Az oktatási hibák és viselkedési patológiák hozzáértő és gondos korrekciót igényelnek.

Sok szülő kedvence „répa és rúd” módszer gyakran eredménytelennek bizonyul a felmerülő problémák megoldásában.

Itt jönnek a segítségükre terápiás mesék, amelyek pozitív hatással vannak a gyermekek hangulatára és viselkedésére.

Mi a teendő, ha egy gyerek lop? szülőket megtalálja honlapunkon.

Mi ez a pszichológiában?

Minden probléma gyerekkorból származik.

Ha gyengéd korú szülők nem fordítottak elég figyelmet a baba nevelésére, idősebb korában a gyermek komplexusokkal, blokkokkal és feldolgozatlan belső konfliktusokkal találkozik.

"Meseterápia"- ez egy olyan irány a pszichoterápiában, amelynek segítségével a viselkedési reakciók és félelmek korrekciója, a kreatív potenciál fejlesztése és a tudat bővítése valósul meg.

Ezt a módszert sikeresen alkalmazzák különböző korosztályú betegeknél. De leggyakrabban a meseterápiát gyermekkori viselkedési patológiák esetén alkalmazzák.

A meseterápia módszerét tanulmányozó tudósok között szerepel: I. Vachkov, T. Zinkevics-Evstegneeva, E. Lisinaés más elismert szakértők.

A mesék fajtái

A meseterápiás módszer magában foglalja ötféle mese:

• elmélkedő;
• pszichoterápiás;
• didaktikus;
• pszichológiai;
• pszichokorrekciós.

Didaktikus mese- a legegyszerűbb és legkönnyebben érthető. Általános iskolás korú és óvodás korú gyermekekkel való munkavégzés során használják. Az ilyen mesék célja a készségek átadása és a gyermek új ismeretek megtanítása a példa segítségével.

Az ilyen terápiás történetek szereplői egyszerű feladatokat hajtanak végre, és elmagyarázzák, miért olyan fontos ez a készség (hogyan kell átkelni az úton, elmosogatni, udvariasnak lenni, eltenni a játékokat stb.).

Tekintettel arra, hogy a mese tárgyakat „animál”, és az egyszerű cselekvéseket varázslatos ízzel színezi ki, az eredmény a gyermek nagyon hatékony felkeltése a megfelelő cselekvésekre.

Pszichológiai tündérmese- a pszichológiai mese, akárcsak a didaktikus mese, helyes viselkedésre tanítja a gyermeket kitalált szereplők példáján.

De ha a didaktikai lehetőség az élet mindennapi oldalára vonatkozik, akkor a pszichológiai lehetőség a személyes növekedés szféráját érinti.

Itt a narrátor magasabb kategóriákba lép, a jó és a rossz megnyilvánulásairól beszél, arról, hogy miért kell szeretni másokat, miért olyan fontos értékelni mindazt, amije van.

Pszichokorrekciós mese - ez egy kitalált történet, amely megváltoztatja az emberi viselkedést. Az ilyen mesék mindig összehasonlításon alapulnak.

Az első esetben a hős „rosszul” (azaz hatástalanul) cselekszik, majd a hallgatónak a hős viselkedésének alternatív modelljét mutatják be.

Ennek eredményeként a baba nem csak egy unalmas, tanulságos előadást hallgat meg szüleitől. A meghallgatott anyag alapján ő maga von le következtetést a viselkedésről.

Pszichoterápiás mese - ez a legmélyebb és leghatékonyabb mesetípus.

Ezek a mesék tele vannak bölcsességgel, amely segít a hallgatónak megbirkózni félelmeivel, túlélni a pszicho-érzelmi traumákat, és kikerülni egy nehéz élethelyzetből.

A legtöbb pszichoterápiás mese spirituális és vallási források (példabeszédek) alapján jön létre.

Meditatív mese - a meseterápia arzenáljának legösszetettebbje. Nem igényel logikus felépítést vagy világos történetszálat.

A fő feltétel az élénk karakterek és a könnyen megjeleníthető képek. Fontos, hogy a hallgatót maximális érdeklődéssel és koncentrációval elmerítsük a mesében.

Mire használják: célokra, célokra és funkciókra

A meseterápia az a gyermeknevelés integrált megközelítése. De ha a terápiás oktatás folyamatát összetevőire bontja, akkor egy teljes listát kaphat azon problémákról, amelyeket ez a csodálatos módszer megold:

A mese funkciói:

• diagnosztikai;
• prognosztikai;
• gyógyászati.

A módszer alapelvei

Ahhoz, hogy egy mese a kívánt hatást érje el, be kell tartania alapszabályok:

1. Biztos van egy történet megegyezik a gyermek problémájával, de nem lehet a probléma tényleges újramondása (nincs közvetlen metszéspontja).
2. Biztos volt neki alternatív (helyettesítő) magatartás. Nem elég egyszerűen megmutatni a gyereknek, hogy viselkedése vagy következtetése rossz. A probléma megoldására/helyzetből/viselkedésből való kiutat egy másik, helyes lehetőséget kell felkínálni.
3. Tündérmese ne legyen tele sok képpelés egyszerre több problémát is megold. A gyógyszerhez hasonlóan egy „betegségre” kell hatnia.

   Ellenkező esetben a gyermek figyelme elterelődik, és a baba nem tud következtetéseket levonni.

4. Hogy működjön a mese, többször el kell mondanod. Nem kell, hogy ugyanaz a történet. Különböző történeteket mesélhet el ugyanabban a témában. Így biztosan megérti az anyagot.
5. Nem vonhatsz le következtetéseket a gyerekedből. vagy megmagyarázza egy történet morálját. A terápia lényege, hogy a gyermek meghallgatott anyag segítségével dolgozza át a belső problémákat. Segíthet gyermekének, ha rávezető kérdéseket tesz fel, vagy megbeszéli a mesét annak elolvasása után.

Példák

Példa egy pszichológiai mese/példabeszéd 3-4 éves óvodások számára segít eligazodni és írd meg a saját mesédet.

Nemes egér

Egy kisegér sajtot kezdett lopni egy egérfogóból.

Igen, olyan óvatosan és csendesen tette, hogy soha nem kapták el!

De ami a legmeglepőbb az volt az egér nem érintette az asztalon lévő sajtot. És még ha a tulajdonos sajtjának egy darabja a legláthatóbb helyen feküdt is, az állat akkor is csak azt ette meg, amelyet kivett a csapdából.

- Miért? – kérdezte egyszer egy öreg macska egy egértől.

"Nem akarok sajtot lopni a tulajdonosoktól és elrontani a hangulatukat!" - mondta az egér. - Meg lehetek elégedve a sajtjaimmal...

– Milyen becsületes és nemes kisegér! - döntötte el a macska, és mindent elmondott a háziasszonynak.

Azóta a tulajdonosok felhagytak az egérfogók kihelyezésével, és kis tálakra cserélték őket, amelyekben mindig volt egy darab sajt az egér számára. Hiszen a ház tulajdonosai nemes emberek voltak.

Védtelen

A kutya hangosan ugatott, próbált kiszabadulni a gyűlölt láncból. Előtte egy kis cica nyávogott, és megpróbált beleolvadni a kerítésbe. Ő nagyon Féltem egy nagy és mérges kutyától. Két fiú játszott a közelben. Az ugatás hallatán megfeledkeztek a labdáról és figyelni kezdett ami mögött történik.

Egy nő jelent meg az ablakban. A nő egy bajba jutott cicát látva sietett elkergetni a kutyát. Akkor ő dühösen húzta két barát:

-Egyáltalán nem szégyelli magát?

Miért kellene szégyellnünk? Hiszen csak álltunk egymás mellett, nem csináltunk semmit! - kiáltottak fel a srácok.

- Ezt kellene szégyellnie! - mondta dühösen az asszony.

Dühös macska

Anya macska nem talált békét. Irigység gyötörte az udvari kutya iránt, aki kis fülkéjében lakott.

A díjugratás olyan pici, de a tulaj háza akkora!

De a fülke kizárólag a kutyáé. És a macska megosztja sarkát az emberekkel. Innen az irigység.

A macska panaszkodni kezdett a kutyára. Halkan dorombolt, hogy a kutya lusta lett, és abbahagyta a ház őrzését.

Okos gazdik kirúgták a kutyát a kennelből és egy gonosz macska láncra került, így lelkesen őrzi az udvart. A kutyát pedig beengedték a folyosóra – élje le az életét!

Vachkov könyvei

Igor Vachkov— Tudományok doktora, professzor, az Oroszországi Pedagóguspszichológusok Szövetsége elnökségének tagja, a Meseterapeuták Társaságának elnöke és több mint 50 könyv szerzője.

Mivel hazai szakember, módszertana leginkább a FÁK-országok gyermeki mentalitására alkalmas.

• „Bevezetés a meseterápiába”;
• „Meseterápia. Az öntudat fejlesztése pszichológiai mesén keresztül."

Írástechnikák és technikák

Hagyományosan minden terápiás mese két kategóriába sorolható:

• mesék egy gyerekről;
• mesék egy gyerekről.

Az első esetben a kaland hőse maga a gyerek végez, aki mesebeli barátok társaságában meghódítja a tengereket és óceánokat, új vidékeket fedez fel és harcol a gonosszal.

A második esetben pedig a mesék írjon le egy helyzetet a gyermek életében, de az alap- és csereviselkedés modellje átkerül a hősökre.

Hogyan írjunk meséket? Erre használható keret vagy script innen:

• valós élethelyzetek (engedetlenség pillanatai, félelem, negatív érzelmek megnyilvánulása stb.);
• népmesék;
• példázatok;
• saját élettapasztalata.

Hogyan történik a terápia?

A meseterápia anyagának kiválasztását egyénileg, a gyermek sajátosságai alapján kell elvégezni. De a nagyobb hatékonyság érdekében inkább ragaszkodj a forgatókönyvhöz:

1. Relaxáció és felkészülés(ehhez használhatunk egy könnyed meditatív mesét).
2. Olvasás mesék (nem kell a szóbeli előadásmódra korlátozódnia, használhatók babák, papírfigurák, játékok stb.).
3. Vita és elemzés(az olvasó felteszi a gyermeket vezető kérdéseket, kikéri a véleményét, és irányítja a gyermeket a következtetések levonásakor).

Nagyon fontos az is, hogy a mesébe való be- és kilépéshez rituálékot alkalmazzunk, hogy a gyermek könnyen beléphessen és visszatérhessen a drámai/varázslatos valóságba az ismerősbe.

Ehhez rajzolhat egy varázskört, szórhat "tündérport" és végezhet minden olyan egyszerű műveletet, amely a terápia kezdetét jelenti.

Edzések és órák

A szerető szülők használhatják a meseterápiát egymaga, mint a gyermek fejlesztésének és nevelésének módszere.

De ha a babának problémái vannak (akut fóbiák, rendszeres dührohamok és extrém engedetlenség), akkor szakember segítségét kell kérni.

Jó eredményeket lehet elérni, ha csoportban dolgozunk(a és meseterápiás órákon).

Előnyök csoportos módszerek:

• kényelmes környezet (a gyerekek könnyebben tolerálják a terápiát a gyerekek társaságában);
• bevonása (egyes tréningeken a résztvevők mesét vagy mese egyes epizódjait játszanak el, fantasztikus történeteket egészítenek ki játékokkal, gyakorlatokkal az anyagot erősítve).

A meseterápia egy igazán csodálatos nevelési módszer, amely könnyedén egyesíti a szülőt és a gyermeket, segít megtalálni a közös nyelvet és nem fog unatkozni.

És még ha te is ne tartsd magad tehetséges mesemondónak, érdemes megpróbálni ezt a módszert bevezetni a gyermek fejlesztési tervébe.

Meseterápia gyermekek viselkedési problémáira:

A meseterápia a gyakorlati pszichológia iránya, ami szó szerint mesével való kezelést jelent. Célja, hogy segítsen egy gyermeknek vagy felnőttnek megoldani a belső pszichés problémáit. A fő jellemző az ütés lágysága és a hatékonyság. Ebben a cikkben megvizsgáljuk a meseterápia különféle módszereit, valamint a gyakorlati alkalmazás lehetőségeit.

A meseterápia, mint korrekciós módszer nagyon hatékony és képes súlyos pszichés problémák megoldására. Ennek oka az emberek pozitív reakciója a mesére, életkortól függetlenül. A legtöbb beteg nem tapasztal belső elutasítást vagy tiltakozást.

A pszichológusok négy alapvető irányt azonosítanak ebben a technikában:

1. Diagnosztikai. Segít azonosítani azokat a szkripteket, amelyeket az ember élethelyzetek megoldása során használ. Diagnosztika segítségével meghatározza a jellemvonásokat, a személyiség erősségeit és gyengeségeit, adottságait, élethelyzeteit stb. A diagnosztika elvégzésével a szakember meghatározza az ügyfél problémáinak gyökerét.
2. Javító. Segít az embernek harmonikus képet alkotni önmagáról, ráhangolódni egy egészséges viselkedési mintára, és korrigálni a negatív világérzékelési mintákat.
3. Prognosztikus. Segít az embernek meghatározni, hogy viselkedése és jelenlegi élethelyzete milyen eredményekhez vezet.
4. Fejlődési. Segít enyhíteni az érzelmi és izomfeszültséget, csökkenti a szorongást, fejleszti a képzeletet, és megkönnyíti az új körülményekhez való alkalmazkodást.

A mesével való kezelés hatékonysága abban rejlik, hogy a legtöbb ember nagyon pozitívan érzékeli a mesét, nincs benne elutasítás, belső konfliktus. Ugyanakkor mély hatással van lelki és erkölcsi szintre is.

Útmutató a meseterápiában

A mesével való munkavégzés módszerei nagyon eltérőek, hiszen minden jelenség leírható egy varázslatos történet formájában. Sőt, minden szakember a maga módján használja a mesét. Ennek ellenére a mesékkel való munka több népszerű formája is létezik, amelyeket a legtöbb terapeuta használ.

Diagnózis tündérmese segítségével

A technika alapja a páciens reakciója. Neki köszönhető, hogy a terapeuta következtetéseket von le az ember állapotáról, problémáiról, élethelyzetéről.

Ehhez több feltételnek kell teljesülnie:

• Teremts bizalommal teli légkört a foglalkozás során.
• Mutasd meg a betegnek, hogy őszintén érdeklődik problémái iránt.
• Maga a terapeuta őszintesége és nyitottsága.

Formák a mesével való munka során:

1. Mesemondás. A lényeg az, hogy elmeséljük a történetet, nem pedig elolvasni. Itt nagyon fontosak a valódi érzések és élmények. A foglalkozás során a pszichológus figyeli a gyermek reakcióit, megjegyzéseit. Néha a gyermek félbeszakít, kérdéseket tesz fel, újabb történetet ír, stb. Ezek a munka legfontosabb pillanatai jellemzik a páciens pszicho-érzelmi állapotát.

2. Meseírás. Itt a terapeuta és a gyermek együtt alkotnak egy történetet, beleteszik az érzéseiket, dramatizálják, és megváltoztatják a cselekményt. Itt bármit megtehetsz: egy régi mesét új módon készíthetsz el, felcserélheted a jó és a gonosz hősök helyét, behelyezheted magad valamelyikük helyébe. A technika segít a gyermeknek megnyílni, és olyan rejtett érzelmi állapotokat tár fel, amelyek nem tükröződnek a viselkedésben.

3. Mese rajzolása.Általában ezt a technikát a mesével való munka második szakaszaként használják. A pácienst arra kérik, hogy a hallott történet alapján rajzoljon, faragjon vagy készítsen rátétet. Itt ki tudja dobni érzéseit és aggodalmait, és pszichológiailag felszabadítja magát. Rossz állapotban a páciens komor képeket rajzol szörnyekről, a rajzon a sötét színek dominálnak. A szisztematikus munkamenetekkel azonban minden következő rajz világosabbá és pozitívabbá válik. A rajzoláshoz bármilyen megfelelő anyagot használhat: gouache, akvarell, ceruza, filctollak stb.

4. Babák készítése. A módszer alapja a minden ember pszichéjében rejlő öngyógyító mechanizmus beépítése. A baba készítésével a páciens ellazul, a stressz, a szorongás és a félelem megszűnik. A személy könnyű meditációs állapotba kerül. Úgy tűnik, hogy a babát személyiségének egy aspektusához társítja. A meseterápia során a pszichológus felkéri a pácienst, hogy készítsen babát a mese alapján. Bármilyen karakter lehet, akit a beteg szeret. A technika diagnosztikaként és terápiaként is használható. Az eredmény a páciens problématudata és a megoldás keresése a relaxáción keresztül.

5. Meserendezés.Általában több szakaszban zajlik: felolvasás vagy történetmesélés, karakterbabák készítése, cselekmény kitalálása, színpadra állítás. Minden résztvevő választhat magának egy szerepet, és megadhatja karakterének a kívánt tulajdonságokat. Ez lehet pozitív és negatív hős is. Lehet, hogy hasonlít a résztvevőhöz, vagy lehet a teljes ellentéte. Itt nagyon fontos a rögtönzés és a kreatív légkör. A módszer célja a feszültség oldása és a nyitás elősegítése. A résztvevőknek képesnek kell lenniük érzéseik és érzéseik kifejezésére. Az eredmény minden gyermekben rejlő lehetőségek felszabadítása. A gyerekek társaságkedvelőbbé válnak, jobban alkalmazkodnak az élethez, és kibújnak a „héjukból”.

Figyelem! Színrevitelnél elfogadhatatlan a szerepek tanulása, a hosszú próbák és a merev forgatókönyv. A mese színpadra állítása mindig rögtönzött.

A meseterápiás módszer gyakorlati alkalmazása a gyermekekkel való munka során

Meseírás, gyakorlati módszertan

Az ülés a következő mintát követi:

1. A terapeuta a gyermekkel együtt leírja a főszereplőt, aki megjelenésében, jellemében és életkorában hasonlít a gyermekhez.
2. Az előadó a hős életéről beszél, hogy a gyermek lássa a hasonlóságokat közte és közte.
3. A hős a gyermek valós helyzetéhez hasonló problémával néz szembe, ugyanazok az élmények és érzések.
4. Az utolsó szakaszban a mesehős kiutat és helyzetet keres, és sikeresen megtalálja.

Ebben a gyakorlatban az előadó szükségszerűen bevonja a gyermeket a kreatív folyamatba, érdekli a véleménye, kérdéseket tesz fel, és lehetőségeket kínál a cselekmény fejlesztésére. de nem ragaszkodik hozzájuk.

Figyelem! Meseíráskor ne hívja a főszereplőt a gyermek nevének, nehogy kész viselkedési modelleket kényszerítsen rá. Ha a technika bevált, a gyerek maga fog párhuzamot vonni maga és a főszereplő között

Meditatív meseterápia 5-7 éves gyerekeknek

A gyakorlat célja a gyermeki személyiség energetikai megalapozása, a szülői melegség hiányának pótlása.

Az óra felépítése:

1. Az előadó könnyű, meditatív zenét kapcsol be, és felkéri a gyermeket, hogy lazítson és csukja be a szemét.
2. A terapeuta felhívja a gyermek figyelmét a légzésre, mélyen és lassan kell lélegezni. Lélegezz be az orron keresztül, lélegezz ki a szájon keresztül.
3. A pszichológus lassan mesélni kezd. Feladata a gyermek összes érzékszervének bevonása. A mesén keresztül éreznie kell a képeket: milyen a kék ég, hogyan csobog a patak, milyen az eper illata stb. Itt fontos, hogy mindenféle érzetet (vizuális, hallási, tapintási, szaglási, ízlelési) beépítsünk.
4. Az utolsó szakaszban a terapeuta fokozatosan kivezeti a gyermeket a meditációból a következő szavakkal: „Minden, amit ebben a csodálatos világban talált magának, veled marad, fokozatosan kinyitjuk a szemünket és visszatérünk.” Ebben a szakaszban fontos, hogy a gyermek hosszabb ideig megőrizze a meditációból származó érzeteket, emlékezzen rájuk, és megtanuljon önállóan belépni ebbe az állapotba.

Ez a technika feltárja a gyermekben rejlő potenciált, növeli az önbecsülést, és segít megérteni a különböző jelenségeket. A mesemeditációt gyakran alkalmazzák hátrányos helyzetű családokból származó gyerekekkel való foglalkozás során.

Meserendezés 4-5 éves gyerekeknek

A technika célja a belső „én” feltárása egy játék képén keresztül. A gyakorlatot egy beteggel és csoporttal is végezzük.

Hogyan zajlik az ülés:

1. A terapeuta megmutatja a gyerekeknek egy doboz játékot, és megkéri őket, hogy válasszák ki a főszereplőt.
2. A műsorvezető mesél a gyerekeknek a hősről: mi a neve, milyen a karaktere. Arra is felkéri a gyerekeket, hogy írják le a hőst, és fejezzék ki hozzáállásukat.
3. A pszichológus leírja a szituációt, amelyben a hős találja magát, és felkéri a gyerekeket, hogy építsenek egy történetet, játsszanak hősként, és álmodják meg képzeletüket. A műsorvezető a következő szavakat mondja: „Képzeld el, hogy egy szigeten, egy mesebeli országban találod magad, vagy egy másik bolygóra repültél. Mit fogsz tenni?"
4. Egy előadáson több karakter is részt vehet. Kívánság szerint a gyerekek választhatnak még néhány játékot a dobozból, és bővíthetik a történetszálat.
5. Az előadás végén a műsorvezető kérdéseket tesz fel a gyerekeknek: Hogyan érezted magad a szerepben? Miért viselkedtél így? Milyen következtetéseket lehet levonni?

A gyakorlat fő célja, hogy a gyerekek kreatívan kifejezzék magukat, megmutathassák valódi énjüket, megtanuljanak harmonikusan kommunikálni. Semmi esetre sem lehet itt formalitás vagy képmutatás.

A kis róka nem tudott aludni. Dobta-fordult, és gondolkodott, gondolkodott, gondolkodott. Arról, hogy mekkora a világ, és mennyi érdekesség van benne. És ő, a kis róka, kicsi, és még nem tud sokat.

BAN BEN valami csodálatos világban, egy magas és megközelíthetetlen hegyek között húzódó völgyben, egy varázslatos erdőben, ahol csodálatos madarak éneklik csodálatos dalukat, nőttek... Fák-karakterek. Ezek szokatlan fák voltak. Megjelenésük azoknak az embereknek a jellemét tükrözte, akik messze, messze a hegyeken túl éltek.
Minden karakterfának négy fő ága volt a törzsből, és ezekből sok kicsi. Ennek a négy ágnak saját neve volt: Hozzáállás az emberekhez, Hozzáállás az üzlethez, Hozzáállás önmagához, Hozzáállás a dolgokhoz. Minden fa-karakternek megvoltak a maga ágai, a többitől eltérően, saját jellemző tulajdonságokkal.

6-11 éves gyerekeknek.

Megoldja a problémát:Önbizalom és önbizalom hiánya. Kisebbrendűségi érzés.

4-7 éves gyerekeknek.

Megoldja a problémát: A sötétség félelme. Rémálmok. Általános félénkség.

Az egyik erdőben élt a szürke fülnyúl, akinek sok-sok barátja volt. Egy nap barátja, Kislábas sün meghívta a Nyuszit a születésnapjára. A nyuszi nagyon örült a meghívásnak. Elment egy távoli tisztásra, és leszedett egy egész kosár epret a sündisznónak, majd meglátogatta.

Útja az erdei bozóton keresztül vezetett. Sütött a nap, és Nyuszi gyorsan és vidáman ért a Süni házához. A sün nagyon örült a nyuszinak. Aztán Mókus Pirosfarkú és Kis Borz Puha Has jött a sündisznóhoz. Mindannyian együtt táncoltak és játszottak, majd teát ittak süteménnyel és eperrel. Jó móka volt, gyorsan elszaladt az idő, és már besötétedett - ideje volt a vendégeknek készülődni haza, ahol a szüleik várták őket. A barátok elköszöntek a sündisznótól, és hazamentek. És a mi Kisnyuszink elindult visszafelé. Eleinte gyorsan ment, amíg jól látszott az ösvény, de hamarosan teljesen besötétedett, és a Nyuszi kicsit megijedt.

4-6 éves gyerekeknek.

Megoldja a problémát: Csökkent kommunikáció a társakkal. Fokozott agresszivitás.

6-10 éves gyerekeknek.

Megoldja a problémát: Félelem attól, hogy valamit rosszul csinál. Félelem az iskolától, hibáktól, osztályzatoktól. Általános félénkség.

A fiú Zhenya nem tudta, hogyan kell kimondani az „r” betűt.

Azt mondják neki:

Gyerünk, Zsenya, mondd: „hajó”.

És azt mondja: „lapát”.

5-9 éves gyerekeknek.

Megoldja a problémát: Félelem a sötéttől, fokozott szorongás. Rémálmok. Általános félénkség.

8

Boldog gyermek 15.09.2016

Kedves olvasók, ma a blogon egy olyan csodálatos módszert mutatunk be a gyerekek nehézségeinek megoldására, mint a meseterápia. Úgy tűnik, mi a közös a terápiában és a mesékben? Megszoktuk, hogy egy mesét könnyed olvasmányként fogunk fel a gyerekek szórakoztatására, de semmiképpen nem a kezelésre, igaz? De kiderül, hogy egy mese nemcsak nevelheti a gyermeket, hanem sok probléma megoldásában is segíthet.

A pszichoterápiában még egy speciális irány is van - a meseterápia. A szekció előadója, Anna Kutyavina pszichológus, meseterapeuta segít abban, hogy egy ilyen érdekes irányvonalat megérintsen, és elkezdjen hasznos meséket mesélni gyermekeinek, unokáinak, miközben megoldja az útközbeni nehézségeket. Neki adom a szót.

Meseterápia gyerekeknek

Jó napot kívánok Irina blogjának minden olvasójának. A legtöbb ember a gyerekkort a babákkal és autókkal, a homokozóval és természetesen a mesével asszociálja. Szívesen olvasunk kis meséket gyermekeinknek lefekvés előtt, új könyveket vásárolunk, és eljátsszuk kedvenc meséink cselekményét. És most új funkciókat adtunk hozzá – hangos tündérmeséket, amelyek segítenek fejleszteni a gyermek figyelmét és beszédét, miközben az anya más dolgokkal van elfoglalva.

És elképzelhető egy gyerek, aki soha nem hallott mesét? Hiszen mi magunk, szüleink, nagyszüleink rajtuk nőttünk fel. Valószínűleg van ebben valami, ugye, ha változnak az idők, de a „gyerekkor – mese” kapcsolat megmarad?

És immár sokadik alkalommal olvassuk újra a kicsik kedvenc „Teremok” és „Ryaba Tyúk”, „Rukavichka” és „Flint” c. És amint elhalkul a hang, békés horkolás helyett ezt halljuk: „Anyu, megcsináljuk még egyszer? Oh, kérlek!". Mi a mese varázsereje? Gondolkozzunk együtt.

Mit ad a mese a gyerekeknek?

Az ősi bölcsesség azt mondja: "A mese hazugság, de van benne utalás." Kiderült, hogy a mese cselekménye nagyjából fikció. De ugyanakkor metaforikus formában örök igazságokat és emberi értékeket tartalmaz, amelyeket a mese finoman sejtet a gyermeknek. Nem direkt mondva: „Csináld ezt!”, hanem példákkal mutatja be, hogy bizonyos cselekedetek hogyan válnak a hősöknek. Természetesen senki sem kényszerít téged erre. De maga a gyermek minden bizonnyal levonja a megfelelő következtetéseket. Főleg, ha tündérmeséket beszélgetsz vele, kérdéseket teszel fel velük kapcsolatban, gondolkodásra ösztönözöd.

Mit tanítanak gyermekeinknek a mesék? Ha megpróbálja rendszerezni az összes olyan funkciót, amellyel egy mese sikeresen megbirkózik, valami ehhez hasonló listát kaphat:

A jó emberi tulajdonságok ápolása

A mesehősök példáján a gyermek megtanulja, hogy legyen kedves, bátor, őszinte, tisztességes, elérje céljait és szeresse felebarátait.

Gyengéd tanítás erőszak nélkül

A mesékből a gyermek valami újat tanul, korábban ismeretlen. Létezik még egy speciális mesetípus – a didaktikus mese –, melyeket azért írnak, hogy játékos formában tanítsák a gyerekeket. Az ilyen művekben az oktatás tárgyát – geometriai alakzatokat, számokat, betűket és egyéb elvont szimbólumokat – egy varázslatos földre helyezik. A gyermek megfigyeli életét, majd a döntő pillanatban a hős segítségére siet. Általában az ilyen mesékben a végén a gyerekek külön feladatot kapnak az anyag megszilárdítására. Figyelem, semmi fejlesztés vagy zsúfolás! És tudást szereznek.

De persze nemcsak a didaktikus mesék tanítanak. Gyakorlatilag minden mese tartalmaz oktatási vonatkozást, csak néha ez burkoltabb.

Élő érzelmek

A gyermek mesehallgatás közben együtt érez a szereplőkkel, és együtt tud velük sírni és nevetni. Megtanul különbséget tenni az érzelmek és az érzések között, hangot adni nekik, és a megfelelő nevükön nevezni. Mindez nagy hasznára lesz felnőtt korában.

Az örök értékek meghonosítása

A mese a gyermek számára hozzáférhető formában megtanítja megérteni és megkülönböztetni, hogy mi a jó és mi a rossz, hol a jó és hol a rossz. Elmagyarázza, miért fontos őszintének, kedvesnek és tisztességesnek lenni, és hogy a jó még mindig győz.

A körülöttünk lévő világ és az emberek közötti kapcsolatok megértése

A gyereknek látnia kell, hogy hatalmas világ van körülötte, tele van minden érdekességgel és még ismeretlennel. És mindenkinek megvan a maga helye ezen a világon. És természetesen a hősök példáival a gyermek megismerkedik az emberek közötti kapcsolatok modelljeivel, és ezért a jövőben készen áll arra, hogy saját maga építse fel őket.

A gyermek viselkedésének finom korrekciója

A meseterápiában van egy speciális mesetípus - javító tündérmesék. Úgy tervezték, hogy segítsék a gyermeket megbirkózni a viselkedési nehézségekkel, hatékonyabb viselkedési formákkal helyettesítve azokat. Az ilyen meséket szakpszichológusok, meseterapeuták és gyerekekkel foglalkozó tanárok írják. És a gondoskodó anyák is. És ma megismerkedünk egy ilyen tündérmese példájával.

A lélek kezelése

Néha egy embernek, még egy kicsinek is, hiányoznak létfontosságú erőforrásai, megértése és ereje egy adott probléma megoldásához. És akkor pszichoterápiás mesék jönnek a segítségére - mély történetek, amelyek szó szerint gyógyítják a lelket. Segítenek a másik oldalról szemlélni a helyzetet, és megérteni a történések mélyebb értelmét.

Relaxáció, pozitív élmények halmaza

A meditatív tündérmesék jól megbirkóznak ezzel a feladattal - konfliktusok és rossz hősök nélkül működnek. Ideális kapcsolatok modelljeit mutatják be a gyerekeknek, egy olyan világot, amelyben minden jó és nyugodt. Pozitív hangulatot teremtenek, segítenek ellazulni és elaludni. Hasznos ilyen meséket olvasni lefekvés előtt.

Mesefajták a meseterápiában

Tehát azonosítottuk a mesék fő funkcióit, és most rendszerezzük az ismereteket a meseterápia főbb mesetípusainak felsorolásával. Ezek tartalmazzák:

• Művészi mesék – népi és eredeti történetek ezek. A népmesék évszázadok bölcsességét hordozzák, és gyakran sokféle jelentéssel bírnak. A szerzői történetek finomabban, körültekintőbben és képletesebben közvetíthetik a jelentést, és megmutathatják az ember életének privát aspektusait.
• Didaktikus vagy ismeretterjesztő meséket.
• Pszichokorrekciós mesék célja, hogy segítse a gyermeket viselkedési problémák megoldásában.
• Pszichoterápiás mesék – mélyebb, „terápiás” munkára.
• Meditatív mesék – lazításra, pozitív figurális élmények felhalmozására.

A mesék, amelyekkel útközben találkozunk, nem feltétlenül csak egy csoporthoz tartoznak. Például a mesék gyakran tartalmaznak didaktikai, pszichokorrektív, terápiás, sőt meditatív szempontokat is. De természetesen vannak olyan mesék, amelyek kifejezetten egy adott probléma megoldására íródnak. Nézzünk konkrét példákat.

Hogyan működik a meseterápia az óvodásoknál: valós példák

Itt van például egy történet, amelyet azért írtam, hogy segítsek egy csodálatos anyának, hogy finoman leszoktassák a már felnőtt gyermekét a mellről.

Hogyan kezdett a Kis Medve mézet enni

Élt egyszer egy nagy medve. És egy napon ő lett a világ legboldogabb Medve, mert szült egy kis Medvét. Eleinte a Mackó nagyon kicsi és gyenge volt, anyja a karjában vitte és tejjel etette. A medvebocs nagyon finomnak, hangulatosnak és egyáltalán nem ijesztőnek találta. Evés után a Medvekölyök elaludt, és az anya ekkor takaríthatta az odút vagy vadászhatott.

De néha a kis Medve felébredt, és nem látta a közelben az anyját. Aztán nagyon hangosan sírni és sikoltozni kezdett, mígnem az anyja odajött hozzá, és tejet adott neki.

A kis medve megnőtt, és hamarosan nagy, erős fogai lettek. Egy nap, amikor a Kis Medve ismét sírni kezdett, az anya megpróbálta etetni a babát; de a Kis Medve véletlenül megharapta. Anya felsikoltott fájdalmában. A kis medve megijedt és még jobban sírt: nagyon félt, hogy most az anyja elmegy, és éhen hagyja. Aztán az anyja felkapta és bevitte a konyhába. Ott mutatott neki egy hordó mézet, és ő maga is kikanalazott belőle egy nagy kanalat.

- Próbáld ki! - mondta anya Kis Medvének és egy kanalat vett a szájába.
A medvebocs olyan finomnak és kellemesnek érezte magát, hogy örömében dorombolt. És evés után az anyja adott neki egy üveg tejet, és ő jóízűen ivott.

Aztán Kismackó és édesanyja sokáig játszottak, ölelkeztek és szórakoztak. Este pedig elmentek látogatóba. Más gyerekek is látogattak, játszottak, szórakoztak, és meghívtak minket is, hogy csatlakozzunk hozzájuk. A kis medve elszaladt játszani, de aztán elfelejtette, és ismét anyjához szaladt, hogy tejet kérjen. És ezúttal még fájdalmasabban harapta meg. Anya ismét felsikoltott, és egy üveg tejjel kínálta Kismedvét.

Egész este felnőtt bácsik és nagynénik jöttek oda hozzá és az anyjához, és megkérdezték, miért nem megy egy ekkora Mackó a gyerekasztalhoz mézet enni. Hiszen a nagy medvék már nem isszák az anyatejet! A kis medve teljesen megijedt, és az anyja mellére bújt.

Napról napra nőtt a kis medve és nőtt a foga. Most nagyon élesek voltak. A kis medve sokat kezdett enni, és az anyateje sem volt elég neki. Fokozatosan kezdett mézet, diót, málnát és egyéb finomságokat enni. A kis medve nagyon szeretett volna a többi gyerekkel a ház melletti zöld réten rohangálni, homokból húsvéti süteményeket építeni, és azonnal mézet enni, de annyira félt elhagyni az anyját. Annyira szeretett volna állandóan vele lenni, belebújni a mellkasába és érezni a melegét, még mindig kicsi akart lenni.

Egyik reggel Medvemama elment a boltba. A kis medve felébredt, látta, hogy az anyja nincs a közelben, és sírni kezdett. Így sírt és sírt, de az anyja még mindig nem jött.

Hirtelen az ablakon át Kis Medve meglátta a szomszéd fiúkat, akik az asztalnál ülnek, és egy nagy hordóból mézet esznek, a tálon mogyoró volt, a tálban édes málna. Nagyon jól szórakoztak. És a Kis Medve nagyon éhes volt. Abbahagyta a sírást, és úgy döntött, hogy az anyja nélkül is megmosakodhat, felöltözhet, és elmegy a gyerekekhez. Így hát megtette. A srácok örömmel fogadták. Mézet evett, majd futott és ugrált a barátaival. És hamarosan jött az anyja, és megdicsérte, hogy olyan bátor és független.

Most már anya intézhet ügyeket, és minden reggel elmegy boltba – elvégre Mackó már egyáltalán nem fél attól, hogy egyedül legyen, anya és teje nélkül. Saját hordó méze van, és mindig tud enni, még akkor is, ha az anyja nincs otthon. A kis medve tudja, hogy napközben az anyja a saját dolgaival van elfoglalva, de esténként biztosan játszik vele, és szorosan átölelve fekszenek le.

Egyszerű cselekménynek tűnik, egyszerű szavakkal. De ennek ellenére tették a dolgukat, erőszak és sértés nélkül. És most anya és lánya is boldogok.

Íme egy másik példa a meseterápiára. Ez a mese azoknak a gyerekeknek szól, akik veszekednek és megbántják barátaikat.

Repülés a Holdra

Az egyik házban élt egy kicsi, de nagyon vidám tigriskölyök. Szeretett játszani és ugrálni, állatbarátaival szaladgálni az udvaron. És sok barátja volt: egy róka és egy felső, és egy szürke kis nyúl, és egy mackó, és még egy tüskés sündisznó is. A tigriskölyök mindenkit szeretett, mindenkinek vidáman mesélt, mindenkit fellovagolt triciklijén, vattacukorral kedveskedett. És minden rendben is lenne, de csak egy tigriskölyök tud olykor túl játékossá válni és megütni egy barátot vagy barátnőt, fájdalmasan megharapni vagy megcsípni. Viccesnek és viccesnek tartotta, de a barátai valamiért megsértődtek. Aztán, látva szomorú arcukat, a tigriskölyök még erősebben harapni és karmolni kezdte őket - hogy felvidítsák és újra barátkozni kezdjenek vele. De persze a barátok csak jobban megsértődtek a Tigriskölykön, és elfutottak előle.

És egy nap a Tigriskölyök szokásához híven kiment a játszótérre játszani, és látta, hogy egyik állat sem jött oda hozzá, sőt, nem is köszönt. Éppen ellenkezőleg, mindenki sietett, hogy gyorsan elfusson a helyszínről. És a Tigriskölyök egyedül maradt.

- Nem akarok egyedül lenni! - morogta Tigriskölyök. - Ne akard!

A fiatal Hold éppen most jelent meg az égen. Ránézett a Tigriskölyköre, megsajnálta, és így szólt:

- Szóval gyere hozzám! Van itt neked társaságom – a két fiam.

A tigriskölyök bólintott, Luna kinyújtotta neki a kezét, és magasra emelte. Ott, a Holdon a Tigriskölyök azonnal hidegnek és nagyon sötétnek érezte magát. Megijedt és sírt.

- Mert egyedül vagyok. Senkinek sem kellek, és senki sem akar velem játszani – sóhajtott a Tigriskölyök. És azonnal felébredt. - És te ki vagy?

- És én Morpheus vagyok, a Hold fia. És velem van Orpheus, az öcsém.

A tigriskölyök hátranézett, és két sziluettet látott.

- Igen, itt mi vagyunk a legfontosabbak. Nézhetünk téged és nevethetünk azon, milyen furcsán élsz – vigyorgott Morpheus. - A legfontosabb az éjszaka. Egy olyan időszak, amikor mindenki alszik, és mi uraljuk az univerzumot. Mi, a nagy Hold fiai!

A barátok pedig véleményem szerint csak beleavatkoznak a nagy küldetésünkbe” – tette hozzá Orpheus.

„Tudok hárfán játszani, és a zeném mindenkit elalszik.” És akkor átadom feletted a hatalmat Morpheus bátyámnak.

- Miről beszélsz, barátaim, ez nagyszerű! – ugrott a tigriskölyök. - Nélkülük nincs mód!

– Ha-ha-ha – nevetett Morpheus. - És hol vannak most a barátai?

A tigriskölyök elgondolkodott. Közben a testvérek elmentek megnézni a birtokaikat.

- Tigriskölyök, tudom, hogyan segítsek neked! – csikorgott egy vékony hang a jobb oldalon.

A tigriskölyök megfordult és meglátta az egeret.

- Ne nézd, hogy olyan kicsi vagyok. „Megvan a hatalmam megváltoztatni a külsőmet” – mosolygott az egér. - Adok neked egy varázspálcát, és a segítségével visszahozhatod a barátaidat!

- Nagy! – élénkült fel Tigriskölyök. – Üssem meg őket egy bottal, és újra játszanak velem?

– Ez nem olyan egyszerű, kicsi Tigriskölyök. A barátaidat nem tudod megváltoztatni. De csak rajtad múlik, hogy visszaszerezze-e a bizalmukat. És egy pálcával minden alkalommal meg kell érintenie a kezét, amikor meg akarja karmolni vagy megütni egy barátját.

„Rendben, megpróbálom” – mosolygott a Tigriskölyök, és átvette az ajándékot. - Köszönöm Egérke!

Egy perccel később a Tigriskölyök ismét a peronon találta magát az udvarán. Egy kis pálca izzott a kezében.

– Csodák! - gondolta a Tigriskölyök és lefeküdt. Álmában látta Morpheuszt és Orpheuszt, olyan magányosnak és hidegnek... És annyira sajnálta őket!

Másnap reggel a Tigriskölyök ugrott fel elsőként a peronra. Apránként érkezni kezdtek az állatok. A Tigriskölyök mindegyikhez odament, és bocsánatot kért a múltbeli sérelmekért, és megígérte, hogy soha többé nem vakargat vagy harap. Az állatok először hitetlenkedve néztek rá, majd ismét elfogadták a játékukba.

Azóta Tigriskölyök mindig boldogan játszik a barátaival. És amikor hirtelen meg akar csípni vagy megütni valakit, azonnal előveszi varázspálcáját, és az a varázslatos holdrepülésre emlékezteti.

És végül egy meleg és gyengéd lefekvés előtti mese, amit gyakran olvasok fel a fiamnak lefekvés előtt.

Topa a medve és a varázslatos repülés

Élt egyszer egy kis medve, Topa. Szeretett a homokozóban játszani, élénk színekkel rajzolni és az anyjával sétálni. Mindig besegített a házban – elrakta a játékait, megmosta a zöldségeket leveshez és felsöpörte az odút. Anya nagyon örült ennek a segítségnek, és mindig dicsérte a kis medvét. Aztán elmentek együtt alkotni: csodálatos képeket rajzolni, sótésztából faragni és rátéteket készíteni.

Így a kreativitásban és a vidám aggodalmakban elrepült a nap. És most a nap kezdett lemenni a horizont mögött, és nagy árnyékok jelentek meg a földön. A kis medve nagyon örült, mert akkoriban egy kedves mesemondó repült hozzá. Leült a takaróra Topával, és együtt repültek el az álmok varázslatos országába.

És most már magasra, magasra emelkednek. Valahol lent zajos városok és utak, erdők és mezők. És előttük egy hatalmas éjszakai égbolt! Csillagok lebegnek mellette. Csendesen suhognak, és úgy tűnik, még egy halk dalt is dúdolnak: „Álom-álom, aludj-álom”.

- Figyelj, Topa! Énekelnek a csillagok! Szóval, már nagyon közel vagyunk! – mosolyog a mesélő.

- Hurrá! – feleli vidáman a medvebocs. Olyan jól és melegen érzi magát egy puha takarón. Csak nyújtózkodni akarok, labdába gömbölyödök és elbóbiskolok.
Az égen vanília illata van. Topa és anyu mindig vaníliát adnak hozzá, amikor illatos teasüteményt sütnek. Om-Nom-nom. Milyen finomak!

Egy kis felhő lebeg a közelben.

-Megérinthetem? - kérdi a medvebocs.

- Próbáld ki. Végül is ez a te meséd!

Topa megérinti a felhőt, és mancsa belemerül valami puha és gyengéd anyagba. És ismét csodálatos zene jelenik meg.

"Viszlát! Viszlát! Aludj, fiam, aludj el!” – hangzik a levegőben, és a medvekölyök lehunyja a szemét. Most az álmok országában van, ahol varázslatos unikornisok, medvék és tigriskölykök, finom virágok és zöld rétek várnak rá. Repülés szivárványon és csendes beszélgetések a holddal és a csillagokkal. Itt minden lehetséges.

Topa nagyon szeret itt lenni. Hiszen tudja, hogy reggel frissen és lendületesen ébred, és újra játszani és alkotni fog. Addig is varázslatos utazás vár rá. Hurrá... A szemem összetapad. Viszlát...

Barátaim, a meseterápia ezen példáival szeretném megmutatni nektek, hogy egy mese valóban csodákra képes! És miért nem használjuk ki az ilyen tulajdonságokat?

Nagyon jó, hogy létezik egy ilyen varázslatos módszer a gyermek segítésére, mint a meseterápia. Köszönet a szerzőnek, T.D. Zinkevics-Evstigneeva és az összes csodálatos tanár, akik meséket hoznak a világnak.

Szeretnél megtanulni, hogyan kell magad tündérmeséket írni?

Mi magunk is írhatunk hasznos és kedves meséket gyermekeinknek! Ehhez kell egy kis türelem, egy csepp inspiráció és egy marék szükséges tudás! Ha szeretné megtanulni, hogyan készítsen csodálatos tündérmeséket, és saját maga fejlessze gyermekeit, szeretettel várjuk Meseműhelyünkbe - egy online térbe, ahol meséket fogunk írni! Hamarosan új képzési folyam indul. És Irina meleg blogjának olvasói számára különleges feltételeket biztosítunk - 1000 rubel kedvezmény!

A korai listás jelentkezéseket kérjük e-mailben elküldeni. [e-mail védett]„Irina Zaicevától” megjelöléssel, és küldünk egy meghívót a tanfolyamra!

Őszintén kívánok meleg, fényes, mesés életet!

Anna Kutyavina, pszichológus, mesemondó, a Fairytale World weboldal tulajdonosa,
a felnőtteknek szóló mesekönyv szerzője „A kívánságok malacperselye” https://www.ozon.ru/context/detail/id/135924974/És http://www.labirint.ru/books/534868

Köszönöm Anyának a meseterápiáról szóló anyagot gyermekeink számára. Azonnal eszembe jutottak azok az idők, amikor a lányaim kicsik voltak. Mennyire szerettünk olvasni. És számomra ez igazi megváltás és nagy öröm volt. Órákig tudtunk olvasni, és persze soha nem aludtunk el mese nélkül.

És egy nagyon fontos pont: nem csak meséket kell olvasni a gyerekekkel, hanem mindenképpen beszéljünk meg mindent, beszélgessünk velük fontos témákról: mit csinált a főszereplő, jó-e ezt csinálni, mit tenne ő maga, stb. - Azt hiszem, az ötlet nagyon világos. Így fejlesztjük a gyermek beszédét, megtanítjuk a logikus gondolkodásra, és sok tulajdonságot ápolunk. Minél többet kommunikálunk gyermekeinkkel, annál jobb. Használjon meseterápiát saját és gyermekei örömére. Anya pedig érdekes példákat hozott a meseterápiára. Olvashat valami újat gyermekeinek és unokáinak.

A fehér tea igazi gyöngyszem

A mesék értéke a pszichoterápia számára, pszichokorrekció és a gyermek személyiségének fejlesztése a mesékben a didaktika hiányában, a hősök cselekvési helyének bizonytalanságában és a jó gonosz feletti győzelmében rejlik, ami hozzájárul a gyermek pszichológiai biztonságához. A mese eseményei természetesen és logikusan áradnak egymásból. A gyermek így érzékeli és asszimilálja a világban létező ok-okozati összefüggéseket. Meseolvasáskor vagy mesehallgatáskor a gyermek „megszokja” a mesét. Nemcsak a főszereplővel tudja magát azonosítani, hanem más szereplőkkel is. Ezzel párhuzamosan fejlődik a gyermek azon képessége, hogy a másik helyében érezze magát. Ez teszi a meséket hatékony pszichoterápiás és fejlesztő eszközzé.

Letöltés:

Előnézet:

VÁROSI

ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY

GYERMEKFEJLESZTÉSI KÖZPONT

51. számú „ALENUSHKA” ÓVODA

ISTRA KÖZSÉGI KERÜLET

MESEKÖNYV

MESÉTERÁPIÁHOZ

ÓVODÁS GYERMEKEKKEL

Összeállította:

Neveléspszichológus

MDOU TsRR 51. számú óvoda

Deputatova N.V.

Terápiás hatás -alváshoz szoktatás az óvodában.

Gyermekek életkora: 2-5 év.

"A merészek álma"

Kolobok a nagyszüleinél élt. Engedelmes volt, ezért nem futott el előlük. Minden reggel Kolobok végiggurult az óvoda felé vezető úton. Ott játszott a barátokkal, szórakozott, mindenki elénekelte magáról a kedvenc dalát, és amikor este visszatért a nagyszüleihez, mindig elmesélte, mi érdekes történt ma vele a kertben. Kolobok mindent szeretett az óvodában, egy dolgot kivéve - ebédidőben nem tudott lefeküdni a kertben: sírt, szeszélyes volt, sokáig nem tudott elaludni, még a kiságyból is megpróbált kigurulni és az óvodából hazagurul a nagyszüleihez. Ám egy napon a tanárának, Lisicskának sikerült időben megállítania az óvoda küszöbén, és visszahozni a csoportba. Visszatette Kolobokot egy kényelmes kiságyba, betakarta egy meleg takaróval, és megkérdezte.

Miért nem szeretsz a kertben aludni, Kolobok?

Mert olyan szomorú csukott szemmel a kiságyban feküdni és semmit sem látni. Ez annyira nem érdekes!

Ne csak feküdj ott, hanem próbálj meg elaludni, hogy érdekes álmokat láss! - Mondta szeretettel a róka.

Álmok? Nem tudom, mik az álmok. Soha nem álmodom róluk.

Feküdj le kényelmesebben és megtanítalak álmodni... - mondta a Róka.

Ezután Lisichka tanár azt tanácsolta Koloboknak, hogy ne csak feküdjön a kiságyában csukott szemmel, hanem pihenjen, érezze, milyen meleg és kényelmes a kiságya, és próbáljon meg álmodni valami kellemesről.

Kolobok lehunyta a szemét, és megpróbált mindent úgy tenni, ahogy a Róka mondta neki. És csoda történt - elaludt és jót álmodott. Egy vidám nyusziról álmodott, aki ugrált vele, majd a Farkas eljátszotta vele a „Catch Me” játékot - és nagyon jól szórakoztak, majd Mishka vidám, vidám zenére táncolt vele. Kolobok tanítójáról is álmodozott, az ő álmában olyan kedves és barátságos volt, mint a valóságban. Bújócskát játszott vele. Aztán Kolobok az összes állattal: egy nyuszi, egy farkas, egy medve és Lisichka tanárnő kezet fogott, és vidám körtáncot táncolt egy körben. Kolobok olyan jót álmodott.

Amikor felébredt, vidám és vidám hangulatban volt. Azonnal elmondta a tanárnak és a kert összes állatának lenyűgöző álmát.

Azóta Kolobok alig várja az ebédet az óvodában, hogy új, érdekes álma legyen.

A terápiás hatás a gyermek bonyolult alkalmazkodása az óvodai körülményekhez.

Gyermekek életkora: 2-5 év.

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

"HAL BIKA-BIKA"

Élt a tengerben egy Bul-bul nevű hal. Minden reggel hajózott a tengeri óvodába, de nagyon szomorú volt, gyakran sírt, mert nem akart senkivel barátkozni, egyáltalán nem érdekelte a tengeri kert, és csak sírt és várta őt. anya jön és hazaviszi.

Volt egy tanítónő ebben a kertben, de nem közönséges hal volt, hanem arany. Így hívták – Aranyhal tanárnő. Aztán egy nap azt mondta a kis halnak, Bul-bulnak:

Segítek, varázslatos Aranyhal vagyok, és gondoskodom arról, hogy ne sírj többé az óvodában, hogy ne legyen szomorú. A tanító aranyhal meglengette a farkát - és csoda történt - a Bul-bul hal abbahagyta a sírást, összebarátkozott a csoport többi kis halával és együtt játszottak, nevettek, hancúroztak a tengeri kertben. Bul-bul még furcsa is volt – miért nem vette korábban észre, milyen barátságosak a halak mellette az óvodában, és milyen szórakoztató és érdekes volt velük időt tölteni!

Bul-bul azóta minden reggel boldogan hajózott az óvodába, mert tudta, hogy ott várják a barátai.

Terápiás hatás - pozitív hozzáállás az óvodalátogatáshoz,

Gyermekek életkora: 2-5 év.

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

"EGY NYUSZ AZ ÓVODÁBAN"

Nyúl anya egy mesebeli erdőben élt, és ő volt a legboldogabb a világon, mert szült egy kis nyulat. Bolyhosnak nevezte el. Anya nagyon szerette a nyusziját, egy percre sem hagyta el az oldalát, sétált, játszott vele, finom káposztával, almával etette, és amikor sírni kezdett, cumi helyett egy szaftos sárgarépát adott neki, és a nyuszi megnyugodott. le.

Telt az idő, és Fluffy felnőtt. Anya úgy döntött, hogy elviszi az erdei óvodába, ahová ennek az erdőnek az összes kis állata járt. Aztán egy nap anyám behozta a nyusziját az óvodába. Fluffy sírva fakadt, anyja nélkül ijedt és szomorú volt, nem akart ott maradni. A tanárnő, a vörös hajú Mókus odalépett a nyuszihoz. Jó volt, és nagyon szerette az összes kis erdei állatot. A mókus a karjába vette, és finoman a bolyhos bundájához szorította. A tanítónő megsajnálta, megnyugtatta a nyuszit, és bemutatta a többi óvodába járó kis állatkát is. Bemutatta neki egy kis vidám rókát, egy kedves medvét, egy barátságos sündisznót és más állatokat.

Minden kis állat nagyon örült, hogy erdei kertjükben megjelent egy új - egy nyuszi. Játszani kezdtek vele, sétáltak a zöld pázsiton, majd ettek és pihentek az ágyukban. És így jött az anya a nyusziért, hogy vigye haza. Milyen boldog volt, amikor látta, hogy a nyuszika nem sír, hanem vidáman játszik a kertben! Fluffy egész úton hazafelé mesélte édesanyjának, hogy kikkel találkozott a kertben, és milyen érdekes és szórakoztató volt számára az új barátaival játszani. Anya büszke volt a nyuszijára, és örült, hogy Bolyhos megértette, hogy az óvodában nincs értelme sírni, mert az egyáltalán nem ijesztő, hanem éppen ellenkezőleg, szórakoztató és érdekes.

Terápiás hatás -csökkenti a gyermek félelmét az orvosoktól és az injekcióktól.

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

„A VÍRUSOKRÓL ÉS A VAKCINÁCIÓRÓL”

Ez nagyon régen történt. Egy szörnyeteg egy nagy meleg mocsárban telepedett le. Tőle nem volt nyugalom az emberek számára. Az emberek Ivánhoz, a hőshöz mentek segítséget kérni. Iván, a hős pedig elment és harcolt a szörnyeteggel. Három napig és három éjszakán át harcoltak. Végül Iván, a hős győzött.

Hogy bosszút álljon az embereken, a szörnyeteg haldokolva kis, görnyedt, agresszív idegenek egész hordáit köpte ki – vírusokat. Az egész világon elterjedtek, behatoltak a felnőttek, gyermekek, állatok testébe, és nagyon súlyos és veszélyes betegséget - influenzát - okoztak.

Sok ember és állat lett súlyosan megbetegedett az influenzában, mert nem tudták, hogyan védekezzenek, hogyan védekezzenek. Ez az ókorban történt, de sajnos ezek a gonosz vírusok nagyon stabilak és kitartóak.

Még mindig élnek - beteg emberek testében, könyveken, játékokon, edényeken és egyéb dolgokon, amelyeket a beteg használt.

A nyállal a baktériumok a járdán vagy a talajon landolnak. Amikor a nyál kiszárad, a vírusok tollkönnyűvé válnak, a porral együtt a levegőbe emelkednek, és légzéssel bejutnak az emberi szervezetbe.

A vírusok leggyakrabban a tüdőben telepednek meg, ahol melegnek és kényelmesnek érzik magukat. Elkezdenek intenzíven táplálkozni és szaporodni. Ezek a gonosz vírusok azt akarják, hogy mindenki megbetegedjen.

De szeretnélek megnyugtatni, nem mindenki betegszik meg! Aki törődik egészségével, és mindig betartja a higiéniai szabályokat, és különösen, mindig mosson kezet, annak nem kell félnie – nem fél az influenzától.

És az emberek kitaláltak egy vakcinát ezeknek a szörnyű vírusoknak a kezelésére, amit az orvosok végeznek. Ez az oltás megöli a gonosz vírusok sok hordáját, és az emberek abbahagyják az influenza megbetegedését.

A terápiás hatás csökkenti a gyermek sötéttől való félelmét.

Gyerekek életkora: 4-6 év

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

"A SÖTÉT LYUKBAN"

Két barát, Csirke és Kiskacsa elment sétálni az erdőbe. Útközben találkoztak Rókagombával. Meghívta a barátait, hogy látogassanak el hozzá, a lyukba, és megígérte, hogy finom édességekkel kedveskedik nekik. Amikor a gyerekek megérkeztek a Rókához, a lány kinyitotta a lyuk ajtaját, és meghívta őket, hogy menjenek be először.

Amint a csirke és a kiskacsa átlépte a küszöböt, a Róka gyorsan becsukta az ajtót, és felnevetett: „Ha-ha-ha! Milyen ügyesen becsaptalak. Most fáért futok, tüzet gyújtok, vizet melegítek, és beledobok titeket, gyerekeket. Most iszok egy finom levest."

Csirke és kiskacsa, amikor a sötétben találták magukat, és meghallották a Rókagomba gúnyolódását, rájöttek, hogy elkapták őket. A csirke sírva fakadt, és hangosan hívogatni kezdte az anyját, mert nagyon megijedt a sötétben.

És a kiskacsa, bár ő is nagyon félt a sötéttől, nem sírt, gondolta. És végre kitaláltam! A kiskacsa azt javasolta, hogy a csirke ásson egy földalatti átjárót. Teljes erejükből gereblyézni kezdték a földet mancsukkal. Hamarosan egy fénysugár hatolt be a kis résen, a rés nagyobb lett, és most már szabadok voltak a barátok.

– Látod, csirke – mondta a kiskacsa. - Ha ülnénk és csak sírnánk, mert féltünk leülni a sötétben, már megevett volna minket a róka. Mindig emlékeznünk kell arra, hogy erősebbek és okosabbak vagyunk a félelmeinknél, ezért könnyen megbirkózunk velük! A Csirke és a Kiskacsa megölelték egymást, és vidáman szaladtak haza.

Jött a Róka tűzifával, kinyitotta az ajtót, belenézett a lyukba és meglepetten a helyére fagyott... Senki nem volt a lyukban.

Terápiás hatás – csökkenti a gyermek félelmei miatti szorongását sötétség.

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

– MIÉRT NEM FÉL SEREZHA, HOGY MAGától elaludjon?

A kis Serjozsa a takaró alatt feküdt, és egész testében remegett. Sötét volt odakint. És Serjozsa szobájában is sötét volt. Anya lefeküdt, és a szobájában aludt. De Serjozsa nem tudott elaludni. Úgy tűnt neki, hogy van valaki a szobában. A fiú azt hitte, valami suhogást hallott a sarokban. És még jobban megijedt, és még attól is félt, hogy felhívja az anyját.

Hirtelen egy fényes égi csillag landolt közvetlenül Serjozsa párnáján.

Serjozsa, ne remegj – mondta suttogva.

– Nem tudok nem remegni, félek – suttogta Serjozsa.

– Ne félj ennyire – mondta a csillag, és az egész szobát megvilágította a csillogásával. - Nézd, nincs senki a sarokban vagy a szekrény alatt!

Ki volt ez a suhogás?

Senki nem susogott, a félelem ütött belém, de nagyon könnyű elűzni.

Hogyan? Taníts – kérte a fiú a fényes csillagot.

Egy dal van. Amint megijedsz, azonnal kezdd el énekelni! - Így szólt a sztár és énekelte:

Szörnyű kis félelem él a sötét erdőben,

A mocsár mellett él a sötét bokrok között.

És a rettenetes kis félelem nem jelenik meg az erdőből,

Fél a fénytől, és a bokrok között ül.

És fél a nevetéstől is, egy szörnyű kis félelemtől,

Amint nevetsz, a félelem eltűnik a bokrok között!

Először Seryozha meghallgatta a sztár dalát, majd énekelt vele. Ekkor a félelem eltűnt Serjozsa szobájából, és a fiú édesen elaludt.

Azóta Serjozsa nem fél attól, hogy anyja nélkül elaludjon egy szobában. És ha hirtelen újra eljön a félelem, egy varázsdal segít!

A terápiás hatás az, hogy megmutassák a gyermeknek a túlzott szeszélyesség és ártalmasság másik oldalát.

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

"MESE A NAPJÁRÓL"

Egy messzi-messzi, tőlünk sok millió fényévnyire lévő galaxisban él a Sunshine család. Big Sunshine apa, kisebb Sunshine anya, kis Sunshine fia és pici Sunshine lánya. Mindannyian barátságos családként élnek. Együtt olvasnak, és furcsa történetekkel állnak elő.

Születésüktől fogva mindegyiküknek megvan a maga munkája, amelyet folyamatosan, szünetek és nyaralások nélkül végez - megvilágítják és felmelegítik a körülöttük keringő bolygókat. És minden rendben is lett volna, de Sonny Sunny a szeszélyességéről volt híres:​​ szeszélyes, azt mondja „nem akarom”, „nem fogom”...

Vajon ez történik veled?

Anya és apa nem tudják, mit tegyenek, hogyan magyarázzák el a fiuknak, hogy az ilyen viselkedés nem illik Sunnyhoz, mert Sunnynak lenni nagy megtiszteltetés, ugyanakkor nagy felelősség is – elvégre az élet a bolygókon rajtad múlik. Ahol felelősség van, ott nincs helye a károkozásnak.

Sonny Sunny ma is szeszélyes volt:

Nem akarok jobbról ragyogni, nem akarok olyan sokáig egy helyben állni, nem akarok ilyen korán felkelni... Elfogadom és nem fogok rávilágítani a Cyprana bolygó, ahol élőlények élnek. elfordulok!

És Sonny Sun elfordult a ciprusiaktól, és ott sötét lett és sötét lett. Minden lakó megijedt. Mi lesz velük ezután? Ha nem süt a nap, akkor a növények, zöldségek és gyümölcsök nem nőnek, és ha nincs termés, akkor nincs mit enni. És evés nélkül, mint mindenki tudja, egy élőlény meghal. A kis ciprusi gyerekek sírni kezdtek, mert nagyon féltek a sötéttől – úgy tűnt, szörnyek vagy valami szörnyűség támadja meg őket. De nem tudták, hogy valójában szinte minden szörny fél a sötéttől is.

A ciprusiak nem várták meg a halált, mindenkit összegyűjtöttek egy találkozóra, és elkezdtek beszélni arról, hogyan éljenek tovább, és mit tegyenek, hogy a Nap Fia újra felragyogjon bolygójukon. Furcsa lények ezek a ciprusiak. Állukon kidülledt szemek, hasukon lélegző és szippantó orr, hátukon beszélő és evő száj. És arra gondoltak, hogy így oldják meg a problémát: videokamerával le kellett filmezniük a Sunnyhoz intézett kérést. Ehhez elvitték az utolsó lámpásokat, összeszedték a gyerekeket, és együtt elmondták Sunny fiuknak, milyen nehéz nélküle élniük. A gyerekek sírva meséltek félelmeikről. Aztán a legbátrabbak rakétát indítottak és a Nap felé repültek. Több napig repültünk, hogy közvetítsük a kérést.

Sonny Sunny megnézte a felvételt (szeretett rajzfilmeket nézni), de ez a felvétel szomorúnak bizonyult. Sunny szégyellte viselkedését és szeszélyeit. Még sírva fakadt a ciprusi gyerekekkel együtt, akik annyira féltek a sötéttől.

Azóta Sonny Sun a rendszerében lévő összes bolygón felragyogott, és nem volt szeszélyes, hanem engedelmeskedett apjának és anyjának.

Milyen nagyszerű srác, Sonny Sunny!

Te sem vagy szeszélyes, és engedelmeskedsz a szüleidnek?

A terápiás hatás az, hogy megtanítjuk a gyerekeket lefekvés előtt WC-re menni.

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

"NEDVES TÜNDÉR"

Egy varázslatos országban, Sohaország furcsa néven élt egy roma fiú. Amikor lefeküdt, a Nedves Tündér álmaiba repült játszani. Nagyon szórakoztató volt! Együtt elrepülhetnek egy másik bolygóra, elutazhatnának a Niagara-vízeséshez, vagy egyszerűen leülhetnének a Kuban folyó mellett, lábukat a vízben tartva. Egy álomban különböző évszakokat rendelhet az ember. Roma pedig gyakran rendelt nyarat. És a Nedves Tündér is szerette a nyarat.

Azért hívták a Nedves Tündért, mert úgy nézett ki, mint egy csiga, és nedves nyomot hagyott maga után. És persze szerette a vizet. Jobban szerette az úszást, mint a többi szórakozást.

Amikor Roma felébredt, az ágy mindig vizes volt. És valamiért a felnőttek azt hitték, hogy maga a baba nem érte el a WC-t, és tócsát csinált az ágyban. És valóban, így nézett ki az egész, és ez ellen nem lehet mit tenni. De Roma okos fiú volt, és úgy döntött, amikor legközelebb megérkezik a Nedves Tündér, hogy beszéljen vele a nedves lábnyomokról. Így hát megtettem. És ezt hallotta tőle:

Sajnálom, hogy sok gondot okozok neked. Sajnálom, de szeretek veled játszani az álmaimban! Mit csináljunk?

Roma így válaszolt neki:

Játsszunk ezentúl a fürdőszobában, ahol a vízzel játszhatunk.

Gyerünk – mondta a Nedves Tündér, majd hozzátette –, és mielőtt lefekszel, Roma, ne felejts el kimenni a WC-re. És ha utazásunk során WC-re szeretne menni, csak szóljon, és hazamegyünk, és folytatjuk a játékot.

– Oké – válaszolta Roma.

És ti, gyerekek, akikhez a Nedves Tündér álomban repül, ne feledje: lefekvés előtt feltétlenül menjen el a WC-re.

És amikor azt álmodja, hogy WC-re szeretne menni, ébredjen fel, ellenőrizze (csípje meg magát), hogy megértse, ez nem álom.

Kelj fel az ágyból, sétálj ki a WC-re, keresd meg a WC-t, és aztán... intézd a dolgod.

Terápiás hatás - megtanítja a gyerekeket, hogy tartsák be ígéreteiket és teljesítsék kötelezettségeiket

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

"ÍGÉRET"

Artem a szomszéd udvarban lakik. Jó és barátságos fiú, minden nap óvodába jár. Szeret édességet enni, hintázni, csúszdán csúszni, rollerezni, biciklizni és sok más érdekes dolgot, egyszóval mindent, amit szeretsz csinálni.

Történt, hogy Artem megbetegedett, és otthon maradt az apjával. Sokat köhögött és magas láza volt. Néhány nap alatt gyógyszert szedve a srác majdnem felépült. Apa végig a fiával maradt, mert otthon dolgozott a számítógépen. Anyának minden nap dolgoznia kellett.

Otthon Artemnek sokféle játéka volt, három táskában. Amikor eljött a játék ideje, vagy barátok jöttek látogatóba, Artyom játékokat vett elő a táskákból, és játszott. De a meccs után mindent a helyére kellett tenni. Így tanította a fiú anyja és apja. És Artemka nem mindig akarta eltenni a játékokat, talán pont úgy, mint te…

Betegsége utolsó napján Artem már reggeltől játékokkal játszott. Mielőtt munkába indult, és otthon hagyta a fiát az apjával, édesanyja emlékeztette, hogy lefekvés előtt ne felejtse el zacskóba tenni a játékait. A fiú megígérte, hogy teljesíti a kérést. De amikor megjött az ebéd, apa nagyon elfoglalt volt a munkával, így Artyom megette magát, és megfeledkezve az ígéretről lefeküdt, a játékok a földön maradtak szétszórva.

A fiú felébredve a játékokhoz rohant. És mennyire meglepődött, milyen csalódott volt, amikor nem talált. Artem még sírni is kezdett. Odaszaladt az apjához, és elmondta neki, mi történt. Apa megnyugtatta a fiát, és javasolta, hogy gondolkozzon ezen. Sokáig gondolkodtak és beszélgettek, és arra a következtetésre jutottak, hogy a játékok elhagyták Artyomot, mert nem teljesítette ígéretét.

Vissza kell adnunk a játékokat! De hogyan kell ezt csinálni? Apa azt javasolta, hogy keressenek egy „elveszett dolgok” oldalt az interneten, és nézzék át a listát, hogy játékokat találjanak. És így is tettek. Olyan játékokat találtunk, amelyek elszöktek a fiú elől. Artem egyszerre örült, hogy megtalálták a játékokat, és szomorú volt, mert nem tartotta be a szavát... Felmerült a kérdés: „Hogyan hozhatom most haza?”

Írjunk levelet az „elveszett dolgoknak”. Ebben bocsánatot kell kérnie a játékoktól, és meg kell ígérnie, hogy betartja az ígéreteit – javasolta apa. - Kész vagy?

Igen! - válaszolta Artem.

Ugyanezen a napon apa és fia e-mailt küldött. Este pedig megszólalt az ajtócsengő. Amikor apa kinyitotta, láttuk, hogy az összes játék a küszöbön hever. Artem nagyon boldog volt!

boldog lennél?

Ettől kezdve Artem minden emlékeztető nélkül visszagyűjtötte a játékokat a helyére, és eszébe jutott, hogy az ígéreteket be kell tartani.

És ti, gyerekek, ne feledjétek ezt a szabályt is!

Terápiás hatás – Csökkenti a gyermekek aggodalmát a sötétségtől való félelem miatt.

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

"RESZETES FÉLELEM"

A sötét erdőben élt a kis Ijesztő Félelem. És olyan érdekes volt – ő maga is félt mindentől. Valahol megreped egy ág, ő meg fel-alá ugrál. De minden este be kellett mennie a városba és gyerekeket ijesztgetnie – ez volt a dolga, és udvariasan tette. Mire odaért, izzadt és remegett, mint a levél a szélben, annyira megijedt.

Másokat megijesztett a Félelem, nehogy megijedjenek. De nem tudta, hogy a többiek nem fogják megijeszteni. Ezért folytatta munkáját, és felelősséggel vállalta munkáját. Legyőzve a félénkséget, a félelem minden este behatolt a városba.

A város tele volt nagy, magas épületekkel, amelyek mindegyike 100 lakást tartalmazott. És minden lakásban, ahol gyerekek laktak, körbe kellett járni, és a gyerekeket meg kellett ijeszteni az üvöltéstől, villódzó fényektől vagy éppen a fekete sötétségtől. Minden gyerek félni kezdett. Bebújtak a takaró alá, egymás ágyához rohantak, felkapcsolták a villanyt, vagy megkérték a szüleiket, hogy aludjanak velük. Elképzeltek különféle borzalmakat, szörnyeket, szörnyeket, kannibálokat.

Egy bátor lány, Anya lakott az egyik lakásban. Belefáradt a félelembe és a félelem elől való rejtőzködésbe. Bár Anya bátor volt, mégis kényelmetlenül érezte magát. És egy nap úgy döntött, hogy megtudja, miféle félelem az, ami mindenkit megrémít. Vittem magammal egy zseblámpát és egy botot, hogy leckéztessem azt, aki esténként minden gyereket kísért. Sötét esőkabátba és csizmába öltözött, és kiment a bejáraton. Egy idő után egy furcsa férfit láttam. Vagy talán nem egy emberke, hanem egy gnóm. Az udvar közepére állt, hogy kényelmes legyen dolgozni, és minél többet megörökítsen a gyerekszobák ablakaiból.

Anya észrevette, hogy Fear furcsán néz ki, egész testében remeg, és folyamatosan motyog valamit az orra alatt. Rövid és kiszáradt karjai, görbe lábai voltak, fején nagy prémes sapka, bár kint tavasz volt. Anyát ez a nézet sajnáltatta az öreg nagyapja iránt, nem pedig félelemtől vagy iszonyattól. Még az öreggel is szerettem volna találkozni.

Anya, mint egy jól nevelt lány, kilépett a sötétből, és köszönt:

Jó estét nagyapa!

- Helló!

Mit keresel itt ezen a késői órán? – kérdezte Anya.

Én... én... én... dolgozom... - válaszolta dadogva a Félelem.

Ismerkedjünk – folytatta Anya merészen.

Anya figyelmesen hallgatott, és azt gondolta:

Bizony, ha továbbra is félnék, és nem mernék kétségbeesett lépést tenni, akkor is remegnék a kiságyamban a takaró alatt. Így találkoztam Fearrel, megismertem és barátok lettem. Megtanultam, hogy maga a félelem nem olyan ijesztő, de még kellemes is.

És mennyi érdekes történetet tud az erdőlakókról!

Azon az éjszakán és sok éjszakán át a gyerekek békésen aludtak. A Rettenetes félelem most mesemondóként dolgozott. Nagyon szerette a munkáját. A gyerekek megvárták és figyelmesen hallgatták a kalandtörténeteket, majd nyugodtan elaludtak.

A félelmek élnek melletted?

Próbáld meg megismerni őket.

A terápiás hatás az, hogy megmutatja a gyermeknek, hogy minden ember egyedi, ezért szükséges, hogy vigyázzon magára, szeresse és olyannak érzékelje magát, amilyen.

Mese meseterápiához óvodás gyermekek számára:

"CERUZÁK"

Hat ceruza lakott egy kis dobozban. Mindenki barátságban volt egymással, és egymás mellett dolgoztak. A Fekete Ceruza működött a legjobban. Kicsit kevesebb - más színű ceruzák: piros, kék, zöld, sárga. Volt köztük egy fehér ceruza is, és ezzel történt az eset.

Kevésbé volt használva, mint mások, és legtöbbször egyáltalán nem vették ki a dobozból. A fehér ceruza minden alkalommal ideges lett. Gondolat:

Senkinek nem kellek... Senki nem szeret, rossz jellem van, senki nem figyel rám. A barátaim minden nap dolgoznak, én pedig várok. „Fölösleges ceruza vagyok”, és annyira sírtam, hogy a doboz vizes lett.

Ám egy nap fekete papírt hoztak az irodába, ahol a ceruzák laktak. Eddig fehérre írtunk és rajzoltunk, ezért színes ceruzákat használtunk. Azóta a fehér ceruza nagyon szükségessé vált - csak ezek voltak kényelmesek a fekete papírra való íráshoz. Eleinte zűrzavar támadt az irodában, mert nem találták a Fehér Ceruzát. És amikor megtalálták, csak használták.

Örültem, hogy van egy fehér ceruzám. Igyekezett egyenletesen tartani a vonalat, gyorsan és lágyan járt. Mindig készen állt éjjel-nappal dolgozni. A barátai örültek neki. Mindig támogatták, és most különösen azt látták, hogy boldog, és örültek. Bely tehetsége és képességei feltárultak.

Teltek a napok, és csak a fehér ceruza működött. A többi ceruza pihent és már unatkozott is. Bely pedig kezdett nagyon fáradt lenni, olyannyira, hogy még esténként sem volt ereje beszélgetni a bokszban lévő barátaival. És abban a pillanatban hirtelen minden ceruza megértette egymást. Bely rájött, hogy nem kell elveszíteni a reményt, mert előbb-utóbb lehetősége nyílik rá, hogy bebizonyítsa képességeit és tehetségét. És a barátai rájöttek, milyen szomorú White Ceruza, amikor ült és nem csinált semmit.

Azóta a fekete, fehér, sárga, piros, kék és zöld ceruzák még közelebbi barátsággá váltak és támogatják egymást a nehéz időkben. Nem felejtettek el egy szép szót mondani, és emlékeztetni őket egymás jó tulajdonságaira. Ők maguk pedig azon gondolkodtak, hogyan tudnának dolgozni vagy pihenni. Mindegyikük tudta, hogy pótolhatatlan és nagyon szükséges a barátainak és önmagának.

Következtetés: Légy önmagad!