L.N.'nin çalışmalarına aşinalığın özeti Tolstoy Lev ve. L. Tolstoy "Aslan ve Köpek" tarafından edebi okuma üzerine ders özeti Malzemeler ve ekipman
Elena Nikishina
Hacimsel aplike üzerine ders özeti. Tema – Aslan – Canavarlar kralı.
Amaç çocuklara yeni bir tür öğretmek uygulamalar - hacimsel
Görevler:
Çocuklara nasıl yaratılacağını öğretin hacim Kağıt kullanarak görüntüler.
Küçük parçalarla çalışarak ince motor becerileri geliştirin
Görsel sanatlara ilgiyi geliştirin, yaratıcı hayal gücünü geliştirin.
Görsel aralık - aslan görselli illüstrasyon, adım adım uygulamalı resimler hacimsel aplike.
Edebi dizi - peri masalı "Aslan neden Canavarlar kralı» , edebi kelime - Leo hakkında bir şiir.
Müzik serisi - ses kaydı "ormanın sesleri"
Öğretmen materyali: dizüstü bilgisayar veya interaktif beyaz tahta (resim ve müzik eşliğinde).
Şunun için bildiriler: çocuklar: bir tahta veya muşamba, üzerinde aslan taslağı bulunan karton, beyaz kağıtlar, makas, yapıştırıcı, renkli kalemler, siyah jel kalem.
D/z – yap Ücretsiz bir tema üzerinde hacimli uygulama Derste işlenen tekniklerin kullanılması.
Plan sınıflar:
1. Organizasyon anı.
2. Görevin açıklanması.
3. Pratik bağımsız çalışma.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an.
(müzik başlar "ormanın sesleri")
Arkadaşlar bugün hayvanlar hakkında konuşacağız. Söyle bana, sence en güzel hayvan hangisi? - en güçlü? – en zor şey? Neden? Sizce herkesin saygı duyduğu ve korktuğu, en güzel, en güçlü, en kurnaz, en bilge hayvan hangisidir? hayvanlar? – (Bir aslan). - Aynen öyle aslan! Ona Tsarev demeleri boşuna değil hayvanlar. Neden biliyor musun? Şimdi sana bir peri masalı okuyacağım "Aslan neden... Canavarlar kralı»
2. Yaklaşan faaliyetler için motivasyon
“Bir zamanlar Leo yurt dışına gitti,
Hayvanlar bir Çar seçmeye karar verdi,
Tavşan bağırdı - "Kral olacağım!"
Ve sonra korkuyla bir çalının altına uzandı.
Tavus kuşunun en önemlisi kuyruğunu açması,
Ayrıca kendisini Çar olarak da teklif etti.
Gökten üç damla yağmur düştü
Tavus kuşu kaçtı - “Boş yere ıslanmamak güzel olurdu”.
Domuz su birikintisinin ortasına uzandı,
- “Yağmurdan korkmuyorum, Kral olacağım!”
Su birikintilerini ve çamuru çok seviyorum
Mümkün olan her yere pislik yayacağım.
Papağan bağırdı: - "HAYIR!
Üç yüz yıl çamurda nasıl yaşarım!”
Zürafa şaşkınlıkla sordu: - “Ah – la-la!
Yani bir Çar seçmek için toplandık”?
Maymun çığlık atıyor, ses çıkarıyor,
- “Beni seçmenizi şiddetle tavsiye ederim!
İyi bir kral olacağıma söz veriyorum
Herkes benden bir muz alacak!
Yılan, "Her şeyi vereceksin," diye tısladı. –
Eğer seçim yapmak zorundaysan beni seç.
Yarım asırdır hazineyi sevgiyle koruyorum,
Kimse benden bir kuruş bile almadı.”
Fil homurdandı: “Bütün bunlar boşuna,
Bir Kralı seçmenin Aslan'dan daha iyi bir yolu yoktur.
Burada ondan daha akıllı kimse yok
Gücü ve cesareti var."
Ama kimse, hiç kimse onu duymadı.
Düşündük hayvanlar karar verdi.
Beş gün beş gece uyumadık.
Gürültü yapıp bağırdılar:
Kendilerine bir kral seçtiler.
Timsah çığlık attı: - "Sessizlik…
Beni seçmeye kim cesaret edemez?
Kim bana hayır demek ister?
Yarın öğle yemeğinde bunu yiyeceğim.
Karar verildi! Kral olacağım!
için bir menü oluşturun Ben:
Kahvaltıda kimi yiyeceğim, öğle yemeğinde kimi yiyeceğim?
Öyle ki her şey yüz yirmi yıl için planlansın.”
Tüm hayvanlar korkudan yere düştü,
Ve artık çığlık atmıyorlardı
Kuyruklar ve kulaklar bastırıldı,
Yavaş yavaş geriye doğru süründüler.
Aslan uzun zaman önce geri dönmeyi başardı.
Ve sessizce yattı ve izledi,
Nasıl övdüler hayvanlar kendin,
Beş gün boyunca Çar'ı nasıl seçmişler?
Ama Aslan Timsah'a sessiz kalmadı,
Aslan yüksek sesle ve tehditkar bir şekilde kükredi.
Mane kendini silkti ve ayağını yere vurdu.
Ölümcül bir mücadeleye girişmek için öne çıktı.
- “Cellatları ve soygunu sevmiyorum,
Gözyaşlarını ve acıyı sevmiyorum.
Kuşlar duysun ve hayvanlar ve yılanlar,
Böyle bir hain burada hüküm sürmemeli.
Gece gündüz tartışabilirsiniz.
Ama timsah burada Kral olamaz!
Timsah korktu ve kavga etmedi.
Dişlerini şıkırdatıp kaçtı.
Hayvanların hepsi mutlu, gülmek,
Kuşlar uçtu ve uçuyor,
Aslana yüksek sesle şarkılar söylerler.
Çarı yüceltiyorlar ve onurlandırıyorlar.”
Peri masalını beğendin mi? Neyle ilgili? Diğer tüm hayvanları nasıl karakterize edersiniz? (örneğin korkak) Aslan hakkında ne söyleyebilirsiniz, nasıl biridir? (adil, cesur, güçlü)
Bak, o nasıl bir aslan! Yelesine, patilerine, kocaman ağzına bakın. (çocuklara aslan resimleri gösterilir)
3. Görevin açıklanması.
Arkadaşlar bugün bir aslanı kullanarak tasvir etmeye çalışacağız. aplikler. Bu tür yaratıcılığa zaten aşinayız. Ama bugün sana nasıl yapılacağını öğreteceğim hacimsel aplike Böylece aslanımız tıpkı gerçek bir aslan gibi görünüyor. Bunun için karton, beyaz kağıt, makas, yapıştırıcı ve renkli kalemlere ihtiyacımız var.
İşte aslanımızın kaba bir taslağı
Herkes için eskizlerimizi karton üzerine çizerek işinizi biraz kolaylaştırdım. Noktalar kağıt şeritleri yapıştıracağımız ana yerleri gösteriyor
4. Yaratıcı çalışma
Gerçek bir aslan yelesi efekti yaratmak için küçük bir kağıt parçası alıp onu tamamen kesmeden ince şeritler halinde keseceğiz. Örneğe bakınız.
Sonunda bir tutam yele elde ettik. Şimdi yapıştırmanız gerekiyor. Yapıştırma yelenin en altından başlamalıdır. Burada Bu yüzden:
Aynısını ikinci kağıt parçasıyla da yapın.
Aynı şekilde aslanımızın yelesinin tamamını aşağıdan yukarıya doğru yavaş yavaş oluşturuyoruz.
Aslanın başına ulaştığınızda, önce kulakları yapıştırın, ancak daha sonra yelenin geri kalanını üzerlerine yapıştırın.
Şimdi fotoğraftaki gibi aslan suratını yapalım.
Hadi gözlerin içini kalemle dolduralım
Aslanımızın kaşlarını işaretlemek için de kalem kullanacağız.
Aslanımızın ağzı hazır olunca yelenin üstüne yapıştıracağız. Aslanımız neredeyse hazır. Sadece bazı ayrıntıları belirtmek için kalır. Renkli kalemler ve siyah kalem bu konuda bize yardımcı olacaktır.
Örneğe dikkatlice bakın ve aynısını yapmaya çalışın. Siyah kalemle gözleri, burun deliklerini, kaşları seçin. Ve aslanın yüzünün gölgesini kahverengi kalemle işaretleyeceğiz.
Bu elimizdeki aslan
Birbirinize çalışmanızı gösterin.
“Çabuk bak:
Bu yırtıcı hayvan Canavarlar kralı.
Ne kadar tehditkar bir bakış
Tahtta nasıl oturuyor!
Kocaman yeleli korkunç aslan
Yavaşça yürüyor.
Yeleli aslan - Canavarlar kralı,
Ormanda daha cesur bir canavar yok.»
Bakın, aslanımız gerçek bir aslan gibi mi görünüyor? Yelesine bak!
Arkadaşlar, beğendiniz mi? sınıf?
Bugün ne hakkında konuştuk? Aslanın neden olduğunu nasıl anlıyorsun? Canavarlar kralı?
Bugün ne yaptık?
Hangi yeni şeyleri yapmayı öğrendik?
Gerçek bir aslan gibi bir yeleyi nasıl elde edebildik?
Aynı şekilde evde yapmayı deneyin. aplike, sen hangisini istersen.
Teşekkürler arkadaşlar, hepiniz harika iş çıkardınız. Tüm çalışmalarınızı bir standa asacağız ve ailelerinizi sergiye davet edeceğiz.
Konuyla ilgili 3. sınıfta edebi okuma dersi: L.N. Tolstoy "Aslan ve Köpek".
Dersin amacı “Aslan ve Köpek” eserinin trajik anlamını ortaya çıkarmaktır.
Bu hedefe ulaşmak için çocuklara bu edebi eserin anlamını anlamalarına yardımcı olmanın, hayvanlara karşı sevgi ve nezaket duygusunu, onlara karşı sorumluluk duygusunu aşılamanın gerekli olduğunu düşünüyorum.
Ders sırasında ahlak eğitimi teknolojisini probleme dayalı öğrenme yöntemleri ve BİT ile birlikte kullandım.
Dersin etkililiği: Dersin her çocuğun ruhunun tüm duygusal tellerine dokunmasını sağlamaya çalışacağım. Tüm canlılara karşı şefkat ve sorumluluk duygumu keskinleştirdim ve insani insanın konumunun farkına vardım.
Edebi okuma dersi, 3. sınıf.
Ders konusu: L.N. Tolstoy "Aslan ve Köpek".
Kazantseva Tatyana Anatolyevna, ilkokul öğretmeni
Ahlak eğitimi teknolojisi
Ders türü: kombine ders
Yöntem ve teknikler: sözel yöntem, kitapla çalışma, konuşma, analiz, karşılaştırma, genelleme, sentez, ifade edici okuma, seçmeli okuma, yorumlu okuma.
Dersin amacı: "Aslan ve Küçük Köpek" trajik anlamını ortaya çıkardı.
Görevler: 1. Çocukların dikkatini yazarın biyografisine çekmek için koşullar sağlayın.2. “Gerçek” türün neyin özel olduğunu anlamaya yardımcı olun.3. Yazarın esere ve eserin analizine kattığı düşünce ve duyguların daha derin ve daha doğru bir şekilde aktarılması için ifade edici okumayı öğretmek.4. Tasvir edilen olaylara, karakterlere ve eylemlere karşı kendi tutumunuzu ifade etmeyi öğrenin.5. Küçük kardeşlerimize karşı sevgi ve nezaket duygusunu geliştirin.6. Çocuklar, aslan ve köpek arasındaki ilişki örneğini kullanarak hayatın gerçeklerini - güven, ilgi, bağlılık ve dostluk - ortaya koyuyor.
Teçhizat: L.N.'nin portresi Tolstoy, L.N.'nin hayatı ve çalışmaları hakkında sunum. Tolstoy, dersin konusuyla ilgili slaytlardan oluşan bir seçki, L.N. Tolstoy'un kitaplarından oluşan bir sergi, yazarın eserlerine dayanan çocuk çizimleri, L.N.'nin bir öyküsünün kaset kaydı. Tolstoy "Aslan ve Köpek".
Dersler sırasında.
- Zamanı organize etmek.
Beyler, ilginç çalışmalara uyum sağlamaya çalışın, dikkatlice dinleyin, soruları yüksek sesle ve net bir şekilde yanıtlayın.
II. Yazarın biyografisi ile tanışma.
Lütfen slayda dikkatlice bakın ve bana bu kişi hakkında neler söyleyebileceğinizi söyleyin.
Bu kişinin yüzüne ve gözlerine bakın çünkü çok şey söyleyebilir mi?
L.N.'nin neyle meşhur olduğunu hatırlamaya çalışın. Tolstoy?
Lev Nikolaevich Tolstoy büyük bir Rus yazardır!
Bugün yazarın eserleriyle tanışmaya devam edeceğiz ve şimdi Tolstoy'un hayatına dair bir mesaj duyacağız.
Öğrenci 1:
Lev Nikolaevich Tolstoy, 9 Eylül 1828'de Tula şehri yakınlarındaki Yasnaya Polyana arazisinde doğdu. Burası Leo Tolstoy'un doğduğu ev. Tolstoy şehir hayatını sevmiyordu. Kırları, ormanları, tarlaları, çayırları severdi. Bu nedenle yazar hayatının çoğunu Yasnaya Polyana'da geçirdi. Tolstoy köken olarak ünlü bir aileye aitti. A.S.'nin akrabasıydı. Puşkin. Büyük büyükanneleri kız kardeşti.
Babamın adı Nikolai Ilyich'ti, annemin adı Maria Nikolaevna'ydı. Ailede beş çocuk vardı: 4 oğlu (Nikolai, Sergei, Dmitry, Lev) ve kızı Mashenka. Lyovushka sondan ikinci çocuktu. Çocuklar erken yetim kaldı. Annem Leva sadece 1,5 yaşındayken öldü ve babası Nikolai Ilyich 7 yıl sonra öldü. Çocukların öğretmeni ve vasisi babalarının kız kardeşi P.I. Yuşkova.
Öğrenci 2. Leo Tolstoy, meraklı zihniyle pek çok kişiden farklıydı, daha fazlasını ve daha iyisini bilmek istiyordu. Yabancı dil öğrenme konusunda olağanüstü yetenekleri vardı. Avlanma konusunda tutkuluydu ama köpeklerin havlamasına dayanamıyordu. Lev Nikolaevich basit bir adamdı. Mütevazı bir şekilde yaşadı ve kendine bakmaya çalıştı. Kendi kıyafetlerimi kesip diktim. Ayakkabılarıyla çıplak ayakla yürüdü. Kolayca ağladı, nadiren güldü (ancak gözyaşlarına kadar). Sanatçıydı ama aynı zamanda utangaç ve dalgındı. Müzik konusunda bilgili, tarih, resim, tıp, tarım okudu, çok ve ciddi bir şekilde okudu.Öğrenci 3.
L.N. Tolstoy çocukları çok severdi ve 1859 sonbaharında Yasnaya Polyana arazisinde köylü çocukları için bir okul açtı. O zamanlar ülkemizde şehirlerde bile çok az okul vardı ve köylerde köylülerin neredeyse tamamı okuma yazma bilmiyordu. Tolstoy "ABC" ve "Yeni ABC" ders kitaplarını kendisi yazdı ve köylü çocuklarına bunları kullanmayı öğretti.
Lev Nikolaevich 82 yıl yaşadı ve tüm hayatını edebiyata adadı. Tolstoy harika bir işçiydi. Küçükler için pek çok kısa öykü, daha büyük çocuklar için öyküler, yetişkin okuyucular için kısa öyküler, kısa romanlar, romanlar yazdı. Hayvanlar hakkında, insanlar hakkında, doğa olayları hakkında, tarih hakkında yazdı. Filippok, Shark, Jump, Childhood, Kostochka, Kitten ve diğerleri gibi çocuk eserlerini hepimiz biliyoruz.
Kitapları birçok dile çevrildi ve dünyanın her yerinde okundu.
20 Kasım 1910'da ciddi bir hastalık (zatürre) sonucu Lev Nikolaevich öldü ve Yasnaya Polyana'ya gömüldü.
III. Öğrencilerin bilgilerinin güncellenmesi.
Şimdi slayda bakın ve dersimizde hangi çalışmanın tartışılacağını tahmin etmeye çalışın? (Konunun kaydı gösteriliyor).
-Bu doğru.
- Byl kelimesi ne anlama geliyor? - Ozhegov'un “Rus Dilinin Büyük Açıklayıcı Sözlüğü” ne dönelim ve bu kelimenin tam anlamını açıklayalım.
Gerçek hikaye –
1. Geçmişte ne oldu?
2. Gerçek bir olayla ilgili bir hikaye.
- Bakın kim bu? (Aslan - slayttaki illüstrasyon)
-Böyle bir hayvan hakkında ne biliyorsun? bir aslan? (Vahşi hayvan, yırtıcı hayvan, hayvanların kralı.)
- Ve bu kim? (Köpek – slayttaki illüstrasyon)
-Bu konuda ne söyleyebilirsin? köpek? (Köpek bir evcil hayvandır, insanın dostudur, yaşayan tek canlıdır, dosttur)
- Tamamen farklı iki hayvan (mizaç ve yaşam alanı bakımından) ortak bir dil bulabilir mi? (çocukların cevapları: evet - hayır) Bu çalışma üzerinde çalışırken bunu öğreneceğiz.
- Kim tahmin etti? bu hikayenin adı ne?? (Aslan ve köpek L.N. Tolstoy)
IV. L.N.'nin çalışmasının içeriği üzerinde çalışın. Tolstoy "Aslan ve Köpek".
A) Metnin birincil algısı.
Şimdi sizi uzun zaman önce İngiltere'nin başkenti Londra'nın uzak şehrinde yaşanan bir hikayeyi dinlemeye davet ediyorum.L.N. Tolstoy İngiltere ülkesinde değildi, Londra şehrine hiç gitmemişti. Belki de bu hikaye yazara Londra limanını ziyaret eden denizcilerden biri tarafından anlatılmıştır. Ve Lev Nikolaevich onu duyduğunda ona kayıtsız kalmadı ve onun hakkında bir hikaye yazdı - "Aslan ve Köpek."
Rahatça oturun ve bu hikayeyi dikkatle dinleyin. Bundan sonra soruma cevap vermelisiniz: Bu hikaye neyle ilgili (kim hakkında değil)?
Ses kaydı “Aslan ve Köpek” idi.
-Hikayeyi beğendin mi?
Bu hikayeyi çok dikkatli dinlediniz. O halde soruma cevap verin: Bu hikaye neyle ilgili? (Hayvanların birbirlerine olan sevgisi ve şefkati hakkında)
- Söyle bana, bu hikayeyi dinlerken ne hissettin? (Üzüntü, üzüntü, kaygı.)
- Ana karakterleri adlandırın. (Aslan ve köpek).
- Olay nerede gerceklesecek? ( hayvanat bahçesinde)
- En yoğun bulduğunuz bölüm hangisiydi?
- Kimse için üzüldün mü?
Metni okumadan önce zor kelimeler üzerinde çalışacağız ve bu kelimelerin anlamlarını birlikte keşfedeceğiz.
- Hangi kelimeleri anlamadın?
Hayvanat Bahçesi- Hayvanların sergilenmek üzere kafeslerde tutulduğu yer. Şimdi buna hayvanat bahçesi deniyor.
Usta- hizmetçileri olan zengin bir adam.
Kıl– savunmaya veya saldırmaya hazırlanırken arkadaki kürkü kaldırın.
kavga etti – vurdu, dövdü, ani hareketler yaptı.
Ortalıkta dolaştırıldı – huzursuzca bir yandan diğer yana hareket ediyordu.
Ölü- ölü.
Sürgüler– büyük kapı mandalları.
B) Metni tekrar okumak.
Çocuklar bir “zincir” halinde okurlar (paragraf paragraf).
- Metni dikkatle okuyup izlenimlerimizi paylaşalım.
İÇİNDE). Bir bütün olarak içerik üzerine konuşma. Çalışmanın analizi.
- Adam neden köpeği yakalayıp hayvanat bahçesine getirdi? Sorumun cevabını bulun ve okuyun. ( Vahşi hayvanları izlemek için para ya da hayvanları beslemek için hayvan (kedi veya köpek) aldılar.Bu adamın parası yoktu ama hayvanat bahçesindeki hayvanlara bakmak istiyordu). Geçmişte insanların hayvanlara yaptığı zulme bakın.
Bu eserde insanların bu zulmü nasıl ifade edildi? (Kedi, köpek ve para eşittir. Metinde bu kelimeler “veya” bağlacı ile bağlanmıştır. Para yoksa evcil hayvanlar, insan dostları, yabani hayvanları beslemek için verilebilir.)
Metinde "yakalandı" kelimesini bulun. Cümlenin tamamını okuyun.
Kelimenin eşanlamlısını seçin "yakalandı."
L.N. Tolstoy, köpeğin ve aslanın görünüşünü anlatmamış ve yaşadıklarını ayrıntılı olarak anlatmamıştır. Ancak bu hayvanların davranışları hakkında çok şey yazdı.
-Okumak, aslan nasıl davrandı ? (Yanına yürüdü, kokladı, merakla baktı, patisiyle dokundu...)
-Neden onu parçalara ayırmadı da onunla ilgilenmeye başladı? Onu ne şaşırttı? Burayı bulun ve okuyun. (Köpek zeki bir bakışla ondan yememesini ister gibiydi. Çok nazik, şakacı ve şefkatliydi ve kuyruğunu nazikçe sallamaya başladı.)
-Yazarın köpeğe ne dediğini metinde bulup okuyun. (köpek, küçük köpek, pençeler, kuyruk ve diğer güzel kelimeler).- Neden? (onu küçük, nazik ve savunmasız olduğu için seviyor)
Aslan'ın hangi hayvan olduğunu hatırlayalım mı? ( Yırtıcı hayvan, hayvanların kralı, büyük hayvan, güçlü hırıltı)
Metinden hangi hareketle onun bir yırtıcı olduğunu anlıyoruz? Metinde bulun ve okuyun.
(.. bir parça et kopardım ve onunla paylaştım)
-Aslan köpeğe nasıl davrandı? (Aslan onu sevdi. Aslan ona iyi davrandı, onunla arkadaş oldu, ona aşık oldu.)
Metinde bu anı bulun ve okuyun. (O zamandan beri köpek aslanla aynı kafeste yaşadı, aslan ona dokunmadı, yemek yedi, onunla yattı ve bazen onunla oynadı).
Akşam köpek başını aslanın pençesine koydu. Bu ne anlama gelir? (Ona güvenebilir, ona güvenir, onu gücendirmez, ona ihanet etmez).
Köpeğin ve aslanın duyguları neye dönüştü? İÇİNDE dostluk.
Aslan ve köpek bir yıl boyunca aynı kafeste birlikte yaşadılar.
Sizce neden koca bir yılın hikayesi tek bir cümleye sığıyor? (Esaret altında bir kafeste yaşam ne eğlenceli ne de özellikle olaylıdır.)
-Köpeğe ne oluyor?? (Köpek hastalandı ve öldü)
Aslanın köpeğin ölümünü nasıl yaşadığını anlatan metinden bir alıntı bulup okudunuz mu? (Aslan yemeyi bıraktı ama köpeği koklamaya, yalamaya ve pençesiyle ona dokunmaya devam etti).
Bir aslan köpeğini kaybettiğinde ne hisseder? (umutsuzluk, arkadaşını nasıl geri kazanacağını bilmiyor)
Bütün gün boyunca mücadele etti, kafeste debelendi ve kükredi, sonra ölü köpeğin yanına uzandı ve sustu).
- Aslan neden cıvataları ve zemini kemirmeye başladı? ( Kendime yer bulamadım. Belki artık kafeste kalamayacağını anladı, kurtulmaya çalışıyor ama yapamıyor).
- Sahibi durumu değiştirmeye çalıştı mı? Nasıl? Metinde bu anı bulun ve okuyun. (bana yeni bir köpek verdi)
Diğer köpeği neden öldürdü? (kaybın acısı dinmedi, arkadaşına sadık kaldı)
Aslan yeni köpeği neden kabul etmiyor? (arkadaşlar değişmez, ben oyumsadık
)
- L.N. kiminle karşılaştırılıyor? Aslan Tolstoy'un kendisi ve duyguları? (Aslanı bir insan olarak tasvir etmiş, onun nasıl acı ve kayıp yaşadığını göstermiştir.)
Son iki cümleyi kendinize okuyun.
Söyle bana, bu hikaye nasıl bitiyor? ( Leo sadık bir arkadaştı, bu nedenle köpeğin ölümü karşısında şok oldu, öldü ve birkaç gün hayatta kaldı).
-Bu hikayenin sonu nedir? ( üzgün)
Bu hikaye gerçek bir trajedidir. Ve trajediler beyler,... (çocuklar fikirlerini ifade ederler).
- Söyleyin beyler, şimdi kime üzülüyorsunuz? Neden?
Lütfen söyleyin bana, büyüklük, yaşam tarzı, karakter bakımından tamamen farklı hayvanların birbirlerine karşı derin ve güçlü duygular yaşaması mümkün mü? ( çocukların cevap seçenekleri)
Bu hikaye bize hayvanların da insanlar gibi bir kalbi olduğunu, her şeyi anladıklarını, olup biteni hissettiklerini, endişelendiklerini, birbirlerine karşı dikkatli ve şefkatli olabildiklerini kanıtlıyor. Çoğu zaman bizden daha akıllı, daha duyarlı, daha nazik ve daha sadık oldukları ortaya çıkıyor.
Şimdi her biriniz kalbinize dokunun. Onu duyabiliyor musun? Hem insanların hem de hayvanların acısını ve sevincini her zaman fark edebilir misiniz?
Sınıfımızda hassas kalpli çocukların olması beni sevindiriyor.
V. Ders özeti: yansıma.
Çocuklar, bugünkü dersi beğendiniz mi? - Bu hikaye hakkında en çok neyi hatırlıyorsunuz? Sizi özellikle etkileyen ne oldu? - Peki bu hikaye neyle ilgili?? (Hayvanların birbirlerine olan bağlılığı ve sevgisi hakkında)- Dersten çıktığınızda nasıl hissediyorsunuz?
Ev ödevi: Hikayenin neşeli olması için kendi sonunuzu belirleyin. Yaratıcı çalışmanız buna göre takdir edilecektir.
Ders bitmeden seni hayal kırıklığına uğratmak istiyorum ders özeti:
Tüm çalışmalar L.N. Tolstoy bize göze çarpmadan öğretir, bize yeni bilgiler verir, bizi diğer insanların yaşam deneyimleriyle tanıştırır, bize iyiliği ve adaleti öğretir.
Aslan ve Köpek hikâyesini örnek alarak, insanların hayvanların kaderini istedikleri gibi kontrol ettikleri sonucuna varmak isterim. Aslanın davranışları da insanlara ders niteliğindedir. Nezaket, sadakat ve bağlılık dersi.
Bugün sınıfta çok duyarlı davrandığınız ve bu edebi eserin derin anlamını anlayabildiğiniz için teşekkür ederiz.
Görevler:
Çocukları etkileşimli bir beyaz tahta üzerinde çalışmaya tanıtın;
Parmakların ince motor becerilerinin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi için koşullar yaratmak;
Bilişsel ilginin gelişimini teşvik etmek;
Duygusallığın, oyun becerilerinin ve keyfi davranışların gelişimi için koşullar yaratmak. Dürtüselliğin ortadan kaldırılması.
Malzemeler:
Selamlar.
"Merhaba" egzersizi yapın.
“Komik top” egzersizi yapın.
N. Lavrov'un bir şiirini okumak
Aslan güçlü, güzel ve pürüzsüzdür,
Her şeyde düzeni sever.
Sadece saç modeli beni hayal kırıklığına uğrattı -
Aslan burcu için bir tarak yeterli değildir.
O/i “Aslanı tahmin et”.
Çocuklara sihirli kalemi - kalemi, nasıl tutacağını gösteriyoruz. Aslan yavrusunun ayrı kısımlarını nasıl boyayacağınızı ve boyayacağınızı anlatıyoruz.
O/i “Aslan için Kum”.
Aplike "Aslan Yelesi".
Affetmek.
Egzersiz "Herkesi seviyorum"
Belge içeriğini görüntüle
“İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için ders özeti “Aslan hayvanların kralıdır.”
Okul öncesi çocuklar için ders notları
"Aslan hayvanların kralıdır".
Görevler:
Çocukları etkileşimli bir beyaz tahta üzerinde çalışmaya tanıtın;
Parmakların ince motor becerilerinin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi için koşullar yaratmak;
Bilişsel ilginin gelişimini teşvik etmek;
Duygusallığın, oyun becerilerinin ve keyfi davranışların gelişimi için koşullar yaratmak. Dürtüselliğin ortadan kaldırılması.
Malzemeler: top, iki oyuncak (büyük ve küçük) ağzı açık aslanlar (kötü olanlar), iki oyuncak (büyük ve küçük) ağzı kapalı aslanlar (iyi olanlar, aslan fotoğrafı, kum, tepsi, interaktif tahta, aslan başı boşlukları, sarı kağıt) , zamk.
Selamlar.
"Merhaba" egzersizi yapın.
Hepimiz bir daire şeklinde duruyoruz, el ele tutuşuyoruz ve "Merhaba" diyoruz. Öğretmen ve çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve “Selam” şarkısını söylerler (E. Zheleznova)
Organizasyon anı derse karşı olumlu bir tutum sergilemeye yardımcı olur.
“Komik top” egzersizi yapın. Topu çemberin etrafında mümkün olduğunca çabuk birbirimize atıyoruz. Topu atamaz veya düşüremezsiniz, aksi takdirde oyun yeniden başlar. Görev tamamlandığında grup çalışmaya hazırdır.
Bu egzersiz, ekibi birleştirmenize, işe hazırlamanıza, ruh halinizi iyileştirmenize, kas ve duygusal gerginliği gidermenize olanak tanır.
Sürpriz an “Aslanlar bizi ziyarete geliyor.” Birisi kapıyı çaldı, kötü aslanların oyuncaklarını bulduk. Çocuklar hayvanların kralını selamlıyor, onu okşuyor ve görünüşünü anlatıyor. Aslanlar hakkında bildiğimiz her şeyi hatırlayalım.
Sürpriz bir an, çocuklara duygusal olarak dokunmaya ve morallerini yükseltmeye yardımcı olur. Bilişsel ilginin gelişimi için koşullar yaratır ve çevremizdeki dünya hakkında daha fazla bilgi edinme fırsatı sağlar.
N. Lavrov'un bir şiirini okumak
Aslan güçlü, güzel ve pürüzsüzdür,
Her şeyde düzeni sever.
Sadece saç modeli beni hayal kırıklığına uğrattı -
Aslan burcu için bir tarak yeterli değildir.
Leo sihirli bir televizyonda aslanların fotoğraflarını izlemeyi teklif ediyor
(İnteraktif tahtada aslanların fotoğraflarını gösteriyoruz).
O/i “Aslanı tahmin et”.İnteraktif tahtada farklı aslanların fotoğraflarını gösteriyoruz, bunlardan birini tanımlıyoruz ve çocuklar hangisinden bahsettiğimizi tahmin etmelidir.
Egzersiz dikkat ve gözlemi geliştirir, belirli bir özelliğe göre bir nesneyi bulmayı öğretir ve ufkunuzu genişletir.
İnteraktif tahta üzerinde çalışma “Aslanı Boyamak”.Çocuklara sihirli kalemi - kalemi, nasıl tutacağını gösteriyoruz. Aslan yavrusunun ayrı kısımlarını nasıl boyayacağınızı ve boyayacağınızı anlatıyoruz.
Egzersiz, çocuklara interaktif beyaz tahta üzerinde çalışmayı öğretir, onlara kalemi doğru şekilde tutmayı öğretir ve bilişsel ilginin gelişimini destekler.
O/i “Aslan için Kum”. Size aslanların çok fazla kumun olduğu Afrika'da yaşadığını söylüyoruz. Aslanların daha nazik olmaları için kumlu bir alan yapılmasını öneriyoruz.
Çocuk kum havuzundan kumu yumruğuyla alır ve ince bir akıntı halinde tepsiye döker.
Çocuklar sandalyelere otururken biz de kötü aslanları aynı tür aslanlarla değiştiriyoruz. Bakalım aslanlar kum oyun alanını nasıl beğenmişler.
Aslanların değişen ruh haline çocukların dikkatini çekiyoruz. Çocuklar genellikle buna çok şaşırırlar!
Egzersiz parmakların ince motor becerilerini ve el koordinasyonunu geliştirir.
Aplike "Aslan Yelesi".Çocuklar çiftler halinde çalışırlar. Her çifte bir adet boş aslan verilir. Aslanın yelesini kabarık hale getirmek için sarı kağıdı küçük parçalara ayırıp yelenin üzerine yapıştırıyoruz.
Uygulama çocuklara çiftler halinde çalışmayı öğretir, parmakların ve ellerin motor becerilerini geliştirir ve parçaları doğru konumlandırmayı öğretir.
P/n “Aslan, kükre! Tren, kapıyı çal! "Çocuklar müziğe koşuyorlar ama "Aslan, kükre!" - dururlar, pençeler yaparlar ve homurdanırlar. "Tren, kapıyı çal" sesini duyarlarsa dururlar, ayaklarını yere vururlar ve "Çok-çok" diye bağırırlar.
Affetmek.
Öğretmen ve çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve “Elveda” (E. Zheleznova) şarkısını söylerler.
Egzersiz "Herkesi seviyorum"
Bir daire şeklinde duruyoruz, gözlerimizi kapatıyoruz, derin nefes alıyoruz. Bir deyince nefes alın, iki, nefes verin. Gözlerimizi açıyoruz, gülümsüyoruz, çemberin ortasına geliyoruz ve sımsıkı sarılıyoruz.
Hedef:
- çocukların aynı ve farklı yönlerde uzun ve kısa vuruşlar yapma becerilerini geliştirmek;
- ritmik gölgelemeyi öğretin;
- iki çizim tekniğinin birleşimini öğretin: gölgeleme ve dolgu;
- Bir vuruş yardımıyla, bir hayvanın "tüylü yelesi" nin niteliksel işaretini köpüklü bir sünger kullanarak tasvir etmeyi öğretin;
- hayvanın vücudunun dokusu; yaratıcı hayal gücü, estetik algı ve renkleri bağımsız olarak seçme yeteneğini geliştirmek.
Teçhizat:“Madagaskar” karikatüründen aslan Alex'in fotoğraf illüstrasyonu. Manzara çarşafları, renkli kalemler, köpük süngerler, guaj, bardak su, peçeteler.
Ön çalışma:“Madagaskar” karikatürünü izlemek, Yu.Yakovlev'in “Topal Aslan” hikayesini okumak, aslanları ve dişi aslanları tasvir eden resimlere bakmak
Çocuklardan bilmeceyi tahmin etmeleri istenir:
Büyük bir yelesi var:
Ve - kabarık ve - güzel!
Ne tatlı bir küçük kedi...
Çocuklar kafese yaklaşıyor,
Eller ona uzanıyor, cesaretleniyor,
Ama dikkatli ol - bu... (aslan)!
Söyleyin bana beyler, bir aslandan bahsettiğimizi nasıl tahmin ettiniz?
Doğru, yalnızca bir aslanın bu kadar büyük ve kabarık bir yelesi vardır.
Ve bugün “Madagaskar” karikatürünün kahramanı Lev Alex bizi ziyarete geldi.
Aslan Alex'in hikayesini kim biliyor? Çizgi filmdeki şehrin neresinde yaşıyordu? (Hayvanat bahçesinde). Ne yedi? (pişmiş yemek, şnitzel, pirzola).
Gerçek aslanlar nerede yaşıyor?
Asla karda
Tehditkar aslanlar görmeyeceksin.
Sadece sıcak ülkelerde
Ormanlarda ve savanlarda,
Tüm yıl boyunca yaz mevsiminin olduğu yerde,
Aslan'ın halkı yerleşir.
Gerçek aslanlar ne yer? Yiyeceklerini nasıl alıyorlar? (Çocukların cevapları)
Aslan ormanların kralı, hayvanların kralıdır. Aslan yırtıcı bir hayvandır. Aslanın rengi çeşitli tonlarda sarı-gridir, yelesi genellikle deriyle aynı renktedir ancak koyu, hatta siyah da olabilir. Aslan alt türleri büyük ölçüde yelelerinin rengine göre tanımlanır. Yele hariç, hayvanın vücudundaki kürk kısadır ve yalnızca kuyruğun ucunda bir tutam uzun tüy bulunur. Aslanlar savanlarda yaşar. Aslanlar ailelerde yaşar. Aslan kocaman bir kedidir, çevik, güçlü ve esnek bir vücuda sahiptir. İyi koşar ve güçlü boynu ve patileri avını yakalayıp tutmasına yardımcı olur. Aslanın büyük dişleri olan güçlü bir çenesi vardır. Aslan bir avcıdır, vahşi hayvanları avlar, kurbanları genellikle zebralar, ceylanlar, antiloplardır ve sıklıkla diğer avcılardan av alırlar.
Yele, erkeklerin ayırt edici bir özelliğidir; yırtıcı hayvanın gücünün ve aktivitesinin bir göstergesidir ve dişi aslanların dikkatini çekmesine olanak tanır.
Beden eğitimi dakikası
Aslan gibi güçlü ve cesur olmak
Ayaklarımızı yere vuruyoruz.
Üst, üst, üst (yerinde yürümek).
Ellerimizi çırpıyoruz.
Alkışlayın, alkışlayın, alkışlayın (ellerinizi çırpın).
Başınızı sallayın (başınızı sağa, sola eğin).
Ellerimizi kaldırıyoruz (eller yukarı).
Ellerimizi aşağıya koyuyoruz (eller aşağı).
Kollarımızı açacağız (kollar yanlara).
Ve hadi koşalım (koşalım).
Alex hayvanat bahçesinde hiç aslan arkadaşı olmadığı için çok üzgündür. Bugün Alex'e tıpkı onun gibi, onunkiyle aynı muhteşem yeleye sahip arkadaşlar çizeceğiz. Bu kürkün aslanın yüzünde büyümesine yardım edeceğiz - çok çok vuruş yapacağız. Kontur, çizdiğimiz şeye bağlı olarak uzun veya kısa, düz veya eğimli olabilen bir çizgidir.
İlk önce aslanın gövdesini çizelim - büyük bir üçgen, üçgenin tepesine bir oval çizeceğiz - bu kafa. Başın etrafına daha büyük bir oval çizin, bu yele olacaktır. Kafasına küçük oval kulaklar çizin. Bir kuyruk ekleyelim - kavisli bir çizgi. Daha sonra yeleyi tasvir etmek için başa daha yakın bir dizi kısa vuruş uygulayın. İkinci vuruş sırası birincinin üzerinde gösterilmiştir, vuruşlar biraz daha uzundur, üçüncü sıra ikincinin üzerindedir, vuruşlar daha da uzundur. Son vuruş sırası yele kenarı kullanılarak gerçekleştirilir. Konturlar renkli kalemlerle yapılır. At kuyruğunun kenarı da püskül oluşturmak için birkaç kısa vuruşla süslenmiştir. Hayvanın vücudu tamponlama tekniği kullanılarak gerçekleştirilir. Çocuklar suyla nemlendirilmiş köpük süngeri uygun renkteki boyaya (açık kahverengi, koyu sarı, sarı) batırırlar ve süngeri boyayla vücuda bastırarak hayvanın derisini süslerler. Önemli olan hayvanın vücudunun sınırlarını aşmamak çünkü aslan hiçbir şekilde tüylü bir hayvan değildir.
Çocuklar istenirse, pençelerde kuyruk, gözler, burun, bıyık ve pençeleri tasvir eden ince bir keçeli kalemle çizimi tamamlarlar.
Çocuklar kompozisyonun üst kısmını daire şeklinde sarı boyayla süngere bastırarak dolgu tekniğiyle yapılan güneşle tamamlıyorlar. Kompozisyonun alt kısmı yeşil kalem veya keçeli kalemle kısa ve uzun vuruşlar şeklinde çimlerle desteklenir.
Aferin çocuklar, harika aslanlar yarattınız. Konuğumuz arkadaşlarını çok beğendi ve eserlerinden oluşan bir sergi düzenlemeyi teklif ediyor.
Leo bir aileyle birlikte yaşıyor ve küçük çocukları var.
Aslanın ailesinde bir oğlu var.
Demo materyali:
- aslan oyuncağı;
— hayvanlarla ilgili “Domino” masa oyunu;
- basketbol sepeti;
- kapı (veya kapıyı sınırlayan 2 sandalye);
- 5 parlak farklılığa sahip çizilmiş aslanlı 2 resim (biri büyük, diğeri küçük, biri sarı, diğeri turuncu, biri oturuyor, diğeri yalan söylüyor vb.);
- S. Kozlov’un “Aslan Yavrusu ve Kaplumbağa Şarkısı” adlı şarkısının ses kaydı (G. Gladkov'un müziği).
Bildiri:
- her çocuk için büyük ve güzel bir eşarp;
- orta boy toplar;
— sopalar (veya jimnastik sopaları);
— her çocuk için 2 kase (biri boş, diğeri kuru nehir kumu ile);
- çok renkli ataçlar;
— kartondan kesilmiş aslan silüetleri;
- hamuru (sarı ve turuncu), modelleme tahtaları.
Zamanı organize etmek
Çocukları sevinçle selamlayın, her birine isimleriyle hitap edin ve ne renk kıyafetler giydiklerine dikkat edin.
Çocuklarla birlikte şiirin basamaklarını takip edin.
Eğitimci
Her gün sabah
Egzersizler yapalım.
Gerçekten hoşumuza gitti
Sırayla yapın:
Yürümek eğlenceli
Yürümek çok eğlenceli.
Ellerini kaldır
Ellerinizi indirin.
Çömel ve ayağa kalk
Çömel ve ayağa kalk.
Zıpla ve dörtnala
Zıpla ve dörtnala.
Sürpriz an
Çocuklara S. Cherny'nin "Kim daha cesur?" şiirinin başlangıcını okuyun. ve bugün derslerine kimin geleceğini tahmin etmelerini isteyin.
Eğitimci
Haydi çocuklar!
Dünyanın en cesur insanı kimdir?
Bunu biliyordum; yanıt olarak herkes hep birlikte şunu söyledi:
BİR ASLAN? Haha... Cesur olmak kolaydır
Pençeler paspastan daha genişse.
Çocuklara oyuncak bir aslan gösterin. Çocuklar hayvanların kralını selamlıyor, onu seviyor, görünüşünü ve alışkanlıklarını anlatıyor.
Leo çocukları bir tahmin oyunu oynamaya davet ediyor. Çocuklar yüzleri görünmeyecek şekilde başlarını eşarplarla örterler ve aslan her çocuğa yaklaşarak atkı altında kimin olduğunu tahmin etmeye çalışır.
bir aslan. Bu muhtemelen Arina mı? Hayır, daha çok Nina'ya benziyor! (Lev mendilini kaldırır ve doğru tahmin edip etmediğini kontrol eder.) Marat nerede? Sanırım bu eşarbın altında. (Kaldırır.) Hayır, bu Timur. O zaman bu Marat vb.
Didaktik oyun "Domino"
Aynı, eşleştirilmiş resimleri bulmayı öğretir, dikkati geliştirir.
Leo, çocukları en sevdiği oyun olan domino oynamaya davet ediyor. Her çocuğa belirli sayıda çip verilir. Çocuklar sırayla gelir. Yerleştirilen çip zincirinin herhangi bir kenarında yer alan aynı resmi seçip yerleştirmeleri gerekiyor.
Toplarla spor oyunları
Temel hareketleri geliştiriyorlar ve toplarla nasıl hareket edeceklerini öğreniyorlar.
Leo toplarla oynamayı seviyor. Lev çocuklara bir top getirip dağıtıyor. Topları birbirlerine atıyorlar.
Her çocuğun bir topu vardır. Çocuklar topu iki eliyle basketbol potasına atmaya çalışırlar.
Leo, çocukları mümkün olan en kısa sürede topla belirli bir nesneye dokunmaya davet eder: bir duvar, duvar çubukları, perde, zemin, başka bir top vb. Çocukların topu sıkı tutması ve aslanın tüm görevlerini yerine getirmesi önemlidir.
Her çocuğa bir sopa verin. Leo bir sopayla kaleye nasıl gol atabileceğinizi gösteriyor.
Çocuklar bir daire oluşturur. Bir kişi aslan alır, diğeri ise top. Çocuklar topu ve aslan oyuncağını zincir boyunca hızla geçirmeye başlarlar. Hızlı hareket etmek ve aslanın topu “yakalamasını” engellemeye çalışmak önemlidir.
Eğitici oyun “İki Resim”
Algıyı, dikkati, gözlemi geliştirir, resimde gösterilen nesneleri karşılaştırma alıştırmaları yapar, size belirli bir işarete göre bir nesneyi bulmayı öğretir.
Leo, kardeşlerinin “fotoğraflarını” gösterir ve çocuklardan şimdi hangi aslandan bahsedeceğini tahmin etmelerini ister.
Bir aslan. Bu aslan çok büyük. (Çocuklar ilgili resmi gösterir.) Bu aslan sarıdır. (Çocuklar gösterir.) Vb.
Eğitici oyun “Ödevi takip et”
İşitsel algıyı geliştirir, bir yetişkinden gelen talimatların nasıl yerine getirileceğini öğretir ve edatları anlama konusundaki bilgileri pekiştirir.
Bir aslan. Arina, beni al, pencereye git ve beni pencere pervazına koy.
Çocuk görevi tamamladığında aslan çocuklara yüksek sesle sorar.
Çocuklar, Arina beni nereye koydu?
Çocuklar. Pencere kenarında.
bir aslan. Gosha, beni al, dolaba git ve beni dolaba koy.
Çocuklara yüksek sesle sorar.
Gosha beni nereye koydu?
Eğitici oyun “Kumu kaydır”
Parmakların ince motor becerilerini ve el koordinasyonunu geliştirir.
Çocuklara aslanın çok fazla kumun olduğu sıcak Afrika'da yaşadığını söyleyin. Aslana kaseye mümkün olduğu kadar çok kum dökmesini önerin. Çocuk kumu bir kaseden yumruğuna alır ve yumruğundan ince bir akıntı halinde başka bir kaseye döker. Her kasede bir oyuncak aslan kumun üzerine uzanıyor ve güneşin tadını çıkarıyor.
Daha sonra sapı bu kaseye indirebilir ve kuma gömebilirsiniz (gizleyebilirsiniz).
Bu görev sırasında “Aslan Yavrusu ve Kaplumbağanın Şarkıları”nın kaydedildiği kaseti açabilirsiniz.
Didaktik oyun "Aslan Yelesi"
Parmakların ince motor becerilerini geliştirir.
Her çocuğa kartondan bir aslan kesiti ve plastik ataçlar verin. Kıvırcık bir yele oluşturmak için çocukların aslanın kafasının etrafına ataç yerleştirmeleri gerekir.
Çocuklar daha sonra aslanın başından ataçları çıkarır ve siluetini bir heykel yapma etkinliği için kullanırlar.
Hamuru “Aslan yelesi” nden modelleme
Görev yaratıcılığı geliştirir ve bir ürünün belirli bir imaja nasıl getirileceğini öğretir.
Çocukların güzel bir yele oluşturmak için aslanın kafasına sarı ve turuncu hamuru topları takmaları gerekir.
Çocuklara R. Ramazanov’un “Aslan” şiirini okuyun.