Ayakkabılarla ilgili çocuk hikayeleri. Kıdemli grup için konuyla ilgili ders özeti: “Ayakkabılar

Tatiana Stebunova

Eğitim alanları: biliş, iletişim.

Hedef:

Çocukların ayakkabılarla ilgili bilgilerini özetleyin.

Görevler:

Bize ayakkabıların kökenini anlatın.

Ayakkabıların zaman içinde nasıl değiştiğine dair fikirler oluşturun.

Kürk, deri, kauçuk, keçe malzemelerinin özelliklerine ilişkin bilgileri pekiştirmek.

Muayene yoluyla çocukların duyusal algısını geliştirin.

Malzeme ve ekipman:

sergi için çeşitli ayakkabılar

ayakkabı görselleri

malzeme parçaları (kauçuk, deri, kürk, keçe)

Kelime çalışması:

Tutarlı konuşma, analiz etme, sonuç çıkarma yeteneği geliştirin.

Çoğul ve tamlamalı kelimelerin doğru isimlerini öğrenin.

Ön çalışma:

konuyla ilgili konuşmalar. ,

çeşitli ayakkabıların seçimi ve serginin organizasyonu.

Chukovsky'nin "Mucize - Ağaç" şiirini okuyorum.

Eğitim dersinin ilerlemesi.

Bilmeceleri sever misin? Bilmecemi tahmin ettikten sonra bugün ne hakkında konuşacağımızı anlayacaksınız.

“Her zaman birlikte yürüyoruz

Kardeşlere benzer

Akşam yemeğinde masanın altındayız.

Ve geceleri yatağın altında"

Doğru, ayakkabılardan bahsediyoruz.

Sizi “Farklı ayakkabılara ihtiyaç vardır, tüm ayakkabılar önemlidir” adlı ayakkabı sergisine davet ediyorum.

Sizce bir insanın kaç ayakkabıya ihtiyacı vardır? Mantıksal olarak

(Çocuklar hangi ayakkabıların gerekli olduğunu ve nedenini söyler)

Doğru: basit, yalıtımlı çizmeler, lastik çizmeler,

kayak ayakkabıları, parmak arası terlikler, sandaletler, parti ayakkabıları vb.

Günde birkaç kez kıyafet değiştirmek zorunda kalıyoruz.

Sabah yataktan kalktığımızda ilk yaptığımız şey terlik aramak için yatağın altına bakmaktır.

Okula ya da işe gitmeden önce ayakkabı, bot, çizme giyeriz.

İşyerinde de birçok kişi kıyafet değiştirir, özel ayakkabılar olabilir,

örneğin fabrika işçileri için botlar.

Akşam tiyatroya hazırlanırken güzel ayakkabılar giydik.

Hepimiz ayakkabılara alışığız. O kadar sıradan görünüyor ki, sanki kişi her zaman buna sahipmiş gibi.

Ama her zaman değil!

En sıradan ayakkabının çok uzun ve çok ilginç bir geçmişi vardır.

(Öğretmen çocuklara “Ayakkabılar ne zaman ortaya çıktı?” diye okur)

Bakalım ilkel insanlar keskin taşların üzerinde ayakkabısız nasıl yürüyorlardı?

(Çocuklar taş yol boyunca tek ayakları çıplak olarak yürürler.)

Nasıl hissediyorsun? (dikenli, acı verici, nahoş, rahatsız edici).

Peki ayakkabılı bir ayak için? (kolay, özgür, kendinden emin)

Çocuklar, ayakkabıyı kim yapıyor? (ayakkabıcı, ayakkabıcı)

Evet bu meslek 5 bin yıl önce ortaya çıktı. Ayakkabıcılar her geçen yıl daha rahat, daha dayanıklı, daha güzel ayakkabılar ürettiler. Ayakkabıcılar arasında zanaatlarının büyük ustaları vardı. Renkli deriden, parlak tokalı, güzel desenli çok güzel, zarif ayakkabılar yaptılar.

Beyler, “mucize ağaç”ta ayakkabıların ne kadar güzel büyüdüğüne dikkat edin.

(Öğretmen “mucize - ağaç” şiirinden bir alıntı okur)

Şimdi yarışçıyla "tersine" oyununu oynayalım.

Öğretmen - çocuklar

Bot var - bot yok

Botlar – önyükleme

Terlik - terlik

Parmak arası terlik – parmak arası terlik

Sandalet – sandalet

Ayakkabı - ayakkabı

Sandalet - sandalet

Terlik - terlik

Beden eğitimi dersi "Mutlu Bacaklar"

Uzun bir süre ayakkabı yapımında en yaygın kullanılan malzeme hayvan derisiydi.

Derinin hangi değerli özelliği vardır?

Doğru, yumuşaktır, esnektir, dikilebilir, delinebilir ve yapıştırılabilir.

Bir parça deri al ve bana nasıl bir şey olduğunu söyle?

(dayanıklı, yumuşak, hafif)

Ama en değerli yanı “nefes alması”dır, yani.

Havayı gözeneklerinden veya açıklıklarından geçirir. Bu nedenle deri ayakkabılarda ayak kendini iyi hissettirir, yorulmaz ve terlemez. Ayakkabılar başka hangi malzemeden yapılabilir? (kauçuk, kürk, keçe, kumaş)

Soğuk günlerde hangi ayakkabıları giydiğinizi hatırlıyor musunuz? (keçe çizmelerle)

Hangi malzemeden yapılmışlar? (keçeden)

Bu malzemenin hangi özellikleri var? (yoğun, sıcak, su geçirgen)

Koyun yününden yapılır.

Peki dışarısı ısınırsa ne giyeceğiz? (deri çizmeler)

Deri çizme veya ayakkabılar kürkle yalıtılmış olduğundan soğuk havalarda bile giyilebilir.

Ve şimdi akarsular ve su birikintileri ortaya çıktı, o zaman ayaklarımızda ne var? (lastik çizme)

Beyler, bugün çeşitli ayakkabılarla ve bunların yapıldığı malzemelerle tanıştık.

Evde ailenizin ayakkabılarına bakın ve bize onların hangi hava koşullarında giyilmesi gerektiğini ve neyden yapıldığını söyleyin!

Ve son olarak “Eşini Bul” oyununu oynayacağız.

(çocuklar birer birer ayakkabılarını çıkarırlar ve gözleri bağlı olarak ayakkabılarını ararlar)

Bir gün Sasha kızı annesine şöyle dedi:
- Anne, yeni ayakkabılara ihtiyacım var. Bu botlar zaten bana çok küçük” dedi ve bir çift mavi botu işaret etti. - Ama bunlar zaten eski. Ne yapmalıyım?
Ve annesine eski, çok sevdiği pembe ayakkabılarını gösterdi.
"Peki, hadi gidelim" diye cevapladı annem, Sasha'nın elini tuttu ve ayakkabı mağazasına gittiler.
Büyük, büyük ayakkabı mağazasında bir sürü ayakkabı vardı. Ancak Sasha, siyah çizgili kırmızı ayakkabıları hemen beğendi. Diyor:
- Anne, bunları istiyorum.
Ancak denemeye başladıklarında seçilen ayakkabıların çok büyük olduğu ortaya çıktı. Düşmeye devam ettiler. Hatta annem pazarlamacı kadının teyzesine şunu sordu: "Gerçekten böyle şeyler yok mu, daha küçükleri var mı?" Ancak maalesef tam olarak aynıları yoktu, daha küçükleri vardı. Sasha çok üzgündü. Ve neredeyse sızlandı:
“Bu botları çok istiyordum” dedi.
Muhtemelen bir şeyi isteyip onu alamamanın nasıl bir şey olduğunu biliyorsunuzdur ve sonra o "ooh"u açmanın zamanı gelmiştir.
Ama annem pes etmedi. Annem onu ​​başka bir rafa götürdü ve şöyle dedi:
- Bakın burada, rafta ne kadar güzel, güzel ayakkabılar duruyor.
Açıkçası Sasha o yöne bakmak bile istemiyordu. Çünkü sevdiği ayakkabılar için yas tutmaya karar verdi. Ancak o anda inanılmaz bir şey oldu ve rafta duran, annemin işaret ettiği ayakkabılar bir anda hareket etmeye başladı. Ve içlerinden biri sessizce Sasha'ya şöyle dedi:
- Merhaba! Sen kimsin? Kadın mısın erkek mi? İşte sol ayakkabı benim ve oğlanın bizi almasını istiyorum.
- Ve ben doğru ayakkabıyım. “Bize bir kız alsın istiyorum” diye ikinci ayakkabı da sohbete girdi.
- Hayır oğlum!
- Hayır kızım!
Bunun üzerine birbirlerine bağırarak tartışmaya başladılar. Sasha doğal olarak ağlamayı ve sızlanmayı bıraktı, tüm bu ayakkabı diyaloğuna büyük bir coşkuyla baktı ve şöyle dedi:
- Evet, bu o! Ağlama! Ben bir kızım! Ve seni satın alıyorum!
Sasha annesine döndü ve şöyle dedi:
- Bunları alalım. Anne, haklısın.
– Belki önce onları denemeliyiz? - Annem sordu.
- Ölçülecek ne var? Bunun benim boyum olduğunu görüyorum.
Ancak biraz düşündükten sonra Sasha yine de şöyle dedi:
- Tamam, deneyelim.
Tabii hemen ayakkabılarını giydi. Gerçekten istediği zaman bunu hızlı ve ustaca nasıl yapacağını bildiği ortaya çıktı. Botlar sanki onun için özel olarak yapılmış gibi ona çok iyi uyuyordu. Kendilerini çok rahat, çok iyi hissettiler. Sasha hâlâ şöyle düşünüyordu: “Neden anneme hemen inanmadım ve direnmeye başladım? Bunların dünyadaki en iyi botlar olduğu ortaya çıktı.
Ayağa kalktı, ayaklarını yere vurdu ve şöyle dedi:
- İşte bu kadar! Onlarla eve gideceğim.
Ve annem diyor ki:
– Sasha, zaten 4 yaşındasın ve ilk önce satın almanın bedelini ödemen gerektiğini biliyorsun. Kasaya gidin ve parayı verin. Ve ancak o zaman yeni ayakkabılarla yürüyün!
"Ah, evet" dedi Sasha, "bir şey düşünüyordum."
Tabii ayakkabılarını çıkarıp eski ayakkabılarını sanki ayakkabı giymeyi bilmiyormuş gibi isteksizce ve çok yavaş giyiyordu. Yenilerini o kadar dikkatli, o kadar dikkatli ve şefkatle aldı ki, sanki kristal bir vazoydu ve Sasha onu kırmaya korkuyordu.
Sol ayakkabısını okşadı ve fısıldadı, “Kız olduğum için üzülme. Ben iyi bir kızım, neşeli bir kızım!” Sonra sağ ayakkabısını okşadı ve sessizce şöyle dedi: "Ben bir kızım ve arkadaş olacağız!" Ve ayakkabılar ona gülümsedi (her biri kendi tarzında).
Ve Sasha kollarını uzatarak ayakkabılarını ciddiyetle kasaya taşıdı. Kasanın yanında durduklarında sol ayakkabı Sasha'nın kulağına sessizce şunları söyledi:
– Su birikintilerinde yürümeyi gerçekten seviyorum. Atlamayı gerçekten seviyorum ve genel olarak toprağı gerçekten seviyorum.
Ve sağ ayakkabı bunu duydu ve şöyle dedi:
- Kir! Mümkün değil! Kuru asfaltı seviyorum. Su birikintilerinin üzerinden geçmeyi seviyorum. Temiz ve düzenli olmayı seviyorum. Eve geldiğimde rafın üzerinde dik durmak istiyorum.
- Bütün bunları nereden biliyorsun? – Sasha şaşırdı, “sen hiç sokakta yürümedin.”
- Ne olmuş? Biz çizmeler hepimiz ileride ne olacağını biliyoruz.
"Hımm... Tamam," dedi Sasha. Botların mağazaya girmeden önce eğitildiği bir tür ayakkabı ülkesi olduğunu düşünüyordu.
Bu sırada o ve annesi birlikte mağazadan ayrılmışlardı ve Sasha haykırdı:
- Hayır, hayır, yine de yeni ayakkabılar giyeceğim.
Bankta oturdu ve yine ustaca ve hızlı bir şekilde ayakkabılarını değiştirdi.
- Ah, ne kadar rahat! Adın ne, sağ ayakkabın mı?
- Benim adım Violetta.
-Adın ne, sol ayakkabın mı?
- Benim adım Hans.
- İsimler bunlar! - diye mırıldandı Sasha, - unutmamak için! Hans'ı hâlâ hatırlayabiliyorum ama Violetta...
- Evet evet evet! Benim adım Violetta. Pembe olmadığım için şükredin, ama kardeşim Hans kadar kahverengiyim.
- Evet. Soldaki kahverengi, sağdaki pembe olsaydı komik olurdu.
– Bazıları bunu komik buluyor, bazıları bulmuyor. Ama yine de pembe olmayı hayal ediyordum. Ya da en azından pembe bir fiyonkunuz olsun.
"Pekala," dedi Sasha, "seni selamlayacağım." Şimdi eve gidelim.
Ve gittiler. Sağdaki bağırmaya başladı:
- Bir su birikintisine girmek istiyorum! Pisliğe girmek istiyorum!
Ve Violetta bağırdı:
- Su birikintisine bak, dolaş! Dikkatli ol, su birikintisine girmek istemiyorum! Pisliğe bulaşmak istemiyorum!
Ve Sasha buna karar verdi: Sol ayağı su birikintilerinin üzerinden geçecek ve sağ ayağı da onun yanında yürüyecekti.
Sol bacağın var mı? Sol bacağım var - işte burada. Sağ ayak sağ el ile aynı yerdedir. Muhtemelen sağ bacağınız ve sağ kolunuz da var.
Ve böylece Sasha'nın sol bacağı su birikintilerinin üzerinden geçti ve Sasha'nın sağ bacağı da onun yanında yürüdü. Ve kimse üzülmedi. Ne sol ayakkabının adı Hans, ne de sağ ayakkabının adı Violette.
Böylece, Sasha kızı eve geldiğinde, sol ayakkabısı çok kirliydi ve sağ ayakkabısı da biraz kirliydi, kelimenin tam anlamıyla üzerinde birkaç kirli nokta belirdi, bunların bir kısmı kardeş Hans'tan düşmüştü.
Violetta'nın açıklaması şu şekilde:
- Benimle bu kadar ilgilendiğin için teşekkür ederim Sasha. Sen çok temiz bir kızsın ve su birikintilerine adım atmadın ya da etrafa su sıçratmadın. Sen gerçekten akıllı bir kızsın.
Ve Hans, Sasha'ya fısıldadı:
– Su birikintilerinde ve gerçek çamurda yürümeme izin verdiğin için teşekkür ederim Sasha. Onu çok seviyorum. Sen gerçek bir arkadaşsın. Tıpkı gerçek bir çocuk gibi. Seninle tanıştığım için çok mutluyum. Hatta arkadaş olacağımızı umuyorum.
"Arkadaş olacağız, arkadaş olacağız" dedi Sasha, "ama şimdi seni yıkamam gerekecek." Anlamak? Seni dolabımdaki bir rafa koymak istiyorum ama dolabım çok temiz.
- Kuyu! Yıkamayı seviyorum! - diye bağırdı Hans. "Su birikintileri arasında yürümek ve ardından yıkanmak bir zevktir." Sonrasında her şey o kadar temiz ki, yine su birikintisine dönüşüyor. Bang-bang!
"Evet" diye güldü kız. Sasha gidip bir bez aldı ve önce adı Hans olan sol ayakkabıyı yıkadı. Daha sonra adı Violetta olan sağ ayakkabısını da yıkamayı ihmal etmedi. Pratik olarak temizdi.
Sasha, "Sen benim canım, en sevdiğim ayakkabılarımsın," diye fısıldadı ve onları rafa koydu. - Biliyor musun Violetta, sana kahverengi dantel yerine pembe dantel yapacağım, tamam mı? Çok güzel ve çok sıradışı olacak!
- Yaşasın! Yaşasın! – Violetta “Çok sevindim!” diye bağırdı. Çok mutluyum! Son derece! Bugün burada dolapta uyuyacağım ve bütün gece yarın pembe bir dantelle ne kadar güzel olacağımı hayal edeceğim. Ah ah ah! Ah hayır hayır hayır! "O kadar endişeliydi ki sakinleşemedi. Bu yüzden pembe bir dantel almayı tercih etti.
Hans sordu:
– Sasha, umarım üzerime pembe bir ip takmazsın? Mümkün değil, değil mi?
"Evet, elbette, hiçbir koşulda" dedi Sasha, "ne kadar pembe bir dantel var." Hans pembe bağcıklar giymez.
“Evet, elbette,” Hans onu destekledi. Uzun bir konuşma yapmak istiyordu. Ama Sasha onu durdurdu:
- İşte bu, iyi geceler! Uyuma zamanım geldi!
Daha sonra dolabı kapattı, ellerini yıkadı, akşam yemeğini yedi ve yattı. Ve sabah sessizce annesine pembe kurdeleyi veya pembe kordonu nereden alabileceğini sordu. Ancak annem dün tesadüfen Sasha'nın botlarla yaptığı konuşmaya kulak misafiri oldu ve elbette Sasha için uygun büyüklükte pembe bir dantel hazırlamıştı.
- Al, Sasha, Violetta'n için pembe bir kordon.
- Anne, her şeyi duydun değil mi? Botlarımın adını biliyorsun.
“Evet,” dedi annem, “koridorda o kadar yüksek sesle konuşuyordun ki, seni duymamak mümkün değildi.”
Ve Sasha Violetta'ya koştu. Onu selamladı, "Günaydın!" dedi, eski kahverengi danteli çıkardı ve yeni bir pembe dantel taktı. Violetta tekrar inlemeye ve nefesi kesilmeye başladı. Ve Sasha şöyle dedi:
- İç çekmeyi bırak! Hadi yürüyüşe gidelim!
- Yaşasın! - botlar çığlık attı ve hatta sevinçten atladı.
Sasha hızla ayakkabılarını giydi ve yürüyüşe çıktı. Her zaman olduğu gibi, yürüdükten sonra sol ayakkabı çok kirliydi ve sağ ayakkabı neredeyse temizdi. Sasha bu şekilde yeni botlarıyla arkadaş oldu.
Bu masalın sonu.

Aynı peri masalı, canlı yayında metne yakın bir şekilde yeniden anlatılıyor:

Bu masaldan sonra nasıl oynanır?

Elbette çiftin ne olduğunu, ne olmadığını tartışmamız gerekiyor. Çiftler halinde ne gelir? (botlar, botlar, spor ayakkabılar, spor ayakkabılar ve diğer ayakkabıların yanı sıra çoraplar, diz çorapları, eldivenler, eldivenler, patenler, kayaklar ve çok daha fazlası)

Sağ ve sol kavramlarını mutlaka tartışın. Kağıt veya kartondan eldiven, ayakkabı ve çizme çiftlerini kesin. Çiftler halinde seçim yapın - sağ ve sol, çiftler halinde renk. Her şeyin çift olarak satıldığı bir ayakkabı ve giyim mağazasında oynayın.

Eldiven veya bot çiftlerine aynı desenleri çizin.

Çocuğunuzu bağcıkları ayakkabıların içine yerleştirmeye davet edin - bağcıklarını bağlayın ve tam tersi şekilde bağcıklarını açın. Ayrıca nasıl düğüm atılacağını ve fiyonk atılacağını da öğrenmeyi deneyebilirsiniz (bunu herkes hemen yapamaz). Ve bunu ahşap modellerde değil, gerçek ayakkabılarda yapmak daha iyidir.

Bütün bu oyunlar ve aktiviteler elbette bir güne mahsus değil. Sadece peri masalını hatırlayın ve ek oyunlar sunun.

Ön konuşma terapisi oturumunun özeti

sözcüksel ve dilbilgisel kategorilerin oluşumu üzerine

Okula hazırlık anaokulu grubu

özel ihtiyaçları olan çocuklar için

Sözcüksel konu"Ayakkabı" .

Hedef : Çocukların “Ayakkabılar” konusundaki kelime dağarcığını netleştirin, genişletin ve etkinleştirin.

Görevler :

- Çocukların ayakkabılar, amaçları, detayları ve yapıldıkları malzemeler hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.

- İşitsel ve görsel dikkati, hafızayı geliştirin,4. ekstrayı vurgulayarak sözel-mantıksal düşünme.

“Bir Çift Bul” oyununda ayakkabıların temel özelliklerini ve ana parçalarını (detaylarını) belirleme yeteneğini geliştirin.

Farklılaşmalarına göre genelleştirilmiş kavramların kullanımını güçlendirmek(ayakkabı: kış, yaz, spor...).

Cinsiyet, durum ve isimlerden sıfat oluşturma becerisi açısından sıfatları isimlerle kabul etme becerilerini güçlendirin.

Çocukların verilen kelimelerle cümle kurma becerilerini güçlendirin.

Teçhizat : Manyetik tahta; mıknatıslar; Işaretçi; “Ayakkabı” konulu resim materyali; top; “Dördüncü Çark” oyunu için ayakkabı ve kıyafetleri gösteren resimler; A.A.'nın “Merhaba Dünya” kılavuzundan konuşma materyali. Vakhrushev ve diğerleri - sayfa 76, "ABC'ye Giden Yolda" bölüm 1 ve 2 T.R. Kislova – s. 66, 68, “5-7 yaş arası çocuklarla düzeltme ve konuşma terapisi çalışması” E.F. Kurmaeva – sayfa 24.

(Çocuklar halının üzerinde yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar. Tahtada “Ayakkabı” konulu resimler vardır.

1) Organizasyon anı.

Öğretmen çocuklara bir şiir okur:

Ve küçük tilki,

Ve kurt yavrusu,

Ve köpek yavrusu

Ve bir geyik yavrusu

Hediye olarak satın al

Terlik

Dört bacağa ihtiyacın var.

Bu şiir kimden bahsediyor?(Küçük bir tilki, bir kurt yavrusu hakkında...).

Hepsini tek kelimeyle nasıl çağırabilirim?(Canavarlar).

Şiir gerçekte gerçekleşmeyen ne söylüyor?(Hayvanlar terlik giymez).

Bot, ayakkabı, spor ayakkabı giyiyorlar mı?(HAYIR).

Hayvanların ne giymediğini tek kelimeyle nasıl söyleyebilirsin?(Ayakkabı).

2) Dersin konusunu rapor edin.

Çocuklar, bugün ne hakkında konuşacağımızı kim tahmin etti?(Ayakkabılar hakkında).

3) Konuyla ilgili konuşma.

Kim ayakkabı giyer?(İnsanlar).

İnsanlar neden ayakkabıya ihtiyaç duyar?(Ayaklarınızın donmasını önlemek, keskin cisimlerden ayaklarınızı korumak için...).

4) Oyun “Bir Çift Bul”

(Öğretmen çocukları sağ ayaklarından ayakkabılarını çıkarmaya davet eder.)

Ayakkabının adı ne?(Ayakkabı, spor ayakkabı, sandalet...).

Ayakkabınızın tabanını gösterin (spor ayakkabı vb.).

Ayakkabılarınız nasıl bağlanır (bağlanır)?(Velcro, bağlantı elemanları, bağcıklar).

Ayakkabılarınızı sol ayağınızdan çıkarın. Ayakkabı çiftinizi düşünün.

Ayakkabılarınız (spor ayakkabı vb.) sağ ve sol ayağınızda aynı mı?

"Bir çift ayakkabı" deyiminin anlamı nedir?(İki ayakkabı...).

Ayakkabılar neden çift yapılıyor?(İnsanların iki bacağı vardır).

Öğretmen çocukları oyuna davet eder. Çocuklar çıkardıkları ayakkabılarını halının ortasına bir yığın halinde koyarlar. Bir yetişkinin işareti üzerine her çocuk kendi ayakkabısını bulmalı ve mümkün olduğu kadar çabuk giymelidir.

Bunu hızlı ve doğru yapan kazanır.

5) Oyun “Mağazadan hangi ayakkabıları satın alabilirsiniz?”

Çocuklar sırayla ayakkabılara (ayakkabı, bot vb.) isim verir ve ilgili resmi tahtada gösterir.

Hangi mağaza ayakkabı satıyor?(Ayakkabı).

6) Kelime çalışması (ayakkabıların sınıflandırılması).

Kışın hangi ayakkabıları giyersiniz?(Botlar, keçe çizmeler, yüksek çizmeler...). Nasıl isim verilir Bu ayakkabılar tek kelimeyle mi?(Kış).

Yazın hangi ayakkabıları giyersiniz?(Sandaletler, sandaletler, ayakkabılar...).(Yaz).

İlkbahar ve sonbaharda hangi ayakkabılar giyilir?(Bot, ayakkabı, yarım bot vb.).Bu ayakkabılara tek kelimeyle ne diyebiliriz?(Yarı sezon).

Evde ne tür ayakkabılar giyersiniz?(Terlikler, parmak arası terlikler...). - (Ev).

Sporcular ne tür ayakkabılar giyer?(Spor ayakkabılar, spor ayakkabılar, Çek ayakkabıları...). - (Spor Dalları).

Öğretmen resimde göstermeyi ve erkek, kadın, çocuk, ev ayakkabısı, spor ayakkabılarını isimlendirmeyi önerir.

7) Parmak jimnastiği “Yeni spor ayakkabılar”

Kedimiz gibi -çocuklar parmaklarını büküyor

Ayakta çizme.büyük olanlardan başlayarak her iki el,

Bizim domuzumuz gibiher ayakkabı adı için.

Ayağımda botlar var.

Ve köpeğin pençelerinde

Mavi terlikler.

Ve çocuk küçük

Botları giyer.

Ve oğlu Vovka -

Yeni spor ayakkabılar.

Şöyle, böyle, - İşaret parmaklarıyla dizlerin üzerinde “yürümek”

Yeni spor ayakkabılar. ve her iki elin orta parmakları.

8) Oyun “Dördüncü tekerlek”.

Halının üzerinde resimler var:

Spor ayakkabı, eldiven, bot, terlik.

Botlar, pantolonlar, ayakkabılar, keçe çizmeler.

Bluz, kazak, sandalet, etek.

Ceket, palto, eşofman, ayakkabı.

Öğretmen çocukları tek tek çağırır.

Görev: Fazladan bir resmi bulun, kaldırın ve nedenini açıklayın. Diğer tüm çocuklar görevin doğru şekilde tamamlanmasını sağlar.

9) Fiziksel egzersiz.

Bacaklar çapraz - aşağı in

Ve komutu bekleyin.

Ve ben "Kalk!" dediğimde -

Onlara elinizle yardım etmeyin.

10) Top oyunu “Hangileri?”

Deri ayakkabı, ne tür?(Deri).

Kürk terlikler, ne tür?(Kürk).

Süet botlar, ne tür?(Süet).

Lastik çizme, ne tür?(Lastik).

11) “Cümle kur” alıştırması yapın.

(Öğretmen çocukları önceki ödevdeki sıfatlarla cümleler oluşturmaya davet eder: deri, kürk, süet, lastik).

12) Özet

Bugünkü dersimizde nelerden bahsettik?(Ayakkabılar hakkında).

Hangi ayakkabıları biliyorsun? Adını sen koy.

Ayakkabılar hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?

Hangi ayakkabıların var?

Aferin, bugün herkes iyi çalıştı. Tüm görevler tamamlandı.

Ders bitti.

AYAKKABILAR VE DAHA FAZLASI HAKKINDA...
"Onu tamamen çiğneyecek!" Ne rezalet! Küçük ve savunmasız bir köpek yavrusunu bu kadar korkunç bir Köpek Yavrusu ile bırakmak nasıl mümkün olabilir? Bu gerçek bir canavar: siyah, tüylü, pençeli ve üstelik çok keskin dişleri var!” Sasha’nın annesi ayakkabıdan yakındı. Küçük Sandalik'in büyük Yavru Köpek'e karşı ne kadar eşitsiz bir mücadele verdiğini gördü. Sandalik tüm gücüyle direndi: ayakkabı rafının altına yuvarlandı, komodinin arkasına, bisikletin arkasına, hatta sahibinin bacağının arkasına saklandı. Ama hiçbir şeyin faydası olmadı... Evin yeni sakini Timka Yavrusu, Sandalik'i her yerde buldu ve ısrarla onu kemirmeye çalıştı. Ayakkabının sahibi Sasha, onu korumaya çalışmamakla kalmadı, tam tersine Timka'nın Sandalik'in sığınağını bulmasına mümkün olan her şekilde yardımcı oldu. Timka sandaletini çiğnerse, Sasha'ya Vovka'nınki gibi güzel ve parlak yeni ayakkabılar alacaklar. Ve çocuk uzun zamandır bir tane istiyordu...
Sonuçta Sandalik'in kayışı kalmamıştı ve ayakkabının burnu oldukça çiğnenmişti. Ayrıca iç tabandan da ayrılmak zorunda kaldı - doyumsuz Köpek yavrusu onu tamamen çiğnedi... Akşam annem işten eve geldi. Sandalık'ın içler acısı halini görünce hiç kızmadı. Hatta... mutluydu. "Uzun zamandır eski ayakkabılarımı atmayı düşünüyordum ama karşıma harika bir fırsat çıktı!" dedi annem. Sasha'nın babasının yalnız Spor Ayakkabısını (ikincisi çoktan bir yerlerde kaybolmuştu) ve Sasha'nın Sandalik'ini çantaya koydu. Sonra gereksiz hale gelen ve modası çoktan geçmiş kendi ayakkabılarımı düşündüm ve ekledim. Birkaç dakika sonra paket çöp kutusunun yanına geldi...
Ayakkabılar ağladı ve talihsiz kaderlerinden yakındı. “Kendimize o kadar iyi baktık, o kadar iyi durumdayız ki, her zaman rahat olmaya çalıştık! Ev sahibesi bizi mağazadan getirdiğinde ne kadar da beğenmişti... geçen sene... Evet, topuklarımız yıpranmıştı ve tokaları kaybolmuştu. Ama çok çalıştık! Peki şimdi burada mıyız? Ne için?". Bunu yeni bir gözyaşı patlaması izledi. Sandalik de sessizce ağlıyordu; sahibiyle yürümeyi, futbol oynamayı ve dagon oynamayı seviyordu... Ve çöpe dönüşmeyi hiç istemiyordu... Sandalik sessizdi. Elbette hatırlaması gereken çok şey vardı; futbol maçları, yürüyüşler ve... Ama hatırlamanın ve gözyaşı dökmenin ne anlamı var? Nasıl daha fazla yaşayacağımıza hızla karar vermeliyiz. Bu pakette burada mı kalacaksınız? Her an bir sokak köpeği ortaya çıkabilir ve açlıktan veya öfkeden herkesi çiğneyebilir. Ya da Sasha'nın arkadaşları bahçenin dört bir yanına dağıtacak... Ya da kapıcı Katya Teyze paketi konteynere atacak...
Uzun bir sessizliğin ardından, "Ne yapacağımı biliyorum" dedi Shoes. “Bizi düzeltecek bir usta aramalıyız! O zaman bize tekrar ihtiyaç duyulacak!” Paketin tüm sakinleri bu karardan memnun kaldı! Neyse ki, komşu evde dokuz katlı büyük bir binanın küçük bir bodrum katı olan bir atölye vardı. Ayakkabılar, Spor Ayakkabılar ve Sandaletler kaç kez "Ayakkabı tamiri ve terziliği" tabelasının yanından geçti, koştu ve atladı. "Oraya gitmeliyiz" dedi Krossovok ve kararlılıkla değerli kapıya doğru yöneldi. Zil düğmesi yere çok yakındı. Spor ayakkabı topuğunun üzerinde duruyordu, Ayakkabılardan biri ayak parmağının üzerinde, ikincisi birincinin ayak parmağının üzerinde duruyordu ve Sandalik ince burnu üzerinde dengede duruyordu. Atölyede bir zil çaldı. Birkaç dakika sonra ayakkabıcı dışarı çıktı ve eşikte duran ayakkabıları görünce hemen küfretmeye başladı: “Ne biçim insanlar! Tembelliği bir kenara atın; onu buraya getiriyorlar!” “Bulunanları” birer birer elinde çevirdi ve başını salladı: “Neden bu kadar çöpe ihtiyacım var? Onun için tek yer çöp yığınıdır. Ayakkabıları almalı mıyım?.. Derileri iyi, yama olarak kullanılabilir. Bu renkten tamirde olan birkaç çiftim var.” Ayakkabılar dehşet içinde dondu. O kadar muhteşemler ki, başka birinin yamaları mı olmalı?
Bu sırada sert görünüşlü bir kadın eşiğe yaklaştı. Tehditkar bir şekilde sordu: "Çizmelerim yine hazır değil mi?" ve kararlılıkla atölyenin derinliklerine doğru ilerledim. Kunduracı ayakkabılarını fırlatarak onun peşinden koştu. Aklı başına gelen ilk kişi Krossovok oldu: "Gitmeliyiz!" Hızlı!" Güvenli bir yere vardıklarında herkes yeniden düşünmeye başladı - sığınacak ve yardım nerede aranacak? Bütün gün şehirde dolaşıp atölyeleri çaldılar ama kimse onların onarımını üstlenmek istemedi. Çaresizlik içinde ayakkabı mağazalarına girmeye çalıştılar ama oradan da satıcılar tarafından utanç içinde dışarı atıldılar. Yorgun, mutsuz, ağır düşüncelere dalmış halde ağır bir uykuya daldılar. Sabah yanlarında bir çöp kamyonu durdu. Talihsiz kaçakları yutmaya hazırlanırken korkunç kirli “ağzını” açtı…
“Vay canına, ayaklarınızın altında ne harika şeyler yatıyor!” - Sanatçı, kimsenin ihtiyaç duymadığı ayakkabılara bakmaktan mutluluk duydu. Kapıcının şaşkın bakışları altında bulduğu şeyi dikkatlice çantasına koydu ve aceleyle eve gitti. Burada hemen işe koyuldu. Toz ve yorgunluktan arındırılmış ayakkabıları altın boyayla kapladı, boncuklarla, fiyonklarla süsledi - hayal gücünün yettiği her şey. Sanatçı, "Onlara kraliçenin ayakkabıları diyeceğim!" diye düşündü. “Şimdi spor ayakkabısını yapalım. Önce iyice yıkayacağım...” Usta, iyice yıkayıp kuruladıktan sonra spor ayakkabıya ve sırt çantası için gerekli diğer parçalara bir kayış taktı. En uzun süre Sandalik'i tamir etmek zorunda kaldım - Timka onun üzerinde "çok çalıştı". Ama sonunda Sandalik oyuncağa dönüştü! Komik, koca kulaklı adam...
Ünlü sanatçının “Eski Şeylerin İkinci Hayatı” sergisini gezerken, Sasha'nın annesi hayranlıkla ayakkabılarına, babasının spor ayakkabılarına, Sasha'nın Sandalik'ine baktı... Doğru, onları hiç tanımıyordu...

Kelime dağarcığımızı zenginleştirir ve etkinleştiririz. Bilgiyi pekiştirmek isimler: ayakkabı, çizme, ayakkabı, çizme, terlik, keçe çizme, sandalet, topuk, taban, bağcık, dil, ayak parmağı, topuk, topuk, toka, kayış; sıfatlar: rahat, yeni, eski, deri, süet, keçe vb.; fiiller: ayakkabılarını giy, çıkar, temizle, yıka.

Oyunlar ve alıştırmalar

"Ayakkabılarına isim ver"
kışlık botlar, ...;
yaz: sandaletler, ...,
sonbahar botları...

Top oyunu "Bir - çok"
ayakkabı - ayakkabı birçok ayakkabı
spor ayakkabı - spor ayakkabı bir sürü spor ayakkabı
boot - birçok bot çizer
boot - birçok bot çizer

“Dunno'nun hatalarını düzeltin”
Botlarım, şapkam, eldivenlerim, atkım.

“Bu nesnelerin ne olduğunu adlandırın”
deri çizmeler – deri çizmeler
kauçuk levhalar -
keçe çizmeler -
Süet ayakkabılar -

"Çiftler halinde sayalım"
bir çift bot, iki çift bot... beş çift...
bir çift ayakkabı, iki çift... beş çift...
bir çift eldiven, iki çift... beş çift...

"Ne kayıp"(resimli oyun, ayakkabıların tüm öğelerini ezberleyin, ardından bir resmi kapatın) - oyun görsel dikkati ve hafızayı geliştirir.

"Tam tersini söyle"
yetişkin ayakkabıları - (çocuk ayakkabıları) büyük botlar -
temiz ayakkabılar - yeni spor ayakkabılar -
ıslak botlar -

Çocuğunuzla bilmeceyi öğrenin:
Bilmeceyi tahmin et, biz kimiz?
Açık bir günde evde oturuyoruz,
Yağmur yağarsa işimiz var
Bataklıklara sıçrayın, sıçrayın. (Bot ayakkabı)

Çocuğunuza ayakkabının parçalarını adlandırın ve gösterin:
Topuk, ayak parmağı, iç taban, taban, dil, toka, gövde, topuk, topuk.

Parmak jimnastiği

“Bunlar ayakkabılar”

Ayağımıza ayakkabı giyiyoruz. her iki satırda kendi kendimize masaj yapıyoruz
Çoğunlukla ayak parmaklarımızın pedleriyle çizmelerle yürürüz.
Karlı ve beyazsa
Ve her şey yağmurla sular altında kaldı.
Yazın sandalet giyeriz
Bacaklarınız yorulmasın diye.
Tatilde ayakkabı denemek
Ve matineye gidiyoruz.
Dans ederken Çek ayakkabıları giyeriz.
Reverans yapmak için.
Ve spor ayakkabılarla ustaca zıplıyoruz
Ve yuvarlak bir topa vuruyoruz.
Farklı ayakkabılara ihtiyacınız var.
Tüm ayakkabılar önemlidir.

İlk defa sayalım

İlk kez sayalım, dönüşümlü avuç içi alkışları
Kaç tane ayakkabımız var? ve yumruklarıyla masaya vuruyorlar.
Ayakkabı, terlik, bot Her ayakkabı adı için
Natasha ve Seryozha için birer parmağınızı bükün,
Evet, büyük olanlardan başlayarak çizmeler bile.
Sevgililer Günü'müz için,
Ve bu botlar
Bebek Galenka için.

Yeni spor ayakkabılar

Kedimiz gibi her iki kolu da bükülür
Ayakta çizme. parmaklar birer birer
Bizim domuzumuz gibi, büyük olandan başlayarak.
Ayağımda botlar var.
Ve köpeğin pençelerinde
Mavi terlikler.
Ve çocuk küçük
Botları giyer.
Ve oğlu Vovka -
Yeni spor ayakkabılar.
Bu şekilde işaret parmaklarıyla masanın üzerinde “yürürler”
Bu şekilde iki elin orta parmaklarıyla
Yeni spor ayakkabılar.

bot ayakkabı

Her yerde, her yerde, ikimiz Orta ve işaret parmaklarımız
Hadi gidelim, ayrılmaz. masanın üzerinde "yürüyüş".
Çayırlarda yürüyoruz, Çocuklar teker teker parmaklarını büküyorlar,
Büyük olandan başlayarak yeşil kıyılar boyunca.
Merdivenlerden koşarak indiler
Cadde boyunca yürüdüler
Sonra yatağın altına tırmanıyoruz.
Orada sessizce uyuyacağız. Avuç içlerinizi masanın üzerine yerleştirin.

Konuşma ve hareketin koordinasyonu

Terlik

Bunlar Antoshka için terlikler, ritmik olarak iki kez yere vurun
her ayak
Böylece ayaklarınız donmasın. Dört atlama yerinde
Vur, vur, vur, ritmik olarak iki kez vur
her ayak
Ne tür terlikler? Oyuncaklar gibi! Sol ayak parmak ucuna ve ardından topuk üzerine.
Sağ ayakla aynı

bot ayakkabı

İşte Marinka'nın çizmeleri, ritmik olarak iki kez vur
her ayak
Ayakkabı değil, resim. Dört atlama yerinde
İçlerinde yürüyüşe çıkmak için birbiri ardına bir daire çizerek yürürler
Koş, zıpla ve şakalar yap. Birbirlerinin ardından daireler çizerek koşuyorlar,
iki sıçrama, iki vuruş.

Verilen seslerin doğru telaffuzunu pekiştirerek, çocuğunuzla birlikte ayakkabılarla ilgili şiirler öğrenin.

Önyükleme (s, z, sh sesleri)

Anne oğluna sordu:
- Ayakkabınızı bağlayın:
Bir-iki - sağa,
Bir-iki - sola!
- Bağcıklarını bağlamak istemiyor, -
Mitya bahane uydurmayı düşündü.
Ve bunu kanıtlamak için,
Düğüm örmeye başladım:
Bir-iki - sağda,
Bir-iki - sola.
- Burada! Nodüller yolunuza çıkıyor
İpleri çekmem lazım!
O. Çernoritskaya

Mary (sh, r sesleri)

Küçük Mary'nin
Büyük kayıp:
Sağ ayakkabısı kayıptı.
Birinde atlıyor
Ve acınası bir şekilde ağlıyor
Diğeri olmadan imkansız!
Ama sevgili Mary,
Kaybınız için ağlamayın.
Sağ ayak botu
Sana yeni bir tane dikeceğiz
Veya hazır bir tane satın alacağız,
Sadece izleyin - kendinize iyi bakın!
İngilizce şarkı

* * * (s, z, sh, h sesleri)

Fas botlarında
Altın kaplama tokalar,
Ve şımarık bir topuk
Vuruyor - tık, tık, tık!
Oh, botlar çok iyi
Bu yüzden soruyorlar - dans edin!
E. Stekvashova

Kabloyla düello (z, sh sesleri)

Kardeşim bana bağlanıyor
Danteli bağlanmıyor.
Ayakkabımın bağcıklarını bağladım
Bağlarım ve gösteririm, gösterir ve anlatırım.
Sana onu nasıl bağlayacağımı anlatacağım.
Bağlayıp çözüyorum
Çözüp bağlarım...
Ve hemen öğrenmedim
Bağla ve çöz...
Ş.

Karakterli botlar (k, g, s, l sesleri)

Köşede çizmeler vardı
Büyük, büyük bir ayakla.
Biri sağ yanına yattı,
Diğeri ise sol tarafta.
Bir çizme huzur içinde uyudu,
Bir diğeri uyuyamadı:
Mırıldandı ve hareket etti,
Fırlatıldı ve döndü.
Yorgun, ince bir şekilde miyavladı
Ve - yavru kediyi serbest bıraktı!
V. Azbukin

Garip botlar (s, l sesleri)

Peki, Slava'nın çizmeleri!
Bir tane kaldı. Diğeri haklı.
Ama sol sağda
Ve sağdaki solda.
Çabuk açıkla, Slava,
Onlara ne oldu?
Sorun nedir?
- Botlar tartıştı,
bu yüzden birbirlerinden ayrı görünüyorlar.
A. Pysin

Ayakkabıyla kitap sayma (s, z, h sesleri)

Bir kere! İki! Üç! Dört!
Yol boyunca atlıyorum.
Bir kere! İki! Üç! Dört!
Ayakkabıya zıplamayı öğretiyorum.
Bir kere! İki! Üç! Dört!
Topuk kırıldı.
Bir kere! İki! Üç! Dört!
Ayakkabı kayboldu.
M. Yasnov

* * * (s, ch, рь, р sesleri)

Küçük Marinochka'da
Gıcırdayan çizmeler:
Gıcırtı-gıcırtı,
Gıcırtı-gıcırtı.
Ayakkabılar gıcırdıyor,
En iyisi.
Gıcırtı-gıcırtı,
Gıcırtı-gıcırtı.
Komşuların hepsi endişeli.
Tahammül etme eğiliminde değiller.
Gıcırtı-gıcırtı,
Gıcırtı-gıcırtı.
Ancak yapacak bir şey yok
Akşama kadar dinlerler:
Gıcırtı-gıcırtı,
Gıcırtı-gıcırtı.
Marinochka'nın uyku vakti geldi.
Ayakkabılarını çıkardı -
Ve gıcırtı durdu.
A. Brodsky

Danteller (s, z, sh, r sesleri)

Ayakkabılarımın bağcıklarını bağlamam
Ve bağcıkları eğitiyorum,
Elinizden çıkmasınlar diye,
Bana zorbalık yapmadılar.
Ve onu ustaca bağladılar,
Eğitimlerinin onlara söylediği gibi,
Ayakkabıyı tutmak ister misin?
Sıkıca ve sıkı bir şekilde.
Bunun gibi!
M. Plastov