Конспект заняття у середній групі на тему: Одяг. НОД «Одяг»

Муніципальна дошкільна освітня бюджетна установа

«Дитячий садок №13 Лісозаводського міського округу»

Конспект безперервної освітньої діяльності у старшій групі.

Пізнавальний розвиток

Тема: «Одяг»

Г. Лісозаводськ 2016

Тема: «Одяг»

Форма проведення: інтегрована НОД

Ціль: Розширення та уточнення уявлень дітей про одяг.

Завдання :

Соціально-комунікативний розвиток:

Продовжувати навчати дітей відповідати на запитання, спонукати до участі у розмові.

Виховувати дбайливе ставлення до речей, як результату праці людей, виховувати доброзичливе ставлення один до одного

Пізнавальний розвиток:

Розвивати вміння класифікувати одяг за сезоном.

Ознайомити дітей із назвами найпоширеніших видів тканини та способи їх отримання.

Розвивати слухову, зорову увагу, слухо – мовленнєву пам'ять, розумові операції.

Мовленнєвий розвиток:

Вчити відповідати на запитання; розвивати навички правильного граматичного ладу мови;

Активізувати словник дітей на основі поглиблення знань про одяг та його пошиття;

Розширити словниковий запас (ткач, закрійник, швачка, модельєр) та поповнити словниковий запас дієсловами, прикметниками;

Удосконалювати діалогічну та монологічну мову.

Художньо-ететичний розвиток:

Розвивати творчі, композиційні здібності, уяву вихованців;

Самостійно підбирати колір та розмір одягу з паперу для створення спільної композиції.

Фізичний розвиток:

Розвивати рухову активність.

Пріоритетна освітня сфера: «Пізнавальний розвиток»

Методи та прийоми:

- наочні: показ мультимедійної презентації; показ способів дій; розгляд предметних картинок;

- словесні: бесіда, діалог, пояснення;

- практичні: дидактичні ігри, пальчикова гімнастика, вибудовування логічного ланцюжка;

- інноваційні: використання ІКТ

Матеріали та обладнання: картинка первісної людини; набори предметних картинок із зображенням одягу; шматочки різної тканини; журнал «Модний одяг»; форма одягу; елементи для прикраси одягу (картинки моделей та до неї одягу)

Хід заходу

Наочність

Вихователь

Діти

Організаційний момент

Хлопці, давайте привітаємось із нашими гостями. А тепер подаруємо гарний настрій і комплемент один одному: зараз я повернуся до того, хто стоїть праворуч від мене, передам йому «Куля настрою» назву його на ім'я і скажу, що я рада його бачити і наприклад яке у тебе гарне (яскраве, повітряне) плаття. Він повернеться до свого сусіда праворуч, і зробить те саме, і так до тих пір, поки кожен з вас не привітає свого сусіда. Молодці!

Діти стоять по колу.

Діти передають м'ячик та говорять компліменти.

м'ячик

Основна частина

Послухайте загадку та вгадайте, про що ми з вами сьогодні говоритимемо.

Скрізь ти бачиш ці речі, адже в них зручно і тепло,

І багато їх на білому світі, але їх запам'ятати – дивно.

Ці речі треба знати, у них добре грати та спати.

Гуляти і влітку, і в мороз, і навіть у холод сховати ніс.

Вони багато про що можуть розповісти:

Хто їх надів, куди пішов.

Для ніг, для рук, для голови, вони важливі та гарні.

Красиві – просто диво, про що мій вірш?

Правильно, це загадка про різні речі, які можна назвати одним словом. Яким?

Чи потрібний одяг людині?

А навіщо вона потрібна?

Абсолютно вірно.

Сяде той, хто відгадає загадку, а предмети у кошику вам допоможуть у цьому.

П'ять комор, одні двері.

Щоб не мерзнути, п'ять хлопців

По комірчинах сидять.

У будинок увійшовши, одягніть тапки,

А з голів зніміть…

Дощ, сильніше плач,

Я одягну новий…

У дівчинки Любочки

Модні усі…

Не краватка вона, не комір,

А шию обіймати звик.

Але не завжди, а лише тоді,

Коли бувають холоди.

Багато років тому, коли люди ще не вміли ткати тканини, вони навіть не знали, що це таке, вони ходили у шкурах тварин (розглядаємо ілюстрації).

Як ви думаєте, такий одяг був практичним, зручним?

Може, люди у птахів підглянули, а може самі здогадалися, що деякі трави і рослини мають таку еластичну властивість, що можна плести. Потім люди виготовили найпростіший верстат, де для того, щоб протягати нитку, була потрібна загострена палиця. Це було дуже давно, кілька тисяч років тому. Звідси пішло слово "ткати". Адже перший, «ткач» тицяв палицею, то в один, то в інший бік. Приберемо, зі слова "тикати", букву "И" і залишиться "ткал". (Ілюстрація)

Ось і досі тканини тчуть, тільки для цього вигадали зручні великі ткацькі верстати, які стоять на швейних фабриках. Швейні фабрики шиють речі для великої кількості людей. (ілюстрація)

Одяг шиють на фабриках із різних тканин: шовк, ситець, драп, фланель, трикотаж.

А потім її везуть до магазинів, де ми її з вами купуємо. Зверніть увагу на екран.

Подивіться, хто на картинках?

одним словом, це сім'я. Наша родина Іванових вирушила до магазину одягу за покупками.

Вам потрібно допомогти підібрати одяг для них, використовуючи ці картинки.

Але перш ніж ми почнемо вибирати одяг для наших Іванових, нагадайте мені

Одяг для чоловіків, це якийсь одяг?

Одяг із шита для жінок?

Одяг для дітей?

Молодці!

Виходь і ви бери одну річ для будь-якого члена сім'ї. Бери маркер та веди до пакету картинки до пакета. (по дві на кожного члена сім'ї та того 8 дітей)

Молодці ми допомогли вибрати одяг для кожного члена сім'ї. Наша сім'я вирушила додому. І почала розбирати покупки давайте допоможемо їм.

Діти, що зображено на малюнках?

До якої пори року можна віднести ці малюнки?

Під ними розташований різний одяг. Давайте розберемо її за сезонами.

Бери маркер і з'єднай лінією картинку з одягом та картинкою та ознакою пори року. або обвести в коло зимове – синім, літнім – жовтим, осіннім – червоним, весняним – зеленим.

Молодці, хлопці. Тепер подивіться на дошку у нас залишився ще один пакет із речами, давайте дістанемо та назвемо їх. (Називають) Але ось не завдання наш одяг якийсь весь однаковий і непоказний, не яскравий. Що ж нам робити? Як бути?

Правильно давайте, прикрасивши її візерунками. Тепер ви будете прикрашати її малюючи маркером.

Діти стають по групі врозтіч. Проводиться фізкультхвилинка (можна 2 рази).

Мамам дружно допомагаємо: Ходьба на місці

Самі в тазі стираємо.Нахил, імітуємо полоскання

І сорочки, і шкарпетки.Випросталися, загинаємо пальці на руці

Для синочка та для доньки.Повороти вправо-ліворуч

Через двір розтягнемо вправно.Потягування – руки убік

Для одягу три мотузки.Те саме

Світить сонечко-ромашка,Потягування – руки нагору, долоню розкрити

Скоро висохнуть сорочки.Похитування, руки нагорі

А поки одяг сушиться,
Ми пострибаємо, покружляємо.Кружать

Раз, два – вище голова.

Три чотири – плечі ширші.

П'ять шість – тихо сісти.

Підбирати одяг ми навчилися, і прикрашати наші речі ми також навчилися

Але тепер настав час відкривати своє ательє.

Діти, подивіться, що в мене в руках? (Журнал «Модна одяг»). Давайте подивимося, що на його сторінках?

А давайте зробимо власний журнал моделей. Я пропоную вам стати модельєрами, створити свій одяг та помістити його на сторінки нашого журналу.

Продуктивна діяльність:

У вас на столах є форма одягу, яку ви можете прикрасити так, як ви захочете.

Роботи поступово збираються, оформляється журнал.

Про речі.

Одяг.

Так

Для захисту нашого тіла від холоду, дощу, сонячного опіку.

(Рукавички)

(шапки).

(Плащ).

(Спіднички).

(Шарф)

Діти сідають.

Ні

Чоловік, жінка, діти (хлопчик і дівчинка)

Чоловіча.

Жіноча

Дитяча

(Робота з маркером на дошці)

Сніжинка, сонце, зелений лист, жовтий лист.

До зими, літа, весни, осені

Пропозиції дітей.

Робота з дошкою

Діти повторюють слова та виконують дію.

Сідають.

Журнал.

(у кошику лежать речірукавички, шапки, плащ, спіднички, шарф)

Картинка 1

Зображення 2

Зображення 3

Інтр.дошка

Зображення 4,5,6,7

Журнал мод

Рефлексія

Діти, про що ми сьогодні з вами розмовляли?

А який буває одяг?

Як потрібно ставитись до неї?

Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Відповіді дітей

Конспект НОД з пізнавального розвитку для дітей молодшої групи «Одяг».

Завдання:
1.Развівать вміння дітей уважно слухати вихователя, відповідати на запитання.
2. Заохочувати дітей називати предмети одягу.
3.Формувати навик малювання пензлем.
4. Розвивати інтерес до образотворчої діяльності.
Хід заняття(Входить вихователь з посилкою, в якій лежить одяг дитячий, картки із зображенням одягу та аркуші паперу на кожну дитину у вигляді сукні).
Вихователь:Хлопці, до нас у групу принесли посилку, де написано: «Найменшим дітям дитячого садка». Як ви вважаєте, це до нашої групи надіслали?
Діти:Так, тому, що ми найменші діти у дитячому садку.
Вихователь:Ну, тоді я відкрию цю посилку (відкриває, а в ній різний одяг). Хлопці, що це? (Показує дітям предмети одягу).
Діти:Це сукня, штани, кофточка, шапка, шорти, джинси, футболка, куртка, рукавиці.
Вихователь:Правильно, а як одним словом це можна назвати?

Діти:Одяг.
Вихователь:А хто носитиме цей одяг?
Діти:Цей одяг носять хлопчики та дівчатка.
Вихователь:Назвіть одяг, який можуть носити дівчата.
Діти:Сукня, футболка, спідниця, сарафан.
Вихователь:Правильно, а який одяг носять хлопчики?
Діти:Джинси, футболки, шорти.
Вихователь:Молодці, хлопці. А ще є одяг, який призначений для кожної пори року. Зараз ми пограємося в гру, в якій потрібно розподілити одяг на зимовий та літній. На мольберт, де зображено сніжинку, потрібно прикріпити зимовий одяг. А на мольберт із сонцем, потрібно прикріпити одяг літній (діти беруть картки із зображенням одягу та розподіляють їх на мольберти).
Гра: «Розподіли одяг».
Вихователь:Ви правильно розподілили одяг, молодці. Але я бачу в посилці лежать якісь листочки, написано, що їх потрібно красиво розфарбувати. На що схожі ці аркуші паперу?
Діти:На сукні.
Вихователь:Правильно, але дівчатка носять гарний, яскравий одяг. Давайте наші сукні розфарбуємо у яскраві фарби, але спочатку розімнемо наші пальчики, зробимо гімнастику.
Пальчикова гімнастика: «Я рукавичку вдягаю»
Я рукавичку вдягаю,
Я в неї не потрапляю.
Погладжують по черзі однією рукою іншу, наче одягають рукавички.
Порахуйте хлопці,
Скільки пальців біля рукавички.
Починаємо вголос вважати:
Раз два три чотири п'ять.
Загинають пальчики.

(Діти сідають за столи та розфарбовують сукні, використовуючи яскраві фарби, вихователь допомагає їм застосовувати знайомі візерунки).
Вихователь:Молодці, хлопці, у вас вийшли дуже гарні та яскраві сукні для дівчаток. Вам сподобалося розфарбовувати? А одяг сподобалося розглядати? Давайте сукні повісимо на нашу виставку.

Ціль:закріпити знання дітей про одяг та взуття.

Програмні завдання:

1. Розширити уявлення дітей про назви предметів одягу та взуття.

2. Вчити порівнювати, групувати, класифікувати.

3. Закріпити сезонні поняття: зимовий, весняний, літній, осінній одяг; чоловічий, жіночий, дитячий одяг та взуття.

4. Вправляти в освіті відносних прикметників з іменниками в роді, числі і відмінку.

5. Розвивати зв'язне мовлення, зорове сприйняття, увагу, мислення, дрібну моторику рук.

6. Виховувати дбайливе ставлення до одягу та взуття.

Попередня робота:

1. Розгляд ілюстрацій із зображенням одягу та взуття.

2. Загадування та відгадування загадок на тему.

Обладнання:

1. Предметні картинки із зображенням предметів одягу та взуття.

2. Різнобарвна гуаш, ватяні палички, серветки.

3. Контурні малюнки одягу та взуття, розрізні картинки.

Хід заняття.

Розмова на тему: «Наш одяг»:

Що ви бачите на мольберті? (Сукня, спідниця, кофта, штани, шуба).

А як можна назвати одним словом? Правильно одяг.

А що ви бачите на іншому мольберті? (чоботи, туфлі, капці, босоніжки).

А як можна назвати одним словом? Правильно взуття.

Як називається одяг, який носять чоловіки, жінки, діти? Правильно, чоловіча, жіноча, дитяча.

Яка зараз пора року? (Зима) Значить потрібна яка одяг у цей час року? (зимова)

А влітку, навесні, восени? (літня, весняна, осіння).

Діти, із чого шиють одяг? (З вовни, бавовни та ін.)

Де шиють одяг? (На швейній фабриці).

Зараз пограємо у гру «Найуважніший продавець».

Хлопці, я буду покупцем, називатиму те, що хочу купити. А ви, як хороші продавці, повинні запам'ятати всі мої покупки, тобто повторити та покласти картинки, які назвала.

Початок гри:

Тапки, туфлі, кросівки.

Чоботи, черевики, туфлі.

Туфлі, сланці, босоніжки.

Кросівки, чоботи, черевики.

Черевики, тапки, туфлі.

Діти, як можна назвати ці предмети одним словом? Правильно взуття.

Пальчикова гімнастика.

Порахуємо вперше (бавовна долонями)

Скільки взуття у нас (удари кулачками по столу)

Туфлі, капці, чобітки (загинаємо по 1 пальчику)

Для Наташки та Сережки.

Та ще черевики

Для нашої Валентинки.

А ось ці валянки

Для малечі Галеньки.

Загадування загадок взуття.

Завжди крокуємо ми вдвох,

Подібні, як брати.

Ми за обідом за столом,

А вночі під ліжком (тапки).

Щоб стрибаючи по калюжах, не промокли ніжки

Треба на ноги одягнути нові (чобітки).

Взимку затягнувся,

А влітку згорнувся (шарф)

Робота з роздавальним матеріалом "Розрізні картинки".

Діти, у вас на столах лежать розрізні картинки. Спробуймо їх зібрати. Дитина збирає картинку та називає її частини. Наприклад: це рукав, це комір і т.д. Вихователь стежить, щоб дитина правильно називала частини одягу та взуття.

Гра з м'ячем «Якого одягу багато продається в магазині».

Необхідно назвати одяг у множині. Наприклад: спідниця-спідниці, кофта-кофти, шуба-шуби і т.д.

Гра «Ми – модельєри».

Діти сідають за стіл. У кожного гуаш різного кольору та ватяні палички, малюнки із зображенням контурного одягу. Уявіть, що ви модельєри, які вигадуватимуть новий одяг та взуття. Потрібно розфарбувати малюнки та розповісти, як виконали роботу. За контури намагатись не виходити, акуратно користуватися фарбами, серветками. Після виконання розповісти про те, що домалювали. Наприклад: у моєї сукні є рукави, вони зеленого кольору. Так само є манжети, вони білі, комірець, пояс, гудзики – це також частини сукні.

Підсумок заняття: Про що ми сьогодні розмовляли? Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Лунає стукіт у двері. Під музику входить сніговик. Він вітає дітей із першим днем ​​зими та пригощає їх.

Конспект НОД з розвитку мови: у підготовчій групі «Одяг. Взуття Головні убори".

Програмний зміст:

Активізувати та закріпити у дітей словник на тему: одяг, взуття, головні убори.

Вчити правильно вживати іменники в родовому відмінку.

Закріпити у словнику дітей правильне вживання слів одягнути та одягнути.

Вчити утворювати прикметники від іменників.

Продовжувати вчити утворювати множину іменників.

Розвивати фонематичне сприйняття.

Вчити узгоджувати мову з рухом.

Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення.

Вчити працювати дітей парами.

Активізація словника:по темі.

Устаткування: предметні картинки із зображенням одягу, взуття, головних уборів.

Хід заняття

Організаційний момент.

Розмова.Хлопці, десь у групі вихователь заховала якийсь конверт. Нам його треба знайти. А щоб легше було шукати, я вам підказуватиму.

Діти починають разом із педагогом грати у гру «Горячо-холодно» доки не знайдуть конверт. Молодці, хлопці, ви дуже швидко знайшли конверт (відкривається конверт). А у конверті загадки. Відгадуючи їх, ви зможете дізнатися, про що йтиметься на сьогоднішньому занятті. Подивимося, які ви кмітливі та догадливі.

Основна частина

Лексико-граматичні ігри та вправи

"Відгадай загадку"

Дали братам теплий будинок,

Щоб жили п'ятьох.

Брат великий не погодився

І окремо оселився. (РУЖКИ)

Я як парасолька не промокаю,

Від дощу вас захищаю,

І від вітру вас укрию.

Ну, то що ж я таке? (ПЛАЩ)

Я з полями, з козирком.

З стрічкою червоною і квіткою.

Я захищаю голову

Від сонця та холоду. (ПАНАМА, КЕПКА, ШАПКА)

Взимку простягся,

Влітку згорнувся (ШАРФ)

А як, хлопці, одним словом можна назвати плащ, шарф, рукавиці (Одяг.)

А як одним словом можна назвати панаму, кепку, шапку (Головні убори.)

Але у конверті як загадки, а й невеликий вірш, у якому загубилися останні слова у кожному рядку. Допоможіть мені підібрати потрібні слова.

Діти домовляють відповідні за змістом слова.

«Договори слово»

Помилуйтеся на нас: ми сьогодні вперше

У магазин ходили самі та купили туфлі мамі.

Модниці Іринці – нові……………… черевики.

Братику Антошці – нові……………….чобітки.

Маленькому Льоші – блискучі…………калоші.

Футболісту Вовку – зручні…………..кросівки.

А милому татку – домашні…………тапочки.

Здогадалися, хлопці, про що ми ще сьогодні говоритимемо на занятті окрім як про одяг та головні убори. (Сьогодні на занятті ми говоритимемо ще й про взуття.)

«Що одягнемо на прогулянку?»

(Засвоєння дієслова вдягнути)

Педагог показує картинки і запитує: «Що одягнеш ти, що Таня?» Дитина відповідає: «Я одягну сорочку, а Таня – сукню» тощо.

Фізкультхвилинка.

Нові кросівки

Як у нашої кішки (загинають на обох руках пальчики по одному, починаючи з великого, присідаючи на кожну сходинку).

На ногах чобітки.

Як у нашої свинки

На ногах черевики.

А у пса на лапках

Сині капці.

А козеня маленьке

Взує валянки.

У синочка Вовки – нові кросівки

Отак, отак (Поперемінно стукають то долоньками, то кулачками).

Нові кросівки.

Отак, отак (роблять випади ногами на п'яти, нахиляються).

Нові кросівки.

"Скажи по іншому"

Капелюх із соломи – солом'яний

Шапка з хутра – хутряна

Шарф із вовни – вовняний

Черевики зі шкіри – шкіряні

Сукня з шовку – шовкова

Сарафан із ситцю – ситцевий

Чоботи із гуми – гумові

"Один - багато".

Тюбетейка - тюбетейки.
Пілотки - пілотки - пілотки.
Каска – каски – касок.
Шапки - шапки - шапки.
Кепка – кепки – кепок.
Хустка - хустки - хусток.
Панама – панами – панам.
Шаль - шалі - шалей.
Капелюх - капелюхи - капелюхи.
Кашкет - кашкети - кашкетів.
Косинка - косинки - косинок.
Берет – берети – беретів.
Ковпак – ковпаки – ковпаків.
Шолом - шоломи - шоломи.

«Назви ласкаво»

Шапка – шапочка.
Пілотка - пілоточка.
Хустка - хусточка.
Шолом – шоломик.
Панама – панамка.
Капелюх - капелюшок.
Косинка - косиночка.
Берет – беретик.

"Пори року"

Хлопці, а яка зараз пора року?

А восени прийде...

Якщо незабаром настане зима, то який нам незабаром знадобиться одяг?

Зимова, тепла.

«Скажи навпаки»

Одягати - знімати

Взувати - взути

Купувати - продавати

Зав'язати – розв'язати

Застебнути - розстебнути

Гладити - м'яти

Повісити – зняти

Взутися - роззуватися
Розвиток зв'язного мовлення

Складання описових оповідань

«Плаття – це жіночий одяг. Воно пошито з тканини. Сукня має комір, рукави, ліф, пояс, поділ, застібку. Воно червоне з білими квіточками».

«Сорочка – це чоловічий одяг. Вона пошита з тканини. У сорочки є комір, рукави, манжети, кишеня, гудзики та петельки. Вона смугаста».

«Чоботи – це взуття. Вони виготовлені зі шкіри, вони шкіряні. Чоботи мають голеницю, блискавки, шкарпетки, підошви, підбори. Чоботи носять взимку, навесні та восени».

Підсумок заняття

Про що ми сьогодні з вами говорили на занятті? (Про одяг, взуття та головні убори.)