Sažetak lekcije u srednjoj grupi na temu: Odjeća. GCD "Odjeća"

Općinska proračunska ustanova za predškolsko obrazovanje

"Dječji vrtić br. 13 Lesozavodskog gradskog okruga"

Sažetak kontinuiranih obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini.

Kognitivni razvoj

Tema: "Odjeća"

Lesozavodsk 2016

Predmet: "Tkanina"

Oblik: integrirani gcd

Cilj: Proširivanje i pojašnjavanje dječjih ideja o odjeći.

Zadaci :

Društveni i komunikacijski razvoj:

Nastavite učiti djecu odgovarati na pitanja i poticati ih na sudjelovanje u razgovoru.

Njegovati brižan odnos prema stvarima koje su rezultat ljudskog rada, gajiti prijateljski odnos jednih prema drugima

Kognitivni razvoj:

Razviti sposobnost klasificiranja odjeće po sezoni.

Upoznati djecu s nazivima najčešćih vrsta tkanina i načinima njihove nabave.

Razviti slušnu, vizualnu pažnju, slušno-govornu memoriju, mentalne operacije.

Razvoj govora:

Naučite odgovarati na pitanja; razviti vještine ispravne gramatičke strukture govora;

Aktivirati dječji vokabular produbljivanjem znanja o odjeći i njenom krojenju;

Proširite svoj vokabular (tkalja, krojač, krojačica, modni kreator) i napunite svoj vokabular glagolima i pridjevima;

Usavršiti dijaloški i monološki govor.

Umjetnički i etički razvoj:

Razvijati kreativne, skladateljske sposobnosti i maštu učenika;

Sami odaberite boju i veličinu papirnate odjeće kako biste stvorili cjelokupnu kompoziciju.

Fizički razvoj:

Razviti motoričku aktivnost.

Prioritetno obrazovno područje: "Kognitivni razvoj"

Metode i tehnike:

- vizualno: prikazivanje multimedijske prezentacije, prikazivanje načina djelovanja, gledanje predmetnih slika;

- verbalno: razgovor, dijalog, objašnjenje;

- praktično: didaktičke igre, prstna gimnastika, izgradnja logičkog lanca;

- inovativan: korištenje ICT-a

Materijali i oprema: slika primitivnog čovjeka; setovi predmetnih slika koje prikazuju odjeću; komadi raznih tkanina; časopis "Modna odjeća"; krojevi odjeće; elementi za ukrašavanje odjeće (slike modela i odjeće) ljepilo

Napredak događaja

Vidljivost

Odgojiteljica

djeca

Organiziranje vremena

Dečki, pozdravimo naše goste. A sada dajmo dobro raspoloženje i kompliment jedni drugima: sada ću se okrenuti onome koji stoji s moje desne strane, dati mu „Lopticu raspoloženja“, nazvati ga imenom i reći da mi je drago što ga vidim i za primjer kako je lijepa (svijetla, prozračna) haljina. Okrenut će se svom susjedu s desne strane i učiniti isto, i tako sve dok svaki od vas ne pozdravi svog susjeda. Dobro napravljeno!

Djeca stoje u krugu.

Djeca dodaju loptu i daju komplimente.

lopta

Glavni dio

Poslušajte zagonetku i pogodite o čemu ćemo danas razgovarati.

Posvuda vidite ove stvari, jer su udobne i tople,

A ima ih mnogo na ovom svijetu, ali ih se teško sjetiti.

Morate znati te stvari, dobro ih igrati i dobro spavati.

Šetajte ljeti i po hladnoći, pa čak i po hladnoći skrivajte nos.

Oni vam mogu puno reći:

Tko ih je stavio, gdje su nestale?

Za noge, za ruke, za glavu, važni su i dobri.

Lijepa - samo prizor za bolne oči, o čemu je moja pjesma?

Tako je, ovo je zagonetka o raznim stvarima koje se mogu nazvati jednom riječju. Koji?

Treba li osoba odjeću?

A čemu služi?

Potpuno tacno.

Onaj tko riješi zagonetku će sjesti, au tome će vam pomoći predmeti u košari.

Pet ormara, jedna vrata.

Da se ne smrznu, pet momaka

Sjede u ormarima.....

Kad uđeš u kuću, obuj papuče,

I skinite to s glave...

Kišo, plači jače

stavit ću novi...

Kod djevojke Lyubochke

Sve moderno...

Nije kravata, nije kragna,

I navikao sam grliti vratove.

Ali ne uvijek, nego samo tada,

Kad je hladno.

Prije mnogo godina, kada ljudi još nisu znali tkati tkaninu, nisu ni znali što je to, hodali su u životinjskim kožama (gledamo ilustracije).

Mislite li da je takva odjeća bila praktična i udobna?

Možda su ljudi špijunirali ptice ili su možda sami pogodili da neke trave i biljke imaju toliko elastično svojstvo da se mogu tkati. Tada su ljudi napravili jednostavan stroj, gdje je za provlačenje konca bio potreban naoštren štap. Bilo je to jako davno, prije nekoliko tisuća godina. Odatle dolazi riječ "tkati". Uostalom, onaj prvi, “tkalac”, bocao je štapom čas u jednom, čas u drugom smjeru. Uklonimo slovo "Y" iz riječi "poke" i ono što ostaje je "tkati" (ilustracija).

Još uvijek tkaju tkanine, samo su u tu svrhu smislili prikladne velike tkalačke stanove koji se nalaze u tvornicama odjeće. Tvornice odjeće proizvode odjeću za veliki broj ljudi. (ilustracija)

Odjeća se izrađuje u tvornicama od različitih tkanina: svila, chintz, drape, flanel, pletenina.

I onda ga nose u dućane gdje ga ti i ja kupujemo. Obratite pažnju na ekran.

Pogledajte tko je prikazan na slikama?

jednom riječju to je obitelj. Naša obitelj Ivanov otišla je u trgovinu odjećom u kupovinu.

Potrebna vam je pomoć pri odabiru odjeće za njih pomoću ovih slika.

Ali prije nego počnemo birati odjeću za naše Ivanove, podsjetite me

Odjeća za muškarce, kakva je ovo odjeća?

Šivana odjeća za žene?

Dječja odjeća?

Dobro napravljeno!

Izađite i uzmite jedan predmet za bilo kojeg člana obitelji. Uzmite marker i usmjerite slike na paket. (po dvoje za svakog člana obitelji i 8 djece)

Bravo, pomogli smo vam odabrati odjeću za svakog člana obitelji. Naša je obitelj otišla kući. I počela je razvrstavati svoje kupovine, pomozimo im.

Ljudi, što je prikazano na slikama?

Kojem se godišnjem dobu mogu pripisati ove slike?

Ispod njih je razna odjeća. Podijelimo to po sezoni.

Uzmite flomaster i povežite crtom između slike s odjećom i slike i znaka sezone. ili zaokružite zimsku plavom bojom, ljetnu žutom, jesensku crvenom, a proljetnu zelenom bojom.

Bravo momci. Sada pogledajte ploču, ostala nam je još jedna vreća stvari, izvadimo je i imenujemo ih. (oni to zovu) Ali nije naš zadatak da nam odjeća bude ista i neugledna, ne svijetla. Što nam je činiti? Što da napravim?

Učinimo to kako treba ukrašavajući ga uzorcima. Sada ćete ga ukrasiti crtanjem markerom.

Djeca stoje raštrkana u skupinama. Provodi se tjelesni trening (može se obaviti 2 puta.)

Zajedno pomažemo majkama: Hodanje u mjestu

Sami ga peremo u lavoru.Nagnite, imitirajte ispiranje

I košulje i čarape.Uspravili smo se, savijajući prste

Za mog sina i kćer.Okreće se lijevo i desno

Razvući ćemo ga po dvorištu spretno.Istezanje - ruke u stranu

Tri užeta za odjeću.Isti

Sunce kamilice sja,Istezanje – ruke gore, dlanovi otvoreni

Košulje će se uskoro osušiti.Wiggle, ruke gore

Dok se odjeća suši,
Skakat ćemo i vrtjeti se.Predenje

Jedan, dva - glavu gore.

Tri četiri - šira ramena.

Pet šest - tiho sjednite.

Naučili smo odabrati odjeću, a naučili smo i ukrasiti svoje stvari.

Ali sada je vrijeme da otvorite vlastiti studio.

Ljudi, pogledajte što imam u rukama? (časopis "Modna odjeća"). Da vidimo što je na njegovim stranicama?

Napravimo vlastiti časopis za modele. Pozivam vas da postanete modni dizajneri, kreirate svoju odjeću i postavite je na stranice našeg časopisa.

Produktivne aktivnosti:

Na svojim stolovima imate krojeve odjeće koje možete ukrasiti kako god želite.

Radovi se postupno prikupljaju, a časopis se sastavlja.

O stvarima.

Tkanina.

Da

Za zaštitu našeg tijela od hladnoće, kiše, opeklina od sunca.

(rukavice)

(kape).

(plašt).

(suknje).

(šal)

Djeca sjede.

Ne

Muškarac, žena, djeca (dječak i djevojčica)

muški.

Ženski

Dječji

(rad s markerom na ploči)

Pahuljica, sunce, zeleni list, žuti list.

Za zimu, ljeto, proljeće, jesen

Prijedlozi djece.

Rad s pločom

Djeca ponavljaju riječi i izvode radnje.

Oni sjednu.

Časopis.

(ima stvari u korpirukavice, kape, baloner, suknje, šal)

Slika 1

Slika 2

Slika 3

Unutarnja ploča

Slike 4,5,6,7

Modni časopis

Odraz

Ljudi, o čemu smo danas razgovarali?

Kakva odjeća postoji?

Kako biste se trebali odnositi prema njoj?

Što vam se najviše svidjelo na lekciji?

Dječji odgovori

Sažetak obrazovnih aktivnosti o kognitivnom razvoju za djecu mlađe skupine "Odjeća".

Zadaci:
1. Razvijajte sposobnost djece da pažljivo slušaju učitelja i odgovaraju na postavljena pitanja.
2. Potaknite djecu da imenuju odjevne predmete.
3. Razvijati vještine slikanja kistom.
4. Razvijati interes za likovnu umjetnost.
Napredak lekcije(učiteljica ulazi s paketom u kojem se nalazi dječja odjeća, kartice sa slikama odjeće i listovi papira za svako dijete u obliku haljine).
Odgajatelj: Dečki, u našu grupu je donesen paket na kojem je pisalo: “Za najmlađe u vrtiću.” Mislite li da je ovo poslano našoj grupi?
djeca: Da, jer smo najmanja djeca u vrtiću.
Odgajatelj: Pa, onda ću otvoriti ovaj paket (otvara se, au njemu je različita odjeća). Dečki, što je ovo (pokazuje djeci odjevne predmete).
djeca: Ovo je haljina, hlače, bluza, šešir, kratke hlače, traperice, majica, jakna, rukavice.
Odgajatelj: Tako je, ali kako sve ovo nazvati jednom riječju?

djeca: Tkanina.
Odgajatelj: Tko će nositi ovu odjeću?
djeca: Ovu odjeću nose dječaci i djevojčice.
Odgajatelj: Navedi neku odjeću koju djevojke mogu nositi.
djeca: Haljina, majica, suknja, sarafan.
Odgajatelj: Tako je, kakvu odjeću nose dečki?
djeca: Traperice, majice, kratke hlače.
Odgajatelj: Bravo momci. Tu je i odjeća koja je dizajnirana za svako godišnje doba. Sada ćemo igrati igru ​​u kojoj trebamo rasporediti odjeću na zimsku i ljetnu. Morate pričvrstiti zimsku odjeću na štafelaj na kojem je prikazana pahuljica. A na štafelaj sa suncem morate pričvrstiti ljetnu odjeću (djeca uzimaju kartice sa slikama odjeće i dijele ih na štafelajima).
Igra: "Podijelite odjeću."
Odgajatelj: Pravilno ste rasporedili odjeću, bravo. Ali vidim da u paketu ima lišća, piše da ih treba lijepo obojiti. Kako izgledaju ovi listovi papira?
djeca: Na haljini.
Odgajatelj: Tako je, ali djevojke nose lijepu, svijetlu odjeću. Obojimo svoje haljine u jarke boje, ali prvo protegnemo prste i malo gimnasticiramo.
Gimnastika za prste: "Stavljam rukavicu"
navlačim rukavicu
Ne padam u to.
Jednom rukom maze drugu, naizmjenično, kao da navlače rukavice.
Računajte momci
Koliko prstiju ima rukavica?
Počnimo brojati naglas:
Jedan dva tri četiri pet.
Savijte prste.

(Djeca sjede za stolovima i slikaju haljine svijetlim bojama, učiteljica im pomaže u primjeni poznatih uzoraka).
Odgajatelj: Bravo dečki, napravili ste jako lijepe i svijetle haljine za djevojčice. Jeste li uživali u bojanju? Jeste li voljeli gledati odjeću? Objesimo vaše haljine na našu izložbu.

Cilj: učvrstiti znanje djece o odjeći i obući.

Softverski zadaci:

1. Proširite dječje razumijevanje naziva odjevnih predmeta i obuće.

2. Naučite uspoređivati, grupirati, klasificirati.

3. Učvrstiti sezonske pojmove: zimska, proljetna, ljetna, jesenska odjeća; muška, ženska, dječja odjeća i obuća.

4. Uvježbati tvorbu odnosnih pridjeva s imenicama u rodu, broju i padežu.

5. Razviti koherentan govor, vizualnu percepciju, pažnju, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti.

6. Njegujte brižan odnos prema odjeći i obući.

Pripremni radovi:

1. Ispitivanje ilustracija koje prikazuju odjeću i obuću.

2. Izrada i pogađanje zagonetki na temu.

Oprema:

1. Predmetne slike koje prikazuju odjevne predmete i obuću.

2. Višebojni gouache, pamučni štapići, salvete.

3. Okvirni crteži odjeće i obuće, izrezane slike.

Napredak lekcije.

Razgovor na temu: "Naša odjeća":

Što vidite na štafelaju? (haljina, suknja, jakna, hlače, bunda).

Kako to nazvati jednom riječju? Tako je, odjeća.

Što vidite na drugom štafelaju? (čizme, cipele, papuče, sandale).

Kako to nazvati jednom riječju? Tako je, cipele.

Kako se zove odjeća koju nose muškarci, žene i djeca? Tako je, muški, ženski, dječji.

Koje je sada godišnje doba? (zima) Pa kakvu odjeću trebate u ovo doba godine? (zima)

Što je s ljetom, proljećem, jeseni? (ljeto, proljeće, jesen).

Djeco, od čega je njihova odjeća? (vuna, pamuk, itd.)

Gdje se odjeća izrađuje? (u tvornici odjeće).

Sada igrajmo igru ​​"Najpažljiviji prodavač."

Ljudi, ja ću biti kupac, navedite što želim kupiti. A vi, kao dobri prodavači, morate zapamtiti sve moje kupovine, odnosno ponoviti i staviti slike koje sam nazvao.

Početak igre:

Papuče, cipele, tenisice.

Čizme, čizme, cipele.

Cipele, škrilje, sandale.

Tenisice, cipele, čizme.

Čizme, papuče, cipele.

Djeco, kako se ovi predmeti mogu nazvati jednom riječju? Tako je, cipele.

Gimnastika za prste.

Brojimo prvi put (plješće dlanom)

Koliko cipela imamo (lupamo šakom o stol)

Cipele, papuče, čizme (savijamo prst po jedan)

Za Natašu i Serjožu.

Da, čak i čizme

Za našeg Valentina.

I ove čizme

Za bebu Galenku.

Izrada zagonetki o cipelama.

Uvijek hodamo zajedno,

Slični kao braća.

Za stolom smo za ručkom,

A noću ispod kreveta (papuče).

Da vam noge ne budu smočene dok skačete po lokvama

Moramo obuti nove čizme na noge.

Zima se otegla

A ljeti sam se sklupčao (šal)

Rad s brošurama "Izrežite slike".

Ljudi, imate izrezane slike na svojim stolovima. Pokušajmo ih skupiti. Dijete skuplja sliku i imenuje njezine dijelove. Na primjer: ovo je rukav, ovo je ovratnik itd. Učitelj pazi da dijete pravilno imenuje dijelove odjeće i obuće.

Igra s loptom "Kakva se odjeća puno prodaje u trgovini."

Odjeću je potrebno imenovati u množini. Na primjer: suknje-suknje, jakne-jakne, krzneni kaput-krzneni kaputi itd.

Igra "Mi smo modni dizajneri."

Djeca sjedaju za stol. Svaki ima različite boje gvaša i pamučne štapiće, crteže koji prikazuju oblikovanu odjeću. Zamislite da ste modni dizajneri koji će smisliti novu odjeću i obuću. Potrebno je obojiti crteže i ispričati kako ste to uradili. Pokušajte ne izaći izvan kontura, pažljivo koristite boje i salvete. Nakon završetka recite što ste završili. Na primjer: moja haljina ima rukave, zeleni su. Tu su i manšete, bijele su, ovratnik, remen, gumbi - to su također dijelovi haljine.

Sažetak lekcije: O čemu smo danas razgovarali? Što vam se najviše svidjelo na lekciji?

Čuje se kucanje na vratima. Snjegović ulazi uz glazbu. Čestita djeci prvi dan zime i časti ih.

Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora: u pripremnoj skupini „Odjeća. Cipele. Šeširi".

Sadržaj programa:

Aktivirajte i učvrstite dječji vokabular na temu: odjeća, obuća, šeširi.

Naučiti pravilno koristiti imenice u rodnom padežu.

Učvrstiti ispravnu upotrebu riječi obući i obući u dječjem rječniku.

Naučiti tvoriti pridjeve od imenica.

Nastavite učiti tvorbu množine imenica.

Razviti fonemsku svijest.

Naučite uskladiti govor s pokretom.

Razvijati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Učite djecu radu u paru.

Aktiviranje rječnika: na ovu temu.

Oprema: predmetne slike koje prikazuju odjeću, cipele, šešire.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Razgovor. Dečki, negdje u grupi učiteljica je sakrila kovertu. Moramo ga pronaći. A da bih vam olakšao pretragu, dat ću vam savjete.

Djeca počinju igrati igru ​​“Vruće i hladno” zajedno s učiteljem dok ne pronađu omotnicu. Bravo dečki, vrlo brzo ste pronašli kovertu (kuverta se otvara). A u kuverti su zagonetke. Pogađajući ih, možete saznati o čemu će se raspravljati u današnjoj lekciji. Da vidimo koliko ste pametni i domišljati.

Glavni dio

Leksiko-gramatičke igre i vježbe

"Pogodi zagonetku"

Dali su braći topli dom,

Da nas petero živi.

Veliki brat se nije složio

I odselio se zasebno. (RUKAVICE)

Ne smočim se kao kišobran

Štitim te od kiše,

I zaštitit ću te od vjetra.

Pa, što sam ja? (PLAŠT)

Imam rub i vizir.

S grimiznom vrpcom i cvijetom.

Čuvam glavu

Od sunca i hladnoće. (PANAMA, KAPA, ŠEŠIR)

Ispružen zimi

Sklupčan ljeti (ŠAL)

Kako, momci, jednom riječju možete nazvati kabanicu, šal, rukavice (Odjeća.)

Kako možete nazvati panama šešir, kapu, šešir (Šeširi.) jednom riječju?

Ali omotnica ne sadrži samo zagonetke, već i malu pjesmu u kojoj su posljednje riječi svakog retka izgubljene. Pomozi mi pronaći prave riječi.

Djeca dovršavaju riječi koje imaju odgovarajuće značenje.

"Završi riječ"

Pogledajte nas samo: danas nam je prvi put

Sami smo otišli u trgovinu i kupili mami cipele.

Fashionistica Irinka – nove……………… čizme.

Brat Antoshka - nove……………….čizme.

Mala Lesha - sjajne…………galoše.

Nogometaš Vovka treba udobne…………..tenisice.

A za dragog tatu – domaće…………papuče.

Dečki, pogađate o čemu ćemo još razgovarati danas u razredu osim o odjeći i šeširima. (Danas ćemo u razredu također razgovarati o cipelama.)

“Što da obučemo za šetnju?”

(Asimilacija glagola staviti na)

Učitelj pokazuje slike i postavlja pitanje: "Što ćeš obući, a što će obući Tanja?" Dijete odgovara: "Ja ću nositi košulju, a Tanya će nositi haljinu" itd.

Minute tjelesnog odgoja.

"Nove tenisice"

Kao naša mačka (savijaju prste na obje ruke jedan po jedan, počevši od palca, čučeći na svakoj liniji).

Čizme na nogama.

Kao naša svinja

Na nogama su mi čizme.

I na šapama psa

Plave papuče.

A dijete je malo

Obuva čizme.

Vovkin sin ima nove tenisice

Ovako, ovako (Naizmjenično se kuckaju dlanom pa šakom).

Nove tenisice.

Ovako, ovako (iskoraci s nogama na petama, saginjanje).

Nove tenisice.

“Reci drugačije”

Slamnati šešir – slamnati

Krznena kapa – krzno

Vuneni šal – vuna

Kožne čizme - koža

Svilena haljina – svila

Chintz sarafan – chintz

Gumene čizme - gumene

"Jedan je mnogo."

Kapa - kapa - kapa.
Kapa - kapa - kapa.
Kaciga - kaciga - kaciga.
Šešir - šeširi - šeširi.
Kapa - kapa - kapa.
Šal - šalovi - šalovi.
Panama - Panama - Panama.
Šal - šal - šal.
Šešir - šeširi - šeširi.
Kapa - kapa - kapa.
Šal - šal - šal.
Beretka - beretke - beretke.
Kapa - kapa - kapa.
Kaciga - kacige - kacige.

"Nazovi me ljubazno"

Šešir - kapa.
Pilotska kapa - pilotska kapa.
Rupčić - rupčić.
Kaciga - kaciga.
Panama - Panama.
Šešir - šešir.
Šal je šal.
Beret - beretka.

"Godišnja doba"

Ljudi, koje je sada godišnje doba?

I jesen će doći...

Budući da će zima uskoro, kakva će nam odjeća uskoro trebati?

Zima, toplo...

"Reci suprotno"

Obući - skinuti

Obuj se - izuj se

Kupi Prodaj

Vezati - odvezati

Zakopčati – otkopčati

Željezo - bora

Objesiti - poletjeti

Obuj se - izuj se
Razvoj koherentnog govora

Pisanje opisnih priča

“Haljina je ženska odjeća. Izrađena je od tkanine. Haljina ima ovratnik, rukave, steznik, remen, porub i kopču. Crvena je s bijelim cvjetovima."

“Košulja je muška odjeća. Izrađena je od tkanine. Košulja ima ovratnik, rukave, manšete, džep, gumbe i ušice. Ona je prugasta."

“Čizme su cipele. Izrađene su od kože, kožne su. Čizme imaju natkoljenice, patentne zatvarače, čarape, potplate i pete. Čizme se nose zimi, proljeće i jesen.”

Sažetak lekcije

O čemu smo danas pričali u razredu, dečki? (O odjeći, obući i šeširima.)