülümsedi.

Ellerini sıkıca tut

Kendi kendime gülümseyeceğim

sana gülümseyeceğim

Bütün gün gülümsüyorum

Gülümseyemeyecek kadar tembel değilim!

Çocuklar bekledikleri masalara otururlar yapıcı. Öğretmen çocukların dikkatini heykelin neyden yapıldığına çeker (odun). İçindeki nedir tasarımcı Hem küçük hem de büyük detaylar var. Parçaların farklı renkte olması.

Çocuklar başlar evler inşa etmek.

Eğitimci: Aferin, yakında bütün bir sokağımız evlerle dolu olacak. Matruşka bebekleri evlerde yaşayacaklar, birbirinizi ziyaret edin.

Sonrasında inşaat bittiÖğretmen çocukların fotoğraflarını çeker.

Eğitimci: İş günü inşaat işçileri bitti. Her şey planlandığı gibi gitti mi? Ne düşünüyorsun? Ne oldu? (çocukların cevaplarını dinleyin)

Düşünüyoruz evler onlara hayranız. Yuva yapan bebekleri davet ediyoruz, yaşasınlar evler.

Bırakın çocuklar kendileriyle oynasın binalar eğer bunun için bir olasılık varsa. Tamamlanabilir ağaçlı binalar, arabalar ve diğer kahramanlar. Bir masa üstü tiyatrosundan ahşap figürler aldık.

Oyundan sonra çocuklar toplanıyor. yapıcı. Öğretmen onları övüyor. Ve biraz eğlenmeyi teklif ediyor parmaklar:

Parmakları davet edelim.

Serçe parmak - Ne planlıyorsun? inşa etmek?

İsimsiz - Biz neyden olacağız? inşa etmek?

Orta – Bunun için neye ihtiyacımız var?

Dizin - Nasıl yapacağız inşa etmek?

Büyük - Ne olacak?

Hangi ev düzelecek?

1-2 kez oynadık.

Oyuncak ayı ve iç içe geçmiş bebekler: çocuklara teşekkür edin ve onlara veda edin. Aferin, hoşçakal!

Tatyana Erşova
İlk genç grup “Evcil hayvanlar için çit” tasarım dersinin özeti

Ders: « Evcil hayvan çiti»

Hedef: Çocukların inşaat malzemeleriyle oynamaya ilgi duymasını sağlayın.

Görevler:

Çocukların nesneleri boylarına göre ayırt etme yeteneğini geliştirmek ( "yüksek Düşük") ;

Modele göre bina inşa etme becerisini geliştirmek.

Azim ve güçlü binalar inşa etme yeteneğini geliştirin.

Yöntemler: Konuşma, resimlere bakma, oyun motivasyonu,

parmak jimnastiği, eklem inşaatı tuğla çit,

refleks.

Tesisler: Resimler gösteriliyor çitler, inşaat detayları

malzemeler (farklı renklerde tuğlalar ve küpler, bebekler, oyuncaklar - ev yapımı

hayvanlar.

Faaliyetlerin ilerlemesi:

Öğretmen çocukların farklı resimlerini gösteren resimlere bakar.

çitler(yüksek ve alçak, tuğla ve küplerden yapılmış).Randevu hakkında konuşur

çitler, ne oldukları hakkında.

Çocuklardan resimlerdeki en yüksek ve en düşük noktaları belirtmelerini ister. çitler.

Kapı çalınıyor: (Katya bebeğinin gelişi)

Eğitimci: Çocuklar bakın, Katya bebek nedense çok üzgün.

Katya, sana ne oldu?

Oyuncak bebek toplayamadığı şeyleri anlatıyor Evcil Hayvanlar. Güya

Ne kadar çabalasam da yine de kaçıyorlar.

Eğitimci: Çocuklar Katya bebek için yardım edelim, ne yapılması gerekiyor hayvanlar kaçmadı? Nasıl düşünüyorsun?

Çocuklar: İnşa etmek gerekiyor çit.

Eğitimci: Doğru çocuklar, inşa etmemiz lazım çit.

Sihirli bir kutum var. Bakalım içinde ne var.

Çocuklar kutudan tuğlaları ve küpleri çıkarırlar.

Eğitimci: Bu nedir?

Çocuklar: Tuğla.

Eğitimci: Tuğla ne renk?

Çocuklar: Kırmızı.

Eğitimci: Peki o nedir?

Çocuklar: Bu bir küp.

Eğitimci: Küp ne renk?

Çocuklar: Mavi.

Eğitimci: Neden tuğlalara ve küplere ihtiyacımız var?

Çocuklar: İnşa etmek çit.

Eğitimci: Çocuklar, şemalarımıza bakın, hangi şemaya göre yapabiliriz?

inşa etmek çit(öğretmen ve çocuklar diyagramları incelerler)

binalar çitler). Öğretmen çocukları inşaat yapmaya davet eder. çit

tuğlalar, çünkü uzun olacak ve hayvanlar kaçmaz.

Öğretmen çocukları masalara rahatça oturmaya ve oyun oynamaya davet eder.

parmaklar.

Parmak jimnastiği yapılıyor "Kilit".

"Kapının kilidi var,

Kim açabilirdi?

Döndü, büküldü...

Ve açtılar (çocuklar öğretmenin gösterdiği şekilde oyun eylemleri gerçekleştirirler)»

Daha sonra öğretmen birlikte inşa etmeye başlamayı önerir çit,

çocuklara tuğlaların yan yana yerleştirilmesi gerektiğini hatırlatır

o zaman birbirine yakın çit güçlü olacak.

Eğitimci: İşte bu kadar harika oldu çit. O nasıl biri?

Düşük mü yoksa yüksek mi?

Çocukların cevapları yüksektir.

Eğitimci: Dayanıklı mı? Kontrol edelim, burnumuzdan biraz hava alalım

ve hadi patlatalım çit. Ne oldu? Çit düşmedi. Katya bebek gülümsüyor.

Eğitimci: Aferin çocuklar! Dayanıklı yapı çit. Bak, Katya,

çok uzun ve güçlü çitçocuklarımız başardı. Şimdi senin

hayvanlar hiçbir yere kaçmayacaklar.

Katya bebeği: Teşekkürler beyler! Bana çok yardımcı oldun!

Refleks:

Eğitimci:

Bugün bizi ziyarete kim geldi?

Kime yardım ettik?

Ne inşa ettik?

Hangisi o zaman çiti aldık?

Şimdi de Katya'nın bebeği toplamasına yardım etmeni öneriyorum çitin arkasındaki hayvanlar.

Soyut konusunda eğitici faaliyetler tasarım

V ilk genç grup.

Ders: "Yapı evcil hayvan çiti»

Hazırlandı ve gerçekleştirildi

Ershova T.N.

2015-2016 akademik yılı yıl

Konuyla ilgili yayınlar:

Junior grupta tasarım ve görsel aktivite üzerine entegre bir dersin özeti Amaç: Nesnelerin canlı görüntülerini oluşturma becerisini öğretmek, fikir geliştirmek ve çocukların pratik uygulama becerilerini güçlendirmek. Yazılım.

“Teremok” masalına dayanan ilk genç gruptaki yapı malzemelerinden tasarım için GCD'nin özeti BİRİNCİ GENÇ GRUPTA İNŞAAT DERS ÖZETİ RUS HALK MASALI "TEREMOK" ÜZERİNDE "ÇİT İNŞA ETMEK" Amaç: pekiştirmek.

İlk genç grup “Küçük Tavşanlar Evi” nde tasarım için GCD'nin özeti“Küçük Tavşanlar Evi” Amaçlar: Çocukların binaları belirli bir sırayla inşa etme yeteneğini geliştirmek: temel, duvarlar, tavan, çatı.

“Hayvanlar için bir ev inşa edeceğiz” genç grubunda tasarım üzerine açık bir dersin özeti“Hayvanlar için bir ev inşa edeceğiz” Amaç: Çocuklara büyük yapı malzemesinden (modül) bir ev inşa etmeyi öğretmek, oryantasyonu geliştirmek.

İlk genç grup “Mutlu Yolculuk”taki tasarım dersinin özeti Belediye bütçeli okul öncesi kurumu "Anaokulu No. 17" birleşik tip. 1. sınıftaki tasarım dersinin özeti.

Evgenia Bagul
Junior grup 1'deki tasarım dersinin özeti.

Junior grup 1'deki tasarım dersinin özeti.

Eğitimci Bagul E.Yu.

Ders: "Tavşan Evi".

Program içeriği:

Eğitim alanı "Bilişsellik": Çocukların bir modele göre temel binaları inşa etme becerilerini geliştirin. Mekansal ilişkilerin anlaşılmasını teşvik edin. Düşünce ve yaratıcılığı geliştirin tasarım, kolların ince kaslarını geliştirin;

Eğitim alanı "İletişim": Konuşmaya katılma arzusunu teşvik edin, işitsel dikkati geliştirin. Kibar muamele, iyi niyet ve disiplin becerilerini geliştirin;

çocukların konuşmasında ana renkleri ifade eden kelimeleri etkinleştirin; kelimeler: uzun - kısa, geniş - dar. İlgiyi geliştirmek tasarım faaliyetleri.

Malzeme: sınıflar: tavşan oyuncağı, Lego, bir şarkının ses kaydını içeren kayıt cihazı - oyun “Küçük gri tavşan oturuyor...”, ormanın gürültüsü.

Ön çalışma: küplerden, tuğlalardan bir ev inşa etmek,: ev resimlerine bakmak, öğretici oyun "Ne kayıp?", açık hava oyunu "Gri tavşan oturuyor".

Metodik teknikler:

- Sözlü: sorular, şiir okumak, bilmece sormak;

- Oyun: oyun durumu "Tavşan kayboldu", psiko-jimnastik "Gülümsemek", açık hava oyunu "Gri tavşan oturuyor";

- Demo: görsel materyal.

Dersin ilerleyişi.

Çocuklar sandalyelere otururlar.

Eğitimci: Çocuklar, bir daire şeklinde durun ve ne kadar iyi bir ruh halinde olduğumuzu gösterelim ve bunu birbirimizle paylaşalım.

(çocuklar öğretmenle birlikte el ele tutuşur ve kelimeleri söylerler)

Güneşle uyandık,

Uzanıp gülümsediler.

El ele tutuşun

Kendi kendime gülümseyeceğim

Sana gülümseyeceğim.

Bütün gün gülümsüyorum

Gülümseyemeyecek kadar tembel değilim!

Eğitimci: Arkadaşlar size bir bilmece anlatacağım.

ve bize kimin geldiğini tahmin edebilirsiniz.

Başın üstünde büyümek

Uzun kulaklar.

Oğlan olmasına rağmen,

Ve tam bir korkak!

Öyleyse tahmin et?

İsim ne? (Tavşan oyuncağı belirir).

Eğitimci: Sadece o, bir sebepten dolayı üzgün.

Tavşan açıklıkta ağlıyor,

Annesini özlüyor.

Bir kelebeği kovaladı

Kayıp, kayıp.

Şu anda evimi bulamıyorum

O, ormanın vahşi doğasında bir patikadır.

Eğitimci: Arkadaşlar ne yapmalıyız? Bunny'ye nasıl yardım edebilirim?

(çocukların cevapları) Doğru, tavşanın eve dönmesine yardım etmeliyiz.

Tavşanımızın nasıl bir eve sahip olabileceğini hayal edelim ve onu inşa edelim.

Tavşanın nasıl bir evi var? Anya mı?

Hangi parçalardan oluşur? Kolya mı?

(temel, duvarlar, çatı, pencere)

Temel nerede, göster bana? Paşa mı?

Pencere nerede, göster bana? Nikita mı?

Bana duvarların nerede olduğunu gösterir misin? Lyosha mı?

Çatı nerede, göster bana? Dasha mı?

Çocuklarla ev inşa etme konusunda tartışma.

Evi nasıl inşa edeceğimi dikkatlice izle.

Sonuç dayanıklı, güzel bir evdi.

Bağımsız yaratıcı aktivite.

Artık işe koyulabilirsiniz.

Bireysel sorular

Kimin için ev inşa ediyorsun?

Parçalar ne renk?

Ortak faaliyetlerin sonucu.

Tavşanı eve davet et.

Evi beğendin mi?

Güzel bir ev mi çıktı?

Hep birlikte oynayalım mı?

Fizminutka "Gri tavşan oturuyor"

Gri tavşan oturuyor

Ve kulaklarını oynatıyor. (elleriyle kulaklarını kafasına koyar ve hareket ettirir)

Bunun gibi, bunun gibi

Ve kulaklarını oynatıyor. (2 satır 2 kez)

Tavşanın oturması soğuk

Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor. (ellerini çırpar)

Bunun gibi, bunun gibi

Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor. (2 satır 2 kez)

Tavşanın ayakta durması soğuk

Tavşanın atlaması gerekiyor. (atlar)

Bunun gibi, bunun gibi

Tavşanın atlaması gerekiyor. (2 kez)

Kurt tavşanı korkuttu.

Tavşan atladı ve kaçtı.

Oyunumuzu beğendin mi?

Bugün herkes elinden geleni yaptı. Tavşan evi beğendi ve seninle oynamayı da sevdi.

Tavşan, bu kadar güzel ve rahat bir ev için gösterdiğin ilgi için sana teşekkür ediyor. Tebrikler.

Konuyla ilgili yayınlar:

İkinci genç grup “Zayushkina Izbushka” da tasarım ve modelleme üzerine entegre bir dersin özeti PROGRAM İÇERİĞİ: Çocukların tanıdık şiirleri ve tekerlemeleri okuma yeteneğini geliştirmek. Ev inşa etme yeteneğini güçlendirin, inşaata yansıtın.

“İşte kamyon geliyor” genç grubunda konuşma gelişimi ve inşası üzerine kapsamlı bir dersin özeti“BURADA BİR KAMYON GELDİ (oyuncaklar) AMAÇ: 1. Geliştirin.

İlk genç grup “Evcil hayvanlar için çit” tasarım dersinin özeti Konu: “Evcil hayvanlar için çit” Amaç: Çocukların inşaat malzemeleriyle oynamaya ilgisini çekmek. Amaçlar: - Çocukların farklılaşma yeteneğini geliştirmek.

Birinci genç gruptaki tasarım dersinin özeti“Ördek yavruları için çit” Amaç: 1. Çocuklara yapı malzemelerinin ayrıntılarını (“tuğlalar”, bina formlarını bir düzlemde düzenleme seçenekleri) tanıtmak.

Birinci genç grup “Küplerden yapılmış kule”deki tasarım dersinin özetiİlk genç grup “Küplerden yapılmış kule”deki tasarım dersinin özeti Eğitimci: Radaeva Nina Petrovna Eğitimin entegrasyonu.

Amaç: Çocuklara “Kardan Adam” tasarımını yapmayı öğretmek. Hedefler: Eğitim: çocuklara yumuşak buruşuk kağıt topaklarını yuvarlamayı öğretmeye devam edin.

Birinci genç gruptaki tasarım dersinin özeti

"Bina evleri"

Ders: "Bina evleri"

Hedef: Çocuklara öğretmek

Programın içeriği:

Eğitim hedefleri:Çocukları basit tekniklerle tanıştırıntasarım, ayrıntılar ve adları. Çocuklara şekillerin boyutları (büyük, küçük), şekli (daire, kare), renkler (mavi, kırmızı, sarı, yeşil) hakkında fikir verin. Çocukları elementlerle tanıştırınevin oluştuğu yerler (duvarlar, zemin, çatı, pencereler ve kapılar), uzaydaki konumları (yukarıda, aşağıda, önde). Öğrenmek inşa etmek Belirli bir sırayla ev. İnsanların ve oyuncakların hangi evlerde, hangi hayvanların yaşadığını öğrenin.

Gelişimsel görevler: Dikkati, düşünmeyi, ince motor becerilerini geliştirmek, hayal gücü

Eğitim görevleri: Yuva yapan bebeklere yardım etme, onlar için bir ev inşa etme arzusunu geliştirmek. Bir güzellik duygusu aşılayın - ev güzel olmalı.

Sözlüğü etkinleştirelim: sundurma.

Malzemeler ve ekipman: matryoshka, ayı, resimler evler hayvanlar ve böcekler için şehrin sokaklarını gösteren resimler - gösteri amaçlı,ahşap yapıcı, küçük yuvalama bebekleri veya diğer figürler - bildiriler.

Ön çalışma: Çocuklarla birlikte şehrin sokak fotoğraflarına bakıyoruz. Evlerin olduğu gerçeğinden bahsediyoruz: ahşap veya tuğla, tek katlı veya çok katlı, hepsinin farklı olduğu. Çocukları şehirlerini sevmeye, şehirde dolaşmaya ve etrafımızdaki dünyaya bakmaya teşvik ediyoruz.

Dersin ilerleyişi:

Sandalyeleri önceden halının üzerine yarım daire şeklinde yerleştiriyoruz. Sınıf Yuvarlak bir dans oyunuyla başlayalım. Çocuklar halının üzerinde duruyor.

Tak ve tak – her yerde kapı çalınıyor(yumruğa yumruk vur)

Bir ev inşa ediyoruz, büyük bir ev (avuçlarımız başımızın üstünde olacak şekilde evin çatısını gösteririz)

Ve bir sundurma ve bir baca ile,(avuçlarınızı birleştirin)

Bacadan duman çıkıyor(dumanı dudak hareketleriyle gösteririz)

Kapıda kilit var, onu kim açabilir?(eller kilitli)

Çektiler, büktüler,(kelimelere göre el hareketleri yapıyoruz)

Kapıyı çalıp açtılar. Kapıları açıyoruz ve buraya kadar geliyoruz.(avuçlarımızı yanlara doğru yayıyoruz).

Eğitimci: Ne kadar harikabir evimiz var. Sandalyelere oturalım ve bakalım bize kim gelmiş. Çocuklar oturur ve öğretmen önlerine bir sandalye ve masa koyar. Bir vuruş var. Öğretmen, Mishka'nın göründüğü kapıya yaklaşır. Çocukları selamlıyor ve onlarla tanışıyor.

Ayı (öğretmen) : Merhaba beyler! Bir problemim var. Kız arkadaşlarım var - iç içe geçmiş bebeklerim.

Onların evleri yok ve yardımına ihtiyacım var. Onlara evler hazırladım ama nedense orada yaşamak istemiyorlar. Ayı şunları gösteren resimler gösterir: delikler, oyuklar, yuvalar, mağaralar, karınca yuvaları, akvaryumlar.

Çocuklar ayıya, yuva yapan oyuncak bebeklerin neden içlerinde yaşamayı reddettiğini yanıtlıyor. Bu evlerde kimlerin yaşayabileceğini tartışıyorlar.

Öğretmen: Peki çocuklar, ayı yuva yapan bebeklere yardım etti mi?

Çocuklar: Hayır.

Ayı: Evet, bunu tek başıma yapamam. Bana yardım edecek misinyuva yapan bebekler için evler inşa et?

Çocuklar: Evet

Çocuklar sandalyeleri masalara yerleştirip halıya geri dönerler. Halının üzerinde bir anlık şakacılık geçiyor:

Güneşle uyandık,

uzanıp gülümsedi.

Ellerini sıkıca tut

Kendi kendime gülümseyeceğim

sana gülümseyeceğim

Bütün gün gülümsüyorum

Gülümseyemeyecek kadar tembel değilim!

Çocuklar bekledikleri masalara otururlar yapıcı . Öğretmen çocukların dikkatini heykelin neyden yapıldığına çeker(odun) . Yapıcıda neler var Hem küçük hem de büyük detaylar var. Parçaların farklı renkte olması.

Çocuklar ev inşa etmeye başlar.

Öğretmen: Aferin, yakında evlerin olduğu bir caddeye sahip olacağız. Matruşka bebeklerievlerde yaşayacaklar, birbirinizi ziyaret edin.

Eğitimci: Çalışma günüinşaat işçileri bitti. Her şey planlandığı gibi gitti mi? Ne düşünüyorsun? Ne oldu?(çocukların cevaplarını dinleyin)

Evlere bakıyoruz onlara hayranız. Yuva yapan bebekleri davet ediyoruz, yaşasınlar evler

Bırakın çocuklar kendileriyle oynasın binalar eğer bunun için bir olasılık varsa. Tamamlanabilirağaçlı binalar, arabalar ve diğer karakterler, masa üstü tiyatrodan ahşap figürler.

Oyundan sonra çocuklar toplanıyor. yapıcı . Öğretmen onları övüyor. Ve parmaklarınızla biraz eğlenmenizi öneriyor:

Parmakları davet edelim.

Serçe parmak - Ne planlıyorsun? inşa etmek?

İsimsiz - Biz neyden olacağız? inşa etmek ?

Orta – Bunun için neye ihtiyacımız var?

Dizin - Nasıl yapacağız inşa etmek ?

Büyük - Ne olacak?

Nasıl bir ev alacaksınız?

1-2 kez oynadık.

Oyuncak ayı ve iç içe geçmiş bebekler: çocuklara teşekkür edin ve onlara veda edin. Aferin, hoşçakal!

Birinci genç grupta tasarım için GCD'nin uygulanmasının öz analizi

Ders: "Bina evleri"

Hedef: Çocuklara öğretmek parçaları yatay veya dikey olarak yerleştirerek bir düzleme bağlayın.

Neler iyi gitti: Çocuklar bu tür etkinliklere büyük ilgi gösterdiler, öğretmenin sorularını aktif olarak yanıtladılar, yuva yapan oyuncak bebeklerin neden deliklerde ve oyuklarda yaşamayı reddettiklerini açıkladılar ve açık havada oyun oynadılar. İnşaatlarını titizlikle yürüttüler. Binalarını bağımsız oyun etkinliklerinde sergilediler. Etkinlik çocuklarda pek çok neşeli duygu ve iyi bir ruh hali uyandırdı.

Dersin organizasyonu ve yürütülmesinde herhangi bir zorluk yaşanmadı.