บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการออกแบบรุ่นน้องคนที่ 1 การก่อสร้างในกลุ่มน้องอนุบาล

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์แรก

"รั้วสำหรับเด็ก"

*สอนสร้างโครงสร้างง่ายๆ (รั้ว) ตามที่ผู้ใหญ่แสดง โดยวางอิฐด้านแคบสั้นไว้ติดกัน

*ระบุชื่อรายละเอียดวัสดุก่อสร้าง-อิฐ

*พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อสีได้อย่างถูกต้อง

* พัฒนาความสนใจในการออกแบบและความใส่ใจ

วัสดุ:เอกสารประกอบคำบรรยาย - อิฐสองสี การสาธิต - บ้านตุ๊กตาแพะตัวน้อยจากโรงละครบนโต๊ะ

งานเบื้องต้น:อ่านนิทานเรื่อง "หมาป่ากับแพะน้อย 7 ตัว"

สาขาการศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพูด พลศึกษา

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

เพื่อนๆ วันนี้แม่แพะโทรมาบอกว่าเข้าป่าอีกแล้ว เหลือลูกแพะอยู่ในกระท่อมตามลำพัง พวกมันกลัวมาก เราไปเยี่ยมพวกมันกันเถอะ เส้นทางไกลมากเราจะไม่เดินแต่นั่งรถไฟไป

มีการเล่นเกมกลางแจ้ง "Train" "ระหว่างทาง" เราร้องเพลง

หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่ หัวรถจักรกำลังสับ สับ

สามท่อกับร้อยล้อ ฉันจะบินได้เหมือนนก

สามท่อร้อยล้อ ชู ชู ชู ชู ชู chu.chu

เขาพาเด็กๆไปนั่งรถพ่วง

และรถม้าก็ส่งเสียงดังเอี๊ยด

และล้อก็กำลังเคาะ

และล้อก็กำลังเคาะ

ใช่ใช่ใช่ใช่ใช่ใช่

เราหยุดที่โต๊ะซึ่งมีชะแลงของเล่นอยู่

นี่เราอยู่. ดูสิ นี่คือบ้านของแพะ แต่แพะตัวน้อยๆ กลับมองไม่เห็น พวกมันอยู่ที่ไหน?

คำตอบของเด็ก: พวกเขาซ่อนตัว พวกเขากลัวหมาป่า

นักการศึกษา:

ใช่แล้ว พวกเขาไม่ออกไปเดินเล่นที่สนามหญ้า เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร? มาสร้างรั้วรอบบ้านกันเถอะ

นั่งลงที่โต๊ะ ดูสิ มีวัสดุก่อสร้างอยู่ตรงหน้าคุณ นี่คืออิฐ ลองดูสิ ดูเถิด อิฐมีด้านกว้างและด้านแคบ ด้านยาวและด้านสั้น ดูความสวยงามของอิฐสิ พวกมันมีสีต่างกันหมด (ชื่อสีของอิฐ)

ตอนนี้ฉันจะสอนวิธีสร้างรั้วดูสิ

เพื่อให้รั้วสูง เราวางอิฐก้อนหนึ่งโดยให้ด้านสั้นแคบ จากนั้นเราวางอิฐอีกก้อนที่มีด้านแคบเหมือนกันวางเรียงกัน วางชิดกัน เท่ากัน เพื่อไม่ให้มีช่องว่าง เพื่อให้ หมาป่าไม่สามารถเข้าไปในสนามได้

มาช่วยฉันสร้างรั้ว (เด็กสร้างร่วมกับครู)

เท่านี้เราก็ได้รั้วแล้ว ตัวสูงหมาป่าจะเอาชนะมันไม่ได้ แข็งแกร่ง ลูกๆ จะไม่กลัวที่จะตามเขาไปตอนนี้ เรียกแพะตัวน้อยกันเถอะ (เด็กๆ เรียก ครูเอารูปแพะตัวน้อยมาวางใกล้บ้าน)

แพะตัวน้อยกล่าวขอบคุณ คุณและฉันทำงานหนักมามากแล้ว มาพักผ่อนและเล่นเกมกันดีกว่า

เหมือนลูกๆของเรา

เท้ากำลังเคาะอย่างสนุกสนาน

ท็อป.ท็อป ท็อป ท็อป ท็อป ท็อป

ขาที่เหนื่อยล้าและปรบมือ

ตบมือตบมือตบมือตบมือตบมือ

แล้วเจ้าแพะตัวน้อยก็เต้นรำเคียงข้างกัน (หมอบลง)

ดังนั้น ดังนั้น ดังนั้น ดังนั้น

แล้วจะวิ่งตามหมาป่าปีศาจได้อย่างไร (วิ่งอยู่กับที่)

เด็กๆ บอกลาลูกปะการัง

ตาเตียนา โปรเฟียวา

เนื้อหาของโปรแกรม: อธิบายให้เด็กฟังว่ามีเทคนิคง่ายๆ ออกแบบ- เราเรียนรู้ที่จะเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ โดยการวางชิ้นส่วนต่างๆ ในแนวนอนหรือแนวตั้งบนเครื่องบิน เราบอกคุณว่ามีส่วนใดบ้างและเรียกว่าอะไร เราทราบว่าชิ้นส่วนมีขนาดและสีแตกต่างกันไป เราสอนเด็กๆ ว่าบ้านประกอบด้วยผนัง พื้น หลังคา หน้าต่างและประตู และลักษณะการวางตำแหน่งของพวกมันในอวกาศ - ด้านบน ด้านล่าง ด้านหน้า เราสอน สร้างบ้านตามลำดับที่กำหนด เราทำให้เกิดความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อของเล่นไร้บ้านชิ้นนี้ รวมถึงความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเธอ

เปิดใช้งานพจนานุกรม: ระเบียง,

วัสดุที่จำเป็น:

Matryoshka หมีรูปภาพ บ้านสำหรับสัตว์และแมลง ภาพถนนในเมือง - เพื่อสาธิต

ชุดก่อสร้างไม้ตุ๊กตาทำรังตัวเล็ก ๆ หรือรูปอื่น ๆ - เอกสารประกอบคำบรรยาย

งานเบื้องต้น: เราดูรูปถนนในเมืองกับเด็กๆ เราคุยกันเรื่องการอยู่บ้าน มี: ไม้หรืออิฐ ชั้นเดียวหรือหลายชั้นก็ต่างกันหมด เราสนับสนุนให้เด็กๆ รักเมืองของพวกเขา เดินไปรอบๆ เมือง และมองโลกรอบตัวเรา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เราวางเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลมบนพรมล่วงหน้า ระดับเริ่มต้นด้วยเกมเต้นรำแบบกลม เด็กๆ กำลังยืนอยู่บนพรม

เคาะแล้วเคาะ - ได้ยินเสียงเคาะทุกที่ (เคาะกำปั้นต่อกำปั้น)

เรากำลังสร้างบ้านบ้านหลังใหญ่มาก (เราแสดงหลังคาบ้านโดยให้ฝ่ามืออยู่เหนือหัว)

และมีระเบียงและปล่องไฟ (วางฝ่ามือของคุณเข้าด้วยกัน)

มีควันออกมาจากปล่องไฟ (เราแสดงควันด้วยการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก)

มีล็อคอยู่ที่ประตูใครจะเปิดได้? (มือล็อค)

พวกเขาดึงบิด (เราแสดงการเคลื่อนไหวของมือตามคำพูด)

พวกเขาเคาะและเปิดมัน เราเปิดประตูทุกคนมาที่นี่ (เรากางฝ่ามือไปด้านข้าง)

นักการศึกษา: สุดยอดจริงๆ เรามีบ้านแล้ว- นั่งบนเก้าอี้แล้วดูว่าใครมาหาเรา เด็กๆ นั่งลง แล้วครูก็วางเก้าอี้และโต๊ะไว้ข้างหน้าพวกเขา มีเสียงเคาะ ครูเข้าใกล้ประตูจากด้านหลังซึ่งมิชก้าปรากฏตัว เขาทักทายเด็กๆ และทำความรู้จักกับพวกเขา

หมี (นักการศึกษา): สวัสดีทุกคน! ฉันมีปัญหา. ฉันมีแฟนแล้ว-ตุ๊กตาทำรัง พวกเขาไม่มี บ้านและฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณ ฉันเตรียมบ้านให้พวกเขาแต่ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาจึงไม่อยากอยู่ในนั้น หมีแสดงภาพจาก ภาพ: หลุม โพรง รัง รัง จอมปลวก พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

เด็กๆ ตอบหมีว่าทำไมตุ๊กตาทำรังถึงไม่ยอมอยู่ในนั้น พวกเขากำลังคุยกันว่าใครจะอยู่ในบ้านเหล่านี้ได้

นักการศึกษา: เอาล่ะเด็กๆ หมีได้ช่วยตุ๊กตาทำรังไหม?

เด็ก: เลขที่.

หมี: อืม ฉันทำคนเดียวไม่ได้ คุณจะช่วยฉัน สร้างบ้านให้ตุ๊กตาทำรัง?

เด็ก: ใช่

เด็ก ๆ วางเก้าอี้ไว้ที่โต๊ะแล้วกลับมาที่พรม นาทีผ่านไปบนพรม แกล้งกัน:

เราตื่นขึ้นมาพร้อมกับแสงแดด

ยืดตัวและยิ้ม

จับมือของคุณให้แน่น

ฉันจะยิ้มให้กับตัวเอง

ฉันจะยิ้มให้คุณ

ฉันยิ้มตลอดทั้งวัน

ฉันไม่ได้ขี้เกียจเกินไปที่จะยิ้ม!

เด็กๆ นั่งที่โต๊ะที่พวกเขารออยู่ ตัวสร้าง- ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่สิ่งที่ทำจาก (ไม้)- มีอะไรอยู่ใน นักออกแบบมีทั้งรายละเอียดเล็กและใหญ่ ว่าชิ้นส่วนมีสีต่างกัน

เด็กๆเริ่ม สร้างบ้าน.

นักการศึกษา: ดีมาก อีกไม่นานเราจะมีบ้านทั้งถนนแล้ว ตุ๊กตา Matryoshka เข้ามา พวกเขาจะอาศัยอยู่ในบ้าน,มาเยี่ยมเยียนกัน.

หลังจาก การก่อสร้างสิ้นสุดลงแล้ว, ครูถ่ายรูปเด็กๆ

นักการศึกษา: วันทำงาน คนงานก่อสร้างหมดแล้ว- ทุกอย่างเป็นไปตามแผนที่วางไว้หรือไม่? คุณทำอะไรอยู่? เกิดอะไรขึ้น (ฟังคำตอบของเด็ก)

เรากำลังพิจารณา บ้านเราชื่นชมพวกเขา เราขอเชิญชวนตุ๊กตาทำรังให้พวกมันอาศัยอยู่ บ้าน.

ปล่อยให้เด็กๆ เล่นกับพวกเขา อาคารหากมีความเป็นไปได้ในเรื่องนี้ สามารถเสริมได้ อาคารที่มีต้นไม้รถยนต์ และฮีโร่อื่นๆ เรานำหุ่นไม้มาจากโรงละครบนโต๊ะ

หลังจบเกมเด็กๆ รวบรวม ตัวสร้าง- ครูชื่นชมพวกเขา และเสนอให้ร่วมสนุกกันสักหน่อย นิ้วมือ:

เชิญยกนิ้วให้เลย

นิ้วก้อย - คุณกำลังวางแผนอะไรอยู่? สร้าง?

นิรนาม - เราจะทำมาจากอะไร? สร้าง?

ปานกลาง – เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

ดัชนี - เราจะเป็นอย่างไร สร้าง?

บิ๊ก - จะเกิดอะไรขึ้น?

ที่ บ้านจะได้ผล?

เราเล่นไป 1-2 ครั้ง

ตุ๊กตาหมีและตุ๊กตาทำรัง: ขอบคุณเด็กๆ และกล่าวคำอำลาพวกเขา ทำได้ดีมาก ลาก่อน!

ทาเทียน่า เออร์โชวา
สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “รั้วสำหรับสัตว์เลี้ยง”

เรื่อง: « รั้วสัตว์เลี้ยง»

เป้า: ให้เด็กๆ สนใจเล่นวัสดุก่อสร้าง

งาน:

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแยกแยะวัตถุตามความสูง ( "สูงต่ำ") ;

พัฒนาความสามารถในการก่อสร้างอาคารตามแบบ

ปลูกฝังความเพียรและความสามารถในการสร้างอาคารที่แข็งแกร่ง

วิธีการ: บทสนทนา การดูภาพ แรงจูงใจในการเล่นเกม

ยิมนาสติกนิ้ว, การก่อสร้างข้อต่อ รั้วอิฐ,

การสะท้อน.

สิ่งอำนวยความสะดวก: กำลังแสดงรูปภาพ รั้ว,รายละเอียดการก่อสร้าง

วัสดุ (อิฐและลูกบาศก์ที่มีสีต่างกัน ตุ๊กตา ของเล่น - โฮมเมด

สัตว์.

ความคืบหน้าของกิจกรรม:

ครูดูภาพที่มีเด็ก ๆ วาดภาพต่างกัน

รั้ว(สูงและต่ำทำด้วยอิฐและลูกบาศก์).พูดคุยเกี่ยวกับการนัดหมาย

รั้วเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเป็น

ขอให้เด็กชี้เสียงสูงและเสียงต่ำในภาพ รั้ว.

มีเสียงเคาะประตู: (การมาถึงของตุ๊กตาคัทย่า)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูสิด้วยเหตุผลบางอย่างตุ๊กตาคัทย่าเศร้ามาก

คัทย่าเกิดอะไรขึ้นกับคุณ?

ตุ๊กตาบอกสิ่งที่เธอเก็บไม่ได้ สัตว์เลี้ยง- เหมือนกับ

แม้ว่าฉันจะพยายามแค่ไหน พวกเขาก็ยังวิ่งหนีไป

นักการศึกษา: เด็กๆ เรามาช่วยตุ๊กตาคัทย่ากันดีกว่าว่าต้องทำอะไร สัตว์ไม่ได้วิ่งหนี- คุณคิดว่า?

เด็ก: จำเป็นต้องสร้าง รั้ว.

นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วเด็กๆ เราต้องสร้าง รั้ว.

ฉันมีกล่องวิเศษ มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น

เด็กๆ นำอิฐและลูกบาศก์ออกจากกล่อง

นักการศึกษา: นี่คืออะไร?

เด็ก: อิฐ.

นักการศึกษา: อิฐสีอะไร?

เด็ก: สีแดง.

นักการศึกษา: และนั่นคืออะไร?

เด็ก: นี่คือลูกบาศก์

นักการศึกษา: ลูกบาศก์สีอะไร?

เด็ก: สีฟ้า.

นักการศึกษา: ทำไมเราถึงต้องการอิฐและลูกบาศก์?

เด็ก: ที่จะสร้าง รั้ว.

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูแผนภาพของเราตามรูปแบบที่เราสามารถทำได้

สร้าง รั้ว(ครูและเด็กทบทวนแผนภาพ

อาคาร รั้ว- ครูชวนเด็กๆมาสร้าง รั้วจาก

อิฐเพราะมันจะสูงและ สัตว์จะไม่วิ่งหนี.

ครูเชิญชวนให้เด็กๆ นั่งสบายๆ ที่โต๊ะและเล่นด้วย

นิ้วมือ

ดำเนินการยิมนาสติกนิ้ว "ล็อค".

“มีล็อคอยู่ที่ประตู

ใครเปิดได้บ้าง?

บิดเบี้ยว...

และพวกเขาก็เปิด (เด็ก ๆ เล่นตามที่ครูแสดง)»

จากนั้นครูแนะนำให้เริ่มสร้างด้วยกัน รั้ว,

เตือนเด็ก ๆ ว่าต้องวางอิฐไว้ติดกัน

ใกล้กันแล้ว รั้วก็จะแข็งแรง.

นักการศึกษา: มันช่างวิเศษเหลือเกิน รั้ว- เขาชอบอะไร?

ต่ำหรือสูง?

คำตอบของเด็กอยู่ในระดับสูง

นักการศึกษา: ทนทานมั้ย? เช็คกันหน่อย สูดอากาศเข้าทางจมูกเราหน่อย

และมาระเบิดกันต่อ รั้ว- เกิดอะไรขึ้น? รั้วก็ไม่ตก.- ตุ๊กตาคัทย่ายิ้ม

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ! สร้างขึ้นอย่างทนทาน รั้ว- ดูสิคัทย่า

สูงและแข็งแรงมาก รั้วลูกหลานของเราประสบความสำเร็จ ตอนนี้ของคุณ

สัตว์พวกเขาจะไม่หนีไปไหน

ตุ๊กตาคัทย่า: ขอบคุณเพื่อน! คุณช่วยฉันมาก!

การสะท้อน:

นักการศึกษา:

วันนี้ใครมาเยี่ยมเราบ้าง?

เราช่วยใครบ้าง?

เราได้สร้างอะไรขึ้นมา?

อันไหนแล้ว เราได้รั้วแล้ว?

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณช่วยเก็บตุ๊กตาคัทย่า สัตว์ที่อยู่หลังรั้ว.

เชิงนามธรรมกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับ ออกแบบ

วี กลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก.

เรื่อง: "การก่อสร้าง รั้วสัตว์เลี้ยง»

จัดทำและดำเนินการ

Ershova T.N.

ปีการศึกษา 2558-2559 ปี

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนบูรณาการเรื่องการออกแบบและการมองเห็นในกลุ่มจูเนียร์เป้าหมาย: สอนความสามารถในการสร้างภาพที่สดใสของวัตถุ พัฒนาความคิด และเสริมสร้างทักษะการปะติดปะต่อในทางปฏิบัติของเด็ก ซอฟต์แวร์.

บทคัดย่อ GCD สำหรับการออกแบบจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกตามเทพนิยาย “เตเรโมก”สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อสร้างในกลุ่มจูเนียร์คนแรก "การสร้างรั้ว" ตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "TEREMOK" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวม

สรุป GCD สำหรับการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “บ้านสำหรับกระต่ายน้อย”“บ้านสำหรับกระต่ายน้อย” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างอาคารตามลำดับที่กำหนด: ฐานราก ผนัง เพดาน หลังคา

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ “เราจะสร้างบ้านให้สัตว์”“ เราจะสร้างบ้านสำหรับสัตว์” จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างบ้านจากวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่ (โมดูลเพื่อพัฒนาการปฐมนิเทศ)

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “Happy Journey”สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาลหมายเลข 17" แบบรวม สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการออกแบบในรุ่นน้องที่ 1

เอเวเจเนีย บากูล
สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ 1

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ 1.

นักการศึกษา Bagul E. Yu.

เรื่อง: "บ้านสำหรับกระต่าย".

เนื้อหาของโปรแกรม:

พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ": พัฒนาความสามารถของเด็กในการก่อสร้างอาคารประถมศึกษาตามแบบจำลอง ส่งเสริมความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ พัฒนาความคิดและความคิดสร้างสรรค์ผ่าน ออกแบบ, พัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของแขน;

พื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร": กระตุ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา พัฒนาความสนใจของผู้ฟัง พัฒนาทักษะการปฏิบัติที่สุภาพ ไมตรีจิต มีระเบียบวินัย

เปิดใช้งานในคำพูดของเด็ก ๆ ซึ่งแสดงถึงสีหลัก คำ: ยาว-สั้น กว้าง-แคบ ปลูกฝังความสนใจใน กิจกรรมการออกแบบ.

วัสดุสำหรับ ชั้นเรียน: ของเล่น - กระต่าย เลโก้,เครื่องอัดเทปพร้อมบันทึกเสียงเพลง-เกม “กระต่ายสีเทาตัวน้อยกำลังนั่ง...”, เสียงของป่า.

งานเบื้องต้น: สร้างบ้านจากลูกบาศก์ อิฐ : ดูภาพประกอบบ้าน เกมการสอน "สิ่งที่ขาดหายไป?",เกมกลางแจ้ง “กระต่ายสีเทากำลังนั่งอยู่”.

เทคนิคระเบียบวิธี:

- วาจา: คำถาม อ่านบทกวี ถามปริศนา

- การเล่นเกม: สถานการณ์ของเกม “กระต่ายหายไป”, จิตยิมนาสติก "รอยยิ้ม",เกมกลางแจ้ง “กระต่ายสีเทากำลังนั่งอยู่”;

- การสาธิต: วัสดุภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา: หนุ่มๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วมาแสดงอารมณ์ดีๆ กันเถอะ แล้วมาแชร์กัน

(เด็กจับมือกันและออกเสียงคำศัพท์ร่วมกับครู)

เราตื่นขึ้นมาพร้อมกับแสงแดด

พวกเขายืดตัวและยิ้ม

จับมือกัน

ฉันจะยิ้มให้กับตัวเอง

ฉันจะยิ้มให้คุณ

ฉันยิ้มตลอดทั้งวัน

ฉันไม่ได้ขี้เกียจเกินไปที่จะยิ้ม!

นักการศึกษา: พวกฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง

และคุณสามารถเดาได้ว่าใครมาหาเรา

เติบโตบนศีรษะ

หูยาว.

แม้ว่าเขาจะเป็นเด็กผู้ชายก็ตาม

และคนขี้ขลาดเช่นนี้!

เอาล่ะเดาอะไร?

ชื่ออะไร? (ของเล่นกระต่ายปรากฏขึ้น).

นักการศึกษา: มีเพียงเขาเท่านั้นที่เศร้าด้วยเหตุผลบางอย่าง

กระต่ายกำลังร้องไห้ในที่โล่ง

เขาคิดถึงแม่ของเขา

เขาไล่ตามผีเสื้อ

แพ้ แพ้.

ตอนนี้หาบ้านไม่ได้

เขาเป็นเส้นทางในถิ่นทุรกันดารของป่า

นักการศึกษา: เพื่อนๆ เราควรทำอย่างไรดี? ฉันจะช่วยบันนี่ได้อย่างไร?

(คำตอบของเด็ก)ใช่แล้ว เราต้องช่วยกระต่ายกลับบ้าน

ลองจินตนาการดูว่ากระต่ายของเราจะมีบ้านแบบไหนแล้วสร้างมันขึ้นมา

กระต่ายมีบ้านแบบไหน? ย่า?

ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? โคลยา?

(ฐานราก ผนัง หลังคา หน้าต่าง)

รากฐานอยู่ที่ไหนแสดงให้ฉันดู? มหาอำมาตย์?

หน้าต่างอยู่ไหน แสดงให้ฉันดูหน่อยสิ? นิกิต้า?

แสดงให้ฉันเห็นว่ากำแพงอยู่ที่ไหน? ลีโอชา?

หลังคาอยู่ไหน แสดงให้ฉันดูหน่อยสิ? ดาชา?

พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับการสร้างบ้าน

ระวังให้ดีว่าฉันจะสร้างบ้านอย่างไร

ผลลัพธ์ที่ได้คือบ้านที่สวยงามคงทน

กิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ

ตอนนี้คุณไปทำงานแล้ว

คำถามส่วนบุคคล

คุณกำลังสร้างบ้านเพื่อใคร?

อะไหล่มีสีอะไรบ้าง?

ผลของกิจกรรมร่วมกัน

เชิญกระต่ายเข้าบ้าน

คุณชอบบ้านไหม?

มันกลายเป็นบ้านที่สวยงามหรือไม่?

มาเล่นด้วยกันมั้ย?

ฟิซมินุตกา “กระต่ายสีเทากำลังนั่งอยู่”

กระต่ายสีเทากำลังนั่ง

และเขาก็กระดิกหู (ใช้มือเอาหูไว้บนศีรษะแล้วขยับ)

แบบนี้แบบนี้

และเขาก็กระดิกหู (2 บรรทัด 2 ครั้ง)

หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง

เราต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของเรา (ตบมือของเขา)

แบบนี้แบบนี้

เราต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของเรา (2 บรรทัด 2 ครั้ง)

มันหนาวที่กระต่ายจะยืนได้

กระต่ายต้องกระโดด (กระโดด)

แบบนี้แบบนี้

กระต่ายต้องกระโดด (2 ครั้ง)

หมาป่ากลัวกระต่าย

กระต่ายกระโดดและวิ่งหนีไป

คุณชอบเกมของเราหรือไม่?

วันนี้ทุกคนพยายามอย่างเต็มที่แล้ว กระต่ายชอบบ้านและชอบเล่นกับคุณด้วย

กระต่ายขอบคุณที่ดูแลบ้านที่สวยงามและสะดวกสบายเช่นนี้ ทำได้ดี.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนบูรณาการในการออกแบบและการสร้างแบบจำลองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Zayushkina Izbushka"เนื้อหาโปรแกรม: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการท่องบทกวีและเพลงกล่อมเด็กที่คุ้นเคย เสริมสร้างความสามารถในการสร้างบ้านสะท้อนให้เห็นในการก่อสร้าง

สรุปบทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการสร้างคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ “รถบรรทุกมาที่นี่”สรุปบทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการสร้างคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ “มาที่นี่รถบรรทุก (ของเล่น) เป้าหมาย: 1. พัฒนา.

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “รั้วสำหรับสัตว์เลี้ยง”หัวข้อ: “รั้วสำหรับสัตว์เลี้ยง” วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ สนใจเล่นวัสดุก่อสร้าง วัตถุประสงค์: - เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างความแตกต่าง

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์แรก“ รั้วสำหรับลูกเป็ด” วัตถุประสงค์: 1. เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับรายละเอียดของวัสดุก่อสร้าง (“อิฐ” ตัวเลือกสำหรับการจัดแบบฟอร์มอาคารบนเครื่องบิน

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “หอคอยทำจากลูกบาศก์”สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "หอคอยที่ทำจากลูกบาศก์" นักการศึกษา: Radaeva Nina Petrovna การบูรณาการด้านการศึกษา

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แสดงการออกแบบ "มนุษย์หิมะ" วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: เพื่อสอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ม้วนกระดาษยู่ยี่นุ่ม ๆ

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์แรก

"สร้างบ้าน"

เรื่อง: "สร้างบ้าน"

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ

เนื้อหาของโปรแกรม:

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:แนะนำให้เด็กๆรู้จักเทคนิคง่ายๆออกแบบรายละเอียดและชื่อของพวกเขา ให้เด็กๆ นึกถึงขนาดของตัวเลข (ใหญ่ เล็ก) รูปร่าง (วงกลม สี่เหลี่ยม) สี (น้ำเงิน แดง เหลือง เขียว) แนะนำให้เด็กๆรู้จักองค์ประกอบจากซึ่งบ้านประกอบด้วย (ผนัง พื้น หลังคา หน้าต่างและประตู) ตำแหน่งในอวกาศ (ด้านบน ด้านล่าง ด้านหน้า) เรียนรู้สร้าง บ้านตามลำดับที่กำหนด ค้นหาว่าบ้านไหนที่มีผู้คนและของเล่นอาศัยอยู่ และสัตว์ชนิดไหนอาศัยอยู่

งานพัฒนา: พัฒนาความสนใจ การคิด ทักษะยนต์ปรับจินตนาการ

งานด้านการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยตุ๊กตาทำรังเพื่อสร้างบ้านให้พวกเขา ปลูกฝังความรู้สึกสวยงาม-บ้านควรจะสวยงาม

มาเปิดใช้งานพจนานุกรมกันเถอะ: ระเบียง

วัสดุและอุปกรณ์: matryoshka, หมี, รูปภาพบ้าน สำหรับสัตว์และแมลง ภาพถนนในเมือง - เพื่อสาธิตชุดก่อสร้างไม้ตุ๊กตาทำรังตัวเล็ก ๆ หรือรูปอื่น ๆ - เอกสารประกอบคำบรรยาย

งานเบื้องต้น: เราดูรูปถ่ายถนนในเมืองกับเด็กๆ เราพูดถึงความจริงที่ว่ามีบ้านอยู่: ไม้หรืออิฐ ชั้นเดียวหรือหลายชั้น ซึ่งล้วนแตกต่างกันออกไป เราสนับสนุนให้เด็กๆ รักเมืองของพวกเขา เดินไปรอบๆ เมือง และมองโลกรอบตัวเรา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เราวางเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลมบนพรมล่วงหน้าระดับ เริ่มต้นด้วยเกมเต้นรำแบบกลม เด็กๆ กำลังยืนอยู่บนพรม

เคาะแล้วเคาะ - ได้ยินเสียงเคาะทุกที่(เคาะกำปั้นต่อกำปั้น)

เรากำลังสร้างบ้านบ้านหลังใหญ่ (เราแสดงหลังคาบ้านโดยให้ฝ่ามืออยู่เหนือหัว)

และมีระเบียงและปล่องไฟ(วางฝ่ามือของคุณเข้าด้วยกัน)

มีควันออกมาจากปล่องไฟ(เราแสดงควันด้วยการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก)

มีล็อคอยู่ที่ประตูใครจะเปิดได้?(มือล็อค)

พวกเขาดึงบิด(เราแสดงการเคลื่อนไหวของมือตามคำพูด)

พวกเขาเคาะและเปิดมัน เราเปิดประตูมาที่นี่จนสุดทาง(เรากางฝ่ามือไปด้านข้าง)

นักการศึกษา: ช่างวิเศษจริงๆเรามีบ้านแล้ว- นั่งบนเก้าอี้แล้วดูว่าใครมาหาเรา เด็กๆ นั่งลง แล้วครูก็วางเก้าอี้และโต๊ะไว้ข้างหน้าพวกเขา มีเสียงเคาะ ครูเข้าใกล้ประตูจากด้านหลังซึ่งมิชก้าปรากฏตัว เขาทักทายเด็กๆ และทำความรู้จักกับพวกเขา

หมี (ครู) : สวัสดีทุกคน! ฉันมีปัญหา. ฉันมีแฟนแล้ว-ตุ๊กตาทำรัง

พวกเขาไม่มีบ้าน และฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณ ฉันเตรียมบ้านให้พวกเขาแต่ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาจึงไม่อยากอยู่ในนั้น หมีแสดงภาพวาด: หลุม, โพรง, รัง, รัง, จอมปลวก, อควาเรียม

เด็กๆ ตอบหมีว่าทำไมตุ๊กตาทำรังถึงไม่ยอมอยู่ในนั้น พวกเขากำลังคุยกันว่าใครจะอยู่ในบ้านเหล่านี้ได้

นักการศึกษา: เด็กๆ หมีช่วยตุ๊กตาทำรังไหม?

เด็ก ๆ : ไม่

แบร์: ฉันทำคนเดียวไม่ได้ คุณจะช่วยฉันสร้างบ้านให้ตุ๊กตาทำรัง?

เด็ก ๆ : ใช่

เด็ก ๆ วางเก้าอี้ไว้ที่โต๊ะแล้วกลับมาที่พรม ช่วงเวลาแห่งความสนุกสนานผ่านไปบนพรม:

เราตื่นขึ้นมาพร้อมกับแสงแดด

ยืดตัวและยิ้ม

จับมือของคุณให้แน่น

ฉันจะยิ้มให้กับตัวเอง

ฉันจะยิ้มให้คุณ

ฉันยิ้มตลอดทั้งวัน

ฉันไม่ได้ขี้เกียจเกินไปที่จะยิ้ม!

เด็กๆ นั่งที่โต๊ะที่พวกเขารออยู่ตัวสร้าง - ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่สิ่งที่ทำจาก(ไม้) . มีอะไรอยู่ในตัวสร้าง มีทั้งรายละเอียดเล็กและใหญ่ ว่าชิ้นส่วนมีสีต่างกัน

เด็กๆเริ่มสร้างบ้าน

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก อีกไม่นานเราจะมีบ้านทั้งถนน ตุ๊กตา Matryoshka เข้ามาพวกเขาจะอาศัยอยู่ในบ้าน,มาเยี่ยมเยียนกัน.

นักการศึกษา: วันทำงานคนงานก่อสร้างหมดแล้ว- ทุกอย่างเป็นไปตามแผนที่วางไว้หรือไม่? คุณทำอะไรอยู่? เกิดอะไรขึ้น(ฟังคำตอบของเด็ก)

เรากำลังดูบ้านอยู่ เราชื่นชมพวกเขา เราขอเชิญชวนตุ๊กตาทำรังให้พวกมันอาศัยอยู่บ้าน

ปล่อยให้เด็กๆ เล่นกับพวกเขาอาคาร ถ้ามีความเป็นไปได้ในเรื่องนี้ สามารถเสริมได้อาคารที่มีต้นไม้รถยนต์ และตัวละครอื่นๆ หุ่นไม้จากโรงละครบนโต๊ะ

หลังจบเกมเด็กๆ รวบรวมตัวสร้าง - ครูชื่นชมพวกเขา และเขาแนะนำให้สนุกไปกับนิ้วมือของคุณ:

เชิญยกนิ้วให้เลย

นิ้วก้อย - คุณกำลังวางแผนอะไรอยู่?สร้าง?

นิรนาม - เราจะทำมาจากอะไร?สร้าง ?

ปานกลาง – เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

ดัชนี - เราจะเป็นอย่างไรสร้าง ?

บิ๊ก - จะเกิดอะไรขึ้น?

คุณจะได้บ้านแบบไหน?

เราเล่นไป 1-2 ครั้ง

ตุ๊กตาหมีและตุ๊กตาทำรัง: ขอบคุณเด็กๆ และบอกลาพวกเขา ทำได้ดีมาก ลาก่อน!

การวิเคราะห์ตนเองการนำ GCD ไปใช้ในการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

เรื่อง: "สร้างบ้าน"

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ เชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ บนเครื่องบิน โดยวางไว้ในแนวนอนหรือแนวตั้ง

อะไรเป็นไปด้วยดี: เด็กๆ แสดงความสนใจอย่างมากในกิจกรรมประเภทนี้ ตอบคำถามของครูอย่างกระตือรือร้น อธิบายว่าทำไมตุ๊กตาทำรังจึงไม่ยอมอยู่ในหลุมและโพรง และเล่นเกมกลางแจ้ง พวกเขาดำเนินการก่อสร้างอย่างขยันขันแข็ง พวกเขาเล่นอาคารของตนในกิจกรรมการเล่นอิสระ กิจกรรมดังกล่าวทำให้เกิดอารมณ์ที่สนุกสนานและอารมณ์ดีในหมู่เด็กๆ

ไม่มีปัญหาใด ๆ ในระหว่างการจัดองค์กรและการดำเนินบทเรียน