Përmbledhje e OOD "Argëtim dimëror" me fëmijët e grupit më të vjetër. Përmbledhja e mësimit versioni "argëtim dimëror" për personat me shikim të dëmtuar Argëtim për grupin e moshuar me temën e dimrit

Tema e javës: "Dimri"

Drejtimi: Zhvillimi i të folurit

Fushat arsimore: "Zhvillimi kognitiv" , , , "Zhvillimi i të folurit" , "Zhvillimi fizik" .

Seksioni: Zhvillimi i të folurit

Forma e organizimit të OOD: Profesion i integruar

1 – Komponenti i projektimit

Tema e aktivitetit: "Argëtim dimëror"

Synimi:

Aktivizimi i të folurit të fëmijëve në tregimin krijues përmes përpunimit të operacioneve mendore për të analizuar figurën si një sistem integral dhe objektet e saj si përbërës të këtij sistemi.

Detyrat:

1. Të formojë idetë e fëmijëve për objektet gjatë gjithë ekzistencës së tyre (para momentit të imazhit në foto dhe pas) duke përdorur modele të analizës së objekteve.
2. Krijoni udhëzime motivuese për shfaqjen e krijimtarisë së të folurit.
3. Zhvilloni imagjinatën krijuese dhe vëmendjen tek fëmijët.
4. Të ngjall tek fëmijët interesin dhe respektin për gjuhën e tyre amtare.

Objektet mediatike:

EORs - prezantim: "Fokjet e borës duan të luajnë" (rrëshqitja kalon në klikim), sfond muzikor.

Pajisjet:

Instalim multimedial, laptop, sistem stereo, tavolina, karrige sipas numrit te femijeve, tabela magnetike.

Materiali:

Komplete temash letrash për lojën "Ashensor" , "Ashensor i sistemit" , floket e borës - patate të skuqura.

Puna paraprake:

Integrimi i fushave arsimore:

• "Zhvillimi kognitiv" - shikoni albumin "Dimri" ; vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë gjatë ecjes;
• "Zhvillimi i të folurit" - tregime nga mësuesi dhe fëmijët për aktivitetet dimërore, biseda me fëmijët për dimrin;
• "Zhvillimi artistik dhe estetik" - interpretimi i këngës "Blizzard" Sidorova; skulpturë: "Argëtim dimëror" , aplikacion: "Burrë dëbore me kapele dhe shalle" , vizatim: "Dimri" .
• "Zhvillimi social dhe komunikativ" - rregullimi i përbashkët i sitit me ndërtesa dëbore;
• "Zhvillimi fizik" - lojëra në natyrë dhe ushtrime sportive gjatë ecjes.

Puna në fjalor:

Shqiptimi i fjalëve: vrapues, teh, fiksim, kuaj druri, kohë, magjistar, stuhi...

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:

1. lojëra,
2. komunikues,
3. krijues,
4. muzikore dhe artistike.

Rezultatet e planifikuara:

Lënda UUD: Fëmijët formojnë ide rreth objekteve për argëtim dimëror.

UUD rregullatore: Me ndihmën e modeleve të analizës së objekteve, fëmijët zhvillojnë aftësinë për të marrë njohuri rreth objekteve përreth, arritjeve të kërkimit dhe aktivitetit krijues. (krijimi i pavarur i lidhjeve midis tipareve të pamjes dhe vendit të takimit të një objekti të caktuar).

UUD njohëse: Fëmijët kanë ide për natyrën e argëtimit dimëror, bëjnë dallimin midis argëtimit dhe kujdesit.

UUD komunikuese: Fëmijët zgjidhin gjëegjëza, hyjnë në dialog, mbajnë një bisedë, u përgjigjen pyetjeve me fjali të zakonshme.

Rezultatet personale: Fëmijët zhvillojnë themelet e respektit për gjuhën e tyre amtare.

Metodat e përdorura:

1. Vizuale (slide show),
2. Verbale (bisedë, tregim, shpjegim, sqarim),
3. Praktike (te folur me levizje),
4. Lojë (përfshirja e fëmijëve në lojëra fjalësh me elemente të pantomimës).
5. Komponenti organizativ -

Aktivitetet e organizuara edukative janë përpiluar duke marrë parasysh SanPiN dhe teknologjitë e kursimit të shëndetit.

Fëmijët hyjnë në një dhomë të ajrosur paraprakisht dhe ulen në karrige të shënuara. Ndriçimi i dhomës është natyral dhe artificial. Drita natyrale bie mbi fëmijët nga ana e majtë.

Faza motivuese-problematike:

Edukatori: Fëmijë, mirëmëngjes! Sot kemi mysafirë, çfarë duhet të bëjmë?

Fëmijët: Përshëndetje.

Fëmijët: Përshëndetje. Thuaj mirëmëngjes.

Edukatorja: Fëmijë! Ne morëm një letër apeli. Le ta dëgjojmë. Rrëshqitja 3. (Shiko Videon "Konvertimi i flokeve të borës" )

Një flok bore, dy fjolla bore,
Gëzuar sërish reshjet e borës!
Dhe copa akulli me model
Ata fluturojnë drejt e në duart tuaja.

Një shkëndijë këtu, një shkëndijë atje,
Këtu është dimri magjistar
Duke ecur përgjatë rrugës
E vërejtur nga vetë ajo.

Dhe ne i rrotullojmë floket e dëborës në një stuhi,
Le ta ndihmojmë shpejt
Kështu që të gjithë fëmijët mund të jenë së bashku
Argëtohu në oborr!

Ne ju dërgojmë gjëegjëza
Ato përmbajnë një të dhënë,
Nga sa bëhet fjalë sot,
Ne do të flasim me ju,

Nëse e përfundoni detyrën,
Le të skicojmë foton së bashku!

Edukatorja: Kush po na kontakton?

Fëmija: Flokët e borës.

Edukatorja: Ashtu është, Fëmijë, a do t'i përgjigjemi ftesës për të luajtur?

Fëmijët: Po!.

Edukatori: Atëherë le të fillojmë me gjëegjëza. Gati? Rrëshqitje 4. (Fokjet e animuara të borës fshehin përgjigjet e gjëegjëzave).

Edukator: (Lexon gjëegjëzën, fëmijët japin përgjigjen duke klikuar mbi flok dëbore me miun, hapet një foto - përgjigja).

Unë jetoja në mes të oborrit
Ku luajnë fëmijët
Por nga rrezet e diellit
U shndërrova në një përrua. (burrë dëbore)

Lumi rrjedh - ne gënjejmë,
Akull në lumë - po vrapojmë. (Patina)

Qëndruam gjithë verën
Dimri pritej.
Ka ardhur koha -
Ne zbritëm me nxitim nga mali. (Slita)

Kuajt prej druri
Ata kërcejnë në dëborë,
Dhe ata nuk bien në dëborë. (Ski)

Edukatori: Slide 5. Fëmijë, shikoni, fjolla e borës po buzëqesh, a do të thotë kjo...?

Fëmijët: Kjo do të thotë që ne i morëm me mend gjëegjëzat saktë.

edukatorja: Fëmijë, për çfarë mendoni se floket e borës duan të flasin me ne?

Fëmijët: Rreth dimrit.

Edukatori: Le të shohim gjëegjëzat dhe të gjejmë përgjigjen në to. Duhet të zgjedhim një fjalë që bashkon këto objekte. Rrëshqitja 6.

Fëmija: Argëtim. Nje loje. Argëtim.

edukatorja: Mendoj se e kemi marrë me mend se për çfarë duan të flasin me ne flokë dëbore. Slide 7. Shikoni, fjolla e borës po buzëqesh.

Faza e aktivitetit:

Edukatori: Slide 8. Fëmijë, le të dëgjojmë adresën tjetër.

Të lumtë, fëmijë!
Vajza dhe djem!
E thanë drejt
Ata thjesht nuk u përshkruan.

Na tregoni për to

do t'ju ndihmojë me këtë "ashensor" !

Edukatori: Fëmijë, le të hipim në ashensor me objekte dhe të dhëna.

Mësuesi u shpjegon fëmijëve rregullat e lojës, shtron një shtëpi trekatëshe - 3 korniza - në një tabelë magnetike.

Edukatorja: Fëmijë, çfarë është kjo?

Fëmijët: Kjo është një shtëpi trekatëshe.

edukatorja: Ashtu është, vetëm kjo është një shtëpi e pazakontë, jo njerëz jetojnë në të, por objekte. Rrëshqitja 9 "Ashensor i sistemit" . Ata vetë jetojnë në katin e dytë (klikon në katin e dytë të shtëpisë së parë, hapet një foto - një sajë), pjesët individuale jetojnë në katin e parë, dhe dhomat në katin e tretë janë vende në të cilat mund të jenë këto sende.

Loja po luhet "Ashensor i sistemit" .

1 artikull - sajë.

Edukatori: Le të hipim në ashensor dhe të flasim për sajë. Vendos një kartë sajë në katin e dytë. Le të zbresim në katin e parë dhe t'ju tregojmë se nga cilat pjesë përbëhen.

Fëmija: Një sajë përbëhet nga një shpinë. Vendet. Polozev. Litarë.

Fëmija: Mund të ngasësh një sajë në një kodër. Ju mund të përdorni një kalë ose qen në sajë. (Mësuesi dhe fëmijët kontrollojnë saktësinë e përgjigjeve në ekran duke klikuar në katin e parë dhe të tretë, hapen përgjigjet e sakta).

Edukatori: Tani le të bëjmë patina në ashensor. Vendos një kartë patina në katin e dytë. Le të zbresim në katin e parë dhe t'ju tregojmë se nga cilat pjesë përbëhen.

Fëmija/Prindi: Patinat përbëhen nga çizme, tehe dhe lidhëse.

Edukatorja: Mirë. Tani shkojmë në katin e tretë.

Fëmija/prindi: Mund të bëni patina në akull, mund të vraponi në akull.

edukatorja: Shkëlqyeshëm. Tani le të shkojmë për ski në ashensor. I vendos skitë në katin e dytë. Le të zbresim në katin e parë dhe t'ju tregojmë se nga cilat pjesë përbëhen.

Fëmija: Skitë përbëhen nga një palë ski dhe lidhëse.

Edukatorja: Mirë! Tani shkojmë në katin e tretë.

Fëmija: Mund të bëni ski në pistë. Në ski mund të kërceni nga një trampolinë dhe të zbrisni malin.

edukatorja: Fëmijë, a mendoni se e kemi përballuar detyrën e borës? Rrëshqitja 9 "Buzëqeshjet e borës" .

Fëmijët: Ne e bëmë atë.

Edukatori: Flokët e borës duan të na thonë diçka tjetër... Videoja e rrëshqitjes 11 "Përmbysja e flokeve 2" .

Fëmijët dëgjojnë tërheqjen e flokeve të dëborës.

Dhe përsëri ju jeni mirë -
Djema të zgjuar!
Çelësi - pranoni përgjigjen
Dhe hapni foton!

Shikoje atë
Dhe ndajeni në pjesë.
Vizitoni një botë fantazi
Më trego çfarë kanë bërë në të.

Edukatori: Slide 12 "Celës" . Këtu është çelësi. Tani do të hapim foton. Mësuesi klikon mbi çelës dhe hapet një foto. Le të shohim foton dhe ta ndajmë në pjesë, në foto të vogla dhe për këtë do të luajmë një lojë "Operator" dhe ne do të bëhemi operatorë.

Le të fillojmë nga këndi i sipërm i majtë. Çfarë fragmenti shihni në kamerë?

Fëmija: Unë shoh një djalë duke hipur në sajë.

edukatorja: Në çfarë sajë është duke hipur djali?

Fëmija: Një djalë kalëron një sajë të gjelbër poshtë një kodre.

Edukatorja: Ne lëvizim djathtas dhe çfarë shohim më pas?

Fëmija: Do të filmoj se si fëmijët rrotullojnë topa bore.

Edukatori: Le të lëvizim djathtas.

Fëmija: Unë shoh një djalë duke bërë ski.

Edukatori: Ne lëvizim në këndin e sipërm të djathtë.

Fëmija: Unë shoh fëmijë duke ushqyer zogjtë.

Edukatori: Ne zbresim në këndin e poshtëm të majtë.

Fëmija: Shoh një vajzë dhe një djalë duke luajtur në dëborë.

Edukatori: Ne e lëvizim kamerën në të djathtë.

Fëmija: Unë shoh fëmijë duke bërë një burrë dëbore.

Edukatori: Ne i lëvizim kamerat në këndin e poshtëm të djathtë.

Fëmija: Shoh një djalë dhe një vajzë duke bërë patinazh. Djali ra dhe vajza po rrotullohej.

Edukatori: sa pjesë kemi marrë në figurë?

Fëmija: Shtatë.

Edukatori: Shikoni çfarë po bën fjolla e dëborës? Rrëshqitja 13 "Buzëqeshjet e borës" .

Fëmijët: Duke buzëqeshur, kjo do të thotë se e kemi ndarë saktë figurën.

Edukatorja: Kemi punuar mirë, kështu që është koha për të pushuar. Le te luajme nje loje “Si mund të luajmë në dimër”

Si mund të luajmë në dimër? - Imitim i lëvizjeve.
Do të hedhim topa bore
Gdhend një grua dëbore
Dhe derdh ujë në kodër.

Ne do të garojmë me ski - Këmbët tona janë të lehta, duart tona imitojnë zmbrapsjen.
Patinazhi në akull - Imitim i lëvizjeve rrëshqitëse me këmbë.
Do të shkojmë me sajë, - Fëmijët në çift do të hipin njëri-tjetrin.
Dhe pastaj kthehemi në shtëpi - Fëmijët ulen në karrige.

Edukatorja: Fëmijë, le të mendojmë dhe të tregojmë se çfarë ka ndodhur me secilin objekt përpara se të shfaqej në figurë. Duke luajtur me fëmijët "Çfarë ka ndodhur më parë"

1. Burrë dëbore – e tashmja / bora – e kaluara;
2. Akull - e tashmja / uji - e kaluara;
3. Ushqyes – e tashme / kuti – e kaluar;
4. Rrëshqitje - e tashmja / bora - e kaluara.

edukatorja: Dhe tani na ftoj të fantazojmë për veprimet e ardhshme të fëmijëve që marrin pjesë në shëtitje. Loja po luhet "Po pastaj?"

1. Tani Vanya po nxiton poshtë kodrës me një sajë, por çfarë atëherë?
2. Tani fëmijët po rrotullojnë gunga, por çfarë pastaj? etj.

Fëmijët bëjnë supozime që nuk pasqyrohen në figurë.

Faza e kontrollit:

Edukatorja: Fëmijë, tani le të shohim se sa të vëmendshëm jeni. Tani fotografia do të fshihet nën tullat e akullit dhe ju do të rindërtoni përmbajtjen e saj nga kujtesa, duke krijuar një fjali që përshkruan fragmentin. Rrëshqitja 14 "Kalaja e borës" .

Fëmija: Dima është duke hipur në një sajë të gjelbër poshtë një kodre.

Edukatori: Kliko miun në tullën e parë, duke hapur një fragment.

Fëmija: Katya, Misha dhe Tanya po rrotullojnë topa bore për forcë.

Edukatori: Kliko miun në tullën e dytë, duke e hapur atë. E drejta.

Fëmija: Vanya po bën ski.

Edukatori: Kliko miun në tullën e tretë, duke e hapur atë.

Fëmija: Pasha dhe Nastya ushqejnë zogjtë në ushqyes.

Edukatori: Kliko miun në tullën e katërt, duke e hapur atë.

Fëmija: Maxim dhe Katya po luajnë në dëborë.

Edukatori: Kliko miun në tullën e pestë, duke e hapur atë.

Fëmija: Dima, Masha dhe Sasha po bëjnë një burrë dëbore të madhe.

Edukatori: Kliko miun në tullën e gjashtë, duke e hapur atë.

Fëmija: Dasha dhe Anton po bëjnë patinazh artistik.

Edukatori: Kliko miun mbi tullën e shtatë, duke e hapur atë.

Edukatori: Le të kontrollojmë nëse e kemi përshkruar saktë figurën, apo nëse kemi humbur diçka? Rrëshqitja 15 "Buzëqeshjet e borës" .

Fëmijët: Flokë dëbore buzëqesh, asaj i pëlqen përgjigja jonë.

edukatorja: Si mund ta quani foton?

Fëmija: Aktivitetet dimërore. Shëtitje dimërore.

edukatorja: Fëmijë, a lidhen të gjitha fragmentet e figurës me aktivitetet e dimrit?

Fëmijët: Jo.

Edukatori: Emërtoni këtë moment.

Fëmija: Fëmijët ushqejnë zogjtë në ushqyes.

Edukatorja: Të lumtë, a luajtën fëmijët mirë me borën?

edukatori: A ju pëlqyen detyrat e lojës së borës?

3. Komponenti reflektues me fëmijët.

edukatorja: Fëmijë, cila detyrë ju pëlqeu më shumë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatorja: Çfarë mësuat?

Fëmija: Mësova si t'i rrotulloj objektet në ashensor. Mësova të ndaj fotot në pjesë. Mësova ta ndaj foton në pjesë.

edukatorja: Cila lojë na ndihmoi të flasim për objektet?

Fëmijët: "Ashensor" .

edukatorja: Cila lojë na ndihmoi ta ndajmë figurën në pjesë?

Fëmija: "Operator" .

Edukatori: A mendoni se këto lojëra do të na ndihmojnë të mësojmë më shumë rreth objekteve që na rrethojnë?

Edukatori: Çfarë duhet të bëjmë për flokët e borës?

Fëmija: Faleminderit.

Edukatori: Si mund ta bëjmë këtë?

Fëmijët: Këndoni një këngë për flokë dëbore.

edukatorja: Le të ftojmë Svetlana Borisovna dhe t'i kërkojmë asaj të luajë së bashku me këngën për ne "Blizzard" në piano. Slide 16. Fëmijët performojnë një këngë "Blizzard" tek shoqërimi.

edukator: Fëmijë, a mendoni se flokeve të dëborës u pëlqente të luanin me ne?

Edukatori: Le të shohim? Rrëshqitja 17 "Buzëqeshjet e borës" .

Këshillohet që ky lloj OOD të përdoret për mësuesit parashkollorë si në aktivitete edukative të organizuara me fëmijë ashtu edhe jashtë saj, duke e ndarë atë në fragmente të veçanta loje, si dhe për ta shfaqur atë si pjesë të ditës së partneritetit social midis parashkollorit dhe familjes për të rritur nivelin. i kompetencës së prindërve në çështjet e formimit të LUD njohëse, rregullatore dhe komunikuese tek fëmijët, ndërgjegjësimi prindëror (perfaqesues ligjor) për veçoritë e organizimit të procesit arsimor në institucion në përputhje me planin tematik.

Për të ruajtur nivelin e aktivitetit dhe vëmendjes së fëmijëve, mund të ndryshoni kohëzgjatjen dhe rrjedhën e lojërave. Pas OOD, fëmijët kanë mundësinë të vazhdojnë të luajnë aktivitete me grupe letrash dhe figurash me tregime, duke respektuar rregullat e trajtimit të kujdesshëm të materialit pamor.

Tema: “DIMRI. ARGËTIM DIMOR"

Synimi:

1. të vazhdojë të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për stinët, përkatësisht dimrin;
2. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë dhe kuptojnë fjalimin që u drejtohet dhe të përdorin saktë të folurin vetë, t'u përgjigjen pyetjeve me fjali të plota.
3. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve;
4. Inkurajoni fëmijët të respektojnë natyrën;
5. Edukimi ndijor;
6. Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit;
7. Aktivizoni dhe zgjeroni fjalorin tuaj;
8. Përmirësoni koordinimin e lëvizjeve.

Materialet dhe pajisjet: plan fotografik; qilim (fanele); lidhëse "flokë dëbore", zarfe për lojën "kush është më i shpejtë?"; boshllëqe me ngjyra për të bërë ushqyes (origami); vepër muzikore nga A. Vivaldi “The Seasons” (dimër); kukull me rroba të ndryshueshme; figura kafshësh dhe zogjsh, pemë halore dhe gjetherënëse, qiell, diell, rrëshqitje dëbore në Velcro.

PËRPARIMI I KLASËS

1. Hyrje

Edukatori: Fëmijë, tani do t'ju tregoj një gjëegjëzë, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe më tregoni se për cilën periudhë të vitit bëhet fjalë për këtë gjëegjëzë.

Pluhuri shtigjet

Unë dekorova dritaret,

U dha gëzim fëmijëve

Dhe shkova për një udhëtim me sajë. (dimër)

(Fëmijët e marrin me mend gjëegjëzën)

Edukatori: sot do të vazhdojmë të flasim për dimër dhe argëtim dimëror.

- Cili prej jush mund të përmendë sa muaj dimri ka? ( Fëmijët përgjigjen: tre muaj dimri)

- Mund të përmendni muajt e dimrit? (dhjetor janar shkurt)

- Bravo, tani më thuaj muajin e parë të dimrit. Ata ende thonë për të: fundi i vitit dhe fillimi i dimrit? (fëmijët përgjigjen: është dhjetor)

- Dhe muaji i dytë i dimrit quhet. . . . . (fëmijët përgjigjen njëzëri: janar)

- Dhe muaji i tretë, i fundit dhe më i ftohtë? (Thirrja e fëmijëve: Shkurt)

- Djema, a e dini se çfarë muaji është? (fëmijët e quajnë muajin)

2. Punoni sipas planit figura-grafik.

(një foto dhe plan grafik është i varur në një tabelë magnetike)

Plani figurativ grafik tregon fotografitë në sekuencën e treguar në diagram (shih më poshtë)

(Një panel është bashkangjitur në flanegraf: qilim blu dhe atributet janë vendosur në tavolinë: figura kafshësh, qielli, dielli, bora, pemët halore dhe gjetherënëse me Velcro

Kur harton një tregim sipas një plani figura-grafik, fëmija vjen në tavolinë, tregon historinë dhe ia bashkangjit figurinë kanavacës blu. Nëse një fëmijë ka vështirësi ose ka harruar, atëherë fëmijët e tjerë e ndihmojnë atë).

- Qielli (çfarë? gri, blu, me re, me re, me borë, të ulët, të errët, të zymtë)

Dielli (po shkëlqen. Por nuk po ngroh, është i freskët).

Retë (çfarë? E bardhë, gri, e madhe, e vogël, me borë, e ulët, e bukur, me gëzof).

- Era (e fortë, e ftohtë, e ngrirë, e dobët, veriore, e ngrohtë).

- Zogjtë (tashmë kanë fluturuar në klimat më të ngrohta, zogjtë dimërues kanë mbetur për të kaluar dimrin: kafshatë, floriri, karkaleca, cica, harakja, sorrë, harabeli, pëllumbi, qukapiku, arrëza).

— Dita po zgjat pak dhe nata po shkurtohet. Natën qielli është i qartë, i errët, me yje, i bukur.

- Kafshët (ariu, iriq - flenë në gropa dhe strofka të izoluara, të ngrohta. Sa më i fortë të jetë ngrica, aq më i qetë fle ariu. Lepuri vrapon me një pallto të bardhë leshi. Ai ndryshon lëkurën e tij në mënyrë që të mos duket në të bardhë Një burrë i uritur ecën nëpër ujkun dhe dhelprën e pyllit. Ata janë shumë të zemëruar.

— Njerëzit veshin rroba të ngrohta (kapele të ngrohta, çizme, dorashka, shalle, pallto leshi), fëmijët bëjnë ski, sajë dhe patina.

- Një ditë në dimër (i ftohtë, me borë, me diell, të shkurtër, me erë, të kthjellët).

- Bora (e bardhë, me gëzof, e ndyrë, e ftohtë, e thërrmuar, e butë, krokante, ngjitëse, me shkëlqim).

- Skaj bore (me bore, te thelle, te larte).

edukator: A dini fjalë të urta dhe thënie për dimrin? ( Fëmijët përgjigjen: po, ne e dimë)

1. Në të ftohtin e dimrit të gjithë janë të rinj.
2. Ajo që lind në verë do të jetë e dobishme në dimër.
3. Dimri nuk është verë - ajo ka veshur një pallto leshi.
4. Dimri pa borë është verë pa bukë.
5. Ngrica nuk është e fortë, por nuk kërkon qëndrim në këmbë.
6. Në dimër bora është e thellë, në verë buka është e lartë.
7. Shumë borë do të thotë shumë bukë.
8. Shumë borë nëpër fusha do të thotë shumë bukë në kosha.

edukatorja: Bravo djema. Shikoni peizazhin tonë dimëror, a ju pëlqen? (Fëmijët përgjigjen: Po, më pëlqen).

Edukatorja: Çfarë mungon në foto? Shikoni me kujdes. (Në foto nuk ka borë të mjaftueshme, sepse është dimër dhe ka shumë borë).

edukatorja: Është e drejtë, nuk ka mjaft borë. Në fund të fundit, kishte shumë borë. Cili prej jush do t'i bashkojë reshjet e dëborës? ( Fëmija ngrihet në këmbë dhe i bashkon shigjetat e dëborës në kanavacë)

edukatorja: Dëbora ra në oborr. Djema, le të dalim në oborr dhe të bëjmë një top bore. (fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe fillojnë të kryejnë ushtrime me gishta).

3. Gjimnastikë e gishtave (koordinimi i të folurit me lëvizjen, zhvillimi i imagjinatës)

top bore

Një, dy, tre, katër Përkulni gishtat, duke filluar nga gishti i madh.

Ju dhe unë bëmë një top bore "Mulk" duke ndryshuar pozicionin e pëllëmbëve tona.

E rrumbullakët, e fortë, shumë Trego një rreth, lidh pëllëmbët së bashku,

Goditje e qetë një pëllëmbë me tjetrën.

Dhe aspak e ëmbël Ata kërcënojnë me gisht.

Një herë - le t'i hedhim lart Ata shikojnë lart dhe hedhin një top bore imagjinare.

Dy - do t'i kapim ata dhe do të kapin një top bore imagjinare.

Tre - le të hedhim Ata ngrihen dhe lëshojnë një top dëbore imagjinare.

DHE. . . . le ta thyejmë! Ata shkelin një top dëbore imagjinare nën këmbë.

edukatorja: Çfarë topi bore bëmë. Le të imagjinojmë se ne e morëm këtë top bore në duart tona. Si duket kjo borë?

(Fëmijët përgjigjen: bora është e butë, e lëmuar, e ftohtë, ngjitëse, e bardhë, krokante, e fortë, me gëzof)

Edukatori: Djema, çfarë do të ndodhë nëse një flok dëbore bie në pëllëmbën tonë? (Fëmijët përgjigjen: Do të shkrihet dhe do të shndërrohet në një pikë uji).

Edukatorja: E saktë. Pse mendoni se një fjollë dëbore kthehet në një pikë uji? (Fëmijët: sepse një fjollë dëbore përbëhet nga uji. Kur jashtë është me ngricë, uji ngrin dhe shndërrohet në një fjollë dëbore, dhe kur godet një pëllëmbë të ngrohtë, shkrihet).

edukatorja: Djema, imagjinoni që dolëm jashtë dhe filluam të shkelim dëborën, kur shkelim borën, ajo kërcit. A e dini pse bie bora?

(Fëmijët: po, ne e dimë, sepse bora përbëhet nga flokë bore, dhe flokët e borës përbëhen nga kristale të vogla. Kur shkelim borën, kristalet thyhen dhe bëjnë një zhurmë kërcitëse.).

Edukatori: Bravo djema, ju dini shumë për dimrin. I keni shikuar fjokat e borës? Ata janë të gjithë aq të ndryshëm, sa që asnjë fjollë dëbore nuk është e njëjtë. Por nëse një flok dëbore godet pëllëmbën tonë, ajo shpejt do të shkrihet.

- Dëshironi të bëni vetes fjolla dëbore të tilla që nuk do të shkrihen as në ditën më të nxehtë? (Fëmijët: po, shumë)

Edukatori: Atëherë le të shkojmë në vendet tona dhe unë do t'ju tregoj se si të bëni flokë të tillë dëbore. (Fëmijët shkojnë në vendet e tyre dhe mësuesi u tregon fëmijëve se si të bëjnë një flok dëbore. Fëmijët performojnë flakë dëbore duke u lidhur me muzikën)

edukatorja: Çfarë lloj fjollash bore keni bërë? A ju pëlqejnë flokët e borës? (Fëmijët: po, u pëlqen shumë).

edukatorja: Tani le të shkojmë në peizazhin tonë dimëror dhe t'i bashkëngjisim flokeve të dëborës në figurë. (Fëmijët vendosin fjolla dëbore në tapet).

edukator: Fëmijë, a ju pëlqen dimri? ? (Fëmijët: po, më pëlqen). Çfarë argëtimi dimëror dini? Fëmijët fillojnë të flasin për atë argëtim dhe argëtim dimëror që njohin).

edukator: Le të qëndrojmë në një rreth dhe të luajmë një argëtim dimëror - të ndërtojmë një burrë dëbore ( Fëmijët qëndrojnë në një rreth).

4. Ushtrimi fizik “Njeriu i borës”

Hajde mik, ji i guximshëm shok Fëmijët ecin në një rreth, duke pretenduar se rrotullohen para tyre

Rrokullisni topin tuaj të borës nëpër dëborë.

U kthye në një top bore Ata u ndalën dhe "vizatuan" një rreth me të dy duart.

Dhe gunga do të bëhet një burrë dëbore. Ata "vizatojnë" një burrë dëbore nga tre rrathë me madhësi të ndryshme.

Buzëqeshja e tij është aq e ndritshme, ata tregojnë duart e tyre në fytyrë dhe buzëqeshin.

Dy sy, kapelë, hundë, fshesë, tregoni 2 sy, mbuloni kokën me pëllëmbë

Ata tregojnë hundën e tyre, ngrihen drejt dhe mbajnë një fshesë imagjinare.

Por dielli do të digjet pak - Ngadalë ata ulen.

Mjerisht! Dhe nuk ka burrë dëbore! Ata ngrenë supet dhe ngrenë duart lart.

Edukatori: Sa për të ardhur keq nëse një burrë dëbore kaq i gëzuar dhe i bukur shkrihet në diell. Djema doni të bëni një burrë dëbore nga bora në mënyrë që të mos shkrihet kurrë? (Fëmijët përgjigjen: po, ne duam)

Pastaj le të shkojmë në vendet tona dhe të luajmë lojën "Kush është më i shpejtë".

(Fëmijët kalojnë dhe ulen në vendet e tyre)

5. Palosja e një burrë dëbore. Loja "Kush është më i shpejtë?" (zhvillimi i vëmendjes vizuale, të menduarit, aftësive të shkëlqyera motorike)

Edukatori: Djema, le të numërojmë së bashku:

Një, dy, tre - fillimi i lojës!

(Fëmijët, nën muzikë, fillojnë të mbledhin një burrë dëbore nga pjesët. Kushdo që e montoi burrë dëbore i pari ngre dorën. Mësuesi ndihmon fëmijën që është pak në humbje dhe inkurajon të tjerët.)

edukatorja: Sa burrë dëbore të bukur keni bërë. Shikoni ato. Çfarë ngjyre kanë trupat e burrave të dëborës? (Trupi i tyre është i bardhë)

— Çfarë ngjyre kanë kovat? (Kova jeshile).

- Shikoni sytë e tij, çfarë ngjyre kanë? (Sytë e burrë dëbore janë të zinj)

- si duken ata? (Sytë duken si qymyr)

edukator: Burrë dëbore të tillë nuk do të shkrihen kurrë. A ju pëlqeu mbledhja e burrave të dëborës? (Fëmijët përgjigjen)

- A ju pëlqen dimri? (Fëmijët përgjigjen: po)

- A ju pëlqen argëtimi dimëror? (Fëmijët: po, ne duam!)

Pastaj le të qëndrojmë në një rreth dhe të tregojmë se sa shumë e duam dimër-dimrin.

6. Valle e rrumbullakët "Dimër-dimër"

(Fëmijët së bashku me mësuesin qëndrojnë në një valle të rrumbullakët, tingëllon një melodi dhe fëmijët këndojnë këngën e vallëzimit të rrumbullakët "Dimër-Dimër".)

7. Moment edukativ. Biseda me fëmijët.

edukator: Tani dëgjoni, djema, poezinë e A. Yashin

Ushqeni zogjtë në dimër!

Le të vijë nga të gjitha anët

Ata do të dynden tek ju si në shtëpi

Kopetë në verandë.

Shumë prej tyre po vdesin - është e pamundur t'i numërosh,

Është e vështirë të shihet.

Por në zemrën tonë ka

Dhe është ngrohtë për ta!

Trajnoni zogjtë tuaj në të ftohtë

Në dritaren tuaj.

Në mënyrë që të mos qëndroni pa këngë

Le të mirëpresim pranverën!

Edukatori: Djema, si mund t'i ndihmojmë zogjtë në dimër? (Fëmijët: ne mund të bëjmë ushqyes zogjsh dhe t'i ushqejmë).

edukatorja: Kush di të bëjë një ushqyes? (Fëmija thotë: Unë di si t'i ndihmoj zogjtë, mund të bëj një ushqyes për ta dhe fillon të recitojë poezinë e A. Chepurov:

Është e vështirë për zogjtë të dimërojnë

Ne duhet të ndihmojmë zogjtë

Do ta pres përgjysmë

Bordi bredh

E bëra me babin tim

Mensa Ptichkina

Zogjtë fluturojnë në kopsht

Ata do të ulen dhe do të bisedojnë.

Ata nuk kanë asgjë për të frikësuar

Lëreni brymën të kërcasë me inat

Dhoma e tyre e ngrënies është e hapur

Nga mëngjesi në mbrëmje.

Edukatori: Sa djalë i mrekullueshëm. Por ne nuk do të bëjmë një ushqyes prej druri. Le të bëjmë një ushqyes letre. Dhe ushqyesit e të gjithëve do të jenë të ndryshëm, me shumë ngjyra, dhe zogjtë tanë patjetër do t'i pëlqejnë ushqyes të tillë.

Edukatori: Më lejoni t'ju tregoj se si të bëni ushqyes të tillë. ( Fëmijët ulen dhe mësuesi u tregon teknologjinë për të bërë një ushqyes duke përdorur teknikën e origami. Tingëllon një melodi)

Edukatori: Ngrini ushqyesit tuaj lart, a ju pëlqejnë ushqyesit? Epo, zogjtë patjetër do t'i pëlqejnë, le t'i ushqejmë zogjtë tanë (Mësuesi derdh ushqim në ushqyes dhe fëmijët, së bashku me mësuesin, shkojnë për të ushqyer zogjtë)

A. Zh. Kasenova – mësuese

Qyteti Atbasar. Rajoni Akmola.

Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e moshuar me temën:

"Argëtim dimëror"

Synimi: zhvillojnë aftësinë e fëmijëve për të hartuar fjali të thjeshta të zakonshme bazuar në një figurë.

Detyrat:

1. zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin në temën "Dimër", "Argëtim dimëror",

2. të zhvillojë aftësinë për të punuar dhe luajtur në një ekip,

3. kultivoni një qëndrim tolerant ndaj përgjigjeve të fëmijëve.

Pajisje: top bore prej pëlhure për të luajtur; TIK, ngjitës, karton, furça, pjesë të gatshme për një burrë dëbore.

Puna paraprake: biseda me fëmijët rreth argëtimit dimëror dhe dimëror, një ekspozitë vizatimesh me temën "Argëtim dimëror"; leximi i letërsisë artistike për aktivitetet e dimrit dhe dimrit.

1. Edukatori: Përshëndetje, djema! Dëgjoni gjëegjëzën:

Unë kam shumë për të bërë -

Unë jam një batanije e bardhë

Unë mbuloj gjithë tokën,

E heq nga akulli i lumit,

Zbardhja e fushave dhe shtëpive.

Emri im është ... (dimër)

Çfarë kohe të vitit është tani? (dimër)

Nga cilat shenja e njohët dimrin? (ka borë përreth, lumenj të ngrirë, borë.)

Po djema, pas vjeshtës vjen dimri. Kjo është periudha më e ftohtë e vitit. Shpesh është acar dhe bie borë. Toka është e mbuluar me një qilim të bardhë me gëzof. Në dimër, fëmijët shkojnë me sajë, ski dhe patinazh. Në një ditë të ngrohtë dimri, ju mund të skalitni nga bora. Çfarë gjërash interesante shihni në rrugë në dimër? (në dimër mund të bëni sajë, të bëni patina, të bëni ski, të ndërtoni fortesa dëbore, të luani topa bore, të skalitni një grua dëbore). Djema, kur isha i vogël, më pëlqente shumë të bëja sajë dhe të luaja topa bore.

Tani do t'ju hedh një top bore dhe do t'ju bëj një pyetje. Dhe ju duhet ta kapni atë dhe t'i përgjigjeni pyetjes.
Pra, le të fillojmë. Si është dimri? (me borë, të ashpër, të ftohtë, të ftohtë)
Çfarë lloj bore? (me gëzof, e bardhë, e lehtë, e argjendtë, ngjitëse)
Cili është disponimi ynë? (i gëzuar, i gëzuar, i bukur)

Le të shohim se si fëmijët e tjerë e kalojnë kohën e tyre në dimër?
Unë jam duke ekspozuar një foto.

Shikoni foton. Çfarë shihni në të? Me trego. Unë pyes një nga një. (fëmijët po ecin me sajë në një kodër. Një vajzë po bën patinazh në akull, pjesa tjetër e fëmijëve po bëjnë një burrë dëbore)

Djema, si mendoni se ishte dita kur fëmijët po ecnin (me diell, i kthjellët)

Me çfarë është e mbuluar toka (qilim i bardhë me gëzof)

Pse ishte bora ngjitëse? (sepse fëmijët po bëjnë një burrë dëbore prej saj)

Çfarë mendoni se kalërojnë fëmijët në dimër? (slitë, ski, patinazh)

Çfarë mund të bëni në një ditë të ngrohtë dimri? (skalitur nga bora)

Prandaj dëgjoni historinë time:
Erdhi dimri. Fëmijët dolën për shëtitje. Vitya dhe Malika po bënin një burrë dëbore. Albina po bënte patinazh. Marati po ecte me sajë në kodër. Të gjithë kaluan mirë dhe u argëtuan. Të gjithë fëmijët ishin në një humor të gëzueshëm.

Dhe tani ju vetë mund të hartoni një histori për dimër-dimër bazuar në figurë. (dëgjojmë 2-3 fëmijë)

Ndërsa ngrohemi pak, le të bëjmë një ushtrim fizik të quajtur "Bunny"

Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit të poezisë.

Lepuri i vogël i bardhë ulet dhe tund veshët.

Është ftohtë që lepurushi të ulet, ai duhet të ngrohë putrat e tij të vogla.

Putrat lart, putrat poshtë, ngrihuni në gishtat e këmbëve.

Ne i vendosim putrat në gishta, në gishtat e këmbëve skok-skok-skok,

Dhe pastaj uluni në mënyrë që putrat tuaja të mos ngrijnë.

Te lumte! Tani merrni me mend gjëegjëzat. (përgjigjet shfaqen në ekran)

enigma
- Yjet po bien nga qielli dhe do të bien në fusha.

Lëreni tokën e zezë të fshihet nën to.

Shumë e shumë yje, të hollë si xhami;

Yjet janë të ftohtë, por toka është e ngrohtë! (flokët e borës)

Vrapimi përgjatë rrugës
Dërrasa dhe këmbë (ski)

Oh, po bie borë
Po nxjerr kalin mikun tim.
Për frerin e litarit
Unë e çoj kalin tim nëpër oborr
Unë jam duke fluturuar poshtë kodrës mbi të
Dhe unë po e tërheq zvarrë atë ... (slitë)

Çfarë njeriu qesharak ka hyrë në shekullin e 21-të.
Hunda e karotës, në dorë - një fshesë, e frikësuar nga dielli dhe nxehtësia (burrë dëbore).

Dhe burrë dëbore ynë nuk ka frikë nga dielli dhe nxehtësia, sepse ne do ta bëjmë atë nga letra. Aplikacioni "Burrë dëbore". Prezantimi "Argëtim dimëror" është në ekran. Tingëllon muzikë e qetë. Fëmijët performojnë aplikacionin "Burri i dëborës"

Përmbledhja e mësimit: Pra, mësimi ynë ka marrë fund. Sot kujtuam se çfarë kohe argëtuese të vitit - dimri. Ajo përgatiti kaq shumë lojëra dhe argëtim për ne. Djema, çfarë ju pëlqeu në mësim? Të kujtohet?

Për punë të mirë dhe të frytshme në klasë, Zimushka ju trajton me karamele.

Argëtim sportiv në grupin e moshuar me temën:

"Argëtim dhe lojëra dimërore."

Synimi: Sigurimi i një humor të gëzueshëm emocional dhe zhvillimi i interesit të fëmijëve për sportet dimërore dhe një qëndrim i bazuar në vlera ndaj edukimit fizik përmes përmirësimit të aftësive motorike të fëmijëve.
Detyrat:
Edukative:
Formoni ide fillestare për sportet dimërore;

Edukative:
Përmirësimi i aftësive dhe aftësive në llojet bazë të lëvizjeve;
Zhvilloni cilësitë fizike - shpejtësinë, forcën, shkathtësinë;

Edukatorët:
Të ngjall interes për sportet dimërore;
Inkurajoni fëmijët të angazhohen në mënyrë të pavarur në sporte të ndryshme duke përdorur lloje të njohura të lëvizjeve;
Të kultivojë dëshirën për të marrë pjesë në lojëra me elemente të konkurrencës, garave me stafetë, vendosmërisë dhe ndjenjave të ekipit.

Përparim.

Në terrenin sportiv

Ju ftojmë fëmijë!

Festimi i sportit dhe shëndetit

Fillon tani!

Drejtues:

Përshëndetje, të dashur djema dhe të ftuar të nderuar! Ne jemi shumë të kënaqur t'ju shohim të gjithëve sot në festën tonë! Ne po fillojmë lojërat më argëtuese nga të gjitha sportet dhe lojërat më atletike nga të gjitha -"Argëtim dhe lojëra dimërore."Konkurrentët do të konkurrojnë në forcë, shkathtësi, zgjuarsi dhe shpejtësi! Për të arritur rezultate të mira në gara, ju djema duhet të mos dekurajoheni dhe të mos jeni arrogantë. Ju uroj suksese në garat e ardhshme, ju uroj fitore dhe të gjitha ekipeve: – Fizkult!

Fëmijët: Përshëndetje!

drejtues. Ekipet janë të përkushtuara për të konkurruar!

Të gjitha: Sinqerisht, sipas rregullave!

drejtues. Tani për një ngrohje të vogël!

Duke ecur nëpër sallë duke kryer veprime sipas tekstit:

Ne po ecim nëpër borë, duke ecur nëpër sallë,

Përmes reshjeve të pjerrëta të borës. Ecja në gishta

Ngrini këmbën më lart, duke ecur me një ngritje të lartë të gjurit

Hapni rrugën për të tjerët. Vrapimi në çifte: "slitë" i rritur - fëmijë

Ne ecëm për një kohë shumë të gjatë, Duke ecur

Këmbët tona të vogla janë të lodhura.

Do të ulemi, do të pushojmë, do të ulemi

Dhe pastaj do të shkojmë për një shëtitje. Duke ecur

Muzika luan dhe shfaqet një burrë dëbore.

Burri i borës: Përshëndetje, fëmijë! Përshëndetje vajza! Përshëndetje djema!

Një ditë disa fëmijë erdhën në pyll dhe nuk sollën asnjë libër me vete.

Kishin ski dhe sajë me vete, më verbuan herët në mëngjes.

Ata vërshuan rreth meje, dhe më pas u zhdukën papritur!

Më bëhej e mërzitshme të qëndroja atje, pa askënd për të luajtur në pyll!

Kështu që erdha tek ju djema. Nuk do të më kthesh?

A do të luani me mua? Pergjigju pyetjeve?

Dëshironi të konkurroni? Nuk do të betohesh?

Po të jesh i zemëruar? Po për të qarë? Përleshje? Grykë? Po të sëmuresh?

A ju pëlqen të luani sport?

Kaloni topin e borës - emërtoni sportet.

Fëmijët luajnë lojën "Emërtoni sportet dimërore".

Keni luajtur mirë, i keni emërtuar të gjitha sportet!

Ka ardhur koha për të garuar, për të garuar në sport!

Por para se të konkurroni, të gjithë duhet të ngrohen pak!

Ndërsa qëndroja atje në pyll, nuk isha kurrë vetëm.

Kafshët erdhën tek unë dhe bënin ushtrime me mua!

Epo, a keni dëgjuar për "Animal Charge"?

A doni që unë t'ju tregoj? Unë do t'ju ftoj të bëni ushtrime!

Pastaj qëndroni shpejt në një rreth dhe përsërisni pas meje së bashku!

Burri i borës po bën një ngrohje.

Fëmijët, së bashku me Burrin e dëborës dhe mësuesit, bëjnë ushtrime argëtuese.

Lojë nxehëse "Le të ngrohemi".

Dhe jashtë është acar - Epo, të gjithë fërkuan hundët!... (Tre hundë.)

Nuk ka nevojë të rrahim kokën, të gjithë i kapën shpejt veshët!... (I kapim veshët.)

E përdredhëm, e kthenim dhe pastaj veshët fluturuan!... (I kthejmë veshët.)

Tundëm kokën!... (Tundëm kokën.)

Kemi trokitur në gjunjë!... (Trokitëm në gjunjë.)

Na përkëdhelen pas shpatullave!... (Duartrokisim mbi supe.)

Dhe tani ne kemi shkelur!... (Ne stomp.)

Prezantuesja: Dhe tani, vëmendja, vëmendja, konkurrenca fillon!

Burrë dëbore: Djema, merrni me mend gjëegjëzën:

Jo këpucë, jo çizme,

Këmbët ngrohen shumë.

Ne vrapojmë në to në dimër:

Në mëngjes - në kopshtin e fëmijëve,

Pasdite - në shtëpi. PËRGJIGJE: çizmet e ndjera.

Burrë dëbore: Kjo është e drejtë djema, këto janë çizme të ndjera dhe gara e parë e stafetës quhet "Çizme të ndjera"

Çdo ekip merr një këpucë me ndjesi. Pjesëmarrësi i parë vendos një çizme të ndjerë në këmbën e tij të djathtë. Në distancë, modulet vendosen në formën e një gjarpri. Detyrë: ecni distancën përpara dhe mbrapa me çizme të ndjera, kaloni te pjesëmarrësi tjetër dhe kështu me radhë, i gjithë ekipi.

Për çdo garë stafetë të përfunduar, një nga skuadrat do të marrë një top bore nga unë dhe në fund të festës sonë ne do të numërojmë topat e dëborës tuaj dhe do të nxjerrim një fitues.

Një, dy, tre, fillimi i lojës...

Prezantuesja: Bravo djema! Ju keni bërë shumë mirë detyrën tuaj të parë.

Burrë dëbore:

Rrokullisni nëpër dëborë -

Unë do të rritem.

Ngroheni në zjarr -

Unë do të humbas. (top bore)

Kjo është e drejtë djema. Ju i dini të gjitha këto, ju mund t'i bëni të gjitha këto. Po pyes veten nëse mund ta përballosh detyrën tjetër

"Rrotulloni një top bore"

Djema, ju duhet të gjarpëroni "Topin e borës" (topin) gjatë gjithë distancës dhe t'ia kaloni atë lojtarit tjetër. A janë të gjithë të qartë?

Një, dy, tre rrotullime ...

Lojë stafetë "Hops".

Pajisjet: rrathë.

Kapitenët janë të parët që kalojnë stafetën. Kapiteni i ekipit qëndron në qendër të unazës, duke e mbajtur atë me duar. Me komandë, kapitenët vrapojnë rreth gjilpërës dhe kthehen prapa, ku anëtari tjetër i ekipit ngjitet në rrathë nga jashtë. Së bashku ata vrapojnë te kunja, vrapojnë rreth tij, pjesëmarrësi i dytë mbetet te kunja dhe pjesëmarrësi i parë kthehet për tjetrin. Stafeta vazhdon derisa i gjithë ekipi të jetë prapa kunjit. Skuadra më e shpejtë fiton.

Pritësi: Tani le të pushojmë pak.

Merre me mend gjëegjëzat.

Unë zgjohem herët në mëngjes,

Së bashku me diellin rozë,

Unë e rregulloj shtratin vetë

Unë shpejt bëj... (Ushtrim)

Nuk dukem si kalë

Dhe unë kam një shalë.

Ka hala thurje, duhet ta pranoj,

Jo i përshtatshëm për thurje.

As një orë me zile, as një tramvaj,

Dhe unë po telefonoj, kështu që ju e dini. (Biciklete)

Unë nuk jam ulur në një kalë,

Dhe në kurrizin e turistit. (çantë shpine)

Në stomak bosh

Më rrahën - në mënyrë të padurueshme!

Lojtarët gjuanin saktë

Më merr grushta me këmbë. (Top futbolli)

Kur pranvera bën të vetën

Dhe përrenjtë rrjedhin duke zhurmuar,

Unë kërcej mbi të

Epo, ajo e bën atë përmes meje. (Litar kërcimi)

Këmbët në to janë të shpejta dhe të shkathëta.

Këto janë sporte... (Atlete)

Prezantuesja: Bravo djema u argëtuan duke luajtur! Nuk ke ftohtë? Dhe nëse vetë Frost vjen tek ne, a nuk do të kesh frikë? Dhe këtu vijnë vëllezërit Frost! Fshihu në shtëpi.

Lojë në natyrë "Dy ngricat".

Dy shtëpi janë caktuar në anët e kundërta të sitit, dhe lojtarët janë të vendosur në njërën prej tyre. Në mes të platformës, shoferët - nja dy të rritur dhe fëmijë - qëndrojnë përballë tyre dhe thonë:

Ne jemi dy vëllezër të rinj, dy ngrica të guximshme,

Unë jam Frost - Hunda e Kuqe.

Unë jam acar - hundë blu.

Cili prej jush do të vendosë

Nis një rrugë?

Lojtarët përgjigjen në kor:

Ne nuk kemi frikë nga kërcënimet

Dhe ne nuk kemi frikë nga ngrica.

Pas kësaj, ata vrapojnë nëpër vend në një shtëpi tjetër, Frosts i kapin dhe përpiqen t'i ngrijnë (prekni me dorë). Ata numërojnë sa lojtarë kanë arritur të ngrijnë. Në fund të lojës, rezulton se cila palë Frost ngriu më shumë lojtarë.

Prezantuesja: Jo, Frost nuk mund të na trembë dhe të na ngrijë ne jemi të shpejtë dhe të shkathët sepse luajmë sport.

Lojë stafetë "Kalorës".

(Ekipet qëndrojnë në kolona. Dy pjesëmarrësit e parë mbajnë një shkop gjimnastikor midis këmbëve të tyre. Me një sinjal, ata fillojnë të vrapojnë drejt kunjit, shkojnë rreth tij, kthehen dhe ia kalojnë shkopin gjimnastikor palës tjetër).

Prezantuesja: -Sot nuk ka humbës në garat tona - të gjithë fituan, sepse Garat i ndihmuan fëmijët të miqësoheshin me sportin. Miqësia fitoi. Dhe miqësia, siç e dimë, fillon me një buzëqeshje. Pra, le t'i dhurojmë njëri-tjetrit dhe mysafirëve tanë buzëqeshjen më të mirë të mundshme.

Do të argëtohemi me ju! Ne do të vrapojmë dhe do të gëzohemi.

Epo, për të mos ngrirë, ju sugjeroj të luani.

Lojë "Rrëshqitje, Vrima, Snowdrift"

(Fëmijëve u kërkohet të qëndrojnë në një rreth.)

Kur dëgjoni fjalën "rrëshqitje", ngrini duart lart,

Kur dëgjoni fjalën "vrimë", ju uleni "rrëshqitje bore", vendosni duart mbi supet e njëri-tjetrit.

Burrë dëbore: Sa argëtim luajtën të gjithë! A jeni të lodhur djema?

A ju pëlqen të luani topa bore dhe të goditni njëri-tjetrin me saktësi?

Le të marrim të gjithë topat e borës së bashku dhe të fillojmë të luajmë lojën time!

Qëndroni pranë meje në një rreth dhe përsërisni pas meje!

Burri i borës luan me topa bore. Ai ka një top të madh bore në duar.

Në fund të lojës, Snowman tërheq vëmendjen e fëmijëve në topin e tij të madh të borës.

Burrë dëbore: Një top bore e madhe në duart e mia. Nuk është e thjeshtë - magjike!

Teksa luanim me ju, u kthye në karamele!

Unë dua t'ju trajtoj me një top bore magjike karamele!

Rreth jush, kaq qesharake dhe atletike

Unë do t'u them miqve të mi - kafshëve!

Burrë dëbore: Bravo djema! Më bënë të lumtur! Tani e shoh që ju pëlqen dimri. Dhe dimri ju sjell forcë dhe shëndet!

Edukim fizik “Argëtim dimëror” (jashtë)

(Grupi i lartë)

E përfunduar

Kozlova T.S.

Saratov 2015

Synimi: apeli i muajve të dimrit të vitit për fëmijët; zhvillojnë interes për sportet dimërore përmes lojërave dhe garave me stafetë.

Detyrat: të konsolidojë njohuritë dhe aftësitë e fituara në klasat e edukimit fizik; zhvillimi i shpejtësisë së reaksionit motorik; të zhvillojë tek fëmijët vëmendjen, aftësinë për të vepruar në mënyrë të koordinuar në grup, guximin dhe ndjenjën e vetëbesimit; arritjen e një gjendje emocionale pozitive.

Pajisjet dhe inventari: sajë - 2 copë, 2 klube, 2 toptha, 6 kone, 2 rrathë, 2 fshesa, topa bore sipas numrit të fëmijëve.

Ecuria e ngjarjes:

Fëmijët shkojnë në shesh lojërash. Rreshtoni në 2 rreshta.

Instruktori: pershendetje femije! Vajza dhe djem! Sot janë mbledhur skuadra të djemve më të shkathët, më të zgjuar dhe më inteligjentë. Pse jemi mbledhur këtu? (përgjigjet e fëmijëve).

Tani koha jonë e preferuar e vitit është dimri!

Rrotulluar mbi tokë

Dimri ka sërish kërcimin e tij të rrumbullakët!

Qoftë shëndet, gëzim, forcë

Sportet dimërore do të na sjellin.

Të gjithë do të themi: "jo!" ftohtë,

Nuk na intereson ngrica.

Ne do të jemi miq me patina,

Me shkop, topth dhe top.

I kërkoj skuadrave të zënë vendet e tyre (prezantimi i ekipeve).

Ekipi i parë – “Shustriki”

Skuadra 2 - “Bistriki”.

Instruktori: I uroj suksese të dyja skuadrave në garat e ardhshme. Por, para se të filloni konkursin, duhet të bëni një ngrohje mendore.

Lojë "Po", "Jo".

Të gjithë e njohin Santa Claus, apo jo? Ai arrin në 7 të mprehtë, apo jo? Santa Claus është një plak i mirë, apo jo? Mban një kapele dhe galloshe, apo jo? Santa Claus erdhi tek ju, apo jo? Ai solli dhurata, apo jo? Trungu është i mirë në pyllin pranë pemës së Krishtlindjes, apo jo? U pre me armë gjahu me dy tyta, apo jo?

Çfarë rritet në pemën e Krishtlindjes? Gunga, apo jo? Domate dhe kek me xhenxhefil, apo jo? Epo, pema është shumë e bukur, apo jo? Ka gjilpëra të kuqe kudo, apo jo? Santa Claus ka frikë nga të ftohtit, apo jo? Ai është mik me Snow Maiden, apo jo? Epo, pyetjet janë përgjigjur, Ju të gjithë e dini për Santa Claus!

Instruktori: Pra, ju keni vërtetuar se jeni djem të zgjuar dhe të zgjuar. Por tani do të shohim nëse jeni të shkathët dhe të shpejtë. Dhe 1 garë stafetë quhet "Oh, ti sajë, ajo ime!"

Gara me stafetë "Oh ti sajë, ajo ime"

1 lojtar mban një sajë, 2 lojtarë vrapojnë rreth një koni. Fëmijët ndryshojnë vendet dhe kthehen. Slita kalon në çiftin tjetër.

Stafetë "Breshkat"

Dy fëmijë ulen në një slitë, me kurrizin nga njëri-tjetri dhe largohen me këmbë nga bora. Ata shkojnë rreth konit dhe kthehen, duke ia kaluar sajën një çifti tjetër.

Stafetë "Lojtarët e hokejve"

1 lojtar përdor shkopin e tij për të "gjarpëruar" topin midis konëve dhe shpinës. ia kalon shkopin lojtarit tjetër.

Instruktori: Ekipet tona janë pak të lodhura, ju sugjeroj të zgjidhni gjëegjëzat.

Instruktori: Të lumtë, keni marrë me mend gjithçka! Pra, le të vazhdojmë konkurrencën tonë. Dhe gara tjetër e stafetave quhet: "sitë e renë"

Gara e stafetës së sajë të renë

1 lojtar vendos rrathën, 2 lojtar kapet në rrathë - "slitë", vraponi rreth konit, ndryshoni vendet dhe vraponi mbrapa, duke e kaluar rrathin në çiftin tjetër.

Stafetë e garës së fshesës

1 lojtar ulet me këmbë mbi një fshesë dhe vrapon rreth konit. Pa e goditur. Ai vrapon prapa dhe ia kalon fshesën lojtarit tjetër.

Gara stafetë "Godit objektivin"

1 lojtar merr një top bore dhe e hedh në koshin përballë. Pas 1 hedhjeje ai shkon në fund të kolonës. Lojtari tjetër hedh (numërohet numri i topave të borës në kosh.

Instruktori: Pra, djema, ne pamë që ju nuk jeni vetëm të zgjuar, por edhe djem të fortë, të shkathët, të guximshëm, miqësorë. (përmbledh). Shpërblimi i ekipeve me medalje.

Dhe tani unë propozoj të qëndroj në një rreth të përgjithshëm dhe të luaj lojën "Carousel"

Lojë carousel

Instruktori: Ne vrapuam, u hodhëm,

A keni krijuar një oreks?

Tani le të marrim pak ushqim

Nuk do të të lëndojë fare.

Do të ketë trajtime për ju në grupe. Fëmijët shkojnë në grupe.