Твір у садок на тему "моя дитина". Як написати думки батьків про свою дитину.
- Найкращий антидепресант, все-таки – дитячі обійми! Коли поруч стукає рідне серце, а пальчики гладять волоссям і витирають твої сльози - всі біди відступають!
- Дитинство - це коли ти можеш робити непробачні помилки і сподіватися, що будеш прощений. (Р. Дауні)
- Діти – живі квіти землі.
- Навіщо взагалі щось писати? Моїми шедеврами будуть діти. Ніколи жодна книга, жоден диск, жоден фільм не зрівняються з їхньою красою.
- Початки, закладені в дитинстві людини, схожі на вирізані на корі молодого дерева літери, що ростуть разом з ним, що становлять невід'ємну його частину.
Дуже гарні слова про дітей
- Перша проблема батьків - навчити дітей, як поводитись у пристойному суспільстві; друга - знайти це суспільство.
- Щоб зробити дитину розумною і розважливою, зробіть її міцною і здоровою: нехай вона працює, діє, бігає, кричить, нехай вона перебуває в постійному русі! (Жан-Жак Руссо)
- - Коли руйнуються цивілізації і стирається пам'ять поколінь, першими втрачають моральність діти. Вони здатні швидко і безболісно забути минуле, їм легше уявити щось нове. (Орхан Паму)
- Пісня, яку співає мати біля колиски, супроводжує людину все її життя. (Генрі Уорд Бічер)
- Ніхто у світі не відчуває нових речей сильніше, ніж діти. Діти здригаються від цього запаху, як собака від заячого сліду, і відчувають безумство, яке потім, коли ми стаємо дорослими, називається натхненням. (Ісаак Еммануїлович Бабель)
- Спочатку батьки дарують вам своє життя. Але з часом намагаються нав'язати свої життя.
- Кожна дитина певною мірою геній, і кожен геній певною мірою дитина. (Артур Шопенгауер)
- Батько виховує дітей так, а мати інакше. (Сенека)
- Зазвичай, дівчатка люблять лялечок, а хлопчики – гарні машинки. Але це лише до 17 років. А потім все стає навпаки.
- Дитинство є та велика пора життя, коли кладеться основу всій майбутній моральній людині. (Микола Шелгунов)
- Люди стають батьками не тому, що вони хочуть бути мучениками, а тому, що люблять дітей і бачать у них тіло від свого тіла. Вони люблять дітей ще й тому, що в дитинстві їх також любили їхні батьки. (Бенджамін Спок)
- Дитинство - чужа країна: говорячи тією ж мовою, батьки і діти нерідко зовсім не розуміють один одного.
- Перш ніж виховувати дітей, треба виховати себе. (Борис Васильєв)
- Діти – це наше майбутнє! Вони мають бути добре озброєні для боротьби за наші ідеали.
- Тихо носиком сопить, маму обіймаючи, ось він, поряд лежить, мій шматочок раю!
- Дуже часто дитяча непосидючість, непослух та прагнення порушувати правила – не що інше, як несвідомий крик про допомогу, невміла спроба зацікавити собою, привернути до себе увагу та отримати хоч краплю турботи та душевного тепла, якого їм так не вистачає. (Олег Рой)
- Діти – це квіти життя, які народжуються головками вниз. (Антуан де Сент-Екзюпері)
- Ображаючи своїх дітей, ви не дбаєте про своє майбутнє. (Павло Кур'янофф)
- Поважайте незнання дитини! Поважайте працю пізнання! Поважайте невдачі та сльози! Поважайте поточну годину та сьогоднішній день! Як дитина зможе жити завтра, якщо ми не дамо йому жити сьогодні свідомим, відповідальним життям? (Януш Корчак)
- Діти щирі без сором'язливості і не соромляться правди, а ми з боязні здатися відсталими готові зрадити найдорожче, хвалимо відштовхуюче і підтакуємо незрозумілому. (Борис Пастернак)
- Без дітей не можна було так любити людство. (Ф. Достоєвський)
- Гарні фрази про дітей - Подарувавши жінці сина, Бог дає їй можливість спробувати самій виховати Справжнього Чоловіка, здатного не лише говорити компліменти, а й робити вчинки!
- Дітей вчить те, що їх оточує. (Марія Монтессорі)
- Дитина - це коли спиш на краю ліжка, а в центрі лежить зірочка!
- Бути правдивими та чесними з дітьми, не приховуючи від них того, що відбувається в душі, є єдиним вихованням. (Лев Толстой)
Найцінніше і найдорожче у житті – це наші діти. Яке щастя бути матір'ю!
Навіть не віриться, що вже десять років, як я мама. У мене народилася донька. І коли всі говорили на той час, це добре, що дочка, помічниця, я цього не розуміла. Але через роки зміст цих слів розумієш. як ніхто інший. І я з гордістю можу сказати: "Моя дочка - найкраща на світі!"
Вона ж у мене добре співає, танцює, чудово малює. Завжди допоможе зі збиранням у будинку: витирає пил, миє підлогу, посуд. Любить грати із молодшим братом. Моя дочка не жорстока, завжди відгукнеться
На біду. не зрадить товаришів. Сором'язлива, велика рідкість у наш час. Вона найкраще підмітає на вулиці. Вона, як ніхто інший, підтримає мене у скрутній ситуації: розвеселить, відведе від похмурих думок. Від її посмішки на серці стає тепліше. Віолеточка - як сонечко, яке виглянуло з-за хмар.
Моя дочка дуже любить тварин. Її мрія – кролики та хом'яки. Вона давно просить їх розвести. Я обіцяю тобі, доню, до літа вони в тебе будуть. Відповідальна до уроків, їх завжди виконує. долаючи всі труднощі. Багато в неї й терпіння. Як ніхто інший бачить брехливих, лицемірних людей. Мені дуже пощастило з дочкою.
Я знаю, вона не зміниться, не стане поганою, а буде ще кращою. Як будь-яка мати бажає щастя своїм дітям. так і я хочу побажати донечці, щоб така і залишалася. продовжувала любити своїх батьків, дідусів, бабусь, тітку, дядька, братів, сестер, друзів та всіх людей. Бути впевненіше у всіх справах.
Ось яка у мене дочка. Я пишаюся їй! Моя дитина найкраща.
(Поки що оцінок немає)
Твори на теми:
- Коли Катюша вступила до дитячого садка, мене (і всіх інших батьків-новачків) попросили написати твір про свою дитину. Таким чином методист...
- Вірш А. А. Блоку "Плаче дитина під місячним серпом ...", написано 14 грудня 1903 і входить в книгу "Вірші про...
Ціль : сприяти формуванню довірчих та доброзичливих відносин між батьками та дітьми.
- узагальнити знання батьків про індивідуальні особливості підлітків;
- позначити проблеми та способи сприяння розвитку особистості дітей.
Форма проведення: традиційні збори з елементами тренінгу.
Учасники: класний керівник, психолог, батьки 5-го класу.
Підготовча робота:
- Дітям незадовго до зборів пропонується виконати таке завдання: випишіть в один стовпчик усі свої недоліки, які ти вважаєш, маєш. В інший стовпчик випиши всі свої переваги, тобто добрі риси характеру. У таблиці зазначити, які фрази батьки часто повторюють дітям.
- Приготувати папір ручки для індивідуальної роботи батьків.
- Приготувати анкети та тести.
- Зробити мультимедійний супровід зборів.
- Виготовити буклет – конспект зборів, який вручити наприкінці кожному з батьків.
Хід зборів
Виховання може зробити багато,
але не безмежно.
За допомогою щеплень можна змусити
дику яблуню давати содові яблука,
але ніяке мистецтво садівника
не зможе змусити її приносити шлунки.
В.Г.Бєлінський
1. Вступне слово класного керівника.
Багато батьків вважають, що свою дитину вони знають досконально. Чим менше наша дитина, тим ми дійсно краще її знаємо. Але, вже спілкуючись з вихователькою в дитячому садку, зауважуємо, що наші судження стають все більш приблизними, через 10-12 років часто виявляємо у своїй сім'ї, в особі своєї дитини прекрасного (а буває і навпаки) незнайомця.
Чи знаєте ви свою дитину і що треба знати про неї? Ось сьогодні ми й поговоримо про цю тему.
2. Виступи шкільного психолога Психологічні особливості дітей підліткового періоду.
3. Роздуми батьків на тему: "Що треба знати про свою дитину?"
То що ж треба знати про свою дитину? І навіщо це треба знати? (Думки батьків.)
Ви всі абсолютно праві. Однозначна відповідь на це питання: про дитину треба знати все! А оскільки це практично неможливо, треба намагатися бути ближчим до нього.
Знати, чим він живе, кого за що любить.
Чому в нього миттєво псується настрій, і що йому під силу.
З чим йому ніколи не впоратися, у що він вірить, у чому сумнівається і т.д.
Однак із цього великого набору відомостей про дитину можна виділити і найважливіше:
- стан його здоров'я,
- темперамент (холерик, сангвінік, меланхолік, флегматик),
- емоційна стабільність або невротичність (підвищена нервова збудливість),
- замкнутість (поводки інтроверта),
- товариськість,
- спрямованість особистості (особистісна, ділова, колективістська).
4. Міні-лекція на тему "Що треба знати про свою дитину?"
Іноді нам здається, що у нас дуже хороша дитина. Ми дивуємось, чому їм часто незадоволені педагоги, чому ніхто з ним не товаришує. І робимо рятівний висновок: вчителі несправедливі, а діти – дурні, невиховані. І робимо фатальну помилку. Щоб уникнути цього, а також науково будувати сімейну педагогіку, треба знати вікові психологічні особливості ваших дітей. Тоді ви зможете порівнювати можливості та досягнення вашої дитини з вимогами віку, припускати їх, готувати дітей до них, враховувати особливості та утруднення кожного вікового періоду.
Не раз доводилося чути від батьків таку фразу: "Я знаю, що потрібно моїй дитині!" Такі батьки будують життя дитини за своїм зразком, а потім дивуються, що це життя не вдалося.
Погано те, що такий стереотип відносин між поколіннями склався в нашій країні давно і міцно угнездився у свідомості. Батьки вважають себе володарями майбутнього життя дитини. Дуже часто вони програмують систему поглядів, навіть професію своїх дітей, тим самим пригнічуючи в них особистість та можливість повніше реалізувати свої здібності! Щойно дитина заявляє себе як особистості, виникає проблема. А чому? Тому що багато батьків не здатні сказати собі, що це моя дитина, але має свої цінності, мій обов'язок - допомагати йому їх реалізувати. Батьки бачать своє завдання в іншому: "Я зроблю його життя таким, щоб він був щасливим!"
Батьки виходять із того, що дитина, навіть доросла, не має головного – життєвого досвіду, а у батьків вона є, і вони хочуть допомогти синові чи доньці уникнути помилок. Виникає така думка тому, що в батьків немає впевненості, що син чи дочка правильно виберуть свій шлях. Як правило, при такому відношенні батьки реалізують свої ідеї та свої плани у дітях і роблять це несвідомо. Психологи, вивчаючи мотиви та цілі, які ставили у своїй системі виховання батьки, з'ясували, що переважав мотив "нехай мій
дитина реалізує те, що мені не вдалося здійснити!" А коли у нашого сина чи доньки життя не виходить, ми шукаємо винних у школі, на вулиці, серед друзів, але не думаємо, що винні самі.
Почуття тривоги ненасичене, і привід для неї завжди. Так з'являється гіпертривога. Поруч із мама намагається створити фасад зовнішнього психологічного добробуту, не обговорює з дитиною проблеми свого життя. Діти не знають про матеріальні труднощі, мало допомагають по дому. Це призводить не тільки до негативних наслідків для дитини, але й для матері це не менш згубно. Віддаючи весь вільний час будинку та дитині, вона мало займається собою, вона не має часу для спілкування з друзями, подругами, коло інтересів звужується. Вона стає дратівливою і болісно переживає свою самотність. Поява будь-якої третьої людини в будинку стає для дитини психологічною проблемою.
Одна з найпоширеніших помилок одиноких мам - завищення вимог до дитини, бажання компенсувати свої невдачі за рахунок її успіхів.
Численні дослідження дітей із трьох типів сімей - неповної, повної конфліктної та повної благополучної- виявили, що за більшістю показників (шкільна успішність, інтелект, емоційна стійкість) діти з неповної сім'ї частіше виявляються успішнішими, ніж їхні однолітки з повної сім'ї, але конфліктною і лише незначною мірою відрізняються від дітей з повних благополучних сімей.
У дитинстві закладається все те, що потім складатиме суть людини, її особистість. Мудрий батько і педагог подібний до архітектора, який, проектуючи нову будівлю, добре представляє не лише фасад, а й весь інтер'єр. Те, що дорослі вкладають у дитину з раннього дитинства, зберігається в ній, як у скарбничці, на довгі роки, переплавляючись у риси характеру, якості особистості, формуючись у звички та навички. Але іноді ми, не знаючи майбутньої своєї дитини і не пізнавши її сьогодення, будуємо занадто грубу схему, ідеальну модель, готуємо їй у честолюбних мріях своїх та райдужних надіях такі ролі, з якими колись не могли впоратися самі. Не треба бути великим знавцем людської природи, щоб зрозуміти: біологічні та соціальні закони перестрибнути неможливо, психіка розвивається у певній послідовності.
Які ж вони, Основні закони дитинства?
Що потрібно дитині для повноцінного розвитку?
Якщо дуже коротко, то це нормальні батьки, гарні умови життя та виховання, повноцінне спілкування з однолітками та дорослими, постійна, активна, що відповідає віку діяльність.
Могутня потреба у діяльності - вічний двигун розвитку людини. Мудрість розвитку полягає в тому, що для кожного віку характерний не тільки певний склад видів діяльності, але й найголовніша, як кажуть психологи, провідна. Саме в ній розвиваються ті процеси, які готують перехід дитини до нового, найвищого ступеня його розвитку.
Порушення нормального розвитку дитини наступають,коли немає згоди між вихователями - татом і мамою, між батьками та педагогами, коли руйнується ланцюжок наступності. І тоді відбувається те, що називається дезінтеграцією особистості. Простіше кажучи, дитина уподібнюється до воза, який тягнуть у різні боки. Тоді розвиток буксує чи відхиляється убік.
Лінія поведінки, що відхиляється, нерідко бере свій початок у ранньому дитинстві і при збігу несприятливих обставин призводить, зрештою, до стійкої недисциплінованості, провин та інших форм антигромадської поведінки в підлітковому віці.
Якщо педагогічна занедбаність - це стан дитині, викликане недоліками у його розвитку, поведінці, діяльності та відносинах, зумовлених педагогічними причинами, то почати треба з останніх. Це можуть бути моральне нездоров'я самої сім'ї, вади сімейного виховання, недоліки та помилки дитячого садка та школи.
Насамперед, треба усунути наші, дорослі помилки. Добрим, розумним, щадним ставленням вивести дитину зі стану дискомфорту (почуття непотрібності, незахищеності, занедбаності, неповноцінності, безрадісності, безвиході) і тільки потім (або одночасно з цим) допомогти йому досягти успіху в найважчій для нього справі, викликати бажання стати кращим, сформувати віру в себе, свої сили та можливості.
5. Педагогічний практикум
Чи знаєте ви переваги та недоліки своєї дитини? Я пропоную вам твір із педагогічної літератури.
Твір "Моя дитина".
«Я дуже хотіла мати дитину. Але мені довго це не вдавалося. не з'явився на світ, я багато думала про нього, який він буде зовні, як він зростатиме і розумнішатиме з кожним роком, як ми з ним гулятимемо вулицями, а всі будуть із захопленням дивитись на нас. Я представляла всі головні віхи його життя: ось він іде до дитячого садка, ось вступає до школи... але доля разом із щастям бути матір'ю дала мені покарання. Моя дитина народилася не дуже здоровою, і її дошкільне дитинство було для мене ланцюжком безсонних ночей і мук. Іноді я питала Бога, за що мені такі муки? Але найстрашніше почалося у школі. Він виявився зовсім нездатним до навчання. Дуже злий і агресивний, обманює мене та вчительку, бере чужі речі, дуже лінивий, нічим не цікавиться, ні з ким не товаришує. Мені вже соромно з'являтися у школі та відкривати щоденник. Часом мені здається, що я збожеволію».
Яку реакцію викликав у вас цей твір? Опишіть моменти вашого особистого досвіду, які б пояснити вашу реакцію. Побудьте в ролі цієї жінки, яка одна виховувала сина та пов'язувала з ним усі свої надії. Стати її дитиною, якого мама жодного разу не назвала на ім'я, від якого вона божеволіє і знає всі його недоліки. Що ви відчули у тій та іншій ролі? Як би ви почувалися на місці цієї жінки? Чи є різниця у ваших почуттях та переживаннях? Що ви про це думаєте?
Для роздумів пропонується таблиця з текстом (відповіді тієї самої жінки):
Таблиця на екрані.
| Переваги моєї дитини | Недоліки моєї дитини | Яким би я хотіла бачити мою дитину |
| Вродливий | Нерозвинений | Розвиненим |
| Некмітливий | Кмітливим | |
| Ледачий | Працьовитим | |
| Злий | Добрим | |
| Дражливий | Слухняним | |
| Погано поводиться | Гарним учнем | |
| Погано вчиться | Правдивим | |
| Брехливий | Комунікабельним | |
| Конфліктний | Чесним | |
| Нечесний |
Зараз я пропоную вам заповнити таблицю на бланках, опишіть переваги та недоліки своїх дітей.
Яка колонка таблиці виявилася більшою, ніж заповнена? Чому?
У житті немає жодної людини, яка мала б тільки одні переваги або недоліки, як немає і людини без достоїнств і недоліків. Мудрість батьків полягає в тому,що, бачачи те й інше, вони співвідносять їх із ефективністю сімейного виховання. Описана мама сама визнала, що не виховала у дитині нічого доброго. Але дитина не порожня судина. І якщо в ньому не формуються якісь позитивні якості, то виникають шкідливі звички та нахили. Якщо дитина лінива, це означає, що в сім'ї не привчали до праці, якщо вона агресивна, значить, вона не пізнала доброго відношення. Батьки повинні добре знати переваги і недоліки своєї дитини, щоб врівноважувати їх, спираючись на позитивне, щоб допомогти їй позбутися негативного. Спробуйте подивитись на свою дитину такими очима.
6. Тест №1 "Який ви батько".
Кому не хочеться отримати відповідь на це запитання! Саме тому вам пропонується тест-гра. Позначте фрази, які ви часто вживаєте з дітьми:
| Фрази. | Бали | |
| 1 | Скільки разів тобі повторювати. | 2 |
| 2 | Не знаю, щоб без тебе робила. | 1 |
| 3 | І в кого ти тільки вродив! | 2 |
| 4 | Які у тебе чудові друзі. | 1 |
| 5 | Ну, на кого ти схожий! | 2 |
| 6 | Я у твій час! | 2 |
| 7 | Ти моя опора та помічник (ця)! | 1 |
| 8 | Ну, що за друзі у тебе! | 2 |
| 9 | Про що ти тільки думаєш! | 2 |
| 10 | Яка ти в мене розумниця! | 1 |
| 11 | А як ти вважаєш, синку (донечко)? | 1 |
| 12 | У всіх діти, як діти, а ти! | 2 |
| 13 | Який ти у мене кмітливий! | 1 |
| 14 | Порадь мені будь ласка. | 1 |
Тепер підрахуйте загальну кількість балів та дайте відповідь. Звичайно, ви розумієте, що наша гра лише натяк на дійсний стан справ, адже те, який ви батько, не знає ніхто краще за вас самих.
7-8 балів. Ви живете з дитиною душа у душу. Він щиро любить і шанує вас. Ваші стосунки сприяють становленню особистості.
9-10 балів. Ви непослідовні у спілкуванні з дитиною. Він поважає вас, хоч і не завжди з вами відвертий. Його розвиток схильний до впливу випадкових обставин.
11-12 балів. Потрібно бути до дитини уважніше. Авторитет не замінює кохання.
13-14 балів. Ідіть неправильним шляхом. Існує недовіра між вами та дитиною. Приділяйте йому більше часу.
Ось ви й дізналися, який ви батько, оцінили переваги та недоліки своєї дитини.
Але чи збігається ваша думка з уявленнями дитини про себе?
Я вам пропоную відповіді ваших дітей. Як вони самі оцінили свої недоліки та переваги, і які фрази ви найчастіше їм кажете. Вивчіть думку дитини.
(Поки батьки читають, звучить тиха музика.)
Які почуття ви зараз відчуваєте? Як ви вважаєте чому?
Я тисячу разів казала тобі:
Скільки разів треба повторювати:
Я в твій час:
Про що ти тільки думаєш:
Невже важко запам'ятати:
Ти стаєш:
У всіх діти як діти, а ти:
Відчепись, коли мені:
Чому Олена (Катя, Вася і т.д.) така, а ти – ні:
І вживати частіше:
Ти в мене найрозумніший:
Як добре, що в мене є ти:
Ти в мене молодець:
Я тебе дуже люблю:
Спасибі тобі:
Без тебе я б не впоралася:
Ти моя опора та помічник (ця)!
Пам'ятайте, що діти навчаються жити в житті.(Слова на екрані)
Якщо дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти.
Якщо дитина живе у ворожнечі, вона вчиться агресивності.
Якщо дитину висміюють, вона стає замкненою.
Якщо дитина росте в докорах, вона вчиться жити з почуттям провини.
Якщо дитина росте в терпимості, вона вчиться приймати інших.
Якщо дитину часто підбадьорювати, вона вчиться вірити у себе.
Якщо дитину часто хвалять, вона вчиться бути шляхетними.
Якщо дитина живе в чесності, вона вчиться бути справедливою.
Якщо дитина живе у довірі до світу, вона вчиться вірити в людей.
Якщо дитина живе в обстановці прийняття, вона знаходить любов у світі.
7. Тест №2 "Чи добре я знаю свою дитину".
Скільки нових навчальних предметів у вашої дитини додалося цього навчального року?
Чи знаєте ви всіх викладачів, які працюють у класі, де навчається ваша дитина?
а) знаю всіх
б) знаю половину
в) знаю лише деяких
Скільки разів ви переглядаєте зошити (підручники) дитини заради інтересу?
а) постійно
б) 1-2 рази на чверть
в) жодного разу
Якщо ви виявили, що дитина зазнає труднощів з одного або кількох предметів, і не здатні їй допомогти, що ви робитимете?
а) Звернуся за допомогою до вчителів
б) піду до завуча
в) примушу дитину серйозніше вивчати предмет.
Чи знаєте ви інтереси (захоплення) своєї дитини?
а) так, знаю
б) частково
в) здогадуюсь, але не точно.
Чи знаєте ви, де і з ким дитина проводить свій вільний час?
б) іноді
в) ні, але здогадуюсь.
Підрахуйте окремо кількість висловлювань а Б В.
Якщо лідирує відповідь а.Ви знаєте свою дитину, знаєте, що дитина потребує вашої допомоги, і надаєте цю допомогу своєчасно.
Якщо лідирує відповідь б.Вас хвилює не дитина, а проблеми, але негаразди з навчанням можуть призвести до дестабілізації решти діяльності дитини.
Якщо лідирує відповідь в.Ви не цікавитеся справами дитини, Ви та інші члени сім'ї повинні допомогти дитині.
8. Підбиття підсумків зборів
Підбиваючи підсумки зборів, слід зазначити, що багато в чому орієнтуються на батьків.
Дитина вчиться тому,
Що бачить у себе вдома.
Батьки – приклад тому.
Себастьян Брант.
Авторитетні батьки - ініціативні, товариські добрі діти.Авторитетні ті батьки, які люблять і розуміють дітей, воліючи не карати їх, а пояснювати їм, що добре, а що погано, не побоюючись вкотре похвалити. Вони вимагають від дітей осмисленої поведінки і намагаються допомогти їм, чуйно ставлячись до їхніх запитів. Водночас такі батьки не потурають дитячим, капризам.
Діти таких батьків зазвичай допитливі, намагаються обгрунтувати, а чи не нав'язати свою думку, вони відповідально ставляться до своїх обов'язків. Їм легше вдається освоєння соціально прийнятних та схвалюваних форм поведінки. Вони енергійніші і впевнені у собі, вони краще розвинені почуття власної гідності і самоконтроль. Їм легше налагодити стосунки з однолітками.
Авторитарні батьки вважають, що дитині не слід надавати занадто багато свободи і прав, що вона повинна у всьому беззаперечно підкорятися їх волі та авторитету. Вони прагнуть виробити в дитини дисциплінованість, не залишаючи їй можливості для вибору варіантів поведінки, обмежують її самостійність, позбавляють права заперечувати старшим, навіть якщо дитина має рацію. Жорсткий контроль за поведінкою - основа їх виховання, яке не йде далі за суворі заборони, догани і нерідко фізичні покарання.
У дітей при такому вихованні формується лише механізм зовнішнього контролю, розвивається почуття провини та страху перед покаранням і, як правило, слабкий самоконтроль, якщо він взагалі з'являється.
Поблажливі батьки - імпульсивні, агресивні діти.
Як правило, поблажливі батьки не схильні контролювати своїх дітей, дозволяючи їм чинити, як заманеться, не вимагаючи у них відповідальності, самостійності. Такі батьки дозволяють дітям робити все, що вони хочуть, аж до того, що не звертають уваги на спалахи гніву та агресивну поведінку.
Усе це призводить до того, що в дітей немає бажання засвоювати соціальні норми поведінки, не формується самоконтроль і почуття відповідальності. Вони всіма силами уникають чогось нового, несподіваного, невідомого зі страху вибрати неправильну форму поведінки при зіткненні з цим новим.
Наші збори добігли кінця. Дякую вам за активну участь в обговоренні питань.
Чи отримали ви відповіді на питання, що вас цікавлять?
Що корисного ви дізналися на зборах?
Як рішення зборів я пропоную вам пам'ятки та буклет з порадами та рекомендаціями.
(лунають буклети всім батькам)
Зворотній зв'язок.
Шановні батьки! Щоб дізнатися, наскільки теми та зміст батьківських зборів відповідають вимогам сім'ї, я прошу вас відповісти на запитання анкети. Ваші щирі відповіді допоможуть мені краще побачити позитивні моменти та негативні сторони проведення батьківських зборів. Мені дуже хочеться з урахуванням ваших інтересів, запитів, думок покращити якість їх проведення.
МАДОУ «Центр розвитку дитини –дитячий садок № 33 «Райдуга»
Кануннікова Ірина Михайлівна
Що треба знати про свою дитину?
Іноді нам здається, що у нас дуже хороша дитина. Ми дивуємось, чому їм часто незадоволені педагоги, чому ніхто з ним не товаришує. І робимо рятівний висновок: педагоги несправедливі, а діти – дурні, невиховані. І робимо фатальну помилку. Щоб уникнути цього, а також щоб правильно будувати сімейну педагогіку, треба знати вікові психологічні особливості своїх дітей. Тоді ви зможете порівнювати можливості та досягнення вашої дитини з вимогами віку, готувати дітей до них, враховувати особливості та утруднення кожного вікового періоду, його сензитивність (найсприятливіші та найоптимальніші періоди) для розвитку якихось сторін, якостей та властивостей особистості. Найчастіше можна почути від батьків таку фразу: «Я знаю, що потрібно моїй дитині!». Такі батьки будують життя дитини за своїм зразком, а потім дивуються, що це життя не вдалося. Погано те, що такий стереотип відносин між поколіннями склався нас у країні давно і міцно зміцнився у свідомості. Батьки вважають себе володарями майбутнього життя дитини. Дуже часто вони програмують систему поглядів, навіть професію своїх дітей, тим самим пригнічуючи в них особистість та можливість повніше реалізувати свої здібності! Щойно дитина заявляє себе як особистості, виникає проблема. А чому? Тому що багато батьків не здатні сказати собі: це моя дитина, але має свої цінності, мій обов'язок допомагати йому їх реалізувати. Батьки бачать своє завдання у такому вигляді: я зроблю його життя таким, щоб він був щасливим! Батьки виходять із того, що дитина, навіть доросла, не має головного – життєвого досвіду, а у батьків вона є, і вони хочуть допомогти синові чи доньці уникнути помилок. Виникає таке судження, коли в батьків немає впевненості, що дитина правильно вибере свій шлях. Як правило, при такому відношенні батьки реалізують свої ідеї та свої плани у дітях і роблять це несвідомо. Психологи, вивчаючи мотиви та цілі, які ставили у своїй системі виховання батьки, з'ясували, що переважав такий мотив: «Нехай моя дитина реалізує те, що мені не вдалося здійснити!». А коли у сина чи доньки життя не виходить, батьки шукають винних в освітньому закладі, на вулиці, серед друзів, але не думають, що у бідах свого чада винні вони самі.
У неповній сім'ї існують свої проблеми - проблеми одиноких мам Почуття тривоги не насичене, і привід для чергової тривоги завжди. Так з'являється гіпертривога. Самотня мати намагається створити фасад зовнішнього психологічного благополуччя, не обговорює з дитиною проблеми свого життя. Діти не знають про матеріальні труднощі, мало допомагають по дому. Це призводить не лише до негативних наслідків для дитини. Для матері це не менш згубно. Віддавав весь вільний час дому та дитині, вона мало займається собою, у неї немає часу для спілкування з друзями, подругами, коло інтересів звужується. Вона стає дратівливою і болісно переживає свою самотність. Поява будь-якої третьої людини в будинку стає для дитини психологічною проблемою.
Одна з найпоширеніших помилок одиноких мам - завищення вимог до дитини. Бажання компенсувати свої невдачі за рахунок його успіхів. Численні дослідження дітей із трьох типів сім'ї - неповної, повної конфліктної та повної благополучної виявили, що з більшості показників (успішність, інтелект, емоційна стійкість) діти з неповної сім'ї частіше виявляються успішніше, ніж їхні однолітки з повної сім'ї, але конфліктної, і лише незначно відрізняються від дітей із повних благополучних сімей.
У дитинстві закладається все те, що потім складатиме суть людини, її особистість. Мудрий батько і педагог подібний до архітектора, який, проектуючи нову будівлю, добре представляє не лише фасад, а й весь інтер'єр. Те, що дорослі вкладають у дитину з раннього дитинства, зберігається в ній, як у скарбничці, на довгі роки, переплавляючись у риси характеру, якості особистості, формуючись у звички та навички.
Але іноді ми, не знаючи майбутньої своєї дитини і не пізнавши її сьогодення, будуємо занадто грубу схему, ідеальну модель, готуємо їй у честолюбних мріях своїх та райдужних надіях такі ролі, з якими колись не могли впоратися самі. Не треба бути великим знавцем людської природи, щоб зрозуміти: біологічні та соціальні закони перестрибнути неможливо, психіка розвивається у певній послідовності.
Які ж вони, головні закони дитинства?
Дитині, у її повноцінному розвитку, необхідно:
- нормальні батьки;
- гарні умови життя та виховання;
- повноцінне спілкування з однолітками та дорослими;
- постійна, активна, що відповідає віку діяльність.
Могутня потреба у діяльності вічний двигун розвитку людини. Мудрість розвитку полягає в тому, що для кожного віку характерний не тільки певний склад видів діяльності, але й найголовніша, як кажуть психологи, провідна. Саме в ній розвиваються ті процеси, які готують перехід дитини до нового, найвищого ступеня його розвитку. У дошкільному віці – це ігрова діяльність, у молодшому шкільному – навчальна.
Порушення нормального розвитку дитини наступають:
- коли немає згоди між вихователями, татом та мамою,
- між батьками та педагогами,
- коли руйнується ланцюжок наступності.
Саме тоді відбувається те, що називається дезінтеграцією особистості. Простіше кажучи, дитина уподібнюється «возу, яке тягнуть у різні боки». Тоді розвиток буксує чи відхиляється убік. Лінія поведінки, що відхиляється, нерідко бере свій початок у ранньому дитинстві і при збігу несприятливих обставин призводить в кінцевому підсумку до стійкої недисциплінованості, провин та інших форм антигромадської поведінки в підлітковому віці.
Педагогічна занедбаність - це стан дитині, викликане недоліками у її розвитку, поведінці, діяльності та відносинах, зумовлених педагогічними причинами. Це можуть бути моральне нездоров'я самої сім'ї, вади сімейного виховання, недоліки та помилки дитячого садка та школи. Насамперед, треба усунути наші, дорослі помилки. Добрим, розумним, щадним ставленням вивести дитину зі стану дискомфорту (почуття непотрібності, незахищеності, занедбаності, неповноцінності, безрадісності, безвиході) і тільки потім (або одночасно з цим) допомогти йому досягти успіху в найважчій для нього справі, викликати бажання стати кращим, сформувати віру в себе, свої сили та можливості.
Який Ви батько?
Зауважте, будь ласка, ті фрази, які Ви часто вживаєте у спілкуванні з дітьми.
Позначка | Бали |
||
Скільки разів тобі повторювати? | |||
Порадь мені, будь ласка. | |||
Не знаю, що без тебе б я робив(ла). | |||
І в кого ти тільки такий уродився (уродилася)? | |||
Які у тебе чудові друзі! | |||
Ну, на кого ти схожий(а)? | |||
Я у твої роки… | |||
Ти моя опора та помічник (помічниця)! | |||
Що за друзі в тебе? | |||
Про що ти тільки думаєш? | |||
Яка (який) ти в мене розумниця (розумник)! | |||
А як ти вважаєш, синку (донечко)? | |||
У всіх діти, як діти, а ти! | |||
Який (яка) ти у мене кмітливий! | |||
РАЗОМ: | |||
Ключ до тестування. Тепер підрахуйте загальну кількість балів.
Від 5 до 7 балів. Ви живете з дитиною душа у душу. Ви поважаєте дитину, і вона щиро любить та поважає Вас. Ваші стосунки сприяють становленню його особистості.
Від 8 до 10 балів. Намічаються деякі складнощі у взаєминах з дитиною, нерозуміння її проблем, спроби перенести провину за недоліки у її розвитку на саму дитину.
11 балів та вище. Ви непослідовні у спілкуванні з дитиною. Він поважає Вас, хоч і не завжди з Вами відвертий. Його розвиток схильний до впливу випадкових обставин.
Звичайно, Ви розумієте, що це лише натяк на дійсний стан справ, адже те, який Ви батько, не знає ніхто краще за Вас самих.
«Щоб виховати Людину» Потрібно!
1. Приймати дитину такою, якою вона є, щоб за будь-яких обставин вона була впевнена в незмінності вашої любові до неї.
2. Прагнути зрозуміти, про що він думає, чого хоче, чому поводиться так, а не інакше.
3. Намовляти дитині, що вона все може, якщо тільки повірить у себе, і працюватиме.
4. Розуміти, що у будь-яких провинах дитини, слід звинувачувати, передусім, себе.
5. Не намагатися «ліпити» свою дитину, а жити з нею спільним життям: бачити в ній особистість, а не об'єкт виховання.
6. Найчастіше згадувати, якими ви були у віці вашої дитини.
7. Пам'ятайте, що виховують не ваші слова, а ваш особистий приклад.
Не можна!
1. Розраховувати на те, що ваша дитина буде найкращою і здатною. Він не кращий і не гірший, він інший, особливий.
2. Відноситися до дитини як до ощадбанку, в який батьки вигідно вкладають свою любов і турботу, а потім отримують її назад із відсотками.
3. Чекати від дитини подяки за те, що ви її народили та вигодували: вона вас про це не просила.
4. Використовувати дитину як засіб для досягнення найблагородніших, але своїх цілей.
5. Розраховувати на те, що ваша дитина успадкує ваші інтереси та погляди на життя (на жаль, вони генетично не закладаються).
6. Відноситися до дитини як до неповноцінної людини, яку батьки можуть на свій розсуд ліпити.
7. Перекладати відповідальність за виховання на педагогів, бабусь та дідусів.
Використовувана література:
1. С.В. Чиркова «Батьківські збори у дитячому садку» 2010р.;
2. Н.А. Дорохіна «Школа дбайливих батьків» Дитина у дитячому садку. 2004р. № 3.
Ольга Малянова
При вступі дітей до дитячого садка ми часто просимо батьків написати твір про свою дитину. Це не лише творча робота наших батьків, а й цінний матеріал нам, педагогів. Ця розповідь служить важливим джерелом діагностичної інформації, яке допоможе надалі уникнути багатьох помилок у спілкуванні з дитиною. Зразкові теми батьківських творів: «Наш дитина» , "В очікуванні дива", «Моя дитина найкраща», «Мій дитината його індивідуальні особливості»і т. п. Завжди вітається, якщо батькивиявляють не формальне, а зацікавлене ставлення до виконання завдання, приклавши до своїх робіт продукти творчої діяльності дітей: дитячі вироби та малюнки, сімейні фотографії. До вашої уваги я пропоную одне з таких творів.
Мене звуть Оганесян Сос Горович. Я народився 22 жовтня 2009 року у 14 :30 у м. Саратові вагою 2 кг 200 г, зростом 46 см. Зовсім маленький! Мама навіть боялася брати мене на руки, але незабаром я набрав вагу. Мене назвали на честь дідуся, і я пишаюся цим! У пологовому будинку, де я народився, було дуже весело. У палаті, де я провів перші дні свого життя, були ще три дівчинки. Нам так дружно та цікаво було разом! Ми щоранку ходили зважуватись і були задоволені, що набрали пару грамів. У лікарні мама годувала мене грудьми, і ще пляшечку з молоком давали мені дбайливі медсестри. І ось через сім днів нас виписали. Ураа! Нарешті я побачу свого тата! За мною приїхали мої родичі: мої улюблені тітки, дядьки та друзі Але де мій тато? Ах, звичайно, ось він бере мене на руки. Коли мене побачила моя тітка, вона стала розчулюватися наді мною, що я такий маленький, і тоді мої батькизапропонували їй стати моєю хрещеною мамою, чому я безмірно радий. А коли ми приїхали додому, за столом на нас чекали всі інші родичі. Вони ще довго відзначали моє народження, по черзі посміхаючись, вдивлялися в мої розумні очі і перехоплювали мене з одних надійних рук до інших. Я втомився та заснув…. Згодом я перестав брати пустушку, ну я ж справжній чоловік!
Моя улюблена іграшка – велосипед, улюблена гра – "Доганялки". А ще я люблю малювати фарбами, олівцями та вже знаю кілька кольорів. Мене цьому навчають мої вихователі в дитячому садку та моя улюблена матуся. Моя улюблена казка - «Ріпка», улюблена телевізійна передача – "Добраніч малюки!", улюблений мультфільм «Лунтик».
Мені завжди приємно, коли до нас приходять гості, бо вони кажуть: «Як Сосік схожий на тата….», "Сосик - вилитий тато ...", «Наш Сосик – копія тата». Ну а я, зрозуміло, щасливий до цієї події! Ми й самі часто їздимо у гості до родичів у м. Єршов. Там у мене багато братів та сестер, з якими мені подобається грати у різні ігри. Вони мене люблять і балують. Мама каже, що я неслухняний хлопчик, і з нею погоджуся. Вона лає мене, карає, але я нічого не можу з собою вдіяти. Але скажу вам чесно, я обов'язково виправлюсь! Мені подобається допомагати мамі на кухні, особливо коли вона робить салат, мені подобається дрібно нарізати. Але мої батьки хочутьщоб у майбутньому я став музикантом або танцюристом. Вихователі в дитячому садку кажуть, що маю в цьому здібності. Мені дуже подобається ходити в садок: там я граю, танцюю і співаю Загалом розвиваюся. Моя вихователька Ольга Рафіківна, вона мені як друга мама…. Отак я й живу! Бувайте усі. Як підросту напишу вам ще. Цілую! Ваш Сос ... »