Hogyan lehet gyorsan fejleszteni a beszédet egy gyermekben. Hogyan fejlesszük a baba beszédét

Új időszak kezdődik a gyermek beszédének fejlődésében: a „szavak-kifejezések”.

15-18 hónapos korban egy új időszak kezdődik a gyermek beszédének fejlődésében: „szavak-kifejezések”. Már tud bizonyos számú szót, de még mindig nem tudja, hogyan kombinálja őket egy teljes mondat létrehozásához.

Így kiderül, hogy minden szó összetett jelentést kap, jelezve egy konkrét vágyat, kérést, követelést vagy panaszt. A baba különleges hanglejtéssel mondja a „phebe”-t, és csak egy gondoskodó anya érti meg tökéletesen, hogy ez a két szótag azt jelenti: „Anyu, adj kenyeret!”

Bővül a szókincs

Ha másfél éves korára egy gyerek 15-20 szót tud, akkor két éves korára körülbelül 50-60 szóra bővül a szókincse.

Ugyanebben az időszakban kezd szavakat írni az első rövid mondatokba: „Anya elment”, „Menjünk sétálni”, „Ez Mása babája”. Mása ebben az esetben a baba gazdájának a neve, aki így hívja.

Ebben a korban minden gyermek harmadik személyben beszél önmagáról, mivel a saját „én” tudata még nem alakult ki: „Baba”, „Ő”, „Sasha”, vagyis ahogy mások hívják őket.

Kommunikációs nehézségek

Előfordul, hogy egy 18-20 hónapos gyereknél hirtelen dühkitörések és hisztéria támad, amikor a felnőttek számára érthetetlen szavakat mond ki. Ezeknek a dührohamoknak megvan a magyarázata: a baba szeretne valamit közölni veled, de nem tud, nincs elég szava.

A 1,5-2 éves gyerekeknél nagy a szakadék aközött, amit a baba már megért, és aközött, amit beszéddel képes kifejezni. Ez a szakadék gyakran még nagyobbá válik, mert a gyerekek nem akarnak beszélni. Egyszerűen hallgatnak egy bizonyos pillanatig.

A szülők általában azt mondják az ilyen gyerekekről: „Mindent ért, de nem tud semmit mondani”, és ez igaz. A baba verbális képességei még mindig nagyon korlátozottak, de ha szükséges, mindig talál más módot, hogy a felnőttek megértsék őt.

Hogyan fejleszthető a beszéd?

Egy kétéves gyermeknél órákat kell tartani az aktív beszéd fejlesztéséről. Természetesen ennek játékos formában kell történnie.

mutasson meg a babának különféle tárgyakat, világosan kiejtve a nevüket;
mutasson egyszerű műveleteket, nevezze el őket - így tanul a baba új igéket;
különböző tárgyakat és cselekvéseket ábrázoló illusztrációk bemutatása;
Taníts gyermekeddel rövid verseket, népi mondókákat, meséld el közösen;
A gyerekek nagyon szeretik a nyelvcsavarókat. Ismerje meg a legérdekesebb és legelérhetőbbeket, és gyakoroljon a babával;
oktató játékokat-feladatokat játszani: keresni, hozni, elrejteni.

Ne felejtse el, hogy egy névszó kiejtésekor lassan, kifejezően, szünetekkel, megfelelő gesztusokkal, ismételten kell kiejteni.

Az Ön feladata annak biztosítása, hogy gyermeke helyesen és lehetőleg gyorsan észlelje mások beszédét.

A beszéd teljes fejlődéséhez nem elég beszélni a babával arról, amit éppen lát. Bátorítani kell őt, hogy emlékezzen arra, amit nemrég látott. Például: „Emlékszel arra a kutyára, amit sétáltunk?” vagy „Milyen bogyókat szedtünk a kertben?”

Mutass példát a helyes beszédre

Javítsa gyermeke passzív beszédét: gazdagítsa személyes szókincsét, használja a beszéd minden részét, beszéljen helyesen, ejtse ki tisztán a szavak minden hangját.

A beszédhasználat kiterjesztése azt jelenti, hogy képes vagy helyesen feltenni egy kérdést és helyesen válaszolni rá, szavakkal közvetíteni benyomásaidat és érzelmeidet.

A kulturális beszédkészség fejlesztése a gyermekben azt jelenti, hogy lassan, halkan, gesztikulálás vagy túlartikuláció nélkül beszél.

Vokális apparátus képzés

Néha nagyon nehéz a baba számára az egyéni hangok reprodukálása. Alaposan megnézi, hogyan csinálja, próbálkozik, de nem megy azonnal (főleg, ha nehezen kiejthető hangokról van szó).

Ösztönözze gyermekét, hogy gyakrabban olvasson verset és beszéljen;
mutasson meg olyan tárgyakat, amelyek neve „r”, „sh”, „zh” és más nehezen kiejthető hangokat tartalmaz;
verseket és dalokat tartalmazó gyermek CD-k és video CD-k közös hallgatása hivatásos színészek és énekesek előadásában;
A beszéd kialakításánál fontos szempont a hangok megkülönböztetésének képessége, amely nem azonnal jelenik meg, több formáción megy keresztül. Például a kétéves gyerekek nem tesznek különbséget a „mák” és a „tank” szavak között. Általában minden hasonló hangzású hangot rosszul megkülönböztetnek: b-n, b-p, m-n, s-z.

Ujjjátékok

Sok szakértő úgy véli, hogy a gyerekek beszédkészségének fejlődését nagyban befolyásolja a kezük, és különösen az ujjaik fejlettsége.

Nagyon sok ilyen játék van - vicces dalokkal, versekkel, hangszeres zenével. Például itt van egy játék, amely nemcsak a finom motoros készségek fejlesztését segíti elő, hanem megtanítja a babát számolni:

A kis ház ötszintes (minden ujjunkat sorra simogatjuk és masszírozzuk)
Egy sündisznó család lakik lent,
A második emeleten van egy nyúlcsalád;
A harmadikon - egy okos mókuscsalád.
Egy cinege madár telepedett a negyedikre,
Az ötödik helyen a bagoly, egy nagyon fontos madár áll.
Nos, itt az ideje, hogy visszamegyünk:
5-én - bagoly, 4-én - cinege,
Mókusok a 3-on, nyuszik a 2-on,
Az év első napján meglátogatjuk őket.

A finommotorika fejlesztésének további módjai az ujjfestés és a szobrászat. Az ilyen tevékenységek fejlesztik a gyermek képzeletét, kreativitását és művészi önkifejezési módjait.

A pozitív hozzáállás az edzés fő feltétele

És még egy fontos feltétel: tartsa fenn a jó hangulatot a babával folytatott játékok és tevékenységek során. Dicsérjétek meg a babát a legjelentéktelenebb sikerekért is, soha ne kényszerítsétek olyasmire, ami nem tetszik neki és ami nem érdekli.

És ne hasonlítsa össze más gyerekekkel, mert minden gyerek máskor kezd beszélni. Vannak, akik 18 hónapos korukra kezdenek mondatokat alkotni¸, és vannak némák, akik 3 évig kitartanak, aztán hirtelen egész történeteket kezdenek el mesélni!

Csak tanulj, bővítsd babád szókincsét – ez minden esetben fontos.

Mint

Bármelyik anyukaÉrzékeny vagyok mindenre, ami a babám egészségével és fejlődésével kapcsolatos. És mivel a „helyességhez” iránymutatásokra van szüksége, gyakran válik a statisztikai normák túszává. Ez vonatkozik a fogakra, a magasságra, a súlyra, a motoros aktivitásra és természetesen a beszédre. Az a gyermek, aki nem fér be a tablettákba, fokozott szorongást okoz az anyában, és ennek eredményeként kínzást okoz aktív tevékenységek, vizsgálatok, fokozott táplálkozás, szigorú rezsim formájában - minden, ami elegendő erőt és pénzügyi forrásokat jelent.

Hogyan lehet fejleszteni a gyermek beszédét?

A gyermekek beszédfejlődésének normái

Ismerkedjünk meg a standdalteljesítmény szabványokbeszédfejlesztés egy-három éves gyermekek számára:

1,5 évesen - ejtse ki az akció-objektum link egyszerű kifejezését (adj egy csészét, adj egy labdát). Egy tárgy vagy művelet kihagyása és hiányos kiejtése megengedett.
2 évesen - mondjon ki egy három vagy négy szóból álló mondatot. Nagyon kívánatos a különböző végződések, többes számok, elöljárószavak stb. Ez a készség a beszédfejlődési szint értékelésének kritériuma, nem pedig a gyermek poggyászában lévő szavak száma.
2 év elteltével – értse pontosan a beszédet és teljesítse a kéréseket. Szavak hiánya nélkül alkosson kifejezéseket a mondat összes tagjának (melléknevek, igék, elöljárószók, határozószók, névmások) felhasználásával. Megengedett, ha a gyermek nem ejt ki bizonyos hangokat, általában ezek sziszegő hangok, R és L.

Amint látjuk, a „normák” nagyon eltérnek a valóságtól. Azok a gyerekek, akikkel a játszótereken találkozom, csak egy gyereknek sikerül teljesítenie a „Normát”. Próbáljuk kitalálni lépésről lépésre...

Mi a beszéd és hogyanalakul?

A beszéd mechanizmusa két részből áll - a felnőtt beszédének megértése és a gyermek saját beszéde. Mindkét mechanizmus fokozatosan, eltérő előrehaladással alakul ki, a gyermek három éves korára már tűrhetően beszél. A beszéd elsajátításának első lépései a gesztusokon keresztül rejlenek. A gyerekek már csecsemőkorukban is kinyújtják a kezüket a kívánt tárgyra. Ezt követően tudatosan alkalmaz egy mutató mozdulatot, egy negatív gesztust (fejcsóválás), egy „adj” kérést (tenyér szorítása) stb. Sok gyerek nem siet átváltani a jelről a szóbeli beszédre. Ne siettesd gyermekedet, ez egy nagyon fontos szakasz. A jelnyelv a beszélt nyelv szerves része. Továbbra is válaszoljon a gesztusokra úgy, hogy hangosan kimondja a gyermek kérését és cselekedeteit, így hangoztatva a teljes párbeszédet. Ezenkívül a képességek elsajátításához a gyermeknek figyelmet és kíváncsiságot kell mutatnia. Ezt hívják önkéntes figyelemnek, vagyis tudatosan tárgyról tárgyra váltott figyelemnek. Ez minden tanulás alapja.

Mi lassítja a gyermek beszédfejlődését?

Sok szülő alábecsüli a környezet befolyásának mértékét, és tudtán kívül gátolja az új készségek, köztük a beszéd fejlődését. Rossz szokások:

TV és egyéb származékok. Vitathatatlan tény, hogy a képernyőbeszéd lassítja a beszédfejlődést. A beszéd gyakran torz, gyors, nem a gyermekhez szól, nem igényel tőle választ, cselekvést. Ráadásul a tévénézés önkéntelen figyelmet vonz (kényszer). A gyermek nem tud elszakadni a végtelen fényes képektől és a hangos hangoktól. Ez vonatkozik az úgynevezett ismeretterjesztő rajzfilmekre is. Ne feledje, minden képernyő-nézésnek csak két iránya van: elrontani a gyermekek látását, és megszabadítani a szülőket a gyermekeikkel való kommunikációtól.
Folyamatos zenelejátszás. A dalok szavai elnyújtottan vagy túl gyorsan hangzanak, a gyerek nem érti őket, nem látja az artikulációt. Ez alól a gyerekdalok sem kivételek. A legjobb teljesítmény a szülők nevében van, ilyenkor válassz lassú tempót, érthető szavakat. A zene szavak nélkül elfogadható, de adagokban és halkan.
Az oktatási alkalmazások és a számítógépes játékok rendkívül károsak. A beszédgátlás erőteljes faktora mellett megfosztják a gyermeket kreatív képzeletétől is azzal, hogy sztereotip helyzeteket kínálnak kész megoldásokkal. A gyerekeknek tudniuk kell, hogy egy adott szituációban milyen bőséges választási lehetőségek állnak rendelkezésre. A szülők azok, akik bevezetik a viselkedési lehetőségeket az élethelyzetekben, ha: elviszik a játékot, leesik és eltalálja, hogyan kell megosztani a játékot, hogyan kell inni kérni stb.
A beszédjátékok semmit sem tanítanak meg gyermekeinek. A kiejtés sok kívánnivalót hagy maga után, nincs artikuláció, a mondat a levegőbe szól. A gyerekeknek valódi háromdimenziós és érthető karakterekkel kell játszaniuk (baba, kutya, macska stb.). Egy ponton a kezében lévő játék azt fogja mondani, hogy „miau” vagy „av av” - ez lesz a győzelmed. Minek hangoztatni, amit már mond?!... A „kézi” játékok azok, amelyek pozitívan hatnak a gondolkodás és a beszéd fejlődésére. Az élő játékokkal eljátszhatod, mi történik a babával napközben. Beszélgess, öltözz, etesd, aludj el egy babával vagy egy traktorral. Lehet szeretni őket! Ne feledje azonban, hogy a játékok túlzott mennyisége jóllakottságot okozhat a gyermekben, a kíváncsiság eltompulása és minden új iránti érdeklődés elvesztése következtében.

Fordítson kellő figyelmet a gyermekével való kommunikációra. Ne engedje meg magának, hogy „a tévére nézve” vagy a magasságából kommunikáljon. Próbálj meg szemtől szemben azonos szinten lenni. Találd meg az erőt, hogy válaszolj Anya 101-re. Tedd magad a helyébe. Biztosan idegesít, ha szerettei nem reagálnak a szavaidra, úgy tesznek, mintha mi sem történt volna. Vagy beszélnek hozzád, de visszafogottan viselkednek, helytelenül válaszolnak, és alig néznek rád. Végezzen egy kísérletet. Helyezzen egy felnőttet a konyhaasztalhoz, fogja meg a babát kézen fogva, és jöjjön a lábához a lehető legközelebb. Engedje le magát úgy, hogy a szeme egy szinten legyen, és a gyermek szemével nézzen egy felnőttre. Te vagy – az anya, aki főz, és a baba, aki mondani akar valamit. Sokat látsz? Érdekes? Akarsz beszélni ebben a helyzetben? Kényelmes felemelt fejjel beszélni? Felhívod anyát, de ő rád sem néz...

Szervezzen helyet a játékoknak. Ideális a gyerekasztal különböző, egymással szemben elhelyezkedő oldalain játszani. Így a baba látni fogja az artikulációt, és végül megpróbálja megismételni. Figyelje a saját beszédét, annak világosnak kell lennie, nem gyors. Kommunikáció közben maradjon csendben, lehetőleg születésétől fogva. Csendben a gyermek a felnőtt beszédére koncentrálhat, valamint hallhatja és értékelheti saját beszédét.

Tanítsa meg gyermekét babával vagy autóval játszani. Végezze el a napi tevékenységeket: etetés, látogatás, bújócska, a játékok közötti párbeszéddel. Így a baba megtanulja egyedül tölteni az időt, eljátssza kedvenc jeleneteit, és megpróbálja megszólaltatni azokat.

Nyilvánvalóan rossz kérdéseket tegyen fel tagadó reakciót vált ki. Tegyük fel: „Van farka a macskának? Anyának van farka? A kutya azt mondja: "Miau?" A választól függetlenül mondjon ki egy részletes cáfolatot - „Nem, a kutya nem azt mondja, hogy „miau”, hanem „av-av”. A kérdés felépítésénél használjon olyan szavakat, amelyek jelentését a gyermek jól ismeri.

Az ujjak a szájban rossz szokás, ez azonban a beszédszervek szükséges vizsgálata. Nyelv, íny, fogak. Hagyja, hogy gyermeke felfedezze őket. Ösztönözze a vágyat, hogy csészéből inni és kanállal enni. A nyelv különféle mozgásokat végez, amelyek felkészítik a kiejtésre. Gyakorold a szájon keresztül történő kilégzést, a kilépésnél adunk ki hangokat. Fújj gyertyára, valami forróra, vattára, habra. Ügyeljen a finom motoros készségekre, és találjon valamit, ami tetszik. Masszírozza az ujjait.

A beszéd lassan fejlődik, ha a gyermeket „megszorítják” fizikailag. A fej lefelé néz, a karok szorosan a testhez vannak nyomva, a feszült, kötött testhelyzetek dominálnak. Félelem attól, hogy megérintsen egy másik gyermeket vagy felnőttet. A beszédszervek működéséhez az arc és a test izmait el kell lazítani. Legyen fizikailag mindig elérhető. A gyermek nem választja el a fizikai és a verbális érintkezést. Azáltal, hogy segít leküzdeni a fizikai érintkezés akadályát, közelebb hozza a beszédkommunikációt. Ehhez gyakrabban ölelje meg gyermekét, ne utasítsa el a vágyat, hogy a karjaiban tartsák, vagy együtt bolondozzon. Adjon biztonságérzetet, ha a baba azt kéri, hogy hagyja el a tárgyat, ne ragaszkodjon hozzá. Próbálja meg lazítani gyermeke izmait szabadtéri játékokon keresztül. Például ha a hátunkra vagy a hasunkra esik egy alacsony ugródeszkáról, vagy a karja a kanapén. Soha ne lökd el fizikailag a gyermekedet, még akkor sem, ha bánt téged. Az Ön feladata, hogy felszabaduljon, ellazuljon, és meggyőződjön arról, hogy a baba mozgása és testtartása megbízható, szabad, és teljes bizalommal az Ön támogatásában.

Adj hangot gyermekednek. Kérdezd meg gyakrabban – felvehetem a zoknidat és kicserélhetem a pelenkát? Melyik pólót szeretnéd felvenni, ezt vagy azt? Ha kikéri gyermeke véleményét, kövesse a válaszát. Ez támogatni fogja vágyát, hogy vágyait teljesebben kifejezze.

És ami a legfontosabb- a beszéd csak valódi, élő beszélgetőtárssal való kommunikációban fejlődhet. Érdekes, hogy a rajzfilmekkel „nem elkényeztetett” gyerek számára egy játék helyettesítheti.

Lehet, hogy a baba még kicsi, de sok mondanivalója van. Olyan jó, amikor az emberek hallgatnak rád :)

A kisgyermeknek nem kell külön nyelvet tanítani, hallja a család beszédét, és utánozni kezd. A modern világban sajnos a szülők gyakran nem fordítanak elég időt gyermekeikre, magukra vagy az elektronikus játékokra hagyják őket. Ez negatívan befolyásolhatja, hogy mit és hogyan mond a gyermek. A koherens, írástudó beszéd elsajátítása erőfeszítést és időt igényel, és az óvodások beszédét a legjobban napi beszélgetések, olvasás és a szülőkkel való játékok fejlesztik.

Milyen tényezők befolyásolják a beszédfejlődést?

Két fő tényező befolyásolja a gyermek beszédének fejlődését:

Biológiai tényező. Sokkal nagyobb a valószínűsége annak, hogy a gyermeknek nehézségei vagy beszédfejlődési zavarai vannak, ha problémák merültek fel a születés előtt: fejlődési elmaradás, hipoxia, vagy az anya terhesség alatt elszenvedett fertőző betegsége. Azok a betegségek, amelyeket a gyermek maga szenvedett élete első éveiben, szintén befolyásolhatják a beszédet. Ebben az esetben a beszédkészségek fejlesztése eredményes lesz a szülők jól összehangolt munkájával, hasznos lesz a kommunikáció az óvodapedagógussal.

Szociálpszichológiai tényező. A második nagyon fontos szempont az óvodáskorú beszédfejlődés szempontjából az otthoni környezet, a szülőkkel és társaikkal való kommunikáció. Általában a szülők gyakorlatilag nem beszélnek a késleltetett beszédfejlődésben szenvedő gyerekekkel. Minél többet érintkezik a gyermek másokkal, folytat párbeszédet, megtanulja kiválasztani a megfelelő szavakat, és megpróbálja megérteni a hozzá intézett beszédet, annál hamarabb és teljesebben sajátítja el a beszédkészségét. A beszédkészség fejlesztése fontos folyamat egy óvodás korú gyermek számára. Annak megértéséhez, hogy gyermeke mennyire fejlett, végezhet egy kis próbát magát. Kérd meg, hogy meséljen el egy történetet, ami ma történt vele, mesélje el újra, vagy alkosson ki egy mesét. Ügyeljen arra, hogy a mondatok kapcsolódnak-e egymáshoz, helyesen használják-e az esetekben szereplő szavakat, szóalakokat.

Tipikus beszédfejlődési problémák óvodáskorban

A következő beszédproblémák jellemzőek sok óvodásra:

Szituációs beszéd. A gyermek igényeitől függő egyszótagú mondatok (például „add ide a babát”, „szomjas vagyok”) a 2-3 éves gyerekeknél a szokásosak. De aztán a gyerekek fokozatosan bővítik szókincsüket. Ez gyakran olyan intenzíven történik, hogy 5 éves korukra az óvodások már szinte egyenrangú felekkel tudnak beszélni a felnőttekkel. Ha egy 4 évesnél idősebb gyermek nem tud részletes, írástudó mondatot alkotni, akkor érdemes szakemberhez fordulni.

Gyenge beszéd, kicsi a szókincs. 5 éves korára a gyermek szókincse 2500-3000 szóval rendelkezik, a szókincs 7 éves korára további 500 szóval bővül. Ebben a korban a gyerekek könnyen alkotnak kifejezéseket és folytatnak beszélgetéseket a felnőttekkel, beleértve az elvont témákat is.

Képtelenség kompetens párbeszédet kialakítani. A kérdést egyszerűen és világosan kell megfogalmazni – ez feltételezi, hogy a válasz megfelelő, rövid vagy részletes lesz. Ha egy óvodásnak nehézségei vannak a kérdések és válaszok megfogalmazásában, akkor nehéz lesz kommunikálnia.

Nehézségek a monológ felépítésében. Azt is meg kell tanulnia, hogyan kell monológot vezetni egy adott témában, és hogyan kell újramondani a szöveget. Az átlagos 4 év alatti óvodásoknak nincs igazán szükségük ezekre a készségekre – mindennapi életükben nem annyira igényesek. De az 5–7 éves gyerekeknek szükségük van arra, hogy koherens módon meséljenek el és meséljenek el egy mesét, különben nehézségekbe ütközhetnek az iskolai tanulás során.

Képtelenség érvelni. A nézőpont magyarázatának, a levont következtetések indoklásának, az állítások alátámasztásának képessége összetett, de fontos készség egy leendő tanuló számára, ha ennek hiánya az elemi osztályokban kiválthatja az első komplexusokat, és hatással lehet a gyermekre akadémiai előadás.
Gyenge dikció, logopédiai problémák. Leggyakrabban óvodai intézményben diagnosztizálják őket. De ha a gyerek „otthoni gyerek”, és senki sem gondoskodik a dikciójáról, a kötelező iskolai szocializáció kezdetére nehézségek kezdődhetnek az olvasástanulással, az orosz nyelv szabályainak elsajátításával, a nyelvtanulás fejlesztésével. kommunikációs képességek.

Hogyan lehet fejleszteni egy óvodás beszédét?

Mikor van szükség szakemberekre? A beszédterapeuta segít megoldani a hangos kiejtéssel kapcsolatos problémákat, mint a zsibbadás, a sorja és más hasonló problémák. A dadogás kezelése neurológus közreműködésével történik, mivel a probléma nem a beszédkészülékben rejlik. A szájüreg egyes szerkezeti jellemzői fogorvossal vagy fogszabályzóval való konzultációt igényelhetnek. A pszichológus segít a gyermeknek megbirkózni a túlzott félénkséggel, sietséggel stb. karakterológiai jellemzők.

A helyes és szép beszéd kialakításának két legfontosabb szabálya a gyermekben az órák rendszeressége és az integrált megközelítés, szakemberek bevonásával.

De egyetlen szakember sem fogja megoldani a problémát, ha a szülők nem vesznek részt gyermekük beszédének fejlesztésében. Hogyan segíthetsz a babádnak?

Ne légy lusta ismételni. Ha észreveszi, hogy egy gyerek hibásan ejt ki egy szót, többször is ejtse ki helyesen, lassan és világosan. Fontos, hogy ne kritizálj, hanem segíts – a gyereknek meg kell értenie, hogy segíteni akarsz neki, akkor szívesen csatlakozik a leckékhez.
Tanulj meg hallani. Fontos, hogy az óvodás ne csak a beszédfunkciókat fejlessze, hanem megtanuljon hallani, megértse az elhangzottak, hallottak jelentését, tudjon válaszolni a kérdésekre. Ehhez a lehető legtöbbet kell kommunikálnia fiával vagy lányával, fel kell olvasnia, majd újra kell mesélnie, verseket és vicces dalokat kell tanulnia. A szülőkkel közös tevékenységek nemcsak a gyermek beszédfejlődését szolgálják, hanem a családi kapcsolatokat is erősítik.

Hasznos gyakorlatok az óvodáskori beszédfejlesztéshez

Számos egyszerű gyakorlatot kínálunk, amelyek elősegítik a beszédkészség fejlesztését és megkönnyítik a kommunikációs készségek kialakulását.

"Mese egy képből"

Ez a gyakorlat a koherens beszéd javítását célozza. Szükséged lesz egy képre, ami tetszik a gyereknek. Lerajzolhatod, majd írhatsz belőle egy történetet. Ne változtassa a játékot unalmas leckévé, hagyja, hogy gyermeke szórakoztató módon szerezzen ismereteket. Nyitott kérdéseket tegyen fel, kényszerítse az óvodást a válaszadásra, segítsen mondatalkotásban, ha a feladat nehézségeket okoz. Dicsérjétek gyermekét az eredményért, nagyon igyekezett!

„Írja le a tárgyat”

A gyakorlat segít a képzelet fejlesztésében és a helyes, szép beszéd kialakításában. Kérje meg gyermekét, hogy írjon le bármilyen tárgyat, minden érzékszervére támaszkodva - látás, szaglás, tapintás, ízlelés. Például citrom. Határozza meg, milyen alakú? Milyen színű? Sima vagy durva? Milyen szagok? Milyen az íze? Tegyen fel további kérdéseket: melyik mesében láthatta őt a gyerek? Miért használnak otthon citromot (teát isznak hozzá, citromos lepényt sütnek)? Minél több „kérdéssel és válasszal” tudsz játszani, annál több szót fogsz felvenni óvodásod szókincsébe.

"Találj megfelelő jelzőt"

Megtanítja a gyermeket megérteni, hogy az objektumok miként hasonlítanak egymásra, különbségeket keresni, aminek köszönhetően kialakul a beszéd nyelvtani gerince, amely a jövőben elősegíti az információk jó asszimilációját. 3 éves kortól játszható. Mutasson meg óvodás gyermekének több különböző méretű tárgyat. Nemcsak meg kell határoznia, melyik a nagyobb és melyik a kisebb, hanem különféle alkalmas jelzőket is meg kell neveznie, például „óriás”, „apró”, „nagy”, „apró”. Igyekezzen több különböző témát használni, hogy a beszédkészségek fejlesztése változatos legyen.

Olvasás a beszédfejlesztés érdekében

Olvasson gyermekének – és gyermekével együtt! És nem csak gyermekversek és mesék: próbáljon meg felajánlani neki egy rövid részletet Puskin vagy Jeszenin természetről szóló verséből, kérje meg, hogy kommentálja, mit és hogyan értett, ha szükséges, magyarázzon meg minden érthetetlen kifejezést és kifejezést. Minél egyszerűbben tudja elmagyarázni, annál több szót fog megérteni az óvodás.
Bízzon abban, hogy olyan könyveket keres, amelyek gyermeke kedvenc témáiról vagy karaktereiről szólnak, akiket érdekelni fog majd olvasni vagy hallgatni.

Ügyeljen az altatódalokra és mondókákra. Érdekes szavak, szóalakok tárháza, amelyeket a mindennapi életben ritkán hallunk („ház”, „kerítés”, „szépség” stb.). A mondókák segítenek megjegyezni a cselekvések sorrendjét is.

Az ismételt hangkombinációk, szavak, kifejezések, névszók fejlesztik a fonetikus hallást és a logikus gondolkodást, segítik a gyermeket a szavak emlékezésében, így gazdagítják az óvodás szókincsét. Az ilyen hangos játékok hatására a gyermek gyorsan és kényelmesen elsajátítja a hangértést. Az egyszótagú mondatok helyett megtanulja az összetettebbek használatát.

A szép, fejlett beszéd nagyon fontos az iskolai tanuláshoz. Az első osztályt gyakran a megszokott életmód megváltoztatásával, új csapattal járó stressz kíséri, a meglévő kommunikációs problémák súlyosbodhatnak. A szülők feladata a gyermek erkölcsi felkészítése, az iskola és a nevelési folyamat pozitív megítélésének kialakítása, valamint a megfelelő iskolai program kiválasztása, amely érdekes és izgalmas lesz a gyermekek számára. Odafigyelhetnek azok a szülők, akiknek fontos a gyermek pszichés állapota, ami befolyásolhatja a beszédfejlődést, alkalmazkodását, önértékelését. Figyelembe veszi az egyes tanulók egyéni jellemzőit, és lehetővé teszi számára, hogy a számára legkényelmesebb ütemben fejlődjön. Ugyanakkor az osztályzat elmaradása az első osztályban serkenti a tanulási folyamatot, mert a gyerek nem fél attól, hogy hibásan beszél, ha hibásan beszél. Ez az oktatási rendszer lehetővé teszi a stressz elkerülését az első osztályban, és segít feltárni minden gyermek beszédpotenciálját.

Olga Fateeva

Nagyon kiterjedt azoknak a készségeknek és képességeknek a listája, amelyeket a gyermek 1-3 éves korában elsajátít. A szülőknek segíteniük kell a babának megtanulniuk borulni, kúszni és járni, fogni egy kanalat, manipulálni a játékokat és természetesen beszélni.

Miért olyan fontos a beszédkészség fejlesztése egy baba számára?

A beszédkészségek időben történő elsajátítása nagyon fontos a gyermek egészének fejlődése szempontjából. A beszéd segít javítani a baba szellemi tevékenységét, bővíti a világ megértésének képességét, pozitív hatással van a gyermek mentális állapotára, és fontos szerepet játszik a baba viselkedésének szabályozásában.

Ezenkívül a kellően fejlett beszéd sikeressé teszi a kommunikációt a gyermek és bármely közeli felnőtt között, és csökkenti a gyermek agresszív reakcióinak kockázatát a felnőttek félreértéseire.

Sok szülő úgy gondolja, hogy ez a készség magától fejlődik, és nincs szükség további erőfeszítésekre. Ez a vélemény azonban téves. A gyermek beszédének fejlesztése az anya és az apuka feladata, akiknek mindenekelőtt csecsemőkorától folyamatosan beszélniük kell vele.

Emellett fontos, hogy a szülők folyamatosan kezdeményezzenek kommunikációs helyzeteket. Ha nem tanítja meg a babát az anyanyelvére, legalább elég későn fog beszélni, és a legrosszabb esetben elmulaszthatja a neurológiai problémákat és a fejlődési lemaradásokat.

Milyen beszédfejlődési szakaszokon megy keresztül a gyermek születésétől kezdve?

Az első hangoktól a baba első szavaiig az út nem közeli és nem könnyű. A babának és szüleinek sokat kell tanulniuk. A gyermek beszédfejlődésének hat fő mérföldköve van:

Sikoly

Ez a kommunikációs eszköz a baba számára születésétől fogva elérhető reflex szinten. Amikor egy gyermek éhség, fájdalom, nedves pelenka vagy valami más okozta kényelmetlenséget érez, sikoltozva fejezi ki nemtetszését.

Idővel az anya észreveheti, hogy a baba nem csak szükségből üvölthet, hanem egyszerűen azért is, hogy felhívja. A gyerek megszólal, majd szünetet tart, és várja, hogy jön-e valaki a hívására. Ha senki nem rohan a babához, hangosabban sikoltozni kezd.

Sőt, egy három hónapos baba sírásai már hangszínben és hangerőben, így tartalmilag is különböznek, így a figyelmes szülők már a hangból is megértik, hogy a baba pontosan mit is akar közölni.

Dübörög

Ez a következő mérföldkő a beszédfejlődésben. A baba által ebben az időszakban (körülbelül 2-3 és 5-7 hónap között) kiejtett hangok változatosak: magánhangzók és mássalhangzók is, amelyeket a baba énekelni látszik: „aaa”, „gyyyy”, „agu”, „guu”.

A gyermek különösen aktív szerettei jelenlétében, amikor játszanak vagy beszélgetnek vele.

Jó, ha az anya nem habozik megismételni a baba hangjait, mert akkor, ha megpróbálja utána ismételni, még jobban elsajátítja azokat. Minél idősebb lesz a baba, annál hosszabb hangláncot tud kihagyni az artikulációs apparátusa számára.

Büszke

A gügyögés után a baba beszédfejlődésének következő szakasza a gügyögés. Most a baba ízlelgeti a szótagokat: „ma”, „ba”, „pa” stb. Eleinte egyszer kiejti ezeket a hangkombinációkat, és miután eszébe jut, hogyan kell ezt csinálni, és mi sül ki belőle, megpróbál több kiejtést is. azonos szótagok: „ma -ma-ma”, „tu-tu”. Ez egy fontos lépés a szavak elsajátítása felé.

Első szavak

A gyermek általában 11-12 hónapos korában mondja ki első szavait. Az aktív babrálást folytatva a baba észreveheti, hogy a számára ismerős hangok kis kombinációi hosszabbakat alkotnak, amelyekre a család nagyon örömmel reagál: „ma-ma”, „pa-pa”, „ba-ba”.

A beszédfejlődés ezen szakaszában nagyon fontos, hogy a felnőttek a lehető legaktívabban vegyenek részt, sok rövid szót „dobjanak” a babának, amelyek jelentése világos lesz számára. A névkönyvekre jól emlékeznek: „av-av”, „boom”, „bam”, „ko-ko”, „bi-bi” és mások.

Ezenkívül hasznos megjegyzéseket fűzni saját és a baba cselekedeteihez, hangosan olvasni, és különféle gyakorlatokkal edzeni a gyermek arcának és ajkának izmait:

artikulációs torna,
sípozni és harmonikán játszani,
szappanbuborékok fújása,
akár a pitypang ejtőernyők leeresztését.

Ily módon a baba beszédkészüléke fel lesz készítve a következő szakaszra - az aktív beszédre.

Az összetettebb szavak elsajátítása és a szókincs bővítése

A felnőtt szókincs szavainak elsajátítása újabb lépés a teljes értékű beszéd felé. A szókincs aktív bővítésének időszaka közeleg, és a baba beszédének fejlesztése érdekében fontos, hogy a szülők a beszéd különböző részeiről származó szavakat használják gyermekükkel való kommunikáció során:

főnevek,
igék,
melléknevek.

A baba egyre több és több különböző tárgyat és cselekvést tanul meg, és a megfelelő nevén kezdi nevezni őket, még ha néha torzítva is: „lyalaka” (pohár), „ampka” (villanykörte), „babaka” (kutya).

Fontos, hogy ne szidja gyermekét, ha nem tud helyesen kiejteni egy szót, hanem ismételje meg újra és újra a megfelelő változatban. Fokozatosan a baba elsajátítja az artikuláció bonyodalmait, és elég tisztán tud beszélni, de először megpróbál több szót összerakni.

Szavak kifejezésekbe helyezése

A szavak rövid, majd hosszú kifejezésekké történő összekapcsolása általában a két évesnél fiatalabb gyermekek számára elérhető. Ebben az időszakban a gyermek olyan egyszerű mondatokat ír össze, mint „Lala alszik”, „jön a kutya”.

Ha a beszédfejlődés korábbi szakaszaiban a baba elegendő szót hallott, amelyek nemcsak tárgyakat, hanem cselekvéseket és alapvető jeleket is jelölnek, akkor könnyű lesz az ismerős szavakat érthető kifejezésekké kombinálni, különféle helyzeteket megértve.

Hogyan fejlesszük a baba beszédét otthon?

A gyermek az első napoktól kezdve elkezdi kifejezni érzelmeit és vágyait, beleértve a verbális eszközöket is. Ezért a beszédkészségeket a lehető legkorábban fejleszteni kell. Ez persze nem jelenti azt, hogy egy hónap múlva a gyerek fejből szavalja a leckéket.

Születéstől hat hónapig

Tehát a baba beköltözik a házba. A szülők és a baba folytatják nemrégiben megkezdett ismeretségüket, keressenek egy kényelmes napi rutint, és hozzászokjanak a változásokhoz. Az egyik ilyen változtatás az Ön tevékenységeinek megjegyzése.

Verbális kapcsolat a gyermekkel

Természetesen egyetlen ép elméjű felnőtt sem tenné ezt egyszerűen. A baba szülei számára azonban ez teljesen normális, sőt szükséges is: „Ki ébredt fel itt? Ksjusenka felébred! Most Ksyusha és én megmossuk magunkat, így először megmossuk a jobb szemünket, most a bal szemünket” és hasonlókat.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy már nagyon korán beszélnie kell gyermekével, bár szeretettel, de anélkül, hogy eltorzítaná a szavakat, világosan ejtse ki őket, könnyelműen. Ez lehetőséget ad a gyermeknek, hogy a megfelelő formában emlékezzen a lexikai egységekre.

Oktatási dalok és mondókák

Nagyon jó, ha egy anyának több mondóka és dal is van a tarsolyában: a ritmikus szavak kombinációi felkeltik a baba érdeklődését, hangzásuk hasznos a gyermek beszédének, ritmusérzékének és hallásának fejlesztésében.

Nagyon jó hatást mutat a mondókák olvasása a napi rituálék során: masszázs, fürdés, játékok. Minden tevékenységtípusnak megvan a maga ríme, saját lexikális csoportja, saját intonációja. Idővel a baba megtanulja magukat az eljárásokat és a hozzájuk tartozó szavakat.

Dicséret és támogatás

Ha észreveszi, hogy gyermeke beszédkezdeményezést mutat, és új hangokat próbál kiejteni, mindenképpen támogassa őt ebben a nehéz feladatban. Ismételje meg a hangot, dicsérje meg a babát, segítsen a babának újra kiejteni az új hangot.

Artikulációs gimnasztika

Ha elkezdődik a bulizás, artikulációs gimnasztikát végezhetsz babával játék formájában. A felnőtt kipuffadhatja az arcát, kinyújthatja a nyelvét, megnyalhatja az ajkát, és arra biztathatja a gyermeket, hogy ismételje meg a maga után.

És ha mosolyogsz is az arckifejezések között, a baba megérti, hogy ez egy igazán vicces játék, és meg akarja majd próbálni, hogy ugyanolyan vicces legyen.

6 hónaptól egy évig

Verbális párbeszéd, játékok fenntartása

És ebben az időszakban ne hagyjon állandó megjegyzéseket tetteiről és a baba cselekedeteiről, valamint ne ismételje meg a mondókákat a napi eljárások során. Fontos az is, hogy a gyermek által kiejtett összes hangra és szótagra időben reagáljunk, rövid mondattal válaszoljunk rájuk, és így párbeszédet alakítsunk ki.

A jól ismert „Magpie” és „Ladushki” játékok ebben a korban jók a gyerekeknek - a motoros készségek, a koordináció és a beszéd azonnal fejlődik. Nem nélkülözheti a bújócskázást az állandó „kukucskálással”.

Névkönyv

Úgy is elkezdheti bemutatni a babát az állatokkal, hogy felajánl neki egy-két játékot, beszél erről vagy arról az állatról, és kiad egy rá jellemző hangot: „Katya, nézd ezt a puncit. A cica gyönyörű, fehér. Pussy azt mondja: "miau-miau!"

Fontos, hogy minden alkalommal, egy játék felmutatásakor, nagyjából ugyanazt mondjuk, amíg a gyerek el nem kezdi felismerni, és kérésre megmutatni („Mutasd a puncit. Hol van a punci? Itt a punci: „miau-miau”) . A gyerekek szívesen és könnyen emlékeznek a névszóra.

Egytől két évig

Ha a szülők gondosan részt vesznek a gyermek beszédfejlesztésében, akkor a 15-18 hónapos időszakban ugrásnak kell bekövetkeznie, amikor a gyermek felnőttek által gondosan kialakított szókincsének jelentős része passzív állapotból aktív állapotba kerül.

Más szóval, a baba szavakat kezd használni, megnevez velük bizonyos tárgyakat, cselekvéseket és helyzeteket. Mindazonáltal, miközben erre a pillanatra vár, és azt követően is fontos, hogy ne hagyja abba a beszédkészség elsajátítását célzó órákat.

Hangok és szavak ismétlése

Folytatva a játékokkal való interakciót (emlékezzen a punciunkra, „miau-miau”), új elemet kell bevezetnie a helyzetbe - ösztönözze a gyermeket az állat által kimondott hang kiejtésére.

Ha a baba első alkalommal nem válaszol a kérdésre, a felnőtt maga teszi meg: „Mit mond a punci? Pussy azt mondja: "miau". Ksyusha, mondd, mit mond punci? Ez segít a szavakat a passzív szókincsből az aktív szókincsbe áthelyezni, és segít a gyermeknek elkezdeni a tudást a gyakorlatban használni.

Könyvek, versek vizsgálata, megbeszélése

Ez valóban egy egész terület a beszéd és egyéb intellektuális képességek fejlesztésére: lehet olvasni, képeket nézegetni, megbeszélni, tárgyakat, színeket megnevezni, képen valamit keresni stb.

Fontos, hogy mindezt együtt tegyük egy felnőtt és egy gyerek érdekében, és ne csak egyszer, hanem napról napra ismételve. Kifejezetten kell olvasni, különböző hangokon és különböző intonációkkal, ahogy a szöveg megköveteli. A monoton olvasás nem érdekli a babát, és a tevékenység sem örömet, sem hasznot nem hoz.

Verbális részvétel a felnőttekkel folytatott párbeszédben

Emlékeztetni kell arra, hogy a 1,5-2 éves kor már feltételezi a gyermek szóbeli részvételét a párbeszédben. Ha korábban elég volt a „Hol?” kérdés. a baba megmutatta a kívánt tárgyat, most a kérdésekhez és feladatokhoz egyszerű szóbeli választ kell adni: „Mit csinál az elefánt?”, „Hogy ugat a kutya?”, „Ki jött?”, „Hívjuk apát. Hogyan hívhatnánk apát?”

Versek befejezése

Másfél év után a gyermek képes megbirkózni egy olyan érdekes és nem túl egyszerű feladattal, mint a mondókák befejezése. Azok a versek, amelyeket többszöri ismétléssel már együtt tanultál gyermekeddel, valószínűleg már jól bevésődnek az emlékezetébe.

Olvasás közben ne fejezze be a versszak utolsó szavát, és kérje meg a babát, hogy fejezze be a mondókát, miközben Ön csendesen kiejtheti a szót, aktívan mozgatva az ajkát, hogy a gyermek megértse, mit akar tőle.

Ez a fajta versolvasás az egyik kedvenc közös tevékenységetek lehet. Idővel arra lehet ösztönözni a babát, hogy fejezze be a szót minden sorban, és hamarosan a baba az egész verssel lepi meg a felnőtteket.

Szókincs bővítése, kifejezések építése

A korábbi időszakokhoz hasonlóan fontos, hogy a felnőttek mindent és mindenkit kommentáljanak - otthon, sétálva, játék közben, tovább fejlesztve a gyermek szókincsét, és példát adva a kifejezések helyes felépítésére.

Ez lehetőséget ad a babának, hogy 20 hónapos korára 2-3 szóból álló kifejezéseket alkosson. És annak érdekében, hogy a gyermek beszédképességét a gyakorlatba ültesse, ne felejtsen el olyan helyzeteket teremteni, amelyekben a kis ember készségei megnyilvánulnak. Más szóval, tegyen fel kérdéseket, amelyekre egy 2 éves gyerek tud válaszolni.

2-3 éves korig

Ebben az időszakban a gyermek beszédfejlődése három irányban halad:

A szókincs és a fogalmi állomány folyamatosan bővül.
Vannak kísérletek bonyolultabb kifejezések megalkotására (két részből: „A medve alszik, a nyuszi sétál”, alárendelő kötőszókkal „mert”, „mikor” és mások).
A beszéd hangját „megtisztítják”: sziszegő, fütyülő hangokat, kimondhatatlan „r”-t és egyéb hiányosságokat korrigálnak (erre a nyelvcsavarók is alkalmasak).

Kérdés válasz

A szinte folyamatos kommentelést felválthatja a gyermeked kérdéseire adott válasz. Valószínűleg elég sok lesz belőlük, így a szülőknek továbbra sem kell hallgatniuk. A lényeg az, hogy a gyermek számára elérhető nyelven válaszoljon, anélkül, hogy túlterhelné a felesleges információkat.

Játékbemutatók és produkciók

Ebben a korban a gyerekek érdeklődni fognak egy játékbemutatón való részvétel iránt. Eljátszhat egy kis szituációt, melynek hősei a gyerek kedvenc szereplői lesznek.

Vagyis ez már egy cselekményjáték, amely valós és beszédhelyzetet is tartalmaz. Felajánlhatja például, hogy megeteti a babákat ebéddel, megjegyzéssel: „Egyezzük el az edényeket. Ki kér egy csészét? És ez? Milyen színű a bögre? Ki fog enni?

Egy ilyen játék fejleszti a gyermek gondolkodási képességeit, és a helyzetnek megfelelő szavak használatára ösztönzi.

Speciális gyakorlatok és technikák a gyermekek beszédtevékenységének fejlesztésére

Természetesen minden gyerek más, és nem mindegyik, mint parancsra, egyéves korára kezdi el kiejteni az első szavait, és másfél év múlva formál kifejezéseket.

A szülőknek lehetőségük van arra, hogy segítsék gyermekeiket a beszédfejlődésben, és a fent leírt általános szabályokon kívül vannak olyan speciális technikák is, amelyek így vagy úgy provokálják a gyermeket a párbeszédben való részvételre:

Mesterséges félreértés (provokáció)

Ha egy gyerek már abban a korban van, hogy tud nevet adni a játékoknak, de ezt valamilyen személyes „hit” miatt nem teszi meg, és csak parancsoló nyikorogással parancsolja az anyjának, hogy adjon ezt vagy azt, akkor az anya úgy tehet, mintha nem. megérteni: „Nem értem, mit akarsz? Írógép? Egy baba? Labda?"

A gyerekek általában könnyen engednek ennek a trükknek, és végül vagy elnevezik a kívánt objektumot, vagy legalábbis igenlő választ adnak egy szóra a listázási folyamat során.

Választási helyzet

Amikor sétálni megy, vagy leülteti a babát ebédelni, kérdezze meg: „Fehér blúzt vagy pirosat fog hordani?”, „Mit fogunk inni, gyümölcslevet vagy tejet?”, biztatva a babát, hogy gondoljon a válaszoljon és fejezze ki szóban.

Játékok motoros készségek fejlesztésére

A természetes anyagokkal készült játékok és minden olyan anyag, amely elősegíti a finommotorika fejlesztését, a gyerekek beszédkészségét is fejleszti. Számos szakértő azt állítja, hogy az ilyen tevékenységek közvetlenül befolyásolják képességeik javulását.

A gondolatok másfajta kifejezésének ösztönzése

Nem szabad a fejlődésnek csak az egyik oldalával, vagyis a beszéddel elragadtatni magát. A gyermeknek hozzá kell férnie a körülötte lévő világ észlelésének és gondolatainak kifejezéséhez.

Gesztusok és arckifejezések, rajz és rátét, tervezés - mindez lehetővé teszi a baba számára, hogy kifejezze elképzelését egy adott eseményről, tárgyról, jelenségről, miközben fejleszti érzékszervi képességeit. És könnyű egy szóval kísérni a cselekvést.

A kisgyermekek beszédfejlesztése nem könnyű feladat. Ha azonban helyesen szervezi meg a tevékenységeket, azok fokozatosan szilárdan beépülnek a család életébe, és a mindennapi tevékenységek szerves részének tűnnek, és biztosan nem okoznak kényelmetlenséget.

Ne feledje, hogy ha a baba rossz hangulatban van, vagy nem akar most időt szánni a beszédfejlesztésre, ne ragaszkodjon hozzá. Nos, ha a kicsi készen áll arra, hogy aktívan felfedezze a világot beszéd útján, beszéljen, énekeljen, olvasson vele, ismételje el, ahányszor csak kéri, és hamarosan hallani fogja az első verseket a két-három éves életében. régi.