Raport creativ „interacțiune cu părinții”. Raport privind utilizarea formelor moderne de lucru cu familiile elevilor Raportul profesorului despre munca depusă cu părinții

Raport despre munca cu părinții din grupa seniori nr.7

Pentru 2015-2016

Profesori: Astashina O.O.

Andrianova S.G.

Stabilirea cooperării și parteneriatului între grădiniță și familie este de mare importanță. Doar unindu-și eforturile, părinții și educatorii pot oferi copilului lor dublă protecție, confort emoțional, o viață interesantă, plină de sens acasă și la grădiniță, să-i ajute la dezvoltarea abilităților de bază, capacitatea de a comunica cu semenii și să asigure pregătirea pentru școală. Pentru a interacționa eficient cu familia ta, dorința de a coopera nu este suficientă.

Punctul fundamental în interacțiunea dintre profesorii de grup și părinți este studiul familiei prin chestionare și interviuri cu părinții în vederea stabilirii statutului lor social. Nu numai conversațiile și chestionarele personale, dar și selecția lor independentă a subiectelor de discuție dintr-o listă aproximativă de întrebări pentru fiecare secțiune a programului propusă de profesor ajută la identificarea solicitărilor părinților, a problemelor și dificultăților acestora în problemele de creștere și educare a copiilor. . Luând în considerare dorințele și sugestiile lor, planificăm lucrul cu familia.

Este important să se implice părinții în procesul de creștere și dezvoltare a copiilor, astfel încât aceștia să devină participanți activi, mai degrabă decât ascultători pasivi. În acest scop, folosim diverse forme de lucru cu ei.

La diferitele etape de vârstă de dezvoltare a copiilor din grupul nostru, cele mai eficiente forme de cooperare cu părinții au fost întâlnirile cu părinții: „Așa că am îmbătrânit cu un an”, în care caracteristicile legate de vârstă ale dezvoltării copiilor și modalitățile de dezvoltare a calităților lor comunicative. au fost dezvăluite.

La întâlnirea tematică „Sănătatea copilului este în mâinile tale”, împreună cu părinții, am discutat probleme de introducere a copiilor într-un stil de viață sănătos, organizare de petrecere a timpului liber sportiv și un club sportiv la grădiniță. S-au dat recomandări pentru dotarea unui colț de sport acasă. Întrebarea părinților „Îți cunoști copilul?”, „Ce fel de părinți sunteți?”, „Influența atmosferei familiale asupra dezvoltării copilului” a făcut posibilă obținerea de informații despre problemele cu care se confruntă părinții în viața de zi cu zi. , pentru a le identifica dorinţele şi speranţele pentru viitorul copil .

Pe parcursul anului au fost pregătite următoarele consultări: „Totul despre dezvoltarea vorbirii copiilor”, „Totul despre alimentația copiilor”, „Joaca ca mijloc de educație”, „Cum să petreci un weekend cu un copil”, „Independența un copil preșcolar”.

O formă interesantă de stabilire a încrederii și înțelegerii reciproce între instituțiile de învățământ preșcolar și familii sunt expozițiile de creativitate comună a copiilor, părinților și educatorilor pe diverse teme. Organizarea unor expoziții precum: „Mâinile mamei”, „Fabrica lui Moș Crăciun”, „Fantezia de Anul Nou”, „Medicamentele viitorului”. Organizarea regulată a expozițiilor de fotografie „Este bine în grădina noastră” i-a prezentat părinților în viața unei instituții de învățământ preșcolar și în activitățile copiilor lor.

O verigă importantă în sistemul de lucru comun dintre grădiniță și familie este implicarea părinților în participarea directă la munca grădiniței; organizarea de sărbători și distracție: „Toamna de aur”, „Ziua Mamei”, „Balul de Anul Nou”, „Ziua Apărătorilor Patriei”, „Maslenița”, „Maratonul de dans”.

Părinții primesc informațiile necesare cu privire la problemele creșterii și educației copiilor prin materiale informative vizuale: ecrane, standuri, mape și diapozitive.

Din dosarul „Ajută copiii să-și amintească regulile rutiere”, părinții au aflat despre metoda de introducere a preșcolarilor în regulile de siguranță rutieră. La sfârșitul anului a avut loc o întâlnire pe tema „Ce am învățat într-un an”, unde părinții au putut vedea ce cunoștințe și abilități a dobândit copilul lor într-un an.

Utilizarea diferitelor forme de lucru cu familiile a făcut posibilă trezirea unui sentiment de dispoziție și încredere în rândul părinților din grădiniță.

Raport informativ despre lucrul cu părinții

în MBDOU nr. 175 „Fidgets”

Anul universitar 2015-2016 an

Articolul 18 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” prevede: „Părinții sunt primii profesori. Ei sunt obligați să pună primele baze pentru dezvoltarea fizică, morală și intelectuală a personalității copilului la o vârstă fragedă.”

Lucrările de implicare a părinților în activitățile comune ale instituțiilor de învățământ preșcolar se desfășoară în următoarele domenii:

Informațional și analitic

Prin indicatori cantitativi ai prezenței părinților la evenimente de grup, prezența părinților la petrecerile copiilor, participarea părinților la pregătirea și desfășurarea excursiilor, cursuri tematice; participarea la expozitii; vizitarea „Zilei porților deschise”; pentru a ajuta părinții în dotarea procesului pedagogic, am identificat indicatori de calitate: inițiativă, responsabilitate, atitudinea părinților față de activitățile comune ale copiilor și adulților. Profesorii grupului de seniori au implementat proiectul „Cel mai frumos brad de Crăciun” cu implicarea părinților grupului.

Direcția a doua Cognitivă– aceasta este îmbogățirea părinților cu cunoștințe pedagogice în materie de creștere a preșcolarilor. În grădinița noastră au fost create toate condițiile pentru organizarea unui spațiu unitar pentru dezvoltarea și creșterea copilului. Munca comună a specialiștilor în educație preșcolară (logoped, profesor de artă, instructor de educație fizică, asistent medical șef) pentru implementarea programului educațional oferă sprijin pedagogic familiei în toate etapele copilăriei preșcolare, făcând părinților participanți la fel de responsabili la procesul educațional.

Pentru a coordona activitatea grădiniței și a părinților, ne-am propus nevoia de a rezolva următoarele sarcini:

1. Activați și îmbogățiți cunoștințele pedagogice ale părinților.

2. Lucrați îndeaproape cu familiile elevilor dvs.

În acest scop, am folosit forme și metode active de lucru cu părinții:

- întâlniri generale și de grup cu părinți;

Consultatii;

Expoziții de lucrări pentru copii realizate împreună cu părinții acestora;

Excursii comune;

Zile de fapte bune;

Zilele porților deschise;

Participarea părinților la proiectarea expozițiilor foto

Crearea în comun a unui mediu de dezvoltare a subiectului;

Organizații de acțiuni

Lucrează cu comitetul de părinte al grupului;(În fiecare an, Comitetul de părinți întocmește un plan de lucru pentru anul și îl realizează fără prea multe dificultăți pe tot parcursul anului.)

Convorbiri cu copiii si parintii;

La fiecare întâlnire pe care o exprim Recunoștință părinţi care acordă multă atenţie copiilor lor şi îi ajută să lucreze împreună.

A fost foarte plăcut să văd ochii fericiți ai părinților mei când li s-au oferit certificate sau mulțumiri nu numai la întâlnirea grupului, ci și părinții mei s-au remarcat pentru munca noastră comună, interesantă, fructuoasă laîntâlniri generale de grădină.

Părinții au devenit participanți activi în toate problemele în grupurile MBDOU Nr. 175, ajutoare indispensabile și au învățat să interacționeze între ei.

Direcția informațiilor vizuale include:

Colțurile părinților

Foldere - mutare,

Biblioteca - mutare,

Fotografie expoziției

Activități de agrement. Lucrul cu părinții s-a dovedit a fi cel mai atractiv, solicitat, util, dar și cel mai dificil lucru din organizație. Acest lucru se explică prin faptul că orice eveniment comun permite părinților: să vadă din interior problemele copilului lor, dificultăți în relații; testați diferite abordări; vezi cum o fac alții, adică câștigi experiență interacționând nu numai cu copilul tău, ci și cu comunitatea de părinți în ansamblu.

În grupurile MBDOU Nr. 175 „Fidgets” s-au efectuat următoarele:

Sărbători,

Activități sportive,

Spectacole,

Excursii (Excursie la unitatea militară dedicată zilei de 9 mai)

Divertisment.

S-a lucrat mult la educația patriotică a copiilor preșcolari, la care părinții au luat parte activ.

În grupul de seniori, profesorii au organizat o priveghere de Ziua Victoriei: „Îmi amintesc și sunt mândru”, cu participarea activă a părinților, a fost organizată expoziția „Regimentul Nemuritor”.

Munca în curs de desfășurare ne permite să creștem competența psihologică și pedagogică a părinților în materie de relații părinte-copil.

În prezent lucrăm la un proiect pedagogic „Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii în introducerea copiilor preșcolari în cultura pământului lor natal”. Aș vrea să cred că copiii noștri vor crește pentru a deveni adevărați patrioți ai Patriei lor.

Pentru eficiența ridicată a procesului educațional și pedagogic din instituțiile de învățământ preșcolar, interacțiunea cu familiile elevilor este de mare importanță. Văd principalele sarcini ale muncii mele privind interacțiunea cu părinții după cum urmează:

1. Crearea condițiilor în grup pentru interacțiunea cu părinții și acordarea de asistență familiei în creșterea copilului; 2. Implicarea familiei în procesul educațional prin implicarea părinților în participarea la viața instituției preșcolare și a grupului propriu-zis; 3. Munca culturală și educațională, prin care se creează condiții pentru realizarea personalității copilului. Consider că scopul principal al tuturor formelor și tipurilor de interacțiune cu familia este de a stabili relații de încredere între copii, părinți și profesori, de a cultiva nevoia de a-și împărtăși problemele unii cu alții și de a le rezolva împreună.

2. Informații vizuale (informaționale vizuale și educaționale vizuale):

Un colț părinte a fost creat și funcționează în grup. Unde părinții primesc informații de următoarea natură: rutina zilnică a unei anumite grupe de vârstă, grila activităților educaționale ale copiilor, tema blocului etc.. În colțul pentru părinți sunt reflectate evenimente importante - sărbători și distracție, zile de naștere ale copiilor. , avizier, produse de creativitate pentru copii, la nevoie transform aceste standuri în cele tematice: „Ziua Victoriei”, „Anotimpuri”, „Siguranță”, etc. Informațiile pe care le-am postat pe diverse subiecte sub formă de foldere de progres și albume tematice, albume foto îi ajută pe părinți să dobândească noi cunoștințe despre problemele educației și creșterii copilului lor în Doe și să se familiarizeze mai bine cu ceea ce fac copiii lor în grup.

3. Cognitiv:

Pe parcursul anului școlar, am dezvoltat și ținut întâlniri cu părinți pe următoarele teme: „Caracteristicile psihologice ale copiilor de 5-6 ani”, „Introducerea copiilor preșcolari într-un stil de viață sănătos”, „Caracteristici și probleme ale dezvoltării vorbirii la copiii mai mari”. Scopul acestor întâlniri este de a face schimb de opinii pe o anumită problemă, particularitatea lor constă în participarea activă atât a profesorului, cât și a părinților. Am încercat să țin întâlniri cu părinții într-un mod distractiv, interesant (sub formă de discuții, mese rotunde, adunări).

La întâlnire am folosit înregistrări video, prezentări, fragmente de cursuri, spectacole competitive, am oferit expoziții foto „Copiii noștri”, am realizat un sondaj de părinți, am distribuit memento-uri și recomandări pentru fiecare părinte pe temele întâlnirilor: „Jocuri de vorbire”, „Copil sănătos – copil talentat”... etc. Datorită diferitelor forme de lucru cu părinții, a crescut procentul părinților care participă la întâlniri. (1 colectare 18h, cele ulterioare mai aproape de 100%)

Am asociat organizarea convorbirilor și consultărilor cu părinții cu nevoia de a răspunde nevoilor părinților moderni și de a răspunde prompt dificultăților care apar în procesul de creștere a copiilor, îmbunătățirea culturii pedagogice a acestora. Această formă de interacțiune ajută la îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, a competenței lor psihologice și pedagogice în educația familiei și la dezvoltarea unor abordări comune pentru familii și instituțiile preșcolare în ceea ce privește creșterea copiilor.

O formă precum dispută sau discuție este solicitată în grupuri atunci când lucrează cu părinții. Schimbul de opinii asupra problemelor educaționale este una dintre formele de îmbunătățire a culturii pedagogice care este interesantă pentru părinți. Vă permite să le includeți în discuția celor mai importante probleme, contribuie la formarea capacității de a analiza cuprinzător faptele și fenomenele, bazându-se pe experiența acumulată și stimulează gândirea pedagogică activă. Rezultatele discuțiilor sunt percepute cu mare încredere.

Expozițiile de creativitate comună între părinți, copii și profesori sunt foarte interesante și incitante. Acestea sunt expoziții de desene, meșteșuguri populare și arte aplicate (meșteșugul familiei Kitinsky a ocupat locul 1 la nivel municipal), expoziții de fotografii „Sportul în familie”, „Tata, mama, eu sunt o familie sportivă”, expoziții de meșteșuguri din materiale naturale și legume adulți și copii „Cadourile toamnei”, „Omul de zăpadă vesel” și „Beauty Christmas Tree”, etc., desfășurate în grup..

4. Timp liber:

Petrecem vacanțe comune, divertisment și timp liber. Cum ar fi „Revelion”, „Sărbătoare dedicată Zilei Mamei”, „23 februarie”. În aceste forme, oportunitățile de cooperare sunt dezvăluite cel mai pe deplin. În urma rezultatelor unor astfel de sărbători, organizez o expoziție de fotografie.

În munca mea, implic părinții în realizarea de atribute pentru teatru (pălăriile achiziționate de articole vestimentare pentru colțul mamelor); S-a creat un colț pentru activități, părinții încearcă mereu să ofere toată asistența posibilă în treburile grupului. Documentația de grup conține un plan de lucru cu părinții, care include diverse forme de lucru. Există, de asemenea, procese-verbale ale întâlnirilor cu părinții și literatură metodologică despre lucrul cu părinții. Munca mea cu părinții se desfășoară sistematic, intenționat, sistematic. Pot observa că poziția părinților a devenit mai flexibilă, deoarece aceștia sunt participanți direcți în procesul educațional al copiilor lor, simțindu-se mai competenți în creșterea copiilor.

Anul viitor intenționez să folosesc în mod activ seminariile - ateliere, cursuri de master cu părinții, metoda proiectului și să îi implic pe cât posibil pe părinți în îndeplinirea unei anumite părți a sarcinii generale.

Raportul profesorului

grupa cresei

pentru anul universitar 2015-2016

Raportul profesorului de creșă pentru anul universitar 2015–2016.

Din momentul în care copilul a intrat în grupa copilăriei timpurii, am urmărit progresul adaptării copiilor la instituția preșcolară.

În perioada de adaptare am depus toate eforturile pentru a mă asigura că copiii sunt dispuși să meargă la grădiniță și să se obișnuiască rapid cu noile condiții. Toți copiii au primit o abordare individuală. S-a stabilit un contact strâns cu părinții. Fiecare părinte a primit un memoriu și recomandări despre cum să-și adapteze copilul la grădiniță. Întâlnirea cu părinți „Hai să ne cunoaștem”, completând astfel pașapoartele socio-demografice, a făcut posibilă cunoașterea mai detaliată despre familie și copil pentru a ajuta părinții în mod corect și în timp util în perioada de adaptare.

Ea a desfășurat activități psihologice și pedagogice pe parcursul anului universitar în următoarele domenii:

Obiectivele principale au fost:

1. Să asigure bunăstarea socială a fiecărui copil în procesul de dezvoltare personală cuprinzătoare în condițiile unei instituții de învățământ preșcolar și ale unei familii.

Am avut grijă de un climat sănătos din punct de vedere emoțional în grup, astfel încât fiecare copil să se simtă confortabil, trebuie să vă ajutați să vă spălați fața și mâinile după cum este necesar, să oferiți asistență în timp util atunci când utilizați olita, să schimbați hainele umede cu cele uscate, pentru că copiii sunt încă prea mult mici să facă toate acestea pe cont propriu și au nevoie constant de ajutor de la un adult. Toate momentele de rutină au fost petrecute într-o formă jucăușă, de înțeles pentru copii, folosind diverse jucării, iar mai târziu, personaje din basme familiare, poezii și versuri.

Astfel, pe parcursul anului s-a desfășurat următoarele lucrări cu părinții. Lucrând cu părinții în acest an școlar, mi-am stabilit un obiectiv:

Să creeze în grădiniță condițiile necesare dezvoltării unor relații responsabile și în același timp de încredere cu familiile elevilor, asigurând dezvoltarea holistică a personalității preșcolarului, creșterea competenței părinților în domeniul educației.

1. Consultații „Adaptarea unui copil la grădiniță, Îmbrăcăminte pentru copii iarna, Predarea copilului igiena personală, Prevenirea gripei, Cum să îmbraci un copil primăvara, Cum să scapi de un copil de un obicei prost.”

2. Au fost realizate expoziții de fotografii pe tema „Tatăl meu este cel mai bun, sunt necesare mame diferite, mame diferite sunt importante.”

3. Chestionar pe tema: „Copilul dumneavoastră este pregătit pentru grădiniță?” „Ce mănâncă copiii tăi”

Convorbirile au fost purtate atât individual, cât și în grup. Scopul conversației a fost clar definit: ce trebuie aflat, cum pot fi ajutați părinții.

4. Conversații pe tema: „Vitaminele ce sunt ele!, Îmbrăcăminte pentru copii în grup, Sănătatea copiilor, metode individuale de tratare a acestora, Prevenirea ARVI”.

5. Au fost realizate proiecte pe tema: „Legumele și fructele sunt produse sănătoase, Brad pufos”

6. Expoziția competiției pe tema: „Toamna vrăjitoare, pom frumos de Crăciun”

7. Întâlniri cu părinți „Hai să ne cunoaștem, criză de 3 ani, Știm și putem face multe”

8. Broșură pe tema „Ce trebuie să știți despre insecte”.

9. Dosare „Cum să înveți un copil să se îmbrace independent, Ajutoarele tăi pe drum, Cum să înveți copilul să mănânce fructe și legume, Iarna-iarnă, Anul Nou, Jocuri nesigure iarna, Criza de 3 ani, Primăvara, Martie 8, Ziua Păcălelii, Preșcolarii de educație de gen, Ziua Victoriei.”

Acest proces pozitiv este influențat pozitiv de: cooperarea strânsă în activitatea profesorului, părinților, specialiștilor, utilizarea tehnicilor de predare pentru dezvoltare și o abordare individuală a copiilor.

Svetlana Vershel
Raport despre lucrul cu părinții pentru anul universitar 2014–2015 „Cooperarea cu familia”

Cooperare cu familia în grupul pregătitor „Peștele”.

În grupul nostru, cooperăm activ cu părinții, folosind diferite forme de muncă:

Întâlniri netradiționale cu părinți

cursuri de master,

Zilele deschise

Sărbători comune, agrement, divertisment, petreceri cu ceai,

Participarea părinților la concursuri familiale, expoziții,

Organizarea de activități comune de lucru,

Design vizual al standurilor,

expozitii foto,

Consultatii,

Întrebând,

Conversații individuale.

Plan de muncă:

MAI 2014

Participarea la proiectul „Grădinița noastră înfloritoare!”

SEPTEMBRIE 2014

1. Am început anul școlar cu o numărătoare inversă până la proiectul „Grădinița noastră înfloritoare!” Expoziție de desene de familie, meșteșuguri și fotografii.

2. Expoziție foto „Vara asta eu...”, copiii, cu ajutorul părinților, au scris povestiri despre cum au petrecut vara.

3. Participarea copiilor la cursa de ștafetă „Crosul Națiunilor – 2014”.

OCTOMBRIE 2014

1. Am început un proiect de grup pe termen lung: „My A.S. Pușkin!”

2. Deschiderea unei expoziții de desene și meșteșuguri de familie pe tema: „Eroii basmelor lui A. S. Pușkin prin ochii copiilor!”

NOIEMBRIE 2014

1. Am anunțat părinții despre proiectul „Pâinea este capul tuturor!” Părinții au ajutat la organizarea expoziției „Produse de pâine de la brutăria noastră!”

2. Divertisment muzical „Festivalul de toamnă!”

3. Expoziție „Fantezii de toamnă!” din darurile naturii – legume și fructe.

4. Master class „Coaceți porțile Kareliane”.

5. Divertisment muzical dedicat Zilei Mamei.

6. Ceaiul cu porți Karelian.

7. Participarea la campania „Hai să trăim împreună!” de Ziua Unității Naționale a Rusiei, în biblioteca raională.

Copiii, împreună cu familia lor, au desenat și decupat siluete de oameni acasă și le-au lipit pe compoziția generală din grădină.

DECEMBRIE 2014

1. Expoziție de meșteșuguri de familie „Atelierul lui Moș Crăciun!” Fiecare familie a primit o scrisoare de la Moș Crăciun.

2. Divertisment muzical „Anul Nou la Poartă!”

FEBRUARIE 2015

1. Expoziție foto: „Tatăl meu este un erou!”

2. Participarea copiilor la cursa de ștafetă rusă de schi.

MARTIE 2015

1. Expoziție foto „Mamele noastre sunt cele mai drăguțe și mai frumoase dintre toate!”

2. Expoziție „Portrete ale mamelor iubite”.

APRILIE 2015

1. „Concurs de cititori” pentru Ziua Victoriei Marelui Război Patriotic în grup. Fiecare familie a fost rugată să aleagă independent o poezie pe această temă. Reprezentantul familiei a fost copilul care a citit poezia la concurs. Juriul a inclus angajați de grădiniță și părinți.

2. Expoziție de creativitate familială „Anii de război sunt departe, dar nu îi vom uita niciodată!” la 70 de ani de la Ziua Victoriei Marelui Război Patriotic.

3. Campanie pentru cea de-a 70-a aniversare a Marii Victorii pentru a îmbunătăți terenul grădinii „Săptămâna primăverii a bunătății!”

MAI 2015

1. Concurs de citire în grădină pentru Ziua Victoriei.

2. Participarea la procesiunea la miting și depunerea de flori de Ziua Victoriei a celui de-al Doilea Război Mondial.

4. Plantarea copacilor „Alumni Alley”.

5. Master class pentru părinți despre predarea copiilor orientării în spațiu, în avion și pe o foaie de hârtie.

6. Întâlnire părinți-profesor.

7. Pregătirea comună pentru balul de absolvire.

Design de standuri, mape și afișaje pentru a familiariza părinții cu viața de grup.

În timpul anului școlar, de două ori pe lună postez material nou cu informații cu care părinții să se familiarizeze.

Informații pentru părinți:

Dezvoltarea fizică a unui copil de 6-7 ani.

Sfaturi pentru parintii viitorilor elevi de clasa I (rutina zilnica, alimentatie, intarire).

Ce ar trebui să știe și să poată face un copil de 6-7 ani (început și sfârșit de an).

Tradiții populare din Karelia.

Sărbători la grădiniță.

Computer și copii: beneficiu sau rău?

Rolul basmelor în viața unui copil.

Orientare în spațiu și timp.

De ce aveți nevoie de ședințe de logopedie la domiciliu?

Inteligență 5 – 7 ani.

Este copilul dumneavoastră pregătit să meargă în clasa I?

Cuvinte de recunoștință pentru copii și părinți.

1. Un articol în ziarul regional „Fantezii de toamnă la grădiniță”.

2. La finalul proiectelor de grup, încerc să mulțumesc copiilor activi și părinților cu certificate și scrisori de recunoștință.

Această formă de muncă dă rezultate pozitive:

Creșterea stimei de sine și a încrederii copiilor,

Adulții și copiii devin angajați egali (conform standardului educațional de stat federal - împreună, în comun, în mod egal,

Creează o atmosferă favorabilă în grup pentru dezvoltarea completă a copiilor,

Apropie copiii și părinții

Părinții devin participanți deplini la procesul educațional al instituției de învățământ preșcolar,

Statutul social al instituțiilor de învățământ preșcolar este în creștere.

Întâlnirea părinților în grupa de mijloc „Păsări”. Intalnire cu parinti, recomandari pentru perioada de vara.

Din cauza carantinei nu a mers:

1. Sărbătoarea de Ziua Apărătorului Patriei a avut loc fără papi.

Publicații pe această temă:

Raport analitic asupra lucrărilor pentru anul universitar 2014–2015 al grupei a II-a de juniori Raport analitic asupra lucrărilor pentru anul 2014-2015 a celui de-al doilea grup de juniori „Fairy Tale” Educator: Bezyazychnaya I. A. Total elevi: 29 de persoane. băieți.

Raport analitic de activitate pentru anul universitar 2014–2015 Componența grupului: 24 copii. Vârsta copiilor este de la 5 la 6 ani la începutul anului. Sunt 16 fete, 8 băieți. O fată a abandonat în decembrie și din nou în februarie.

Raportul cercului „Dreamers” pentru anul universitar 2014–2015Șef: învățătoarea Mednikova D.V. Cercul „Mâinile pricepute” din grupul de mijloc și-a început activitatea în septembrie 2014. Cercul a participat.

Raportul profesorului privind activitatea depusă pentru anul universitar 2014–2015În anul universitar 2014-2015, am lucrat în cadrul programului „Copilărie”, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat pentru Educație, în grupa de mijloc pe tema autoeducației: „Aplicație.

Raport de progres pentru anul universitar 2014–2015 Utilizarea literaturii metodologice: 1. Program de educație și formare în grădiniță (editat de M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova).