รายงานเชิงสร้างสรรค์ "ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง" รายงานการใช้รูปแบบการทำงานสมัยใหม่กับครอบครัวนักเรียน รายงานของครูเกี่ยวกับงานที่ทำกับผู้ปกครอง
รายงานการทำงานกับผู้ปกครองในกลุ่มผู้อาวุโสหมายเลข 7
สำหรับปี 2558-2559
อาจารย์: อัสตาชินา O.O.
อันเดรียโนวา เอส.จี.
การสร้างความร่วมมือและความร่วมมือระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง มีเพียงการเข้าร่วมความพยายามเท่านั้นที่ผู้ปกครองและนักการศึกษาสามารถมอบความคุ้มครองสองชั้น ความสบายทางอารมณ์ ชีวิตที่น่าสนใจและมีความหมายทั้งที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล ช่วยพัฒนาความสามารถพื้นฐาน ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง และเตรียมการสำหรับโรงเรียน หากต้องการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวอย่างมีประสิทธิภาพ ความปรารถนาที่จะร่วมมือยังไม่เพียงพอ
ประเด็นพื้นฐานในปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกลุ่มและผู้ปกครองคือการศึกษาครอบครัวผ่านแบบสอบถามและสัมภาษณ์ผู้ปกครองเพื่อกำหนดสถานะทางสังคมของพวกเขา ไม่เพียงแต่การสนทนาและแบบสอบถามส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหัวข้อที่เลือกสรรอย่างอิสระเพื่อการอภิปรายจากรายการคำถามโดยประมาณสำหรับแต่ละส่วนของโปรแกรมที่ครูเสนอ ช่วยในการระบุคำขอของผู้ปกครอง ปัญหาและความยากลำบากในเรื่องการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็ก . เราคำนึงถึงความปรารถนาและข้อเสนอแนะของพวกเขา เราจึงวางแผนการทำงานกับครอบครัว
สิ่งสำคัญคือต้องให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็ก เพื่อให้พวกเขากลายเป็นผู้มีส่วนร่วมมากกว่าผู้ฟังเฉยๆ เพื่อจุดประสงค์นี้ เราใช้รูปแบบการทำงานที่หลากหลายกับพวกเขา
ในช่วงอายุต่างๆ ของพัฒนาการของเด็กในกลุ่มของเรา รูปแบบความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพสูงสุดกับผู้ปกครองคือการประชุมผู้ปกครอง: "ดังนั้นเราจึงมีอายุมากขึ้นหนึ่งปี" โดยที่ลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุของพัฒนาการของเด็กและวิธีการพัฒนาคุณภาพการสื่อสารของพวกเขา ถูกเปิดเผย
ในการประชุมเฉพาะเรื่อง "สุขภาพของเด็กอยู่ในมือของคุณ" ร่วมกับผู้ปกครอง เราได้หารือเกี่ยวกับประเด็นในการแนะนำให้เด็ก ๆ มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การจัดกีฬาเพื่อการพักผ่อน และชมรมกีฬาในโรงเรียนอนุบาล ให้คำแนะนำในการจัดมุมกีฬาที่บ้าน การตั้งคำถามกับผู้ปกครองว่า “คุณรู้จักลูกของคุณไหม”, “คุณเป็นพ่อแม่แบบไหน”, “อิทธิพลของบรรยากาศครอบครัวที่มีต่อพัฒนาการของเด็ก” ทำให้สามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่พ่อแม่เผชิญในชีวิตประจำวันได้ เพื่อระบุความปรารถนาและความหวังสำหรับเด็กในอนาคต
ในระหว่างปี มีการจัดเตรียมคำปรึกษาต่อไปนี้: "ทุกอย่างเกี่ยวกับพัฒนาการคำพูดของเด็ก", "ทุกอย่างเกี่ยวกับโภชนาการของเด็ก", "เล่นเป็นวิธีการศึกษา", "วิธีใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์กับเด็ก", "ความเป็นอิสระของ เด็กก่อนวัยเรียน”
รูปแบบที่น่าสนใจในการสร้างความไว้วางใจและความเข้าใจร่วมกันระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวคือนิทรรศการที่สร้างสรรค์ร่วมกันของเด็ก ผู้ปกครอง และนักการศึกษาในหัวข้อต่างๆ จัดนิทรรศการเช่น: "Mom's Hands", "Factory of Santa Claus", "New Year's Fantasy", "Medicines of the Future" การจัดนิทรรศการภาพถ่ายเป็นประจำ "มันดีในสวนของเรา" แนะนำให้ผู้ปกครองรู้จักกับชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและกิจกรรมของลูก ๆ
การเชื่อมโยงที่สำคัญในระบบการทำงานร่วมกันระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวคือการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมโดยตรงในงานของโรงเรียนอนุบาล การจัดวันหยุดและความบันเทิง: "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", "วันแม่", "บอลปีใหม่", "ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ", "Maslenitsa", "เต้นรำมาราธอน"
ผู้ปกครองจะได้รับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับประเด็นการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กๆ ผ่านสื่อข้อมูลที่เป็นภาพ: หน้าจอ ขาตั้ง แฟ้ม และสไลด์
จากโฟลเดอร์ "ช่วยให้เด็กๆ จดจำกฎจราจร" ผู้ปกครองได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการแนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักกฎความปลอดภัยทางถนน ในช่วงสิ้นปีมีการประชุมหัวข้อ “เราเรียนรู้อะไรในหนึ่งปี” โดยผู้ปกครองจะได้เห็นความรู้และทักษะที่ลูกได้รับในหนึ่งปี
การใช้รูปแบบต่างๆ ในการทำงานกับครอบครัวทำให้สามารถปลุกความรู้สึกถึงนิสัยและความไว้วางใจระหว่างผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาลได้
รายงานข้อมูลการทำงานกับผู้ปกครอง
ใน MBDOU หมายเลข 175 “Fidgets”
ปีการศึกษา 2558-2559 ปี
มาตรา 18 ของกฎหมายแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" ระบุว่า: "พ่อแม่เป็นครูคนแรก- พวกเขามีหน้าที่วางรากฐานแรกสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทั้งทางร่างกาย คุณธรรม และสติปัญญาตั้งแต่อายุยังน้อย”
งานเพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นดำเนินการในด้านต่อไปนี้:
ข้อมูลและการวิเคราะห์
โดยตัวชี้วัดเชิงปริมาณของการปรากฏตัวของผู้ปกครองในงานกลุ่ม, การปรากฏตัวของผู้ปกครองในงานปาร์ตี้ของเด็ก, การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเตรียมและดำเนินการทัศนศึกษา, ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง; การมีส่วนร่วมในนิทรรศการ เยี่ยมชม "วันเปิดทำการ"; เพื่อช่วยผู้ปกครองในการเตรียมกระบวนการสอน เราได้ระบุตัวบ่งชี้คุณภาพ: ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ ทัศนคติของผู้ปกครองต่อกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ ครูกลุ่มอาวุโสดำเนินโครงการ “ต้นคริสต์มาสที่สวยที่สุด” โดยมีผู้ปกครองของกลุ่มมีส่วนร่วม
ทิศทางที่สองความรู้ความเข้าใจ– นี่คือการเพิ่มคุณค่าของผู้ปกครองที่มีความรู้ด้านการสอนในเรื่องการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน ในโรงเรียนอนุบาลของเรา ทุกเงื่อนไขได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อจัดพื้นที่ที่เป็นเอกภาพสำหรับการพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็ก การทำงานร่วมกันของผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน (นักบำบัดการพูด, ครูศิลปะ, ครูพลศึกษา, หัวหน้าพยาบาล) เพื่อดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาให้การสนับสนุนด้านการสอนสำหรับครอบครัวในทุกขั้นตอนของวัยเด็กก่อนวัยเรียน ทำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาที่มีความรับผิดชอบเท่าเทียมกัน
เพื่อประสานงานการทำงานของโรงเรียนอนุบาลและผู้ปกครองเราได้กำหนดความจำเป็นในการแก้ไขงานต่อไปนี้:
1. กระตุ้นและเสริมสร้างความรู้ด้านการสอนของผู้ปกครอง
2. ทำงานอย่างใกล้ชิดกับครอบครัวของนักเรียนของคุณ
เพื่อจุดประสงค์นี้ ฉันใช้แบบฟอร์มและวิธีการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
- การประชุมผู้ปกครองทั่วไปและการประชุมกลุ่ม
การให้คำปรึกษา;
นิทรรศการผลงานเด็กร่วมกับผู้ปกครอง
ทัศนศึกษาร่วมกัน
วันแห่งการทำความดี
วันเปิดทำการ;
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย
การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องร่วมกัน
องค์กรหุ้น
ทำงานร่วมกับคณะกรรมการหลักของกลุ่ม(ทุกปีคณะกรรมการผู้ปกครองจะจัดทำแผนงานประจำปีและดำเนินการตลอดทั้งปีโดยไม่ยากลำบาก)
การสนทนากับเด็กและผู้ปกครอง
ในการประชุมทุกครั้งฉันแสดงออกความกตัญญู ผู้ปกครองที่ให้ความสำคัญกับลูกๆ เป็นอย่างมากและช่วยให้พวกเขาทำงานร่วมกัน
เป็นเรื่องน่ายินดีอย่างยิ่งที่ได้เห็นดวงตาที่มีความสุขของพ่อแม่ของฉันเมื่อพวกเขาได้รับใบรับรองหรือขอบคุณไม่เพียง แต่ในการประชุมกลุ่มเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ของฉันก็สังเกตเห็นการทำงานร่วมกันที่น่าสนใจและประสบผลสำเร็จของเราการประชุมสวนทั่วไป.
ผู้ปกครองกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในทุกเรื่องในกลุ่ม MBDOU หมายเลข 175 ซึ่งเป็นผู้ช่วยที่ขาดไม่ได้และเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน
ทิศทางข้อมูลภาพประกอบด้วย:
มุมพ่อแม่
โฟลเดอร์ - การย้าย
ห้องสมุด - เคลื่อนย้าย
ภาพถ่ายนิทรรศการ
กิจกรรมยามว่าง- การทำงานกับผู้ปกครองกลายเป็นสิ่งที่น่าดึงดูดใจ เป็นที่ต้องการ มีประโยชน์มากที่สุด แต่ยังเป็นสิ่งที่ยากที่สุดในองค์กรด้วย สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ากิจกรรมร่วมใด ๆ ช่วยให้ผู้ปกครองสามารถ: มองเห็นปัญหาของลูกจากภายใน, ความยากลำบากในความสัมพันธ์; ทดสอบแนวทางต่างๆ ดูว่าผู้อื่นทำอย่างไร นั่นคือได้รับประสบการณ์ในการมีปฏิสัมพันธ์ไม่เพียงแต่กับลูกของคุณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชุมชนผู้ปกครองโดยรวมด้วย
ในกลุ่มของ MBDOU หมายเลข 175 “Fidgets” มีการดำเนินการดังต่อไปนี้:
วันหยุด,
กิจกรรมกีฬา,
การแสดง
ทัศนศึกษา (ทัศนศึกษาไปยังหน่วยทหารที่อุทิศให้กับ 9 พฤษภาคม)
ความบันเทิง.
มีงานมากมายเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
ในกลุ่มผู้อาวุโส คณะครูได้จัดงานรำลึกวันแห่งชัยชนะ: “ฉันจำและภูมิใจ” โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน จัดนิทรรศการ “กองทหารอมตะ”
งานที่กำลังดำเนินการช่วยให้เราสามารถเพิ่มความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครองในเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก
ขณะนี้เรากำลังดำเนินการโครงการสอนเรื่อง “ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวัฒนธรรมของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา” ฉันอยากจะเชื่อว่าลูกหลานของเราจะเติบโตขึ้นมาเป็นผู้รักชาติแห่งมาตุภูมิอย่างแท้จริง
เพื่อให้กระบวนการศึกษาและการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีประสิทธิผลสูง การปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ฉันเห็นงานหลักในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองดังนี้:
1. สร้างเงื่อนไขในกลุ่มในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและให้ความช่วยเหลือครอบครัวในการเลี้ยงดูบุตร 2. ให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในชีวิตของสถาบันก่อนวัยเรียนและกลุ่มเอง 3. งานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาซึ่งมีการสร้างเงื่อนไขเพื่อให้บรรลุถึงบุคลิกภาพของเด็ก ฉันเชื่อว่าเป้าหมายหลักของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวทุกรูปแบบและทุกประเภทคือการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้เนื้อเชื่อใจระหว่างเด็ก พ่อแม่ และครู เพื่อปลูกฝังความจำเป็นในการแบ่งปันปัญหาระหว่างกันและแก้ไขปัญหาร่วมกัน
2. ข้อมูลภาพ (ข้อมูลภาพและการศึกษาด้วยภาพ):
มุมพาเรนต์ได้ถูกสร้างขึ้นและดำเนินการในกลุ่ม โดยที่ผู้ปกครองได้รับข้อมูลในลักษณะดังต่อไปนี้: กิจวัตรประจำวันของกลุ่มอายุที่กำหนด ตารางกิจกรรมการศึกษาของเด็ก หัวข้อบล็อก ฯลฯ ในมุมสำหรับผู้ปกครอง เหตุการณ์สำคัญจะสะท้อนให้เห็น - วันหยุดและความบันเทิง วันเกิดของเด็ก , ป้ายประกาศ, ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์สำหรับเด็ก หากจำเป็น ฉันจะเปลี่ยนขาตั้งเหล่านี้ให้เป็นธีมเฉพาะ: "วันแห่งชัยชนะ", "ฤดูกาล", "ความปลอดภัย" ฯลฯ ข้อมูลที่ฉันโพสต์ในหัวข้อต่าง ๆ ในรูปแบบโฟลเดอร์ความคืบหน้าและอัลบั้มเฉพาะเรื่อง อัลบั้มภาพ ช่วยให้ผู้ปกครองได้รับความรู้ใหม่ ๆ เกี่ยวกับประเด็นการให้ความรู้และการเลี้ยงดูลูกใน Doe และคุ้นเคยกับสิ่งที่ลูก ๆ ทำในกลุ่มมากขึ้น
3. ความรู้ความเข้าใจ:
ในช่วงปีการศึกษา ฉันได้พัฒนาและจัดการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อต่อไปนี้: “ลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กอายุ 5-6 ปี” “การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี” “ลักษณะและปัญหาของการพัฒนาคำพูดในเด็กโต” วัตถุประสงค์ของการประชุมดังกล่าวคือเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในประเด็นใดประเด็นหนึ่ง ลักษณะเฉพาะของพวกเขาอยู่ที่การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของทั้งครูและผู้ปกครอง ฉันพยายามจัดการประชุมกับผู้ปกครองด้วยวิธีที่สนุกสนานและน่าสนใจ (ในรูปแบบการอภิปราย โต๊ะกลม การรวมตัว)
ในการประชุมฉันใช้การบันทึกวิดีโอ การนำเสนอ ส่วนของชั้นเรียน การแสดงการแข่งขัน การจัดนิทรรศการภาพถ่าย "ลูกหลานของเรา" ทำการสำรวจผู้ปกครอง แจกจ่ายคำเตือนและคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองแต่ละคนในหัวข้อการประชุม: "เกมคำพูด" “เด็กสุขภาพดี-เด็กเก่ง”...ฯลฯ เนื่องจากการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในรูปแบบต่างๆ ทำให้เปอร์เซ็นต์ผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุมเพิ่มมากขึ้น (1 คอลเลกชัน 18 ชม. คอลเลกชันต่อมาใกล้ถึง 100%)
ฉันเชื่อมโยงการจัดการสนทนาและการปรึกษาหารือกับผู้ปกครองกับความต้องการเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองยุคใหม่และตอบสนองต่อความยากลำบากที่เกิดขึ้นในกระบวนการเลี้ยงดูเด็กโดยทันทีโดยปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของพวกเขา รูปแบบปฏิสัมพันธ์นี้ช่วยปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง ความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนในการศึกษาครอบครัว และการพัฒนาแนวทางทั่วไปสำหรับครอบครัวและสถาบันก่อนวัยเรียนในการเลี้ยงดูลูก
รูปแบบเช่นการโต้แย้งหรือการอภิปรายเป็นที่ต้องการในกลุ่มเมื่อทำงานกับผู้ปกครอง การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นด้านการศึกษาเป็นรูปแบบหนึ่งของการปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนที่น่าสนใจสำหรับผู้ปกครอง ช่วยให้คุณสามารถรวมไว้ในการอภิปรายปัญหาที่สำคัญที่สุดก่อให้เกิดความสามารถในการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์อย่างครอบคลุมโดยอาศัยประสบการณ์ที่สะสมและกระตุ้นการคิดเชิงการสอนที่กระตือรือร้น ผลของการอภิปรายเป็นที่รับรู้ด้วยความมั่นใจอย่างยิ่ง
นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างผู้ปกครอง เด็ก และครู น่าสนใจและน่าตื่นเต้นมาก เหล่านี้เป็นนิทรรศการภาพวาดงานฝีมือพื้นบ้านและศิลปะประยุกต์ (งานฝีมือของครอบครัว Kitinsky เกิดขึ้นที่ 1 ในระดับเทศบาล), นิทรรศการภาพถ่าย "กีฬาในครอบครัว", "พ่อ, แม่, ฉันเป็นครอบครัวกีฬา", นิทรรศการของ หัตถกรรมที่ทำจากวัสดุธรรมชาติและผักทั้งเด็กและผู้ใหญ่ “ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง” “สุขสันต์สโนว์แมน” และ “ต้นคริสต์มาสงาม” ฯลฯ ดำเนินการในกลุ่ม..
4. สันทนาการ:
เราใช้เวลาช่วงวันหยุด ความบันเทิง และเวลาว่างร่วมกัน เช่น “วันส่งท้ายปีเก่า” “วันหยุดวันแม่” “23 กุมภาพันธ์” ในรูปแบบเหล่านี้ โอกาสในการร่วมมือจะถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่ที่สุด หลังจากผลของวันหยุดดังกล่าว ฉันจึงได้จัดนิทรรศการภาพถ่าย
ในงานของฉัน ฉันให้พ่อแม่สร้างคุณลักษณะให้กับโรงละคร (หมวก) พ่อแม่ซื้อเสื้อผ้าสำหรับมุมมัมมี่ มีการสร้างมุมสำหรับกิจกรรมผู้ปกครองพยายามให้ความช่วยเหลืออย่างเต็มที่ในกิจการของกลุ่ม เอกสารกลุ่มประกอบด้วยแผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครองซึ่งรวมถึงงานรูปแบบต่างๆ นอกจากนี้ยังมีรายงานการประชุมผู้ปกครอง และเอกสารระเบียบวิธีเกี่ยวกับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองอีกด้วย งานของฉันกับผู้ปกครองดำเนินไปอย่างเป็นระบบ ตั้งใจ และเป็นระบบ ฉันสังเกตได้ว่าตำแหน่งของผู้ปกครองมีความยืดหยุ่นมากขึ้น เนื่องจากพวกเขาเป็นผู้มีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการศึกษาของลูก และรู้สึกว่ามีความสามารถมากขึ้นในการเลี้ยงดูลูก
ปีหน้าฉันวางแผนที่จะใช้การสัมมนาอย่างแข็งขัน - เวิร์กช็อป ชั้นเรียนต้นแบบกับผู้ปกครอง วิธีการของโครงการ และให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการทำงานบางส่วนโดยรวมให้สำเร็จ
รายงานของอาจารย์
กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็ก
สำหรับปีการศึกษา 2558-2559
รายงานตัวครูอนุบาล ปีการศึกษา 2558-2559
ตั้งแต่เด็กเข้าสู่กลุ่มปฐมวัย ฉันได้ติดตามความคืบหน้าการปรับตัวของเด็กๆ สู่สถานศึกษาก่อนวัยเรียน
ในช่วงปรับตัว ฉันพยายามทุกวิถีทางเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาลและคุ้นเคยกับสภาพใหม่อย่างรวดเร็ว เด็กทุกคนได้รับแนวทางเป็นรายบุคคล มีการติดต่อใกล้ชิดกับผู้ปกครอง ผู้ปกครองแต่ละคนจะได้รับบันทึกและคำแนะนำในการปรับตัวของบุตรหลานให้เข้าโรงเรียนอนุบาล การประชุมผู้ปกครอง “มารู้จักกัน” โดยการกรอกหนังสือเดินทางทางสังคมและประชากร ทำให้ได้เรียนรู้เกี่ยวกับครอบครัวและลูกมากขึ้น เพื่อช่วยเหลือผู้ปกครองได้อย่างถูกต้องและทันท่วงทีในช่วงปรับตัว
เธอทำงานด้านจิตวิทยาและการสอนตลอดทั้งปีการศึกษาในด้านต่อไปนี้:
เป้าหมายหลักคือ:
1. เพื่อให้มั่นใจว่าความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมของเด็กแต่ละคนในกระบวนการพัฒนาส่วนบุคคลอย่างครอบคลุมในสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว
ฉันดูแลสภาพอากาศที่ดีทางอารมณ์ในกลุ่มเพื่อให้เด็กแต่ละคนรู้สึกสบายใจต้องช่วยล้างหน้าและมือตามความจำเป็นให้ความช่วยเหลือในการใช้กระโถนทันเวลาเปลี่ยนเสื้อผ้าเปียกเป็นสิ่งแห้งเพราะเด็ก ๆ ก็ยังเหมือนกัน เล็กๆ น้อยๆ ที่จะทำทั้งหมดนี้ได้ด้วยตัวเองและต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่อยู่ตลอดเวลา ช่วงเวลาที่เป็นกิจวัตรทั้งหมดถูกใช้ไปในรูปแบบที่สนุกสนาน เด็กๆ สามารถเข้าใจได้ โดยใช้ของเล่นต่างๆ และต่อมาคือตัวละครจากเทพนิยาย บทกวี และเพลงกล่อมเด็กที่คุ้นเคย
ดังนั้นงานต่อไปนี้จึงได้ดำเนินการร่วมกับผู้ปกครองในระหว่างปี ในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในปีการศึกษานี้ ฉันตั้งเป้าหมาย:
เพื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นในโรงเรียนอนุบาลสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ที่มีความรับผิดชอบและในเวลาเดียวกันก็ไว้วางใจกับครอบครัวของนักเรียนเพื่อสร้างความมั่นใจในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนแบบองค์รวมเพื่อเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในด้านการศึกษา
1. การให้คำปรึกษา “การปรับตัวของเด็กในโรงเรียนอนุบาล, การแต่งกายสำหรับเด็กในฤดูหนาว, การสอนสุขอนามัยส่วนบุคคลของเด็ก, การป้องกันโรคไข้หวัดใหญ่, วิธีแต่งตัวเด็กในฤดูใบไม้ผลิ, วิธีกำจัดนิสัยที่ไม่ดีของเด็ก”
2. นิทรรศการภาพถ่ายหัวข้อ “พ่อของฉันดีที่สุด ต่างแม่จำเป็น ต่างแม่มีความสำคัญ”
3. แบบสอบถามหัวข้อ “ลูกของคุณพร้อมเข้าโรงเรียนอนุบาลแล้วหรือยัง?” “ลูก ๆ ของคุณกินอะไร”
การสนทนาดำเนินการทั้งรายบุคคลและเป็นกลุ่ม วัตถุประสงค์ของการสนทนาได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน: สิ่งที่ต้องค้นหา วิธีที่ผู้ปกครองจะช่วยได้
4. การสนทนาในหัวข้อ: “วิตามิน คืออะไร!, เสื้อผ้าสำหรับเด็กในกลุ่ม, สุขภาพของเด็ก, วิธีการรักษาเฉพาะบุคคล, การป้องกันโรค ARVI”
5. ดำเนินโครงการหัวข้อ “ผักผลไม้เป็นผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ ต้นคริสต์มาสปุย”
6. นิทรรศการประกวดหัวข้อ “แม่มดฤดูใบไม้ร่วง ต้นคริสต์มาสแสนสวย”
7. ประชุมผู้ปกครอง “มารู้จักกัน วิกฤติ 3 ปี รู้และทำได้เยอะ”
8.หนังสือเล่มเล็กหัวข้อ “สิ่งที่ต้องรู้เกี่ยวกับแมลง”
9. โฟลเดอร์ “วิธีสอนเด็กให้แต่งตัวอย่างอิสระ, ผู้ช่วยของคุณบนท้องถนน, วิธีสอนเด็กให้กินผักและผลไม้, ฤดูหนาว-ฤดูหนาว, ปีใหม่, เกมที่ไม่ปลอดภัยในฤดูหนาว, วิกฤติ 3 ปี, ฤดูใบไม้ผลิ, มีนาคม 8 วันเอพริลฟูลส์ เด็กก่อนวัยเรียนเรื่องเพศศึกษา วันแห่งชัยชนะ"
กระบวนการเชิงบวกนี้ได้รับอิทธิพลเชิงบวกจาก: ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดในการทำงานของครู ผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญ การใช้เทคนิคการสอนเพื่อพัฒนาการ และแนวทางปฏิบัติต่อเด็กเป็นรายบุคคล
สเวตลานา เวอร์เชล
รายงานการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2557-2558 “ความร่วมมือกับครอบครัว”
ความร่วมมือกับครอบครัวในกลุ่มเตรียมการ “ปลา”
ในกลุ่มของเรา เราร่วมมือกับผู้ปกครองอย่างจริงจังโดยใช้รูปแบบการทำงานที่แตกต่างกัน:
การประชุมผู้ปกครองที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
ชั้นเรียนปริญญาโท
วันเปิดทำการ
วันหยุดร่วม, การพักผ่อน, ความบันเทิง, งานเลี้ยงน้ำชา,
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการแข่งขันครอบครัว นิทรรศการ
การจัดกิจกรรมการทำงานร่วมกัน
การออกแบบขาตั้งด้วยสายตา
นิทรรศการภาพถ่าย
การให้คำปรึกษา
การตั้งคำถาม
การสนทนาส่วนบุคคล
แผนการทำงาน:
พฤษภาคม 2014
การเข้าร่วมโครงการ “โรงเรียนอนุบาลบานของเรา!”
กันยายน 2014
1. เราเริ่มต้นปีการศึกษาด้วยการนับถอยหลังสู่โครงการ Our Blooming Kindergarten! นิทรรศการภาพวาด งานฝีมือ และภาพถ่ายของครอบครัว
2. นิทรรศการภาพถ่าย “ฤดูร้อนนี้ฉัน…” เด็กๆ เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับการใช้จ่ายช่วงฤดูร้อนด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง
3. การมีส่วนร่วมของเด็กๆ ในการแข่งขันวิ่งผลัด “Cross of Nations – 2014”
ตุลาคม 2014
1. เราเริ่มโครงการกลุ่มระยะยาว: “My A.S. Pushkin!”
2. เปิดนิทรรศการภาพวาดและงานฝีมือของครอบครัวในหัวข้อ: “เทพนิยายของวีรบุรุษแห่ง A.S. Pushkin ผ่านสายตาของเด็ก ๆ!”
พฤศจิกายน 2014
1. เราประกาศให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับโครงการ “Bread is the head of everything!” ผู้ปกครองร่วมจัดนิทรรศการ “Bread Products from Our Bakery!”
2. การแสดงดนตรี “เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง!”
3. นิทรรศการ "Autumn Fantasies!" จากของขวัญจากธรรมชาติ - ผักและผลไม้
4. มาสเตอร์คลาส "อบประตู Karelian"
5. การแสดงดนตรีเพื่อวันแม่
6. งานเลี้ยงน้ำชากับประตู Karelian
7. การเข้าร่วมแคมเปญ “มาอยู่ด้วยกันเถอะ!” ในวันเอกภาพแห่งชาติของรัสเซียที่ห้องสมุดเขต
เด็กๆ พร้อมด้วยครอบครัวของพวกเขา วาดและตัดภาพเงาของผู้คนที่บ้านออกแล้วติดลงบนองค์ประกอบโดยรวมในสวน
ธันวาคม 2014
1. นิทรรศการงานฝีมือครอบครัว "Santa Claus's Workshop!" แต่ละครอบครัวได้รับจดหมายจากซานตาคลอส
2. ความบันเทิงทางดนตรี “ปีใหม่ที่ประตู!”
กุมภาพันธ์ 2558
1. นิทรรศการภาพถ่าย “พ่อคือฮีโร่!”
2. การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการแข่งขันวิ่งผลัด Russian Ski Track
มีนาคม 2558
1. นิทรรศการภาพถ่าย “แม่ของเราน่ารักและสวยที่สุด!”
2. นิทรรศการ “ภาพคุณแม่อันเป็นที่รัก”
เมษายน 2558
1. “การแข่งขันนักอ่าน” เนื่องในวันแห่งชัยชนะมหาสงครามแห่งความรักชาติแบบกลุ่ม ขอให้แต่ละครอบครัวเลือกบทกวีในหัวข้อนี้อย่างอิสระ ตัวแทนของครอบครัวคือเด็กที่อ่านบทกวีในการแข่งขัน คณะกรรมการประกอบด้วยพนักงานโรงเรียนอนุบาลและผู้ปกครอง
2. นิทรรศการสร้างสรรค์ครอบครัว “ปีสงครามอยู่ไกล แต่เราจะไม่มีวันลืม!” สู่วันครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะของมหาสงครามแห่งความรักชาติ
3. รณรงค์เนื่องในโอกาสครบรอบ 70 ปี แห่งชัยชนะอันยิ่งใหญ่ เพื่อปรับปรุงแปลงสวน “สัปดาห์ฤดูใบไม้ผลิแห่งความเมตตา!”
พฤษภาคม 2558
1. การแข่งขันอ่านสวนเนื่องในวันแห่งชัยชนะ
2. ร่วมขบวนแห่ชุมนุมและวางดอกไม้วันชัยสมรภูมิสงครามโลกครั้งที่ 2
4. การปลูกต้นไม้ “ตรอกศิษย์เก่า”
5. ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครองในการสอนเด็ก ๆ ปฐมนิเทศในอวกาศ บนเครื่องบิน และบนแผ่นกระดาษ
6.การประชุมผู้ปกครอง-ครู
7. การเตรียมตัวร่วมกันสำหรับงานพรอม
การออกแบบอัฒจันทร์ แฟ้ม และจอแสดงผลเพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับชีวิตของกลุ่ม
ในช่วงปีการศึกษา ฉันจะโพสต์เนื้อหาใหม่พร้อมข้อมูลเพื่อให้ผู้ปกครองได้คุ้นเคยเดือนละสองครั้ง
ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง:
พัฒนาการทางร่างกายของเด็กอายุ 6-7 ปี
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต (กิจวัตรประจำวัน, โภชนาการ, การแข็งตัว)
สิ่งที่เด็กอายุ 6-7 ขวบ ควรรู้และสามารถทำได้ (ต้นปี และสิ้นปี)
ประเพณีพื้นบ้านของชาวคาเรเลียน
วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล
คอมพิวเตอร์และเด็ก: ประโยชน์หรืออันตราย?
บทบาทของนิทานในชีวิตของเด็ก
การวางแนวในอวกาศและเวลา
เหตุใดคุณจึงต้องเข้ารับการบำบัดการพูดที่บ้าน?
สติปัญญา 5 – 7 ปี
ลูกของคุณพร้อมที่จะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้วหรือยัง?
ถ้อยคำแสดงความขอบคุณต่อเด็กๆ และผู้ปกครอง
1. บทความในหนังสือพิมพ์ภูมิภาคเรื่อง “จินตนาการฤดูใบไม้ร่วงในโรงเรียนอนุบาล”
2. ในตอนท้ายของโครงการกลุ่ม ฉันพยายามขอบคุณเด็กและผู้ปกครองที่กระตือรือร้นด้วยใบรับรองและจดหมายแสดงความขอบคุณ
รูปแบบการทำงานนี้ให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก:
เพิ่มความนับถือตนเองและความมั่นใจให้กับเด็กๆ
ผู้ใหญ่และเด็กกลายเป็นพนักงานที่เท่าเทียมกัน (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - ร่วมกัน ร่วมกัน เท่าเทียมกัน
สร้างบรรยากาศที่ดีในกลุ่มเพื่อการพัฒนาเด็กรอบด้าน
ทำให้เด็กและผู้ปกครองใกล้ชิดกันมากขึ้น
ผู้ปกครองกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
สถานะทางสังคมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีเพิ่มมากขึ้น
ประชุมผู้ปกครองกลุ่มกลาง "นก" พบผู้ปกครองคำแนะนำสำหรับช่วงฤดูร้อน
เนื่องจากการกักกันมันไม่ได้ผล:
1. วันหยุดวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิเกิดขึ้นโดยไม่มีพระสันตะปาปา
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
รายงานการวิเคราะห์ผลงานสำหรับปีการศึกษา 2557-2558 ของกลุ่มจูเนียร์ที่สองรายงานการวิเคราะห์ผลงานของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "เทพนิยาย" ในปี 2557-2558 นักการศึกษา: Bezyazychnaya I. A. นักเรียนทั้งหมด: 29 คน หนุ่มๆ.
รายงานการวิเคราะห์การทำงานประจำปีการศึกษา 2557-2558องค์ประกอบกลุ่ม: เด็ก 24 คน อายุของเด็กคือตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปีในช่วงต้นปี มีเด็กผู้หญิง 16 คน เด็กผู้ชาย 8 คน เด็กผู้หญิงคนหนึ่งลาออกในเดือนธันวาคม และอีกครั้งในเดือนกุมภาพันธ์
รายงานแวดวง “นักฝัน” ประจำปีการศึกษา 2557-2558หัวหน้า: ครู Mednikova D.V. แวดวง “มือที่มีทักษะ” ในกลุ่มกลาง เริ่มทำงานในเดือนกันยายน 2014 มีผู้เข้าร่วมวงกลมนี้
รายงานผลงานของอาจารย์ประจำปีการศึกษา 2557-2558ในปีการศึกษา 2557-2558 ฉันทำงานภายใต้โปรแกรม "วัยเด็ก" ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาในกลุ่มกลางในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง: "การสมัคร
รายงานความก้าวหน้าประจำปีการศึกษา 2557-2558การใช้วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี: 1. โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล (แก้ไขโดย M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova)