โครงการศึกษาความรักชาติในโครงการ RCMMP ในหัวข้อ โครงการการศึกษาความรักชาติในโรงเรียนประถมศึกษา โครงการตัวอย่างโครงการการศึกษาความรักชาติแบบวีรชน

สถาบันการศึกษาเทศบาล
โรงเรียนมัธยม USPENSKAYA

โครงการ

ว่าด้วยการศึกษาพลเมืองรักชาติ

“ฉันทำอย่างอื่นไม่ได้...”

อัสสัมชัญ 2561

3.ชื่อโครงการ-“ฉันทำอย่างอื่นไม่ได้...”

4.คำสำคัญ:หน้าที่ ปิตุภูมิ เกียรติยศ ความรักชาติ ศีลธรรม

5.ระยะเวลาดำเนินการ: 2561-2563

6.ความเกี่ยวข้องของปัญหา:

ความเกี่ยวข้องของปัญหาการให้ความรู้ความรักชาติและศีลธรรมในสังคมยุคใหม่ถูกกำหนดโดยเหตุผลหลักดังต่อไปนี้:

การขยายสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยของพื้นที่ทางสังคมซึ่งส่งผลเสียต่อจิตสำนึกและความรู้สึกของคนหนุ่มสาว

การเกิดขึ้นของความเป็นจริงทางสังคมวัฒนธรรมและเศรษฐกิจใหม่ที่เกิดขึ้นจากกระบวนการพัฒนาเศรษฐกิจตลาด

ความแตกต่างในกิจกรรมของสถาบันทางสังคมหลักกลไกของการขัดเกลาทางสังคมของคนรุ่นซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงและการสูญเสียของระบบค่านิยมดั้งเดิมความต่อเนื่องของรุ่นและการทำให้รุนแรงขึ้นของความขัดแย้งทางสังคมในสังคม

การประเมินบทบาทของการศึกษาสูงเกินไปและการประเมินการเลี้ยงดูต่ำเกินไปอย่างเห็นได้ชัด

การแนะนำคุณค่าของมนุษย์ต่างดาวต่อความคิดของรัสเซียโดยแทนที่ประเพณีของรัสเซีย

ปัจจัยข้างต้นส่งผลเสียต่อสาธารณะ

จิตสำนึกของกลุ่มอายุบางกลุ่มของประชากรในเมืองและประเทศ ดังนั้นจึงลดระดับผลกระทบทางการศึกษาของวัฒนธรรม ศิลปะ การศึกษาของรัสเซีย ให้เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการก่อตัวของความรักชาติและศีลธรรม

กระบวนการเชิงวัตถุประสงค์และอัตนัยเริ่มทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ น่าเสียดายที่ในจิตสำนึกสาธารณะได้กลายเป็น

ความเฉยเมยอย่างกว้างขวาง, ความเห็นแก่ตัว, ปัจเจกบุคคล, ความเห็นถากถางดูถูก,

ความก้าวร้าวที่ไม่มีแรงจูงใจ, ทัศนคติที่ไม่เคารพต่อรัฐ,

สถาบันทางสังคม

แนวทางอุดมการณ์ใหม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนสมัยใหม่

การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จำเป็นต้องมีแนวทางใหม่ในการสร้างความรักชาติและ

จิตสำนึกทางศีลธรรมของนักเรียน สังคมที่กำลังพัฒนาไม่เพียงแต่ต้องการคนที่มีการศึกษาสมัยใหม่และกล้าได้กล้าเสียเท่านั้น

พวกเขาสามารถตัดสินใจได้อย่างอิสระในสถานการณ์ที่เลือก ทำนายผลที่อาจเกิดขึ้น วิธีความร่วมมือ โดดเด่นด้วยความคล่องตัว พลวัต ความสร้างสรรค์ แต่ยังรักบ้านเกิดอย่างหลงใหล สามารถปกป้องมัน และชื่นชมความสำเร็จทางศีลธรรม

7. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ:

เป้าหมาย:

การศึกษาความเป็นพลเมือง ความรักชาติ ศีลธรรม

ปลูกฝังค่านิยมพื้นฐาน ความคิด ความเชื่อ

การคงอยู่ของความสำเร็จของคนข้ามชาติในมหาสงครามแห่งความรักชาติ

ต่อต้านการปลอมแปลงเหตุการณ์ในมหาสงครามแห่งความรักชาติ

เพิ่มความสนใจในประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิประวัติศาสตร์ของครอบครัวเรา

งาน:

ส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจต่อปิตุภูมิ ผู้คนของคุณ ครอบครัวของคุณ

การสร้างบทบาทใหม่สำหรับเด็ก - สมาชิกของสังคมการได้มาซึ่งประสบการณ์ในกิจกรรมพลเมือง

การก่อตัวในรุ่นน้องของความรู้สึกภักดีต่อมาตุภูมิความรับผิดชอบต่อชะตากรรมของประเทศความพร้อมในการรับใช้ปิตุภูมิและการป้องกันและการปฏิบัติหน้าที่ของพลเมือง การทำความคุ้นเคยกับคุณค่าทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และศีลธรรม ประเพณีของประชาชน

การพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองของชาติและตำแหน่งพลเมืองในบริบทของกระบวนการศึกษา กิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมยามว่างของนักเรียน

- การก่อตัวของมุมมอง ความเชื่อ การวางแนวค่านิยม แรงจูงใจของพฤติกรรมผ่านรูปแบบของกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นสำหรับนักเรียน กิจกรรมที่ได้รับการอนุมัติจากสังคมและมีประสิทธิภาพเพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิ

ให้เด็กนักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดทำกิจกรรมที่อุทิศให้กับเหตุการณ์สำคัญในประเทศ

การรวมและประสานงานกิจกรรมของโรงเรียน ครอบครัว และประชาชนในการศึกษาความรักชาติทางทหารของคนรุ่นใหม่

การเสริมสร้างความสนใจร่วมกันในครอบครัวโดยให้เด็กและผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในกิจกรรมความรักชาติร่วมกัน

การก่อตัวของความสนใจ ความเคารพ ความเคารพต่อทหารผ่านศึก ความรู้สึกของความอดทน;

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถทางปัญญา วัฒนธรรมการสื่อสารของนักเรียน ความสามารถในการทำงานเป็นทีม

การเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ กิจกรรมการรับรู้ และความสามารถของนักเรียนในการตระหนักรู้ในตนเอง

เสริมและขยายความรู้ด้านประวัติศาสตร์ของนักเรียน การทำความคุ้นเคยกับผู้เข้าร่วมโครงการกับกิจกรรมหลัก วีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ และการมีส่วนร่วมของรัสเซียในชัยชนะเหนือลัทธิฟาสซิสต์

การทดสอบรูปแบบและวิธีการที่ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลในบริบทของการศึกษาแบบพลเมืองรักชาติ การบูรณาการการศึกษาทั่วไปและการศึกษาเพิ่มเติม ความร่วมมือทางสังคม และการปฏิสัมพันธ์ของเครือข่าย

การสร้างจุดยืนพลเมืองรักชาติของนักศึกษาผ่านระบบกิจการแบบดั้งเดิม

8.ผลที่คาดว่าจะได้รับของโครงการ:

นักเรียน 100% จะเข้าร่วมโครงการ “ฉันทำอย่างอื่นไม่ได้…”

เปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาเข้าสถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการรับราชการทหาร หน่วยงานกิจการภายใน และกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินจะเพิ่มขึ้น

เปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาที่ประสงค์จะรับราชการในกองทัพรัสเซียจะเพิ่มขึ้น

จำนวนนักเรียนที่ต้องการเข้าร่วมกองทัพเยาวชน อาสาสมัคร และกองกำลังซาร์นิตซาจะเพิ่มขึ้น

- การรับรู้ของนักเรียนว่าพลเมืองที่แท้จริงรักมาตุภูมิของเขา ศึกษา อนุรักษ์และส่งเสริมมรดกทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และจิตวิญญาณ มีความซื่อสัตย์ต่อหน้าที่พลเมือง ภูมิใจในมาตุภูมิของเขา และพร้อมที่จะปกป้องปิตุภูมิของเขา

- พัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในหมู่คนรุ่นใหม่ต่อมาตุภูมิ วัฒนธรรมของชาติ และอดีตที่กล้าหาญ

- เพิ่มระดับความพร้อมของนักเรียนในการปฏิบัติหน้าที่พลเมืองและความรักชาติความรับผิดชอบต่ออนาคตของประเทศของตน

- การก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นในการต่อสู้เพื่อรักษาสันติภาพบนโลก

9.ผลกระทบที่คาดว่าจะได้รับจากโครงการ:

- เพิ่มความรับผิดชอบในการมีส่วนร่วมที่แท้จริงของคนรุ่นใหม่เพื่อความเจริญรุ่งเรืองของการตั้งถิ่นฐานในชนบทของ Uspenskoye เขต Odintsovo และประเทศของเราโดยรวม

10. หลักเกณฑ์และตัวชี้วัดในการประเมินประสิทธิผลและประสิทธิผลของโครงการ

ผสมผสานความพยายามของชุมชนการสอนในการแก้ปัญหาการศึกษาความรักชาติและศีลธรรมในเงื่อนไขของความร่วมมือทางสังคมและการปฏิสัมพันธ์ของเครือข่าย

การอนุมัติรูปแบบและวิธีการใหม่ในการศึกษาความรักชาติและศีลธรรมของเด็กนักเรียน

การแนะนำกลไกสมัยใหม่สำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมและโครงการเป้าหมายในพื้นที่นี้

การเผยแพร่สื่อการเรียนการสอนของโรงเรียนเกี่ยวกับประเด็นเหล่านี้ในสื่อ ชุมชนอินเทอร์เน็ต เว็บไซต์ของโรงเรียนและหมู่บ้าน

การปรับปรุงคุณภาพความรู้วัฒนธรรมทางแพ่ง คุณธรรม กฎหมาย

การพัฒนาสื่อระเบียบวิธีสำหรับการจัดบทเรียน การประชุม โต๊ะกลม กิจกรรมนอกหลักสูตร กิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวม และการดำเนินโครงการเพื่อสังคม

การเพิ่มกิจกรรมทางสังคมและระดับของการขัดเกลาทางสังคมและการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กนักเรียน

การพัฒนาการปกครองตนเองของโรงเรียน

การเพิ่มระดับการศึกษาของนักเรียน

การมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาในการดำเนินโครงการนี้

พารามิเตอร์เชิงปริมาณ:

จากการดำเนินโครงการ "ฉันทำอย่างอื่นไม่ได้..." จึงมีการวางแผนที่จะบรรลุผล:

1. การขาดเด็กที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน

2. การเพิ่มจำนวนและกิจกรรมของนักเรียนในการแข่งขันหัวข้อความรักชาติและคุณธรรม

11.คำอธิบายกิจกรรมโครงการหลักตามขั้นตอน

ฉันขั้นตอนที่ 1: การออกแบบ – (มกราคม 2018)

เป้า:การออกแบบแบบจำลองโครงการสร้างเงื่อนไขสำหรับการนำไปปฏิบัติ

-

- ทำความคุ้นเคยกับการปฏิบัติการออกแบบโครงการการศึกษาความรักชาติของสถาบันการศึกษาระดับอำเภอภูมิภาคประเทศ

-

-

-

-

เป้า:การดำเนินโครงการ

เนื้อหาหลักของกิจกรรม:

- จัดทำเนื้อหาของกิจกรรมทดสอบรูปแบบและวิธีการที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการมีอิทธิพลทางการศึกษา

- พัฒนา: การปกครองตนเองของนักเรียน; ขบวนการอาสาสมัคร ขบวนการ "กองทัพเยาวชน";

- ขยายและกระชับความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ของโรงเรียนกับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม วัฒนธรรม กีฬา และสภาทหารผ่านศึก

- เกี่ยวข้องกับตัวแทนของทุกวิชาของกิจกรรมการศึกษาในระบบการศึกษาของพลเมือง - รักชาติ

- มีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับภูมิภาค เมือง อำเภอ ในด้านการศึกษาของพลเมืองและความรักชาติ

- ติดตามการใช้งานโปรแกรม

กิจกรรมโครงการ:

1. จัดการแข่งขันในหมู่นักเรียนเพื่อเรียงความเรียงความเรื่องราวบทกวีในหัวข้อพลเมืองและความรักชาติที่ดีที่สุด

2. การมีส่วนร่วมในเกมกีฬาทหารของโรงเรียนและอำเภอ "Zarnitsa"

4. ร่วมชุมนุมท่องเที่ยว “โรงเรียนป่าไม้”

5. ดำเนินกิจกรรมมหกรรมและการแข่งขันกีฬาวันกีฬาสี

6. ชั่วโมงเรียน การสนทนา การบรรยาย รอบบ่าย

7. บทเรียนแห่งความกล้าหาญ

8. บทเรียนแห่งความเมตตา

9. สัมมนา “สันติภาพและเยาวชน”

10. - เทศกาล Katyusha

11. - การแข่งขันร้องเพลงทหาร

12. ชั่วโมงเรียนและการสนทนา

13. อุปถัมภ์:

อนุสาวรีย์และการฝังศพที่ได้รับการแก้ไขมากเกินไปในอาณาเขตของหมู่บ้าน Uspenskoe;

14. องค์กรคัดกรองและอภิปรายการวิทยาศาสตร์ยอดนิยม สารคดี และภาพยนตร์สารคดีในหัวข้อรักชาติทหาร

15. ดำเนินการพบปะกับทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติ ทหารผ่านศึกในสงครามท้องถิ่น

16. ครอบคลุมประสบการณ์การศึกษาเรื่องความรักชาติทหารในโรงเรียนและสื่อท้องถิ่น

17. แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับสถาบันการศึกษาที่ทำงานเรื่องความรักชาติศึกษาของเด็กนักเรียน

18. การจัดทริปรอบดินแดนพื้นเมืองไปยังสถานที่ทางการทหารและประวัติศาสตร์

19. เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการ

20. การมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับภูมิภาคและระดับเขตที่กำลังดำเนินโครงการเพื่อการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน

21. ดำเนินการโปรโมชั่น:

- “ทหารผ่านศึกอาศัยอยู่ใกล้ ๆ”

- “เทียนแห่งความทรงจำ”

- "ขอแสดงความยินดีกับชัยชนะ"

-"จอร์จ ริบบอน",

- "ริบบิ้นรัสเซีย"

- "กองทหารอมตะ"

- "พ่อมดผู้ดี" ฯลฯ

22. การทำงานร่วมกับโรงเรียนที่มีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องถือเป็น "คำนับสู่ชัยชนะ!"

สามขั้นที่ 1: การวิเคราะห์ – (กรกฎาคม-สิงหาคม 2563 ปีการศึกษา)

เป้า:

เนื้อหาหลักของโปรแกรม:

-

สร้างธนาคารเหตุการณ์

- แก้ไขปัญหาในการดำเนินโครงการ

12. กำหนดการดำเนินโครงการ.

№	ขั้นตอนโครงการ	เหตุการณ์ โครงการ	กำหนดเวลาหรือระยะเวลา	ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
	ฉัน ขั้นตอนที่ 3: การออกแบบ	- ศึกษากรอบการกำกับดูแลการศึกษาความรักชาติ - ทำความคุ้นเคยกับการปฏิบัติการออกแบบโครงการการศึกษาความรักชาติของสถาบันการศึกษาระดับอำเภอภูมิภาคประเทศ - ออกแบบแบบจำลองโครงการ - วิเคราะห์วัสดุ เทคนิค เงื่อนไขการสอนสำหรับการดำเนินโครงการ - เลือกวิธีการวินิจฉัยเพื่อศึกษาประสิทธิผลของกิจกรรมในด้านหลักของโครงการ - พัฒนา หารือ และอนุมัติโครงการที่สภาการสอนของโรงเรียน ที่สภานักเรียนมัธยมปลาย - องค์กรปกครองตนเองของนักเรียน ที่สภาปกครอง - องค์กรปกครองตนเองของโรงเรียน	(มกราคม 2561)	การออกแบบแบบจำลองโครงการสร้างเงื่อนไขสำหรับการนำไปปฏิบัติ
	ครั้งที่สอง ขั้นตอนที่ 1: การปฏิบัติ	จัดทำเนื้อหาของกิจกรรมทดสอบรูปแบบและวิธีการที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการมีอิทธิพลทางการศึกษา พัฒนา: การปกครองตนเองของนักเรียน; การเคลื่อนไหวของอาสาสมัคร ขบวนการ "กองทัพเยาวชน"; ขยายและเสริมสร้างความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ของโรงเรียนกับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม วัฒนธรรม กีฬา และสภาทหารผ่านศึก เกี่ยวข้องกับตัวแทนของทุกวิชาของกิจกรรมการศึกษาในระบบการศึกษาพลเมืองรักชาติและคุณธรรม มีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับภูมิภาค เมือง เขต ในด้านการศึกษาพลเมืองรักชาติ ติดตามการใช้งานโปรแกรม กิจกรรมโครงการ: 1. จัดการประกวดเรียงความ เรียงความ นิทาน บทกวี หัวข้อเกี่ยวกับพลเมืองและความรักชาติที่ดีที่สุดในหมู่นักเรียน 2. เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาทหารของโรงเรียนและอำเภอ “ซาร์นิตซา” 4.เข้าร่วมกิจกรรมชุมนุมนักท่องเที่ยว “โรงเรียนป่าไม้” 5.ดำเนินกิจกรรมกีฬาและการแข่งขันกีฬาวัน 6.ชั่วโมงเรียน การสนทนา การบรรยาย รอบบ่าย 7. บทเรียนแห่งความกล้าหาญ 8. บทเรียนแห่งความเมตตา 9.การประชุม “สันติภาพและเยาวชน” 10. เทศกาล "Katyusha" 11.ประกวดร้องเพลง 12.ชั่วโมงเรียนและการสนทนา 13. อุปถัมภ์: – เหนือผู้เข้าร่วมและทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สอง เหนืออนุสาวรีย์และการฝังศพคงที่ในอาณาเขตของหมู่บ้าน Uspenskoe; 14. การจัดคัดกรองและเสวนาวิทยาศาสตร์ยอดนิยม สารคดี และภาพยนตร์สารคดีหัวข้อรักชาติทหาร 15. ดำเนินการประชุมกับทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติ ทหารผ่านศึกในสงครามท้องถิ่น 16. ครอบคลุมประสบการณ์การศึกษาความรักชาติในโรงเรียนและสื่อท้องถิ่น 17.แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับสถาบันการศึกษาที่ทำงานเรื่องความรักชาติศึกษาของเด็กนักเรียน 18.การจัดทริปรอบดินแดนบ้านเกิดไปยังสถานที่ทางทหารและประวัติศาสตร์ 19.เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการ 20. การมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับภูมิภาคและระดับเขตที่กำลังดำเนินโครงการเพื่อการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน 21. การดำเนินการส่งเสริมการขาย: - “ทหารผ่านศึกอาศัยอยู่ใกล้ ๆ” - “เทียนแห่งความทรงจำ” -"จากรุ่นสู่รุ่น จากใจสู่ใจ" - "ขอแสดงความยินดีกับชัยชนะ" -"จอร์จ ริบบอน", - "ริบบิ้นรัสเซีย" - "กองทหารอมตะ" - “พ่อมดที่ดี” 22.การทำงานร่วมกับโรงเรียนที่มีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องคือ “ขอแสดงความยินดีกับชัยชนะ!”	(กุมภาพันธ์ 2561 - มิถุนายน 2563)	การดำเนินโครงการ
	สาม - ขั้นที่ 2: การวิเคราะห์	- เตรียมสื่อการวิเคราะห์ในการดำเนินโครงการโดยอาศัยการวิเคราะห์และประเมินผลการปฏิบัติงานของโรงเรียนเผยแพร่คู่มือระเบียบวิธีในเรื่องนี้ สร้างธนาคารเหตุการณ์ - แก้ไขปัญหาในการดำเนินโครงการ	– (เดือนกรกฎาคม-กันยายน 2563 ปีการศึกษา)	การวิเคราะห์ผลการดำเนินโครงการ

13. การสนับสนุนทรัพยากรโครงการ:

13.1. เจ้าหน้าที่โครงการ.

เลขที่หน้า	ชื่อเต็ม. พนักงาน	ตำแหน่ง การศึกษา วุฒิการศึกษา	ชื่อโครงการ (โรงเรียนนานาชาติ รัฐบาลกลาง ภูมิภาค โรงเรียนเทศบาล) ดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา	การทำงานของผู้เชี่ยวชาญในโครงการของผู้จัดงาน-ผู้สมัคร (ผู้จัดการ นักพัฒนา ผู้เชี่ยวชาญ)
	Razuvaeva G.P.	รองผู้อำนวยการ บปท สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน" “ทหารผ่านศึกอาศัยอยู่ใกล้ ๆ” "กองทัพเยาวชน"	หัวหน้างาน
	มุสตาฟินา ไอ.เอ็น.	รองผู้อำนวยการฝ่ายกิจการภายใน สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน" "เขตย่อยโรงเรียน-การศึกษา"	ผู้เชี่ยวชาญ
	เทเรนเยฟ อี.เอ.	รองผู้อำนวยการฝ่ายกิจการภายใน สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน" “วอลเลย์บอล-ชั่วโมงที่ 3 ของการพลศึกษา” "เขตย่อยโรงเรียน-การศึกษา"	ผู้เชี่ยวชาญ
	เซโดวา M.A.	ครู-ผู้จัดงาน สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” “ทหารผ่านศึกอาศัยอยู่ใกล้ ๆ” "กองทัพเยาวชน"	นักพัฒนา
	คอนดราโชวา อี.จี.	ครูสังคม สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน" “ทหารผ่านศึกอาศัยอยู่ใกล้ ๆ”	นักพัฒนา
	เบกลาเรียน เค.อี.	หัวหน้าโรงเรียนครูประจำชั้น สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน"	นักพัฒนา
	Goryaeva I.E.	ครูโรงเรียนประถม สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน"	นักพัฒนา
	เชโกเดย์คิน่า อี.จี.	หัวหน้าโรงเรียนการศึกษาสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน"	นักพัฒนา
	มิคาลิน วี.เอ.	ครูพลศึกษา สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน" “วอลเลย์บอล-ชั่วโมงที่ 3 ของการพลศึกษา”	นักพัฒนา
	Razuvaev A.N.	ครู-ผู้จัดงานความปลอดภัยในชีวิต สูงกว่า	“ขอไว้อาลัยแด่ชัยชนะ” "โรงเรียนไม่รุกราน" "กองทัพเยาวชน"	นักพัฒนา

13.2. การสนับสนุนด้านลอจิสติกส์สำหรับโครงการ

เลขที่หน้า	ชื่ออุปกรณ์ที่มีอยู่สำหรับการดำเนินโครงการ	จำนวนหน่วย
	อุปกรณ์แบบโต้ตอบ
	โปรเจ็คเตอร์
	ระบบเสียง
	กล้องเอกสาร
	กล้องถ่ายวิดีโอ
	กล้อง
	แล็ปท็อป

13.3. การสนับสนุนทางการเงินสำหรับโครงการ

เลขที่หน้า	ชื่อ	ปี		ปริมาณเงินทุน (พันรูเบิล)
	เครื่องแบบสำหรับการปลด Yunarmiya	2018	งบประมาณของเขต Odintsovo	500,000 รูเบิล
	คุณสมบัติทีมอาสาสมัคร	2019	งบประมาณของเขต Odintsovo	300,000 รูเบิล

14. ความเสี่ยงของโครงการหลักและวิธีลดความเสี่ยง

เลขที่หน้า	ความเสี่ยงของโครงการหลัก	วิธีลดความเสี่ยง
	ในบรรดาผู้ที่เข้าร่วมโครงการ เด็กและผู้ปกครองส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในชุมชนอื่น และผู้ปกครองบางคนทำงานนอกภูมิภาคนี้	มาตรการรวมสถานะทางสังคมของโรงเรียน: วันเปิดทำการ ฟอรัมศิษย์เก่า การประชุมผู้ปกครองทั่วทั้งโรงเรียน การประชุม; การเผยแพร่สื่อเกี่ยวกับโรงเรียนและชีวิตในโรงเรียนบนเว็บไซต์ของโรงเรียนและหมู่บ้าน การก่อสร้างงานการศึกษาบนพื้นฐานของสมาคมวัยผสม การแนะนำเส้นทางรถโรงเรียนเพิ่มเติม
	ขาดเงินทุน	ดึงดูดกองทุนนอกงบประมาณ ดึงดูดเงินทุนสนับสนุน
	ครอบครัวของนักเรียนที่เป็นตัวแทนของกลุ่มสังคมต่างๆ	ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องร่วมกับผู้ปกครอง เคทีดี; การจัดทัศนศึกษาและการเดินป่า

15. ข้อเสนอสำหรับการเผยแพร่และการนำผลของโครงการไปปฏิบัติสู่การปฏิบัติในวงกว้างและรับรองความยั่งยืนของโครงการหลังจากเสร็จสิ้นการดำเนินโครงการ

เลขที่หน้า	ข้อเสนอ	กลไกการดำเนินงาน
	นำโครงการนี้เข้าสู่ระบบทั่วไปของหลักสูตรการศึกษา	การจัดสัมมนาและโต๊ะกลม สื่อมวลชนนำเสนอกิจกรรมที่ดีที่สุดของโครงการนี้

16. โครงการหลักที่ดำเนินการในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา

เลขที่หน้า	ระยะเวลาดำเนินโครงการ	ชื่อโครงการ	แหล่งที่มาของการสนับสนุนทางการเงิน	ผลลัพธ์หลัก
1.	2014-2017	"โรงเรียนไม่รุกราน"		1. จำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนบัญชีประเภทต่างๆ ลดลง 2.ระดับความวิตกกังวลลดลง 3.ตัวชี้วัดระดับการศึกษาของนักเรียนดีขึ้น
2.	2014-2017	"เขตย่อยโรงเรียน-การศึกษา"

17. ข้อเสนอรายการการศึกษา การฝึกอบรมและห้องปฏิบัติการ การฝึกอบรมและการผลิต อุปกรณ์สาธิตที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ

เลขที่หน้า	ชื่ออุปกรณ์/ชุดอุปกรณ์	จำนวนหน่วย
	เครื่องแบบสำหรับการปลด Yunarmiya
	คุณสมบัติทีมอาสาสมัคร
	กล้องมืออาชีพ

โครงการการศึกษาความรักชาติทหาร “รักชาตินาดีม”

ผู้เขียน: Spiridonova Irina Anatolyevna ครูสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กแห่งชาติ“ ศูนย์เพื่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก” Nadym;
Volchkova Svetlana Petrovna ครูผู้จัดงานสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กแห่งชาติ“ ศูนย์เพื่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก” Nadym;

เกี่ยวกับเรา: เราทำงานในสถาบันนี้มานานกว่า 10 ปี โครงการนี้ดำเนินการในชมรมวัยรุ่นมายัคในช่วงวันหยุด โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยผู้จัดงานครู ครูการศึกษาเพิ่มเติม และนักการศึกษาในด้านความรักชาติและการศึกษาพลเมืองของคนรุ่นใหม่ การศึกษาเรื่องความรักชาติมีจุดมุ่งหมายเพื่อเป็นแรงผลักดันใหม่ให้กับการรักษาทางจิตวิญญาณของประชาชนและการก่อตัวของความสามัคคี ภาคประชาสังคมในรัสเซีย

หมายเหตุอธิบาย

ความเกี่ยวข้องของโครงการ
ศึกษาประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของเรา ประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของปิตุภูมิของเรา การทหาร แรงงาน และประเพณีทางวัฒนธรรม รากฐานของผู้คนยังคงเป็นทิศทางที่สำคัญที่สุดในการปลูกฝังความรู้สึกรักมาตุภูมิในการให้ความรู้แก่พลเมือง บทบาทพิเศษที่นี่ควรเป็นของการศึกษาประวัติศาสตร์การทหารโดยติดต่อกับคนรุ่นใหม่ให้คุ้นเคยกับการทำงานและการทหารของประชาชนโดยเรียนรู้จากตัวอย่างที่กล้าหาญของบรรพบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ของพวกเขาในการรับใช้ปิตุภูมิอย่างไม่เห็นแก่ตัว
กระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคมที่ซับซ้อนในประเทศได้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในการวางแนวคุณค่าของคนหนุ่มสาว และทำให้ความเชื่อและมุมมองที่มั่นคงที่สุดผิดรูปไป ความพร่ามัวของแนวคิดเรื่อง "หน้าที่" "เกียรติ" "มโนธรรม" "ศักดิ์ศรี" "ความรัก" ส่งผลเสียต่อสถานะทางศีลธรรมและจิตวิทยาของสังคม ดังนั้นความกังวลต่อการศึกษาของพลเมืองและความรักชาติทางทหารของวัยรุ่นจึงมีความสำคัญสำหรับเราในปัจจุบัน

งานด้านการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติของทหารถูกสร้างขึ้นอย่างครอบคลุมโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของนักเรียน จำเป็นต้องให้ความสนใจกับวัยรุ่นในโอกาสที่จะเข้าใจด้วยตนเองว่าความรู้สึกรักชาติเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญ ดังนั้นโครงสร้างของกระบวนการศึกษาที่มุ่งดำเนินโครงการนี้จึงขึ้นอยู่กับบทบัญญัติแนวคิดดังต่อไปนี้:
 การยึดถือเด็กเป็นศูนย์กลาง – ให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของเด็กเป็นสำคัญ ทำให้เขากลายเป็นเรื่องที่เท่าเทียมกันในกระบวนการศึกษา
 แนวทางความหลงใหลและความคิดสร้างสรรค์ - การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียนโดยธรรมชาติที่โดดเด่นของความคิดสร้างสรรค์และทัศนคติต่อความคิดสร้างสรรค์เป็นเกณฑ์เฉพาะในการประเมินบุคลิกภาพและความสัมพันธ์ในทีม
 ความร่วมมือ – การยอมรับคุณค่าของกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่
 การพัฒนา - การกระตุ้นและสนับสนุนเด็กในด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และการพัฒนาตนเอง
 ความแปรปรวน – มั่นใจในการเลือกเส้นทางแต่ละเส้นทาง
 การเปิดกว้างของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา - ความสัมพันธ์กับสังคม

การใช้เทคโนโลยีการสอนที่มีมนุษยธรรมและส่วนบุคคล Sh.A. Amonoshvili, E.N. Ilyin และเทคโนโลยีการศึกษาเชิงสร้างสรรค์โดยรวมโดย I.P. Volkov อนุญาตให้คุณกรอกกระบวนการศึกษาด้วยเนื้อหาเฉพาะ

แนวคิดของโครงการนี้คือการรวมวัยรุ่นให้เป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันที่มีลักษณะทางการทหารและความรักชาติ โครงการนี้มีบทบาทเป็นโครงการ end-to-end เพียงโครงการเดียว ซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมไม่เพียงแต่จากสมาคมการศึกษาของสถาบันการศึกษาเทศบาลเพื่อการศึกษาเด็ก "ศูนย์ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก" เท่านั้น แต่ยังเป็นสมาชิกของขบวนการสาธารณะเยาวชนในระดับภูมิภาคด้วย "อาสาสมัคร" ศูนย์เด็กและเยาวชน "อัลฟ่า" ชั้นนายร้อยของโรงเรียนมัธยมสถาบันการศึกษาเทศบาลหมายเลข 6 ศูนย์กีฬาและนันทนาการ "โอลิมปัส" และสถาบันอื่น ๆ ที่น่าสนใจของเมืองและภูมิภาค ดังนั้นการดำเนินโครงการพัฒนา "Patriots of Nadym" จึงมีส่วนช่วยในการเปลี่ยนแปลงกระบวนการศึกษาเดียวให้เป็นงานสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิภาพในด้านการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติของทหาร

วัตถุประสงค์ของโครงการ คือ: การปรับปรุงระบบสถาบันการศึกษาความรักชาติสร้างความมั่นใจในการสร้างจิตสำนึกรักชาติของนักเรียนความภักดีต่อปิตุภูมิความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญและมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพของพลเมืองรุ่นเยาว์ของรัสเซียที่หลากหลายผ่านการสร้างสรรค์ร่วมกัน กิจกรรม (CTA)

วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. เพื่ออัปเดตเนื้อหาของระบบการศึกษาความรักชาติโดยอิงจากการศึกษาของบุคคลที่มีความรู้สึกรักชาติที่พัฒนาแล้วซึ่งบุคคลที่ไม่เพียง แต่ระบุคุณค่าทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมเป็นลำดับความสำคัญเท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะเพิ่มคุณค่าเหล่านั้นด้วย
2. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในอดีตการทหาร-ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย การพัฒนาความเป็นพลเมืองและการตระหนักรู้ในตนเองของชาติของนักเรียนผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน
3. สร้างความร่วมมือกับสถาบันทางสังคมที่ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาเรื่องความรักชาติทางทหาร: ศูนย์เด็กและเยาวชน "อัลฟ่า" พิพิธภัณฑ์ที่ตั้งชื่อตาม A. Zverev, พิพิธภัณฑ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร, สภาทหารผ่านศึกเมือง, United Military Commissariat, สื่อ
4. จัดกลุ่ม “ค้นหา” เพื่อสร้างบันทึกเหตุการณ์อดีตวีรบุรุษของภูมิภาคนาดิม

ผู้รับโครงการ. โครงการการศึกษาเพื่อความรักชาติทางทหาร “Patriot of Nadym” ได้รับการออกแบบสำหรับเด็กวัยเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ระยะเวลาดำเนินโครงการ 10 วัน (ช่วงพักร้อน)

กลไกและระยะเวลาในการดำเนินการ

ขั้นที่ 1: การเตรียมการ
ระยะเวลาของเวที: 1 - 2 วัน
เนื้อหาของกิจกรรม:
การพัฒนาแผนการจัดและดำเนินกิจกรรมต่างๆ
ดึงดูดนักศึกษาให้เข้าร่วมกิจกรรม
การจัดตั้งกลุ่มสร้างสรรค์ในด้านกิจกรรม (วารสารศาสตร์ องค์กร - สันทนาการ โฆษณาชวนเชื่อ ข้อมูลและการศึกษา)
ผลลัพธ์ของการดำเนินการตามขั้นตอน:
การมีส่วนร่วมของเด็กและวัยรุ่นในขบวนการรักชาติที่มุ่งฟื้นฟูและเสริมสร้างความรักชาติ พัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์การทหารในอดีต
เทคโนโลยีที่ใช้:
การรณรงค์ข้อมูล
ชั้นเรียนที่มีองค์ประกอบการฝึกอบรมสำหรับการจัดตั้งกลุ่มสร้างสรรค์
ทำงานในการสนทนากลุ่ม

ขั้นที่ 2: ใช้งานได้จริง
ระยะเวลาระยะ: 3-9 วัน
เนื้อหาของกิจกรรม:
การพัฒนาขบวนการรักชาติในด้านต่างๆ ดังต่อไปนี้
— นักข่าว (จัดงานของกลุ่ม "ค้นหา"; สร้างสื่อวิดีโอเกี่ยวกับการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ, รวบรวมพงศาวดารทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับวีรบุรุษ - เพื่อนร่วมชาติ, จัดการประชุมกับทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สอง, อัฟกานิสถาน, เชชเนีย);
— องค์กรและการพักผ่อน (การจัดระเบียบและการจัดกิจกรรมต่างๆ "ฉันเป็นผู้รักชาติในดินแดนของฉัน", แคมเปญแฟลชม็อบ "ฉันรักดินแดนของฉัน", การมีส่วนร่วมในกิจกรรมระดับภูมิภาค);
— การโฆษณาชวนเชื่อและการละคร (การเตรียมและการแสดงของทีมโฆษณาชวนเชื่อที่ส่งเสริมความรักชาติ โปรแกรมคอนเสิร์ต การเข้าร่วมในเทศกาล การแข่งขัน การเยี่ยมบ้านทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สอง ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการรณรงค์ “ทำความดี”)
- ข้อมูลและการศึกษา (กิจกรรมของชมรมโต้วาที "Patriot is..." ครอบคลุมการดำเนินโครงการ "Patriots of Nadym" (เยี่ยมชมสถาบันการศึกษา รัฐวิสาหกิจในเมือง การประชุมกับพนักงานของกองบังคับการทหารประจำเขต)
เทคโนโลยีที่ใช้:
กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน (กิจกรรมการแข่งขันและคอนเสิร์ต การปรับปรุงอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ การรณรงค์ปลูกต้นไม้ “ตรอกแห่งความทรงจำ” การอุปถัมภ์ทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สอง ฯลฯ)
แอ็คชั่นแฟลชม็อบ;
ทีมงานโฆษณาชวนเชื่อ
ข้อพิพาท;
เทคโนโลยีโทรคมนาคม
ผลลัพธ์ของการดำเนินการตามขั้นตอน:
เกี่ยวข้องกับเด็กและวัยรุ่นในเหตุการณ์รักชาติ, การก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น, การพัฒนาความเป็นพลเมืองและการตระหนักรู้ในตนเอง;
ความหลงใหลในแนวคิดเรื่องความรักชาติของนักเรียน การพัฒนาตนเองทางจิตวิญญาณและร่างกาย
การพัฒนากิจกรรมร่วมกันระหว่างเยาวชนและผู้ใหญ่เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์เชิงบวกและสำคัญส่วนบุคคลสำหรับวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว

ขั้นที่ 3: การวิเคราะห์
ระยะเวลาของเวที: วันที่ 10
เนื้อหาของกิจกรรม:
การสะท้อนตำแหน่งชีวิตที่เลือกของผู้เข้าร่วมโครงการ
การจัดกิจกรรมการวินิจฉัยกับผู้เข้าร่วมโครงการ
ติดตามประสิทธิผลของการดำเนินโครงการ
เทคโนโลยีที่ใช้:
การสำรวจ การซักถาม การทดสอบ
สัมภาษณ์;
การสะท้อนเชิงโต้ตอบ
การวิเคราะห์.
ผลลัพธ์ของการดำเนินการตามขั้นตอน:
ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ขบวนการรักชาติ: การดำเนินการ “ฉันเป็นผู้รักชาติของประเทศของฉัน”

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้
1. ระบบการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติที่ศูนย์สร้างสรรค์เด็กจะได้รับการปรับปรุง เพื่อสร้างจิตสำนึกแห่งความรักชาติและความเคารพต่อมรดกที่กล้าหาญในหมู่นักเรียน
2. ความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์กองทัพรัสเซียจะเพิ่มมากขึ้น
3. กิจกรรมและความคิดริเริ่มของนักเรียนในการให้ความช่วยเหลือทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สองจะเพิ่มขึ้น
4. ความรู้สึกเป็นพลเมืองและเอกลักษณ์ประจำชาติของนักเรียนจะเข้มแข็งขึ้น
5. จะมีการจัดตั้งความร่วมมือกับสถาบันทางสังคมอื่น ๆ เพื่อเพิ่มประสิทธิผลของกิจกรรมของผู้เข้าร่วมทุกคนในโครงการเพื่อการศึกษาเด็กและวัยรุ่นด้วยความรักชาติทางทหาร
6. กลุ่ม “ค้นหา” จะขยายเนื้อหากิจกรรมของตน (วิจัย

โครงการโครงการที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการศึกษาความรักชาติของเยาวชนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "ผู้รักชาติ" ผู้นำ. ผู้เชี่ยวชาญ."

I. บทคัดย่อของโครงการ

โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อการพัฒนาเยาวชนตามรากฐานทั้งสามที่มีอยู่ในชื่อ

"รักชาติ".

ในนโยบายเยาวชนยุคใหม่ หัวข้อการศึกษาเรื่องความรักชาติของเยาวชนมีความเฉียบแหลมเป็นพิเศษ ไม่นานมานี้ ในสังคมโซเวียต พื้นฐานของการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติคือสังคมคอมมิวนิสต์ในฐานะสังคมที่ยุติธรรมและเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันมากที่สุดในโลก เมื่อเทียบกับสังคมทุนนิยม แต่ประเทศก็ละทิ้งวิถีทางการเมืองนี้ อุดมการณ์เปลี่ยนมาสู่การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติซึ่งมีพื้นฐานมาจากความสำเร็จของประชาชนของเราในมหาสงครามแห่งความรักชาติ นี่เป็นวิธีที่ชัดเจนและถูกต้อง ผู้รักชาติคือบุคคลที่อุทิศตนเพื่อประชาชนผู้รักปิตุภูมิซึ่งพร้อมที่จะเสียสละและแสดงผลงานในนามของผลประโยชน์ของบ้านเกิดเมืองนอนของเขา

ปัจจุบันนี้การศึกษาเรื่องความรักชาติในหมู่เยาวชนจำเป็นต้องแสวงหาและประยุกต์ใช้แนวทางใหม่ๆ

ในโลกปัจจุบันที่มีโอกาสเพิ่มมากขึ้น ในยุคที่ต้องมีความคิดริเริ่มส่วนบุคคลมากขึ้นเรื่อยๆ ความเป็นผู้นำถือเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับพลเมืองที่กระตือรือร้นในสังคม ความสำคัญของการเป็นพลเมือง การครอบครอง และการประยุกต์ใช้ทักษะความเป็นผู้นำเป็นตัวกำหนดการก่อตัวของภาคประชาสังคม เราแต่ละคนพบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องเป็นผู้นำ ในกลุ่มเพื่อน ในทีมงาน เวกเตอร์ของกิจกรรมขององค์กรที่บุคคลจัดการนั้นขึ้นอยู่กับตำแหน่งพลเมืองของเขา สังคมสมัยใหม่ขาดผู้นำที่มีความสามารถและได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดี - ผู้รักชาติในประเทศของตนซึ่งมีความสนใจในการพัฒนาศักยภาพของสังคม

"ผู้เชี่ยวชาญ".

ขณะนี้มีการเน้นย้ำว่าการเลือกอาชีพที่ถูกต้องและการแนะแนวอาชีพที่มุ่งเป้าไปที่สิ่งนี้มีความสำคัญไม่เพียง แต่จากมุมมองของการกำหนดแผนชีวิตของบุคคลเท่านั้น แต่ยังมาจากมุมมองของการพัฒนาสังคมโดยรวมด้วย การแก้ปัญหาที่สำคัญนี้บางครั้งเกิดขึ้นเองและไม่ได้ตั้งใจ

เยาวชนยุคใหม่เริ่มคิดถึงแนวทางการทำงานของตนเองเมื่อใด หากเราวิเคราะห์ระบบอาชีวศึกษาและการศึกษาเพิ่มเติมในปัจจุบันในด้านนี้ จะเห็นได้ชัดว่าแนวคิดเรื่องการขัดเกลาทางสังคมอย่างมืออาชีพนั้นฝังอยู่ในจิตสำนึกของคนหนุ่มสาวน้อยมาก

เยาวชนยุคใหม่ไม่เข้าใจว่ายิ่งพวกเขาเริ่มคิดถึงการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพในภายหลังเท่าไร ความสำเร็จก็จะยิ่งบรรลุผลน้อยลงเท่านั้น หากพวกเขาไม่ทำสิ่งนี้ล่วงหน้า ให้สร้างเครื่องมือแนวคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับตนเองและอาชีพที่พวกเขาเลือก จากนั้นในสภาพแวดล้อมที่มีการแข่งขันสูงในปัจจุบัน พวกเขาจะไม่มีโอกาส

ทุกวันนี้ บ่อยครั้งหลังจากเรียนจบอาชีวศึกษา เราก็มักจะพบกับคนหนุ่มสาวที่มีความทะเยอทะยานเกินสมควร และไม่รู้ว่าจะนำไปประยุกต์ใช้กับสังคมได้ที่ไหน ล้วนไม่โดดเด่นจากกลุ่มบัณฑิตสีเทาที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาจำนวนมาก มักจำกัดตนเองให้ทำงานนอกสาขาวิชาเฉพาะทาง โดยมีรายได้เฉลี่ย ดูทีวีในตอนเย็น และไม่เต็มใจที่จะพัฒนาวิชาชีพ ไม่มีแนวคิด ไม่มีนิสัย ไม่มีทักษะที่จะทำสิ่งนี้

ครั้งที่สอง เป้าหมายของโครงการ

1. การศึกษาเยาวชนด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติและมีศีลธรรมอันสูงส่ง โดยยึดหลักคุณธรรมและจิตวิญญาณของชาติที่เป็นที่ยอมรับในอดีต

2. ส่งเสริมให้เยาวชนมีชีวิตที่กระตือรือร้นและมีตำแหน่งหน้าที่พลเมือง

3. การฝึกอบรมและการรวมกลุ่ม (รวมถึงผ่านการสร้างสมาคมนอกระบบ (ผู้นำ)) ของนักวิชาชีพรุ่นเยาว์เพื่อแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจในปัจจุบัน

4. ให้เยาวชนมีส่วนร่วมในเศรษฐกิจ สังคม และชีวิตสาธารณะของเมืองผ่านการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพของตน

สาม. วัตถุประสงค์ของโครงการ

1. ให้เยาวชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาเพิ่มเติม

2. การก่อตัวของคนหนุ่มสาวที่มีความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จและการตระหนักรู้ในตนเองผ่านกิจกรรมทางวิชาชีพ

3. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการแนะแนววิชาชีพส่วนบุคคล

4. ช่วยเหลือเยาวชนให้ได้รับความรู้ทางวิชาชีพที่สำคัญต่อสังคม

IV. คำอธิบายและขั้นตอนการดำเนินงานของโปรแกรม

ขั้นตอนที่ 1 การระบุผู้เข้าร่วมโครงการจากเยาวชนทั่วไปจากสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและสูงกว่าของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่เข้าร่วมโครงการ

เวทีประกอบด้วยการสร้างช่องข้อมูลกว้างในสถาบันการศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ ช่องข้อมูลสร้างขึ้นจากการเตรียมเอกสารข้อมูลและการเผยแพร่ในสถาบันการศึกษา ทุกคนที่ประสงค์จะเข้าร่วมในโครงการจะต้องผ่านกระบวนการคัดเลือก (ลงทะเบียนบนเว็บไซต์ การกรอกแบบสอบถาม การสัมภาษณ์) จากผลการคัดเลือก กลุ่มผู้เข้าร่วมโปรแกรม 100 คนจะถูกสร้างขึ้น

ขั้นตอนที่ 2 การจัดและการดำเนินกิจกรรมการศึกษากับผู้เข้าร่วมโครงการ

ระยะนี้รวมถึงการจัดโปรแกรมการศึกษาแบบกว้าง ๆ ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ระยะหลักตามชื่อของโปรแกรม แต่ละขั้นตอนประกอบด้วยองค์ประกอบทางการศึกษาดังต่อไปนี้:

การบรรยาย;

สัมมนา;

การประชุมร่วมกับผู้นำความคิดเห็นของประชาชนในหัวข้อดังกล่าว

การฝึกอบรมเกม

กำหนดการดำเนินโครงการ

วงจร "รัสเซียสมัยใหม่"

รอบประกอบด้วยการบรรยาย 2 ครั้ง (การบรรยายประกอบด้วยองค์ประกอบการอภิปราย), การสัมมนา 2 ครั้ง, การประชุม 1 ครั้งกับผู้นำความคิดเห็นสาธารณะในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในหัวข้อนี้และโต๊ะกลมสุดท้าย

วงจร "การสร้างทีม"

วัฏจักรนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะในการสร้างทีมงานโครงการและการโต้ตอบกับทีม รอบประกอบด้วย 5 เซสชันการฝึกอบรม

วงจรการจัดการเวลา

วัฏจักรนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะในการจัดลำดับความสำคัญและการจัดการทรัพยากรเวลา รอบประกอบด้วย 5 เซสชันการฝึกอบรม

วงจร "ภูมิศาสตร์การเมือง"

วัฏจักรนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และอธิบายบทบาทของรัสเซียในกระบวนการโลกสมัยใหม่ ระบุพันธมิตรเชิงกลยุทธ์และคู่แข่ง

รอบนี้ประกอบด้วยการบรรยาย 3 ครั้ง การสัมมนา 1 ครั้ง การพบปะกับผู้นำความคิดเห็นสาธารณะในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 1 ครั้งในหัวข้อนี้ และการประชุมโต๊ะกลมรอบสุดท้าย

วงจร "การออกแบบทางสังคม"

วัฏจักรนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และจัดการกระบวนการทางสังคม การระบุปัญหาในสภาพแวดล้อมสาธารณะ และการแก้ไขปัญหาเพิ่มเติม

รอบประกอบด้วยการบรรยาย 2 ครั้งและการฝึกอบรม 3 ครั้ง

วงจร "การจัดการโครงการ"

ขั้นตอนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะในการสร้างและจัดการโครงการตลอดจนการพัฒนาการคิดเชิงออกแบบ รอบประกอบด้วย 5 เซสชันการฝึกอบรม

วงจร “สื่อในโลกสมัยใหม่”

วัฏจักรนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และอธิบายบทบาทของสื่อในโลกสมัยใหม่ การพัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อมูลข่าวสาร และผลกระทบของสื่อต่อสังคม

รอบนี้ประกอบด้วยการบรรยาย 4 ครั้งและการสัมมนา 2 ครั้ง รวมถึงโต๊ะกลมรอบสุดท้าย

ในช่วงที่ 2 จะมีการจัดสอบหลายรายการสำหรับผู้เข้าร่วมโปรแกรม จากผลการสอบ ผู้เข้ารอบรองชนะเลิศ 50 คนแรกและ 25 คนแรกของโปรแกรมจะยังคงอยู่ในโปรแกรม

ขั้นตอนที่ 3 การนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในทางปฏิบัติ

เวทีแบ่งออกเป็นสองส่วน

ส่วนที่หนึ่งรวมถึงการเตรียมและการดำเนินการตามความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับในสถาบันการศึกษาผ่านการพัฒนาและดำเนินโครงการที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมวิชาชีพ (สาขาวิชาพิเศษที่ผู้เข้าร่วมโปรแกรมกำลังศึกษาอยู่) สำหรับนักศึกษาของสถาบันการศึกษา แต่ละเหตุการณ์จะได้รับการประเมินโดยผู้อำนวยการโครงการ เป็นผลให้ผู้เข้าร่วม 10 คนกลายเป็นผู้เข้ารอบสุดท้ายของโครงการ

ขั้นตอนที่ 4 การนำเสนอโครงการที่เสร็จสมบูรณ์

เวทีประกอบด้วยผลงานของผู้เข้ารอบสุดท้ายของโครงการในไซต์เดียวเพื่อนำเสนอโครงการที่เสร็จสมบูรณ์ (ปริมาณ คุณภาพ การวางแนวทางสังคม ฯลฯ) งานนี้ดำเนินการอย่างเปิดเผยต่อสาธารณะ ในโหมดทอล์คโชว์ โดยการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวที่เข้าร่วมในโครงการ ผู้เชี่ยวชาญ และผู้เชี่ยวชาญ จากผลของสเตจ จะมีการพิจารณาผู้ชนะสามคนของโปรแกรม

เวทีนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างความนิยมในการได้รับทักษะความเป็นผู้นำในหมู่คนหนุ่มสาวในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก โดยดึงดูดความสนใจไปที่เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

ขั้นตอนที่ 5 รวมถึงการสรุปและการวิเคราะห์การดำเนินงานของโครงการ

หลังจากการดำเนินการตามโครงการแล้ว จะมีการจัดพิธีมอบประกาศนียบัตรแก่ผู้เข้ารอบสุดท้ายของโครงการ มีการเผยแพร่หนังสือเล่มเล็กพร้อมข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมและผู้เข้าร่วม ข้อมูลทางสถิติของผู้เข้าร่วมโปรแกรมจะถูกรวบรวมและวิเคราะห์

V. ผลลัพธ์ของโปรแกรม

ฝึกอบรมผู้จัดการรุ่นเยาว์ผู้รักชาติด้วยทักษะความเป็นผู้นำ ความเข้าใจในการทำงานและการปรับตัวในสังคมยุคใหม่ การนำไปใช้ในกิจกรรมทางวิชาชีพ สามารถมีส่วนสนับสนุนอย่างแท้จริงต่อการก่อตัวของภาคประชาสังคมในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

มารีน่า อเล็กเซวา

บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากบ้านเกิดเมืองนอนของเขา

คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากหัวใจได้อย่างไร”

เค. เปาสโตฟสกี้

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

มาตุภูมิปิตุภูมิ ...รากของคำเหล่านี้ประกอบด้วยภาพใกล้ตัวทุกคน ทั้งพ่อและแม่ พ่อแม่ ผู้ให้ชีวิตใหม่แก่สิ่งมีชีวิตใหม่ การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยาวนาน ความรักต่อผู้ที่รัก ในโรงเรียนอนุบาล ต่อบ้านเกิดและประเทศบ้านเกิด มีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

การศึกษาความรักชาติเป็นปัญหาเร่งด่วนในการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่

เด็กไม่ได้เกิดมาเป็นผู้รักชาติ แต่เขากลายเป็นหนึ่งเดียวกัน ความรักชาติคือความรักต่อครอบครัว ดินแดนบ้านเกิด ประเทศของตนเอง ความรู้สึกภาคภูมิใจและความรับผิดชอบต่อประเทศบ้านเกิด ความปรารถนาที่จะเป็นส่วนหนึ่งของประเทศที่ยิ่งใหญ่

A.N. Tolstoy กล่าวว่า “ความรักชาติไม่ได้หมายถึงเพียงความรักต่อบ้านเกิดเมืองนอนเท่านั้น มันมากกว่านั้นมาก นี่คือจิตสำนึกของการไม่พรากจากบ้านเกิดของตนและเป็นประสบการณ์ที่สำคัญในวันที่มีความสุขและไม่มีความสุข”

การเลี้ยงดูความรักชาติไม่ใช่กระบวนการที่ง่ายและต่อเนื่อง ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมของเด็กและสิ่งที่ฝังแน่นอยู่ในจิตสำนึกของเด็กตั้งแต่วัยเด็ก ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนคิดว่าจำเป็นต้องบอกลูกเกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดของตน บรรพบุรุษของพวกเขา โดยคิดอย่างไร้เดียงสาว่าเด็กเล็กไม่เข้าใจอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ ดังนั้นบทบาทของการศึกษาก่อนวัยเรียนในการปลูกฝังความรักชาติในเด็กจึงมีความสำคัญมากเนื่องจากเป็นวัยก่อนเรียนที่มีคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคล

ความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับดินแดนบ้านเกิด: ด้วยลักษณะทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรมระดับชาติภูมิศาสตร์และธรรมชาติในตัวพวกเขาลักษณะนิสัยที่จะช่วยให้พวกเขากลายเป็นผู้รักชาติและเป็นพลเมืองของมาตุภูมิของพวกเขา ท้ายที่สุดแล้ว ความประทับใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับธรรมชาติโดยกำเนิดและประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของตนที่ได้รับในวัยเด็ก มักจะยังคงอยู่ในความทรงจำของบุคคลไปตลอดชีวิต

กวี Simonov เขียนในบทกวีของเขาเรื่อง "Motherland":

“คุณจำประเทศใหญ่ๆ ที่คุณเคยไปเที่ยวและทำความรู้จักไม่ได้

คุณจำมาตุภูมิเมื่อคุณเห็นมันตอนเป็นเด็ก”

และแน่นอนว่าไม่ว่าประเทศของเราจะยิ่งใหญ่แค่ไหน คนๆ หนึ่งจะเชื่อมโยงความรู้สึกรักที่มีต่อประเทศนี้เข้ากับสถานที่ที่เขาเกิดและเติบโต กับถนนที่ฉันเดินไปมาแล้วหลายครั้ง กับลานที่ฉันปลูกต้นไม้ต้นแรก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เสริมสร้างประสบการณ์ของเด็ก ๆ และได้รับความรู้ก่อนหน้านี้เกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขาผ่านมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา

งาน:

ขยายและเจาะลึกแนวคิดมาตุภูมิ - รัสเซียในฐานะประเทศใหญ่

ขยายความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดเล็ก ๆ สถานที่ที่บุคคลเกิด อาศัยอยู่ ความรุ่งโรจน์และความมั่งคั่งที่เขาต้องปกป้อง

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณโดยอิงจากเนื้อหาที่เด็ก ๆ สามารถเข้าใจได้: มหากาพย์ นิทาน บทกวี เรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิของเรา

เลี้ยงลูกด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ รักมาตุภูมิ ความรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของตน ตั้งแต่วีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ไปจนถึงวีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ

มีส่วนร่วมในการพัฒนาโดยรวมของเด็ก ปลูกฝังให้เขามีความรักต่อครอบครัวและคนที่รัก

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้และฟื้นฟูประเพณีที่ดีที่สุดของชาวรัสเซีย: การทำงานหนัก ความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การต้อนรับขับสู้

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาในโรงเรียนอนุบาลและที่โรงเรียน

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

เด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ผู้ปกครอง ครู

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ผลลัพธ์สุดท้ายคือการติดตามความรู้และทักษะของเด็ก

ความสนใจอย่างต่อเนื่องได้ก่อตัวขึ้นในข้อมูลใหม่เกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา เกี่ยวกับครอบครัวของเขา เกี่ยวกับบ้านเกิด ประเทศของเขา เกี่ยวกับผู้คนที่ทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา

พวกเขาเอาใจใส่กับตัวละครในเทพนิยาย มหากาพย์ เรื่องราว และเรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งดินแดนรัสเซีย

พวกเขาตอบสนองทางอารมณ์ต่องานศิลปะ

พวกเขามีความคิดเกี่ยวกับประเพณีและค่านิยมของครอบครัว เกี่ยวกับสังคม ค่านิยมทางวัฒนธรรม และรัฐโดยรวม

พวกเขามีความคิดเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดและสถานที่ท่องเที่ยวของพวกเขา เกี่ยวกับความต่อเนื่องของรุ่น รวมถึงผู้ปกป้องปิตุภูมิด้วย

วิธีการโครงการ:

การอ่านและการฟังวรรณกรรม (บทกวี นิทาน เรื่องสั้น มหากาพย์)

กิจกรรมวรรณกรรมและความบันเทิง

กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ อย่างอิสระและร่วมกับผู้ปกครอง

ทัศนศึกษา

แบบสอบถาม

ระยะที่ 1 ของโครงการ

การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การวางแผนโครงการ การเลือกเครื่องมือด้านระเบียบวิธี

ขั้นตอนการเตรียมการ:

การกำหนดหัวข้อเป้าหมายและวัตถุประสงค์โดยกลุ่มความคิดริเริ่มเนื้อหาของโครงการการคาดการณ์ผลลัพธ์

การอภิปรายเกี่ยวกับโครงการกับผู้ปกครองและกลุ่มความคิดริเริ่ม การระบุโอกาส เงินทุนที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ การกำหนดเนื้อหาของกิจกรรมของผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด

ประเภทโครงการ:การศึกษากลุ่ม

ระยะเวลาดำเนินการ- กุมภาพันธ์ มีนาคม

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

“ความรู้ความเข้าใจ” “การสื่อสาร” “การอ่านนิยาย” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “แรงงาน” “การเข้าสังคม”

สถานการณ์การดำเนินการร่วมกันเพื่อแก้ไขปัญหา:

(ขั้นตอนหลักในการดำเนินโครงการ)

การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การวางแผนโครงการ การเลือกเครื่องมือวิธีการ (ไฟล์การ์ดบทกวี สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง บันทึกช่วยจำ การจัดกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง การนำเสนอโครงการ)

รายละเอียดสินค้า:

การสร้างดัชนีการ์ด:

"บทกวีเกี่ยวกับรัสเซีย";

“ บทกวีเกี่ยวกับภูมิภาค Samara”;

“สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับแผ่นดินเกิด”

อัลบั้มภาพ:

"หมู่บ้านของฉัน";

“ นกอพยพในรัสเซียตอนกลาง”;

"ครอบครัวของฉัน";

การแข่งขันวาดภาพ:

"มาโตรชก้า";

"โคห์โลมา";

"เกเชล";

"ของเล่นดิมโคโว"

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง:

“ รัสเซียของฉัน, หมู่บ้านของฉัน, ครอบครัวของฉัน”;

อัลบั้มภาพวาด:

"มาตุภูมิของฉัน Syzran"

การนำเสนอโครงการ "ฉันเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย"

ระยะที่ 2 ของโครงการ

โครงการนี้นำเสนอเป็น 2 ช่วงตึก:

กุมภาพันธ์

บล็อกวัฒนธรรมรักชาติ:

"บ้านของฉัน ครอบครัวของฉัน"

เป้าหมาย: ส่งเสริมความรักในครอบครัวต้นกำเนิด แสดงความห่วงใยและความรักต่อสมาชิกครอบครัวแต่ละคน การแนะนำคุณค่าทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมประเพณี ปลูกฝังความสนใจในภาษาและวัฒนธรรมของประเทศ เมือง (ทัศนศึกษารอบหมู่บ้านพื้นเมือง บนถนนที่โรงเรียนอนุบาลของเราตั้งอยู่ เช่นเดียวกับการเดินทางรอบดินแดนพื้นเมือง) - ด้วยความช่วยเหลือของการถ่ายภาพ สไลด์ สั้น วีดิทัศน์ ทำความรู้จักตราอาร์มและธงประจำเมือง อ่านบทกวี ฝึกร้องเพลง นิทรรศการผลงานเด็ก ฯลฯ

การออกแบบอัลบั้ม "My Motherland Syzran"

การวาดภาพ

“ Matryoshka”, “ Khokhloma”, “ Gzhel”, “ ของเล่น Dymkovo”

มีนาคม

กลุ่มพลเมืองรักชาติ:

“ภูมิภาคของฉันและเมืองที่ฉันอาศัยอยู่”

เป้าหมาย: ปลูกฝังความภาคภูมิใจในบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา การพัฒนากระบวนการทางปัญญา การจดจำความสนใจ ความปรารถนาที่จะเพิ่มความสวยงามให้กับบ้านเกิด ถนน การตกแต่งด้วยต้นไม้ปลูกใหม่ และการปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืชพันธุ์และอาคาร การสร้างคำกับผู้ปกครอง “เขียนเรื่องภูมิภาค เมือง”

การออกแบบอัลบั้ม “สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองของฉัน”

การสร้างแบบจำลอง "สัตว์แห่งภูมิภาค Samara"

ด่าน 3สะท้อนแสง

สรุป.

บทสนทนา “เราอยากรู้อะไร เราเรียนรู้อะไร เราเรียนรู้ไปทำไม”

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ:

ความสนใจของเด็กและผู้ปกครอง

การพัฒนาระเบียบวิธี

บูรณาการกับผู้เชี่ยวชาญชั้นอนุบาล

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ผลลัพธ์สุดท้ายคือการวินิจฉัยว่าเด็กจะแสดงความรู้ของตนเอง คำนึงถึงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในนิทรรศการ การแข่งขัน กีฬาและความรักชาติ การอภิปราย และกิจกรรมอื่น ๆ

ความสามารถในการแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ ตอบสนองต่อสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว และให้ความช่วยเหลือเท่าที่เป็นไปได้

การเรียนรู้ความรู้ที่สามารถเข้าถึงได้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิบ้านเกิดของเรา

การได้มาซึ่งทักษะการสื่อสารทางสังคมโดยเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ใหญ่

เอาใจใส่และเคารพทหารผ่านศึกและผู้สูงอายุพร้อมให้ความช่วยเหลือทุกประการ

สมมติฐาน

ไม่ควรคาดหวังว่าเด็กๆ จะแสดงความรักต่อบ้านเกิดในรูปแบบผู้ใหญ่ แต่หากในระหว่างการดำเนินโครงการ เด็กๆ จะได้รับความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมือง สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว รู้ชื่อของผู้ก่อตั้งและยกย่องเมืองนี้ เริ่มได้เลย เพื่อแสดงความสนใจในกิจกรรมของชีวิตในเมืองและสะท้อนความประทับใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผลเราสามารถสรุปได้ว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการได้บรรลุผลแล้ว

06.06.19

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจและรู้ว่าสงครามโลกครั้งที่สองคืออะไร

งาน: งานของฉันในฐานะครูคือให้เด็กๆ จดจำและภูมิใจในการกระทำของบรรพบุรุษของพวกเขา ขณะทำงานวาดภาพหรือโปสการ์ดให้กับทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สอง เราฟังเพลงเกี่ยวกับสงคราม และทำให้ฉันมีความสุขเมื่อเด็กๆ ร้องเพลงร่วมกับพวกเขา ซึ่งหมายความว่าพวกเขาร้องเพลงเหล่านี้ให้พวกเขาฟังที่บ้านด้วยและพวกเขาก็รู้จักพวกเขา ในระหว่างชั่วโมงเรียนหรือกิจกรรมนอกหลักสูตร เราพบปะกับทหารผ่านศึกและคนทำงานบ้านในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง ฟังความทรงจำของพวกเขา (น่าเสียดายที่มีน้อยลงเรื่อยๆ) ร้องเพลงให้พวกเขาฟัง ท่องบทกวี และชมภาพยนตร์เกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สอง สงครามโลก. และงานที่สำคัญที่สุดของฉันคือการสอนเด็กๆ ว่าไม่มีชาติที่ไม่ดี มีคนเลวในทุกประเทศ และด้วยความสามัคคีของประชาชาติ เราจึงเอาชนะลัทธิฟาสซิสต์ได้ เด็กๆต้องจำสิ่งนี้ไว้และไม่ลืม

อ่านเมื่อ 21/02/61

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความรู้สึกรักต่อมาตุภูมิธรรมชาติและผู้คน เพื่อปลูกฝังความสุขให้กับเด็ก ๆ ที่เราเกิดและอาศัยอยู่ในรัสเซีย ปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักบ้านเกิดและภูมิภาคของตน

วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนสนใจและรักมาตุภูมิเล็ก ๆ ของพวกเขา แนะนำชื่อถนนในเมืองและประวัติความเป็นมาของถนนเหล่านั้น พัฒนาความสนใจในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตของเมืองของเรา พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของเด็ก

แบบทดสอบทางปัญญาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

อ่าน 09.10.17

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความรู้สึกรักชาติในนักเรียน การพัฒนาและเจาะลึกความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซียและดินแดนดั้งเดิม การพัฒนาความสามารถในการเข้าใจเหตุการณ์และปรากฏการณ์ความเป็นจริงในความสัมพันธ์ระหว่างอดีต ปัจจุบัน และอนาคต การก่อตัวของพลเมืองรัสเซียที่พัฒนาแล้วพหุภาคีในด้านวัฒนธรรม คุณธรรม และกายภาพ การพัฒนาความสนใจและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของตนเองและของผู้อื่น

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติต่อปิตุภูมิอดีตปัจจุบันและอนาคตโดยยึดตามคุณค่าทางประวัติศาสตร์และบทบาทของรัสเซียในชะตากรรมของโลก พัฒนาความเป็นพลเมืองและเอกลักษณ์ประจำชาติของนักศึกษา สร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนแต่ละคนในการตระหนักถึงตำแหน่งพลเมืองของตนเองผ่านกิจกรรมขององค์กรปกครองตนเองของนักเรียน พัฒนาและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของดินแดนพื้นเมือง เพื่อสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจให้กับนักเรียนในอดีตที่กล้าหาญของบ้านเกิดของพวกเขา การพัฒนาทางกายภาพของนักเรียนเพื่อพัฒนาความต้องการในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับการทำงานของระบบการศึกษาของพลเมืองและความรักชาติเพื่อเพิ่มความเข้มข้นการทำงานของอาจารย์ผู้สอนเกี่ยวกับการศึกษาของพลเมืองและความรักชาติเพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนในความพร้อมในการปกป้อง ปิตุภูมิที่จะดำเนินการในสถานการณ์ที่รุนแรง

การศึกษาความรักชาติทางดนตรี

อ่านเมื่อ 09.18.17

เป้าหมาย: เป้าหมายคือการปลูกฝังความรักและความเคารพต่อมาตุภูมิเล็กๆ ของตน ตลอดจนวัฒนธรรมและอัตลักษณ์ เพื่อสร้างความรักชาติผ่านงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

วัตถุประสงค์: * วิเคราะห์แหล่งบรรณานุกรมเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนระดับต้น; * ศึกษาคุณสมบัติของงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กในวัยประถมศึกษา * วิเคราะห์วรรณกรรมเกี่ยวกับลักษณะอายุของวัยประถมศึกษา