Rezumatul unei lecții integrate pentru copiii din grupul senior „o călătorie în trecut”. întocmit de profesor de prima categorie de calificare Meshalkina M.A
Scopul lecției:
Îmbogățirea ideilor copiilor despre lumea obiectelor din jur și încurajarea activității creative comune bazate pe utilizarea informațiilor primite în lecție.
Sarcini:
1. Introduceți copiii în istoria apariției și dezvoltării telefonului, extindeți cunoștințele despre comunicații.
2. Întăriți regulile de etichetă de vorbire la comunicarea la telefon, cunoașterea numerelor de telefon ale serviciilor de urgență: pompieri, poliție, ambulanță.
3. Dezvoltați abilitățile sociale: capacitatea de a lucra în perechi, luați în considerare opinia partenerului.
4. Dezvoltați atenția, imaginația, memoria prin jocuri și exerciții didactice.
5. Cultivați precizia atunci când efectuați lucrări.
Rezultatul prognozat:
Transferarea informațiilor despre telefon în sfera intereselor personale.
Echipament:
Laptop, ecran, retroproiector, aparat foto, diagrame helper, carduri cu numere de urgenta, telefoane, materiale variabile pentru munca copiilor.
Literatură:
1. Dybina O.V. „Ce s-a întâmplat înainte...” (jocuri de călătorie în trecutul obiectelor)
2. La elaborarea prezentării s-au folosit materiale fotografice din resursele de pe Internet.
Parte introductivă:
Băieți, aseară la televizor am urmărit un reportaj de la muzeul de istorie local. Acum acest raport se va repeta, haideți să stăm jos și să privim. (Vizualizați videoclipul pe ecran).
Înregistrare video a raportului:
Corespondent:
Bună ziua, raportăm de la muzeul regional. „Telefonul meu a sunat...” - această frază dintr-o poezie de K. Chukovsky este cunoscută de toată lumea, dar toată lumea știe că pe 14 februarie telefonul și-a sărbătorit ziua de naștere. Muzeul nostru prezintă telefoane din trecut și prezent. Muzeul nostru anunță un concurs de telefoane neobișnuite pentru grădinițele din Perm. Așteptăm lucrările dumneavoastră. Succes tuturor, ne vedem la emisiune.
Educator:
Băieți, vom lua parte la concurs?
Răspunsurile copiilor.
Ce știm despre telefon? Pentru ce este un telefon? Au existat mereu telefoane? Cum erau telefoanele înainte? Vrei să știi despre asta?
Răspunsurile copiilor.
Parte principală:
Băieți, vreau să vă invit în trecutul telefonului.
(Profesorul și copiii stau pe podea lângă ecran. Pe ecran apar diapozitive.)
Cu mult timp în urmă, când oamenii trăiau în peșteri și se îmbrăcau în piei de animale, nu puteau vorbi, dar trebuiau să comunice între ei. Crezi că au comunicat folosind telefonul? Cum au făcut-o?
(Răspunsurile copiilor: gesturi, expresii faciale).
Hai să încercăm și noi.
Credeți că a fost ușor să comunicați așa? (Răspunsul copiilor).
Odată cu trecerea timpului, oamenii au învățat să vorbească, și-au construit case, au început să cultive agricultură și au continuat să caute noi modalități de a transmite informații.
Dacă era necesar să raporteze vreo știre unui alt sat, oamenii urcau un munte înalt și făceau foc, iar mai târziu foloseau sunetele tobelor, trâmbițelor de semnalizare și clopoteilor. Toată lumea a aflat că s-a întâmplat un eveniment și a reacționat la el. Au fost aceste metode convenabile? De ce?
(Răspunsurile copiilor).
Dar timpul a trecut. Și astfel a fost inventat primul aparat, a constat din două tuburi în formă de pâlnie, care erau conectate între ele printr-un fir lung. Au vorbit într-un tub și l-au pus pe celălalt la ureche. Acest dispozitiv a fost numit „TELEFON”. Ce este neobișnuit pentru noi la acest telefon?
Cuvântul „telefon” înseamnă: prima parte „tele” înseamnă departe, a doua parte „fond” înseamnă sunet. Cu acest dispozitiv, sunetul se putea auzi foarte departe.
Mai târziu, tipurile de telefoane s-au schimbat și oamenii au inventat telefoane cu un disc pentru a forma un număr, au introdus un deget în găurile de pe disc, marcate cu numere și au întors discul. Acest lucru nu a fost foarte convenabil: degetul a obosit, discul s-a rotit încet. Prin urmare, discul a fost înlocuit cu butoane. Mulți oameni au încă astfel de telefoane, dar un astfel de dispozitiv poate fi folosit în interior, nu îl puteți lua cu dvs. De ce? Oamenii de știință au început din nou să se gândească la cum să facă telefonul convenabil pentru comunicare și transmiterea de informații. Și atunci a fost inventat telefonul mobil. De ce îl folosesc oamenii din întreaga lume? (Răspunsurile copiilor).
Într-adevăr, mobil înseamnă portabil, îl poți lua cu tine și comunica oriunde te-ai afla;
Băieți, să ne uităm la telefoane: arată un telefon cu cadran, un telefon cu buton. Unele telefoane moderne au robot încorporat dacă nu suntem acasă, persoana care v-a sunat vă poate lăsa un mesaj.
(Copiii și profesorul se uită la telefoane).
Băieți, știți să vorbiți corect la telefon?
Vă sugerez să urmăriți schița „Vorbesc la telefon”.
(Doi copii realizează o dramatizare).
Băieți, băieții au avut o conversație bună? Cum să începeți corect o conversație? Cum să continui conversația? Cum să termin? (răspunsurile copiilor)
Încă o dată, cu ajutorul „asistenților”, vom repeta cum să vorbim corect la telefon.
(O diagramă este așezată pe șevalet.)
Fiecare telefon are propriul său număr. Ne ajută acest lucru să apelăm exact persoana potrivită? (răspunsuri copii: număr).
Ce numere ar trebui să știe fiecare persoană din țara noastră?
(Răspunsuri copii: numere de telefon ale serviciilor: pompieri, poliție, ambulanță).
Băieți, haideți să jucăm jocul „Numărul corect” (copiilor li se dau cărți cu numerele 01,02,03, pe ecran apare o imagine care înfățișează o situație de urgență: un incendiu etc., iar copiii ridică un cartonaș cu numărul corespunzător număr).
Am repetat numerele importante ale regulilor de comunicare telefonică. Ce ai învățat despre telefon, cum era telefonul în trecut?
Acum știm multe despre telefon și putem participa la competiție. Ce trebuia să facem? Ce ar putea fi neobișnuit la un telefon? Să încercăm să facem telefoane neobișnuite, să le facem poze și să le trimitem la muzeu.
Faceți pereche și mergeți la mese. Discutați între voi cum va fi telefonul dvs. neobișnuit, cum îl veți realiza și ce veți avea nevoie pentru el. Mesele au tot ce ai nevoie pentru lucru. Tu poți să începi.
(Copiii lucrează în perechi, profesorul se apropie de fiecare pereche, le reamintește că telefonul trebuie să fie neobișnuit și unul din pereche, după finalizarea lucrării, copiii scot și își pun „meșteșugurile” pe masă).
(Profesorul analizează lucrarea).
Educator:
Partea finala:
Copii, ce nou ați învățat în clasă astăzi?
Ce a fost deosebit de dificil pentru tine? Cum ați făcut față dificultăților? Unde putem folosi „telefoanele noastre de lux”?
Și de asemenea, băieți, aș vrea să știu ce povești neobișnuite legate de telefon s-au întâmplat cu cei dragi. Întrebați-i despre asta și spuneți-le la următoarea lecție.
(Raportul începe din nou pe ecran.)
Înregistrare video:
Corespondent:
Dragi telespectatori! Le mulțumim copiilor grădiniței nr.6 pentru participarea la neobișnuita competiție telefonică și vă așteptăm la muzeul nostru.
(Grupul include o secretară).
Secretar:
Mi-au cerut să vi-l dau (preda un plic).
Educator:
(Citeste). Copiii grădiniței nr. 6 de la muzeul regional (deschide plicul, scoate bilete la muzeu, le distribuie copiilor). Mulțumesc tuturor pentru munca depusă în clasă.
Despre tot ce este în lume:
În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...
Materiale de sectiune
Lecții pentru grupul mai tânăr:
Cursuri pentru grupa mijlocie.
Educator. Băieți, vreți să vă întoarceți în timp la ceea ce sa întâmplat cu mult timp în urmă?
Imaginează-ți că tu și cu mine avem o mașină a timpului! Plecăm într-o călătorie cu tine! Toți au închis ochii și au ascultat tăcerea.
(Sună sunetul unei mașini a timpului). Deschidem ochii. Auzi?
(Sună un cântec rusesc). Acestea sunt fetele și semenii care se grăbesc să danseze în cerc, iar copiii le urmează. Și tu și cu mine vom dansa într-un dans rotund și apoi vom merge într-o vizită la întâlniri.
„Pistă muzicală» Melodie populară rusă „Oh, tu baldachin”
1. Să ne unim mâinile
Și vom merge cu toții în cerc
Mergem încet
Ne punem piciorul pe deget
(Mergeți în cerc într-un pas rotund de dans)
2. Degetele de la picioare depărtate, călcâiele împreună
Vom dansa pe loc
Hai să ne ghemuim, uite
Ține-ți spatele drept
(Efectuați jumătăți de genuflexiuni „Primăvara”)
3. Acum ne vom grăbi
Să alergăm pe potecă
Și să sărim puțin
De-a lungul potecii, de-a lungul potecii
(Efectuați sărituri una după alta)
4. În liniște, în liniște vom merge
Vom veni acum în vizită
(Efectuați un pas de primăvară)
Și aici este o casă mică,
Inele de fum deasupra coșului de fum,
Se pare că se gătește cina,
Este cineva aici sau nu?
Amantă: Bună ziua, dragi oaspeți, sunteți bineveniți în casa mea. Un oaspete în curte este o bucurie pentru gazdă!
Uite, avem oaspeți astăzi. Salutări, oameni buni!
Amantă: Intră, așează-te pe cele mai confortabile bănci, pe cele mai moi perne. Pentru un oaspete roșu există un loc roșu.
Pe vremuri, în serile întunecate și de iarnă, oamenii se adunau într-o colibă mare pentru adunări.
Oamenii au început să facă treburile casnice, făcând totul cu mâinile lor, și nu doar cumva, ci în așa fel încât sufletul să cânte și ochii să se bucure. Vrei să știi în ce fel de colibe ai locuit înainte?
Videoclipul „Cabana rusească”
Casele construite din lemn erau numite anterior cabane. Cabana erau mici, doar o camera. Și în acele vremuri camera era numită o cameră de sus. În camera de sus era o sobă, o masă, bănci și ustensile de uz casnic. De-a lungul pereților erau bănci largi pe care oamenii stăteau și uneori dormeau. Fiecare colibă avea o roată care se învârte pe care femeile țeau fire de lână și tricotau șosete, mănuși și alte lucruri.
Totul într-o colibă rusească era din lemn. Deci, în camera mea, totul este din lemn. Puteți vedea și atinge totul în camera mea.
Educator.Băieți, m-am uitat la ce a fost construită coliba? Care era principalul lucru din colibă? De ce era nevoie de o sobă în colibă Cum se numeau înainte casele de lemn? Cum se numea camera din colibă? Din ce sunt făcute băncile? feluri de mâncare și ce oameni grozavi sunteți. Toată lumea și-a amintit.
Amantă. Acolo unde curge cântecul, viața este distractivă.
Haide, demontați lingurile Khokhloma și Pskov Cântați un cântec comic.
Cu mult timp în urmă, basme bune, ghicitori viclene, jocuri amuzante, versuri jucăușe, proverbe, răsucitori de limbi au ajuns la noi din cele mai vechi timpuri... toate acestea au fost inventate de oameni și se numesc - « Folclor» - înțelepciunea populară.
Cum facem cunoștință cu folclorul diferitelor națiuni?
Dar pe vremuri toate acestea nu existau.
Cum i-au învățat oamenii pe copii ordinea, obiceiurile și tradițiile?
Amantă: Așa e, pe vremuri bătrânii transmiteau cunoștințe despre tradiții de la unul la altul prin povești, legende, epopee, prin cântece, versuri, prevestiri, zicători.
Să spunem glume.
Se aude un copil plângând.
H-ka.Oh băieți, știți cine plânge în leagănul meu. Să mergem să aruncăm o privire. Se apropie de leagăn și spune o cântă.
Și am o fiică
numele ei este Alyonushka.
Fetiță
Cap rotund.
Este timpul ca fiica mea Alyonushka să se culce. Știți că se puneau copiii să doarmă în paturi ca acestea, care se numeau leagăne sau leagăne. Legănând copilul în leagăn, mama a cântat la revedere, urându-i fiului sau fiicei sale sănătate. Să cântăm și un cântec de leagăn.
Aici doarme fiica mea.
Lasă-mă să o pun în leagăn.
Tara-bars rastabars
E timpul să ne joci acum.
Un joc„Ghicește eroul din basm”
Am o minge magică (arată).
1. Semăna puțin cu o minge
Și a mers pe cărări.
S-a rostogolit departe de toată lumea
Cu exceptia "roșu", ce râs! („Kolobok” )
2. Vulpea și-a găsit un cămin,
Soricelul a fost amabil.
În casa aceea, la urma urmei,
Erau o mulțime de locuitori. ("Teremok" )
3.Dacă pielea pierde,
Arată ca o frumusețe.
(Prițesa Broască)
4. A așteptat mama cu lapte,
Și au lăsat un lup să intre în casă...
Cine erau aceştia
Copil mic?
(Șapte copii)
5. Lângă pădure, la margine,
Trei dintre ei locuiesc într-o colibă.
Sunt trei scaune și trei căni,
Trei paturi, trei perne.
Ghici fără indiciu
Cine sunt eroii acestui basm?
(Trei Urși)
Știi bine basmele, bine făcut.
Pe vremuri ei iubeau diverse animale și chiar scriau cântece despre ele. Acum vom cânta melodia rusă „Pleten”
Amantă: Știți, dragii mei, cine este un brownie? Ceea ce face el?
Amantă: Da, brownie-ul protejează casa și curtea stăpânului. Unde în casă locuiește de obicei un brownie?
Amantă: Dreapta.
Kuzya, brownie, locuiește în casa mea. El, ca tine, este încă mic, este un brownie.
Se aude o bătaie în spatele aragazului.
Gazda sugerează că a venit cineva și se oferă să-l invite în casă. Oricum, nimeni nu apare. Situația se repetă de trei ori. Gazda se oferă să-l invite pe oaspete invizibil cu cele mai politicoase și amabile cuvinte pe care doar băieții le știu.
Ca răspuns, jucăria brownie Kuzya apare pe aragaz.
Brownie locuia în spatele aragazului,
Era prieten cu copiii,
L-a ajutat pe proprietar
I-a distrat pe toți oaspeții.
Apoi se ascunde, încurcându-se cu copiii. jocul „Ayushki”.
Amantă: Cu siguranță. Ce părere aveți, aveți un brownie la grădiniță? Gândește-te la ceea ce poți numi un brownie care locuiește într-o grădiniță?
Se aude un zgomot, un vuiet.
Amantă: Acesta este Kuzya care face din nou farse. Mă duc să văd ce a făcut de data asta.
Băieți, vă puteți imagina ce a făcut? A transformat o ceașcă cu nuci metalice într-o ceașcă cu mazăre. Ce ar trebuii să fac? Cum separ nucile de mazăre?
Jocul „Magic Magnet”
Amantă. Multumesc baieti. Hai să ne mai jucăm.
Joc „O capră a mers prin pădure”
Amantă Toate șosetele mele, Kuzya, sunt uzate, am vrut să-mi pun petice dar am uitat. Băieți, mă puteți ajuta să instalez patch-uri?
Jocul „Ridicați un patch”
Amantă Mulțumesc baieti.
Deci adunările noastre s-au încheiat. E timpul să plec. Vino să mă vizitezi din nou. Îți voi coace clătite și plăcinte. La revedere.
Educator. Și este timpul să ne întoarcem și la grădiniță. Pornim mașina timpului. Închidem ochii... Iată-ne din nou la grădiniță.
Ți-a plăcut călătoria noastră în trecut? Ce ai învățat astăzi? Ce nou ai invatat? Ce ti-a placut cel mai mult? Ați fost grozavi cu toții!
Uite. Gazda probabil a lăsat aici un fel de notă. Sa citim . « Iti doresctrăiește și trăiește, nu întâlnește răul, fii sănătos și iubește-ne folclorul!” .
Și acum, ne vom lua rămas bun de la oaspeți. La revedere!
Nume: Rezumatul lecției „Călătorie în trecutul becului”
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, educațional, Grup de seniori
Post: profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de muncă: grădinița MBDOU nr. 33 Zvezdochka
Locație: Sokol, regiunea Vologda
ABSTRACT
Activități educaționale directe
DESPRE DEZVOLTAREA COGNITIVĂ
GRUP SENIOR
TEMA: „Călătorie în trecutul becului”
Conținutul programului.
- Prezentați istoria becului. Sistematizați cunoștințele despre proprietățile și acțiunile diferitelor elemente precursoare ale becului.
- Dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect și de a trage concluzii.
- Cultivați interesul, dorința de a afla mai devreme despre viața oamenilor.
- Activați activitatea de vorbire a copiilor (îmbogățirea vocabularului, construirea de propoziții complexe, capacitatea de a participa la conversație).
Material: cutie de senzații, lanternă, lampă cu kerosen, bec, chibrituri, lămpi diverse.
Progresul lecției.
Educatoare: Copii, spuneți-mi cum înțelegeți cuvântul călătorie? (Raționamentul copiilor).
Concluzie: călătoriile pot fi diferite, dar întotdeauna interesante și utile.
Educator: Astăzi vom merge într-o călătorie numită „Lumea lucrurilor uimitoare”.
Unul dintre aceste lucruri uimitoare este aici, în această cutie magică. Puteți afla ce este chestia asta cu mâinile tale. Să o rugăm pe Masha să afle ce este acolo. Ce este asta? Există multe mistere despre un lucru atât de uimitor, le știi. Să ascultăm exact cum spun ghicitoarele despre bec.
Vanya, ghicitoarea ta:
Casa este o bulă de sticlă,
Și o lumină trăiește în ea.
În timpul zilei doarme, dar când se trezește
Se va aprinde cu o flacără strălucitoare. Anya:
Peră agățată
Nu o poți mânca.
De ce becul a fost numit pară?
Și știu și ghicitoarea:
Miracole pe tavan -
Soarele atârna de o sfoară.
Despre ce becuri se poate spune că sunt atârnate de o sfoară?
Sta inactiv ziua,
Și noaptea luminează casa.
De ce spun ei asta? (Nu este nevoie de lumină în timpul zilei).
Concluzie: acesta este un lucru uimitor - un bec electric: o fiolă de sticlă
arata ca o para, are lumina in interior, se odihneste ziua, lumineaza totul noaptea.
Muzeul becurilor electrice ne va ajuta să aflăm despre istoria apariției becului electric și despre modul în care oamenii și-au iluminat casele. Vă rog să vă ridicați, să închideți ochii și să repetați încet cu mine:
Unu-doi-trei, întoarce-te
Și găsiți-vă într-un muzeu.
Iată-ne la muzeu. Copii, care este regula de bază în muzeu? (Expoziție manuală
Nu atingeți). Apropiați-vă de aici și priviți exponatele. Ce articole faci
vedea? (Lista copiilor). Vika, ce ai văzut?
Demonstrați ce au aceste elemente în comun? (Iluminează, luminează). Să stăm jos și să vorbim despre cum a inventat omul lumina.
Cu mult timp în urmă, când un om locuia într-o peșteră, a învățat să aprindă un foc (arată ilustrația), acesta îl făcea mai strălucitor. Când trebuia să părăsească peștera seara sau noaptea, venea cu o torță. Îți voi spune despre asta. O torță este un băț mare, un capăt al acestuia este învelit în cârpe sau câlți, acest capăt este scufundat într-un lichid care arde bine și pentru o lungă perioadă de timp. Au mers cu torțe nu numai pe străzi, dar mai târziu au început să lumineze localurile din castele. (Afișați ilustrația). Mai târziu, în colibe țărănești au folosit asta pentru iluminat... .
Ce este asta? Este doar o așchie, ascuțită la un capăt, se numea așchie... Poate unii dintre voi ați văzut o așchie? Ce i-au făcut? (Au aprins samovarul.) În colibe, o așchie a fost introdusă în această fortificație pe vremuri se numește svets (repetarea unui cuvânt nou). Torta a fost facuta din mesteacan, arde mai bine. (Iluminează, arată). Vă rugăm să rețineți: există puțină lumină de la lanternă, arde rapid și fumează puternic. Poate ar trebui lăsat să ardă? Să-l stingem ca să nu fie foc. (Pahar cu APA).
Fizminutka
Am muncit, am obosit,
Să ne ridicăm și să ne odihnim împreună
Și să începem din nou povestea.
O dată - ridică-te - întinde-te,
Două - îndoiți - îndreptați-vă,
Pentru trei-trei palme,
trei înclinări din cap,
Cu patru brațe mai late,
La cinci - flutură brațele,
Sase - stai linistit.
Educator: Am mai multe lucruri uimitoare aici, luați unul câte unul. Ce este asta? Anii au trecut și omul a venit cu un articol mai convenabil pentru a aprinde o casă - lumânări. Privește-l, atinge-l. Cum se simte lumânarea? Atinge-l cu unghia - cum este? Lumânările erau făcute din ceară de albine și grăsime de miel. În interiorul lumânării sunt fire răsucite - acesta este fitilul, îl aprind, ating firele. Tu și părinții tăi veți aprinde lumânări acasă și veți urmări ce se întâmplă, iar apoi veți povesti totul acasă. (Colectați lumânări).
Bărbatul a căutat să vină cu un iluminat mai convenabil pentru casa lui. Oamenii au învățat să facă kerosen din ulei și au venit cu lampa cu kerosen. A văzut cineva o astfel de lampă? În partea de jos a lămpii se află o ceașcă, se toarnă kerosen în ea, se introduce un fitil din țesătură groasă, iar deasupra se introduce sticlă. Pentru ce este sticla? Pentru a evita arderea, exista o iluminare mai bună. (Iluminarea display-ului, extinderea fitilului).
O așchie, o lumânare, o lampă cu kerosen, crezi că sunt convenabile pentru aprindere?
De ce? (Ei fumează, ard repede, nu este suficientă lumină, poate fi un incendiu, te vei arde, mâinile tale se vor ciobi).
Educatoare: Au trecut ani și un bărbat a venit cu un bec electric. Ea încă mai este
luminează apartamentele noastre. În casele noastre există diverse lămpi: pe tavane
Sunt candelabre agățate, aplice pe pereți, lămpi de masă pe mese. Și, de asemenea, pe care le cunoașteți?
(Lămpi de podea pe podea).
Educator: Astăzi am aflat despre istoria becului electric și despre ce obișnuiau oamenii să-și lumineze casele. M-ai făcut fericit cu răspunsurile tale. Și acum este timpul să ne întoarcem de la muzeu la d/s:
Unu - doi - trei, întoarce-te
Găsește-te la grădiniță.
MDOU Khoroşevski d/s
CĂLĂTORIE ÎN TRECUT
Dezvoltat de directorul muzical
Gromova N.V.
Integrarea domeniilor educaționale:
Dezvoltare artistică și estetică, vorbire, cognitivă,
social - comunicativ.
Obiective:
Să dezvolte interesul cognitiv al copiilor legat de trecutul istoric al țării lor natale (casă, mod de viață, ocupație).
Sarcini:
Formează vorbirea figurată, folosește proverbe și proverbe, ghicitori în vorbirea colocvială. Îmbogățiți-vă vocabularul cu numele articolelor de uz casnic și cu numele instrumentelor. Insuflați o atitudine respectuoasă față de istoria regiunii dumneavoastră. Dezvoltați sentimente patriotice.
Muncă preliminară:
Vizită la un mini-muzeu din grădiniță. Învățarea proverbelor, a zicătorilor, a jocurilor și a cântecelor populare rusești.
Echipament:
Obiecte de uz casnic: oale, linguri, samovar, prindere, roată. Prosoape brodate, fete de masa, servetele.
(Copiii și adulții sunt îmbrăcați în costume rusești.)
Prezentator: Băieți, sunteți atât de frumoși azi. Nu întâmplător ne-am îmbrăcat. Astăzi vom merge în trecutul îndepărtat al regiunii noastre Rzhev. Și ca să ne întoarcem în timp, am o farfurie magică și un măr turnat. Dar nu o pot face fără ajutorul tău. Voi spune cuvintele magice și tu mă ajuți.
Copii și profesor: Joacă, joacă farfurie
Rulează, rulează măr
Arată-ne pădurile, câmpurile,
Și pajiști largi.
Și înălțimea cerului,
Frumusețea satelor mele natale.
Se aude muzica. În fața copiilor se află o masă cu ceramică din satul Santalovo.
Educator: Unde suntem?
Da, acesta este satul nostru vecin Santalovo. Aici locuiesc meseriași. Și-au slăvit satul cu produsele lor. Minunile sunt făcute din lut. Oale și ulcioare pentru adulți și jucării și fluiere pentru copii mici.
Copiii și profesorul examinează produsele. Profesorul atrage atenția copiilor asupra cum se numea ulciorul cu lapte în zona noastră.
Ce crezi: „De ce?”
Educator: Să continuăm călătoria.
Profesor și copii: Joacă, joacă, farfurie
Rulează, rulează măr
Indicați spre păduri și câmpuri
Și pajiști largi,
Și înălțimea cerului,
Frumusețea satelor mele natale.
Balalaica sună din nou. Cizme de pâslă apar în fața copiilor.
Educator: Băieți, suntem în satul Pelenicheno. Cizmele de pâslă încă mai zac aici până astăzi.
Purtați cizme din pâslă - și nu vă va fi frică de îngheț. Băieți, ce fel de pantofi purtau vara pe vremuri? Din ce era făcut?
Copiii se uită la pantofi din scoarță de mesteacăn. Și în satele noastre au țesut pantofi de bast din funii și fire de in.
Profesor și copii: Călătoria continuă.
Joacă, joacă farfurie
Rotiți, rostogoliți, ochi
Indicați spre păduri și câmpuri
Și pajiști largi,
Și înălțimea cerului,
Frumusețea satelor mele natale.
Educator: Unde am ajuns? Da, suntem în satul natal al nostru Pașa Pikunov.
Pașa, cum se numește satul tău? Pentru ce erau faimoși locuitorii satului Muravievo?
Aici, băieți, au trăit meșteri glorioși care au oferit tuturor locuitorilor satelor din apropiere pe care le-am vizitat produsele lor. La fel și produsele lor: topoare, cuie și alte produse metalice, de care nu se poate face fără la fermă, au fost vândute în orașul Rzhev la un târg. De la Rzhev, topoarele lui „Muravyev” au venit în Austria pentru o expoziție, unde au primit un rating foarte mare - o medalie. Topoarele erau atât de puternice încât puteau tăia piatră.
Slavă și laudă meșterilor din regiunea noastră. Poporul rus a fost de multă vreme faimos pentru munca lor grea.
Proverbele spun asta:
Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala.
Ziua până seara este plictisitoare dacă nu e nimic de făcut.
Nu poți pescui un pește dintr-un iaz fără dificultate.
Dacă vrei să mănânci chifle, nu sta pe aragaz.
Educator: Băieți, ce credeți că făceau copiii în aceste sate?
Și-au ajutat părinții?
Anterior, la sate, aproape fiecare om știa să țese coșuri și pantofi de bast. Și băieții au știut din copilărie să pregătească viță de vie pentru coșuri. Fetele știau să învârtească și să brodeze. Și copiilor de pe vremuri le plăcea să se joace, la fel ca și tine.
Educator: Unde sunt mâinile tale pricepute?
Joc cu degetele.
Educator: Ne-am jucat fericiți. Este timpul să mergem acasă în satul Khoroşevo.
Să spunem doar cuvintele magice:
Joacă, joacă farfurie
Rulează, rulează măr
Indicați spre păduri și câmpuri
Și pajiști largi,
Și înălțimea cerului,
Frumusețea satelor mele natale.
Sunt aduse sunete de muzică veselă, un samovar și plăcinte.
Educator : Oh, și calea este dureros de lungă.
Am numărat patruzeci de pomi de Crăciun,
Apoi mă voi așeza pe bancă,
Mă voi uita pe fereastră.
Îi voi invita pe băieții Khoroshevsky la o întâlnire:
Hei, fete amuzante,
Râsete răutăcioase!
Hei băieți, bravo
Temerari răutăcioși.
Vino și dansează
Pentru a petrece o seară lungă.
Copiii se apropie de profesor.
Educator: Bună ziua dragi oaspeți!
Copii:
primul copil : Gazda este bucuroasă să aibă un oaspete bun!
al 2-lea copil: Gazda casei este ca clătitele în miere!
al 3-lea copil: Mulți invitați, multe noutăți!
Vorbind nu poate găti terci. E timpul să bei ceai.
Educator : Pentru un oaspete roșu, un loc roșu. Fiți ca acasă, luați loc.
Copiii stau pe bănci.
Baieti: fete albe,
Unde te-ai văruit?
Fete: Am muls vacile ieri
Se spală cu lapte.
Educator: Vorbind nu poate găti terci. E timpul să bei ceai.
Deodată se aude o prăbușire. Brownie-ul intră.
Brownie : Uite ce rapizi sunt! Un pai în nas (strănută).
Pot spune că locuiesc aici de un secol. Casa se poate spune despre mine, brownie - Vasya se ține, și nicio plăcintă pentru tine. Și au apărut și le-au dat imediat ceai și plăcinte! Pentru unii, totul, iar pentru alții, nimic? Unde este, cineva întreabă, dreptatea? Un pai în nas (strănută). Selectează plăcinte.
Educator: Vasenka, dă-mi plăcintele. Nu fi supărat!
Vasia: Da!? Dă-mi ghicitorile?
Copii: Amenda. Pune-ți o dorință!
Brownie : 1. Ce instrument poți folosi pentru a înghiți supa de varză?
2. El gătește terci, gătește supă de varză, usucă cizme și mănuși de pâslă pentru băieți, îmi încălzește oasele?
3. Patru urechi, două burte?
Educator: Ți-am ghicit ghicitoarele?
Brownie : Băieții tăi sunt foarte pricepuți!
Educator : Un chilipir este un chilipir! Dă-ne plăcintele noastre.
Brownie: De asemenea, îmi plac plăcintele și să rezolv ghicitori.
Educator : Bine ascultă. Băieți, ghiciți!
Copii:
Nu un taur, ci un corn?
Patru frați sub același acoperiș?
Există o gaură în partea de sus, o gaură în partea de jos, foc în partea de jos și apă?
Brownie: Bine făcut! Fă-mă să transpir cu cântecul tău!
Copii: Amenda!
Educator : Vino cu noi la un dans rotund, Vasya.
Copiii dansează într-un dans rotund „Există un viburnum pe munte”. Se așează să bea ceai.
Ţintă: Dați o idee despre omul primitiv. Despre viața și activitățile oamenilor din vechime.
Sarcini:
Educational:
Pentru a familiariza copiii cu aspectul și viața omului primitiv (cu realizările importante ale omului primitiv - stăpânirea vorbirii, capacitatea de a face foc, agricultura, domesticirea animalelor, pictura pe rocă;
Extindeți-vă vocabularul, introduceți cuvinte noi;
Dezvoltare;
Dezvoltarea vorbirii coerente, crearea de cuvinte;
Dezvoltarea imaginației, a fanteziei și a gândirii logice prin crearea unei situații problematice;
Dezvoltarea gândirii cauze-efect, o viziune retrospectivă asupra dezvoltării umane;
Educarea;
Promovarea unei culturi ecologice;
Observarea cultivată a modificărilor fenomenelor și evenimentelor din viața înconjurătoare.
Tip de lecție: Lecție frontală despre dezvoltarea vorbirii.
Formularul lecției: Netradiționale (activități – călătorii).
Durată: 30 minute.
Participanti: Profesor și copii.
Vârsta elevilor: 6-7 ani.
Echipamente si materiale: imagini decupate, litere, o minge, cuvinte pentru a face propoziții, ilustrații ale vieții și vieții de zi cu zi a oamenilor antici:
- poze cu mamuți - 2 buc.;
- poze cu imaginea unui tigru cu dinți de sabie - 2 buc.;
- producerea de scule;
- unelte de muncă și vânătoare;
- realizarea de capcane pentru animale sălbatice;
- vânătoare de mamuți;
- a face foc;
- gătirea cărnii la foc;
- îmbrăcarea pieilor;
- pescuit;
- arta rock;
- apă clocotită;
- folosind un băț ascuțit pe post de furculiță.
Muncă preliminară.
1. Privind ilustrații, citind enciclopedii despre viața omului primitiv.
2. Cunoașterea animalelor (mamut, tigru cu dinți de sabie) care au trăit în cele mai vechi timpuri.
3. Vizionarea desenelor animate:
- "Istoria lumii. Omul antic"
- „Pisica care a mers singură”
4. Realizarea de costume și bijuterii ale oamenilor antici.
Metode; brainstorming, metode de joc, metoda situațiilor problematice, metoda unei abordări integrate a prezentării de material nou.
Progresul lecției
1. Partea organizatorica. (10 minute.)
Era în zori...
În grupul nostru erau copii.
Cine stătea pe scaun?
Cine se uita în stradă...
romi cântat
Matvey a tacut,
Un Semyon a scuturat piciorul.
Și apoi le-am spus băieților Sasha
- E plictisitor, e plictisitor să stai așa
Și uită-te la stradă.
La urma urmei, este mult mai interesant să vizitezi un alt loc.
Băieți, unde v-ați dori să fiți acum în trecut sau viitor?
(Răspunsurile copiilor.)
Băieți, cum puteți numi timpul în care trăim? (Prezentul)
Prezentul, cum este? (fericit, reușit, trist)
Care va fi numele timpului care va fi numit? (viitor)
Cum putem vorbi despre viitor? (vag, misterios, minunat, genial)
Cum se va numi ora despre evenimentele trecute? (Trecut)
Trecutul, ce este? (depărtat, întunecat, combativ, cețos, uitat)
Băieți, este posibil ca o persoană să se regăsească în trecut? (Nu)
De ce crezi asta? (Timpul se mișcă într-o direcție, nu poate fi întors înapoi).
Ce ne poate ajuta să ne întoarcem în trecut?
Să construim o mașină a timpului. Cum ar trebui să fie o mașină a timpului? Iată câteva piese, asamblați-le corect (copiii asamblează o mașină a timpului din imagini decupate)
Și vom merge în trecutul îndepărtat, îndepărtat, cu câteva secole în urmă. Ne așteaptă aventuri uimitoare.
Să vedem acum cine întârzie la noi! (Copiii își îndoaie palmele astfel încât să existe o „gaură” între palme, se uită cu un ochi și cu altul).
Toată lumea s-a adunat. Totul este la locul lui. Ei bine, atunci - hai să mergem!
Pentru a porni mașina noastră a timpului, trebuie să cunoaștem codul. Codul va fi un cuvânt, prin rezolvarea căruia vom afla cine ne va întâlni în trecut.
1 literă din acest cuvânt va fi sunetul care apare primul în cuvântul CLOCK
A doua litera va fi sunetul auzit după sunetul P din cuvântul TIME.
A 3-a literă este cea care se aude după sunetul M din cuvântul Pământ.
A 4-a literă este sunetul care apare ultimul în cuvântul FACE.
A 5-a literă este sunetul care apare primul în cuvântul AGE.
A șasea literă este sunetul care se aude după sunetul B din cuvântul VEK.
A șaptea literă din acest cuvânt este al doilea sunet din cuvântul SCHELET.
Ce cuvânt am primit? UMAN.
Asta înseamnă că ne vom întâlni în trecut de un OM, dar aceștia vor fi strămoșii noștri, primii oameni.
Este timpul să punem Mașina în mișcare. Luați loc, închideți ochii și imaginați-vă că mașina noastră pornește.
Zburăm cu mașina, vrem să știm totul.
2. Partea principală (15 minute).
Povestea profesorului.
A fost acum mult timp în urmă. Pe planeta noastră verde și înfloritoare, unde trăiau deja diverse animale și păsări, a apărut omul. De unde a venit? Dacă provine de la maimuțe sau a zburat din spațiul cosmic, nu știm. Dar tot a apărut.
Tu și cu mine ne-am trezit la marginea unei păduri dese, impenetrabile. Lângă noi sunt desișuri de stuf dulce. Dintr-o dată ies creaturi ciudate din pădure. Priveste-i pe ei.
Cum arata? - Cum arată aceste creaturi?
(afirmațiile copiilor; corpul este acoperit de păr, arată ca o maimuță, se mișcă pe două picioare) (raționamentul copiilor - ca o maimuță și ca un om).
Acesta este strămoșul nostru îndepărtat, omul primitiv. Ce calități fizice credeți că avea ca persoană? Luați în considerare ce fel de corp are.
Copii: puternici, curajoși, dibaci etc.
Educator: Așa e, era rapid, agil și deștept. De ce trebuia omul antic să fie atât de puternic, curajos și dibaci?
Copii: vânează, fugi de prădători etc.
Crezi că calitățile fizice ale oamenilor moderni s-au schimbat? De ce?
Copii: Nu este nevoie să vânați sau să fugiți de prădători.
Ce calități are corpul tău, cât de dezvoltat ești fizic?
Fizminutka
Ce este corpul nostru?
Ce poate face?
Zâmbește și râzi
Sari, fugi, joacă-te...
Urechile noastre aud sunete.
Nasul nostru respiră aer.
Gura poate spune.
Ochii pot vedea.
Picioarele pot alerga repede.
Mâinile pot face totul.
Degetele se apucă cu tenacitate
Și se strâng strâns
Cum ne mânuim cu pricepere
Acest corp zvelt și puternic.
Educator: Uite ce purta omul antic? De ce are haine atât de neobișnuite? Atunci nu existau haine moderne, pentru că nu existau fabrici sau fabrici și oamenii trebuiau să facă totul cu propriile mâini. Și cine a ghicit de ce avea nevoie de piele? Am ghicit cum s-a salvat omul primitiv de frig. Poate poți ghici de ce mai avea nevoie o persoană pentru a supraviețui? Desigur, avea nevoie de apă, hrană și adăpost. Putea să bea dintr-un râu sau un pârâu. Ce a mâncat? Oamenii primitivi strângeau în pădure rădăcini de plante, semințe, diverse ciuperci și fructe de pădure și vânau animale sălbatice. Cum se încălzeau oamenii din vechime? (a făcut foc) Focul încălzit, ferit de animalele sălbatice, a ajutat la pregătirea hranei. Totuși, dacă focul nu este întreținut, se va stinge rapid.
- Băieți, ce trebuie făcut pentru a preveni stingerea focului? (pentru ca focul să nu se stingă zi și noapte, însoțitorii puneau pe rând crengi și crengi în foc). - Băieți, știe cineva cum au reușit oamenii din vechime să ia foc?
Au trecut multe secole înainte ca omul să stăpânească această artă. În timp ce prelucrează lemnul, oamenii au observat că dacă freci un bețișor uscat de altul foarte, foarte tare, bățul se încălzește și mocnește. Puteți avânta flacăra pe el. Așa a stăpânit omul focul și a învățat să-l facă. Orice ar fi
În mod ciudat, cea mai veche metodă de a face foc a supraviețuit până în zilele noastre. Oamenii primitivi au făcut foc frecând un băț de lemn de altul. De asemenea, facem foc prin frecare - chibrituri pe cutii. Dar există o diferență și una foarte mare. Aprinderea unui chibrit este o chestiune de o clipă, dar pentru a aprinde o bucată de lemn, chiar și foarte uscată, trebuie să mânuiești aproximativ cinci minute, sau chiar mai mult. Da, și trebuie să poți. Oricine poate aprinde un chibrit, dar încearcă să aprindă foc folosind metoda primitivă. Hai sa incercam si noi.
Minut de educație fizică
Ca să putem lua foc,
Trei palme împotriva palmelor.
Deodată palma îți scânteie
Și bucata de hârtie se va aprinde.
Două palme deasupra capului.
Două palme în fața ta.
Să ascundem două mâini la spate
Și să sărim pe două picioare.
Stânga, aplecă-te la dreapta
Si stai linistit.
Unde și în ce credeți că trăiau oamenii primitivi? De ce au căutat oamenii peșteri în loc să rămână pe pământ? Să vedem unde s-au stabilit cel mai des strămoșii noștri. Acolo unde erau munți, oamenii trăiau în peșteri. Acolo unde nu erau munți, au construit colibe din oase și piei de animale. Din ce alte materiale poti construi case? (Făcut din cărămidă, blocuri, piatră, sticlă etc.)
- Cum se numește o casă construită din lemn? (Lemn.)
- Din cărămidă?
- Din blocuri?
- Din panouri?
- Făcut din Piatra?
- Din hârtie?
- Din sticlă?
- Din nisip?
- Din lut?
În acele vremuri îndepărtate, pe pământ existau mamuți. Cu ce animal arată un mamut? Cum este diferit un mamut de un elefant? Și apoi erau și tigri cu dinți de sabie, cu colți uriași și ascuțiți, ca săbiile, și ușii uriași de peșteră. Îi vânau în grupuri mari (bărbați din același trib). De ce crezi că au vânat împreună? Este imposibil să prinzi singur un animal atât de mare.
Deci, Omul nu a trăit singur, ci între alți oameni. De ce au nevoie oamenii pentru a se înțelege? Cum au comunicat? Dacă mergi singur la vânătoare, cum îi inviți pe alții?
(Raționamentul copiilor.)
Puteți suna cu gesturi. Cum? (copiii imită) Sau vă puteți folosi vocea. (Espectacol pentru copii.)
La început au comunicat folosind sunete, dar a fost foarte incomod și apoi au venit cu propriul lor limbaj, adică cuvinte diferite. Așa a apărut limbajul, a apărut vorbirea. Copii, ce limbă vorbim cu mine? Ca oricare altul, discursul nostru constă în... ce? Din propuneri. În ce constau propunerile? Din cuvinte. Cuvintele constau? Din silabe. Din ce sunt alcătuite silabele? Din sunete.
– Oamenii moderni știu să vorbească. Înseamnă asta că nu mai au nevoie de limbajul semnelor? Nu, limbajul semnelor a supraviețuit până în zilele noastre. Uneori el ne ajută, ne face comunicarea mai expresivă.
Să aflăm cum vorbim limbajul semnelor.
Cum vă salutați? (Întinde mâna. Adu mâna.)
Avertizați că nu se poate face ceva? (Dă din degetul.)
Cum să stabilești tăcerea cu un singur semn? (Pune-ți degetul la buze și închide-le.)
Să arătăm că ne înțelegem corect? (Dă din cap.)
Cu toate acestea, trebuie să rețineți: obiceiul de a vă flutura brațele, de a sări la interlocutorul dvs., de a-l împinge, de a-i apuca hainele în timpul unei conversații este un semn al proaste maniere și al incapacității de a se comporta în societate.
Să arătăm cum vorbim. (Se joacă jocul: „Jumătate de cuvânt este al tău.”
Stai într-un cerc. Voi sta în centru cu mingea. Ascultă-mă cu atenție. Pronunț începutul cuvântului în timp ce arunc mingea unuia dintre voi. Cel care prinde mingea trebuie să completeze acest cuvânt. (De exemplu: cal, lo-pata, game-ra, po-le, winter-ma, ves-na, ko-mar, ko-za, tet-rad etc.)
Următoarea sarcină se numește „Propunere live”. Cuvintele din propoziții sunt amestecate. Să le punem la locul lor.
Castelul, pe, stă, munte, înalt.
Ușă, încuietoare, puternică, agățată, pe.
Cuvintele nu sunt în ordine. Prin urmare, nu este foarte clar despre ce vorbește propunerea. Aranjați corect cuvintele astfel încât totul să fie clar și propoziția să sune frumos.
"Joc cu mingea"
Eu arunc mingea, numesc cuvântul, iar tu numești cuvântul cu sensul opus.
Intelept - ... uscat - ... trist - ... rapid - ...
Dulce - ... rău - ... dimineața - ... mare - ...
Lumină - ... îndrăzneață - ... noapte - ... liniște - ...
Ziua - ... tânăr - ... distracție - ... început - ...
Lacom - ... bine hrănit - ... bolnav - ... bătrân - ...
Puternic - ... fierbinte - ... insensibil - ... etc.
Există exerciții care vă ajută să vă exersați pronunția? (scărcători de limbi, răsucitori de limbi). „Gândacul galben, gras și lacom a ascuns banii în ladă.” „Un grec conducea peste râu, el vede un grec: este un crab în râu, a pus mâna grecului în râu, crabul îl apucă de mâna grecului, gheare-gheară.” „Spune-mi despre cumpărăturile tale. Dar cumpărături? Despre cumpărături, despre cumpărături, despre cumpărăturile mele! " Bine făcut!
Uită-te la poze. Cine este pozat? (omul primitiv și omul modern) Compară-le.
3. Partea finală (5 minute).
Tu și cu mine i-am întâlnit pe primii oameni care trăiesc pe Pământ. Prin urmare, timpul în care au trăit se numește PRIMITIV, iar oamenii sunt numiți primitivi.
Aventura noastră primordială se încheie astăzi. Închideți ochii, mașina noastră a timpului este trimisă înapoi în timpul nostru. Și ne vom regăsi din nou ca băieți și fete care trăiesc în lumea noastră.
Deci, care au fost numele persoanelor în care ne-am transformat tu și cu mine (PRIMIMAL)
Ce purtau?
Ce ai mâncat?
Pe cine vânau?
Unde locuiesti?
Cum s-a făcut focul?
Ți-ar plăcea să trăiești acele vremuri?
Ți-a plăcut călătoria noastră?
Ce îți amintești cel mai mult?
Data viitoare vom vizita cu siguranță oamenii din trecut și vom afla ce au mai învățat.
Literatură.
1. Gorokhova L.A., Makarova T.N. Activități muzicale și teatrale în instituțiile de învățământ preșcolar: Clase integrate / Ed. K.Y.alb. - M.: TC Sfera, 2005. - 64 p. - (Program de dezvoltare.)
2. Blinova G.M. Dezvoltarea cognitivă a copiilor de 5-7 ani. Trusa de instrumente. - M.: TC Sfera, 2010. - 128 p. (Împreună cu copiii.)
3. Enciclopedia unui cunoscător. Primitiv. - M.: „Makhaon”, 2007.
4. Revista pentru copii „Epoca de gheață. Colecția de animale” Nr.1, Nr.3, Nr.10, Nr.13.