วิธีพัฒนาคำพูดในเด็กอย่างรวดเร็ว วิธีพัฒนาการพูดของลูกน้อย

ช่วงเวลาใหม่เริ่มต้นในการพัฒนาคำพูดของเด็ก: "คำ-วลี"

เมื่ออายุ 15-18 เดือน ช่วงเวลาใหม่จะเริ่มขึ้นในการพัฒนาคำพูดของเด็ก: "คำ-วลี" เขารู้คำศัพท์จำนวนหนึ่งอยู่แล้ว แต่ก็ยังไม่รู้ว่าจะรวมคำเหล่านั้นให้เป็นประโยคได้อย่างไร

ปรากฎว่าแต่ละคำมีความหมายที่ซับซ้อน ซึ่งบ่งบอกถึงความปรารถนา คำร้องขอ ข้อเรียกร้อง หรือการร้องเรียนโดยเฉพาะ ทารกพูดว่า "เฟบี" ด้วยน้ำเสียงพิเศษ และมีเพียงแม่ที่เอาใจใส่เท่านั้นที่เข้าใจดีว่าทั้งสองพยางค์นี้แปลว่า "แม่ ขอขนมปังให้ฉันหน่อย!"

คำศัพท์ก็ขยายออกไป

หากเด็กอายุ 1 ปีครึ่งรู้คำศัพท์ 15–20 คำ เมื่ออายุได้ 2 ขวบ คำศัพท์ของเขาจะขยายเป็นประมาณ 50–60 คำ

ในช่วงเวลาเดียวกันนี้ เขาเริ่มใส่คำลงในประโยคสั้น ๆ ประโยคแรก: "แม่ไปแล้ว" "ไปเดินเล่นกันเถอะ" "นี่คือตุ๊กตาของมาช่า" ในกรณีนี้ Masha เป็นชื่อของเจ้าของตุ๊กตาที่เรียกเธอแบบนั้น

เด็กทุกคนในวัยนี้พูดถึงตัวเองในบุคคลที่สามเนื่องจากยังไม่มีการสร้างการรับรู้ถึง "ฉัน" ของพวกเขาเอง: "เด็ก", "เขา", "ซาชา" นั่นคือตามที่คนอื่นเรียกพวกเขา

ปัญหาการสื่อสาร

มันเกิดขึ้นที่เด็กอายุ 18-20 เดือนจู่ๆ ก็ระเบิดความโกรธและตีโพยตีพายเมื่อเขาพูดคำที่ผู้ใหญ่ไม่เข้าใจ ความโกรธเกรี้ยวเหล่านี้มีคำอธิบาย: ทารกต้องการสื่ออะไรบางอย่างกับคุณ แต่เขาทำไม่ได้ เขามีคำพูดไม่เพียงพอ

ในเด็กอายุ 1.5-2 ปี มีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างสิ่งที่ทารกเข้าใจอยู่แล้วกับสิ่งที่เขาสามารถแสดงออกผ่านคำพูดได้ บ่อยครั้งที่ช่องว่างนี้กว้างขึ้นเพราะเด็กไม่อยากพูด พวกเขาเงียบไปจนกระทั่งถึงช่วงเวลาหนึ่ง

ผู้ปกครองมักจะพูดถึงเด็กเช่นนี้:“ เขาเข้าใจทุกอย่าง แต่ไม่สามารถพูดอะไรได้เลย” และนี่เป็นเรื่องจริง ความสามารถในการพูดของทารกยังมีจำกัดมาก แต่หากจำเป็น เขาจะหาวิธีอื่นเพื่อทำให้ผู้ใหญ่เข้าใจเขาเสมอ

จะพัฒนาคำพูดได้อย่างไร?

สำหรับเด็กอายุสองขวบคุณต้องจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการของคำพูดที่กระตือรือร้น แน่นอนว่าสิ่งนี้ควรเกิดขึ้นอย่างสนุกสนาน

• แสดงสิ่งของต่าง ๆ ให้ลูกน้อยของคุณออกเสียงชื่ออย่างชัดเจน
• แสดงการกระทำง่าย ๆ ตั้งชื่อ - นี่คือวิธีที่ทารกเรียนรู้คำกริยาใหม่
• แสดงภาพประกอบที่แสดงถึงวัตถุและการกระทำต่าง ๆ
• สอนบทกวีสั้น ๆ และเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านกับลูกของคุณ เล่าใหม่ด้วยกัน
• เด็ก ๆ ชอบ twisters ลิ้นมาก เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและเข้าถึงได้มากที่สุดและฝึกฝนกับลูกน้อยของคุณ
• เล่นเกมการศึกษา: ค้นหา นำมา ซ่อน

อย่าลืมว่าเมื่อออกเสียงคำที่มีชื่อ คุณจะต้องออกเสียงช้าๆ อย่างชัดแจ้ง โดยหยุดชั่วคราว ด้วยท่าทางที่เหมาะสม ซ้ำๆ

งานของคุณคือดูแลให้ลูกของคุณรับรู้คำพูดของผู้อื่นอย่างถูกต้องและโดยเฉพาะอย่างยิ่งอย่างรวดเร็ว

เพื่อพัฒนาการพูดที่สมบูรณ์ การพูดคุยกับทารกเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็นในขณะนี้นั้นไม่เพียงพอ คุณต้องสนับสนุนให้เขาจำสิ่งที่เขาเห็นเมื่อเร็ว ๆ นี้ เช่น “คุณจำสุนัขตัวที่เราเห็นตอนเดินเล่นได้ไหม” หรือ “เราเก็บผลเบอร์รี่อะไรในสวน”

เป็นตัวอย่างคำพูดที่ถูกต้อง

ปรับปรุงคำพูดที่ไม่โต้ตอบของบุตรหลานของคุณ: เพิ่มพูนคำศัพท์ส่วนตัวของคุณ ใช้คำพูดทุกส่วน พูดอย่างถูกต้อง ออกเสียงทุกเสียงในคำพูดอย่างชัดเจน

การขยายการใช้คำพูดหมายถึงความสามารถในการตั้งคำถามและตอบได้อย่างถูกต้อง สามารถถ่ายทอดความรู้สึกและอารมณ์ของคุณได้เป็นคำพูด

การปลูกฝังทักษะการพูดทางวัฒนธรรมในเด็กหมายถึงการพูดช้าๆ เงียบๆ โดยไม่แสดงท่าทางหรือพูดเกินจริง

การฝึกใช้อุปกรณ์เกี่ยวกับเสียงร้อง

บางครั้งการที่ทารกสร้างเสียงของแต่ละคนขึ้นมาใหม่เป็นเรื่องยากมาก เขามองอย่างใกล้ชิดว่าคุณทำอย่างไร พยายาม แต่ก็ไม่ได้ผลทันที (โดยเฉพาะเมื่อพูดถึงเสียงที่ออกเสียงยาก)

• ส่งเสริมให้ลูกของคุณอ่านบทกวีและพูดคุยบ่อยขึ้น
• แสดงวัตถุที่มีชื่อประกอบด้วย "r", "sh", "zh" และเสียงที่ออกเสียงยากอื่น ๆ
• ฟังซีดีสำหรับเด็กและวิดีโอซีดีพร้อมบันทึกบทกวีและเพลงที่ดำเนินการโดยนักแสดงและนักร้องมืออาชีพ
• สิ่งสำคัญในการสร้างคำพูดคือความสามารถในการแยกแยะเสียงซึ่งไม่ปรากฏขึ้นทันทีโดยต้องผ่านขั้นตอนการสร้างหลายขั้นตอน ตัวอย่างเช่น เด็กอายุ 2 ขวบไม่สามารถแยกแยะระหว่างคำว่า "poppy" และ "tank" ได้ โดยทั่วไปแล้ว พวกเขาแยกแยะเสียงที่ฟังดูคล้ายกันทั้งหมดได้ไม่ดี: b-n, b-p, m-n, s-z

เกมนิ้ว

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าการพัฒนาทักษะการพูดของเด็กได้รับอิทธิพลอย่างมากจากพัฒนาการของมือ โดยเฉพาะนิ้วมือ

มีเกมดังกล่าวมากมาย - มีเพลงตลก บทกวี ดนตรีบรรเลง ตัวอย่างเช่น นี่คือเกมที่ไม่เพียงแต่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเท่านั้น แต่ยังสอนให้ทารกนับด้วย:

บ้านหลังเล็กมีห้าชั้น (เราลูบและนวดนิ้วทั้งหมดตามลำดับ)
ครอบครัวเม่นอาศัยอยู่ด้านล่าง
บนชั้นสองมีครอบครัวกระต่าย
ในวันที่สาม - ครอบครัวกระรอกที่ฉลาด
นกหัวนมตั้งรกรากในวันที่สี่
อันดับที่ห้าคือนกฮูก ซึ่งเป็นนกที่สำคัญมาก
ถึงเวลาที่เราจะกลับลงไปแล้ว:
วันที่ 5 - นกฮูกวันที่ 4 - หัวนม
กระรอกวันที่ 3 กระต่ายวันที่ 2
วันแรกของปีเราจะไปเยี่ยมพวกเขา

วิธีอื่นๆ ในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ได้แก่ การวาดภาพและการแกะสลักด้วยนิ้วมือ กิจกรรมดังกล่าวจะพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และวิธีแสดงออกทางศิลปะของเด็ก

ทัศนคติเชิงบวกเป็นเงื่อนไขหลักในการฝึกฝน

และเงื่อนไขที่สำคัญอีกประการหนึ่ง: รักษาอารมณ์ที่ดีระหว่างเล่นเกมและทำกิจกรรมกับลูกน้อยของคุณ ชมเชยทารกแม้จะประสบความสำเร็จเพียงเล็กน้อย อย่าบังคับเขาให้ทำสิ่งที่เขาไม่ชอบและไม่สนใจ

และอย่าเปรียบเทียบเขากับเด็กคนอื่น เพราะเด็กทุกคนเริ่มพูดในเวลาที่ต่างกัน บางคนเริ่มสร้างประโยคเมื่ออายุ 18 เดือน ¤ และมีคนเงียบที่ยืนกรานถึง 3 ปี แล้วจู่ๆ ก็เริ่มเล่าเรื่องทั้งหมด!

เพียงศึกษาเพิ่มคำศัพท์ของลูกน้อย - นี่เป็นสิ่งสำคัญในทุกกรณี

ชอบ

คุณแม่คนไหนก็ได้ฉันอ่อนไหวต่อทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและพัฒนาการของลูกน้อย และเมื่อต้องการแนวทางสำหรับ "ความถูกต้อง" เขามักจะตกเป็นตัวประกันของบรรทัดฐานทางสถิติ สิ่งนี้ใช้ได้กับฟัน ส่วนสูง น้ำหนัก การเคลื่อนไหว และแน่นอนว่าคำพูด เด็กที่ไม่พอดีกับแท็บเล็ตทำให้เกิดความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นในแม่และเป็นผลให้ทรมานในรูปแบบของกิจกรรมที่ใช้งานอยู่การตรวจร่างกายโภชนาการที่เพิ่มขึ้นระบอบการปกครองที่เข้มงวด - ทุกสิ่งที่มีความแข็งแกร่งและทรัพยากรทางการเงินเพียงพอ

จะพัฒนาคำพูดของเด็กได้อย่างไร?

บรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็ก

มาทำความรู้จักกับขาตั้งกันดีกว่ามาตรฐานการปฏิบัติงานพัฒนาการพูดของเด็กอายุ 1-3 ปี:

• เมื่ออายุ 1.5 ปี - ออกเสียงวลีง่ายๆของลิงก์การกระทำ-วัตถุ (ขอถ้วยให้ฉันลูกบอลให้ฉัน) อนุญาตให้ละเว้นและการออกเสียงที่ไม่สมบูรณ์ของวัตถุหรือการกระทำได้
• เมื่ออายุ 2 ขวบ - ออกเสียงประโยคสามหรือสี่คำ เป็นที่พึงปรารถนาอย่างยิ่งที่จะใช้คำลงท้าย พหูพจน์ คำบุพบท ฯลฯ ที่แตกต่างกัน ทักษะนี้เป็นเกณฑ์ในการประเมินระดับพัฒนาการพูด ไม่ใช่จำนวนคำในกระเป๋าเดินทางของเด็ก
• หลังจากผ่านไป 2 ปี – เข้าใจคำพูดอย่างถูกต้องและตอบสนองคำขอได้ สร้างวลีโดยใช้สมาชิกทั้งหมดของประโยค (คำคุณศัพท์ กริยา คำบุพบท คำวิเศษณ์ คำสรรพนาม) โดยไม่ขาดคำ ได้รับอนุญาตหากเด็กไม่ออกเสียงเสียงบางอย่าง ตามกฎแล้วเสียงเหล่านี้คือเสียงฟู่ R และ L

ดังที่เราเห็น “บรรทัดฐาน” นั้นแตกต่างจากความเป็นจริงมาก ในบรรดาเด็กๆ ที่ฉันพบในสนามเด็กเล่น มีเพียงเด็กคนเดียวเท่านั้นที่สามารถปฏิบัติตาม “บรรทัดฐาน” ได้ ลองคิดดูทีละขั้นตอน...

คำพูดคืออะไรและเป็นอย่างไรกำลังก่อตัวเหรอ?

กลไกการพูดประกอบด้วยสองส่วน - การทำความเข้าใจคำพูดของผู้ใหญ่และคำพูดของเด็กเอง กลไกทั้งสองจะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นโดยมีความก้าวหน้าต่างกัน ตามกฎแล้ว เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กก็จะพูดได้อย่างพอเพียง ขั้นตอนแรกในการเรียนรู้คำพูดคือการใช้ท่าทาง แม้ในวัยเด็กเด็ก ๆ ก็เหยียดมือไปยังวัตถุที่ต้องการ ต่อไปเขาใช้ท่าทางชี้อย่างมีสติ ท่าทางเชิงลบ (ส่ายหัว) ท่าทางขอ "ให้" (บีบฝ่ามือ) ฯลฯ เด็กหลายคนไม่รีบร้อนที่จะเปลี่ยนจากการลงชื่อเข้าใช้เป็นการพูดด้วยวาจา อย่ารีบเร่งลูกของคุณ นี่เป็นขั้นตอนที่สำคัญมาก ภาษามือเป็นส่วนสำคัญของภาษาพูด ตอบสนองต่อท่าทางต่อไปโดยพูดออกเสียงคำขอของเด็กและการกระทำของคุณ จึงเป็นการพูดบทสนทนาที่สมบูรณ์ นอกจากนี้ เพื่อเรียนรู้ทักษะต่างๆ เด็กจำเป็นต้องแสดงความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น สิ่งนี้เรียกว่าความสนใจโดยสมัครใจ กล่าวคือ ความสนใจถูกเปลี่ยนจากวัตถุหนึ่งไปอีกวัตถุหนึ่งอย่างมีสติ นี่คือสิ่งที่รองรับการเรียนรู้ทั้งหมด

อะไรทำให้พัฒนาการพูดของเด็กช้าลง?

ผู้ปกครองหลายคนดูถูกระดับอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและขัดขวางการพัฒนาทักษะใหม่ๆ ซึ่งรวมถึงคำพูดโดยไม่รู้ตัว นิสัยที่ไม่ดี:

• ทีวีและอนุพันธ์อื่นๆ ความจริงที่เถียงไม่ได้ก็คือคำพูดบนหน้าจอจะทำให้การพัฒนาคำพูดช้าลง คำพูดมักจะบิดเบี้ยว รวดเร็ว ไม่จ่าหน้าถึงเด็ก และไม่ต้องการคำตอบหรือการกระทำจากเขา นอกจากนี้ การดูทีวียังทำให้เกิดความสนใจโดยไม่สมัครใจ (บังคับ) เด็กไม่สามารถแยกตัวเองออกจากภาพที่สว่างสดใสและเสียงที่ดังไม่รู้จบได้ นอกจากนี้ยังใช้กับการ์ตูนเพื่อการศึกษาด้วย โปรดจำไว้ว่า การดูหน้าจอทั้งหมดมีเพียงสองทิศทางเท่านั้น: ทำให้เสียการมองเห็นของเด็กๆ และเพื่อให้ผู้ปกครองไม่ต้องสื่อสารกับลูกๆ ของพวกเขา
• การเล่นเพลงอย่างต่อเนื่อง คำในเพลงฟังดูยืดเยื้อหรือเร็วเกินไป เด็กไม่เข้าใจ ไม่เห็นการเปล่งเสียง เพลงสำหรับเด็กก็ไม่มีข้อยกเว้น การแสดงที่ดีที่สุดคือในนามของผู้ปกครองซึ่งในกรณีนี้ให้เลือกคำที่ช้าและเข้าใจได้ ดนตรีที่ไม่มีคำพูดเป็นสิ่งที่ยอมรับได้ แต่ในปริมาณที่พอเหมาะและเงียบๆ
• แอปพลิเคชันเพื่อการศึกษาและเกมคอมพิวเตอร์เป็นอันตรายอย่างยิ่ง นอกเหนือจากปัจจัยอันทรงพลังในการยับยั้งการพูดแล้ว พวกเขายังกีดกันจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กด้วยการนำเสนอสถานการณ์ที่เหมารวมด้วยวิธีแก้ปัญหาสำเร็จรูป เด็กควรรู้เกี่ยวกับการเลือกพฤติกรรมมากมายในสถานการณ์ที่กำหนด ผู้ปกครองเป็นผู้แนะนำทางเลือกสำหรับพฤติกรรมในสถานการณ์ชีวิตหาก: ของเล่นถูกถอดออก ของเล่นตกกระแทก วิธีแบ่งปันของเล่น วิธีขอเครื่องดื่ม ฯลฯ
• ของเล่นคำพูดจะไม่สอนอะไรลูกๆ ของคุณ การออกเสียงทำให้เป็นที่ต้องการมากไม่มีข้อต่อวลีถูกพูดขึ้นไปในอากาศ เด็กควรเล่นกับตัวละครสามมิติจริงและเข้าใจง่าย (ตุ๊กตา สุนัข แมว ฯลฯ) เมื่อถึงจุดหนึ่งของเล่นในมือของเขาจะพูดว่า "เหมียว" หรือ "av av" - นี่จะเป็นชัยชนะของคุณ ทำไมต้องพูดในสิ่งที่เขาพูดแล้ว!... มันเป็นเกม "คู่มือ" ที่มีผลดีต่อการพัฒนาความคิดและคำพูด ด้วยของเล่นที่มีชีวิต คุณสามารถเล่นดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับลูกน้อยของคุณในระหว่างวัน พูดคุย แต่งตัว ให้อาหาร นอนหลับไปกับตุ๊กตาหรือรถแทรคเตอร์ คุณสามารถรักพวกเขาได้! อย่างไรก็ตาม โปรดจำไว้ว่า ของเล่นที่มากเกินไปอาจทำให้เด็กรู้สึกอิ่ม ซึ่งเป็นผลมาจากความอยากรู้อยากเห็นและการสูญเสียความสนใจในทุกสิ่งใหม่ ๆ

ให้ความสนใจกับการสื่อสารของคุณกับลูกของคุณ อย่าปล่อยให้ตัวเองสื่อสาร "ดูทีวี" หรือจากความสูงของคุณ พยายามอยู่ในระดับเดียวกันแบบเห็นหน้ากัน ค้นพบความเข้มแข็งที่จะตอบแม่ 101 ใส่ตัวเองในรองเท้าของเขา คุณคงจะรำคาญแน่ ๆ เมื่อคนที่คุณรักไม่ตอบสนองต่อคำพูดของคุณโดยแสร้งทำเป็นว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น หรือเขาคุยกับคุณแต่ทำตัวจำกัด ตอบไม่เหมาะสม และแทบไม่ได้มองคุณเลย ทำการทดลอง วางผู้ใหญ่ไว้ที่โต๊ะในครัว จับมือทารกแล้วเข้าใกล้เท้าของเขาให้มากที่สุด ลดระดับตัวเองลงเพื่อให้ดวงตาของคุณอยู่ในระดับเดียวกันและมองผ่านสายตาของเด็กที่ผู้ใหญ่ คุณคือแม่ที่ทำอาหารและลูกน้อยที่ต้องการพูดอะไรบางอย่าง เห็นเยอะมั้ย? น่าสนใจ? คุณต้องการพูดคุยในสถานการณ์นี้หรือไม่? สะดวกไหมที่จะคุยแบบเงยหน้าขึ้น? คุณโทรหาแม่ แต่แม่ไม่แม้แต่จะมองคุณ...

จัดระเบียบสถานที่สำหรับเล่นเกมเหมาะสำหรับเล่นบนด้านต่างๆ ของโต๊ะเด็กซึ่งตั้งอยู่ตรงข้ามกัน วิธีนี้จะทำให้ทารกมองเห็นข้อต่อและพยายามพูดซ้ำในที่สุด ระวังคำพูดของตัวเองควรจะชัดเจนไม่เร็ว ในระหว่างการสื่อสาร ให้รักษาความเงียบไว้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่แรกเกิด ในความเงียบ เด็กสามารถมุ่งความสนใจไปที่คำพูดของผู้ใหญ่ รวมทั้งฟังและประเมินคุณภาพของตนเองได้

สอนลูกของคุณให้เล่นกับตุ๊กตาหรือรถยนต์แสดงกิจกรรมประจำวัน: ให้อาหาร เยี่ยม ซ่อนหา พร้อมบทสนทนาระหว่างของเล่น วิธีนี้จะทำให้ทารกได้เรียนรู้ที่จะใช้เวลาตามลำพัง เล่นฉากโปรดและพยายามพากย์เสียง

ถามคำถามผิดอย่างเห็นได้ชัดกระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาปฏิเสธ สมมติว่า: “แมวมีหางไหม? แม่มีหางไหม? สุนัขพูดว่า "เหมียว?" โดยไม่คำนึงถึงคำตอบ ให้โต้แย้งโดยละเอียด - "ไม่ สุนัขไม่พูดว่า "เหมียว" แต่พูดว่า "av-av" เมื่อตั้งคำถาม ให้ใช้คำที่เด็กรู้จักความหมายดี

นิ้วเข้าปากเป็นนิสัยที่ไม่ดีอย่างไรก็ตาม นี่เป็นการศึกษาที่จำเป็นเกี่ยวกับอวัยวะในการพูด ลิ้น เหงือก ฟัน ให้ลูกของคุณสำรวจพวกเขา กระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะดื่มจากถ้วยและกินด้วยช้อน ลิ้นเคลื่อนไหวต่างๆ เพื่อเตรียมการออกเสียง ฝึกหายใจออกทางปาก ตรงทางออก ที่เราส่งเสียง เป่าเทียน บนสิ่งที่ร้อน บนสำลี บนโฟม ให้ความสนใจกับทักษะยนต์ปรับและค้นหาสิ่งที่คุณต้องการ นวดนิ้วของคุณ

คำพูดจะพัฒนาช้าถ้าเด็กถูก “บีบ”ทางร่างกาย ศีรษะมองลงไป แขนกดแนบลำตัว ท่าที่ตึงเครียดเป็นส่วนใหญ่ ความกลัวที่จะสัมผัสเด็กหรือผู้ใหญ่คนอื่น เพื่อให้อวัยวะในการพูดทำงานได้ กล้ามเนื้อใบหน้าและลำตัวจะต้องผ่อนคลาย เข้าถึงร่างกายได้ตลอดเวลา เด็กไม่แยกการติดต่อทางกายและทางวาจา การช่วยเอาชนะอุปสรรคในการติดต่อทางกายภาพจะทำให้การสื่อสารด้วยเสียงใกล้ชิดยิ่งขึ้น ในการทำเช่นนี้ ให้กอดลูกของคุณบ่อยขึ้น พยายามอย่าปฏิเสธความปรารถนาที่จะอยู่ในอ้อมแขนของคุณหรือเล่นตลกด้วยกัน ให้ความรู้สึกปลอดภัย หากทารกขอออกจากสิ่งของ อย่ายืนกราน พยายามผ่อนคลายกล้ามเนื้อของลูกผ่านเกมกลางแจ้ง เช่น ล้มหงายหรือท้องจากสปริงบอร์ดต่ำ หรือวางแขนบนโซฟา อย่าผลักลูกของคุณออกไป แม้ว่าเขาจะทำร้ายคุณก็ตาม งานของคุณคือการปลดปล่อย ผ่อนคลาย และตรวจสอบให้แน่ใจว่าการเคลื่อนไหวและท่าทางของทารกเชื่อถือได้ เป็นอิสระ และเต็มไปด้วยความมั่นใจในการสนับสนุนของคุณ

ให้ลูกของคุณมีเสียงถามบ่อยขึ้น ฉันสามารถใส่ถุงเท้าและเปลี่ยนผ้าอ้อมได้หรือไม่? คุณอยากใส่เสื้อยืดตัวไหน ตัวนี้หรือตัวนั้น? หากคุณถามความคิดเห็นของลูก ให้ทำตามคำตอบของเขา สิ่งนี้จะสนับสนุนความปรารถนาของเขาที่จะแสดงความปรารถนาของเขาอย่างเต็มที่มากขึ้น

และสิ่งที่สำคัญที่สุด- คำพูดสามารถพัฒนาได้เฉพาะในการสื่อสารกับคู่สนทนาที่มีชีวิตจริงเท่านั้น เป็นที่น่าสนใจว่าสำหรับเด็กที่การ์ตูนไม่ "นิสัยเสีย" ของเล่นก็สามารถเข้ามาแทนที่ได้

ลูกน้อยของคุณอาจจะยังเล็ก แต่เขามีเรื่องมากมายที่จะบอกคุณ มันดีมากเมื่อมีคนฟังคุณ :)

เด็กเล็กไม่จำเป็นต้องได้รับการสอนภาษาเป็นพิเศษ เขาได้ยินคำพูดของครอบครัวและเริ่มเลียนแบบ ในโลกสมัยใหม่ น่าเสียดายที่พ่อแม่มักไม่อุทิศเวลาให้ลูก ๆ มากพอ ปล่อยให้พวกเขาอยู่กับตัวเองหรือเล่นเกมอิเล็กทรอนิกส์ สิ่งนี้อาจส่งผลเสียต่อสิ่งที่เด็กพูดและวิธีพูด การเรียนรู้คำพูดที่สอดคล้องและอ่านออกเขียนได้ต้องใช้ความพยายามและเวลา และคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับการพัฒนาอย่างดีที่สุดผ่านการสนทนา การอ่าน และการเล่นเกมกับผู้ปกครองในแต่ละวัน

ปัจจัยใดที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาคำพูด?

มีสองปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการคำพูดของเด็ก:

ปัจจัยทางชีวภาพ. โอกาสที่เด็กอาจมีปัญหาหรือพัฒนาการพูดบกพร่องจะสูงขึ้นมากหากปัญหาเกิดขึ้นก่อนคลอด: พัฒนาการล่าช้า ภาวะขาดออกซิเจน หรือโรคติดเชื้อที่แม่ประสบในระหว่างตั้งครรภ์ โรคที่เด็กต้องทนทุกข์ทรมานในปีแรกของชีวิตก็ส่งผลต่อคำพูดเช่นกัน ในกรณีนี้การพัฒนาความสามารถในการพูดจะมีประสิทธิภาพกับการทำงานที่ประสานงานกันอย่างดีของผู้ปกครองนักประสาทวิทยาและนักบำบัดการพูดจะเป็นประโยชน์ในการสื่อสารกับครูก่อนวัยเรียน

ปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาสิ่งสำคัญประการที่สองในการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนคือสภาพแวดล้อมที่บ้าน การสื่อสารกับผู้ปกครองและเพื่อนฝูง ตามกฎแล้วผู้ปกครองไม่ควรพูดคุยกับเด็กที่มีพัฒนาการด้านการพูดล่าช้า ยิ่งเด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ดำเนินบทสนทนา เรียนรู้ที่จะเลือกคำพูดที่เหมาะสม และพยายามเข้าใจคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา เขาจะเชี่ยวชาญทักษะการพูดได้เร็วและเต็มที่มากขึ้นเท่านั้น การพัฒนาทักษะการพูดเป็นกระบวนการสำคัญสำหรับเด็กวัยก่อนเรียน เพื่อทำความเข้าใจว่าลูกของคุณมีพัฒนาการที่ดีเพียงใด คุณสามารถทดสอบตัวเองได้เล็กน้อย ขอให้เขาเล่าเรื่องที่เกิดขึ้นกับเขาวันนี้ เล่าเรื่องนั้นอีกครั้ง หรือแต่งเป็นเทพนิยาย ให้ความสนใจว่าประโยคมีความสัมพันธ์กันหรือไม่ ใช้คำในกรณีและรูปแบบคำอย่างถูกต้องหรือไม่

ปัญหาการพัฒนาคำพูดโดยทั่วไปในเด็กก่อนวัยเรียน

ปัญหาการพูดต่อไปนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจำนวนมาก:

คำพูดตามสถานการณ์ประโยคพยางค์เดียวขึ้นอยู่กับความต้องการของเด็ก (เช่น "ขอตุ๊กตาหน่อย" "ฉันกระหาย") เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี แต่แล้วเด็กๆ ก็ค่อยๆ เพิ่มคำศัพท์ของพวกเขา บ่อยครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้นอย่างเข้มข้นมากจนเมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กก่อนวัยเรียนก็สามารถพูดคุยกับผู้ใหญ่ได้เกือบเท่ากันแล้ว หากเด็กอายุมากกว่า 4 ปีไม่สามารถเขียนประโยคที่มีรายละเอียดและอ่านออกเขียนได้ นี่เป็นเหตุผลที่ควรหันไปหาผู้เชี่ยวชาญ

พูดจาไม่ดี คำศัพท์น้อยเมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กจะมีคำศัพท์ 2,500–3,000 คำ เมื่ออายุ 7 ขวบ คำศัพท์จะขยายออกไปอีก 500 คำ ในวัยนี้ เด็ก ๆ สามารถสร้างวลีและสนทนากับผู้ใหญ่ได้อย่างง่ายดาย รวมถึงหัวข้อที่เป็นนามธรรมด้วย

ไม่สามารถสร้างบทสนทนาได้อย่างมีประสิทธิภาพคำถามจะต้องกำหนดไว้อย่างเรียบง่ายและชัดเจน โดยถือว่าคำตอบมีความเหมาะสม สั้นหรือละเอียด หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาในการตั้งคำถามและคำตอบ เขาจะสื่อสารได้ยาก

ความยากลำบากในการสร้างบทพูดคนเดียวคุณต้องเรียนรู้วิธีดำเนินการพูดคนเดียวในหัวข้อที่กำหนดและเล่าข้อความอีกครั้ง เด็กก่อนวัยเรียนโดยเฉลี่ยอายุต่ำกว่า 4 ปีไม่ต้องการทักษะเหล่านี้จริงๆ - พวกเขาไม่ได้เป็นที่ต้องการในชีวิตประจำวันมากนัก แต่สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี ความสามารถในการเล่าเรื่องและเล่านิทานซ้ำได้อย่างสอดคล้องกันเป็นสิ่งจำเป็น มิฉะนั้น พวกเขาอาจมีปัญหากับการเรียนที่โรงเรียน

ไม่สามารถโต้แย้งได้ความสามารถในการอธิบายมุมมองของตนเอง เหตุผลในการสรุปคำพูด เป็นทักษะที่ซับซ้อน แต่สำคัญสำหรับนักเรียนในอนาคต การไม่มีทักษะนี้ในระดับประถมศึกษาสามารถกระตุ้นให้เกิดความซับซ้อนแรกและส่งผลกระทบต่อเด็ก ผลการเรียน
การพูดไม่ดี ปัญหาการบำบัดด้วยคำพูดส่วนใหญ่มักได้รับการวินิจฉัยในสถาบันก่อนวัยเรียน แต่ถ้าเด็กเป็น "เด็กบ้าน" และไม่มีใครดูแลคำศัพท์ของเขา เมื่อถึงเวลาที่การเข้าสังคมในโรงเรียนบังคับเริ่มต้นขึ้น ปัญหาอาจเริ่มต้นด้วยการเรียนรู้ที่จะอ่านโดยการเรียนรู้กฎของภาษารัสเซียพร้อมกับการพัฒนา ความสามารถในการสื่อสาร.

จะพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างไร?

จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญเมื่อใด? นักบำบัดการพูดสามารถช่วยแก้ปัญหาเสียงกระเพื่อม เสี้ยน และปัญหาอื่นๆ ที่คล้ายกันเกี่ยวกับการออกเสียงได้ การพูดติดอ่างได้รับการปฏิบัติโดยการมีส่วนร่วมของนักประสาทวิทยาเนื่องจากปัญหาไม่ได้อยู่ที่อุปกรณ์พูด ลักษณะโครงสร้างบางอย่างของช่องปากอาจต้องได้รับคำปรึกษาจากทันตแพทย์หรือทันตแพทย์จัดฟัน นักจิตวิทยาจะช่วยให้เด็กรับมือกับความเขินอาย ความเร่งรีบที่มากเกินไป ฯลฯ คุณสมบัติลักษณะ

กฎที่สำคัญที่สุดสองข้อในการพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องและไพเราะในเด็กคือความสม่ำเสมอของชั้นเรียนและแนวทางบูรณาการโดยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ

แต่ไม่มีผู้เชี่ยวชาญคนใดจะแก้ปัญหาได้หากผู้ปกครองไม่มีส่วนร่วมในการพัฒนาคำพูดของลูก คุณจะช่วยลูกน้อยของคุณได้อย่างไร?

• อย่าขี้เกียจที่จะทำซ้ำหากคุณสังเกตเห็นว่าเด็กออกเสียงคำผิด ให้ออกเสียงคำนั้นให้ถูกต้องหลายๆ ครั้ง ให้พูดช้าๆ และชัดเจน สิ่งสำคัญคือไม่ต้องวิพากษ์วิจารณ์ แต่ต้องช่วย - เด็กต้องเข้าใจว่าคุณต้องการช่วยเขา จากนั้นเขายินดีที่จะเข้าร่วมบทเรียน
• เรียนรู้ที่จะได้ยินสิ่งสำคัญคือเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงแต่พัฒนาฟังก์ชั่นการพูดเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้ที่จะฟัง เข้าใจความหมายของสิ่งที่พูดหรือได้ยิน และสามารถตอบคำถามได้ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องสื่อสารกับลูกชายหรือลูกสาวของคุณให้มากที่สุด อ่านออกเสียง จากนั้นเล่าใหม่ เรียนรู้บทกวีและเพลงตลกๆ กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองไม่เพียงแต่จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กเท่านั้น แต่ยังจะกระชับความสัมพันธ์ในครอบครัวอีกด้วย

แบบฝึกหัดที่เป็นประโยชน์สำหรับพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

เราขอเสนอแบบฝึกหัดง่ายๆ หลายประการซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการพูดและอำนวยความสะดวกในการพัฒนาทักษะการสื่อสาร

"เรื่องเล่าจากภาพ"

แบบฝึกหัดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกัน คุณจะต้องมีภาพที่เด็กชอบ คุณสามารถวาดมันเข้าด้วยกันแล้วเขียนเรื่องราวจากมันได้ อย่าเปลี่ยนเกมให้เป็นบทเรียนที่น่าเบื่อ ให้ลูกของคุณได้รับความรู้อย่างสนุกสนาน ถามคำถามปลายเปิด ผลักดันให้เด็กก่อนวัยเรียนตอบ ช่วยสร้างประโยคหากงานนั้นทำให้เกิดความยุ่งยาก ชื่นชมลูกของคุณสำหรับผลลัพธ์ที่เขาพยายามอย่างหนัก!

“อธิบายวัตถุ”

แบบฝึกหัดจะช่วยพัฒนาจินตนาการและสร้างคำพูดที่สวยงามและถูกต้อง ขอให้ลูกของคุณอธิบายวัตถุใดๆ โดยอาศัยประสาทสัมผัสทั้งหมดของเขา - การมองเห็น กลิ่น สัมผัส ลิ้มรส ตัวอย่างเช่นมะนาว พิจารณาว่ามันเป็นรูปร่างอะไร? สีอะไร? เรียบหรือหยาบ? กลิ่นอะไร? มันมีรสชาติเป็นอย่างไร? ถามคำถามเพิ่มเติม: เด็กเห็นเขาในเทพนิยายเรื่องใด? ทำไมเขาถึงใช้มะนาวที่บ้าน (ดื่มชากับมัน อบพายมะนาว)? ยิ่งคุณเล่น “คำถามและคำตอบ” ได้มากเท่าไหร่ คุณก็จะยิ่งหยิบคำศัพท์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้มากขึ้นเท่านั้น

"ค้นหาคำคุณศัพท์ที่เหมาะสม"

มันจะสอนเด็กให้เข้าใจว่าวัตถุมีความคล้ายคลึงกันอย่างไรเพื่อค้นหาความแตกต่างด้วยเหตุนี้จึงสร้างกระดูกสันหลังทางไวยากรณ์ซึ่งในอนาคตจะช่วยดูดซึมข้อมูลได้ดี คุณสามารถเล่นได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ แสดงวัตถุหลายชิ้นที่มีขนาดแตกต่างกันให้เด็กก่อนวัยเรียนของคุณดู เขาต้องไม่เพียงแต่กำหนดว่าอันไหนใหญ่กว่าและอันไหนเล็กกว่าเท่านั้น แต่ยังต้องตั้งชื่อคำคุณศัพท์ที่เหมาะสมต่าง ๆ เช่น "ยักษ์", "เล็ก", "ใหญ่", "เล็ก" พยายามใช้หัวข้อที่แตกต่างกันมากขึ้นเพื่อให้การพัฒนาความสามารถในการพูดมีความหลากหลาย

การอ่านเพื่อพัฒนาการพูด

อ่านให้ลูกของคุณ – และกับลูกของคุณ! และไม่ใช่แค่บทกวีและเทพนิยายสำหรับเด็กเท่านั้น: ลองเสนอบทกวีสั้น ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติของพุชกินหรือเยเซนินให้เขาฟัง ขอให้เขาแสดงความคิดเห็นว่าเขาเข้าใจอะไรและอย่างไรหากจำเป็น อธิบายวลีและสำนวนที่เข้าใจไม่ได้ทั้งหมด ยิ่งคุณอธิบายได้ง่ายเท่าไร เด็กก่อนวัยเรียนก็จะเข้าใจคำศัพท์มากขึ้นเท่านั้น
พึ่งพาการค้นหาหนังสือเกี่ยวกับหัวข้อหรือตัวละครโปรดของลูกของคุณที่เขาจะสนใจอ่านหรือฟัง

ให้ความสนใจกับเพลงกล่อมเด็กและเพลงกล่อมเด็ก นี่คือคลังคำศัพท์ที่น่าสนใจ รูปแบบคำที่เราไม่ค่อยได้ยินในชีวิตประจำวัน (“บ้าน”, “รั้วเหนียง”, “ความงาม” ฯลฯ ) เพลงกล่อมเด็กยังช่วยให้คุณจำลำดับการกระทำได้ด้วย

การผสมผสานเสียง คำ วลี และคำเลียนเสียงธรรมชาติซ้ำๆ จะช่วยพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์และการคิดเชิงตรรกะ ช่วยให้เด็กจำคำศัพท์ได้ ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียน ภายใต้อิทธิพลของเกมพร้อมเสียงดังกล่าว เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้การอ่านออกเขียนได้รวดเร็วและสะดวกสบาย แทนที่จะใช้ประโยคที่มีพยางค์เดียว เขาเรียนรู้ที่จะใช้ประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้น

คำพูดที่สวยงามและได้รับการพัฒนาเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มักมาพร้อมกับความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตปกติ ทีมใหม่และปัญหาการสื่อสารที่มีอยู่อาจแย่ลง หน้าที่ของผู้ปกครองคือการเตรียมเด็กให้มีศีลธรรม สร้างการรับรู้เชิงบวกต่อโรงเรียนและกระบวนการศึกษา รวมถึงเลือกโปรแกรมโรงเรียนที่เหมาะสมซึ่งน่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก ผู้ปกครองที่ใส่ใจเกี่ยวกับสภาพจิตใจของเด็กซึ่งอาจส่งผลต่อพัฒนาการพูดตลอดจนการปรับตัวและความนับถือตนเองสามารถให้ความสนใจได้ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียนแต่ละคนและช่วยให้เขาพัฒนาตามจังหวะที่เขาสบายที่สุด ขณะเดียวกันการไม่มีเกรดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะช่วยกระตุ้นกระบวนการเรียนรู้เพราะเด็กไม่กลัวที่จะทำผิดพลาดโดยการพูดไม่ถูกต้อง ระบบการศึกษานี้ช่วยให้สามารถหลีกเลี่ยงความเครียดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และช่วยเปิดเผยศักยภาพในการพูดของเด็กแต่ละคน

โอลก้า ฟาเตวา

รายการทักษะและความสามารถที่เด็กอายุ 1-3 ปีเชี่ยวชาญนั้นกว้างขวางมาก ผู้ปกครองจะต้องช่วยให้ทารกเรียนรู้ที่จะเกลือกกลิ้ง คลานและเดิน ถือช้อน จัดการของเล่น และแน่นอน พูดคุยได้

เหตุใดการพัฒนาทักษะการพูดจึงมีความสำคัญสำหรับทารก?

การได้มาซึ่งทักษะการพูดอย่างทันท่วงทีเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับพัฒนาการของเด็กโดยรวม คำพูดช่วยปรับปรุงกิจกรรมทางจิตของทารก เพิ่มความสามารถในการเข้าใจโลก ส่งผลเชิงบวกต่อสภาพจิตใจของเด็ก และมีบทบาทสำคัญในการควบคุมพฤติกรรมของทารก

นอกจากนี้ คำพูดที่ได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอยังทำให้การสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดประสบความสำเร็จ และลดความเสี่ยงที่เด็กจะมีปฏิกิริยาก้าวร้าวต่อความเข้าใจผิดในส่วนของผู้ใหญ่

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าทักษะนี้จะพัฒนาขึ้นเองและไม่จำเป็นต้องพยายามเพิ่มเติม อย่างไรก็ตามความคิดเห็นนี้ไม่ถูกต้อง การพัฒนาคำพูดของเด็กเป็นงานของพ่อแม่ซึ่งก่อนอื่นต้องพูดคุยกับเขาตลอดเวลาตั้งแต่ยังเป็นทารก

นอกจากนี้ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องเริ่มต้นสถานการณ์การสื่อสารอย่างต่อเนื่อง หากคุณไม่สอนลูกน้อยให้พูดภาษาพื้นเมือง อย่างน้อยเขาจะพูดค่อนข้างช้า และในกรณีที่เลวร้ายที่สุด คุณอาจพลาดปัญหาทางระบบประสาทและพัฒนาการล่าช้าได้

เด็กสามารถพัฒนาการพูดได้ในระยะใดตั้งแต่แรกเกิด?

ตั้งแต่เสียงแรกจนถึงคำพูดแรกของทารก เส้นทางไม่ได้อยู่ใกล้หรือง่ายเลย ทารกและพ่อแม่ของเขามีหลายสิ่งที่ต้องเรียนรู้ พัฒนาการด้านคำพูดของเด็กมีหลักสำคัญอยู่ 6 ประการ:

กรีดร้อง

วิธีการสื่อสารนี้มีให้สำหรับทารกตั้งแต่แรกเกิดในระดับสะท้อนกลับ เมื่อเด็กรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากความหิว ความเจ็บปวด ผ้าอ้อมเปียก หรืออย่างอื่น เขาจะกรีดร้องแสดงความไม่พอใจ

เมื่อเวลาผ่านไป ผู้เป็นแม่อาจสังเกตเห็นว่าทารกสามารถกรีดร้องได้ไม่เพียงแต่เมื่อต้องการเท่านั้น แต่ยังสามารถโทรหาเธอได้อีกด้วย เด็กส่งเสียงแล้วหยุดชั่วคราวเพื่อรอดูว่าจะมีใครรับสายหรือไม่ หากไม่มีใครรีบไปหาทารก เขาจะเริ่มกรีดร้องดังขึ้น

ยิ่งไปกว่านั้น เสียงร้องของทารกอายุ 3 เดือนมีความแตกต่างกันในด้านน้ำเสียงและระดับเสียงและเนื้อหา ดังนั้นผู้ปกครองที่สังเกตสามารถเข้าใจสิ่งที่ทารกต้องการสื่อสารได้อย่างชัดเจนจากเสียง

กำลังเฟื่องฟู

นี่คือก้าวต่อไปในการพัฒนาคำพูด เสียงที่ทารกออกเสียงในช่วงเวลานี้ (ประมาณ 2-3 ถึง 5-7 เดือน) จะแตกต่างกันไป: เป็นทั้งสระและพยัญชนะซึ่งทารกดูเหมือนจะร้องเพลง: "aaa", "gyyyy", "agu", “กู” .

เด็กจะกระตือรือร้นเป็นพิเศษต่อหน้าคนที่คุณรัก เมื่อพวกเขาเล่นหรือพูดคุยกับเขา

เป็นการดีถ้าแม่ไม่ลังเลที่จะพูดเสียงของทารกซ้ำ เพราะเมื่อพยายามพูดตามเธออีกครั้ง เขาจะสามารถควบคุมเสียงเหล่านั้นได้ดียิ่งขึ้น ยิ่งทารกมีอายุมากขึ้นเท่าไร เสียงที่ต่อเนื่องไปยังอุปกรณ์ข้อต่อของเขาก็จะยิ่งยาวขึ้นเท่านั้นที่เขาสามารถข้ามได้

พูดพล่าม

หลังจากพูดพล่ามแล้ว ขั้นต่อไปของการพัฒนาคำพูดของทารกก็คือการพูดพล่าม ตอนนี้ทารกได้ลิ้มรสพยางค์: "ma", "ba", "pa" ฯลฯ ในตอนแรกเขาออกเสียงการผสมเสียงเหล่านี้หนึ่งครั้งและเมื่อจำได้ว่าต้องทำอย่างไรและจะเกิดอะไรขึ้นเขาจึงพยายามออกเสียงหลายเสียง พยางค์ที่เหมือนกัน: "ma -ma-ma", "tu-tu" นี่เป็นขั้นตอนสำคัญในการเรียนรู้คำศัพท์

คำแรก

เด็กมักจะพูดคำแรกเมื่ออายุ 11-12 เดือน ทารกอาจสังเกตเห็นว่าเสียงที่คุ้นเคยเล็ก ๆ น้อย ๆ รวมกันเป็นเสียงที่ยาวขึ้นซึ่งครอบครัวก็โต้ตอบอย่างสนุกสนานมาก: "ma-ma", "pa-pa", "ba-ba"

ในขั้นตอนของการพัฒนาคำพูดนี้เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้ใหญ่ที่จะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดย "ขว้าง" คำสั้น ๆ มากมายให้ทารกซึ่งความหมายจะชัดเจนสำหรับเขา สร้างคำจำได้ดี: "av-av", "boom", "bam", "ko-ko", "bi-bi" และอื่น ๆ

นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณและการกระทำของทารก อ่านออกเสียงเพิ่มเติม และฝึกกล้ามเนื้อแก้มและริมฝีปากของเด็กโดยใช้แบบฝึกหัดต่างๆ:

• ยิมนาสติกข้อต่อ,
• การเล่นไปป์และฮาร์โมนิก้า
• เป่าฟองสบู่,
• แม้กระทั่งร่มชูชีพดอกแดนดิไลอันที่กำลังแฟบลง

ด้วยวิธีนี้ อุปกรณ์การพูดของทารกจะถูกเตรียมไว้สำหรับขั้นตอนต่อไป นั่นคือ การพูดอย่างกระตือรือร้น

การเรียนรู้คำศัพท์ที่ซับซ้อนมากขึ้นและเพิ่มคำศัพท์ของคุณ

การเรียนรู้คำศัพท์สำหรับผู้ใหญ่เป็นอีกก้าวหนึ่งของการพูดที่สมบูรณ์ ช่วงเวลาแห่งการขยายคำศัพท์กำลังมาถึง และเพื่อพัฒนาการพูดของทารก สิ่งสำคัญคือผู้ปกครองต้องใช้คำจากส่วนต่างๆ ของคำพูดเมื่อสื่อสารกับลูก:

• คำนาม,
• กริยา
• คำคุณศัพท์

ทารกเรียนรู้สิ่งของและการกระทำต่างๆ มากขึ้นเรื่อยๆ และเริ่มเรียกสิ่งเหล่านั้นด้วยชื่อที่ถูกต้อง แม้ว่าบางครั้งจะบิดเบือน: “lyalaka” (แก้วน้ำ), “ampka” (หลอดไฟ), “babaka” (สุนัข)

สิ่งสำคัญคืออย่าดุลูกของคุณหากเขาออกเสียงคำไม่ถูกต้อง แต่ต้องพูดซ้ำแล้วซ้ำอีกในเวอร์ชันที่ถูกต้อง ทารกจะค่อยๆ เชี่ยวชาญความซับซ้อนของการเปล่งเสียงและจะสามารถพูดได้ค่อนข้างชัดเจน แต่ก่อนอื่นเขาจะพยายามรวบรวมคำหลายคำเข้าด้วยกัน

การใส่คำลงในวลี

การเชื่อมคำเป็นวลีสั้น ๆ แล้วต่อเป็นคำยาวมักใช้ได้กับเด็กอายุใกล้ 2 ขวบขึ้นไป ในระหว่างนี้ เด็กจะแต่งวลีง่ายๆ เช่น “ลาล่ากำลังหลับ” “สุนัขกำลังมา”

หากในระยะก่อนหน้าของการพัฒนาคำพูด ทารกได้ยินคำศัพท์เพียงพอซึ่งไม่เพียงแสดงถึงวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระทำและสัญญาณพื้นฐานด้วย มันจะเป็นเรื่องง่ายสำหรับเขาที่จะรวมคำที่คุ้นเคยเป็นวลีที่เข้าใจได้เพื่อทำความเข้าใจสถานการณ์ต่างๆ

จะพัฒนาการพูดของทารกที่บ้านได้อย่างไร?

เด็กเริ่มแสดงอารมณ์และความปรารถนาตั้งแต่วันแรกรวมทั้งทางวาจาด้วย ดังนั้นควรพัฒนาทักษะการพูดให้เร็วที่สุด แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าในหนึ่งเดือนเด็กจะท่องบาร์โตด้วยใจ แต่บทเรียนจะมีผลสะสม

ตั้งแต่แรกเกิดถึงหกเดือน

ดังนั้นทารกจึงย้ายเข้าบ้าน พ่อแม่และทารกยังคงรู้จักกันเมื่อเร็วๆ นี้ มองหากิจวัตรประจำวันที่สะดวก และทำความคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลง หนึ่งในการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้คือการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณ

การติดต่อทางวาจากับเด็ก

แน่นอนว่าไม่มีผู้ใหญ่คนใดที่มีจิตใจดีเขาจะทำเช่นนี้ อย่างไรก็ตามสำหรับพ่อแม่ของทารกนี่เป็นเรื่องปกติและจำเป็นด้วยซ้ำ: “ใครตื่นที่นี่? นี่คือ Ksyushenka ตื่นแล้ว! ตอนนี้ Ksyusha และฉันจะล้างตัวเองแบบนี้ก่อนอื่นเราจะล้างตาขวาตอนนี้ล้างซ้ายของเรา” และอะไรทำนองนั้น

โปรดทราบว่าตั้งแต่อายุยังน้อยคุณต้องพูดคุยกับลูกของคุณแม้ว่าจะแสดงความรัก แต่ต้องไม่บิดเบือนคำศัพท์ออกเสียงให้ชัดเจนและไม่กระเพื่อม ซึ่งจะทำให้เด็กมีโอกาสจำหน่วยคำศัพท์ในรูปแบบที่ถูกต้อง

เพลงการศึกษาและเพลงกล่อมเด็ก

เป็นการดีถ้าแม่มีเพลงกล่อมเด็กและเพลงหลายเพลงอยู่ในคลังแสง: การผสมคำเป็นจังหวะจะสนใจทารก เสียงของคำเหล่านี้มีประโยชน์สำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็ก ความรู้สึกของจังหวะ และการได้ยิน

การอ่านเพลงกล่อมเด็กในระหว่างพิธีกรรมประจำวันจะส่งผลที่ดีมาก: การนวด การอาบน้ำ การเล่นเกม กิจกรรมแต่ละประเภทมีสัมผัสของตัวเอง กลุ่มศัพท์ และน้ำเสียงของตัวเอง เมื่อเวลาผ่านไป เด็กทารกจะได้เรียนรู้ทั้งขั้นตอนและคำศัพท์ที่สอดคล้องกับพวกเขา

สรรเสริญและสนับสนุน

หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณเริ่มพูดและพยายามออกเสียงเสียงใหม่ๆ อย่าลืมสนับสนุนเขาในงานที่ยากลำบากนี้ ทำซ้ำเสียงด้วยตัวเอง ชมเชยลูกน้อย ช่วยให้ลูกน้อยออกเสียงเสียงใหม่อีกครั้ง

ยิมนาสติกแบบประกบ

เมื่อปาร์ตี้เริ่มต้นขึ้น คุณสามารถแสดงยิมนาสติกแบบข้อต่อกับลูกน้อยในรูปแบบของเกมได้ ผู้ใหญ่สามารถพ่นแก้ม แลบลิ้น เลียริมฝีปาก และกระตุ้นให้เด็กพูดซ้ำตามเขา

และถ้าคุณยิ้มระหว่างทำหน้า เด็กทารกก็จะเข้าใจว่าเกมนี้เป็นเกมที่ตลกจริงๆ และอยากจะพยายามทำให้มันตลกเหมือนกัน

จาก 6 เดือนถึงหนึ่งปี

การรักษาบทสนทนาด้วยวาจาเกม

และในช่วงเวลานี้คุณไม่ควรแสดงความคิดเห็นอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการกระทำของคุณและการกระทำของทารกตลอดจนการท่องซ้ำในระหว่างขั้นตอนประจำวัน สิ่งสำคัญคือต้องตอบสนองต่อเสียงและพยางค์ทั้งหมดที่เด็กออกเสียงอย่างทันท่วงที โดยโต้ตอบด้วยวลีสั้น ๆ และสร้างบทสนทนา

เกมที่รู้จักกันดี "Magpie" และ "Ladushki" เหมาะสำหรับเด็กในวัยนี้ - ทักษะการเคลื่อนไหว การประสานงาน และการพูดจะพัฒนาขึ้นทันที คุณไม่สามารถทำได้โดยไม่ต้องเล่นซ่อนหาด้วยการ "แอบดู" อยู่ตลอดเวลา

สร้างคำ

คุณยังสามารถเริ่มแนะนำลูกน้อยของคุณให้รู้จักกับสัตว์ต่าง ๆ โดยเสนอของเล่นหนึ่งหรือสองชิ้นให้เขา พูดถึงสัตว์ตัวนั้นหรือสัตว์ตัวนั้น และส่งเสียงที่เป็นลักษณะเฉพาะของมัน: “คัทย่า ดูหีตัวนี้สิ จิ๋มก็สวยขาว จิ๋มพูดว่า: “เหมียวเหมียว!”

เป็นสิ่งสำคัญในแต่ละครั้งที่ต้องแสดงของเล่นโดยพูดประมาณเดียวกันจนกว่าเด็กจะเริ่มจดจำมันและแสดงเมื่อมีการร้องขอ (“ แสดงหี หีอยู่ไหน? นี่คือหี: “ meow-meow”) . เด็ก ๆ จำคำเลียนเสียงธรรมชาติได้อย่างเต็มใจและง่ายดาย

จากหนึ่งถึงสองปี

หากผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างระมัดระวังในการพัฒนาคำพูดของเด็กในช่วง 15 ถึง 18 เดือนควรเกิดการก้าวกระโดดเมื่อคำศัพท์ของเด็กส่วนใหญ่ที่สร้างขึ้นอย่างระมัดระวังโดยผู้ใหญ่เปลี่ยนจากสถานะไม่โต้ตอบไปเป็นคำศัพท์ที่กระตือรือร้น

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทารกเริ่มใช้คำพูดโดยเรียกสิ่งเหล่านั้นว่าสิ่งของ การกระทำ และแสดงถึงสถานการณ์ อย่างไรก็ตามในขณะที่รอช่วงเวลานี้และหลังจากนั้น สิ่งสำคัญคืออย่าหยุดชั้นเรียนที่มุ่งฝึกฝนทักษะการพูด

การทำซ้ำของเสียงและคำพูด

การมีปฏิสัมพันธ์กับของเล่นอย่างต่อเนื่อง (จำหีของเราว่า "เหมียวเหมียว") คุณควรแนะนำองค์ประกอบใหม่ให้กับสถานการณ์ - กระตุ้นให้เด็กออกเสียงเสียงที่สัตว์พูด

หากทารกไม่ตอบคำถามในครั้งแรก ผู้ใหญ่จะทำเอง: “หีพูดว่าอะไร? จิ๋มพูดว่า “เหมียว” Ksyusha บอกฉันหน่อยจิจิพูดว่าอะไร” ซึ่งจะช่วยย้ายคำศัพท์จากคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบไปสู่คำศัพท์ที่ใช้งานและช่วยให้เด็กเริ่มใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ

พิจารณาหนังสือและบทกวี การอภิปราย

นี่เป็นสาขาทั้งหมดสำหรับการพัฒนาคำพูดและความสามารถทางปัญญาอื่น ๆ อย่างแท้จริง: คุณสามารถอ่าน ดูภาพ อภิปราย ตั้งชื่อวัตถุ สี มองหาบางสิ่งในภาพ ฯลฯ

สิ่งสำคัญคือต้องทำทั้งหมดนี้ร่วมกับผู้ใหญ่และเด็ก ไม่ใช่แค่ครั้งเดียว แต่ทำซ้ำวันแล้ววันเล่า จำเป็นต้องอ่านด้วยการแสดงออก ด้วยน้ำเสียงที่ต่างกัน และน้ำเสียงที่ต่างกัน ตามที่เนื้อหากำหนด การอ่านซ้ำซากจะไม่ทำให้ทารกสนใจ และกิจกรรมนี้จะไม่ทำให้เกิดความสุขหรือประโยชน์ใดๆ เลย

การมีส่วนร่วมทางวาจาในการสนทนากับผู้ใหญ่

จำเป็นต้องจำไว้ว่า: อายุ 1.5 ถึง 2 ปีถือว่าเด็กมีส่วนร่วมในบทสนทนาด้วยวาจาแล้ว ถ้าก่อนหน้านี้คำถามที่ว่า “ที่ไหน” ก็พอแล้ว ทารกแสดงสิ่งของที่ต้องการ ตอนนี้คำถามและงานควรต้องมีคำตอบด้วยวาจาง่ายๆ: "ช้างกำลังทำอะไร", "สุนัขเห่าอย่างไร", "ใครมา", "โทรหาพ่อกันเถอะ เราจะโทรหาพ่อได้อย่างไร”

เสร็จสิ้นข้อ

หลังจากผ่านไปหนึ่งปีครึ่งเด็กก็สามารถรับมือกับงานที่น่าสนใจและไม่ง่ายเกินไปเช่นการจบเพลง บทกวีเหล่านั้นที่คุณได้ศึกษากับลูกของคุณผ่านการทำซ้ำซ้ำแล้วซ้ำอีกน่าจะตราตรึงอยู่ในความทรงจำของเขาเป็นอย่างดี

เมื่ออ่านพยายามอย่าจบคำสุดท้ายของบทและขอให้ทารกสัมผัสให้จบในขณะที่คุณสามารถออกเสียงคำนั้นอย่างเงียบ ๆ โดยขยับริมฝีปากของคุณอย่างแข็งขันเพื่อให้เด็กเข้าใจสิ่งที่พวกเขาต้องการจากเขา

การอ่านบทกวีประเภทนี้สามารถกลายเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่คุณโปรดปรานร่วมกันได้ เมื่อเวลาผ่านไป คุณจะสามารถกระตุ้นให้ทารกอ่านจบคำในแต่ละบรรทัดได้ และในไม่ช้า ทารกก็จะเซอร์ไพรส์ผู้ใหญ่ด้วยการอ่านบทกวีทั้งหมด

ขยายคำศัพท์ สร้างวลี

เช่นเดียวกับในช่วงก่อนหน้านี้ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ใหญ่ที่จะต้องแสดงความคิดเห็นในทุกสิ่งและทุกคน - ที่บ้าน เดินเล่น ขณะเล่น พัฒนาคำศัพท์ของเด็กอย่างต่อเนื่อง และยกตัวอย่างการสร้างวลีที่ถูกต้องให้เขา

สิ่งนี้จะทำให้ทารกมีโอกาสสร้างวลี 2-3 คำเมื่ออายุ 20 เดือน และเพื่อที่จะได้ฝึกฝนความสามารถในการพูดของเด็กอย่าลืมสร้างสถานการณ์ที่ทักษะของคนตัวเล็กจะแสดงออกมา กล่าวอีกนัยหนึ่ง ถามคำถามที่เด็กอายุ 2 ขวบสามารถตอบได้

ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี

ในช่วงเวลานี้ พัฒนาการการพูดของเด็กจะดำเนินไปใน 3 ทิศทาง:

1. คลังคำศัพท์และแนวความคิดยังคงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
2. มีความพยายามที่จะสร้างวลีที่ซับซ้อนมากขึ้น (สองส่วน: "หมีกำลังหลับอยู่และกระต่ายกำลังเดิน" โดยมีคำสันธานรองว่า "เพราะ" "เมื่อไร" และอื่น ๆ )
3. เสียงคำพูด "สะอาด": เสียงฟู่, เสียงผิวปาก, "r" ที่ไม่สามารถออกเสียงได้และข้อบกพร่องอื่น ๆ ได้รับการแก้ไขแล้ว (บิดลิ้นเหมาะสำหรับสิ่งนี้)

คำถามคำตอบ

การแสดงความคิดเห็นที่เกือบจะต่อเนื่องสามารถแทนที่ได้ด้วยการตอบคำถามของลูกคุณ เป็นไปได้มากว่าจะมีค่อนข้างมาก ดังนั้นผู้ปกครองจึงไม่ต้องนิ่งเงียบ สิ่งสำคัญคือการตอบในภาษาที่เด็กสามารถเข้าถึงได้และไม่มีข้อมูลที่ไม่จำเป็นมากเกินไป

การแสดงของเล่นและการผลิต

ในวัยนี้เด็กๆ จะสนใจเข้าร่วมการแสดงของเล่น คุณสามารถแสดงสถานการณ์เล็ก ๆ ได้ซึ่งฮีโร่จะเป็นตัวละครโปรดของเด็ก ๆ

กล่าวอีกนัยหนึ่ง นี่คือเกมวางแผนที่มีทั้งสถานการณ์จริงและสถานการณ์การพูด ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเสนอให้เลี้ยงอาหารกลางวันตุ๊กตาโดยแสดงความคิดเห็นว่า “มาจัดจานกันเถอะ ใครอยากได้ถ้วยบ้าง? และอันนี้ล่ะ? แก้วมัคมีสีอะไร? ใครจะกิน?

เกมดังกล่าวจะพัฒนาความสามารถในการคิดของเด็กและกระตุ้นให้เขาใช้คำพูดที่เหมาะสมกับสถานการณ์

แบบฝึกหัดและเทคนิคพิเศษเพื่อพัฒนาการพูดของเด็ก

แน่นอนว่า เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน และไม่ใช่ทุกคนจะเริ่มออกเสียงคำศัพท์แรกเมื่ออายุได้หนึ่งปี และสร้างวลีเล็กน้อยหลังจากหนึ่งปีครึ่งราวกับว่าได้รับคำสั่ง

ผู้ปกครองมีอำนาจที่จะช่วยให้ลูกพัฒนาคำพูดและนอกเหนือจากกฎทั่วไปที่อธิบายไว้ข้างต้นแล้ว ยังมีเทคนิคพิเศษที่กระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง:

ความเข้าใจผิดเทียม (ยั่วยุ)

หากเด็กอยู่ในวัยที่สามารถตั้งชื่อของเล่นได้ แต่ไม่ทำเช่นนี้เนื่องจาก "ความเชื่อ" ส่วนตัวบางอย่างและเพียงสั่งแม่ของเขาด้วยคำสั่งรับสารภาพเพื่อให้สิ่งนี้หรือสิ่งนั้นแม่สามารถแสร้งทำเป็นว่าเธอไม่ได้ เข้าใจ: “ฉันไม่เข้าใจ คุณต้องการอะไร? เครื่องพิมพ์ดีด? ตุ๊กตา? ลูกบอล?"

ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ ยอมจำนนต่อเคล็ดลับนี้ได้อย่างง่ายดายและในที่สุดก็ตั้งชื่อวัตถุที่ต้องการหรืออย่างน้อยก็ตอบสนองต่อคำใดคำหนึ่งในระหว่างกระบวนการแสดงรายการ

สถานการณ์ทางเลือก

เมื่อออกไปเดินเล่นหรือนั่งกินข้าวกลางวันให้ลูกน้อย ถาม: “คุณจะใส่เสื้อสีขาวหรือสีแดง?”, “เราจะดื่มอะไรดี น้ำผลไม้หรือนม?” เพื่อกระตุ้นให้ลูกน้อยคิดถึง ตอบและแสดงออกด้วยวาจา

เกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์

เกมที่ใช้วัสดุจากธรรมชาติและวัสดุอื่น ๆ ที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับยังช่วยพัฒนาทักษะการพูดของเด็กด้วย ผู้เชี่ยวชาญจำนวนหนึ่งอ้างว่ากิจกรรมดังกล่าวส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาความสามารถของพวกเขา

ส่งเสริมวิธีแสดงความคิดที่แตกต่าง

คุณไม่ควรถูกพาไปพัฒนาด้านเดียวนั่นคือคำพูด เด็กควรสามารถเข้าถึงวิธีต่างๆ ในการรับรู้โลกรอบตัวและแสดงความคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้

ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าการวาดภาพและการปะติดการออกแบบ - ทั้งหมดนี้ช่วยให้ทารกสามารถแสดงความคิดของเขาเกี่ยวกับเหตุการณ์วัตถุปรากฏการณ์เฉพาะในขณะที่พัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเขา และง่ายต่อการประกอบกับการกระทำด้วยคำพูด

การพัฒนาคำพูดในเด็กเล็กไม่ใช่เรื่องง่าย อย่างไรก็ตาม หากคุณจัดกิจกรรมอย่างถูกต้อง กิจกรรมเหล่านั้นจะค่อยๆ มั่นคงในชีวิตของครอบครัว และจะดูเหมือนเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมในแต่ละวัน และจะไม่ทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายอย่างแน่นอน

โปรดจำไว้ว่าหากทารกอารมณ์ไม่ดีหรือไม่ต้องการอุทิศเวลาในการพัฒนาคำพูดในตอนนี้ คุณไม่ควรยืนกราน ถ้าลูกน้อยของคุณพร้อมที่จะสำรวจโลกอย่างแข็งขันด้วยการพูด พูด ร้องเพลง อ่านกับเขา ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งตามที่เขาถาม และในไม่ช้า คุณจะได้ยินบทกวีบทแรกโดยสองหรือสามปีของคุณ- เก่า.