N Kalinina kar çöreği hakkında. Nadezhda Dmitrievna Kalinina kar çöreği hakkında
Konu: N. Kalinina’nın “Kar Çöreği Hakkında” hikayesi
Programın içeriği:
Bir sanat eserini duygusal olarak algılamayı öğrenin, metnin içeriğini anlayın
Soruları cevaplamayı, hikayeler anlatmayı, tutarlı konuşma geliştirmeyi öğrenmeye devam edin
Bilişsel araştırma, iletişim faaliyetleri, hafıza ve hayal gücünü geliştirin
Kurguya ilgi geliştirmek
Ön çalışma:
Karın özelliklerinin gözlemlenmesi: beyaz, soğuk, ufalanan, yumuşak;
Dökülür, girdaplanır, erir, kalıplanır
Konuyla ilgili sohbet: “Kar eğlencesi”
Yürüyüş sırasında eğlenceli aktivite: “Kardan yapılmış binalar - kardan adam, topuz, kaydırak”
Çocuk etkinliği türleri:
Oyun
Bilişsel ve araştırma
İletişimsel
Kurgu algısı: N. Kalinina'nın “Kar Çöreği Hakkında” hikayesi
Yöntem ve teknikler:
Sözlü: okuma, hikaye anlatma, konuşma
Oyun: beden eğitimi dakikası
Görsel: kartopunu izlemek
GCD hareketi
Çocuklar bir daire içinde dururlar
Öğretmen: -Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı?
Çocuklar: - Kış
Soru: Kış olduğunu nasıl anladınız?
D.: - Dışarıda kar yağıyor, soğuk, ayaz
V.: - Karın düşebileceğini, girdap gibi dönebileceğini, düşebileceğini ve eriyebileceğini biliyor musunuz?
Sıcak bir avuç içine düştüğünde ona ne olur?
D.:-Tait
V.: - Çocuklar, bakın kovamda ne var.
D.: - Kar
V.: -Sandalyelere oturun ve Natalya Kalinina’nın “Kar Çöreği Hakkında” hikayesini dinleyin
(Hikâyenin metni)
“Adamlar bahçede yürüyorlardı. Kardan kadın yaptılar. Alyosha kardan çörek yaptı. Kömür buldum, gözler yaptım, sopalardan buldum, burun ve ağız yaptım. Çocuklar oynadı, yürüyüşe çıktı ve anaokuluna geri döndü. Alyosha'nın çöreği bahçede bırakması yazık oldu, alıp cebine koydu.
Anaokuluna geldim, kürk mantomu dolaba astım ve kürk mantomun cebinde bir kar topuzu vardı. Çocuklar öğle yemeği yediler, akşam yemeğinden sonra yattılar ve uyandıklarında Alyosha çöreği hatırladı. Adamlarla birlikte dolaba koştum ve dolabın yanında bir su birikintisi vardı. Ne oldu? Kapıyı açtık, baktık ve cebimizden - damla, damla, damla, damla - su damlıyordu.
Alyosha cebine baktı ama orada kolobok yoktu.
Islak bir cepte iki kömür ve iki çubuk var.
Alyosha herkese bakıyor ve soruyor:
Çöreğim nerede?
Çörek nerede? Nasıl düşünüyorsun?"
D.: - Erimiş
V.: - Neden eriyip gitti?
D.: - Çünkü çörek sıcaktı
Beden eğitimi dakikası
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.
V.: -Hadi oynayalım.
Ellerimizi hazırladık ve kartopu yapacağız.
Bir iki üç dört
Sen ve ben kartopu yaptık (avuçlarıyla kartopu yapıyorlar, ellerinin pozisyonunu değiştiriyorlar)
Yuvarlak, güçlü, çok pürüzsüz (bir elinizin yumruğunu gösterirken diğer elinizi okşayın)
Ve hiç de tatlı değil (işaret parmağınızla tehdit edin)
Seni bir kereliğine bırakacağız
İki - yakalayacağız
Ve onu sepete atacağız (hareketlerin taklidi)
Çocuklar sandalyelere oturur ve öğretmen metnin içeriği hakkında sorular sorar.
Soru: - Alyoşa yürüyüş sırasında ne yaptı?
Çörek neden eridi?
Alyosha neden çöreği anaokuluna götürdü?
Çöreği nereye koydu?
Sıcak havalarda kar ne olur?
V.: -Aferin çocuklar, tüm sorulara doğru cevap verdiniz!
Hikayenin ne dendiğini hatırlayalım mı?
D.: -Kar çöreği hakkında!
V.: Şimdi bakın kovada ne var?
D.: - Kar erimeye başladı.
V.: -Neden?
D.: - Çünkü grubumuzda hava sıcak!
Sasha ve Alyosha üç yaşındayken anneleri onları ilk kez anaokuluna götürdü.
Alyosha korkuyor, annesinin arkasına saklanıyor ve Sasha önde durup adamlara bakıyor.
Vera Ivanovna geldi ve şöyle dedi:
Merhaba Sasha ve Alyosha! Elbiselerini çabuk çıkar. Gidip oyuncaklarla oynayalım. İşte Alyosha, dolabın bu ve bu da Sasha; Burası tüm erkekler gibi paltonu asacağın, şapkanı rafa koyacağın ve keçe botlarını indireceğin yer. Dolapları karıştırmamanız için üzerlerine resimler yapıştıracağız.
Vera Ivanovna, Sasha'nın dolabına bir uçak, Aleshin'in dolabına bir at yapıştırdı.
Şimdi adamlara geçelim.
Annem Sasha ve Alyosha'ya "Siz gidin" diyor. - Ben de gideceğim, yoksa işe geç kalacağım. Yaramazlık yapma, sıkılma, akşam senin için geleceğim.
Böyle mi oynuyorlar?
Sasha ve Alyosha çocuk grubuna gelerek oyuncaklara yaklaştılar. Ve pek çok oyuncak var: ayılar, tavşanlar, oyuncak bebekler ve oyuncak bebek tabakları var, arabalar, kamyonlar ve itfaiye araçları var, bir roket ve bir uydu var. Her şey oyuncak bebek köşesinde, her şeyden çok var.
Alyosha bakıyor ve hangi oyuncağı alacağını, ne oynayacağını bilmiyor. Ancak Sasha her şeye yalnızca bir dakika baktı ve hemen her şeyi almak istedi.
Bebek köşesine koştu; kolunun altında bir ayı, cebinde bir tavşan. Ve roketi alıyor, bulaşıkları alıyor ve köpeği kendine doğru çekiyor - her şeyi tek bir yığına koyuyor:
Dokunma, alma, oyuncaklarla oynuyorum!
Adamlar orada duruyor, şaşırmış halde Vera Ivanovna'ya bakıyorlar.
İşte bu kadar oğlum! Böyle mi oynuyorlar?
Adamlar evi nasıl inşa etti?
Adamlar küplerden bir ev inşa etmeye başladılar. Alyosha da davet edildi.
Alyosha arabasında tuğla taşıyor ve adamlara yardım ediyor. Ve Sasha halının üzerinde oyuncakların yanında tek başına oturuyor. Oyuncaklara bakmıyor, çocuklara bakıyor. Sıkılıyor ve gerçekten onlarla oynamak istiyor. Yavaşça ayağa kalktı, onlara yaklaştı ve sordu:
Seninle oynayabilir miyim? Ben de yardım edebilirim.
Herkes birlikte oynamaya başladı. Büyük bir ev inşa ettiler. Vera Ivanovna evi kırmızı bayraklarla süsledi.
Bak ne kadar güzel!
Kar çöreği hakkında
Adamlar bahçede yürüyorlardı. Kardan kadın yaptılar. Alyosha kardan çörek yaptı. Kömür buldum, göz yaptım; Çubuklardan bulup burun ve ağız yaptım. Çocuklar oynadı, yürüyüşe çıktı ve anaokuluna geri döndü. Alyosha'nın çöreği bahçede bırakması üzücü. Aldı ve cebine koydu.
Anaokuluna geldim, kürk mantomu dolaba astım ve kürk mantomun cebinde bir kartopu vardı. Çocuklar öğle yemeği yediler ve öğle yemeğinden sonra yatmaya gittiler. Ve uyandığımızda Alyosha çöreği hatırladı. Adamlarla birlikte dolaba koştum ve dolabın yanında bir su birikintisi vardı. Ne oldu?
Kapıyı açtık, baktık ve cebimizden damla damla su damlıyordu.
Alyosha cebine baktı ama orada kolobok yoktu.
Islak bir cepte iki kömür ve iki çubuk var.
Çörek nerede?
Adamlar Lenochka ile nasıl tanıştı?
Lenochka hastaydı ve uzun süre anaokuluna gitmedi.
Sonunda geldi. Adamlar koridora koştular ve Helen'in etrafını sardılar. Herkes onun soyunmasına yardım ediyor; şapkasını çıkarıyor, paltosunu kaldırıyor ve galoşlarını dolaba koyuyorlar. Elimden tutup beni çocuk grubuna, doğrudan oyuncak bebek köşesine götürdüler. Ve oyuncak bebek köşesinde, küçük bir sandalyede, oyuncak bebeğe benzeyen yabancı bir kız oturuyordu.
Ayağa kalktı, Lenochka'ya doğru yürüdü, elini uzattı ve şöyle dedi:
Merhaba! Benim adım Svetlana.
Lenochka, Svetlana'nın elinden tuttu ve oyuncaklara merhaba demeye gittiler.
İşte bu kadar faydalı!
Çocuklar öğle yemeğine oturdular. Lenochka, Sasha'nın yanına oturdu. Lenochka iyi bir kızdı ama çok az yemek yiyordu. Bir kaşık çorba içer ve herkese bakar.
Ve Sasha iyi yemek yiyor: kaşık kaşık, kaşık kaşık - önce o bitirdi.
Çorbanın hepsini yedim, tabağım boş!
Sasha, Lenochka'ya bakmaya başladı; Baktım, baktım, sonra bir kaşık aldım ve hızlı ve hızlı bir şekilde Lenochka'nın tabağından yiyelim.
Helen çığlık attı ve ağladı:
Sasha çorbamı yiyor!
Sasha gücendi:
Çorba yemiyorum, Lenochka'ya yardım ediyorum.
Lenochka şöyle diyor:
Bana yardım etmene gerek yok, kendim yiyebilirim.
Çorbasını başka bir tabağa döktüler. Kaşığı alıp o kadar çabuk yedi ki herkes şaşırdı.
Elena Simonenko
Konuşma gelişimi için GCD'nin özeti. N. Kalinina’nın “Kar Çöreği Hakkında” hikayesinin yeniden anlatımı
Program içeriği:
Tutarlı konuşma. Çocuklara öğretmek iletmek Edebi metnin içeriği tutarlı, tutarlı, anlamlıdır ve öğretmenin yönlendirici soruları yoktur.
Sözlük. Geliştirmek tanımları seçebilme yeteneği; kullanımını yoğunlaştırmak sıfat konuşması.
Dilbilgisi. Zor durumlarda isimlerin tam çoğul hallerini oluşturma yeteneğini güçlendirmek vakalar: botlar, çoraplar, çoraplar, terlikler, eldivenler, eldivenler; Çocuklara istemek fiilini doğru şekilde çekmeyi öğretin.
Ses kültürü konuşmalar. Kelimeleri yüksek sesle ve net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini güçlendirin.
Bebek giyim ürünleri: çizmeler, çoraplar, eldivenler, terlikler, çoraplar (Giysi parçalarını kendi resimleriyle değiştirmek mümkündür).
Dersin ilerleyişi.
Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı? (Çocuklar cevap verir.)
Şu an kış mı?
Ivan Surikov'un bir şiirinden bir alıntı dinleyin "Kış", kışın ana işaretinden bahsediyor.
Beyaz kabarık kar
Havada dönüyor
Ve zemin sessiz
Düşüyor ve yatıyor.
Çocuklar, bu şiir kışın hangi belirtisinden bahsediyor? (Kar hakkında.)Şairin nasıl yazdığını, hangi farklı kelimeleri seçtiğini beğendiniz mi? (Çocuklar cevap verir.)
Kar hakkında dedikleri gibi, nasıl bir şey? (Beyaz, kabarık.) Kar ne işe yarar? Hangi kelimeleri hatırlıyorsun? (Döner, düşer, uzanır.)
Ayrıca, hayatınızı süsleyecek farklı kelimeleri nasıl seçeceğinizi de biliyorsunuz. hikaye ve ilginç hale getirin. Söylesene, orada ne tür kar var? (Beyaz, kabarık, gümüş, ışıltılı vb.)
Karla ilgili ne kadar güzel ve anlamlı sözler hatırladığınızı görüyorsunuz. (Çocukların söylediği kelimeleri tekrarlar.)
Çocuklar, şimdi sizin için varım Sana ilginç bir hikaye anlatacağım ve onu dikkatle dinleyin.
Çocuklar yürüyüşe çıktılar, eğlendiler, biraz eğlendiler kar kadın; hava güneşli ve soğuktu; Çocuklar anaokuluna harika bir ruh hali içinde geldiler. Nasıl farklı olduklarını söyleyebilirsin? (Neşeli, neşeli, memnun, gülüyor.)
Daha sonra çocuklar öğle yemeği yediler, yattılar ve uyanıp pencereye gittiklerinde havanın kötüleştiğini gördüler. Ruh halleri nasıldı? (Kötü.) Ne tür çocuklar oldu, bunu nasıl farklı söyleyebilirsin? (Üzgün, kafası karışmış, tatminsiz, üzgün.)
Beyler, dinleyin Natalia Kalinina'nın hikayesi"Hakkında kar topuzu» .
Öğretmen okuduktan sonra çocuklara sorular sorar.
Bu ne diyor? hikaye? adamlar ne yaptı
bahçe? Ne oldu kartopu? Senin için özel olan ne
bunu beğendim hikaye? (Çocuklar cevap verir.)
Dikkatli dinle yine hikaye o zaman ona sahip olacaksın yeniden anlatmak.
İçin yeniden anlatmaüç çocuk çağrılır. Kimin başlayacağı konusunda anlaştılar hikaye Kim devam edecek, kim bitirecek.
Metin iki kez yeniden anlatıldı. Sonrasında öğretmen tekrar anlatmayı değerlendirir, çocukları tartışmaya dahil etmek.
Şimdi oynayacağız. Oynamak ister misin? (İstiyoruz.) Peki sen Tanya, bunu istiyor musun? (İstek.) Arkadaşlar, ne muhteşem bir söz söylediğimizi dinleyin. Bu, istemek kelimesidir. Farklı şekillerde değişir. Her şey bir kişiden mi yoksa birçok kişiden mi bahsettiğimize bağlı. Bir şey hakkında diyelimki: Ben istiyorum, o istiyor, sen istiyorsun. Ve çoğu hakkında diyelimki: Biz istiyoruz, sen istiyorsun, onlar istiyorlar. (Çocuklar öğretmenden sonra fiil formlarını tekrarlarlar.)
Oynamak ister misin kar topları? Ayağa kalkın ve sizin ve benim bir kış ormanında olduğumuzu hayal edin. Nasıl eğilip karı topladığınızı gösterin. Ve şimdi bir yumru oluşturdular. Sol elleriyle attılar. Tekrar karı alıp top yapıyoruz. Sağ elinizle atın.
Şimdi size Samuil Marshak'ın domuzlarla ilgili mizahi bir şiirini okuyacağım.
sana şeref sözü veriyorum:
Dün altı buçukta
İki domuz gördüm
Şapka ya da çizme yok.
Sana şeref sözü veriyorum.
Şiiri beğendin mi? Domuzlar çizme giyer mi? Ya da domuzlar çorap, çorap, terlik ve eldiven giyiyor olabilir mi? (Çocuklar cevap verir.)
Aslında bu olamaz; bu Samuil Marshak'ın yaptığı bir şakadır.
Sen ve ben ayrıca farklı kuşlar ve hayvanlar hakkında komik şakalar da yazabiliriz. Ben başlayacağım, işaret ettiğim kişi devam edecek. Oluşturmanıza yardımcı olmak için resimli yönlendirmeler göstereceğim.
Size şeref sözü veriyoruz:
Dün altı buçukta
kırkını gördük
Olmadan. (bot) Ve. (çorap,
Ve köpek yavrusu yok. (çorap,
Ve baştankara olmadan. (terlik) Ve. (eldivenli).
Hiç komik şakalarımız oldu mu?
- Tahmini bilmece: "Yün, sıcak, küçük - çorap mı yoksa eldiven mi?" (Mitten.) Yün bir eldivendir ve bir çoraptır. (yün).
Masada asılı oyuncak bebek kıyafetleri.
Şimdi bir oyun oynayalım "Ne kayıp?". Bu öğelere yakından bakın. Onları Hatırla. (Çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen çoraplarını çıkarır, sonra çocuklar gözlerini açar.) Ne eksik?
İki veya üç çocuk çağrılır. Her doğru cevabın ardından Yorum: “Doğru, çorap kalmadı”.
Oyun iki veya üç kez tekrarlanır. Dersin sonunda öğretmen teşvik eder. çocuklar: “Aferin, tüm nesneleri hatırladın ve onlara doğru isim verdin”.
Arkadaşlar hatırlayalım Natalia Kalinina'nın hikayesi"Hakkında kar topuzu» . Bunda ne söylendi hikaye? Alyosha uyuduktan sonra dolabının yanında yerde ne buldu? Yerde bir su birikintisi bulan Alyosha adlı çocuğu çizelim ve çok üzülmek onunki ne çörek erimiş. (Çocuklar çizer).
Hakkında kar topuzu. N. Kalinina
Adamlar bahçede yürüyorlardı. Kardan kadın yaptılar. Alyosha'nın gözleri kör oldu kar topuzu. Kömür buldum, göz yaptım; Çubuklardan bulup burun ve ağız yaptım. Çocuklar oynadı, yürüyüşe çıktı ve anaokuluna geri döndü. Alyosha'ya üzüldüm çöreği bahçede bırak, aldı ve cebine koydu.
Anaokuluna geldim, kürk mantomu dolaba astım, kürk mantomun cebine bıraktım kar topuzu. Çocuklar öğle yemeği yediler, akşam yemeğinden sonra yattılar ve uyandıklarında Alyosha olanları hatırladı. topuz. Adamlarla birlikte soyunma odasına koştum ve dolabın yanında bir su birikintisi var. Ne oldu?
Kapıyı açtık, baktık ve cebimizden - damla, damla, damla, damla - su damlıyordu.
Alyosha cebine baktı ama orada değildi. kolobok.
Islak bir cepte iki kömür ve iki çubuk var.
A Kolobok nerede? Nasıl düşünüyorsun?
Konuyla ilgili yayınlar:
Amaç: Çocuklara resimlere dayalı bir hikayeyi yeniden anlatmayı öğretmek. Çocukların bahçede tohum yetiştirme ve ekme konusundaki bilgilerini sistemleştirin. Etkinleştir.
ZPR'nin ıslah (hazırlık) grubunda tutarlı konuşmanın öğretilmesine ilişkin bir dersin özeti “Kar topuzu hakkında” N. Kalinina’nın “Kar Çöreği Hakkında” öyküsünün olay örgüsü resimlerine (modelleme unsurlarıyla) dayanarak derlenmesi. Program içeriği: Tanıtın.