Gyermekmesék a cipőkről. Óraösszefoglaló a felsős csoport számára a következő témában: „Cipők

Tatiana Stebunova

Oktatási területek: megismerés, kommunikáció.

Cél:

Foglalja össze a gyerekek cipőkkel kapcsolatos tudását.

Feladatok:

Mesélj a cipők eredetéről.

Alkoss ötleteket arról, hogyan változnak a cipők az idő múlásával.

Anyagok tulajdonságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása6 szőrme, bőr, gumi, filc.

A gyermekek érzékszervi észlelésének fejlesztése vizsgálattal.

Anyag és felszerelés:

különféle cipők kiállításra

cipő képek

anyagdarabok (gumi, bőr, szőrme, filc)

Szókincsmunka:

Fejleszti az összefüggő beszédet, az elemzési, következtetési képességet.

Gyakorold a többes számú és genitív szavak helyes elnevezését.

Előzetes munka:

beszélgetések a témában. ,

különböző cipők kiválasztása és a kiállítás megszervezése.

Csukovszkij „A csoda – a fa” című versének olvasása.

Az oktatási óra előrehaladása.

Szereted a találós kérdéseket? Miután kitaláltad a talányomat, megérted, miről fogunk ma beszélni.

„Mindig együtt sétálunk

Hasonlóak a testvérekhez

Vacsoránál az asztal alatt vagyunk,

És este az ágy alatt"

Így van, cipőről beszélünk.

Meghívom Önt a „Más cipőre van szükség, minden cipő fontos” című cipőkiállításra.

Szerinted hány cipő kell egy embernek? Az érveléssel

(A gyerekek elmondják, milyen cipőre van szükség és miért)

Így van: egyszerű, szigetelt csizma, gumicsizma,

sícipők, papucsok, szandálok, participők és így tovább.

Naponta többször át kell öltöznünk.

Amikor reggel kikelünk az ágyból, az első dolgunk, hogy az ágy alá nézzünk benti cipőt.

Iskolába vagy munkába indulás előtt cipőt, csizmát, csizmát veszünk fel.

A munkahelyen is sokan átöltöznek, lehet speciális cipő,

például csizmát gyári munkásoknak.

Este a színházba készülve gyönyörű cipőt vettünk fel.

Mindannyian hozzászoktunk a cipőhöz. Olyan hétköznapinak tűnik, mintha az embernek mindig is megvolt volna.

De nem mindig!

A leghétköznapibb cipőnek nagyon hosszú és nagyon érdekes története van.

(A tanár felolvassa a gyerekeknek: „Mikor jelentek meg a cipők?”)

Próbáljuk ki, hogyan jártak a primitív emberek éles köveken cipő nélkül?

(A gyerekek meztelen lábbal mennek végig a kőösvényen.)

Hogy érzitek magatokat? (szúrós, fájdalmas, kellemetlen, kellemetlen).

És patkolt lábra? (könnyű, szabad, magabiztos)

Srácok, ki készít cipőt? (cipész, cipész)

Igen, ez a szakma 5 ezer éve jelent meg. A cipészek pedig évről évre kényelmesebb, tartósabb, szebb cipőket készítettek. A cipészek között voltak mesterségük nagy mesterei. Színes bőrből gyönyörű, elegáns cipőket készítettek fényes csatokkal, gyönyörű mintákkal.

Srácok, figyeljetek, milyen szép cipők nőttek a „csodafán”.

(A tanár felolvas egy részletet a „csoda - fa” című versből)

Most játsszuk "fordítva" a játékot a versenyzővel.

Tanár - gyerekek

Van csizma – nincs csizma

Csizma – csizma

Papucs - papucs

Flip-flop – papucs

Szandál – szandál

Cipő - cipő

Szandál - szandál

Papucs - papucs

Testnevelés óra "Boldog lábak"

Hosszú ideig a cipőkészítés leggyakoribb anyaga az állatbőr volt.

Milyen értékes tulajdonságai vannak a bőrnek?

Így van, puha, rugalmas, varrható, lyukasztható, ragasztható.

Vegyünk egy darab bőrt, és mondd el, milyen?

(tartós, puha, könnyű)

De a legértékesebb benne, hogy „lélegzik”, i.e.

Levegőt enged át pórusain vagy nyílásain. Ezért a bőrcipőben a láb jól érzi magát, nem fárad el és nem izzad. Milyen anyagból lehet még cipőt készíteni? (gumi, szőrme, filc, ruha)

Emlékszel, milyen cipőt viseltél a fagyos napokon? (nemezcsizmában)

Milyen anyagból készülnek? (filcből)

Milyen tulajdonságai vannak ennek az anyagnak? (sűrű, meleg, vízáteresztő)

Báránygyapjúból készül.

És ha melegebb lesz kint, mit veszünk fel? (bőr csizma)

A bőrcsizmák vagy cipők szőrmével vannak szigetelve, így hideg időben is viselhetők.

De most patakok és tócsák jelentek meg, mi van akkor a lábunkon? (gumicsizma)

Srácok, ma megismerkedtünk a különféle cipőkkel és az anyagokkal, amelyekből készültek.

Otthon nézd meg a családod cipőit, és mondd el, milyen időben érdemes hordani és miből készült!

És végül a „Találd meg a párodat” játékot fogjuk játszani.

(a gyerekek egyszerre egy cipőt vesznek le, és bekötött szemmel keresik a cipőjüket)

Egy napon Sasha lány azt mondta az anyjának:
- Anya, új cipő kell. Ez a csizma már túl kicsi nekem – és egy kék csizmára mutatott. - De ezek már régiek. Mit kellene tennem?
És megmutatta anyukájának régi, régi kedvenc rózsaszín cipőjét.
– Nos, menjünk – válaszolta anyám, megfogta Sasha kezét, és elmentek a cipőboltba.
A nagy-nagy cipőboltban sok cipő volt. De Sashának azonnal megtetszett a piros cipő fekete csíkokkal. Ő mondja:
- Anya, ezeket akarom.
Ám amikor elkezdték felpróbálni, túl nagynak bizonyult a kiválasztott cipő. Folyton leestek. Anya meg is kérdezte az eladó nénit: – Tényleg nincsenek ilyenek, csak kisebbek? De sajnos nem teljesen ugyanazok voltak, hanem kisebbek. Sasha nagyon ideges volt. És majdnem felnyögött:
„Annyira akartam ezt a csizmát” – mondta.
Valószínűleg tudod, milyen az, amikor akarsz valamit, és nem tudod megszerezni, és akkor itt az ideje, hogy bekapcsold ezt az „óóó”-t.
De anya nem adta fel. Anya egy másik polcra vitte, és azt mondta:
– Nézd, milyen szép, jó cipők állnak itt a polcon.
Sasha, őszintén szólva, nem is akart ebbe az irányba nézni. Mert úgy döntött, hogy megbánja azokat a cipőket, amelyek tetszettek neki. De abban a pillanatban valami hihetetlen történt, és a polcon álló cipők, amelyekre anyám mutatott, hirtelen megmozdulni kezdtek. És egyikük halkan így szólt Sashához:
- Helló! Ki vagy te? Te fiú vagy vagy lány? Itt vagyok a bal cipőben, és azt akarom, hogy a fiú vegyen meg minket.
- És én vagyok a megfelelő cipő. – Azt akarom, hogy egy lány vásároljon meg minket – lépett be a beszélgetésbe a második cipő.
- Nem, fiú!
- Nem lány!
Így hát vitatkozni kezdtek, egymást kiabálva. Sasha természetesen abbahagyta a sírást és a nyafogást, nagyon lelkesen nézte ezt az egész cipőpárbeszédet, és így szólt:
- Igen ez az! Ne sírj! Én lány vagyok! És megveszem neked!
Sasha az anyjához fordult, és így szólt:
- Vegyük ezeket. Anya, igazad van.
– Talán először fel kellene próbálnunk őket? - kérdezte anya.
- Mit kell mérni? Látom ez az én méretem.
De miután egy kicsit gondolkodott, Sasha mégis azt mondta:
- Oké, próbáljuk fel.
Természetesen azonnal felvette a csizmáját. Kiderült, hogy tudta, hogyan kell gyorsan és ügyesen csinálni, amikor nagyon akarta. A csizma jól áll neki, mintha kifejezetten neki készült volna. Olyan jól érezték magukat, jól érezték magukat. Sasha még mindig azt gondolta: „Miért nem hittem azonnal anyámnak, és miért nem kezdtem ellenállni? Kiderült, hogy ezek a legjobb csizmák a világon.”
A lány felállt, lábbal taposott, és így szólt:
- Hát ez az! bennük megyek haza.
És anya azt mondja:
– Sasha, már 4 éves vagy, és tudod, hogy először ki kell fizetned a vásárlást. Menj a pénztárhoz és adj pénzt. És csak akkor járj új cipőben!
– Ó, igen – mondta Sasha –, gondolkoztam valamin.
Természetesen levette a cipőjét, és felvette a régit, kelletlenül és nagyon lassan, mintha nem tudná, hogyan vegye fel a cipőt. Olyan óvatosan, olyan óvatosan és gyengéden vette fel az újakat, mintha egy kristályváza lenne, és Sasha félt összetörni.
Megsimogatta a bal cipőjét, és azt suttogta: „Ne haragudj, hogy lány vagyok. Jó kislány vagyok, vidám!” Aztán megsimogatta a jobb cipőjét, és halkan azt mondta: „Lány vagyok, és barátok leszünk!” És a cipő visszamosolygott rá (mindegyik a maga módján).
Sasha pedig ünnepélyesen kinyújtott karokkal vitte a cipőjét a pénztárgéphez. Amikor a pénztár mellett álltak, a bal cipő csendesen azt mondta Sasha fülébe:
– Nagyon szeretek tócsákon sétálni. Nagyon szeretek ugrálni, és általában nagyon szeretem a koszt.
És a jobb cipő meghallotta ezt, és így szólt:
- Szenny! Semmiképpen! Imádom a száraz aszfaltot. Szeretek tócsák mellett elmenni. Szeretek tiszta és rendezett lenni. Hazaérve egyenesen a polcon akarok állni.
- Honnan tudod mindezt? – Sasha meglepődött: „Sosem mentél az utcán.”
- És akkor mi van? Mindannyian tudjuk, mi vár ránk.
– Hmm... Oké – mondta Sasha. Azt hitte, van valami csizma ország, ahol a csizmákat kiképzik, mielőtt bementek a boltba.
Ekkor ő és az anyja már együtt elhagyták a boltot, és Sasha felkiáltott:
- Nem, nem, akkor is új cipőt veszek fel.
Leült a padra, és ismét ügyesen és gyorsan cipőt cserélt.
- Ó, milyen kényelmesek! Mi a neved, jó cipő?
- A nevem Violetta.
-Hogy hívnak bal cipő?
- És az én nevem Hans.
- Ezek a nevek! - motyogta Sasha, - hogy el ne felejtsem! Még mindig emlékszem Hansra, de Violetta...
- Igen igen igen! A nevem Violetta. Légy hálás, hogy nem vagyok rózsaszín, hanem éppen olyan barna, mint Hans bátyám.
- Igen. Vicces lenne, ha a bal oldali barna, a jobb pedig rózsaszín lenne.
- Van, aki viccesnek találja, van, aki nem. De még mindig arról álmodoztam, hogy rózsaszín leszek. Vagy legalább legyen rózsaszín masnid.
– Nos – mondta Sasha –, meghajolok. Most pedig menjünk haza.
És mentek. A jobb oldali elkezdett kiabálni:
- Be akarok kerülni egy tócsába! Be akarok kerülni a koszba!
Violetta pedig felkiáltott:
- Nézd a tócsát, menj körbe! Vigyázz, nem akarok tócsába kerülni! Nem akarok belemenni a koszba!
És Sasha így döntött: a bal lába átmegy a tócsákon, a jobb lába pedig mellette.
Van bal lábad? Van egy bal lábam – itt van. A jobb láb ugyanazon a helyen van, mint a jobb kéz. Valószínűleg van jobb lábad és jobb kezed is.
Így Sasha bal lába átsétált a tócsákon, Sasha jobb lába pedig mellette. És senki sem volt ideges. Sem a Hans nevű bal, sem a Violette nevű jobb cipő nem.
Szóval, amikor Sasha lány hazajött, a bal cipő nagyon piszkos volt, a jobb pedig csak egy kicsit koszos volt, szó szerint megjelent rajta néhány koszos folt, amelyek egy része Hans testvérétől esett le.
Violetta mondta:
- Köszönöm, Sashenka, hogy ennyire vigyáztál rám. Olyan ügyes lány vagy, és nem léptél tócsákba és nem fröcsköltél. Igazi okos lány vagy.
Hans pedig odasúgta Sashának:
– Köszönöm, Sasha, hogy engedtél átmenni a tócsákon és a valódi sáron. Annyira szeretem. Igaz barát vagy. Mint egy igazi fiú. Nagyon örülök, hogy megismertelek. Még azt is remélem, hogy barátok leszünk.
– Barátok leszünk, barátok leszünk – mondta Sasha –, de most meg kell mosnom. Megért? Egy polcra akarlak tenni a szekrényemben, de a szekrényem nagyon tiszta.
- Jól! Imádok mosni! - kiáltott fel Hans. „A tócsákban sétálni, majd mosdatni élvezet.” Utána minden olyan tiszta, hogy újra tócsába került. Bumm-bumm!
- Igen - nevetett a lány. Sasha elment, vett egy kendőt, és először kimosta a bal cipőt, akinek Hans volt a neve. Aztán arra is ügyelt, hogy kimossa a jobb cipőjét, akit Violettának hívtak. Gyakorlatilag tiszta volt.
– Te vagy a drága, kedvenc cipőm – suttogta Sasha, és letette a polcra. - Tudod, Violetta, barna csipke helyett egy rózsaszínt fűzök neked, jó? Nagyon szép lesz és nagyon szokatlan!
- Hurrá! Hurrá! – kiáltotta Violetta: „Annyira örülök!” Olyan boldog vagyok! Nagyon! Ma itt fogok aludni a szekrényben, és egész éjjel arról álmodozom, hogy milyen szépség leszek holnap egy rózsaszín csipkével. Ó ó ó! Ó nem nem nem! „Annyira aggódott, hogy nem tudott megnyugodni. Ezért inkább egy rózsaszín csipkét akart szerezni.
És Hans megkérdezte:
– Sasha, remélem, nem fogsz rózsaszín zsinórt kötni rám? Dehogyis, igaz?
– Igen, természetesen semmi körülmények között – mondta Sasha –, milyen rózsaszín csipke van. Hans nem hord rózsaszín csipkét.
– Igen, persze – támogatta Hans. Hosszú beszédet akart mondani. De Sasha megállította:
- Ez az, jó éjszakát! Ideje aludnom!
Ezután becsukta a szekrényt, kezet mosott, vacsorázott és lefeküdt. Reggel pedig csöndesen megkérdezte anyját, hol kaphatna rózsaszín szalagot vagy rózsaszín zsinórt. Ám anya egészen véletlenül kihallgatta Sasha tegnapi beszélgetését a csizmákkal, és természetesen már előkészített egy megfelelő méretű rózsaszín csipkét Sashának.
- Itt, Sasha, van egy rózsaszín zsinór a Violettádnak.
- Anya, mindent hallottál, igaz? Tudod a csizmám nevét.
- Igen - mondta anyám -, olyan hangosan beszéltél a folyosón, hogy lehetetlen volt nem hallani.
Sasha pedig Violettához futott. Üdvözölte, azt mondta neki: „Jó reggelt!”, kihúzta a régi barna csipkét, és belerakott egy új rózsaszín csipkét. Violetta ismét nyögni és zihálni kezdett. És Sasha azt mondta:
- Hagyd abba a sóhajtozást! Menjünk sétálni!
- Hurrá! - sikítottak a csizmák, sőt ugráltak is örömükben.
Sasha gyorsan felvette a cipőjét, és elrohant sétálni. Mint mindig, séta után a bal cipő nagyon piszkos volt, a jobb pedig majdnem tiszta. Sasha így barátkozott össze új csizmájával.
Itt a mese vége.

Ugyanaz a mese, élőben a szöveghez közel elmesélve:

Hogyan kell játszani e mese után?

Természetesen meg kell beszélnünk, hogy mi a pár és mi nem pár. Mi jön párban? (csizma, csizma, tornacipő, tornacipő és egyéb cipő, valamint zokni, térdzokni, ujjatlan, kesztyű, korcsolya, síléc és még sok más)

Feltétlenül beszélje meg a jobb és a bal fogalmát. Vágjon ki pár kesztyűt, cipőt és csizmát papírból vagy kartonból. Válasszon párban - jobb és bal, színezés párban. Játssz egy cipő- és ruhaüzletben, ahol mindent párban árulnak.

Rajzolj azonos mintákat pár ujjatlan vagy csizma párra.

Kérje meg gyermekét, hogy fűzze be a fűzőket a cipőkbe – fűzze fel, és fordítva, fűzze ki. Megpróbálhatja megtanulni csomót és masnit is kötni (ezt nem mindenki tudja azonnal megtenni). És jobb ezt valódi cipőn megtenni, nem pedig fából készült modelleken.

Mindezek a játékok és tevékenységek természetesen nem egy napra szólnak. Csak emlékezzen a mesére, és kínáljon további játékokat.

Frontális logopédiai foglalkozás összefoglalója

lexikai és nyelvtani kategóriák kialakításáról in

Iskolába felkészítő óvodai csoport

speciális igényű gyermekek számára

Lexikai téma"Cipők".

Cél : Tisztázza, bővítse és aktiválja a gyermekek szókincsét a „Cipők” témában.

Feladatok:

- Megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a cipőkről, azok céljáról, részleteiről, anyagairól, amelyekből készültek.

- A hallás és a vizuális figyelem, a memória fejlesztése,verbális-logikai gondolkodást a 4. extra kiemelésével.

Fejlessze a cipők alapvető jellemzőinek és főbb alkatrészeinek (részleteinek) azonosításának képességét a „Find a Pair” játékban.

Az általánosított fogalmak használatának erősítése azok megkülönböztetése alapján(cipő: téli, nyári, sport...).

Erősítse a melléknevek és a főnevek nemében, kisbetűiben való megegyezésének képességét, valamint a főnevekből melléknévképző képességét.

Erősítse a gyermekek mondatalkotási képességét adott szavakkal.

Felszerelés : Mágneses tábla; mágnesek; mutató; képanyag a „Cipők” témában; labda; képek, amelyek cipőket és ruhákat ábrázolnak a „Negyedik kerék” játékhoz; beszédanyag az A.A. „Hello World” kézikönyvéből. Vakhrusev és mások – 76. oldal, „Úton az ABC felé” 1. és 2. rész T.R. Kislova – 66., 68. o., „Javító- és logopédiai munka 5-7 éves gyerekekkel” E.F. Kurmaeva – 24. oldal.

(A gyerekek félkörben ülnek a székeken a szőnyegen. A táblán képek „Cipők” témában)

1) Szervezési mozzanat.

A tanár verset olvas a gyerekeknek:

És a kis róka,

És a farkaskölyök,

És a kiskutya

És egy őz

Vásároljon ajándékba

Papucs

Négy lábra van szüksége.

Kiről szól ez a vers?(Kis rókáról, farkaskölyökről...).

Hogyan nevezzem őket egy szóval?(Fevadak).

Mit mond a vers, ami valójában nem történik meg?(Az állatok nem hordanak papucsot).

Csizmát, cipőt, tornacipőt hordanak?(Nem).

Hogyan lehet egy szóval elmondani, hogy mit nem viselnek az állatok?(Cipők).

2) Jelentse be az óra témáját!

Srácok, ki találta ki, miről fogunk ma beszélni?(A cipőkről).

3) Beszélgetés a témáról.

Ki hord cipőt?(Emberek).

Miért van szükségük cipőre az embereknek?(Hogy ne fagyjon meg a lába, védje a lábát az éles tárgyaktól...).

4) „Találj párat” játék

(A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vegyék le a cipőjüket a jobb lábukról.)

Mi a neve a cipődnek?(Cipő, tornacipő, szandál...).

Mutasd meg a cipőd (tornacipő stb.) talpát.

Hogyan van rögzítve (kötve) a cipője?(Tépőzár, kötőelemek, fűzők).

Vegye le a cipőjét a bal lábáról. Vegye figyelembe a cipőjét.

Egyforma a cipője (tornacipő stb.) a jobb és a bal lábán?

Mit jelent az „egy pár cipő” kifejezés?(Két cipő...).

Miért készülnek párban a cipők?(Az embereknek két lába van).

A tanár meghívja a gyerekeket játszani. A gyerekek az összes levett cipőjüket egy kupacba teszik a szőnyeg közepére. Felnőtt jelzésére minden gyermeknek meg kell találnia a saját cipőjét, és a lehető leggyorsabban fel kell vennie.

Az nyer, aki gyorsan és helyesen csinálja.

5) Játék „Milyen cipőt vásárolhat a boltban?”

A gyerekek felváltva nevezik meg a cipőket (cipők, csizmák stb.), és felmutatják a megfelelő képet a táblán.

Milyen boltot árulnak cipők?(Cipő).

6) Szótári munka (cipők osztályozása).

Milyen cipőt hordasz télen?(Csizma, filccsizma, magascsizma...). Hogyan nevezzük el ezek a cipők egy szóval?(Téli).

Milyen cipőt hordasz nyáron?(Szandál, szandál, cipő...).(Nyár).

Milyen cipőket viselnek tavasszal és ősszel?(Csizma, cipő, bokacsizma stb.).Hogy is nevezhetjük ezeket a cipőket egy szóval?(Félszezon).

Milyen cipőt hordasz otthon?(Papucs, papucs...). - (Itthon).

Milyen cipőket hordanak a sportolók?(Sneaker, tornacipő, cseh cipő...). – (Sport).

Férfi, női, gyerek, terem- és sportcipők képen való megjelenítését és megnevezését javasolja a tanárnő.

7) Ujjtorna „Új tornacipők”

Mint a macskánk...a gyerekek behajlítják az ujjaikat

Csizma a lábon.mindkét kezed, kezdve a nagyokkal,

Mint a mi malacunkminden cipőnévhez.

Csizma van a lábamon.

És a kutya mancsán

Kék papucs.

És kicsi a gyerek

Csizmát vesz fel.

És fia Vovka -

Új tornacipő.

Így, így, - „Séta” térden a mutatóujjakkal

Új tornacipő. és mindkét kéz középső ujját.

8) „Negyedik kerék” játék.

Képek vannak a szőnyegen:

Cipők, ujjatlanok, csizmák, papucsok.

Csizma, nadrág, cipő, filccsizma.

Blúz, pulóver, szandál, szoknya.

Kabát, kabát, tréningruha, cipő.

A tanár egyenként hívja a gyerekeket.

Feladat: keress, távolíts el egy plusz képet, és indokold meg, miért. Az összes többi gyermek gondoskodik a feladat helyes végrehajtásáról.

9) Fizikai gyakorlat.

Keresztbe tett lábak – szálljanak le

És várja meg a parancsot.

És amikor azt mondom: "Kelj fel!" -

Ne segíts nekik a kezeddel.

10) Labdajáték „Melyek?”

Bőr cipő, milyen?(Bőr).

Szőrpapucs, milyen?(Szőrme).

Velúr csizma, milyen?(Szarvasbőr).

Gumicsizma, milyen?(Radír).

11) „Alkoss mondatot” gyakorlat!

(A tanár felkéri a gyerekeket, hogy alkossanak mondatokat az előző feladatból származó melléknevekkel: bőr, szőrme, velúr, gumi).

12) Összefoglalás

Miről beszéltünk a mai órán?(A cipőkről).

Milyen cipőket ismersz? Nevezd meg.

Milyen új dolgokat tanultál a cipőkről?

Milyen cipőd van?

Jó volt, ma mindenki jól dolgozott. Minden feladat teljesítve.

A lecke véget ért.

A CIPŐRŐL ÉS TOVÁBBI...
– Teljesen fel fogja rágni! Micsoda szégyen! Hogyan lehetséges egy kicsi és védtelen kölyökkutya egy ilyen szörnyű kutyus mellett hagyni! Ez egy igazi szörnyeteg: fekete, szőrös, mancsos, ráadásul rettenetesen éles fogai vannak!” – kesergett Sasha anyja a cipőn. Látta, milyen egyenlőtlen küzdelmet vív a kis Sandalik a nagy kölyökkutya ellen. Sandalik minden erejével ellenállt: begurult a cipőspolc alá, bebújt az éjjeliszekrény mögé, a bicikli mögé, sőt a tulajdonos lába mögé is. De semmi sem segített... A ház új lakója, Timka kutyus mindenhol megtalálta Szandalikot, és kitartóan próbálta lerágni. Sasha, a cipő tulajdonosa nemcsak nem próbálta megvédeni őt, hanem éppen ellenkezőleg, minden lehetséges módon segített Timkának megtalálni Sandalik menedékét. Ha Timka megrágja a szandálját, új cipőket vesznek Sashának - gyönyörű és fényes, mint Vovkáé. És a fiú már régóta akart egyet...
Végül Sandaliknak nem maradt pántja, és a cipő orra is eléggé megrágott. És meg kellett válnia a talpbetéttől is - a telhetetlen Kölyökkutya teljesen megrágta... Este anyám hazajött a munkából. Látva Sandalik siralmas állapotát, egyáltalán nem haragudott. Még... boldog is volt. „Régóta ki akartam dobni a régi cipőmet, de itt egy csodálatos lehetőség!” – mondta anyám. A táskába tette Sasha apjának magányos Sneakerjét (a második már régen eltűnt valahol) és Sasha Sandalikját. Aztán elgondolkodtam és hozzáadtam a saját cipőmet, ami feleslegessé vált, és már rég kiment a divatból. Néhány perccel később a csomag a szemetes közelében kötött ki...
A cipők zokogtak és kesergettek szerencsétlen sorsukon. „Nagyon vigyáztunk magunkra, nagyon jó formában vagyunk, mindig igyekeztünk kényelmesen érezni magunkat! Hogy megkedvelt minket a háziasszony, amikor elhozott minket a boltból... nemrég - tavaly... Igen, a sarkunk elkopott, a csatok is elvesztek. De nagyon keményen dolgoztunk! És most itt vagyunk? Miért?". Új könnyek törtek ki. Sandalik is csendesen zokogott - szeretett sétálni a gazdájával, focizni és dagonokat játszani... És egyáltalán nem akart szemétté válni... Sandalik elhallgatott. Persze sok emlékeznivalója volt – focimeccsekre, túrákra, meg... De mi értelme emlékezni és könnyeket hullatni? Gyorsan el kell döntenünk, hogyan éljünk tovább. Itt maradsz ebben a csomagban? Bármelyik pillanatban felbukkanhat egy kóbor kutya, aki éhségből vagy haragból mindenkit megrág. Vagy Sasha barátai szétszórják őket az udvaron... Vagy a portás Kátya néni bedobja a csomagot a konténerbe...
– Tudom, mit kell tennem – mondta Sneakers hosszú hallgatás után. „Olyan mestert kell keresnünk, aki megjavít minket! Akkor újra szükség lesz ránk!” A csomag minden lakója nagyon örült ennek a döntésnek! Szerencsére a szomszéd házban volt egy műhely, egy kis pince egy nagy kilencemeletes épületben. Hányszor ment el, futott és ugrott a Cipők, tornacipők és szandálok a „Cipőjavítás és szabás” felirat mellett. – Oda kellene mennünk – mondta Krossovok, és határozottan a kincses ajtó felé indult. A csengőgomb nagyon alacsonyan volt a földön. A tornacipő a sarkán állt, az egyik cipő az orrára, a második az első orrára, és Sandalik a vékony orrán egyensúlyozott. A műhelyben megszólalt a csengő. Néhány perccel később a cipész kijött, és azonnal káromkodni kezdett, amikor meglátta a cipőket a küszöbön: „Micsoda emberek! Dobd el a lustaságot – ide hozzák!” Sorra forgatta a kezében a „leleteket”, és megrázta a fejét: „Miért kell nekem ilyen ócska? Az egyetlen hely neki a szemétdombban van. Vigyem a cipőt?.. Jó a bőr rajta - lehet foltozni. Több ilyen színű pár is van javítás alatt.” A cipő megdermedt a rémülettől. Ezek, olyan zseniálisak, valaki más foltjai legyenek?!
Ekkor egy szigorú tekintetű nő közeledett a küszöbhöz. A nő fenyegetően megkérdezte: – Nincs már megint kész a csizmám? és elszántan elindult mélyebbre a műhelybe. A cipész utána sietett, és eldobta a cipőjét. Krossovok tért először magához: „Mennünk kell!” Gyors!" Amint biztonságos helyre került, mindenki újra gondolkodni kezdett – hol keressen menedéket és segítséget? Egész nap mászkáltak a városban, bekopogtattak a műhelyekbe, de senki sem akarta a javításukat vállalni. Kétségbeesésükben megpróbáltak bejutni a cipőboltokba, de a szégyenteljes eladók kirúgták őket. Fáradtan, boldogtalanul, nehéz gondolatokba merülve mély álomba merültek. Reggel egy kukásautó állt meg mellettük. Kinyitotta iszonyatos piszkos „száját”, készülve lenyelni a szerencsétlen szökevényeket...
– Hú, milyen csodálatos dolgok hevernek a lábad alatt! - A művész örömmel nézegetett olyan cipőket, amelyekre senkinek sem volt szüksége. A házmester értetlen pillantásai alatt gondosan a táskájába tette a leletet, és hazasietett. Itt azonnal nekilátott. A portól és fáradtságtól megtisztított cipőket aranyfestékkel fedte be, gyöngyökkel, masnikkal díszítette – mindennel, amire a képzelete elég volt. „A királynő cipőjének fogom hívni őket!” – gondolta a művész. „Most csináljuk meg a tornacipőt. Először is alaposan kimosom...” Az alapos mosás és szárítás után a mester pántot rögzített a tornacipőre és egyéb szükséges alkatrészeket... hátizsákhoz. Legtovább Sandalikkal kellett bütykölni – Timka „nagyon megdolgozott” rajta. De a végén Sandalik játékszerré változott! Vicces, nagy fülű ember...
A híres művész „Régi dolgok második élete” című kiállítását végigjárva Sasha anyja gyönyörködve nézte a cipőit, apu tornacipőit, Sasha szandálját... Igaz, egyáltalán nem ismerte fel őket...

Gazdagítjuk és aktivizáljuk szókincsünket. A tudás megszilárdítása főnevek: cipő, csizma, cipő, csizma, papucs, filccsizma, szandál, sarok, talp, csipke, nyelv, orr, sarok, sarok, csat, pánt; melléknevek: kényelmes, új, régi, bőr, velúr, filc stb.; igék: cipőt felvenni, levenni, takarítani, mosni.

Játékok és gyakorlatok

"Nevezd el a cipődet"
téli csizma, ...;
nyár: szandál, ...,
őszi csizma,...

Labdajáték "Egy - sok"
cipő - cipő sok cipő
tornacipő - tornacipő sok tornacipő
csizma – sok csizmát csizmáz
csizma – sok csizmát csizmáz

"Javítsa ki Dunno hibáit"
A csizmám, a sapkám, a kesztyűm, a sálam.

„Nevezd meg, melyek ezek a tárgyak”
bőrcsizma – bőrcsizma
gumi pala -
filc csizma -
velúr cipő -

"Számoljunk párban"
egy pár csizma, két pár csizma... öt pár...
egy pár cipő, két pár... öt pár...
egy pár kesztyű, két pár... öt pár...

"Mi hiányzik"(játék képekkel, jegyezze meg a cipő összes elemét, majd zárjon be egy képet) - a játék fejleszti a vizuális figyelmet és a memóriát.

"Mondd az ellenkezőjét"
felnőtt cipő - (gyerekcipő) nagy csizma -
tiszta cipő - új tornacipő -
vizes csizma -

Tanuld meg a rejtvényt gyermekeddel:
Találd ki a rejtvényt, kik vagyunk mi?
Egy tiszta napon otthon ülünk,
Ha esik az eső, van dolgunk...
Stop, csobbanás a mocsarak között. (Csizma)

Nevezze meg és mutassa meg gyermekével a cipő részeit:
Sarok, lábujj, talpbetét, talp, nyelv, csat, szár, sarok, sarok.

Ujjtorna

„Ezek a cipők”

Cipőt hordunk a lábunkon. két soronként önmasszázst végzünk
Gyakran sétálunk csizmában, párnával a lábujjainkon.
Ha havas és fehér,
És mindent elöntött az eső.
Nyáron szandált hordunk
Hogy a lábad ne fáradjon el.
Cipőpróbálás a nyaraláson
És megyünk a matinéra.
Cseh cipőben járunk táncolni,
A szűkszavúságra.
Mi pedig ügyesen ugrálunk tornacipőben
És rúgunk egy kerek labdát.
Különféle cipő kell.
Minden cipő fontos.

Számoljunk először

Számoljunk először, Váltott tenyércsapás
Hány cipőnk van? és ököllel ütik az asztalt.
Cipők, papucsok, csizmák Minden cipőnévhez
Natasa és Seryozha esetében hajlítsa be egy-egy ujját,
Igen, akár csizmát is, a nagyoktól kezdve.
Valentin napunkra,
És ezek a csizmák
Galenka babának.

Új tornacipő

Mint a mi macskánk mindkét karján meghajlik
Csizma a lábon. ujjait egyenként
Mint a mi malacunk, a nagytól kezdve.
Csizma van a lábamon.
És a kutya mancsán
Kék papucs.
És kicsi a gyerek
Csizmát vesz fel.
És fia Vovka -
Új tornacipő.
Így a mutatóujjukkal „sétálnak” az asztalon
Így, mindkét kéz középső ujjával
Új tornacipő.

Csizma

Mindenhol, mindenhol, mi ketten Középső és mutatóujj
Gyerünk, elválaszthatatlan. "sétálni" az asztalon.
Sétálunk a réteken, a gyerekek egy-egy ujjat hajlítanak,
A zöld partok mentén, a nagytól kezdve.
Lerohantak a lépcsőn,
Mentek az utcán,
Aztán bemászunk az ágy alá,
Ott alszunk nyugodtan. Helyezze a tenyerét az asztalra.

A beszéd és a mozgás koordinációja

Papucs

Ezek Antoska papucsai, ritmikusan tapossák kétszer
minden lábát
Hogy a lábad ne fagyjon meg bennük. Négy ugrás a helyén
Stomp, stamp, tapos, ritmikusan kétszer
minden lábát
Milyen papucs? Mint a játékok! Bal láb a lábujjakon, majd a sarokon.
Ugyanez a jobb lábbal

Csizma

Íme Marinka csizmája, kétszer ütemesen taposs
minden lábát
Nem cipő, hanem képek. Négy ugrás a helyén
Sétálni bennük, Egymás után járnak körben
Fuss, ugorj és játssz csínyeket. Körben futnak egymás után,
két ugrás, két taposás.

Tanulj gyermekeddel cipőkkel kapcsolatos verseket, erősítve az adott hangok helyes kiejtését.

Boot (s, z, sh hangok)

Az anya megkérdezte a fiát:
- Fűzd be a cipőd:
Egy-kettő - jobbra,
Egy-kettő – maradt!
- Nem akar bekötni, -
Mitya arra gondolt, hogy kifogásokat keres.
És hogy bebizonyítsam,
Elkezdtem csomókat kötni:
Egy-kettő - a jobb oldalon,
Egy-kettő - balra.
- Itt! A csomók akadályozzák
Meg kell húznom a húrt!
O. Csernoritskaya

Mary (hangzik, h, r)

A kis Mary-nél
Nagy veszteség:
A jobb cipője hiányzott.
Az egyikben ugrik
És szánalmasan sír
A másik nélkül lehetetlen!
De kedves Mária!
Ne sírj a veszteség miatt.
Jobb lábú csizma
Varrunk neked újat
Vagy veszünk egy készet,
Csak figyelj – vigyázz!
angol dal

* * * (s, z, sh, h hangok)

Marokkó csizmán
Aranyozott kapcsok,
És egy hetyke sarok
Üt – csok, csok, csok!
Ó, de jó a csizma
Így kérnek - táncolj!
E. Stekvashova

Párbaj zsinórral (z, sh hangzik)

A bátyám kötődik hozzám
A csipkéje nem kötődik.
Felkötöm a fűzőt a cipőmre,
Kötök és mutatok, mutatok és mesélek.
Elmondom, hogyan kötöm le.
Megkötöm és kioldom
Kioldom és megkötöm...
És nem tanultam meg azonnal
Kösd és oldd ki...
Sh. Galliev

Karakteres csizma (k, g, s, l hangok)

A sarokban csizmák voltak
Nagy-nagy lábbal.
Az egyik a jobb oldalán feküdt,
A másik a bal oldalon.
Az egyik csizma békésen aludt,
Egy másik nem tudott aludni:
Dorombolt és mozgott,
Dobta-forgatták.
Fáradtan, finoman nyávogott
És - elengedte a cicát!
V. Azbukin

Furcsa csizma (s, l hangzik)

Nos, Slava csizmája!
Egy maradt. A másiknak igaza van.
De a bal a jobb oldalon van,
A jobb pedig a bal oldalon van.
Magyarázd meg gyorsan, Slava!
Mi történt velük?
Mi a baj?
- A csizmák veszekedtek,
így szétnéznek.
A. Pysin

Számolókönyv cipővel (s, z, h hangok)

Egyszer! Kettő! Három! Négy!
Ugrálok az ösvényen.
Egyszer! Kettő! Három! Négy!
Megtanítom a cipőt ugrálni.
Egyszer! Kettő! Három! Négy!
A sarok leszakadt.
Egyszer! Kettő! Három! Négy!
A cipő elveszett.
M. Yasnov

* * * (s, ch, рь, р hangzik)

A kis Marinochkánál
Nyikorgó csizma:
nyikorgás-csikorgás,
Recseg-csikorog.
A cipő nyikorog,
A legjobb.
nyikorgás-csikorgás,
Recseg-csikorog.
A szomszédok mind aggódnak.
Nem hajlamosak elviselni.
nyikorgás-csikorgás,
Recseg-csikorog.
Azonban nincs mit tenni
És estig hallgatják:
nyikorgás-csikorgás,
Recseg-csikorog.
Itt az ideje, hogy Marinochka aludjon,
Levette a cipőjét...
És a csikorgás abbamaradt.
A. Brodszkij

Csipkék (s, z, sh, r hangok)

Nem fűzöm be a cipőmet,
És edzem a csipkéket,
Hogy ne kerüljenek ki a kezeid közül,
Nem zaklattak,
És ügyesen megkötötték,
Ahogy a képzésük mondja nekik,
Szeretnéd tartani a cipőt?
Határozottan és határozottan.
Mint ez!
M. Plasztov