Hvem er en tenåringsdefinisjon i samfunnsfag. Forberedelse til statseksamen i samfunnsfag (Kort teori)

MBOU Zonal ungdomsskole

Skolens NPC. Seksjon "SOSIALSTUDIER"

Kjennetegn ved ungdomsårene

Fullført av: Victoria Vladimirovna Gavrilenko, elev i 8. klasse Vitenskapelig veileder: Kolmakov A.I., lærer i historie og samfunnsfag

Med. Sonal

Studieplan:

1. Problemets relevans. 2. Oppvekstbegrepet 3. Tilnærminger til problemet. 1) vekst og utvikling av en tenåring i ungdomsårene; 2) relevansen av ungdomsårene; 3) utvikling av tenkning i ungdomsårene; 4) ungdoms intelligens; 5) tenåringskompleks; 6) humørskifte 4. Virkelige hendelser 5. Hvem har skylden og hva skal man gjøre?

Problemets relevans

Til enhver tid er motsetningen mellom "fedre og sønner" relevant, problemet med stabiliteten til den eksisterende atferdsstilen i samfunnet, tradisjoner og det nye som følger med ungdom.
Ungdomsproblemet har en ytre (holdning fra voksne) og indre (fra ungdommens selv) sider.
Som representant for moderne ungdom ønsker jeg å se på problemet fra innsiden.

Ungdomskonsept

Ungdomstiden- dette er et stadium av personlighetsutvikling, som vanligvis begynner fra 11-12 og fortsetter til 16-17 år gammel - perioden når en person går inn i "voksen alder".

Denne alderen er en oppvekstperiode, preget av intense psykologiske og fysiske endringer, rask fysiologisk omstrukturering av kroppen.

Vekst og utvikling av en tenåring i ungdomsårene

Veksten av skjelettet er raskere enn utviklingen av muskelvev, derav klossetheten, disproporsjonen og kantetheten til figuren. Volumet av hjertet og lungene og pustedybden øker kraftig for å gi den voksende kroppen oksygen betydelige svingninger i blodtrykket, ofte oppover, og hyppige hodepine.
Alvorlige hormonelle endringer og puberteten er i gang. Hos jenter øker mengden østrogen, hos gutter - testosteron. Hormonelle endringer forårsaker plutselige humørsvingninger, økt, ustabil emosjonalitet, ukontrollerbar humør, økt eksitabilitet og impulsivitet.
I noen tilfeller oppstår symptomer som depresjon, rastløshet, dårlig konsentrasjon og irritabilitet. Tenåringen din kan oppleve angst, aggresjon og problematferd. Dette kan komme til uttrykk i motstridende forhold til voksne.

Ungdomstidens relevans

Den spesielle posisjonen til tenåringsperioden i utviklingen av et barn gjenspeiles i navnene: "overgangs", "vendepunkt", "vanskelig", "kritisk". De dokumenterer kompleksiteten og viktigheten av utviklingsprosessene som skjer i denne alderen knyttet til overgangen fra en æra av livet til en annen.
Overgangen fra barndom til voksen alder utgjør hovedinnholdet og den spesifikke forskjellen i alle aspekter av utviklingen i denne perioden - fysisk, mentalt, moralsk, sosialt. I alle retninger dukker det opp kvalitativt nye formasjoner. Elementer av voksenlivet vises som et resultat av restrukturering av kroppen, selvbevissthet, forhold til voksne og kamerater, metoder for sosial interaksjon med dem, interesser, kognitive og pedagogiske aktiviteter, innholdet i moralske og etiske standarder som medierer atferd, aktiviteter og relasjoner.

Utvikling av tenkning i ungdomsårene

Ungdom er en alder av problemer, resonnement og debatt. Tenkefunksjonen, som er midt i sin modning, begynner å manifestere seg med stor energi, og tenkning inntar en enorm plass i en tenårings liv. De bombarderer lærere med spørsmål på skolen, og hjemme tenker de hardt på å løse noen ganger vanskelige problemer. Å være venner for dem betyr i stor grad å ha partnere for resonnement, og innholdet i deres akademiske fag består i stor grad av resonnement og bevis.
I ungdomsårene starter en intensiv utvikling av abstrakte begreper, men denne utviklingen fortsetter med enda større intensitet i ungdomsårene. Uansett hvor intensivt en tenårings tenkning utvikler seg, er den fortsatt ikke bred og dyp nok, ikke omfattende nok, han mangler fortsatt filosofisk dialektisk tenkning

Ungdoms intelligens

Funksjoner ved teoretisk tenkning lar tenåringer analysere abstrakte ideer, se etter feil og logiske motsetninger i dommer. Tenåringen vet hvordan han skal operere med hypoteser og løse intellektuelle problemer. Han er i stand til systematisk å søke etter løsninger. Når han står overfor et nytt problem, prøver han å finne forskjellige mulige tilnærminger for å løse det, og sjekker den logiske effektiviteten til hver av dem. Finner måter å bruke abstrakte regler for å løse en hel klasse med problemer. Uten et høyt nivå av intellektuell utvikling ville interessen for abstrakte filosofiske, religiøse, politiske og andre problemer som er karakteristiske for denne tidsalderen vært umulig. Tenåringer snakker om idealer, om fremtiden, noen ganger lager de sine egne teorier og får et nytt, dypere og mer generalisert syn på verden.

Tenåringskompleks.

Manifestasjoner av tenåringskomplekset:
følsomhet for utenforståendes vurdering av ens utseende
ekstrem arroganse og dømmekraft overfor andre
oppmerksomhet eksisterer noen ganger sammen med utrolig følelsesløshet, smertefull sjenerthet med svada,
følelsesmessig ustabilitet og plutselige humørsvingninger. Toppen av følelsesmessig ustabilitet – gutter 11 – 13 år, jenter 13 – 15 år

Endring av humør.

Behovet for kommunikasjon erstattes av et ønske om å være alene;
Ømhet og vennlighet oppstår på bakgrunn av barnslig grusomhet,
Moro og glede kan fort vike for apati
Økt selvtillit i dømmekraft blir raskt erstattet av sårbarhet og selvtvil;
Romantiske stemninger grenser ofte til kynisme og klokskap
Ustabilitet i interesser

Ungdomsproblemer i det 21. århundre

Unge mennesker (jenter og gutter) vet ikke hva de skal gjøre (bokstavelig talt). Noen går rundt hjørnet rett etter skolen og røyker og drikker; andre går på gata fra morgen til kveld, bare noen går på ulike klubber og seksjoner og finner nyttige aktiviteter.
Gutter har vanligvis andre dårlige vaner: alkohol og røyking. Som du vet fra et biologikurs, påvirker alkohol og røyking ikke individuelle organer i kroppen negativt, men hele kroppen som helhet. Siden ungdom fortsatt er i biologisk utvikling, oppstår ulike problemer med utvikling og modning.
I dag er diskoteker veldig populære. Det er bra – barn danser og slapper av, men hvis det bare var avslapping! Nesten hver underholdningsklubb eksisterer ikke uten narkotika. Tenåringer blir tilbudt: "Prøv det: en gang er ingenting." Men denne ene gangen blir vanligvis ikke bare til én gang, men en levetid. Bare de eldste tilbyr, ikke bare fordi de er snille - de behandlet dem, men de trenger rett og slett å leve av noe. Så de ser ut: en påvirkelig, nysgjerrig tenåring - du kan gi det. Derfor er det nesten umulig å bli kvitt rusavhengighet og svindel i verden. Og rusmisbrukere skader ikke bare seg selv, men kan vanligvis ikke kontrollere seg selv mens de er påvirket av dette stoffet. Det er et stort antall angrep på mindreårige, tyverier, drap osv.

Virkelige problemer. Statistikk

STOPPE!!!

Hvem har skylden og hva skal man gjøre?

Kanskje ikke bare barna har skylden for dette, men også foreldrene selv. Noen tar med et barn til skolen og tror at de vil "gjøre" ham til en voksen (person). De sjekker ikke leksjoner, hjelper ikke barn, og noen ganger er de ikke engang interessert i barnas suksesser. Andre tillater barna hva de vil. Noen vil kjøpe noe – de kjøper det til dem, andre får gå en tur. Men tiden vil gå, barnet vokser opp og forstår at han ikke vet hvordan han skal gjøre noe annet enn å gå, alt han kan gjøre er å leve på bekostning av foreldrene sine. MEN det vil ikke være slik hele tiden. Tiden vil komme og disse barna vil trenge å passe på og hjelpe foreldrene sine (dette er fastsatt av den russiske føderasjonens grunnlov). Det er bra at mange barn fortsatt velger en annen livsstil, andre venner og går på ulike underholdningsklubber og sportsklubber. Det virker for meg som at hver og en av oss en dag bør stille oss selv spørsmålet: "Hva har jeg gjort i livet mitt?" Må vi bestemme oss for hva vi skal gjøre videre? Vil jeg klare å oppnå noe i livet? Kan jeg ikke bare være leder for en vennegruppe, men også finne en jobb, finne meg selv i livet?

Informasjonskilder:

http://ob38.ucoz.ru/publ/bilet_18/1-1-0-18-Adolescence.

http://humanitar.ru/page/bilet_number18- Vekst og utvikling av en tenåring i ungdomsårene.

http://www.sova.ru/expo/17685/prod_4483_r.htm- Ungdomsproblemer i det 21. århundre.

http://cango.net.kg/dusha_podrostka/53-smena-nastroenija-u-podrostkov.html- Endring av humør.

Ungdomstiden er stadiet der et barn blir voksen. Sammen med midtlivskrisen er ungdomstiden kanskje den mest dramatiske perioden i livet til enhver person.

Overgangsalder

En person streber etter å frigjøre seg fra statusen som "barn" og ta sin plass i samfunnet, og fortsetter ofte å bruke barnslige metoder for dette. Svært ofte, når han går inn i ungdomsårene, prøver en person å uttrykke sin protest til samfunnet eller justere samfunnet for å passe seg selv.

Denne strategien provoserer fram konflikter som oppstår i familien og på skolen. Det er i ungdomsårene at de første politiske og religiøse synspunktene blir dannet i hodet til en tenåring.

Ved fylte 12 år utvikler de fleste tenåringer en opprørsk karakter, forårsaket av ønsket om å ta selvstendige avgjørelser, eller urimelige motsetninger med foreldrene.

Ungdomstiden bør også betraktes som en prosess med globale hormonelle endringer, som ofte forårsaker aggressiv atferd, ønsket om å uttrykke seg eller går mot samfunnets stabile grunnlag.

Aldersbestemmelse

Ofte slutter barndommen i det juridiske aspektet ved 18-21 år. I løpet av denne perioden er en person fullstendig klar over de mulige konsekvensene hans handlinger kan føre til. Fra et sosiologisk synspunkt er statusen som "voksen" ervervet av en person som har muligheten til selvstendig å delta i det offentlige liv.

Ungdomstiden begynner som regel med puberteten og slutter på tidspunktet for å oppnå aktive borgerrettigheter - få førerkort, stemmerett ved valg. Utbruddet av ungdomsårene skjer på individuell basis.

Hos noen barn kan det oppstå ved 10 års alder, hos andre - ikke tidligere enn 14 år.

Tenåring og tenåring

Ungdom og tenåring er nært beslektede begreper, da de betegner en person som går gjennom perioden før ungdomsårene. I noen land er tenåringer unge mennesker mellom 13 og 19 år.

Tenåringer er barn som akkurat begynner å komme fra barndommen: 10-13 år gamle. Tenåringer og tenåringer har både vanlige og motsatte trekk. Så denne perioden er preget av emosjonell ustabilitet, som hos ungdom, som regel, kommer til uttrykk i en mer levende form, siden oppvekstprosessen allerede har begynt, men ennå ikke er dannet.

Ungdom og tenåringer har identiske konflikter med den eldre generasjonen. Mens tenåringer kan oppleve øyeblikk av uenighet i en passiv form, er tenåringer i stand til mer radikale handlinger - å rømme hjemmefra, bli med i ulike subkulturer eller ungdomsorganisasjoner.

Det mest presserende problemet for en tenåring er tidlig graviditet eller ekteskap, utløst av utbruddet av seksuell aktivitet.

Selvbekreftelse

Selvbekreftelse er prosessen med å strebe etter å oppnå en viss sosial status, eller å aktivt opprettholde en allerede ervervet status. Selvbekreftelse har to former - aktiv og passiv.

Den aktive formen er ledsaget av reelle handlinger som fører til å nå målet. Den passive formen er en sosial demonstrasjon av ens ønsker, ofte ledsaget av aggresjon eller polemikk i fullstendig fravær av konkrete handlinger.

Selvbekreftelse er mest typisk for ungdom som har gått inn i ungdomsårene. På dette tidspunktet prøver en person å bekrefte sitt eget "jeg" ved å bruke forskjellige tilgjengelige og akseptable metoder. Selvbekreftelse av ungdom kan resultere i å bli med i ungdomsorganisasjoner og bli med i radikale subkulturer.

En persons alder er ikke bare antall leveår, som regelmessig feires i familiekretsen i anledning bursdagen hans, men også en viss stilling i samfunnet. Det er forbundet med nye rettigheter, plikter og ansvar.

Hvem regnes som en tenåring?

Femteklassinger er mennesker som beveger seg fra barndommens verden til de voksnes verden. Noe gjenstår fra barndommen, noe kommer fra voksne, for eksempel ønsket om uavhengighet. Oftere og oftere kan du høre: "Jeg vet alt selv!" Dette indikerer at du har gått inn i tenåringsperioden av livet ditt. Hva er dens funksjoner?

Ungdom (noen ganger kalt ungdomsår fordi det er overgangen fra barndom til voksen alder) dekker perioden fra 11 til 15 år. Femteklassinger er yngre tenåringer.

Sammen med ordet tenåring brukes det relativt nye ordet tenåring. Det kommer fra to engelske ord: tenåringer og alder. I USA og England kalles tenåringer ofte bare "tenåringer".

Folk rundt dem forventer mer modne handlinger fra tenåringer, de setter mer forhåpninger til dem, de blir konsultert oftere, de stoler på dem, de krever og spør mer fra dem. I barndommen ble barnets oppførsel kontrollert av foreldrene, men voksenlivet krever at man tar egne avgjørelser. Du må revurdere holdningen din til verden, akseptere og uavhengig utvikle verdier og idealer.

Tenåringer er klassifisert som mindreårige.

Mindreårige kan uavhengig administrere inntektene eller stipendene sine. Fra fylte 14 år (med foreldrenes samtykke) kan du drive gründervirksomhet. Straffeansvaret i vårt land begynner ved fylte 16 år. Men dette betyr ikke at forbrytelser begått av yngre mennesker vil forbli ustraffet. Fra en alder av 14 begynner ansvaret for en rekke forbrytelser spesifisert i den russiske føderasjonens straffelov (for eksempel drap, utpressing, falsk rapportering om en terrorhandling, forverret hooliganisme, etc.).

Vanskeligheter med å vokse opp

Du har gått ut grunnskolen. Overgangen til ungdomsskolen er et vendepunkt i livet ditt. På barneskolen lærte du å lese, skrive og regne, og fikk ideer om verden rundt deg. Nye fag dukker opp i ungdomsskolen – historie, samfunnsfag, fremmedspråk, geografi, biologi, algebra, fysikk, kjemi. Dermed har du gått videre til en systematisk studie av vitenskapens grunnleggende. Organiseringen av utdanningen din har endret seg: i stedet for én grunnskolelærer er det mange faglærere, i stedet for ett kontor er det et klasseromssystem. Mye viser seg å være nytt: lærere, deres undervisningsmetoder, lærebøker.

Ta en nærmere titt på deg selv. Hvis du på barneskolen villig lyttet til lærerens detaljerte forklaringer og gjentok undervisningsmaterialet ordrett, er du nå tilbøyelig til å resonnere, vurdere all informasjon kritisk og uttrykke din egen mening. Dessuten verdsetter du din egen mening over alt annet, fordi den ikke ble gitt på en enkel måte.

Ungdomstiden er en tid med sprudlende energi, aktivitet, store planer og store gjerninger. Et karakteristisk trekk ved din alder er nysgjerrighet, et nysgjerrig sinn, et ønske om kunnskap og informasjon. Ønsket om å prøve alt, å ta del i alt: i sang og tegning, teknisk håndverk og sportsspill, i arbeidet med sirkler av naturforskere og geografer, turister. Du liker å delta i ulike typer utendørsidretter. Rulleskøyter, skøyter, skateboard, ski, snowboard, sykkel - avhengig av hva du foretrekker.

På denne måten danner du deg et nytt syn på verden rundt deg, og utvikler dine egne synspunkter og meninger. Men ikke bare hans egen mening, men også en overdreven idé om sin egen verdighet og uforklarlige harme.

Interessante fakta
Nylig har forskere funnet ut hvilke ord som er mest vanlig blant barn i alderen 8 til 14 år. I første omgang er "kjærlighet", i andre - "frihet", i tredje - "vennskap".

Det er fastslått at ungdom har økt frykt for å bli stemplet som «svak», ikke uavhengig, dvs. som har de egenskapene som gjør det mulig å tvile på at tenåringen ikke lenger er «liten».

Ungdomstiden er en periode med rask og ujevn vekst og utvikling av kroppen: skjelettet (spesielt lemmene) vokser raskt i lengde, men brystet henger etter i utviklingen. Statistikk fra forskjellige år indikerer at barn nå er høyere enn sine forfedre.

Mest sannsynlig skjer dette på grunn av god ernæring og medisinsk behandling.

I ungdomsårene dukker det opp en interesse for en jevnaldrende av det motsatte kjønn, som utvikler seg til første kjærlighet. Det er sant at både gutter og jenter ikke alltid snakker om opplevelsene sine til venner, foreldre og lærere.

Videre lesning
De psykologiske egenskapene til ungdomsårene kalles «ungdomskomplekset». Disse inkluderer:

følsomhet for hvordan andre vurderer utseendet ditt;
ekstrem arroganse og kategorisk dømmekraft i forhold til andre;
oppmerksomhet til sine kjære og samtidig fantastisk følelsesløshet mot dem;
smertefull sjenanse sameksisterer med swagger, og ønsket om å bli anerkjent og verdsatt av andre - med prangende uavhengighet;
kampen mot autoriteter, allment aksepterte regler og utbredte idealer sameksisterer med guddommeliggjøring av tilfeldige idoler.

Ta en nærmere titt på deg selv: har du et "tenåringskompleks"? Begrunn svaret ditt.

Følelse av voksen alder

Ungdomstiden regnes tradisjonelt som den vanskeligste utdanningsperioden. Ungdom er preget av endringer i humør og atferd, konstante svingninger i selvtillit, plutselige endringer i fysisk tilstand og velvære, og sårbarhet.

Nesten det viktigste psykologiske behovet i denne alderen er en følelse av voksen alder. Det viser seg i behovet for likhet, respekt og uavhengighet, i kravet om en seriøs, tillitsfull holdning fra voksnes side. Derfor søket etter spesifikke aktiviteter som kjennetegnes av en virkelig voksen karakter, slike typer aktiviteter som har samfunnsnyttig betydning.

En tenåring vil ha mye, men ikke alt er tilgjengelig. En femteklassing gjør ikke mange ting på egen hånd, og mange ting er ikke tillatt av foreldrene hans, som han fortsatt må adlyde. Som et resultat, hyppige konflikter med foreldre, lærere og seg selv. Årsaken er at tenåringen føler seg «ikke lenger et barn», og andre oppfatter ham som «ennå ikke voksen». Hans holdning til seg selv endres, men holdningen til ham fra voksne gjør det ikke.

Tenåringer begynner å ta på seg voksenroller. Samtidig anser de seg som likestilte voksne, utvikler sitt eget livsprogram, bryr seg om fremtiden og tenker på å endre samfunnet. Gutta begynner å tenke på hva som er viktigst for dem i livet, hvordan de vil vokse opp og hvem de ønsker å bli.

Peer relasjoner

I ungdomsårene er forhold til jevnaldrende svært viktig.

Peers er mennesker på samme alder som deg som anses som ganske egnet for rollen som dommere over dine handlinger og handlinger. Dette er en helt ny situasjon som en tenåring er på vei inn i. Du lærer å se på deg selv gjennom øynene til andre mennesker som for det første ikke er slektninger, og for det andre ikke er eldre enn deg i alder. Begge er uunnværlige tegn på et "voksensamfunn", der folks handlinger også vurderes av jevnaldrende og ikke-slektninger. Blant dine jevnaldrende ser det ut til at du prøver de sosiale "klærne" til en voksen.

Ta en nærmere titt på deg selv. Så snart du begynner å lytte til meningene til jevnaldrende i samme grad som foreldrenes meninger, begynner du å bli voksen. Dette skjer ved 10-12 års alder. I en eldre alder begynner jevnaldrende vurderinger og meninger å dominere. Og dette kan fortsette resten av livet. En gruppe på 40 eller 50 år gamle menn og kvinner er også en gruppe jevnaldrende, men bare eldre.

La oss oppsummere det
Ungdom er alderen for et nysgjerrig sinn, ønsket om kunnskap, en alder av sprudlende energi, kraftig aktivitet, initiativ og en tørst etter aktivitet. Dette er en overgangsperiode fra barndommens verden til voksenverdenen.
Det er i ungdomsårene at forskjeller mellom gutter og jenter begynner å manifestere seg aktivt, og forhold til jevnaldrende begynner å spille en stor rolle.

Grunnleggende begreper og begreper
Ungdom, mindreårig, jevnaldrende.

Test kunnskapen din

Hva går grensene for ungdomstiden?
Beskriv ungdomstiden som en "overgangsalder", "vendepunkt".
Hva er vanskelighetene med å vokse opp?
Hvordan viser din "følelse av voksen alder" seg?
Hvorfor er jevnaldrende forhold så viktige i ungdomsårene?
Hvordan forstår du betydningen av utsagnet: «Ungdomstiden er en test som gis til enhver person»?

Verksted

Jenta Ellie fra Alexander Volkovs eventyr "The Wizard of the Emerald City" bestod mange tester og oppnådde målet sitt - hun kom hjem. Og i det virkelige liv, hvilke viktige handlinger kan barn under 12 år utføre? Hva trenger de til dette?
Husk tidene i livet ditt da du oppførte deg som voksne og da du oppførte deg som barn. Med hvilke tegn forsto du dette?

1. Generelle bestemmelser

1.1. For å opprettholde forretningsomdømmet og sikre overholdelse av føderal lovgivning, anser Federal State Institution State Research Institute of Technology "Informika" (heretter referert til som selskapet) at den viktigste oppgaven er å sikre legitimiteten til behandlingen og sikkerheten til personlig data om emner i selskapets forretningsprosesser.

1.2. For å løse dette problemet har selskapet innført, drifter og gjennomgår periodisk gjennomgang (overvåking) av et system for beskyttelse av personopplysninger.

1.3. Behandlingen av personopplysninger i selskapet er basert på følgende prinsipper:

Lovligheten av formålene og metodene for behandling av personopplysninger og integritet;

Overholdelse av formålene med å behandle personopplysninger med målene som er forhåndsbestemt og oppgitt ved innsamling av personopplysninger, så vel som med selskapets fullmakter;

Korrespondanse av volumet og arten av de behandlede personopplysningene, metoder for behandling av personopplysninger til formålene med å behandle personopplysninger;

Påliteligheten til personopplysninger, deres relevans og tilstrekkelighet for behandlingsformål, utillateligheten av å behandle personopplysninger som er overdreven i forhold til formålene med å samle inn personopplysninger;

Legitimiteten til organisatoriske og tekniske tiltak for å sikre sikkerheten til personopplysninger;

Kontinuerlig forbedring av kunnskapsnivået til selskapets ansatte i feltet for å sikre sikkerheten til personopplysninger under behandlingen;

Arbeide for kontinuerlig forbedring av personopplysningssystemet.

2. Formål med å behandle personopplysninger

2.1. I samsvar med prinsippene for behandling av personopplysninger har selskapet bestemt sammensetningen og formålene med behandlingen.

Formål med å behandle personopplysninger:

Konklusjon, støtte, endring, oppsigelse av arbeidskontrakter, som er grunnlaget for fremveksten eller oppsigelsen av arbeidsforhold mellom selskapet og dets ansatte;

Tilby en portal, personlige kontotjenester for elever, foreldre og lærere;

Lagring av læringsresultater;

Oppfyllelse av forpliktelser gitt av føderal lovgivning og andre regulatoriske rettsakter;

3. Regler for behandling av personopplysninger

3.1. Selskapet behandler bare de personopplysningene som er presentert i den godkjente listen over personopplysninger behandlet i Federal State Autonomous Institution State Scientific Research Institute of Information Technology "Informika"

3.2. Selskapet tillater ikke behandling av følgende kategorier av personopplysninger:

Løp;

Politiske Synspunkter;

Filosofisk tro;

Om helsetilstanden;

tilstand av intimt liv;

Nasjonalitet;

Religiøs tro.

3.3. Selskapet behandler ikke biometriske personopplysninger (informasjon som karakteriserer de fysiologiske og biologiske egenskapene til en person, på grunnlag av hvilken man kan fastslå identiteten hans).

3.4. Selskapet utfører ikke grenseoverskridende overføring av personopplysninger (overføring av personopplysninger til territoriet til en fremmed stat til en myndighet i en fremmed stat, en utenlandsk person eller en utenlandsk juridisk enhet).

3.5. Selskapet forbyr å ta beslutninger angående personopplysninger basert utelukkende på automatisert behandling av deres personopplysninger.

3.6. Selskapet behandler ikke data om forsøkspersoners strafferegister.

3.7. Selskapet publiserer ikke personens personopplysninger i offentlig tilgjengelige kilder uten hans forhåndssamtykke.

4. Implementerte krav for å sikre sikkerheten til personopplysninger

4.1. For å sikre sikkerheten til personopplysninger under behandlingen, implementerer selskapet kravene i følgende regulatoriske dokumenter fra Den russiske føderasjonen innen behandling og sikring av personopplysninger:

Føderal lov av 27. juli 2006 nr. 152-FZ "Om personopplysninger";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 1. november 2012 N 1119 "Om godkjenning av krav for beskyttelse av personopplysninger under behandlingen av dem i informasjonssystemer for personopplysninger";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 15. september 2008 nr. 687 "Om godkjenning av forskriftene om detaljene ved behandling av personopplysninger utført uten bruk av automatiseringsverktøy";

Ordre fra FSTEC i Russland datert 18. februar 2013 N 21 "Om godkjenning av sammensetningen og innholdet av organisatoriske og tekniske tiltak for å sikre sikkerheten til personopplysninger under behandlingen av dem i informasjonssystemer for personopplysninger";

Grunnleggende modell for trusler mot sikkerheten til personopplysninger under deres behandling i informasjonssystemer for personopplysninger (godkjent av visedirektøren for FSTEC i Russland 15. februar 2008);

Metodikk for å bestemme aktuelle trusler mot sikkerheten til personopplysninger under behandlingen av dem i informasjonssystemer for personopplysninger (godkjent av visedirektøren for FSTEC i Russland 14. februar 2008).

4.2. Selskapet vurderer skaden som kan påføres personopplysninger og identifiserer trusler mot sikkerheten til personopplysninger. I samsvar med identifiserte aktuelle trusler iverksetter Selskapet nødvendige og tilstrekkelige organisatoriske og tekniske tiltak, herunder bruk av informasjonssikkerhetsverktøy, oppdagelse av uautorisert tilgang, gjenoppretting av personopplysninger, etablering av regler for tilgang til personopplysninger, samt overvåking og evaluering av effektiviteten til tiltakene som er iverksatt.

4.3. Selskapet har oppnevnt personer som er ansvarlige for å organisere behandlingen og sikre sikkerheten til personopplysninger.

4.4. Selskapets ledelse er klar over behovet og er interessert i å sikre et tilstrekkelig sikkerhetsnivå for personopplysninger som behandles som en del av selskapets kjernevirksomhet, både når det gjelder kravene i regulatoriske dokumenter fra den russiske føderasjonen og begrunnet fra et synspunkt å vurdere forretningsrisiko.

Dokumentet inneholder informasjon som beskriver tenåringsperioden, lister opp måter å løse problemer som oppstår i ungdomsårene, og gir også anbefalinger til foreldre om hvordan de kan oppføre seg riktig med barnet i denne aldersrelaterte reisen.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Ungdom og dens funksjoner

Ungdomstiden er et viktig og vanskelig stadium i en persons liv, en valgtid som i stor grad bestemmer resten av ens liv. Det kan sammenlignes med Ivan Tsarevich som stopper ved et veiskille i nærheten av en stein der det står skrevet: "Du vil gå til venstre ..., du vil gå til høyre ...". I gamle tider ble dette stadiet ansett som den samme kvalitative endringen i tilstanden som fødsel, ekteskap og død. Hva er de viktigste endringene som en moderne tenåring føler i seg selv?

Ungdom er preget av rask utvikling og restrukturering av barnets sosiale aktivitet. Kraftige endringer skjer på alle områder av et barns liv; det er ingen tilfeldighet at denne alderen kalles "overgangs" fra barndom til voksen alder.

Ungdom betraktes som et stadium av personlighetsutvikling, en overgangsprosess fra en avhengig, overvåket barndom, når et barn lever i henhold til spesielle regler etablert for ham av voksne til et selvstendig liv.

På dette tidspunktet tar stabile former for atferd, karaktertrekk og metoder for emosjonell respons form, som i fremtiden i stor grad bestemmer livet til en voksen, hans fysiske og mentale helse. Det er grunnen til at familiemiljøets rolle er så stor i å gi forhold som ikke hindrer, men tvert imot fremmer en sunn utvikling av ungdommens personlighet.

Observasjoner av barn i ulike situasjoner avslører avhengigheten av manifestasjonene av typen temperament av motivene og behovene som motiverer dem til aktivitet: når de utfører meningsfylt, interessant arbeid, kan et barn være veldig aktivt og blir tregt når det er involvert i uinteressante aktiviteter. Det er følgende typer aksentueringer: cykloid, hyperaktiv, asthenoneurotisk, sensitiv, psykoastenisk, demonstrativ, ustabil, konform.

I en alder av 13-14 år endres systemet med verdier og interesser. Det som var verdifullt blir devaluert, nye idoler dukker opp, relasjonene til voksne og foreldre er ofte av protestkarakter. I denne alderen blir tenåringer tiltrukket av alt uvanlig og lar seg ofte rive med av uformelle trender. Den moderne tenåringen har et uttalt ønske om individualisering, for å hevde sitt "jeg".

Utad viser alderskrisen seg i frekkhet, hemmelighold, bevisst oppførsel, ønsket om å handle i strid med voksnes krav og ønsker; ved å ignorere kommentarer, trekke seg fra den vanlige kommunikasjonssfæren. Vanskeligheten er at tenåringen ikke vet hvordan han skal analysere årsakene til det som skjer med ham.

En tenåring har ofte en urimelig følelse av angst, selvtilliten svinger, på dette tidspunktet er han veldig sårbar, konfliktfylt og kan bli deprimert. Han må i øynene være veldig smart, veldig kjekk, veldig modig, veldig dyktig osv.

Samtidig påvirker restrukturering av en tenårings holdning til seg selv ikke bare hans følelsesmessige tilstand, men også utviklingen av hans kreative evner og tilfredshet med livet generelt. Studiet tar et baksete på denne tiden.

Rask, ujevn vekst begynner, som et resultat av at tenåringen blir uforholdsmessig og klønete. Barnets kropp gjennomgår en dyp restrukturering, og i et veldig raskt tempo. Rask fysisk utvikling er ledsaget av en rekke motstridende problemer. Ofte er det en avvisning av kroppen og utseendet deres, så sliter de seg ut med dietter, trening, lider rett og slett og trekker seg tilbake i seg selv. Slike fenomener bør ikke forårsake mye bekymring for foreldre, men det er nødvendig å kjenne dem og ta dem i betraktning når du organiserer livet til en tenåring.

Siden en tenåring streber etter ekstreme posisjoner i vurderingen, har han en tendens til å overvurdere eller undervurdere sine kvaliteter og egenskaper. Tenåringer er kritiske til de negative egenskapene til karakteren deres, og bekymrer seg for de egenskapene som forstyrrer deres vennskap og forhold til andre mennesker.

En tenårings selvtillit er ustabil: han er tilbøyelig til å betrakte seg selv som enten et geni eller en ikke-entitet. Enhver liten ting kan radikalt endre en tenårings holdning til seg selv. Hvis han blir tvunget til å innrømme at noe er galt, synker hans mening om seg selv på alle punkter, men en slik motstridende selvfølelse er nødvendig for at han skal utvikle nye, voksne kriterier for personlig utvikling.

Ungdoms selvtillit er motstridende og utilstrekkelig helhetlig, så mange umotiverte handlinger kan oppstå i deres oppførsel. Tenåringer, mer enn andre aldersgrupper, lider av ustabiliteten i den sosiale, økonomiske og moralske situasjonen i landet, etter å ha mistet den nødvendige orienteringen i verdier og idealer - de gamle er ødelagt, nye har ennå ikke blitt opprettet.

Funksjoner manifesteres i en foraktelig holdning til læring, dårlige akademiske prestasjoner, bravader, manglende oppfyllelse av ansvar: unngå å utføre plikter og ærend rundt i huset, forberede lekser, eller til og med delta på klasser. Voksne legger noen ganger ikke merke til eller forstår ikke slik ujevn oppførsel, de er like motløse av ublu spenning og uforklarlig tretthet.

Slike tenåringer blir møtt med en stor mengde "ekstra tid", men de er preget av manglende evne til å bruke fritiden meningsfullt. Flertallet har ingen hobbyer, de deltar ikke i seksjoner og klubber, og går ikke på utstillinger og teatre. Dessverre, på fritiden, manifesteres antisosial atferd hos ungdom hovedsakelig (prostitusjon, narkotikaavhengighet, rusmisbruk, etc.).

Å kaste bort tid uten mening presser tenåringer til å søke etter ny «spenning». Alkoholisme og rusavhengighet er tett sammenvevd i strukturen til ungdommens avvikende livsstil. Svært ofte feirer tenåringer sine "meritter": vellykkede eventyr, hooligan-handlinger, slagsmål, småtyverier ved å drikke alkohol. Det viser seg at en av de tilgjengelige underholdningstypene for tenåringer er slåssing. Dermed innrømmer nesten en tredjedel (29 %) av tenåringer at de kjemper fordi det ikke er noe å gjøre, ingen steder å legge energien sin, og livet er kjedelig.

Deretter, når de forklarer handlingene sine, har tenåringer en misforståelse om moral, rettferdighet, mot og tapperhet. Det minste antallet tenåringer (15 %) studerer historie, matematikk og kunst, og amatørfilm og fotografi.

Gjennom ungdomsårene er det en klart definert dynamikk av aggressivitet. Former for aggressiv atferd er typiske for de fleste ungdommer. 27 % av tenåringene nekter ikke at de deltar i å slå dissidenter, det vil si de som har andre interesser.

Et av elementene i mikromiljøet i relasjonene som former personligheten er familien. Samtidig er det avgjørende ikke dens sammensetning – komplett, ufullstendig, oppløst, men den moralske atmosfæren, relasjonene som utvikles mellom voksne familiemedlemmer, mellom voksne og barn. I fellesaktiviteter oppdager ikke bare foreldre karakteren til sønnen eller datteren, men også barna blir bedre kjent med foreldrene sine. En tenåring trenger felles aktiviteter med voksne.

Dessverre, i vår tid, vokser antallet dysfunksjonelle familier der det er fullstendig omsorgssvikt, mangel på kontroll over oppførsel fra foreldrenes side, likegyldighet til tenåringens skjebne, og det er der barn med atferdsproblemer dukker opp.

Men selv i tilsynelatende velstående familier kan mange problemer av psykologisk karakter identifiseres som fører til en oppvekstskrise. Bare 15 % av foreldrene skrev at de vet alt om barnet sitt. Bare 6 % av foreldrene oppmuntrer barna sine til å studere i klubber, seksjoner og klubber, 3 % introduserer barna sine for interessante gutter.

Det er 4 dysfunksjonelle situasjoner i familien:
Overbeskyttelse ulike grader: fra ønsket om å være medskyldig i alle manifestasjoner av barns indre liv til familietyranni.
Hypocustomion blir ofte til omsorgssvikt.
En situasjon som skaper et "familieidol"- konstant oppmerksomhet til ethvert motiv til barnet og overdreven ros for svært beskjedne suksesser.
En situasjon som skaper "Askepotter" i familien.Det er mange familier der foreldre tar mye hensyn til seg selv og lite til barna sine.

Måter å løse problemet på

Å danne en tenårings interessekrets basert på hans karaktertrekk og evner. Maksimal reduksjon av fritidsperioden - "tid med ledig eksistens og lediggang." Å involvere en tenåring i aktiviteter som ligger i de voksnes interessesfære, men som samtidig skaper muligheter for ham til å realisere og etablere seg på voksennivå.

Redusere manifestasjonen av aggresjon ved å gå på idrettsskoler, daglig gymnastikk hjemme ved hjelp av manualer, jernvekter og boksehansker (la tenåringer slå hverandre i en fredelig kamp, gi utløp til den akkumulerte energien, slik at aggresjon ikke samler seg som statisk elektrisitet , som har en tendens til å eksplodere i smertefulle utslipp). Kroppsøving kan bli en vanlig og gledelig aktivitet for hvert familiemedlem.

Ikke still for store krav til tenåringen som ikke bekreftes av hans evner. Påpek ærlig på hans suksesser og fiaskoer (tilskriv suksesser til hans evner, og feil til utilstrekkelig forberedelse). Ikke ros en tenåring, forklar hans feil som en ulykke, fordi dette skaper effekten av utilstrekkelighet hos tenåringen. Lidenskap for kunst, felles besøk på kino og teater, diskusjon om litterære nyheter, hjelp til konstruksjon - dette er ikke en fullstendig liste over de områdene der en voksen kan være sammen med en tenåring.

Vær alltid følsom overfor barnas saker.
Analyser med barna dine årsakene til deres suksesser og fiaskoer.
Støtt barnet ditt når det er vanskelig for det.
Prøv å ikke beskytte tenåringen din mot vanskeligheter.
Lær deg å overvinne vanskeligheter.
Overvåk barnet konstant, men uten overbeskyttelse.
Oppmuntre selv de knapt nye behovene for kunnskap, harmoni og skjønnhet, og selvrealisering.
Fortell barnet ditt om problemene dine, om hva som bekymret deg da du var på deres alder.
Kjøp barnets bøker om psykologi og selverkjennelse.
Gå alltid foran med eksempel (undervis med handlinger, ikke ord).
Snakk med barn som likeverdige, respekter deres meninger, unngå moralisering, roping, oppbyggelse og enda mer ironi.
Råder deg til å ta vare på utseendet ditt.
Ikke under noen omstendigheter forby forhold til det motsatte kjønn, ikke stopp samtaler om forholdet mellom gutter og jenter.
Bli kjent med barnets venner, be dem informere deg om måter å bruke tid på, men ikke bli en spion.
Husk: mistillit er støtende!
Hold styr på hvilke bøker barnet ditt leser og hvilke filmer han ser.
Vær alltid for barnet ditt, først og fremst en eldre, klok venn og først deretter en kjærlig mor (far)!

Spørreskjema "Er du en god forelder?"

Spørsmålene i denne testen må besvares "ja", "nei", "jeg vet ikke". Så:
1. Du reagerer ofte på noen av barnets handlinger med en "eksplosjon" og angrer deretter.

2. Noen ganger tar du imot hjelp eller råd fra venner når du ikke vet hvordan du skal reagere på barnets oppførsel.

3. Din intuisjon og erfaring er de beste rådgiverne for å oppdra et barn.

4. Noen ganger stoler du på barnet ditt med en hemmelighet som du ikke ville fortalt til noen andre.

5. Du blir støtt av andres negative meninger om barnet ditt.

6. Du ber tilfeldigvis barnet ditt om tilgivelse for oppførselen din.

7. Du tenker at et barn ikke skal ha hemmeligheter fra foreldrene sine.

8. Du merker forskjeller mellom karakteren din og karakteren til barnet ditt som noen ganger overrasker deg.

9. Du bekymrer deg for mye om barnets problemer eller feil.
10. Du kan motstå å kjøpe noe som interesserer barnet ditt (selv om du har penger) fordi du vet at huset er fullt av dem.
11. Du tror at opp til en viss alder er det beste pedagogiske argumentet for et barn fysisk avstraffelse (belte).

12. Barnet ditt er akkurat det du drømte om.

13. Barnet ditt gir deg mer problemer enn glede.

14. Noen ganger føler du at barnet ditt lærer deg nye tanker og atferd.

15. Du har konflikter med ditt eget barn.

Beregning av resultater.

For hvert svar "ja" på spørsmål: 2,4,6,8,10,12,14, samt "nei" på spørsmål: 1,3,5,7,9,11,13,15, får du 10 poeng. For hver "jeg vet ikke" får du 5 poeng. Tell opp poengene dine.

100-150 poeng. Du har store muligheter til å forstå ditt eget barn riktig. Dine synspunkter og vurderinger er dine allierte i å løse ulike pedagogiske problemer. Hvis dette er ledsaget av en slik åpen og tolerant oppførsel i praksis, kan du bli gjenkjent som et etterligningsverdig eksempel. For det ideelle trenger du ett lite skritt. Dette kan være barnets mening.

50-99 poeng . Du er på rett vei til å bedre forstå ditt eget barn. Du kan løse dine midlertidige vanskeligheter eller problemer med barnet ditt ved å starte med deg selv. Og ikke prøv å komme med unnskyldninger om mangel på tid eller barnets natur. Det er flere saker du har innflytelse over, så prøv å bruke det. Og ikke glem at forståelse ikke alltid betyr å akseptere. Ikke bare barnet, men også din egen personlighet.

0-49 poeng . Det ser ut til at man bare kan sympatisere mer med barnet ditt enn med deg, siden han ikke endte opp med en forelder - en god venn og veileder på den vanskelige veien med å få livserfaring. Men alt er ikke tapt. Hvis du virkelig vil gjøre noe for barnet ditt, prøv noe annet. Kanskje du kan finne noen som kan hjelpe deg med dette. Det vil ikke være lett, men i fremtiden vil det komme tilbake med takknemlighet og det etablerte livet til barnet ditt.