Definicija tko je tinejdžer u društvenim znanostima. Pripreme za državni ispit iz društvenih znanosti (kratka teorija)

MBOU Zonska srednja škola

Školski NPC. Sekcija “DRUŠTVENE STUDIJE”

Značajke adolescencije

Izvršila: Viktorija Vladimirovna Gavrilenko, učenica 8. razreda Znanstveni nadzornik: Kolmakov A.I., nastavnik povijesti i društvenih znanosti

S. Zonski

Plan učenja:

1. Relevantnost problema. 2. Pojam adolescencije 3. Pristupi problemu. 1) rast i razvoj tinejdžera u adolescenciji; 2) relevantnost adolescencije; 3) razvoj mišljenja u adolescenciji; 4) inteligencija adolescenata; 5) tinejdžerski kompleks; 6) promjena raspoloženja 4. Stvarni događaji 5. Tko je kriv i što učiniti?

Relevantnost problema

U svakom trenutku aktualna je kontradikcija između “očeva i sinova”, problem stabilnosti postojećeg stila ponašanja u društvu, tradicije i novoga što dolazi s mladošću.
Problem mladih ima vanjsku (stav odraslih) i unutarnju (iz gledišta samih mladih) stranu.
Kao predstavnik moderne mladeži, želim sagledati problem iznutra.

Koncept adolescencije

Mladost- ovo je faza razvoja osobnosti koja obično počinje u 11-12 i nastavlja se do 16-17 godina - razdoblje kada osoba ulazi u "odraslu dob".

Ova dob je razdoblje odrastanja, obilježeno intenzivnim psihičkim i fizičkim promjenama, brzim fiziološkim restrukturiranjem tijela.

Rast i razvoj tinejdžera tijekom adolescencije

Rast kostura je brži od razvoja mišićnog tkiva, otuda nezgrapnost, disproporcija i uglatost figure. Volumen srca i pluća te dubina disanja naglo se povećavaju kako bi se tijelo koje raste opskrbilo kisikom; također se javljaju značajne fluktuacije krvnog tlaka, često naviše, i česte glavobolje.
U tijeku su ozbiljne hormonske promjene i pubertet. Kod djevojčica se povećava količina estrogena, kod dječaka - testosterona. Hormonalne promjene uzrokuju nagle promjene raspoloženja, pojačanu, nestabilnu emocionalnost, nekontroliranost raspoloženja, povećanu razdražljivost i impulzivnost.
U nekim slučajevima javljaju se simptomi poput depresije, nemira, slabe koncentracije i razdražljivosti. Vaš tinejdžer može doživjeti tjeskobu, agresiju i problematično ponašanje. To se može izraziti u konfliktnim odnosima s odraslima.

Relevantnost adolescencije

Poseban položaj tinejdžerskog razdoblja u razvoju djeteta ogleda se u njegovim nazivima: "prijelazno", "prijelomno", "teško", "kritično". Oni dokumentiraju složenost i važnost razvojnih procesa koji se odvijaju u ovoj dobi povezanih s prijelazom iz jednog razdoblja života u drugo.
Prijelaz iz djetinjstva u odraslu dob čini glavni sadržaj i specifičnu razliku svih aspekata razvoja u tom razdoblju - tjelesnog, mentalnog, moralnog, socijalnog. U svim smjerovima nastaju kvalitativno nove formacije. Elementi odrasle dobi javljaju se kao rezultat restrukturiranja tijela, samosvijesti, odnosa s odraslima i drugovima, načina društvene interakcije s njima, interesa, kognitivnih i obrazovnih aktivnosti, sadržaja moralnih i etičkih normi koje posreduju u ponašanju, aktivnosti i odnosima.

Razvoj mišljenja u adolescenciji

Adolescencija je doba problema, razmišljanja i rasprava. Funkcija mišljenja, koja je u jeku svog sazrijevanja, počinje se manifestirati s velikom energijom, a mišljenje zauzima ogromno mjesto u životu tinejdžera. Bombardiraju učitelje pitanjima u školi, a kod kuće teško razmišljaju o rješavanju ponekad teških problema. Biti prijatelj za njih u velikoj mjeri znači imati partnera za rasuđivanje, a sadržaj njihovih nastavnih predmeta uglavnom se sastoji od rasuđivanja i dokazivanja.
U adolescenciji počinje intenzivan razvoj apstraktnih pojmova, ali se taj razvoj još većim intenzitetom nastavlja u adolescenciji. Koliko god se intenzivno razvijalo mišljenje tinejdžera, ono još uvijek nije dovoljno široko i duboko, nedovoljno obuhvatno, još mu nedostaje filozofsko dijalektičko mišljenje.

Adolescentska inteligencija

Značajke teorijskog razmišljanja omogućuju tinejdžerima da analiziraju apstraktne ideje, traže pogreške i logičke kontradikcije u prosudbama. Tinejdžer zna operirati hipotezama, rješavajući intelektualne probleme. Sposoban je za sustavno traženje rješenja. Kada se suoči s novim problemom, pokušava pronaći različite moguće pristupe njegovom rješavanju, provjeravajući logičku učinkovitost svakog od njih. Pronalazi načine za primjenu apstraktnih pravila za rješavanje cijele klase problema. Bez visokog stupnja intelektualnog razvoja bilo bi nemoguće zanimanje za apstraktne filozofske, religijske, političke i druge probleme karakteristične za ovo doba. Tinejdžeri govore o idealima, o budućnosti, ponekad stvaraju vlastite teorije i stječu novi, dublji i općenitiji pogled na svijet.

Tinejdžerski kompleks.

Manifestacije tinejdžerskog kompleksa:
osjetljivost na to kako drugi procjenjuju nečiji izgled
ekstremna arogancija i prosuđivanje drugih
pažljivost ponekad koegzistira s nevjerojatnom bešćutnošću, bolna sramežljivost s razmetljivošću,
emocionalna nestabilnost i nagle promjene raspoloženja. Vrhunac emocionalne nestabilnosti - dječaci 11 - 13 godina, djevojčice 13 - 15 godina

Promjena raspoloženja.

Potrebu za komunikacijom zamjenjuje želja za samoćom;
Nježnost i dobrota javljaju se u pozadini djetinje okrutnosti,
Zabava i radost mogu brzo ustupiti mjesto apatiji
Povećano samopouzdanje u prosudbi brzo se zamjenjuje ranjivošću i sumnjom u sebe;
Romantična raspoloženja često graniče s cinizmom i razboritošću
Nestabilnost interesa

Problemi mladih u 21. stoljeću

Mladi (djevojke i dečki) ne znaju što bi (doslovno). Neki ljudi idu iza ugla odmah nakon škole, puše i piju; drugi hodaju ulicom od jutra do večeri, samo neki pohađaju razne klubove i sekcije i nalaze korisne aktivnosti.
Dječaci obično imaju druge loše navike: alkohol i pušenje. Kao što znate iz tečaja biologije, alkohol i pušenje negativno utječu ne na pojedinačne organe, već na cijelo tijelo. Budući da su adolescenti još u fazi biološkog razvoja, javljaju se različiti problemi u razvoju i sazrijevanju.
Danas su diskoteke vrlo popularne. Dobro je – djeca plešu i opuštaju se, ali da je samo opuštanje! Gotovo svaki estradni klub ne može bez droge. Tinejdžerima se nudi: “Probajte: jednom nije ništa.” Ali ovo jedno vrijeme obično se pretvori ne samo u jedno vrijeme, već u cijeli život. Samo stariji nude, ne samo zato što su ljubazni - počastili su ih, nego jednostavno treba od nečega živjeti. Tako izgledaju: dojmljiv, znatiželjan tinejdžer - možete to dati. Stoga je u svijetu gotovo nemoguće riješiti se ovisnosti o drogama i prijevarama. A ovisnici o drogama ne samo da sami sebi štete, već se obično ne mogu kontrolirati dok su pod utjecajem te droge. Veliki je broj napada na maloljetnike, krađa, ubojstava i sl.

Pravi problemi. Statistika

STOP!!!

Tko je kriv i što učiniti?

Možda za to nisu kriva samo djeca, nego i sami roditelji. Neki ljudi dovedu dijete u školu i misle da će od njega “napraviti” odraslu osobu (osobu). Ne provjeravaju lekcije, ne pomažu djeci, a ponekad ih niti ne zanimaju uspjesi njihove djece. Drugi dopuštaju svojoj djeci što god žele. Neki ljudi žele nešto kupiti - kupe im, drugi smiju prošetati. Ali proći će vrijeme, dijete odraste i shvati da ne zna ništa učiniti samo osim hodati, jedino što može je živjeti na račun roditelja. ALI neće uvijek biti ovako. Doći će vrijeme i ta će djeca morati paziti i pomagati svojim roditeljima (to je predviđeno Ustavom Ruske Federacije). Dobro je što mnoga djeca još uvijek biraju drugačiji stil života, druge prijatelje, pohađaju razne zabavne klubove i sportske klubove. Čini mi se da bi si svatko od nas jednog dana trebao postaviti pitanje: “Što sam napravio u životu?” Moramo odlučiti što ćemo dalje? Hoću li moći nešto postići u životu? Mogu li ne samo biti vođa grupe prijatelja, nego i naći posao, pronaći sebe u životu?

Izvori informacija:

http://ob38.ucoz.ru/publ/bilet_18/1-1-0-18-Adolescencija.

http://humanitar.ru/page/bilet_number18- Rast i razvoj tinejdžera u adolescenciji.

http://www.sova.ru/expo/17685/prod_4483_r.htm- Problemi mladih 21. stoljeća.

http://cango.net.kg/dusha_podrostka/53-smena-nastroenija-u-podrostkov.html- Promjena raspoloženja.

Adolescencija je faza u kojoj dijete postaje odrasla osoba. Uz krizu srednjih godina, adolescencija je možda najdramatičnije razdoblje u životu svake osobe.

Prijelazna dob

Osoba se nastoji osloboditi statusa "dijeteta" i zauzeti svoje mjesto u društvu, često nastavljajući koristiti djetinjaste metode za to. Vrlo često, ulaskom u adolescenciju, osoba pokušava iskazati svoj protest društvu ili prilagoditi društvo sebi.

Ova strategija izaziva sukobe koji nastaju u obitelji i školi. Tijekom adolescencije u umovima tinejdžera formiraju se prva politička i vjerska stajališta.

Nakon što navrše 12 godina, većina tinejdžera razvija buntovni karakter, uzrokovan željom za donošenjem samostalnih odluka ili nerazumnim proturječjima s roditeljima.

Adolescenciju treba promatrati i kao proces globalnih hormonalnih promjena, koje često uzrokuju agresivno ponašanje, želju za izražavanjem ili se protive stabilnim temeljima društva.

Određivanje dobi

Često djetinjstvo u pravnom aspektu završava u 18-21 godini. U tom razdoblju osoba je potpuno svjesna mogućih posljedica do kojih može dovesti njezino djelovanje. Sa sociološkog gledišta, status „odrasle osobe” stječe osoba koja ima mogućnost samostalnog sudjelovanja u javnom životu.

Adolescencija, u pravilu, počinje pubertetom, a završava u trenutku stjecanja aktivnih građanskih prava – dobivanje vozačke dozvole, pravo glasa na izborima. Početak adolescencije događa se na individualnoj osnovi.

U neke djece može se pojaviti u dobi od 10 godina, u drugima - ne prije 14 godina.

Tinejdžer i tinejdžer

Adolescent i tinejdžer usko su povezani pojmovi, jer označavaju osobu koja prolazi kroz razdoblje koje prethodi adolescenciji. U nekim zemljama tinejdžeri su mladi ljudi između 13 i 19 godina.

Tinejdžeri su djeca koja tek počinju izlaziti iz djetinjstva: 10-13 godina. Adolescenti i tinejdžeri imaju zajedničke i suprotne karakteristike. Dakle, ovo razdoblje karakterizira emocionalna nestabilnost, koja se kod adolescenata, u pravilu, izražava u živopisnijem obliku, budući da je proces odrastanja već započeo, ali još nije formiran.

Adolescenti i tinejdžeri imaju identične sukobe sa starijom generacijom. Dok tinejdžeri mogu doživjeti trenutke neslaganja u pasivnom obliku, tinejdžeri su sposobni za radikalnije postupke - bijeg od kuće, pridruživanje raznim subkulturama ili organizacijama mladih.

Najhitniji problem za tinejdžera je rana trudnoća ili brak, potaknut početkom seksualne aktivnosti.

Samopotvrđivanje

Samopotvrđivanje je proces težnje za postizanjem određenog društvenog statusa, odnosno aktivnog održavanja već stečenog. Samopotvrđivanje ima dva oblika - aktivno i pasivno.

Aktivni oblik popraćen je stvarnim radnjama koje vode postizanju cilja. Pasivni oblik je društvena demonstracija vlastitih želja, često praćena agresijom ili polemikom uz potpuni izostanak konkretnih radnji.

Samopotvrđivanje je najkarakterističnije za adolescente koji su ušli u adolescenciju. U ovom trenutku, osoba nastoji potvrditi svoje "ja" koristeći različite dostupne i prihvatljive metode. Samopotvrđivanje adolescenata može rezultirati uključivanjem u omladinske organizacije i radikalnim supkulturama.

Dob osobe nije samo broj proživljenih godina, redovito slavljen u krugu obitelji povodom njegovog rođendana, već i određeni položaj u društvu. Povezan je s novim pravima, dužnostima i odgovornostima.

Tko se smatra tinejdžerom?

Učenici petog razreda su ljudi koji iz svijeta djetinjstva prelaze u svijet odraslih. Nešto ostaje iz djetinjstva, nešto dolazi od odraslih, na primjer, želja za neovisnošću. Sve češće se može čuti: “Ja sve znam!” To ukazuje da ste ušli u tinejdžersko razdoblje svog života. Koje su njegove karakteristike?

Adolescencija (ponekad se naziva i adolescencija jer je prijelaz iz djetinjstva u odraslu dob) obuhvaća razdoblje od 11. do 15. godine. Učenici petog razreda su mlađi tinejdžeri.

Uz riječ tinejdžer koristi se i relativno nova riječ tinejdžer. Dolazi od dvije engleske riječi: teens i age. U SAD-u i Engleskoj tinejdžere često nazivaju jednostavno “tinejdžeri”.

Ljudi oko njih od tinejdžera očekuju zrelije postupke, u njih polažu više nade, češće ih se konzultiraju, vjeruju im, zahtijevaju i traže više od njih. U djetinjstvu su ponašanje djeteta kontrolirali roditelji, no odrasli život zahtijeva donošenje vlastitih odluka. Morate preispitati svoj stav prema svijetu, prihvatiti i samostalno razvijati vrijednosti i ideale.

Tinejdžeri su klasificirani kao maloljetnici.

Maloljetnici mogu samostalno raspolagati svojom zaradom ili stipendijom. S navršenih 14 godina (uz suglasnost roditelja) možete se baviti poduzetničkom djelatnošću. Kaznena odgovornost kod nas počinje sa 16 godina. Ali to ne znači da će zločini mlađih osoba ostati nekažnjeni. Od 14. godine počinje odgovornost za niz kaznenih djela navedenih u Kaznenom zakonu Ruske Federacije (na primjer, ubojstvo, iznuda, lažno prijavljivanje terorističkog čina, teško huliganstvo itd.).

Teškoće odrastanja

Završili ste osnovnu školu. Prijelaz u srednju školu je prekretnica u vašem životu. U osnovnoj ste školi učili čitati, pisati i računati te stekli predodžbe o svijetu oko sebe. U srednjoj školi pojavljuju se novi predmeti - povijest, društvene znanosti, strani jezici, geografija, biologija, algebra, fizika, kemija. Dakle, prešli ste na sustavno proučavanje temelja znanosti. Promijenila se organizacija vašeg obrazovanja: umjesto jednog učitelja razredne nastave, radi više predmetnih nastavnika, umjesto jednog kabineta, postoji razredni sustav. Mnogo toga se pokazalo novim: učitelji, njihove metode podučavanja, udžbenici.

Pogledajte se bolje. Ako ste u osnovnoj školi rado slušali detaljna objašnjenja učitelja i doslovce ponavljali nastavno gradivo, sada ste skloni rasuđivanju, kritičkom ocjenjivanju svake informacije i izražavanju vlastitog mišljenja. Štoviše, svoje mišljenje cijenite iznad svega, jer ono nije dato na lak način.

Adolescencija je doba vrele energije, aktivnosti, velikih planova i velikih djela. Karakteristična značajka vaše dobi je radoznalost, radoznalost, želja za znanjem i informacijama. Želja da se sve okuša, u svemu sudjeluje: u pjevanju i crtanju, tehničkim zanatima i sportskim igrama, u radu krugova prirodoslovaca i geografa, turista. Uživate sudjelovati u raznim vrstama sportova na otvorenom. Role, klizaljke, skateboard, skije, snowboard, bicikl - ovisno što više volite.

Na taj način formirate novi pogled na svijet oko sebe i razvijate vlastite poglede i mišljenja. Ali ne samo svoje mišljenje, već i pretjeranu ideju o vlastitom dostojanstvu i neobjašnjivu ogorčenost.

Zanimljivosti
Nedavno su znanstvenici otkrili koje su riječi najčešće među djecom u dobi od 8 do 14 godina. Na prvom mjestu je "ljubav", na drugom - "sloboda", na trećem - "prijateljstvo".

Utvrđeno je da adolescenti imaju pojačan strah od žigosanja „slabih“, nesamostalnih, tj. posjedujući one osobine koje omogućuju sumnju da tinejdžer više nije "mali".

Adolescencija je razdoblje brzog i neujednačenog rasta i razvoja tijela: kostur (osobito udovi) brzo raste u dužinu, ali prsni koš zaostaje u razvoju. Statistike iz različitih godina pokazuju da su djeca sada viša od svojih predaka.

Najvjerojatnije se to događa zbog dobre prehrane i medicinske njege.

U adolescenciji se javlja zanimanje za vršnjaka suprotnog spola, što prerasta u prvu ljubav. Istina, i dječaci i djevojčice ne govore uvijek o svojim iskustvima prijateljima, roditeljima i učiteljima.

Daljnje čitanje
Psihološke karakteristike adolescencije nazivaju se "adolescentni kompleks". To uključuje:

osjetljivost na to kako drugi ocjenjuju vaš izgled;
ekstremna arogancija i kategorički sud u odnosu na druge;
pažljivost prema voljenima i istovremeno nevjerojatna bešćutnost prema njima;
bolna sramežljivost koegzistira s razmetljivošću, a želja da budete priznati i cijenjeni od drugih - s razmetljivom neovisnošću;
borba protiv autoriteta, općeprihvaćenih pravila i raširenih ideala koegzistira s obožavanjem nasumičnih idola.

Pogledajte bolje sebe: imate li "tinejdžerski kompleks"? Navedite razloge za svoj odgovor.

Osjećaj odrasle dobi

Adolescencija se tradicionalno smatra najtežim obrazovnim razdobljem. Adolescente karakteriziraju promjene raspoloženja i ponašanja, stalne fluktuacije samopoštovanja, nagle promjene tjelesnog stanja i blagostanja te ranjivost.

Gotovo najvažnija psihološka potreba ove dobi je osjećaj odrasle dobi. Očituje se u potrebi za jednakošću, poštovanjem i neovisnošću, u zahtjevu za ozbiljnim stavom od povjerenja od strane odraslih. Otuda potraga za specifičnim aktivnostima koje se odlikuju istinski odraslim karakterom, takvim vrstama aktivnosti koje imaju društveno koristan značaj.

Tinejdžer želi mnogo, ali nije sve dostupno. Učenik petog razreda mnogo toga ne radi sam, a mnogo toga mu ne dopuštaju roditelji koje ipak mora slušati. Posljedica toga su česti sukobi s roditeljima, učiteljima i samim sobom. Razlog je taj što se tinejdžer osjeća “više nije dijete”, a drugi ga doživljavaju kao “još neodraslog”. Njegov odnos prema sebi se mijenja, ali odnos prema njemu od strane odraslih ne.

Tinejdžeri počinju preuzimati uloge odraslih. Pritom se smatraju ravnopravnima odraslima, razvijaju vlastiti životni program, brinu o budućnosti i razmišljaju o promjeni društva. Dečki počinju razmišljati što im je najvažnije u životu, kako bi voljeli odrasti i tko bi htjeli postati.

Međuvršnjački odnosi

U adolescenciji su odnosi s vršnjacima vrlo važni.

Vršnjaci su ljudi iste dobi kao i vi koji se smatraju sasvim prikladnima za ulogu sudaca vaših postupaka i postupaka. Ovo je potpuno nova situacija u koju tinejdžer tek ulazi. Naučiš sebe gledati očima drugih ljudi koji, prvo, nisu rođaci, a drugo, nisu stariji od tebe. Oboje su neizostavni znakovi "društva odraslih", gdje postupke ljudi procjenjuju i vršnjaci i osobe koje nisu u rodu. Među svojim vršnjacima, čini se da isprobavate društvenu “odjeću” odrasle osobe.

Pogledajte se bolje. Čim počnete slušati mišljenje svojih vršnjaka u istoj mjeri kao i mišljenje svojih roditelja, tada počinjete odrastati. To se događa u dobi od 10-12 godina. U starijoj dobi počinju dominirati procjene i mišljenja vršnjačke skupine. I to se može nastaviti do kraja života. Skupina muškaraca i žena od 40 ili 50 godina također je skupina vršnjaka, ali samo starijih.

Sažmimo to
Adolescencija je doba radoznalog uma, želje za znanjem, doba uzavrele energije, snažne aktivnosti, inicijative i žeđi za aktivnošću. Ovo je prijelazno razdoblje iz svijeta djetinjstva u svijet odraslih.
U adolescenciji se počinju aktivno manifestirati razlike između dječaka i djevojčica, a odnosi s vršnjacima počinju igrati veliku ulogu.

Osnovni pojmovi i pojmovi
Adolescencija, maloljetnik, vršnjaci.

Provjerite svoje znanje

Koje su granice adolescencije?
Opišite adolescenciju kao “prijelaznu”, “prekretnicu” dob.
Koje su poteškoće odrastanja?
Kako se očituje vaš “osjećaj odraslosti”?
Zašto su odnosi s vršnjacima toliko važni u adolescenciji?
Kako razumiješ značenje tvrdnje: „Mladost je ispit koji se daje svakom čovjeku”?

Radionica

Djevojčica Ellie iz bajke Aleksandra Volkova "Čarobnjak smaragdnog grada" prošla je mnoge testove i postigla svoj cilj - vratila se kući. A koje važne radnje djeca mlađa od 12 godina mogu izvesti u stvarnom životu? Što im treba za ovo?
Sjetite se vremena u svom životu kada ste se ponašali kao odrasli i kada ste se ponašali kao djeca. Po kojim ste znakovima to shvatili?

1. Opće odredbe

1.1. U cilju održavanja poslovnog ugleda i osiguranja usklađenosti sa saveznim zakonodavstvom, Federalna državna ustanova Državni istraživački institut za tehnologiju "Informika" (u daljnjem tekstu: Društvo) smatra najvažnijom zadaćom osiguranje legitimnosti obrade i sigurnosti osobnih podatke o subjektima u poslovnim procesima Društva.

1.2. Kako bi riješili ovaj problem, Društvo je uvelo, djeluje i podvrgava se periodičnom pregledu (monitoringu) sustava zaštite osobnih podataka.

1.3. Obrada osobnih podataka u Društvu temelji se na sljedećim načelima:

Zakonitost svrhe i načina obrade osobnih podataka i integritet;

Usklađenost svrhe obrade osobnih podataka s ciljevima koji su unaprijed određeni i navedeni prilikom prikupljanja osobnih podataka, kao i s ovlastima Društva;

Podudarnost opsega i prirode obrađenih osobnih podataka, načina obrade osobnih podataka sa svrhom obrade osobnih podataka;

Vjerodostojnost osobnih podataka, njihovu relevantnost i dostatnost za svrhe obrade, nedopustivost prekomjerne obrade osobnih podataka u odnosu na svrhe prikupljanja osobnih podataka;

Legitimnost organizacijskih i tehničkih mjera za osiguranje sigurnosti osobnih podataka;

Kontinuirano usavršavanje razine znanja zaposlenika Društva u području osiguranja sigurnosti osobnih podataka tijekom njihove obrade;

Težnja za stalnim unapređenjem sustava zaštite osobnih podataka.

2. Svrhe obrade osobnih podataka

2.1. U skladu s načelima obrade osobnih podataka, Društvo je odredilo sastav i svrhe obrade.

Svrhe obrade osobnih podataka:

Sklapanje, podržavanje, izmjena, otkaz ugovora o radu, koji su osnova za nastanak ili prestanak radnog odnosa između Društva i njegovih radnika;

Pružanje portala, usluga osobnog računa za učenike, roditelje i nastavnike;

Pohranjivanje rezultata učenja;

Ispunjavanje obveza predviđenih saveznim zakonodavstvom i drugim regulatornim pravnim aktima;

3. Pravila obrade osobnih podataka

3.1. Društvo obrađuje samo one osobne podatke koji su navedeni u odobrenom Popisu osobnih podataka koji se obrađuju u Saveznoj državnoj autonomnoj ustanovi Državni istraživački institut za tehnologiju "Informika"

3.2. Društvo ne dopušta obradu sljedećih kategorija osobnih podataka:

rasa;

Politički pogledi;

Filozofska uvjerenja;

O zdravstvenom stanju;

Stanje intimnog života;

Nacionalnost;

Vjerska uvjerenja.

3.3. Društvo ne obrađuje biometrijske osobne podatke (informacije koje karakteriziraju fiziološka i biološka svojstva osobe, na temelju kojih se može utvrditi njezin identitet).

3.4. Društvo ne vrši prekogranični prijenos osobnih podataka (prijenos osobnih podataka na područje strane države tijelu strane države, stranoj fizičkoj ili stranoj pravnoj osobi).

3.5. Društvo zabranjuje donošenje odluka u vezi s subjektima osobnih podataka isključivo na temelju automatizirane obrade njihovih osobnih podataka.

3.6. Društvo ne obrađuje podatke o kaznenoj evidenciji ispitanika.

3.7. Tvrtka ne objavljuje osobne podatke subjekta u javno dostupnim izvorima bez njegovog prethodnog pristanka.

4. Implementirani zahtjevi za osiguranje sigurnosti osobnih podataka

4.1. Kako bi se osigurala sigurnost osobnih podataka tijekom njihove obrade, Društvo provodi zahtjeve sljedećih regulatornih dokumenata Ruske Federacije u području obrade i osiguravanja sigurnosti osobnih podataka:

Savezni zakon od 27. srpnja 2006. br. 152-FZ „O osobnim podacima”;

Uredba Vlade Ruske Federacije od 1. studenog 2012. N 1119 „O odobrenju zahtjeva za zaštitu osobnih podataka tijekom njihove obrade u informacijskim sustavima osobnih podataka”;

Uredba Vlade Ruske Federacije od 15. rujna 2008. br. 687 „O odobrenju Pravilnika o posebnostima obrade osobnih podataka bez upotrebe alata za automatizaciju”;

Nalog FSTEC-a Rusije od 18. veljače 2013. N 21 „O odobrenju sastava i sadržaja organizacijskih i tehničkih mjera za osiguranje sigurnosti osobnih podataka tijekom njihove obrade u informacijskim sustavima osobnih podataka”;

Osnovni model prijetnji sigurnosti osobnih podataka tijekom njihove obrade u informacijskim sustavima osobnih podataka (odobren od strane zamjenika direktora FSTEC-a Rusije 15. veljače 2008.);

Metodologija za utvrđivanje trenutnih prijetnji sigurnosti osobnih podataka tijekom njihove obrade u informacijskim sustavima osobnih podataka (odobren od strane zamjenika direktora FSTEC-a Rusije 14. veljače 2008.).

4.2. Tvrtka procjenjuje štetu koja bi mogla biti prouzročena subjektima osobnih podataka i identificira prijetnje sigurnosti osobnih podataka. U skladu s identificiranim trenutnim prijetnjama, Društvo primjenjuje potrebne i dostatne organizacijske i tehničke mjere, uključujući korištenje alata za informacijsku sigurnost, otkrivanje neovlaštenog pristupa, vraćanje osobnih podataka, uspostavljanje pravila za pristup osobnim podacima, kao i praćenje i procjena učinkovitosti primijenjenih mjera.

4.3. Društvo ima imenovane osobe odgovorne za organizaciju obrade i osiguranje sigurnosti osobnih podataka.

4.4. Uprava Društva svjesna je potrebe i zainteresirana je za osiguranje odgovarajuće razine sigurnosti osobnih podataka koji se obrađuju u okviru osnovne djelatnosti Društva, kako u smislu zahtjeva regulatornih dokumenata Ruske Federacije, tako i opravdane u smislu procjene poslovanja rizicima.

Dokument sadrži informacije koje opisuju tinejdžersko razdoblje, navodi načine rješavanja problema koji se javljaju tijekom adolescencije, a također daje preporuke roditeljima kako se pravilno ponašati sa svojim djetetom na tom putu vezanom uz dob.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Adolescencija i njezine značajke

Adolescencija je važna i teška faza u čovjekovom životu, vrijeme izbora koje uvelike određuje ostatak života. To se može usporediti s Ivanom Carevićem koji se zaustavio na račvanju blizu kamena na kojem je napisano: “Ići ćeš lijevo..., ići ćeš desno...”. U davna vremena, ova faza se smatrala istom kvalitativnom promjenom stanja kao rođenje, brak i smrt. Koje su glavne promjene koje moderni tinejdžer osjeća u sebi?

Adolescencija je obilježena brzim razvojem i restrukturiranjem djetetove društvene aktivnosti. Snažne promjene događaju se u svim područjima djetetova života; nije slučajno što se ovo doba naziva "prijelaznim" iz djetinjstva u odraslu dob.

Adolescencija se smatra stupnjem razvoja osobnosti, procesom prijelaza iz ovisnog, nadziranog djetinjstva, kada dijete živi prema posebnim pravilima koje su za njega odredili odrasli u samostalan život.

U ovom trenutku oblikuju se stabilni oblici ponašanja, karakterne osobine i metode emocionalnog reagiranja, koji u budućnosti uvelike određuju život odrasle osobe, njegovo tjelesno i psihičko zdravlje. Zato je uloga obiteljskog okruženja tako velika u osiguravanju uvjeta koji ne ometaju, već, naprotiv, potiču zdrav razvoj ličnosti adolescenta.

Promatranja djece u različitim situacijama otkrivaju ovisnost manifestacija tipa temperamenta o motivima i potrebama koji ih potiču na aktivnost: kada obavlja smislen, zanimljiv posao, dijete može biti vrlo aktivno i postaje sporo kada je uključeno u nezanimljive aktivnosti. Postoje sljedeće vrste akcentuacija: cikloidna, hiperaktivna, astenoneurotična, osjetljiva, psihoastenična, demonstrativna, nestabilna, konformna.

U dobi od 13-14 godina mijenja se sustav vrijednosti i interesa. Obezvređuje se ono što je bilo vrijedno, pojavljuju se novi idoli, priroda odnosa s odraslima i roditeljima često je protestne prirode. U ovoj dobi tinejdžere privlači sve neobično i često ih zanose neformalni trendovi. Suvremeni tinejdžer ima izraženu želju za individualizacijom, za afirmacijom svog “ja”.

Izvana, dobna kriza očituje se u nepristojnosti, tajnosti, namjernom ponašanju, želji da se ponaša suprotno zahtjevima i željama odraslih; u ignoriranju komentara, povlačenju iz uobičajene sfere komunikacije. Poteškoća je u tome što tinejdžer ne zna analizirati razloge za ono što mu se događa.

Tinejdžer često ima bezrazložan osjećaj tjeskobe, samopouzdanje varira, u ovom trenutku je vrlo ranjiv, konfliktan i može postati depresivan. Mora biti u njegovim očima vrlo pametan, vrlo zgodan, vrlo hrabar, vrlo sposoban, itd.

U isto vrijeme, restrukturiranje odnosa tinejdžera prema sebi utječe ne samo na njegovo emocionalno stanje, već i na razvoj njegovih kreativnih sposobnosti i zadovoljstva životom općenito. Učenje u ovom trenutku odlazi u drugi plan.

Počinje brz, neujednačen rast, zbog čega tinejdžer postaje nesrazmjeran i nespretan. Tijelo djeteta prolazi kroz duboko restrukturiranje, i to vrlo brzo. Brz fizički razvoj prati niz kontradiktornih pitanja. Često dolazi do odbacivanja svog tijela i izgleda, zatim se iscrpljuju dijetama, vježbanjem, jednostavno pate i povlače se u sebe. Takve pojave ne bi trebale izazivati veliku brigu kod roditelja, ali ih je potrebno poznavati i uzeti u obzir pri organiziranju života tinejdžera.

Budući da tinejdžer teži ekstremnim pozicijama u ocjenjivanju, sklon je precijeniti ili podcijeniti svoje kvalitete i svojstva. Tinejdžeri su kritični prema negativnim osobinama svog karaktera, brinući se za one osobine koje ometaju njihova prijateljstva i odnose s drugim ljudima.

Samopouzdanje tinejdžera je nestabilno: on je sklon sebe smatrati ili genijem ili ništavilom. Svaka sitnica može radikalno promijeniti odnos tinejdžera prema sebi. Ako je prisiljeno priznati da nešto nije u redu, njegovo mišljenje o sebi pada po svim točkama, međutim, takvo kontradiktorno samopoštovanje je neophodno kako bi razvio nove, odrasle kriterije za osobni razvoj.

Samopoštovanje adolescenata je kontradiktorno i nedovoljno cjelovito, pa se u njihovom ponašanju mogu pojaviti mnogi nemotivirani postupci. Tinejdžeri, više od ostalih dobnih skupina, pate od nestabilnosti društvene, ekonomske i moralne situacije u zemlji, jer su danas izgubili potrebnu orijentaciju u vrijednostima i idealima - stare su uništene, nove još nisu stvorio.

Značajke se očituju u prezirnom stavu prema učenju, lošem akademskom uspjehu, razmetanju, neispunjavanju obaveza: izbjegavanje obavljanja bilo kakvih obaveza i zadataka po kući, pripremanje domaće zadaće ili čak pohađanje nastave. Odrasli ponekad ne primjećuju ili ne razumiju takvo neujednačeno ponašanje, jednako ih obeshrabruje pretjerano uzbuđenje i neobjašnjiv umor.

Takvi se tinejdžeri susreću s velikom količinom “viška vremena”, ali ih karakterizira nemogućnost smislenog provođenja slobodnog vremena. Većina nema hobije, ne sudjeluju u sekcijama i klubovima, ne posjećuju izložbe i kazališta. Nažalost, u slobodno vrijeme dominantno se ispoljavaju asocijalna ponašanja adolescenata (prostitucija, ovisnost o drogama, ovisnost o drogama i dr.).

Gubljenje vremena bez smisla tjera tinejdžere da traže nova "uzbuđenja". Alkoholizam i ovisnost o drogama usko su utkani u strukturu devijantnog stila života adolescenata. Vrlo često tinejdžeri slave svoje "zasluge": uspješne avanture, huliganske radnje, tučnjave, sitne krađe pijenjem alkohola. Ispostavilo se da je jedna od dostupnih vrsta zabave za tinejdžere tučnjava. Tako gotovo trećina (29%) tinejdžera priznaje da se svađa jer nema što raditi, nema kamo uložiti energiju, a život je dosadan.

Nakon toga, kada objašnjavaju svoje postupke, tinejdžeri imaju pogrešnu predodžbu o moralu, pravdi, hrabrosti i odvažnosti. Najmanje tinejdžera (15%) studira povijest, matematiku i umjetnost te amaterski film i fotografiju.

Tijekom cijele adolescencije postoji jasno definirana dinamika agresivnosti. Oblici agresivnog ponašanja tipični su za većinu adolescenata. 27% tinejdžera ne negira svoje sudjelovanje u premlaćivanju neistomišljenika, odnosno onih koji imaju druge interese.

Jedan od elemenata mikrookruženja u odnosima koji oblikuju osobnost je obitelj. Pritom nije presudan njezin sastav – cjelovit, nepotpun, raspadnut, nego moralno ozračje, odnosi koji se razvijaju među odraslim članovima obitelji, između odraslih i djece. U zajedničkim aktivnostima ne samo da roditelji otkrivaju karakter sina ili kćeri, već i djeca bolje upoznaju svoje roditelje. Tinejdžeru su potrebne zajedničke aktivnosti s odraslima.

Nažalost, u naše vrijeme raste broj disfunkcionalnih obitelji u kojima vlada potpuna zapuštenost, nedostatak kontrole ponašanja od strane roditelja, ravnodušnost prema sudbini tinejdžera, gdje se pojavljuju djeca s problemima u ponašanju.

Ali čak iu naizgled uspješnim obiteljima mogu se prepoznati mnogi problemi psihološke prirode koji dovode do krize adolescencije. Samo 15% roditelja napisalo je da zna sve o svom djetetu. Samo 6% roditelja potiče svoju djecu da uče u klubovima, sekcijama i klubovima, po njihovom mišljenju, upoznaje svoju djecu sa zanimljivim momcima.

U obitelji postoje 4 disfunkcionalne situacije:
Pretjerana zaštita različiti stupnjevi: od želje da bude suučesnik u svim manifestacijama unutarnjeg života djece do obiteljske tiranije.
Hiposkrbništvo često se pretvara u zanemarivanje.
Situacija koja stvara “obiteljskog idola”- stalna pažnja na bilo koji motiv djeteta i pretjerano hvaljenje za vrlo skromne uspjehe.
Situacija koja stvara “Pepeljuge” u obitelji.Mnogo je obitelji u kojima roditelji mnogo pažnje posvećuju sebi, a malo svojoj djeci.

Načini rješavanja problema

Formiranje kruga interesa tinejdžera na temelju njegovih karakternih osobina i sposobnosti. Maksimalno smanjenje razdoblja njegovog slobodnog vremena - "vrijeme praznog postojanja i besposlice." Uključivanje tinejdžera u aktivnosti koje su u sferi interesa odraslih, ali istovremeno stvara mogućnosti da se ostvari i uspostavi na razini odraslih.

Smanjenje manifestacije agresije pohađanjem sportskih škola, svakodnevnom gimnastikom kod kuće s bučicama, željeznim utezima i boksačkim rukavicama (neka se tinejdžeri međusobno pobjeđuju u mirnoj borbi, dajući izlaz akumuliranoj energiji, kako se agresija ne bi akumulirala poput statičkog elektriciteta , koja je sklona eksplodirati u bolnim iscjedcima). Tjelesni odgoj može postati uobičajena i radosna aktivnost svakog člana obitelji.

Ne postavljajte pretjerane zahtjeve tinejdžeru koji nisu potvrđeni njegovim sposobnostima. Iskreno istaknite njegove uspjehe i neuspjehe (uspjehe pripišite njegovim sposobnostima, a neuspjehe nedovoljnoj pripremljenosti). Nemojte hvaliti tinejdžera, objašnjavajući njegove neuspjehe kao nesreću, jer to stvara učinak neadekvatnosti kod tinejdžera. Strast prema umjetnosti, zajednički posjeti kinu i kazalištu, rasprava o književnim novitetima, pomoć u izgradnji - ovo nije potpuni popis onih područja u kojima odrasla osoba može biti zajedno s tinejdžerom.

Uvijek budite osjetljivi na stvari svoje djece.
Sa svojom djecom analizirajte razloge njihovih uspjeha i neuspjeha.
Podržite svoje dijete kada mu je teško.
Pokušajte ne zaštititi svog tinejdžera od poteškoća.
Naučite prevladati poteškoće.
Stalno nadzirati dijete, ali bez prezaštićivanja.
Potaknite i jedva nastale potrebe za znanjem, skladom i ljepotom te samoostvarenjem.
Pričajte djetetu o svojim problemima, o tome što vas je brinulo kad ste bili u njihovim godinama.
Kupite svom djetetu knjige o psihologiji i samospoznaji.
Uvijek vodite primjerom (podučavajte djelima, a ne riječima).
S djecom razgovarajte ravnopravno, uvažavajući njihovo mišljenje, izbjegavajući moraliziranje, viku, poučavanje, a još više ironiju.
Savjetuje vam da vodite računa o svom izgledu.
Ni pod kojim okolnostima nemojte zabranjivati odnose sa suprotnim spolom, nemojte prekidati razgovore o odnosu između dječaka i djevojčica.
Upoznajte djetetove prijatelje, zamolite ih da vas informiraju o načinu provođenja vremena, ali nemojte se pretvoriti u špijuna.
Zapamtite: nepovjerenje je uvredljivo!
Pratite koje knjige vaše dijete čita i koje filmove gleda.
Uvijek budite za svoje dijete prije svega stariji, mudri prijatelj, a tek onda majka (otac) puna ljubavi!

Upitnik “Jeste li dobar roditelj?”

Na pitanja u ovom testu mora se odgovoriti "da", "ne", "ne znam". Tako:
1. Često na neke djetetove postupke reagirate "eksplozijom" i potom požalite.

2. Ponekad tražite pomoć ili savjet od prijatelja kada ne znate kako reagirati na ponašanje svog djeteta.

3. Vaša intuicija i iskustvo najbolji su savjetnici u odgoju djeteta.

4. Ponekad vam se dogodi da svom djetetu povjerite tajnu koju nikome ne biste rekli.

5. Vrijeđaju vas tuđa negativna mišljenja o vašem djetetu.

6. Događa se da tražite od djeteta oprost za svoje ponašanje.

7. Smatrate da dijete ne bi trebalo imati tajni od roditelja.

8. Primjećujete razlike između vašeg karaktera i karaktera vašeg djeteta koje vas ponekad iznenade.

9. Previše brinete o nevoljama ili neuspjesima svog djeteta.
10. Možete odoljeti kupnji nečega što zanima vaše dijete (čak i ako imate novca) jer znate da ih je kuća puna.
11. Smatrate da je do određene dobi najbolji odgojni argument za dijete fizičko kažnjavanje (pojas).

12. Vaše dijete je upravo ono o čemu ste sanjali.

13. Vaše dijete vam zadaje više problema nego radosti.

14. Ponekad se osjećate kao da vas dijete uči novim mislima i ponašanju.

15. Imate sukobe s vlastitim djetetom.

Izračunavanje rezultata.

Za svaki odgovor "da" na pitanja: 2,4,6,8,10,12,14, kao i "ne" na pitanja: 1,3,5,7,9,11,13,15, dobivate 10 bodova. Za svako "ne znam" dobivate 5 bodova. Prebrojite bodove.

100-150 bodova. Imate velike mogućnosti da ispravno shvatite vlastito dijete. Vaši stavovi i prosudbe vaši su saveznici u rješavanju raznih obrazovnih problema. Ako uz to bude otvoreno i tolerantno ponašanje u praksi, možete biti prepoznati kao primjer vrijedan oponašanja. Za ideal potreban vam je jedan mali korak. Ovo bi moglo biti mišljenje vašeg djeteta.

50-99 bodova . Na dobrom ste putu za bolje razumijevanje vlastitog djeteta. Svoje privremene poteškoće ili probleme s djetetom možete riješiti počevši od sebe. I nemojte se pokušavati opravdavati nedostatkom vremena ili prirodom vašeg djeteta. Postoji nekoliko pitanja na koja možete utjecati, pa ga pokušajte iskoristiti. I ne zaboravite da razumijevanje ne znači uvijek i prihvaćanje. Ne samo dijete, nego i svoju osobnost.

0-49 bodova . Čini se da se više može samo suosjećati s vašim djetetom nego s vama, jer ono nije završilo s roditeljem - dobrim prijateljem i vodičem na teškom putu stjecanja životnog iskustva. Ali nije sve izgubljeno. Ako stvarno želite učiniti nešto za svoje dijete, pokušajte nešto drugačije. Možda možete pronaći nekoga tko vam može pomoći s ovim. Neće biti lako, ali u budućnosti će se vratiti sa zahvalnošću i uspostavljenim životom vašeg djeteta.