Розвиток уваги в дітей віком 7 років. Вправи на увагу

Школа Юрія Окуньова

Привіт друзі. З вами Юрій Окунєв.

Питання із життя. Ваша дитина приходить зі школи, робить уроки, приносить вам перевірку. І тут ви виявляєте, що:

  1. У вирішеному завданні чогось не вистачає – двох дій, трьох чисел та однієї відповіді. Заглядаєте в чернетку, бачите зразково-вірне рішення, начебто все на місці;
  2. Оцінки зошити мають певну геометричну закономірність: після трійки йде п'ятірка, після п'ятірки трійка (як варіант: після двійки п'ятірка тощо).

Ситуація знайома? Тим, хто сказав «ні», можна лише позаздрити. З рештою сьогодні обговоримо ефективний спосіб боротьби з проблемою: вправи для розвитку уваги молодших школярів.

У першому класі наш непосида ще не може зібрати свою волю в кулачок і працювати.

Ну, як зберешся, якщо по підвіконню повзе жирна муха, а в сусідки перед тобою великий білий бант, за який так і хочеться смикнути! А працювати треба: не зрозумієш матеріал, отримаєш у щоденник двійку, чи «хмарку з дощем».

Для дитини 7-8 років характерна нестійкість уваги та швидка стомлюваність. Він не здатний займатися однією справою більше 30-35 хвилин, часто відволікається через дрібниці. Чим монотонніша діяльність, тим вона складніша для першокласника. Простіше вирішити задачу під зірочкою, але цікаву. Так само складно перемикатися з одного роду занять на інший. Скажімо, вирішувати завдання та промовляти її вирішення вголос.

До кінця періоду навчання в початкових класах має виробитись довільна увага і звичка працювати тривало і з повною віддачею, тобто стійкість уваги. Передбачаю чийсь полегшений зітхання: ну ось, дитя підросте і за розум візьметься, п'ятірки тягатиме. Не сподівайтесь, що все «само» прийде. Не прийде, і халяви не буде! Жодний вчитель не зробить вашу роботу!

Все приходить із тренуванням

Використовуючи наведені в цій статті завдання для розвитку уваги у школярів молодших класів, ви досягнете видимих ​​результатів вже через місяць систематичних тренувань. Займайтеся по півгодини на день, дотримуючись певного графіка, будьте вибагливими, але терплячими.

  1. Проводьте заняття в ігровій формі;
  2. Хваліть дитину, помічайте кожне її досягнення;
  3. Чергуйте завдання, стимулюючи цим інтерес;
  4. Ставте конкретне завдання та домагайтеся його виконання.

Вправи для тренування уваги розбиті на 3 розділи.

Концентрація уваги

Концентрація уваги – це вміння школяра повністю зосередитися вирішенні завдання.

  • "Лист аборигена".Перед дитиною викладається картка із набором літер російського алфавіту. У цьому наборі зашифровано слова. Дитина має їх знайти.

АВРОГАЗЕТААТМНІВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШ
ШАОНСРВІКЕИМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД
АВМЛБЕРЕЗАВЛНГСТРИІЧЕНСЬККНИГАМШВАЛ
ВОНГАРСІИПЧЛЛДДАТКОШКААВЕСНАУКИМЧСЯ
ЗВНКПЕНАЛВАКСШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ

  • Викреслити всі літери "В" і обвести в кружальце всі літери "Е"

  • Ходіння по лабіринтах(прокласти доріжку від одного пункту до іншого). У цьому завдання, що розвиває, два варіанти складності.

Легкий (без перехресть)

Підвищеної складності (з перехрестями)

  • «Дорисуй малюнок». Це завдання виробляє посидючість

  • Гра «Піаніно». Кількість осіб від 3 і більше (що більше, тим цікавіше). Дітям така гра дуже подобається. Усі сідають на стільці в один ряд. Руки кладуть одне одному навколішки. Потрібно по черзі плескати по коліна сусіда, дотримуючись заданого темпу. Остання людина в ряду аплодує 2 рази і гра проходить у зворотний бік. Той, хто зіб'ється чи пропустить бавовну, вибуває з гри.

Розподіл уваги

Це вміння займатися 2-3 видами діяльності одночасно.

  • "Юлій Цезар". Робити однією рукою одну дію, іншою – іншу одночасно і не збиваючись:
    a) намалювати однією рукою коло, іншою квадрат;
    b) перекладати однією рукою з тарілки у тарілку горох, а іншою рукою перегортати книгу тощо;
  • "Парний рахунок".Вважаємо 1, 30, 2, 29, 3, 28 і так далі;

«Підрахунок елементів».Дитині пропонується картка. Потрібно порахувати в такому порядку: перший квадрат, перший кружок, перший трикутник, другий кружок, другий трикутник і т.д.

  • По черзі показуємо 4 картки, що займається, з геометричними фігурами, щоразу називаючи цифру від 1 до 9. Потім по пам'яті нехай він намалює всі цифри і фігури, дотримуючись того ж порядку.

Обсяг уваги

  • Гра "Міста".Дорослий називає назву міста, скажімо, ПЕНЗА. Дитина повторює та додає ще місто: ПЕНЗА-МІНСЬК. Дорослий ПЕНЗА-МІНСЬК-МОСКВА і так далі, поки хтось не зіб'ється;
  • «Сищики». Ігрове завдання, дуже захоплююче та корисне. У групі дітей у кількості 3-6 осіб вибирається ведучий (Сищик), який уважно всіх оглядає, запам'ятовує деталі. Потім він виходить із кімнати, а інші намагаються змінити у своїй зовнішності 5 деталей. Сищик заходить, його завдання знайти всі зміни.

Тренажер Вікіум для молодших школярів

Одна з причин різкого погіршення уваги у молодших класах – повальне захоплення комп'ютерними іграми. Це призводить до розсіяності та переходу до кліпової свідомості. Мозок перестає запам'ятовувати, аналізувати – він просто «тупо» приймає картинки, щоб одразу їх забути. Спробуйте після двогодинної гри на планшеті попросити свою дитину вивчити вірш чи правило - на це піде чимало часу.

Як бути? Заборонити грати, звичайно, можна, але я скажу, є кращий варіант. Ви вб'єте одразу двох зайців! Запропонуйте своєму синові чи доньці замість чергової стрілялки тренажер для розвитку мозку та корекції уваги Вікіум. Дитина захопиться обов'язково, іграшка дуже цікава, до того ж розвиваюча.

Методики Вікіум розроблені російськими вченими те щоб впливати на підсвідомому рівні, активізуючи роботу мозку. І чим довше дитина гратиме, тим більше працюватиме і розвиватиметься його мозок. Результати помітні вже за тиждень. блогу вже присвячена сервісу Вікіум. Усі докладно описано. Рекомендую.

На цьому дозвольте вклонитися. Якщо стаття була корисною, рекомендуйте своїм друзям та знайомим. Передплатіть новини блогу. Чекаю на коментарі. Бувай!
Ваш Юрій Окунєв.

Увага - це найважливіша якість, що характеризує процес відбору потрібної інформації та відкидання зайвої. Справа в тому, що в людський мозок щомиті надходять тисячі сигналів із зовнішнього світу. Якби не існувало уваги (своєрідного фільтра), то наш мозок не міг би уникнути перевантаження.

Увага

Увага має певні властивості: обсяг, стійкість, концентрацію, вибірковість, розподіл, перемикання і довільність. Порушення кожного з перерахованих властивостей призводить до відхилень у поведінці та діяльності дитини.

Маленький обсяг уваги - це неможливість сконцентруватися одночасно на кількох предметах, утримувати їх в умі.

Недостатня концентрація та стійкість уваги – дитині важко довго зберігати увагу, не відволікаючись і не послаблюючи її.

Недостатня вибірковість уваги – дитина не може сконцентруватися саме на тій частині матеріалу, яка необхідна для вирішення поставленого завдання.

Погано розвинена переключення уваги - дитині важко перемикатися з виконання одного виду діяльності на інший. Наприклад, якщо ви спочатку перевіряли, як ваш малюк зробив домашнє завдання з математики, а потім, заразом, вирішили проекзаменувати його з російської мови, то він не зможе вам добре відповісти. Дитина припуститься багато помилок, хоч і знає правильні відповіді. Просто йому важко швидко перейти з одного виду завдань (математичних) на інший (російською мовою).

Погано розвинена здатність розподілу уваги – невміння ефективно (без помилок) виконувати одночасно кілька справ.

Недостатня довільність уваги - дитина не може зосереджувати увагу на вимогу.

Подібні недоліки не можуть бути усунені "вправами на увагу", що періодично включаються, в процесі занять з дитиною і вимагають для їх подолання спеціально організованої роботи.

Така робота повинна вестись за двома напрямками:

1. Використання спеціальних вправ, що тренують основні властивості уваги: ​​обсяг, розподіл, концентрацію, стійкість та перемикання.

2. Використання вправ, з урахуванням яких формується уважність як властивість личности. Зазвичай причина глобальної неуважності полягає в орієнтації дітей на загальний зміст тексту, фрази, слова, арифметичної задачі або висловлювання - діти схоплюють цей сенс і, задовольняючись ним, "нехтують частками". У зв'язку з цим головне завдання таких занять: подолання цього глобального сприйняття, спроба навчити сприймати зміст з урахуванням елементів і натомість сенсу цілого.

Нижче наведемо деякі вправи на тренування основних властивостей уваги.

Розвиваючі ігри та вправи на увагу для дітей

1. Вправа "Стеж за своєю промовою"

У двадцяті роки минулого століття була дуже популярна така гра на увагу. Ведучий каже: "Пані купила гардероб. У ньому 100 рублів, що хочете, то купіть, "так" і "ні" не кажіть, чорне і біле не купувати. І починає ставити каверзні питання, намагаючись "вирвати" у відповідного заборонені слова.

Ви хочете купити чорну сукню?

Я хочу купити зелену сукню.

А хіба зелене вам личить?

Мені просто подобається зелений оксамит.

Це буде бальне плаття?

Бальне.

Ваша зелена сукня має бути довгою?

Програш. Треба було, наприклад, сказати "Зрозуміло".

Це гра, з одного боку, на вироблення вміння ставити психологічно складні, "градом сипляться" питання, відволікаючи цим увагу відповідального на обдумування складного відповіді від використання заборонених слів, з другого боку, в розвитку уваги у відповідального питання.

Можна просто домовитися, які слова або частини мови не можна говорити і після цього ставити різні питання. Запитань має бути багато. Це відверта перевірка уваги.

Наприклад, такі:

Ви сьогодні снідали? Ваша зачіска вам подобається?

Ви сьогодні не спізнилися на заняття? Ви шульга? Кіно ви любите?

Які квіти вам подобаються, а які не подобаються? Чому?

2. Вправа "Заборонена буква"

У цій грі кожному доведеться стежити за собою, щоб не проговоритися.

А проговоритися не дивно, як ми в цьому зараз переконаємось.

Одного з учасників гри призначають ведучим. Почергово звертаючись до тих, хто грає, водить кожному ставить якесь нескладне питання, вимагаючи на нього негайної відповіді. Наприклад: "Скільки тобі років?", "З ким ти сидиш за партою?", "Яке ти любиш варення?" і т. п. Той, до кого звернене питання, повинен негайно дати будь-яку відповідь, але не вживаючи у своїй фразі літери, яка за умовою оголошена забороненою. Припустимо, що забороненою оголошено букву "А".

Зрозуміло, ведучий намагатиметься знайти каверзні питання, відповідаючи на які обійтися без літери "А" було б важко. "Як тебе звати?" А спитає він, скажімо, товариша, якого звуть Ваня. Зрозуміло, що той може назвати свого імені. Доведеться йому позбутися жартом. "Не можу згадати!" - відповість він, винахідливо обминаючи приготовлену для нього пастку. Тоді ведучий з таким самим несподіваним питанням звернеться до іншого учасника гри.

Гра ведеться у швидкому темпі, довго роздумувати не дозволяється. Забарився, не відповів одразу або ж, розгубившись, вжив у своїй відповіді заборонену літеру, ставай на місце ведучого і став запитання. Переможцями ми вважатимемо тих, хто жодного разу не потрапив у пастку і давав швидкі, винахідливі відповіді.

Як варіант гри - умовою то, можливо непромовлення забороненої літери, тобто. її треба заміщати в словах на будь-яку іншу.

3. Вправа "Прихована підказка"

У цій грі дозволяється підказувати, хоч і не зовсім звичайним способом.

Вибираємо ведучого і оголошуємо його відгадником. Попросимо відгадника на хвилинку піти з кімнати або відійти вбік. Тим часом загадаємо якесь слово. Це має бути іменник однини, що складається з чотирьох-п'яти літер, причому всі літери в ньому повинні бути різні, наприклад "стіл", "комар", "дошка", "вітрило" і т. п. Таких слів безліч, підбирати їх довго не доведеться.

Завдання ведучого – відгадати задумане нами слово. Так як це важко, то доведеться йому допомогти, тобто дещо підказати, але, зрозуміло, не прямо, а якимось непрямим шляхом, покладаючись на його кмітливість і увагу.

Припустимо, що задумане слово "комар". Відгаднику воно невідоме.

Прошу підказати першу букву, - звертається він до тих, хто грає.

Це його право - вимагати підказку, причому підказувати можуть три будь-які учасники гри, кожен по-своєму.

Перша буква загаданого слова "К".

Як підказати її, прямо не називаючи?

Робиться це в такий спосіб. Троє гравців по черзі вимовляють по одному якомусь слову, односкладному або двоскладному, до складу якого входить буква "К". Припустимо, один назве слово "компас", інший - "сурок", третій - "крапля".

У всіх трьох словах повторюється буква "К".

Відгадник виділить цю літеру та запам'ятає її.

Давайте другу букву! - Вимагає він.

Троє інших гравців підкажуть йому другу букву, скажімо, такими словами: "урок", "слон", "крот". Виділивши тричі повторювану в них букву "О", відгадник постарається її також запам'ятати.

Якщо відгадник буде уважним і не заплутається в наших підказках, то ми надамо йому право самому призначити нового ведучого, щоб продовжити гру. А якщо не відгадає задуманого нами слова, ми знову змусимо його керувати: нехай ще потренує свою увагу.

4. Вправа "Сховане слово"

В іграх часто шукають захований предмет.

Але ховати і шукати можна як предмети. У грі, з якою ми зараз познайомимося, шукати доведеться сховані слова. А ховати їх ми серед інших слів.

У такій грі пильність ока та спостережливість вже не допоможуть, знадобляться інші якості: зосередженість, увага та винахідливість. Починається гра, як завжди, з вибору ведучого. Ми "ховатимемо" слова, він їх "відшукуватиме".

Попросимо ведучого на деякий час піти з кімнати і загадаємо якесь відоме прислів'я або рядок з усім знайомого вірша. Припустимо, ми вирішили сховати прислів'я "Мова до Києва доведе". Розіб'ємо цей текст на частини: "мова", "до Києва", "доведе". Для чого потрібна така розбивка стане зрозумілою з подальшого опису гри.

Повертається ведучий. Йому доповідають, що "заховано" прислів'я і що він, приступаючи до її пошуків, може поставити три будь-які питання трьом будь-яким учасникам гри. Ведучий зрозуміє, що текст загаданого прислів'я розділений на три частини і що перший, до кого звернеться він з питанням, повинен вставити у свою фразу у відповідь першу частину загаданого тексту, другий - другу частину тексту і третій - останню частину тексту.

Подивимося, як це вийде.

"Що ти бачив сьогодні уві сні?" - припустимо, запитає ведучий одного з учасників гри. Тому потрібно ввести у свої відповідь першу частину загаданого тексту - слово "мова", але так, щоб краще сховати його серед інших слів. Він може сказати: "Бачив уві сні, що я приїхав у чуже місто, зайшов у їдальню, і там мені подали таку страву, що й назву її неможливо вимовити: мову зламаєш". "Де ростуть лимони?" - припустимо, запитає ведучий іншого. Той може відбутися жартом: "У теплих країнах та в саду у мого дідуся: він живе в колгоспі, двадцять кілометрів не доїжджаючи до Києва".

Фраза ніби й гладка, але слова "до Києва", можливо, змусять ведучого насторожитися і взяти їх на замітку. На останнє запитання, хоч би яким він був, можна дати ухильну відповідь: "Не будь таким цікавим, це до добра не доведе". А тепер нехай ведучий здогадається, яке прислів'я нами загадане.

5. Гра "Що змінилося?"

Гра проводиться так. Дрібні предмети (ластик, олівець, блокнот, сірник тощо у кількості 10-15 штук) розкладають на столі і накривають газетою. Хто перший хоче перевірити свою спостережливість, будь ласка, просимо до столу! Йому пропонують протягом 30 секунд (вважають до 30) ознайомитися з розташуванням предметів; потім він повинен повернутися спиною до столу, а в цей час три або чотири предмети перекладають на інші місця. Знову 30 секунд дається огляд предметів, після чого знову накривають їх газетним листом. Тепер запитаємо того, хто грає: що змінилося в розташуванні предметів, які з них були перекладені?

Не думайте, що відповісти на це запитання завжди буде легко! Відповіді оцінюються у окулярах. За кожний правильно зазначений предмет граючому зараховується у виграш 1 очко, зате і за кожну помилку 1 очко знімається з числа виграних. Помилка вважається, коли названо предмет, який не перекладався на інше місце.

Перемішаємо свою "колекцію", розклавши предмети в іншому порядку, та покликаємо до столу іншого учасника гри. Так один за одним пройдуть випробування усі учасники команди.

Умови гри всім повинні бути однакові: якщо першого граючого міняли місцями чотири предмети, те й інших перекладають стільки ж.

У цьому випадку найкращий результат - 4 виграні очки. Усіх, хто пройде випробування з таким результатом, вважатимемо переможцями у грі.

6. Вправа "Все пам'ятаю" (розвиток уваги та пам'яті)

Цю веселу гру можна провести удвох, утрьох і навіть учотирьох, змагаючись в умінні запам'ятовувати слова в заданому порядку.

За дотриманням цієї умови стежить суддя, який під час гри веде контрольний листок, записуючи названі гравцями слова. Слова підбираються на певну тему, як, наприклад, назви міст, назви рослин чи тварин. Припустимо, що тема гри – назви міст. Звичайно, міста краще називати загальновідомими, їх легше запам'ятати.

Отже, починаємо гру. Учасники змагання сідають у гурток.

Тула, – каже один. Суддя відразу ж записує це слово до контрольного листка.

Другий гравець, повторюючи назване місто, додає до нього назву іншого міста:

Тула, Полтава.

Тула, Полтава, Омськ, – оголошує третій.

Якщо грають троє, черга переходить знову до першого. Він має поповнити перелік міст ще однією назвою. Наприклад.

Тула, Полтава, Омськ, Владивосток.

Так, щоразу додаючи по одному місту, граючі у свій черговий хід повинні повторювати всі названі раніше міста, згадуючи їх у тому порядку і не пропускаючи жодного.

Спочатку це дається порівняно легко, але коли перелік назв переступить за десяток, мимоволі почнеш зупинятись. А суддя, приписуючи у свій контрольний листок кожне знову додане слово, пильно стежить, чи хтось пропустить хоч одне з них.

Той, хто припустився помилки, вибуває з гри.

Ті, хто залишився, продовжують змагання, поки хтось із них не виявиться переможцем.

Розділіть усіх бажаючих взяти участь у цій грі на трійки. У кожній трійці хтось стане переможцем. А потім влаштуйте фінальну зустріч переможців на звання чемпіона у цій цікавій грі.

7. Де чий будинок?

Гра у розвиток стійкості уваги. Запропонуйте дитині малюнок із зображенням семи різних звірят, кожна з яких поспішає у свій будиночок. Лінії з'єднують тварин з їхніми будиночками. Потрібно визначити, де чий будинок, не проводячи олівцем лініями. Якщо завдання складне для малюка, тоді дозвольте, але з часом відкладіть олівець убік.

8. Вправи на розвиток стійкості та перемикання уваги.

Можна погратись і так. Називайте дитині різні слова: стіл, ліжко, чашка, олівець, ведмідь, виделка і т.д. Малюк уважно слухає і плескає в долоні тоді, коли зустрінеться слово, яке означає, наприклад, тварину. Якщо дитина збивається, повторіть гру з початку.

Іншим разом запропонуйте, щоб дитина вставала щоразу, коли почує слово, що означає рослину. Потім поєднайте перше і друге завдання, тобто. малюк плескає в долоні, коли чує слова, що позначають тварин, і встає при проголошенні слів, що позначають якусь рослину. Такі та подібні до них вправи розвивають уважність, швидкість розподілу та перемикання уваги, а, крім того, розширюють кругозір та пізнавальну активність дитини. Добре проводити такі ігри з кількома дітьми, бажання, азарт та приз переможцю зроблять їх ще більш цікавими.

Для розвитку стійкості уваги дайте дитині невеликий текст (газетний, журнальний) і запропонуйте, переглядаючи кожен рядок, закреслювати будь-яку букву (наприклад, а). Фіксуйте час та кількість помилок. Щодня позначайте результати у графіку та проаналізуйте їх. Порадійте разом із малюком успіхам. Потім для тренування розподілу та перемикання уваги змініть завдання. Наприклад, так: "У кожному рядку закресли букву а, а букву п - підкресли". Або так: "Закресли букву а, якщо перед нею стоїть буква р, і підкресли букву а, якщо перед нею стоїть буква н". Фіксуйте час та помилки. Не забудьте похвалити малюка.

9. Вправа "Що змінилося?" (Вправа на розвиток спостережливості)

Гра для тренування спостережливості. Грати найкраще з кількома дітьми. Усі стають в одну шеренгу. Ведучий викликає одну дитину та пропонує запам'ятати зовнішній вигляд кожного учасника гри. На це дається 1-2 хвилини. Після цього малюк відвертається або виходить до іншої кімнати. Решта учасників гри вносять дрібні зміни в костюм або зачіску: можна приколоти значок або, навпаки, зняти його, розстебнути або застебнути гудзик, помінятися один з одним місцями, змінити зачіску і т.д. Потім той, хто запам'ятовує, повинен назвати ті зміни в костюмах товаришів, які йому вдалося помітити.

Якщо ж у вас немає можливості зібрати велику компанію, можна змінити цю захоплюючу гру: розкладіть на столі перед дитиною 10 предметів, попросіть її відвернутися і в цей момент поміняйте розташування предметів. Потім запропонуйте відповісти, що змінилося.

10. Зображення "Знайди відмінність"

Усі хлопці із задоволенням люблять розглядати картинки. Можна поєднувати корисне із приємним. Запропонуйте малюкові подивитися на картинки, де, наприклад, зображено два гноми (або два кошеня, або дві рибки). На перший погляд, вони зовсім однакові. Але, придивившись уважніше, можна побачити, що це не так. Нехай малюк намагатиметься виявити відмінності. Можна ще підібрати кілька картинок з безглуздим змістом та попросити дитину знайти невідповідності.

11. Вправа "Розфарбуй другу половинку"

Є й такі вправи в розвитку концентрації уваги. Потрібно приготувати кілька наполовину розфарбованих картинок. І малюк повинен розфарбувати другу половину картинки так само, як розфарбована перша половина. Це завдання можна ускладнити, запропонувавши дитині спочатку домалювати другу половину картинки, та був її розфарбувати. (Це може бути метелик, бабка, будиночок, ялинка тощо).

12. Вправа "Цифрова таблиця"

Покажіть дитині таблицю з набором цифр від 1 до 25, які у довільному порядку. Але спочатку переконайтеся, чи знає малюк усі ці цифри. Скажіть йому: "Постарайся якнайшвидше знаходити, показувати і називати вголос цифри від 1 до 25". Більшість дітей 5-7 років виконують це завдання за 1,5-2 хвилини та майже без помилок.

1 10 11 18 7
16 20 3 14 22
2 25 9 13 24
12 5 21 4 17
19 23 15 6 8

Ще один варіант цієї гри: приготуйте таблицю з 25 клітинками, на якій у випадковому порядку написано цифри від 1 до 35, з них 10 цифр пропущено. Попросіть дитину знайти та показати всі цифри поспіль, а пропущені цифри записати (якщо вона не може записати цифри, то просто нехай назве їх вам). Зафіксуйте час, який потрібно дитині для виконання цього завдання.

Якщо ці вправи виявилися важкими для сина чи дочки, складіть простішу таблицю, наприклад з 9 клітинок.

13. Птах - не птах

Весела гра на увагу та знання птахів.
Дорослий читає віршики. Завдання дітей уважно слухати і, якщо прозвучить слово, що означає не птицю, подати сигнал - тупотіти чи плескати. Обов'язково спитайте дитину, що неправильно. Уточніть:

"А муха – це хто?"
Прилетіли птахи:
Голуби, синиці,
Мухи та стрижі...

Прилетіли птахи:
Голуби, синиці,
Лелеки, ворони,
Галки, макарони.

Прилетіли птахи:
Голуби, синиці,
лебеді, куниці,
Галки та стрижі,
Чайки та моржі

Прилетіли птахи:
Голуби, синиці,
Чибіси, чижі,
Сойки та вужі.

Прилетіли птахи:
Голуби, синиці,
Чайки, пелікани,
Майки та орлани.
Голуби, синиці,
Чаплі, солов'ї,
Окуні та горобці.

Прилетіли птахи:
Голуби, синиці,
Качки, гуси, сови,
Ластівки, корови.

Прилетіли птахи:
Голуби, синиці,
Палиці та стрижі,
Метелики, чижі,
Лелеки, зозулі,
навіть сови-сплюшки,
лебеді та качки -
і дякую жарту!

14. Летіла корова

Гравців має бути не менше трьох. Усі сідають у коло і, розгорнувши праву руку долонею вниз, а ліву – долонею вгору, з'єднують свої долоні з долонями сусідів. По черзі вимовляють за словом вірша, у такт слову ляскаючи по долоні правого сусіда:

Летіла корова, сказала слово.
Яке слово сказала корова?
Кому випадає черга відповідати, називає будь-яке слово, наприклад, "трава". Його сусід разом із бавовною говорить першу букву цього слова - "т", наступний - другу, і так до кінця слова, до останнього "а". Завдання останнього гравця - не позіхатися і встигнути прибрати руку з-під бавовни.
15. Топ-хлоп.

Гра в розвитку уваги, пам'яті.

Ведучий вимовляє фрази-поняття - правильні та неправильні.
Якщо вираз вірний, діти аплодують, якщо не правильне - туплять.

Приклади: "Влітку завжди йде сніг". "Картоплю їдять сиру". "Ворона - перелітний птах". Зрозуміло, що чим старші діти, тим складнішими мають бути поняття.

16. Гра "Ґудзик"

Грають двоє людей. Перед ними лежать два однакових набори гудзиків, у кожному з яких жоден ґудзик не повторюється. Кожен гравець має ігрове поле - це квадрат, розділений на клітини. Початківець гру виставляє на своєму полі 3 гудзики, другий гравець повинен подивитися і запам'ятати, де який ґудзик лежить. Після цього перший гравець закриває листком паперу своє ігрове поле, а другий повинен на своєму полі повторити те саме розташування гудзиків.

Чим більше у грі використовується клітин та гудзиків, тим гра стає складніше.
Цю гру можна використовувати у роботі в розвитку пам'яті, просторового сприйняття і мислення.

17. Гра "Маленький жук"
"Зараз ми гратимемо в таку гру. Бачиш, перед тобою поле, розкреслене на клітини. Цим полем повзає жук. Жук рухається по команді. Він може рухатися вниз, вгору, вправо, вліво. Я диктуватиму тобі ходи, а ти будеш Пересувати по полю жука в потрібному напрямку. Роби це подумки.

Увага? Почали. Одна клітинка нагору, одна клітина наліво. Одна клітина вниз. Одна клітина ліворуч. Одна клітина вниз. Покажи, де зупинився жук.

(Якщо дитина не може виконувати завдання подумки, то спочатку можна дозволити йому показувати пальчиком кожен рух жука, або виготовити жука і рухати його по полю. Важливо, щоб у результаті дитина навчилася подумки орієнтуватися в клітинному полі).

Завдання для жука можна придумати різні. Коли поле з 16 клітин буде освоєно, переходьте до руху по полю з 25, 36 клітин, ускладнюйте завдання ходами: 2 клітини навскоси вправо-вниз, 3 клітини вліво і т.д.

18. Вправа, спрямована на підвищення рівня розподілу уваги

(уміння виконувати кілька справ одночасно).
Прочитайте вголос невелику пропозицію. Читання супроводжується тихим постукуванням олівцем по столу. Діти повинні запам'ятати текст та порахувати кількість ударів.

Можна провести цю вправу як змагання: хто правильно порахував, той і виграв. Ті, хто виграв, отримують, наприклад, червоний гурток. Оскільки на занятті краще грати кілька разів, підрахунок виграшів проводиться наприкінці заняття, і переможці якось заохочуються.

У процесі занять кількість пропозицій, які у тексті, збільшується.

19. Вправа на розподіл уваги
Вправа спрямована на вироблення у дитини вміння виконувати дві різні дії одночасно.
а) Дитина малює кола у зошиті і водночас вважає бавовни, якими дорослий супроводжує малювання. Час виконання завдання – 1 хв.

Підраховується кількість гуртків та порахована кількість ударів. Чим більше гуртків намальовано і правильніше пораховано бавовни, тим вища оцінка.
б) Завдання схоже на попереднє. Протягом 1 хвилини потрібно одночасно малювати двома руками: лівою – кружки, правою – трикутники. Наприкінці підраховується кількість намальованих трикутників та гуртків.

(Трикутники з "округленими" вершинами не зважають, так само як і кола з "кутами". Завдання дитини - намалювати якнайбільше трикутників і кіл.)

Завдання такого типу батьки можуть вигадувати самі. Це може бути малювання і усне рішення нескладних прикладів; запис слів та прослуховування шматка вірша тощо. Важливо сформувати таку якість, як завадостійкість у дитини.

20. Вправа посилення концентрації слухового уваги

Для цього дуже зручно проводити арифметичні диктанти, проте сенс вправи полягає в тому, що кожне завдання складається з кількох дій.

Наприклад, вчитель повідомляє:

Наведемо деякі з них:

1 клас - "Дано два числа: 6 і 3... Складіть перше число і друге... і від отриманого числа відніміть
2... Потім заберіть ще 4... Пишіть!.." (відповідь: 3)
"Дано два числа: 15 і 23... Першу цифру другого числа додайте до першої цифри першого числа... відніміть від отриманого числа 2, а тепер додайте 7... Пишіть!.." (відповідь: 8)
2 клас - "Дано два числа: 27 і 32... Першу цифру другого числа помножте на першу цифру першого
числа... і від отриманого твору відніміть другу цифру другого числа... Пишіть!.." (відповідь: 4)
"Дано два числа: 82... і 68... До першої цифри другого числа додайте другу цифру першого числа... і отриману суму розділіть на 4... Пишіть!.." (відповідь: 2)
3 клас - "Дано два числа: 54 і 26... До другої цифри першого числа додайте другу цифру другого
числа... та отриману суму розділіть на першу цифру другого числа... Пишіть!.." (відповідь: 5)
"Дано два числа: 56 і 92... Другу цифру першого числа розділіть на другу цифру другого числа... Отримане приватне помножте на першу цифру другого числа... Пишіть!.." (відповідь: 27)
У подібні вправи можна ввести ігровий момент: фокусника і мага, який може відгадувати числа: "Загадай число... додай до нього 5, тепер забери 2... забери те число, яке ти задумав... і помнож отриману різницю на 4 ... У тебе вийшло..."
Наведені вправи дозволяють утримувати і концентрувати увагу, причому одержувані дані можуть свідчити про повільну включання в роботу (при неправильному вирішенні перших завдань і правильне рішення наступних) або про швидку виснаження уваги, нездатність зберегти його концентрацію (при правильному вирішенні перших завдань і неправильне рішення наступних) , що дозволяє вчителю коригувати свою роботу залежно від результатів.

21. Вправа на концентрацію та стійкість уваги

Школярам пропонується без помилок переписати такі рядки:

а) АММАДАМА РЕБЕРГУ АСАМАСУ
ГЕСКЛАЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛАТУ

б) ЄНАЛССТАД ЄНАДСЛАТ
ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТУ ЛІММОДОРУ
КЛАТИМОР

в) РЕТАБРЕРТА НОРОСОТАННА
ДЕБАРУГА КАЛІХАРРА
ФІЛІТАДЕРРА

г) ГРУМОПД

д) ВАТЕРПРООФЕТТА
СЕРАФІННЕТАСТОЛІ
ЄМАСЕДАТОНІВ

е) ГРАСЕМБЛАДОВУНТ

ж) ГРОДЕРАСТВЕРАТОНУ
ХЛОРОФОНІМАТУ
ДАРРИСВАТЕНОРРА

з) ЛАЙОНОСАНДЕРА

і) МІНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАЛІ ТЕЛІГРАНТОЛІАДЗЕ

к) МАЗОВРАТОНІЛОТОЗАКОН

л) МУСЕРЛОНГРИНАВУПТИМОНАТОЛІГ РАФУНІТАРІ

м) АДСЕЛАНОГРІВАНТЕБЮДАРОЧАН

н) БЕРМОТИНАВЧИГТОДЕБШОЖАНУЙ
МСТЕНАТУРЕПВАДІОЛЮЗГЛНИЧЕВ'ЯН

о) ОСТИМАРЕ

22. Вправа "Виконай за зразком" (тренування концентрації уваги)

Вправа включає завдання на промальовування досить складних, але повторюваних візерунків.
Кожен із візерунків вимагає підвищеної уваги дитини, т.к. вимагає від нього виконання кількох послідовних дій:

а) аналіз кожного елемента візерунка;
б) правильне відтворення кожного елемента;
в) утримання послідовності протягом тривалого часу.

При виконанні таких завдань важливо не тільки, наскільки точно дитина відтворює зразок (концентрація уваги), але і як довго вона може працювати без помилок. Тому щоразу намагайтеся потроху збільшувати час виконання одного візерунка. Для початку достатньо 5 хв.

Після того, як "клітинні" візерунки будуть освоєні, переходьте до більш складних візерунків на чистому аркуші.

Для виконання подібних завдань зручно заздалегідь зробити бланки з різною кількістю рядків гуртків, трикутників або квадратів. Бланки можуть бути представлені змішаним набором фігур. Наприклад, ряд квадратів, ряд кіл, ряд трикутників тощо.

Завдання можна доповнити, якщо попросити дитину перевірити правильність виконання візерунка та виправити помилки.

Як займатися з дітьми вправами на увагу

Типова батьківська скарга на шкільні проблеми дитини - це незадоволеність рівнем розвитку його уваги. Під увагою розуміють вияв вибіркової спрямованості процесів свідомості. Батькам важливо знати особливості цього пізнавального процесу у дошкільнят. Діти п'яти - семи років переважає мимовільну увагу. Воно має пасивний характер, нав'язується дитині ззовні, тобто вміло організовується дорослими.

Через свої вікові особливості дошкільник неспроможна управляти увагою і найчастіше виявляється у владі зовнішніх вражень. Виявляється це у швидкій відволікальності, неможливості зосередитися на чомусь одному, у частій зміні діяльності. Частота і тривалість відволікання уваги дошкільнят визначаються, передусім, ресурсними можливостями дитячого організму, але водночас залежить і від характеру діяльності. Дослідження показали, що найбільше викликає стомлення дитини словесна діяльність (заучування віршів, усне пояснення та ін.). За даними фізіологів, найчастіше дошкільнята відволікаються на емоційно, а не інформативно привабливі об'єкти. Звідси стає очевидною перша підказка для батьків майбутніх першокласників:

Займаючись з дитиною, не ховайте свої емоції в дальній кут, посміхайтеся, дивуйтеся, цікаві, захоплення!

Друга підказка батькам, які розвивають увагу своїх малюків, полягає в наступному:

Візьміть на себе керівництво увагою дитини, залучайте її до різних видів діяльності, висвітлюючи їх привабливі сторони. Вигадуйте, знаходите нові, оригінальні засоби організації дитячої уваги. Пам'ятайте, що найбільш привабливим для дитини є те, що наочно, емоційно, несподівано.

Універсальний засіб організації уваги – це мова. Виконуючи завдання, старші дошкільнята часто промовляють інструкцію вголос. Так, слово як інструкції чи вимоги дорослого допомагає дитині керувати своєю увагою. Найбільш ефективною буде покрокова інструкція. Вона організує увагу малюка та сприятиме плануванню його діяльності. Таким чином, стає зрозумілою третя підказка:

Даючи завдання малюкові, пам'ятайте, що ваша інструкція має бути доброзичливою, конкретною, покроковою, зрозумілою, вичерпною.

В основі збереження уваги дитини лежить можливість опору відволікаючим факторам. Відволікати малюка можуть зовнішні подразники та внутрішні, такі як власні емоційні стани чи сторонні асоціації. Дитині потрібно виробити механізм "боротьби із перешкодами". Допомога батьків у разі може виражатися як мовних інструкцій, вкладених у завершення основний діяльності. Мистецтво навчального батька полягає, перш за все, в оптимальному виборі завдання, за складністю та розміром відповідного можливостям малюка.

Ідеальний варіант являє собою завдання, для виконання якого потрібні зусилля, що трохи перевершують потенціал дитини. Така ситуація стимулює подальший розвиток дошкільника. Слова батьків, які гальмують відволікання дітей на сторонні справи, не повинні мати негативного емоційного забарвлення. Якщо торпедувати дитину фразами: "Не відволікайся!", "Не дивись на всі боки!", "Не чіпай машинки!", навряд чи малюк із задоволенням буде завершувати завдання. Більше вдалим варіантом можуть бути висловлювання: "Давай закінчимо рядок", "Зараз зафарбуємо шапочку і пограємо", "Подивися, тобі залишилося написати дві літери!".

Ще до початку навчання в школі у дитини поступово формується довільна увага, яка передбачає ретельне виконання будь-якого завдання як цікавого, так і нецікавого. Воно відрізняється активним характером, вимагає від дитини вольових зусиль. Довільна увага розвивається в міру становлення всіх її окремих властивостей: обсягу, концентрації, розподілу, переключення, стійкості. Рівень розвитку довільної уваги за сукупністю всіх своїх характеристик (зокрема обсяг уваги, його стійкість, наявність внутрішнього плану дій) багато чому визначає успішність навчання у школі.

Так, обсяг уваги впливає оволодіння навичкою рахунки, концентрація уваги необхідна оволодіння читанням, а навчання листа потрібно розвинене розподіл уваги. Стійкість уваги дає можливість дитині послідовно пізнавати предмети зовнішнього світу, не зісковзуючи сторонні зв'язки, несуттєві характеристики. Недостатня стійкість уваги ускладнює внутрішню психічну діяльність дитини. Наявність стійкої уваги, спрямованого на внутрішню психічну діяльність і зосередженого на образах, думках та його зв'язках, є необхідною умовою формування внутрішнього плану действия. Здатність до внутрішнього плану дій дає можливість дитині оперувати в умі образами, поняттями, схемами. У початковій школі на цій здатності засновано формування навички розв'язання арифметичних завдань, написання творчих текстів, створення композиційно складних малюнків тощо.

Через вік діти не здатні зосереджувати увагу довільно. Особливо це стосується молодшокласників, яким раптово цікаво все. Батьки часто ставлять за мету прищепити дитині уважність, і це правильне рішення. Сконцентровані люди успішно справляються із поставленим завданням, не відчуваючи при цьому складнощів. Подолати неуважність можна шляхом цікавих ігор та постійного контролю, розглянемо важливі аспекти виховання.

  1. Шукайте нові нестандартні способи привернення уваги дитини. Зробити це можна за допомогою наочного та несподіваного прикладу, який супроводжується масою емоцій з вашого боку. Якщо малюк зайнятий певною справою, повністю на ньому концентруючись, не поспішайте давати йому нове завдання, щоб не відволікати.
  2. Вибирайте відповідний час для занять. У кімнаті повинно бути яскравих іграшок, які дозволять малюку зосередитися. Не варто починати вправу, якщо у сусідньому приміщенні грає музика чи шумлять домочадці. Заздалегідь домовтеся з сім'єю, що вони не будуть вас турбувати і миготити перед очима, щоб не збивати чадо з пантелику.
  3. Перш ніж дати малюку конкретне завдання, оцініть його з погляду дитини. Вправа на підвищення уваги має бути легкодоступною, виразною, веселою та доброзичливою. Бажано вибудовувати логічний ланцюжок для дитини у вигляді покрокової інструкції.
  4. Під час проведення вправ на концентрацію уваги слідкуйте за власними емоціями. У жодному разі не хмуріться, якщо цього не вимагає сценарій. Не підвищуйте голос, не дорікайте дитині. Протягом усього заняття необхідно поводитися дружелюбно і стримано, щоб малюк почував себе комфортно. Усміхайтеся, не скупіться на компліменти, захоплено верещати.

Вправи для розвитку уваги у дитини

Знайди іграшку
Візьміть 5 іграшок, розташуйте їх перед дитиною. Попросіть чадо заплющити очі, після чого сховайте один предмет. Тепер дитині необхідно розплющити очі і сказати, яка іграшка зникла. Згодом ви помітите, як малюк почне з легкістю концентруватися. Після цього варто збільшити кількість предметів до 7 або 10.

Повтори послідовність
Візьміть кольоровий картон, виріжте з нього 2 великі червоні кола, 2 зелені квадрати, 3 різнокольорові трикутники і обов'язково 2 жовті зірки. Розподіліть на рівній поверхні всі предмети в тій послідовності, в якій вважаєте за потрібне. Посадіть дитину навпроти, виділіть їй 3 хвилини, щоб малюк запам'ятав комбінацію. Попросіть дитину заплющити очі, перемішайте фігурки в одну купу. Доручіть малюкові відтворити побачену раніше послідовність. Дуже важливо вам самим запам'ятати, де знаходилася кожна фігура, щоб не збивати дитину з пантелику. Для початку можна розташовувати вирізки за зростанням або кольором, а потім використовувати хаотичний порядок.

Підкресли літери
Надрукуйте на альбомних аркушах текст великим шрифтом або візьміть звичайну дитячу книжку. Попросіть дитину закреслити (підкреслити) усі літери Про і Б. Під час занять слідкуйте за тим, щоб малюк переглядав слова рядково, а не бігав очима по аркуші хаотично. В середньому вправа виконується 5 хвилин, для цього включіть секундомір, щоб показати всю серйозність дорученого завдання. Діти 6-8 років повинні переглянути за відведений час близько 300-400 знаків, кількість помилок не повинна перевищувати 10. Бажано робити вправу щодня по 2 рази. Згодом необхідно ускладнити завдання, додавши ще 2 літери – А та В.

Знайди 5 відмінностей
У будь-якому канцелярському магазині продаються дитячі книжки для розвитку концентрації та уваги. Зазвичай вони складаються з 12-15 аркушів, кожному обороті намальовано по 2 постаті, мають незначні відмінності. Попросіть малюка уважно переглянути картинки та знайти відмінності між намальованими персонажами. Щоб у дитини не вичерпався інтерес, придбайте не 1, а 5-7 книг, обробляйте їх по черзі. Також продаються видання, де потрібно знайти однакові об'єкти. Використовуйте 2 види поперемінно, щоб збільшити ефективність.

Опиши предмет
Перед черговою прогулянкою домовтеся з малюком, що відтепер на вас покладено відповідальну місію. Уточніть, що в певний момент ви будете показувати на якийсь предмет, а дитина повинна на ньому сконцентруватися. Придумайте певну команду, яка зрозуміла вам двом. Підійдуть вигуки «Увага!», «Але оп!» та інші. Спочатку варто загострювати увагу тільки на великих предметах, будь то різнокольорова будівля, блакитний автомобіль або віз з конем. Після закінчення місяця щоденних тренувань ускладнюйте завдання, вибираючи менші предмети. Ще за кілька тижнів додайте новий пункт: просіть малюка описати побачений предмет. При цьому йому варто звертати увагу на колір, форму та незначні деталі. Найчастіше хвалите дитину, але робіть це з розумом. Наприклад, він помітив собаку і уточнив, що має лапки білого кольору. Похваліть і промовте «Ти такий уважний! Мені дуже сподобалося, що ти побачив білі лапки, а я ні. Продовжуй в тому ж дусі!". Якщо чадо зрозуміє, що його увага похвальна, він почне намагатися в рази краще, а тренування з кожним днем ​​будуть ефективнішими.

Знайди друга
Вправу розраховано виконання у великому колі дітей, до нього часто вдаються психологи та педагоги. Ви – комісар, діти – помічники. Посадіть малюків у коло, а самі сядьте віддалік, щоб уважно спостерігати за своїм чадом. Виділіть певну дитину, наприклад, хлопчика в блакитній сорочці. Потім промовте фразу «Увага, помічник у блакитній сорочці, прохання підійти до комісару!». Діти почнуть оглядати один одного, далі помічник виходить та продовжує гру, але тепер він – комісар. Бажано вибирати не великі предмети, такі як джинси чи сорочка, а щось дрібне. Підійдуть застібки на взутті або наручний годинник, кулончик, кольорові гудзики.

Дотримуйся правил дорожнього руху
Брати участь можуть усі: бабусі, дідусі, мами, тата, друзі. Суть гри полягає у правильному регулюванні автомобільного руху. Намалюйте на асфальті перехрестя, вкажіть пішохідні переходи, сигнали «Стоп» та інші знаки, які будуть зрозумілі дітям. Поставте до центру одного ведучого. Розділіть учасників, на 2 групи – пішоходи та водії. У якій з них буде ваша дитина неважливо, необхідно концентруватися всім. За сигналом регулювальника машини починають їхати, а пішоходи – переходити дорогу. Ведучий повинен стежити за дотриманням правил дорожнього руху. Хто порушує правила – вилітає з гри.

Під час проведення ігор, спрямованих на покращення концентрації, намагайтеся висловлювати емоції. Плескайте в долоні, хвалите дитину, робіть все, щоб захоплення від заходу передалося вашому малюку. Слідкуйте за правильним виконанням вправ, підвищуйте складність після закріплення певних навичок.

Відео: як розвивати пам'ять та увага

Серія розвиваючих ігор для учнів 1-2 класу

Ігри на розвиток уваги та пам'яті, або Як подолати розсіяність та забудькуватість

Ігри на розвиток зорової уваги

1. Ігри «Лото» та «Доміно».

2. Гра «Знайди два однакові предмети». Пропонується картка із зображенням п'яти та більше предметів, з яких два предмети однакові. Потрібно знайти однакові предмети, пояснити свій вибір.

3. Гра «Виняток зайвого».Пропонується картка із зображенням 4-5 предметів, один із яких відрізняється від інших. Потрібно його знайти.

4. Гра «Знайди відмінності». Пропонується картка із зображенням двох картинок, що мають кілька відмінностей. Необхідно якнайшвидше знайти їх.

5. Гра «Викладання візерунка з мозаїки або з паличок». Дитині пропонують викласти з мозаїки (або паличок) за зразком букву, цифру, візерунок, силует тощо.

6. Гра «Наниж бусинки».Дитині пропонують зразок або схему нанизування намиста (наприклад: -ОХОХОХО-, -ОООХХ- ХООО-, -ООХХОХОХХОО-), нитку або дріт, намистинки. Дитина збирає намисто.

7. Гра «Змалюй за клітинками». Дитині дають лист у клітинку (велику чи дрібну), зразок для малювання (орнамент чи замкнута фігура), олівець. Необхідно перемалювати візерунок клітинами.

8. Гра "Лабіринт".Пройти лабіринтом, простежуючи шлях поглядом, у разі утруднення — пальцем чи олівцем.

9. Гра «Назви предмет».Дитині дають малюнки із замаскованими (неповними, перекресленими, накладеними один на одного) зображеннями предметів. Потрібно їх назвати.

10. Гра «Скільки чого?». Дитину просять оглянути кімнату і назвати якомога більше наявних предметів, що починаються на певну літеру – всі скляні чи металеві, всі круглі чи всі білі предмети.

11. Гра «Дорисуй». Дитині потрібно назвати, що відсутнє у зображенні предметів, і домалювати їх. Приклади: будинок без вікон, машина без коліс, квітка без стеблинки тощо.

12. Гра «Закресли». Дитині пропонують таблицю, де кілька рядів зображені знайомі предмети чи геометричні фігури. Потрібно закреслити, наприклад, усі ялинки чи всі квадрати.

13. Гра «Коректор». Матеріал: листи з великим друкованим текстом. Попросіть дитину знайти та викреслити в тексті якусь літеру. Слідкуйте, щоб він рухався рядками. Фіксуйте якість роботи дитини (час, за який вона переглядає 3-5 рядків, кількість помилок), заохочуйте її за прогрес.

14. Гра «Розвідники». Дитині пропонують розглянути досить складну сюжетну картинку та запам'ятати всі деталі. Потім дорослий ставить запитання по цій картинці, дитина відповідає на них.

Ігри на розвиток слухової уваги

1. Гра «Що звучало?».Дитині демонструють звучання різних предметів (іграшки, музичні інструменти). Далі ці предмети звучать за ширмою, а дитина називає, що звучало.

2. Гра «Чотири стихії». Гравці стоять у колі і виконують рухи відповідно до сказаних слів: «повітря» - піднімають руки в сторони і зображують помахи крил птиці; «земля» — сідають навпочіпки, руки вниз; "вода" - витягають руки вперед, зображують плавця; «Вогонь» - роблять обертання руками в променево-зап'ясткових і ліктьових суглобах. Хто помиляється, вважається таким, що програв і вибуває з кола.

3. Гра «Послухай та відтвори».Дорослий демонструє ритмічні удари паличкою по столу або бавовни долоні, і дитині пропонується відтворити їх.

Ігри на розвиток моторно-рухової уваги

1. Гра «Хто і що літає?».Дорослий вимовляє слова. Якщо він називає літаючий предмет, дитина відповідає: літає і махає руками. Якщо названий предмет, що не літає, то дитина мовчить і не піднімає руки.

2. Гра «їстівне - неїстівне». Діти утворюють коло, у якого стає ведучий (дорослий чи дитина). Ведучий називає слова - назви різних предметів і кидає м'яч одному з гравців. Залежно від названого предмета (їстівний він чи ні) дитина повинна ловити або відбивати м'яч, кинутий йому ведучим.

3. Гра «Вухо – ніс – рот».Дитина, почувши команду «Вухо», торкається вуха. Почувши команду «Ніс», торкається носа. Дорослий спочатку виконує завдання разом з дитиною, потім навмисне припускається помилок. Дитина має бути уважною і не помилятися.

4. Гра «Заборонений рух». Ведучий показує дітям рух, який повторювати не можна. Потім він робить різні рухи руками, ногами та несподівано показує заборонений рух. Той, хто його повторив, вибуває з гри. Забороненим може бути будь-який рух чи поєднання рухів.

5. Гра «Будь ласка». Ведучий дає команди дітям і виконує їх, показуючи рух. Але діти мають виконати лише ті команди, в яких прозвучало слово «будь ласка», незважаючи на рухи, які показує ведучий.

Ігри на розвиток пам'яті

1. Гра «Шафчики».Для проведення гри необхідні шафки, склеєні з чотирьох і більше сірникових коробок, дрібні предмети. Дорослий ховає іграшку в одну з коробок на очах дитини. Потім шафку забирає на кілька секунд і показує знову. Дитину просять знайти іграшку.

2. Гра «Що зникло?». На столі розкладають кілька предметів чи картинок. Дитина розглядає їх, потім відвертається. Дорослий прибирає один предмет. Дитина дивиться на предмети, що залишилися, і називає предмет, який зник.

3. Гра «Що змінилося?». На столі розкладають кілька іграшок. Дитині пропонують їх розглянути та запам'ятати. Він відвертається, одну іграшку додають чи іграшки міняють місцями. Дитина відповідає, що змінилося.

4. Гра «Художник». Дитина грає роль художника. Він уважно розглядає того, кого малюватиме. Потім відвертається та дає його словесний портрет. Можна використовувати іграшки.

5. Гра «Запам'ятай та відтвори».

Варіант 1. Дитині називають числа та просять їх відтворити. Кількість чисел у ряду поступово зростає.

Варіант 2. Дитині називають слова та просять їх відтворити (від 4 до 10 слів).

Варіант 3. Дитині називають числа (слова) у довільному порядку, просять відтворити у зворотному порядку.

6. Гра «Згадай і покажи».Дітям пропонується відтворити рух знайомих об'єктів (наприклад, птах, що махає крилами, клишоногого ведмедя, повзучу гусеницю, нахабленого півня і т. д.).

7. Гра «Ланцюжок дій». Дитині пропонується ланцюжок дій, які потрібно виконати послідовно. Наприклад: Підійди до шафи, візьми книгу для читання, поклади її на середину столу.

Останні роки за кордоном і в Росії створюються і стають популярними ігри та вправи на розвиток уваги. Дуже важливо займатися розвитком уваги як у дітей, так і у дорослих. Щоб легше було розвивати увагу, ми дамо вам наступні вправи.

Вправа 1

Подивіться довкола, які предмети вас оточують? Вам потрібно вибрати один із цих предметів і уважно вивчити його.

Наприклад, ваза для квітів. Подивіться уважно на неї. Яка форма ваза? Яким вона є кольором? Вивчіть її. Постарайтеся зробити опис цієї вази, не торкаючись її. Подивіться, яка у неї поверхня (гладка, ребриста, з вибитим малюнком, запорошена, стара). Яка основа у вази (кругла, незвичайної форми)? Подивіться, яка вона тьмяна чи блискуча? Дайте оцінку вашій вазі, що вона означає для вас і яка її потреба. Так само ви можете розглянути й інші предмети, які вас оточують.

Вправа 2

Останнім часом дуже часто у дитячих книгах пропонують вправи на розвиток пам'яті.

Наприклад, намальована картинка, дитина дивиться та запам'ятовує, що на ній зображено. За дві три хвилини книга закривається, і дитина повинна розповісти, що вона запам'ятала. Це просте завдання добре тренує пам'ять.

Для дорослих теж можна використовувати цю вправу лише у складнішій формі.

Наприклад, у вашій кімнаті на підлозі лежить килим. Розгляньте уважно малюнок, який зображений на килимі та запам'ятайте його. Розглядати можна хвилини дві чи три. Потім відведіть погляд від килима та спробуйте розповісти, що ви запам'ятали. Наступного разу ви можете розглянути якусь картину або скульптуру і розповісти про неї. Кожне наступне заняття потрібно скорочувати час запам'ятовування.

Вправа 3

Розвивати спостережливість, увагу та зорову пам'ять можна різними способами. Розглянемо один із них.

Наприклад, для дітей візьмемо п'ять різних предметів. Це може бути олівець, ручка, кольорова гумка, м'ячик, скакалка. Даємо розглянути дітям всі ці предмети, потім складаємо в темний мішечок. Діти повинні розповісти по черзі, що вони запам'ятали.

Для дорослих також можна використовувати цю вправу.

Наприклад, візьмемо більше предметів, сім чи десять штук. Це може бути ложка, кухоль, підсклянник, медаль, гарний камінь і таке інше. Всі ці предмети слід уважно розглянути хвилини дві чи три. Потім покласти в темний мішечок і спробувати розповісти, що ви запам'ятали.

З кожним наступним заняттям час запам'ятовування треба скорочувати. Так само ви можете розвивати свою пам'ять у повсякденному житті. Наприклад, перегляньте ціни в магазині і спробуйте їх запам'ятати. Спробуйте запам'ятати та порівняти ціни на той самий товар у різних магазинах.

Вправа 4

Ця вправа виконується удвох. Візьміть для виконання завдання одного або подругу. Ваш друг повинен ставити вам питання на будь-які теми та різної складності. Ви повинні відповідати чітко та швидко.

Наприклад:

    Найколючіша квітка? (Кактус)

    Скільки у світі океанів? (Північний Льодовитий, Тихий, Атлантичний, Індійський тощо)

    Скільки вух у зайця? (Два)

    Дозволяє колір світлофора? (Зелений)

    Яка квітка складається з семи кольорів? (Квітка - семибарвиця)

Психологи довели, що на розвиток навичок та здібностей впливають позитивні емоції. Вивчайте нове з радістю, щоб у вас був гарний, піднесений настрій. Підвищуйте свою пізнавальну активність як гри. Адже в грі з'являється дух змагання і опановуючи цим почуттям ви швидше чомусь - або вчитеся і опановуєте нові знання і навички.

Вправа 5

Ця вправа на розвиток вашої фантазії. Подивіться, що вас оточує вдома і спробуйте придумати анекдоту. З цією вправою легко впораються діти, бо вони великі вигадники.

Наприклад, у нас вдома оселився кішок-кошакич. Він любить спати на диван-дивани. Одного разу він задрімав і з'явився хропіння. І так далі можете продовжити цю розповідь, а можете придумати свою. Не бійтеся фантазувати вигадуйте все, що хочете.

Вправа 6

Наступну вправу треба робити з другом чи подругою.

Приклад 1. Послухайте пісню, потім ваш друг повинен прибрати один рядок з цієї пісні це може бути будь-який рядок тільки не перші рядки і не останній. Ваше завдання визначити, якого рядка не вистачає.

Приклад 2. Слухайте вірш у виконанні вашого друга. Потім ваш друг прибирає один рядок із вірша. Ваше завдання визначити, якого рядка не вистачає.

Вправа 7

Подивіться на наступне число і знайдіть число із двох послідовних цифр, яке у сумі дає 12.

57874967347567879384

Тепер назвіть кількість груп із трьох послідовних цифр, які дають суму 14.

86769783862577895

Вправа 8

Які цифри одночасно поділяються на 2 та на 3.

56 74 99 66 84 75 36 42

Вправа 9

Поставте годинник перед телевізором, коли йде цікавий фільм чи передача. Тепер упродовж двох хвилин дивіться на секундну стрілку, не повертаючи свій погляд на екран телевізора.

Вправа 10

Візьміть аркуш паперу та два олівці. Вам треба одночасно двома руками намалювати коло та квадрат. Лівою рукою ви малюєте коло, а правою квадрат. Ви одночасно починаєте малювати і одночасно закінчуєте. Коло має вийти рівним з гарним колом, а квадрат з гарними кутами.

Подивіться, що вийшло.

Тепер вам треба намалювати якнайбільше кіл і квадратів за одну хвилину.

Після виконання вправи можете оцінити себе:

    5 картинок – погано;

    6-7 - середнє непогано і не добре;

    8-10 – добре;

    Понад 10 – дуже добрий результат.

Вправа 11

Треба намалювати коло та квадрат двома різними пальцями однієї руки.

Потренуйтеся, як можна взяти зручніше олівці, щоб у вас виходило намалювати два предмети одночасно.

Скільки ви зможете намалювати кіл та квадратів за п'ять хвилин.

Після виконання вправи ви можете оцінити себе.

Якщо не вдалося намалювати:

    Жодного – погано;

    1-3 - середнє непогано;

    4-5 – добре;

    Понад 5 – дуже добре.

Вправа 12

Напишіть цифри один і два, двома різними пальцями однієї руки. Подивіться, що вийшло. Потім можете взяти цифри два і три та потренуватися з ними.

Якщо не вдалося написати:

    Жодного – погано;

    1-3 - середнє непогано;

    4-5 – добре;

    Понад 5 – дуже добре.

Вправа 13

Знайдіть у наступній фразі ім'я:

Наприклад, принесіть кави дядькові. Тут можна знайти ім'я Федя.

Прочитайте наступні пропозиції та знайдіть у них імена:

    Несмачний цей омар та яблука теж. Няня, дай свіжі – в апельсиновому желі!

    Не заважає і травневе світло, а погано мені від ранньої ночі.

    Принеси гіркий перець із літнього ринку, будь ласка!

    Кував я залізо яскравим днем.

Спробуйте самі скласти такі пропозиції.

Вправа 14

Наступна вправа опис предмета пам'яті. Візьміть якийсь предмет, наприклад, настільну лампу. Розгляньте її уважно. Тепер заплющіть очі і розкажіть все, що ви запам'ятали, опишіть лампу. Потім можете розплющити очі і подивитися, що ви пропустили у своєму оповіданні. Знову закрийте очі і спробуйте точніше описати лампу. Цю вправу треба повторювати кілька разів. Вам треба навчитися описувати повністю, нічого не втрачаючи. Потім ви можете зробити це - вправу з іншим предметом.

Вправа 15

У вправі 14 описували лампу. Тепер у вправі 15 вам треба сховати лампу, взяти аркуш паперу та олівець та намалювати її по пам'яті. Порівняйте малюнок з оригіналом лампи. Ви всі намалювали чи щось пропустили. Подивіться уважно кожну дрібницю.

Вправа 16

Перед сном спробуйте згадати людей та предмети, які оточували вас цілий день. Згадайте фрази, які звернулися до вас. Якщо ви слухали лекцію, то відновіть у пам'яті міміку, жести. Згадайте, про що йшлося на лекції дослівно. Проаналізуйте весь свій день та оцініть свою пам'ять, спостережливість та увагу.

Вправа 17

Наш мозок здатний побачити зрозуміти обробити за одну мить дуже великий обсяг інформації. Ви можете розвинути і досягти багато чого, розвиваючи свій мозок тренуваннями та вправами.

Наприклад, візьміть книгу із яскравими картинками. Виберіть одну і миттєво подивіться на неї. Крупним планом книги. Що ви запам'ятали? Треба розповісти якнайбільше, що ви запам'ятали.

Таку ж вправу можна провести, наприклад, з картиною. Тренуйтеся і щоразу порівнюйте, на скільки покращилися у вас результати.

Вправа 18

У цій вправі вам треба взяти 5-7 предметів, не розглядаючи їх і покласти на стіл. Закрийте темним матеріалом. Тепер відкрийте, порахуйте повільно до 10, і знову закрийте. Все, що ви запам'ятали, запишіть на папері. Напишіть ці предмети. Виконуючи вправу наступного разу, покладіть більше предметів, наприклад 8-10, в інший раз 11-13 і так далі. Щораз ускладнюйте собі вправу.

Вправа 19

Ця вправа перегукується з попередньою. Вам треба зайти в незнайому кімнату і швидко якнайбільше запам'ятати предметів і речей, які там знаходяться. Потім ви виходите з кімнати, берете аркуш паперу і ручку і описуєте все, що ви запам'ятали. Написане можна порівняти з тим, що у кімнаті. На скільки багато, і швидко ваш мозок запам'ятовує. Якщо запам'ятаєте мало, повторіть вправу. Наступного разу спробуйте зробити цю вправу з іншою кімнатою та з іншою обстановкою.

Вправа 20

Ця вправа допоможе вам запам'ятати важливе. Запам'ятовування пов'язане зі звуком, який ви чуєте під час якихось подій. Якщо немає жодних звуків, їх треба уявити.

Уявіть собі мотоцикл, що рухається. Він мчить і видає якісь звуки. Які вони? придумайте їх. За допомогою цих звуків ви завжди можете запам'ятати щось дуже важливе.

Вправа 21

Ця вправа також на запам'ятовування дуже важливої ​​інформації. Вам треба взяти будь-який вірш і виділити у ньому фрази. До кожної фрази треба вигадати кілька запитань. Якщо хочете добре запам'ятати, робіть це щодня.

Вправа 22

Придумайте собі якийсь маршрут, яким ви підете. Наприклад: від дому до магазину чи від дому до роботи.

Пройдіть пішки цим шляхом і помічайте всі яскраві прикмети, які вам зустрічаються на шляху. Потім удома візьміть папір і олівець і складіть карту незвичайних прикмет.

Вправа 23

Виберіть кілька предметів, щоб вони однаково сприймалися вами. Потім постарайтеся зосередити свою увагу на одному з предметів, який ви оберете основним.

Усю увагу можна поділити на три кола:

    Велике коло – це все доступне для огляду і сприймається простір (у театрі – весь зал для глядачів, в інституті – вся аудиторія);

    Середнє коло – це коло безпосереднього спілкування та орієнтування (у театрі – весь зал для глядачів);

    Мале коло – це сама людина і простір, що його оточує (у театрі – сам артист і найближчий простір там, де він грає свою роль).

Ігри на розвиток уваги

Розвиваючі ігри та вправи - відмінний варіант не просто скоротити час або розважитися, але ще й покращити пам'ять. Розглянемо деякі з найпотужніших вправ.

Розвиваюча гра "матриці пам'яті"

Запам'ятовуйте розташування полів за 1-2 секунди, після чого відтворюйте зафарбовані поля по пам'яті. Гра тренує візуальну пам'ять та швидкість запам'ятовування.

Пошук цифр та букв

Спробуйте також потренуватися у пошуку літер. Ці вправи чудово допомагають розвивати бічний зір та скорочитання. Докладніше про цю вправу Ви можете прочитати в окремій статті Пошук літер та у статті з тренажером Пошук цифр та чисел.

Розвиваюча гра "Запам'ятати та знайти"

Гра в розвитку робочої пам'яті, запам'ятовування предметів. На мить відображається набір об'єктів, які потрібно встигнути запам'ятати, і пам'яті визначити, який об'єкт змінився.

П'ятнашки

Читання пристрілкою

Також ми розробили ще один корисний тренажер, який підходить як для розвитку бічного зору, так і для розвитку швидкочитання. При натисканні на кнопку "Випадкова фраза", тренажер відображає на 1-2 секунди випадкову пропозицію. Намагайтеся охопити поглядом весь рядок:

Курси на розвиток уваги

Ці курси допоможуть розвинути стовідсоткову увагу, відмінну пам'ять, швидке читання та усний рахунок.

Розвиток пам'яті та уваги у дитини 5-10 років

Мета курсу: розвинути пам'ять і увагу у дитини так, щоб їй було легше вчитися в школі, щоб вона могла краще запам'ятовувати.

Після проходження курсу дитина зможе:

  1. У 2-5 разів краще запам'ятовувати тексти, особи, цифри, слова
  2. Навчиться запам'ятовувати на більш тривалий термін
  3. Збільшиться швидкість спогаду потрібної інформації

Супер-пам'ять за 30 днів

Запам'ятовуйте потрібну інформацію швидко та надовго. Замислюєтеся, як відчиняти двері чи помити голову? Впевнений, що ні, адже це є частиною нашого життя. Легкі та прості вправи для тренування пам'яті можна зробити частиною життя та виконувати потроху серед дня. Якщо з'їсти добову норму їжі за раз, можна їсти порціями протягом дня.

Секрети фітнесу мозку, тренуємо пам'ять, увагу, мислення, рахунок

Мозку, як і тілу потрібен фітнес. Фізичні вправи зміцнюють тіло, розумові розвивають мозок. 30 днів корисних вправ і розвиваючих ігор в розвитку пам'яті, концентрації уваги, кмітливості і скорочитання зміцнять мозок, перетворивши їх у міцний горішок.

Прискорюємо усний рахунок, НЕ ментальна арифметика

Навчіться швидко і правильно складати, віднімати, множити, ділити, зводити числа квадрат і навіть добувати коріння. Навчу використовувати легкі прийоми спрощення арифметичних операцій. У кожному уроці нові прийоми, зрозумілі приклади та корисні завдання.

Скорочення за 30 днів

Збільште швидкість читання у 2-3 рази за 30 днів. З 150-200 до 300-600 слів за хвилину або з 400 до 800-1200 слів за хвилину. В курсі використовуються традиційні вправи для розвитку скорочитання, техніки, що прискорюють роботу мозку, методика прогресивного збільшення швидкості читання, розбирається психологія скорочитання та питання учасників курсу. Підходить дітям та дорослим, які читають до 5000 слів за хвилину.

Висновок

Розвивайте свою уяву, вмикайте логічне мислення, навчитеся перерозподіляти свою увагу. Треба вміти організувати процес навчання так, щоб він був для вас цікавим та захоплюючим.