A figyelem fejlesztése 7 éves gyermekeknél. Figyelem gyakorlatok
Hello barátok. Jurij Okunev veled van.
Kérdés az életből. Gyermeke hazajön az iskolából, elkészíti a házi feladatát, és elhozza Önnek ellenőrzésre. És akkor rájössz, hogy:
- A megoldott feladatból hiányzik valami - két művelet, három szám és egy válasz. Megnézed a tervezetet, látsz egy példamutatóan korrekt megoldást, úgy tűnik, minden a helyén van;
- A jegyzetfüzetben szereplő osztályzatoknak van egy bizonyos geometriai mintája: a hármas után egy ötös, az ötös után egy három (opcióként: a kettes után egy ötös és így tovább).
Ismerős a helyzet? Azokat, akik nemet mondtak, csak irigyelni lehet. Ma megvitatjuk a többiekkel a probléma leküzdésének hatékony módját: gyakorlatokat a fiatalabb iskolások figyelmének fejlesztésére.
Az első osztályban fideszesünk még nem tudja ökölbe szedni akaratát és dolgozni.
Hát hogy készülhetsz, ha egy kövér légy mászkál az ablakpárkányon, és előtted a szomszédnak van egy nagy fehér masnija, amit csak húzni akarsz! De dolgoznod kell: ha nem érted az anyagot, rossz osztályzatot kapsz a naplódban, vagy „esős felhőt”.
A 7-8 éves gyermeket a figyelem instabilitása és a gyors fáradtság jellemzi. Egy dolgot nem tud 30-35 percnél tovább csinálni, és gyakran eltereli a figyelmét az apróságok. Minél monotonabb a tevékenység, annál nehezebb egy első osztályosnak. Könnyebb megoldani a problémát egy csillaggal, de érdekes. Nehéz az egyik tevékenységtípusról a másikra váltani. Tegyük fel, hogy oldjunk meg egy problémát, és mondjuk ki hangosan a megoldását.
Az általános iskolai időszak végére kialakuljon az önkéntes figyelem, a hosszan tartó, teljes odaadással történő munkavégzés szokása, vagyis a figyelem stabilitása. Előre látom valaki megkönnyebbült sóhaját: nos, a gyerek felnő, és magához tér, ne reménykedj abban, hogy minden „magától” jön. Nem jön, és nem lesz ingyenes! Egy tanár sem fogja elvégezni a dolgodat!
Minden gyakorlással jön
Az ebben a cikkben megadott feladatok segítségével az általános iskolások figyelmének fejlesztésére, már egy hónapos szisztematikus edzés után látható eredményeket érhet el. Gyakorolj napi fél órát egy meghatározott ütemterv betartásával, légy igényes, de türelmes.
- Vezesd le az órát játékos formában;
- Dicsérjétek gyermekét, figyeljétek meg minden eredményét;
- Változó feladatok, ezzel is felkeltve az érdeklődést;
- Tűzz ki egy konkrét feladatot és érd el.
A figyelem képzésére szolgáló gyakorlatok 3 részre oszlanak.
A figyelem koncentrálása
A koncentráció a tanuló azon képessége, hogy teljes mértékben a probléma megoldására koncentráljon.
- "Őslakos levél" Az orosz ábécé betűit tartalmazó kártyát a gyermek elé helyezik. Ez a készlet titkosított szavakat tartalmaz. A gyereknek meg kell találnia őket.
AVROGAZETAATMNIVSLSHKTDOMRVMCHEVNGMSH
SHAONSRVIKEYMOCHKIVLGMLGSTIMSNPAKETD
AVMLBEREZAVLNGSTRYICHENSCHKNIGAMSHVAL
VONGARSYCHLSHCHDATCATAVESNAEUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV
- Húzd át az összes "B" betűt és karikázd be az összes "E" betűt
- Séta labirintusokon(Egyik pontból a másikba vezető utat fektessen le). Ennek a fejlesztési feladatnak két nehézségi lehetősége van.
Könnyű (nincs kereszteződés)
Fokozott összetettség (kereszteződésekkel) 
- „Végezze el a rajzot”. Ez a feladat fejleszti a kitartást
- játék "zongora". Létszám: 3 vagy több (minél több, annál érdekesebb). A gyerekek nagyon szeretik ezt a játékot. Mindenki egy sorban ül a székeken. A kezeket egymás térdére helyezzük. Felváltva kell tapsolnod a szomszéd térdét, tartva az adott tempót. A sor utolsó embere 2-szer tapsol, és a játék az ellenkező irányba megy. Aki összezavarodik vagy kihagyja a tapsot, az kiesik a játékból.
A figyelem elosztása
Ez az a képesség, hogy egyszerre 2-3 fajta tevékenységet végezzünk.
- "Julius Caesar". Végezzen egy műveletet az egyik kezével, és egy másikat a másikkal egyszerre, anélkül, hogy eltévedne:
a) rajzoljon kört az egyik kezével, a másikkal négyzetet;
b) egyik kezével borsót tányérról tányérra, másik kezével könyvet lapozgat stb.; - "Páros fiók". Számolunk 1, 30, 2, 29, 3, 28 és így tovább;
"Elemek számolása".A gyereknek kártyát kínálnak. Ebben a sorrendben kell számolnia: első négyzet, első kör, első háromszög, második kör, második háromszög stb. 
- Felváltva mutatunk a tanulónak 4 geometriai alakzatú kártyát, minden alkalommal megnevezve egy-egy számot 1-től 9-ig. Ezután emlékezetből rajzolja meg az összes számot és alakzatot, ugyanabban a sorrendben.
Figyelem tartomány
- Játék "Városok". Egy felnőtt kimondja a város nevét, például PENZA. A gyerek megismétli, és hozzáad egy másik várost: PENZA-MINSK. Felnőtt PENZA-MINSZK-MOSZKVA és így tovább, amíg valaki el nem téved;
- "Detektívek". Játékfeladat, nagyon izgalmas és hasznos. 3-6 gyerekből álló csoportban egy sofőrt (Detektív) választanak ki, aki mindenkit alaposan megvizsgál és megjegyzi a részleteket. Aztán elhagyja a szobát, a többiek pedig 5 részletet próbálnak megváltoztatni megjelenésükben. Bejön a nyomozó, az a feladata, hogy megtalálja az összes változást.
Vikium szimulátor általános iskolásoknak
Az alsó tagozatos figyelem meredek romlásának egyik oka a számítógépes játékok iránti őrület. Ez szórakozottsághoz és a klip-tudatba való átmenethez vezet. Az agy abbahagyja az emlékezést és az elemzést – egyszerűen „hülyén” elfogadja a képeket, hogy azonnal elfelejtse azokat. Próbálja meg megkérni gyermekét, hogy tanuljon meg egy verset vagy egy szabályt, miután két órát játszott a táblagépen – ez sok időt vesz igénybe.
Mit kellene tennem? Természetesen eltilthatod az embereket a játéktól, de azt mondom, hogy van jobb lehetőség is. Két legyet ölsz meg egy csapásra! Ajánld fel fiadnak vagy lányodnak egy másik lövöldözős játék helyett szimulátor az agy fejlesztéséhez és a figyelem korrekciójához Vikium. A gyereket biztosan elragadja, a játék nagyon érdekes és tanulságos is.
A Vikium módszereket orosz tudósok fejlesztették ki, hogy tudatalatti szinten hatnak, aktiválva az agy működését. És minél tovább játszik egy gyerek, annál jobban fog dolgozni és fejlődni az agya. Az eredmények egy héten belül észrevehetők. blogot már a Vikium szolgáltatásnak szentelték. Minden részletesen le van írva. Ajánlom.
Ezzel hadd vegyem el a szabadságomat. Ha a cikk hasznos volt, ajánlja barátainak, ismerőseinek. Feliratkozás a bloghírekre. Várom észrevételeiket. Viszlát!
Üdvözlettel, Jurij Okunev.
A figyelem a legfontosabb tulajdonság, amely jellemzi a szükséges információk kiválasztásának és a feleslegesek elvetésének folyamatát. Az a tény, hogy az emberi agy másodpercenként több ezer jelet kap a külvilágtól. Ha nem létezne a figyelem (egyfajta szűrő), akkor agyunk nem tudná elkerülni a túlterhelést.
Figyelem
A figyelemnek vannak bizonyos tulajdonságai: térfogat, stabilitás, koncentráció, szelektivitás, eloszlás, kapcsolhatóság és önkényesség. Ezen tulajdonságok mindegyikének megsértése eltérésekhez vezet a gyermek viselkedésében és tevékenységében.
A kis figyelem az, hogy képtelenség egyszerre több tárgyra koncentrálni, és azokat szem előtt tartani.
A figyelem elégtelen koncentrációja és stabilitása - a gyermek számára nehéz hosszú ideig fenntartani a figyelmet anélkül, hogy elvonná vagy gyengítené.
A figyelem elégtelen szelektivitása - a gyermek nem tud pontosan az anyag azon részére koncentrálni, amely a feladat megoldásához szükséges.
Gyengén fejlett képesség a figyelem átváltására - a gyermek számára nehéz átváltani az egyik típusú tevékenységről a másikra. Például, ha először ellenőrizte, hogy gyermeke hogyan csinálta a matematikai házi feladatát, majd ugyanakkor úgy döntött, hogy oroszul vizsgázik, akkor nem tud jól válaszolni. A gyerek sok hibát követ el, bár tudja a helyes válaszokat. Csak nehezen tudja gyorsan átváltani egyik feladattípusról (matematika) a másikra (orosz nyelven).
Gyengén fejlett figyelemelosztási képesség - képtelenség hatékonyan (hibák nélkül) több feladatot egyszerre végrehajtani.
Elégtelen önkéntes figyelem - a gyermek nehezen tudja a figyelmet a keresletre összpontosítani.
Az ilyen hiányosságok nem szüntethetők meg a „figyelemgyakorlatok” rendszeres beiktatásával a gyermeki órákon, és ezek leküzdése speciálisan szervezett munkát igényel.
Ezt a munkát két irányban kell elvégezni:
1. Speciális gyakorlatok alkalmazása, amelyek a figyelem alapvető tulajdonságait edzik: térfogat, eloszlás, koncentráció, stabilitás és váltás.
2. Olyan gyakorlatok alkalmazása, amelyek alapján az éberség, mint személyiségjegy kialakul. A globális figyelmetlenség oka általában abban rejlik, hogy a gyerekek egy szöveg, kifejezés, szó, aritmetikai probléma vagy kifejezés általános jelentése felé orientálódnak – a gyerekek ezt a jelentést felfogják, és megelégedve vele, „elhanyagolják a részleteket”. E tekintetben az ilyen osztályok fő feladata ennek a globális felfogásnak a leküzdése, kísérlet arra, hogy megtanítsák a tartalmat az elemeket figyelembe véve érzékelni az egész jelentésének hátterében.
Az alábbiakban bemutatunk néhány gyakorlatot a figyelem alapvető tulajdonságainak képzésére.
Oktató játékok és figyelemgyakorlatok gyerekeknek
1. „Figyeld a beszédet” gyakorlat
A múlt század húszas éveiben ez a figyelemfelkeltő játék nagyon népszerű volt. A műsorvezető azt mondja: "A hölgy vett egy szekrényt, ami 100 rubelt tartalmaz, vegyen, amit akar, ne mondjon igent és nemet, ne vásároljon feketét és fehéret." És trükkös kérdéseket kezd feltenni, próbálva tiltott szavakat „kiragadni” a válaszolóból.
Fekete ruhát szeretnél venni?
Zöld ruhát szeretnék venni.
Jól áll neked a zöld?
Egyszerűen imádom a zöld bársonyot.
Ez egy báli ruha lesz?
Bálterem.
Hosszú legyen a zöld ruhád?
Vesztes. Például azt kellett volna mondanod, hogy „Természetesen”.
Ez egy olyan játék, amely egyrészt fejleszti a pszichológiailag összetett, „eső” kérdések feltevésének képességét, ezzel eltereli a válaszoló figyelmét a komplex válaszról való gondolkodásra a tiltott szavak használatától, másrészt , a kérdésekre válaszoló személy figyelmének fejlesztésére.
Egyszerűen megállapodhat abban, hogy mely szavak vagy beszédrészek nem mondhatók el, majd különféle kérdéseket tehet fel. Sok kérdésnek kellene lennie. Ez a figyelem őszinte tesztje.
Például ezek:
Reggeliztél ma? Tetszik a frizurád?
Elkéstél ma az óráról? Balkezes vagy? Szereted a mozit?
Milyen virágokat szeretsz és mit nem? Miért?
2. „Tiltott betű” gyakorlat
Ebben a játékban mindenkinek vigyáznia kell magára, nehogy kiöntse a babot.
És nem meglepő, hogy hagyjuk kicsúszni, ahogy most látni fogjuk.
A játék egyik résztvevőjét nevezik ki sofőrnek. Egyenként a játékosokhoz fordulva a sofőr mindegyiküknek feltesz néhány egyszerű kérdést, azonnali választ követelve. Például: "Hány éves vagy?", "Kivel ülsz az asztalodnál?", "Milyen lekvárt szeretsz?" stb. A kérdés címzettjének azonnal válaszolnia kell, de anélkül, hogy kifejezésében olyan levelet használna, amelyet megállapodás alapján tiltottnak nyilvánítanak. Tegyük fel, hogy az "A" betű tiltottnak van nyilvánítva.
Természetesen a sofőr megpróbál trükkös kérdéseket találni, amelyek megválaszolása az „A” betű nélkül nehéz lenne. "Mi a neved?" És megkérdezi mondjuk egy elvtársat, akinek a neve Ványa. Nyilvánvaló, hogy nem tudja megadni a nevét. Egy tréfával kell kiszállnia. – Nem emlékszem! - válaszolja, leleményesen elkerülve a számára előkészített csapdát. Ezután a sofőr ugyanazzal a váratlan kérdéssel fordul a játék másik résztvevőjéhez.
A játékot gyors tempóban játsszák, nem szabad sokáig gondolkodni. Ha tétovázik, ne válaszoljon azonnal, vagy zavartan tiltott betűt használ a válaszában, lépjen a sofőr helyére és kérdezzen. Nyertesnek tekintjük azokat, akik soha nem estek csapdába, és gyors, találékony válaszokat adtak.
A játék egy változataként a feltétel lehet, hogy ne ejtsük ki a tiltott betűt, pl. szavakban bármilyen mással helyettesíteni kell.
3. „Rejtett tipp” gyakorlat
Ebben a játékban tippeket adhat, bár nem a szokásos módon.
Kiválasztunk egy sofőrt, és kitalálónak nyilvánítjuk. Kérjük meg a kitalálót, hogy hagyja el a szobát egy percre, vagy lépjen félre. Addig is gondoljunk egy szóra. Ennek egyes számú főnévnek kell lennie, amely négy-öt betűből áll, és a benne lévő összes betűnek különbözőnek kell lennie, például „asztal”, „szúnyog”, „deszka”, „vitorla” stb. Sok ilyen szó létezik, válaszd, nem tartanak sokáig.
A sofőr feladata, hogy kitalálja a szót, amire gondolunk. Mivel ez nehéz, segíteni kell neki, vagyis javasolni valamit, de természetesen nem közvetlenül, hanem valamilyen közvetett módon, intelligenciájára, figyelmére támaszkodva.
Tegyük fel, hogy a rejtett szó a „szúnyog”. A kitaláló számára ismeretlen.
Kérem, mondja meg az első levelet” – fordul a játékosokhoz.
Az ő joga tanácsot kérni, és a játék bármely három résztvevője adhat tippeket, mindegyik a maga módján.
A rejtett szó első betűje a "K".
Hogyan javasolhatja anélkül, hogy közvetlenül megnevezné?
Ez így történik. Három játékos felváltva ejt ki egy szót, egy vagy két szótagot, amely a „K” betűt tartalmazza. Tegyük fel, hogy az egyik azt mondja, hogy "iránytű", a másik - "mormota", a harmadik - "csepp".
A "K" betű mindhárom szóban megismétlődik.
A kitaláló kiemeli ezt a betűt, és emlékezni fog rá.
Add meg nekünk a második levelet! - követeli.
Három másik játékos elmondja neki a második betűt, mondjuk a következő szavakkal: „lecke”, „elefánt”, „vakond”. Miután háromszor kiemelte bennük az „O” betűt, a kitaláló megpróbálja megjegyezni azt is.
Ha a kitaláló figyelmes és nem zavarodik meg a nyomainkban, akkor jogot adunk neki, hogy maga nevezzen ki új sofőrt a játék folytatására. És ha nem találja ki a szót, amit elterveztünk, ismét hajtani fogjuk: hadd edzi még egy kicsit a figyelmét.
4. „Rejtett szó” gyakorlat
A játékokban az emberek gyakran keresnek egy rejtett tárgyat.
De nem csak tárgyakat rejthet el és találhat meg. A játékban, amellyel találkozni készülünk, rejtett szavakat kell keresnie. És elrejtjük őket többek között.
Egy ilyen játékban az éles látás és megfigyelés már nem segít más tulajdonságokra: koncentrációra, figyelemre és találékonyságra. A játék szokás szerint a sofőr kiválasztásával kezdődik. Mi „elrejtjük” a szavakat, ő „keresni fogja” őket.
Kérjük meg a sofőrt, hogy hagyja el egy kis időre a szobát, és mondjon el egy jól ismert közmondást vagy egy sort egy ismerős versből. Tegyük fel, hogy úgy döntöttünk, hogy elrejtjük a „A nyelv Kijevbe visz” közmondást. Bontsuk ezt a szöveget részekre: „nyelv”, „Kijevbe”, „hozza”. Hogy miért van szükség ilyen bontásra, az a játék további leírásából derül ki.
A sofőr visszatér. Tájékoztatják, hogy egy közmondás „rejtett”, és amikor elkezdi keresni, tetszőleges három kérdést tehet fel a játék bármely három résztvevőjének. A vezető megérti, hogy a rejtett közmondás szövege három részre oszlik, és hogy az elsőnek, akihez kérdéssel fordul, be kell illesztenie a rejtett szöveg első részét a válaszmondatába, a másodikat pedig a második részbe. szöveg és a harmadik - a szöveg utolsó része.
Lássuk, hogyan alakul.
– Mit láttál ma álmodban? - tegyük fel, hogy a sofőr megkérdezi a játék egyik résztvevőjét. Tomnak be kell írnia válaszába a rejtett szöveg első részét - a „nyelv” szót, de úgy, hogy jobban elrejtse a többi szó között. Azt mondhatja: „Álmomban láttam, hogy egy idegen városba érkeztem, bementem az ebédlőbe, és ott olyan ételt szolgáltak fel, hogy lehetetlen volt kiejteni a nevét: eltörnéd a nyelved.” – Hol terem a citrom? - mondjuk a sofőr kérdezi a másikat. Egy tréfával kibújhat: "Meleg országokban és nagyapám kertjében: kolhozban él, húsz kilométerrel Kijevbe érkezés előtt."
A kifejezés simának tűnik, de a „Kijevbe” szavak óvatosságra késztethetik a sofőrt, és tudomásul veszik őket. Az utolsó kérdésre, bármi legyen is az, kitérő válasz adható: "Ne légy olyan kíváncsi, nem vezet semmi jóra." Hadd találja ki most a sofőr, milyen közmondást mondtunk.
5. Játék "Mi változott?"
A játékot így játsszák. Az apró tárgyakat (radír, ceruza, jegyzettömb, gyufa stb. 10-15 darab) az asztalra fektetjük és újságpapírral letakarjuk. Aki először szeretné kipróbálni megfigyelőképességét, jöjjön az asztalhoz! Arra kérik, hogy szánjon 30 másodpercet (számoljon 30-ig), hogy megismerje a tárgyak elrendezését; akkor hátat kell fordítania az asztalnak, és ekkor három-négy tárgyat máshová helyeznek át. Ismét 30 másodperc áll rendelkezésre a tárgyak átvizsgálására, majd ismét letakarják őket egy újságpapírral. Most pedig kérdezzük meg a játékost: mi változott a tárgyak elrendezésében, melyeket rendeztek át?
Ne gondolja, hogy erre a kérdésre mindig könnyű lesz válaszolni! A válaszokat pontban értékelik. A játékos minden helyesen feltüntetett tételért 1 pontot kap nyereményként, de minden hibáért 1 pont levonásra kerül a nyereményből. A rendszer hibának tekinti, ha olyan elemet neveznek el, amelyet nem helyeztek át másik helyre.
Keverjük össze a „gyűjteményünket”, helyezzük más sorrendbe a tárgyakat, és hívjunk asztalhoz egy másik játékrésztvevőt. Tehát egyenként minden csapattag sikeres lesz a teszten.
A játék feltételei mindenki számára azonosak legyenek: ha négy tárgyat cseréltek az első játékosra, akkor ugyanennyit a többire.
Ebben az esetben a legjobb eredmény 4 nyert pont. Mindenki, aki ezzel az eredménnyel teljesíti a tesztet, a játék nyertesének minősül.
6. „Mindenre emlékszem” gyakorlat (figyelem és memória fejlesztése)
Ezt a szórakoztató játékot ketten, hárman vagy akár négyen is játszhatják, versenyezve abban, hogy adott sorrendben emlékezzen a szavakra.
Ennek a feltételnek a betartását a játékvezető ellenőrzi, aki a játék során ellenőrző lapot vezet, amelyen a játékosok által megnevezett szavakat felírja. A szavak egy adott témában vannak kiválasztva, például városok, növények vagy állatok nevei. Tegyük fel, hogy a játék témája a városok neve. Természetesen jobb, ha olyan városokat nevezünk meg, amelyek jól ismertek, és könnyebben megjegyezhetők.
Szóval, kezdjük a játékot. A résztvevők körben ülnek.
Tula – mondja az egyik. A bíró ezt a szót azonnal felírja az ellenőrző lapra.
A második játékos a megnevezett várost megismételve hozzáadja egy másik város nevét:
Tula, Poltava.
Tula, Poltava, Omszk, - hirdeti a harmadik.
Ha három játékos van, akkor a kör visszamegy az elsőre. Még egy nevet kell hozzáadnia a városok listájához. Például.
Tula, Poltava, Omszk, Vlagyivosztok.
Tehát minden alkalommal, amikor hozzáadunk egy várost, a játékosoknak a következő körükben meg kell ismételni az összes korábban megnevezett várost, ugyanabban a sorrendben megemlítve őket, anélkül, hogy egyet is kihagynának.
Eleinte ez viszonylag könnyen megy, de amikor a névsor meghaladja a tucatnyit, elkerülhetetlenül botladozni kezd. A bíró pedig, minden újonnan hozzáadott szót az ellenőrző lapjára írva, éberen figyeli, nem hiányzik-e valaki közülük legalább egy.
Aki hibázik, az kiesik a játékból.
A többiek addig folytatják a versenyt, amíg valamelyikük nyer.
Oszd hármasra mindenkit, aki részt akar venni ebben a játékban. Minden harmadikban valaki lesz a győztes. Ezután rendezze meg a győztesek végső találkozóját a bajnoki címért ebben az érdekes játékban.
7. Hol van kinek a háza?
Játék a tartós figyelem fejlesztésére. Kínálj gyermekednek egy rajzot, amely hét különböző állatot ábrázol, amelyek mindegyike a saját házába siet. A vonalak összekötik az állatokat otthonaikkal. Meg kell határoznia, hol van a háza anélkül, hogy ceruzával rajzolna a vonalak mentén. Ha a feladat nehéz a baba számára, akkor engedje meg, de végül tegye félre a ceruzát.
8. Stabilitást és figyelemváltást fejlesztő gyakorlatok.
Játszhatsz így. Hívja gyermekét különféle szavakkal: asztal, ágy, csésze, ceruza, medve, villa stb. A baba figyelmesen hallgat, és összecsapja a kezét, ha olyan szóra talál, amely például állatot jelent. Ha a baba összezavarodik, ismételje meg a játékot az elejétől.
Máskor javasolja gyermekének, hogy álljon fel minden alkalommal, amikor növényi szót hall. Ezután kombinálja az első és a második feladatot, i.e. A baba összecsapja a kezét, amikor állatokra vonatkozó szavakat hall, és feláll, amikor egy növényt ejt ki. Ezek és hasonló gyakorlatok fejlesztik a figyelmességet, a figyelemelosztás és -váltás sebességét, emellett bővítik a gyermek látókörét és kognitív tevékenységét. Jó, ha több gyerekkel játszunk ilyen játékokat, az izgalom és a nyeremény még izgalmasabbá teszi őket.
A kitartó figyelem fejlesztése érdekében adjon gyermekének egy kis szöveget (újság, magazin), és kérje meg, hogy húzzon át egy betűt (például a), miközben végignézi az egyes sorokat. Jegyezze fel a hibák idejét és számát. Naponta ábrázolja az eredményeket, és elemezze őket. Örüljön gyermeke sikereinek. Ezután a figyelemelosztás és -váltás betanításához változtassa meg a feladatot. Például így: „Minden sorban húzza ki az a betűt, és húzza alá a p betűt.” Vagy így: „Húzd át az a betűt, ha r betű áll előtte, és húzd alá az a betűt, ha előtte n.” Rögzítse az időt és a hibákat. Ne felejtse el dicsérni a babát.
9. Gyakorlat "Mi változott?" (gyakorlat a megfigyelőkészség fejlesztésére)
Egy játék a megfigyelési készségek képzésére. A legjobb, ha több gyerekkel játszunk. Mindenki egy sorban áll. Az előadó felhív egy gyermeket, és felajánlja, hogy emlékezzen a játék minden résztvevőjének megjelenésére. Ez 1-2 percet vesz igénybe. Ezt követően a baba elfordul, vagy átmegy egy másik szobába. A játékban maradó résztvevők apróbb változtatásokat hajtanak végre a jelmezon vagy frizurán: kitűzhet egy kitűzőt, vagy fordítva, eltávolíthatja, kigombolhat vagy rögzíthet egy gombot, helyet cserélhet egymással, frizurát cserélhet stb. Ezután az emlékezőnek meg kell neveznie azokat a változásokat társai jelmezében, amelyeket észre tudott venni.
Ha nincs lehetősége nagy társaságot összegyűjteni, módosíthatja ezt az izgalmas játékot: tegyen 10 tárgyat az asztalra a gyermek elé, kérje meg, hogy forduljon el, és ebben a pillanatban változtassa meg a tárgyak elrendezését. Ezután ajánlja fel, hogy válaszoljon, mi változott.
10. Képek "Találd meg a különbséget"
Minden gyerek szívesen nézegeti a képeket. Öblítheti az üzletet az örömmel. Kérd meg gyermekedet, hogy nézzen meg olyan képeket, amelyeken például két gnóm (vagy két cica, vagy két hal) látható. Első pillantásra teljesen egyformák. De ha jobban megnézzük, láthatjuk, hogy ez nem így van. Hagyja, hogy gyermeke észrevegye a különbségeket. Kiválaszthat több nevetséges tartalmú képet is, és megkérheti gyermekét, hogy keresse meg az ellentmondásokat.
11. „Színezd ki a másik feled” gyakorlat
Vannak olyan gyakorlatok is, amelyek fejlesztik a koncentrációt. Több félszínű képet kell készítenie. És a gyermeknek a kép második felét ugyanúgy ki kell színeznie, ahogyan az első felét festették. Ezt a feladatot bonyolíthatja, ha megkérjük a gyereket, hogy először töltse ki a kép második felét, majd színezze ki. (Ez lehet pillangó, szitakötő, ház, karácsonyfa stb.).
12. „Numerikus táblázat” gyakorlat
Mutasson gyermekének egy táblázatot, amelyen 1-től 25-ig sorakoznak a számok, amelyek véletlenszerű sorrendben vannak elrendezve. De először győződjön meg arról, hogy babája ismeri ezeket a számokat. Mondd meg neki: „Próbáld meg a lehető leggyorsabban megtalálni, megmutatni és hangosan kimondani a számokat 1-től 25-ig.” A legtöbb 5-7 éves gyerek ezt a feladatot 1,5-2 perc alatt és szinte hiba nélkül teljesíti.
| 1 | 10 | 11 | 18 | 7 |
| 16 | 20 | 3 | 14 | 22 |
| 2 | 25 | 9 | 13 | 24 |
| 12 | 5 | 21 | 4 | 17 |
| 19 | 23 | 15 | 6 | 8 |
Egy másik változata ennek a játéknak: készítsen egy 25 cellás táblázatot, amelyre véletlenszerű sorrendben 1-től 35-ig számokat írnak, amelyekből 10 szám hiányzik. Kérje meg gyermekét, hogy keresse meg és mutassa meg az összes számot egymás után, és írja le a hiányzó számokat (ha nem tudja leírni a számokat, akkor csak mondja el nekik). Jegyezze fel, mennyi időbe telt gyermekének a feladat elvégzése.
Ha ezek a gyakorlatok nehéznek bizonyultak fia vagy lánya számára, készítsen egyszerűbb táblázatot, például 9 cellával.
13. A madár nem madár
Egy szórakoztató játék a figyelem és a madarak megismerésére.
Egy felnőtt verseket olvas. A gyerekek feladata, hogy figyelmesen hallgassanak, és ha olyan szó hallatszik, amely nem madarat jelent, adjon jelet - taposs vagy taps. Feltétlenül kérdezze meg gyermekét, hogy mi a baja. Adja meg:
– És ki az a légy?
Megérkeztek a madarak:
Galambok, cicik,
A legyek és a sebesültek...
Megérkeztek a madarak:
Galambok, cicik,
Gólyák, varjak,
Csoki, tészta.,
Megérkeztek a madarak:
Galambok, cicik,
hattyúk, nyestek,
Bukók és swiftek,
Sirályok és rozmárok
Megérkeztek a madarak:
Galambok, cicik,
Bicák, sziszegek,
Szajkók és kígyók.
Megérkeztek a madarak:
Galambok, cicik,
Sirályok, pelikánok,
Pólók és sasok.
Galambok, cicik,
Gémek, csalogányok,
Sügér és verebek.
Megérkeztek a madarak:
Galambok, cicik,
Kacsák, libák, baglyok,
Fecskék, tehenek.
Megérkeztek a madarak:
Galambok, cicik,
Botok és swiftek,
Pillangók, sziszegek,
Gólyák, kakukok,
még Scops Owls is,
hattyúk és kacsák -
és köszi a viccet!
14. Egy tehén repült
Legalább három játékosnak kell lennie. Mindenki körben ül, és jobb kezét tenyérrel lefelé fordítva, bal kezét tenyérrel felfelé fordítva összeköti a tenyerét a szomszédok tenyerével. Felváltva ejtik ki a vers egy szavát, és a jobb szomszéd tenyerére ütögetik a következő szót:
Egy tehén repült és szólt egy szót.
Milyen szót mondott a tehén?
Aki választ kap, az megnevez egy szót, például: „fű”. Szomszédja tapsolással kimondja ennek a szónak az első betűjét - „t”, a következőt - a másodikat, és így tovább a szó végéig, az utolsó „a”-ig. Az utolsó játékos feladata, hogy ne tátogjon, és legyen ideje kivenni a kezét az utolsó taps alól.
15. Felső taps.
Egy játék a figyelem és a memória fejlesztésére.
Az előadó kifejezéseket-fogalmakat ejt ki - helyesen és helytelenül.
Ha a kifejezés helyes, a gyerekek tapsolnak, ha nem helyes, taposnak.
Példák: „Nyáron mindig esik a hó.” – Nyersen esznek krumplit. – A varjú költöző madár. Nyilvánvaló, hogy minél idősebbek a gyerekek, annál összetettebbnek kell lenniük a fogalmaknak.
16. "Gomb" játék
Két ember játszik. Előttük két egyforma gombsor hever, amelyek mindegyikében egyetlen gomb sem ismétlődik. Minden játékosnak van egy játéktere – ez egy cellákra osztott négyzet. A játékot indító játékos 3 gombot helyez a mezőjére, a második játékosnak meg kell néznie, és emlékeznie kell az egyes gombok helyére. Ezt követően az első játékos letakarja a játékterét egy darab papírral, a másodiknak pedig meg kell ismételnie ugyanazt a gombok elrendezését a pályáján.
Minél több cellát és gombot használnak a játékban, annál nehezebbé válik a játék.
Ugyanez a játék használható a memória, a térérzékelés és a gondolkodás fejlesztésére.
17. "Kis bogár" játék
„Most ezt a játékot játsszuk. Látod, egy bogár mászik a mezőn diktálja a mozdulatokat, és te mozgatod a bogarat a mezőn a kívánt irányba.
Figyelem? Kezdjük. Egy cella feljebb, egy cella maradt. Egy cellával lejjebb. Egy cella balra. Egy cellával lejjebb. Mutasd meg, hol állt meg a bogár."
(Ha a gyermek nehezen tudja mentálisan megoldani a feladatot, akkor először hagyhatja, hogy a bogár minden mozdulatát mutassa meg az ujjával, vagy készítsen egy bogarat és mozgassa át a pályán. Fontos, hogy ennek eredményeként a gyermek tanuljon hogy mentálisan eligazodjon a sejtmezőben).
Sokféle feladatot találhat ki a bogár számára. Ha a 16 cellából álló mezőt elsajátította, haladjon tovább a 25, 36 cellából álló mező mentén, bonyolítsa a feladatokat mozgásokkal: 2 cella átlósan jobbra és lefelé, 3 cella balra stb.
18. A figyelemelosztás szintjének növelését célzó gyakorlat
(több dolog egyidejű elvégzésének képessége).
Olvass fel egy rövid mondatot hangosan. Az olvasást egy ceruza halk kopogtatása kíséri az asztalon. A gyerekeknek meg kell jegyezniük a szöveget, és meg kell számolniuk az ütemek számát.
Ezt a gyakorlatot versenyként is lebonyolíthatod: aki jól számol, az nyer. A nyertesek például egy piros kört kapnak. Mivel jobb, ha egy óra alatt többször játszunk, a nyereményeket az óra végén számolják, és a nyerteseket valamilyen módon jutalmazzák.
Az órák előrehaladtával a szövegben használt mondatok száma növekszik.
19. Gyakorlat a figyelem elosztására
A gyakorlat célja, hogy fejlessze a gyermek képességét két különböző cselekvés egyidejű végrehajtására.
a) A gyermek köröket rajzol egy füzetbe, és egyúttal megszámolja azokat a tapsokat, amelyekkel a felnőtt a rajzot kíséri. Feladat teljesítési idő - 1 perc.
Megszámolja a körök számát és a megszámolt ütések számát. Minél több kört rajzolnak, és minél pontosabban számolják a tapsokat, annál magasabb a pontszám.
b) A feladat hasonló az előzőhöz. 1 percen belül egyszerre kell rajzolnia mindkét kezével: bal oldalával köröket, jobb oldalával háromszögeket. A végén megszámolja a megrajzolt háromszögek és körök számát.
(A „lekerekített” csúcsú háromszögek nem számítanak, ahogy a „sarkú” körök sem. A gyerek feladata minél több háromszög és kör megrajzolása.)
A szülők maguk is kitalálhatnak ilyen jellegű feladatokat. Ez lehet egyszerű példák rajza és szóbeli megoldása; szavak rögzítése és egy vers meghallgatása stb. Fontos, hogy egy olyan tulajdonságot fejlesszenek ki egy gyermekben, mint a zaj elleni immunitás.
20. Gyakorlat a hallási figyelem koncentrációjának fokozására
Ehhez nagyon kényelmes a számtani diktálás, de a gyakorlat lényege, hogy minden feladat több műveletből áll.
Például a tanár beszámol:
Itt van néhány közülük:
1. osztály - „Adott két szám: 6 és 3... Adjuk össze az első számot és a másodikat... és vonjuk ki a kapott számból
2... Majd vonj le még 4-et... Írj!..” (válasz: 3)
„Adott két szám: 15 és 23... Adja hozzá a második szám első számjegyét az első szám első számjegyéhez... a kapott számból vonjon ki 2-t, és most adjon hozzá 7-et... Írja!..” ( válasz: 8)
2. évfolyam - „Adott két szám: 27 és 32... A második szám első számjegyét szorozd meg az első szám első számjegyével
számok... és a kapott szorzatból vond ki a második szám második számjegyét... Írd!..” (válasz: 4)
"Adott két szám: 82... és 68... A második szám első számjegyéhez add hozzá az első szám második számjegyét... és a kapott összeget oszd el 4-gyel... Írd!.." ( válasz: 2)
3. évfolyam - „Adott két szám: 54 és 26... Az első szám második számjegyéhez adja hozzá a második szám második számjegyét
számok... és a kapott összeget elosztjuk a második szám első számjegyével... Írd!..." (válasz: 5)
„Adott két szám: 56 és 92... Az első szám második számjegyét osszuk el a második szám második számjegyével... A kapott hányadost szorozzuk meg a második szám első számjegyével... Írjuk!..” (válasz: 27)
Az ilyen gyakorlatokban bevezethetsz egy játékelemet: egy bűvészt és egy számokat kitaláló bűvészt: „Találj ki egy számot... adj hozzá 5-öt, most vonj ki 2-t... vond ki a számot, amelyre gondolsz... és szorozd meg a kapott különbséget 4-gyel ...Megcsináltad..."
Az adott gyakorlatok lehetővé teszik a figyelem fenntartását, koncentrálását, a kapott adatok pedig lassú munkába való bekapcsolódásra utalhatnak (ha az első feladatokat rosszul oldják meg, a későbbieket pedig helyesen oldják meg), vagy a figyelem gyors kimerülésére, fenntartani képtelenségre. koncentrációja (ha az első feladatokat helyesen, a következő feladatokat pedig rosszul oldották meg), ami lehetővé teszi a tanár számára, hogy a kapott eredmények függvényében módosítsa munkáját.
21. Gyakorlat a koncentráció és a figyelem fenntartására
Kérjük a tanulókat, hogy hiba nélkül írják át a következő sorokat:
a) ASSAMASA AMMADAMA PARTJA
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA
b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE
c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA
d) GRUMMOPD
e) VÍZÁLLÓ
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV
f) GRACEMBLADOVUNT
g) GRODERASTVERATON
KLOROFONIMÁT
DARRISWATENORRA
h) LIONOSANDER
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE
j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON
k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN
n) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
22. „Kövesd a példát” gyakorlat (edzési koncentráció)
A gyakorlat magában foglalja a meglehetősen összetett, de ismétlődő minták rajzolását.
Mindegyik minta fokozott figyelmet igényel a gyermektől, mert... megköveteli tőle, hogy több egymást követő műveletet hajtson végre:
a) a minta egyes elemeinek elemzése;
b) az egyes elemek helyes reprodukálása;
c) egy sorozat hosszú ideig tartó fenntartása.
Az ilyen típusú feladatok elvégzésekor nemcsak az a fontos, hogy a gyermek mennyire pontosan reprodukálja a mintát (koncentrációt), hanem az is, hogy mennyi ideig tud hibamentesen dolgozni. Ezért minden alkalommal próbálja meg fokozatosan növelni egy minta befejezéséhez szükséges időt. A kezdéshez elég 5 perc.
Miután elsajátította a „kockás” mintákat, lépjen tovább összetettebb mintákra egy üres papírlapon.
Az ilyen jellegű feladatok elvégzéséhez célszerű előre elkészíteni olyan űrlapokat, amelyekben különböző számú kör, háromszög vagy négyzet található. Az űrlapok vegyes ábrakészlettel is bemutathatók. Például négyzetek sorozata, körök sorozata, háromszögek sorozata stb.
A feladat kiegészíthető azzal, hogy megkérjük a gyermeket, hogy ellenőrizze a minta helyességét és javítsa ki a hibákat.
Hogyan végezzünk figyelemgyakorlatokat gyerekekkel
A gyermek iskolai nehézségeivel kapcsolatos tipikus szülői panasz a figyelmének fejlettségi szintjével való elégedetlenség. A figyelem a tudati folyamatok szelektív orientációjának megnyilvánulásaként értendő. Fontos, hogy a szülők ismerjék ennek a kognitív folyamatnak a jellemzőit az óvodáskorban. Az 5-7 éves gyermekeknél az önkéntelen figyelem dominál. Passzív természetű, kívülről rákényszerítik a gyerekre, vagyis a felnőttek ügyesen megszervezik.
Életkori sajátosságaiból adódóan az óvodás nem tudja kontrollálni a figyelmet, és gyakran a külső benyomások kiszolgáltatottja. Ez gyors figyelemelterelésben, egy dologra való összpontosítás képtelenségében és gyakori tevékenységváltásban nyilvánul meg. Az óvodások figyelmének elterelésének gyakoriságát és időtartamát elsősorban a gyermek szervezetének erőforrás-képessége határozza meg, de ugyanakkor függ a tevékenység jellegétől is. Tanulmányok kimutatták, hogy a verbális tevékenység (költészet memorizálása, szóbeli magyarázat stb.) leginkább a gyermek fáradtságát okozza. A fiziológusok szerint az óvodások figyelmét leggyakrabban érzelmileg, semmint információs szempontból vonzó tárgyak vonják el. Innentől nyilvánvalóvá válik az első tipp a leendő első osztályosok szülei számára:
Amikor gyermekével dolgozik, ne rejtse el érzelmeit a távoli sarokba, mosolyogjon, mutasson meglepetést, érdeklődést, örömet!
A második tipp a szülők számára, hogy fejlesszék gyermekeik figyelmét:
Vegye át a gyermek figyelmét, vonja be a különböző tevékenységekbe, kiemelve azok vonzó oldalait. Találjon ki és találjon új, eredeti eszközöket a gyermekek figyelmének megszervezésére. Ne feledje, hogy a gyermek számára az a legvonzóbb, ami vizuális, érzelmi és váratlan.
A figyelem megszervezésének univerzális eszköze a beszéd. Egy feladat elvégzése közben az idősebb óvodások gyakran hangosan elmondják az utasításokat. Így egy felnőtttől kapott utasítás vagy követelés formájában megjelenő szó segít a gyermeknek irányítani a figyelmét. A lépésről lépésre szóló utasítások lesznek a leghatékonyabbak. Megszervezi a baba figyelmét, és segít megtervezni tevékenységeit. Így világossá válik a harmadik nyom:
Amikor feladatot ad gyermekének, ne feledje, hogy az utasításoknak barátságosnak, konkrétnak, lépésről lépésre haladónak, érthetőnek és átfogónak kell lenniük.
A gyermek figyelmének fenntartásának alapja az, hogy ellenálljon a zavaró tényezőknek. A csecsemő figyelmét külső és belső ingerek is elterelhetik, például saját érzelmi állapota vagy idegen asszociációi. A gyermeknek ki kell fejlesztenie egy olyan mechanizmust, amely képes kezelni az interferenciát. A szülői segítség ebben az esetben szóbeli utasítások formájában fejezhető ki, amelyek célja a fő tevékenység elvégzése. A tanító szülő művészete elsősorban a feladat optimális megválasztásában, a gyermek képességeinek megfelelő nehézségben és méretben rejlik.
Az ideális megoldás egy olyan feladat, amelynek elvégzése némileg meghaladja a gyermek képességeit. Ez a helyzet serkenti az óvodás gyermek további fejlődését. A szülők szavai, amelyek elriasztják gyermekeiket attól, hogy más dolgok elvonják a figyelmét, nem lehetnek negatív érzelmi konnotációban. Ha megtorpedóztatja gyermekét a következő mondatokkal: „Ne terelje el a figyelmét!”, „Ne nézzen körül!”, „Ne nyúljon az autókhoz!”, nem valószínű, hogy a gyerek örömmel teljesíti a feladatot. Sikeresebb megoldás lehet a következő kijelentések: „Befejezzük a sort”, „Most színezzük ki a kalapot és játsszunk”, „Nézd, már csak két betűt kell leírnod!”
Már az iskolakezdés előtt a gyermekben fokozatosan kialakul az önkéntes figyelem, amely minden érdekes és érdektelen feladat gondos elvégzésével jár. Aktív karakter jellemzi, és határozott erőfeszítést igényel a gyermektől. Az akaratlagos figyelem úgy alakul ki, hogy minden egyedi tulajdonsága kialakul: térfogat, koncentráció, eloszlás, kapcsolhatóság, stabilitás. Az akaratlagos figyelem valamennyi jellemzőjének összességén alapuló fejlettségi szintje (beleértve a figyelem mértékét, stabilitását, belső cselekvési terv meglétét) nagymértékben meghatározza a gyermek iskolai nevelésének sikerességét.
Így a figyelem mértéke befolyásolja a számolási készség elsajátítását, az olvasás elsajátításához a figyelem koncentrációja, az írás tanulása pedig fejlett figyelemelosztást igényel. A kitartó figyelem lehetővé teszi, hogy a gyermek következetesen megismerje a külvilág tárgyait anélkül, hogy idegen kapcsolatokba vagy lényegtelen tulajdonságokba csússzon. A figyelem elégtelen stabilitása bonyolítja a gyermek belső mentális tevékenységét. A belső mentális tevékenységre irányuló, saját képeire, gondolataira és azok összefüggéseire összpontosító stabil figyelem jelenléte szükséges feltétele a belső cselekvési terv kialakításának. A belső cselekvési terv kidolgozásának képessége lehetővé teszi a gyermek számára, hogy elméjében képekkel, fogalmakkal és diagramokkal működjön. Az általános iskolában ez a képesség a számtani feladatok megoldásának, kreatív szövegek írásának, kompozíciósan összetett rajzok készítésének stb.
A gyerekek életkorukból adódóan nem képesek önként koncentrálni a figyelmüket. Ez különösen igaz a középiskolásokra, akiket egyszerre minden érdekel. A szülők gyakran arra törekednek, hogy tudatosságot neveljenek gyermekeikben, és ez a helyes döntés. A koncentrált emberek sikeresen teljesítenek egy feladatot anélkül, hogy nehézségekbe ütköznének. Legyőzheti a figyelmetlenséget érdekes játékokkal és folyamatos megfigyeléssel, nézzük meg az oktatás fontos szempontjait.
- Keressen új, innovatív módszereket gyermeke figyelmének felkeltésére. Ez megtehető egy világos és váratlan példa segítségével, amihez sok érzelem társul részedről. Ha gyermeke egy bizonyos feladattal van elfoglalva, teljesen arra koncentrál, ne rohanjon új feladatot adni neki, nehogy elvonja a figyelmét.
- Válasszon megfelelő időpontot az órákra. A szobában ne legyenek fényes játékok, amelyek megakadályozzák a baba koncentrálását. Ne kezdje el a gyakorlatot, ha a szomszéd szobában zene szól, vagy a háztartás tagjai zajt csapnak. Előre állapodjon meg családjával, hogy nem zavarják Önt, és nem villannak fel a szeme előtt, nehogy összezavarják gyermekét.
- Mielőtt konkrét feladatot adna gyermekének, értékelje azt a gyermek szemszögéből. A figyelemnövelő gyakorlatnak könnyen hozzáférhetőnek, érthetőnek, szórakoztatónak és barátságosnak kell lennie. Célszerű egy logikai láncot felépíteni a gyermek számára lépésről lépésre szóló utasítások formájában.
- A koncentrációs gyakorlatok során figyelje saját érzelmeit. Soha ne ráncolja a homlokát, hacsak a forgatókönyv nem írja elő. Ne emelje fel a hangját és ne tegyen szemrehányást a gyermeknek. Az egész óra alatt barátságosan és tartózkodóan kell viselkednie, hogy a baba jól érezze magát. Mosolyogj, ne fukarkodj a bókokkal, sikíts az örömtől.
Gyakorlatok a gyermek figyelemfejlesztésére
Keress egy játékot
Vegyünk 5 játékot, és helyezzük a gyermek elé. Kérje meg gyermekét, hogy csukja be a szemét, majd rejtsen el egy tárgyat. Most a gyermeknek ki kell nyitnia a szemét, és meg kell mondania, melyik játék hiányzik. Idővel észre fogod venni, hogy babája hogyan kezd el könnyedén koncentrálni. Ezt követően érdemes 7-re vagy 10-re növelni a tételek számát.
Ismételje meg a sorozatot
Vegyünk színes kartont, vágjunk ki 2 nagy piros kört, 2 zöld négyzetet, 3 többszínű háromszöget és természetesen 2 sárga csillagot. Az összes elemet egyenlő felületen ossza el a megfelelő sorrendben. Helyezze a gyermeket szemben, adjon neki 3 percet, hogy a baba emlékezzen a kombinációra. Kérje meg gyermekét, hogy csukja be a szemét, és keverje össze a figurákat egy kupacba. Utasítsa gyermekét, hogy reprodukálja a korábban látott sorozatot. Nagyon fontos, hogy emlékezzen az egyes figurák helyére, hogy ne keverje össze gyermekét. Kezdésként a kivágásokat növekvő sorrendbe vagy színek szerint rendezheti, majd véletlenszerű sorrendet alkalmazhat.
Húzd alá a betűket
Nyomtassa ki a szöveget nagy betűkkel fekvő lapokra, vagy vegyen elő egy normál gyerekkönyvet. Kérje meg gyermekét, hogy húzza át (húzza alá) az összes O és B betűt. Az órákon ügyeljen arra, hogy gyermeke soronként nézze át a szavakat, és ne fusson véletlenszerűen a szemével a lapon. Átlagosan 5 percig végezzük el a gyakorlatot, kapcsoljuk be a stoppert, hogy megmutassuk a feladat komolyságát. A 6-8 éves gyerekeknek körülbelül 300-400 karaktert kell átnézniük a megadott idő alatt, és a hibák száma nem haladhatja meg a 10-et. A gyakorlatot minden nap 2-szer célszerű elvégezni. Idővel meg kell bonyolítani a feladatot további 2 betű - A és B - hozzáadásával.
Keressen 5 különbséget
A koncentráció és a figyelem fejlesztése érdekében minden írószer bolt árul gyermekkönyveket. Általában 12-15 lapból állnak, mindegyik hátoldalára 2 figurát rajzoltak, kisebb eltérésekkel. Kérje meg gyermekét, hogy figyelmesen nézze meg a képeket, és találja meg a különbségeket a rajzolt karakterek között. Hogy ne veszítse el gyermeke érdeklődését, ne 1, hanem 5-7 könyvet vásároljon, és ezeket egyenként dolgozza át. Eladnak olyan kiadványokat is, amelyekben azonos objektumokat kell felfedezni. Használjon 2 típust felváltva a hatékonyság nagymértékű növelése érdekében.
Ismertesse az elemet
A következő séta előtt állapodjon meg gyermekével, hogy ezentúl felelősségteljes küldetéssel vagytok megbízva. Adja meg, hogy egy adott pillanatban rámutasson egy tárgyra, és a gyermeknek erre kell koncentrálnia. Álljon elő egy konkrét paranccsal, amely mindkettőtöknek egyértelmű lesz. A „Figyelem!”, „Ale op!” felkiáltások megfelelőek. és mások. Eleinte csak a nagy tárgyakra kell koncentrálnia, legyen az sokszínű épület, kék autó vagy lovas hintó. Egy hónapos napi edzés után nehezítse meg a feladatot kisebb tárgyak kiválasztásával. Néhány hét múlva adjon hozzá egy új pontot: kérje meg a babát, hogy írja le a tárgyat, amit látott. Ugyanakkor figyelnie kell a színre, a formára és a kisebb részletekre. Gyakrabban dicsérd meg gyermekedet, de tedd ezt bölcsen. Például észrevett egy kutyát, és pontosította, hogy a mancsai fehérek. Dicsérjétek és mondjátok: „Olyan figyelmes vagy! Nagyon tetszett, hogy fehér mancsokat láttál, de én nem. További jó munkát!" Ha a gyermek megérti, hogy a figyelme dicséretes, akkor sokkal jobban elkezdi próbálkozni, és edzése minden nappal hatékonyabb lesz.
Találj egy barátot
A gyakorlatot úgy tervezték, hogy a pszichológusok és a tanárok nagy körben végezzék el. Te vagy a biztos, a gyerekek asszisztensek. Helyezze a gyerekeket egy körbe, és üljön távol, hogy figyelmesen figyelje gyermekét. Válasszon ki egy adott gyermeket, például a kék inges fiút. Ezután mondja ki a következő mondatot: „Figyelem, kékinges asszisztens, kérem, forduljon a biztoshoz!” A gyerekek elkezdik vizsgálni egymást, majd kijön az asszisztens és folytatja a játékot, de most ő a megbízott. Célszerű nem nagy tárgyakat választani, például farmert vagy inget, hanem valami aprót. Alkalmasak a cipők vagy a karórák rögzítői, a medál vagy a színes gombok.
Kövesse a közlekedési szabályokat
Mindenki részt vehet: nagyszülők, anyák, apák, barátok. A játék lényege a forgalom megfelelő szabályozása. Rajzoljon kereszteződést az aszfaltra, jelölje meg rajta a gyalogátkelőhelyeket, a megállási jelzéseket és egyéb, a gyermekek számára érthető táblákat. Helyezzen egy vezetőt középre. Oszd a résztvevőket 2 csoportra - gyalogosokra és járművezetőkre. Nem számít, melyikben lesz a gyermeked, mindenkinek koncentrálnia kell. A forgalomirányító jelzésére az autók haladni kezdenek, a gyalogosok pedig átkelnek az úton. A vezetőnek gondoskodnia kell a közlekedési szabályok betartásáról. Aki megszegi a szabályokat, az kiesik a játékból.
Amikor a koncentráció javítását célzó játékokat játszik, próbálja kifejezni érzelmeit. Tapsoljon, dicsérje meg gyermekét, tegyen meg mindent annak érdekében, hogy az esemény izgalma átkerüljön a babára. Ügyeljen arra, hogy helyesen hajtsa végre a gyakorlatokat, és bizonyos készségek elsajátítása után növelje a nehézséget.
Videó: hogyan lehet fejleszteni a memóriát és a figyelmet
Oktatójátéksorozat 1-2. osztályos tanulók számára
Játékok a figyelem és a memória fejlesztésére, vagy Hogyan győzzük le a figyelmetlenséget és a feledékenységet
Játékok a vizuális figyelem fejlesztésére
1. „Loto” és „Domino” játékok.
2. „Keress két azonos tárgyat” játék. Egy kártya öt vagy több tárgy képét kínálja fel, amelyek közül kettő azonos. Meg kell találnia az azonos tárgyakat, és meg kell magyaráznia a választását.
3. A „Fölösleges megszüntetése” játék. Egy kártya 4-5 tárgy képét kínálja, amelyek közül az egyik különbözik a többitől. Meg kell találnunk őt.
4. „Találd meg a különbségeket” játék. Felajánlunk egy kártyát, amelyen két kép látható, amelyeknek számos eltérése van. A lehető leggyorsabban meg kell találni őket.
5. Játék „Minta kirakása mozaikból vagy pálcikákból”. A gyermeket megkérjük, hogy mozaikból (vagy pálcikából) egy minta szerint terítsen ki egy betűt, számot, mintát, sziluettet stb.
6. „Gyöngyfüzér” játék. A gyermeknek kínálunk egy mintát vagy mintát gyöngyfűzéshez (például: -OHOXOHO-, -OOOOHH- HOOO-, -OOHHOHOHHOO-), cérnához vagy dróthoz, gyöngyökhöz. Egy gyerek gyöngyöket gyűjt.
7. „Rajzolj cellák szerint” játék. A gyermek kap egy kockás mintás papírlapot (nagy vagy kicsi), mintát a rajzoláshoz (dísz vagy zárt figura), ceruzát. A mintát cellánként újra kell rajzolni.
8. „Labirintus” játék. Sétáljon a labirintusban, követve az utat a szemével, vagy nehézség esetén az ujjával vagy ceruzával.
9. „Nevezd el a tárgyat” játék. A gyermek rajzokat kap maszkos (hiányos, áthúzott, egymásra helyezett) tárgyképekkel. Meg kell nevezni őket.
10. Játék „Miből mennyit?”. A gyermeket megkérjük, hogy nézzen körül a szobában, és a lehető legtöbb tárgyat nevezzen meg, amelyek egy bizonyos betűvel kezdődnek – csupa üveg vagy fém, csupa kerek vagy csupa fehér tárgy.
11. Játék „Végezd be a sorsolást”. A gyermeknek meg kell neveznie, mi hiányzik a tárgyak képéről, és kiegészítenie kell azokat. Példák: ház ablakok nélkül, autó kerekek nélkül, virág szár nélkül stb.
12. Játék „Áthúzni”. A gyermeknek egy asztalt kínálnak, ahol az ismerős tárgyak vagy geometriai formák több sorban vannak ábrázolva. Át kell húznia például az összes fát vagy az összes négyzetet.
13. Játék "Javító". Anyaga: lapok nagy nyomtatott szöveggel. Kérje meg gyermekét, hogy találjon ki és húzzon ki egy betűt a szövegben. Győződjön meg arról, hogy a vonalak mentén mozog. Jegyezze fel gyermeke munkájának minőségét (3-5 sor átnézésének idejét, hibák számát), jutalmazza a fejlődését.
14. "Cserkészek" játék. A gyermeket arra kérik, hogy nézzen meg egy meglehetősen összetett cselekményképet, és emlékezzen az összes részletre. Ezután a felnőtt kérdéseket tesz fel erről a képről, a gyermek pedig válaszol rájuk.
Játékok a hallási figyelem fejlesztésére
1. „Hogy hangzott?” játék. A gyermeknek különböző tárgyak (játékok, hangszerek) hangjait mutatják be. Ezután ezek a tárgyak megszólalnak a képernyő mögött, és a gyermek megnevezi, mit szólaltattak meg.
2. „Négy elem” játék. A játékosok körben állnak, és mozdulatokat hajtanak végre a kimondott szavaknak megfelelően: „levegő” - emelje fel karját oldalra, és ábrázolja a madár szárnyainak csapkodását; „föld” - guggolj le, kezed le; „víz” - nyújtsa előre a karját, úszót ábrázolva; „tűz” - forgassa el a karokat a csukló- és könyökízületeknél. Aki hibázik, az vesztesnek minősül, és kiesik a körből.
3. „Figyelj és játssz” játék. A felnőtt ütemesen ütögeti az asztalt bottal vagy tapsol, és a gyermeket megkérik, hogy reprodukálja ezeket.
Játékok a motoros figyelem fejlesztésére
1. Játék „Ki és mi repül?” A felnőtt kiejti a szavakat. Ha megnevez egy repülő tárgyat, a gyerek azt válaszolja: repül és hadonászik a karjával. Ha egy nem repülő tárgyat neveznek meg, a gyermek csendben marad, és nem emeli fel a kezét.
2. „Ehető – ehetetlen” játék. A gyerekek kört alkotnak, amelynek középpontjában a vezető (felnőtt vagy gyermek) kerül. Az előadó szavakat hív - különféle tárgyak nevei, és odadobja a labdát az egyik játékosnak. A megnevezett tárgytól függően (ehető-e vagy sem) a gyereknek el kell kapnia vagy vissza kell adnia a vezető által neki dobott labdát.
3. "Fül - orr - száj" játék. A gyermek, hallva a „Fül” parancsot, megérinti a fülét. Az „Orr” parancs hallatán megérinti az orrát. A felnőtt először a gyerekkel közösen végzi el a feladatot, majd szándékosan hibázik. A gyermeknek figyelmesnek kell lennie, és nem szabad hibáznia.
4. „Tiltott mozgás” játék. Az előadó egy megismételhetetlen mozdulatot mutat a gyerekeknek. Aztán különböző mozdulatokat végez a karjával, lábával és hirtelen tiltott mozdulatot mutat. Aki megismételte, az kiesik a játékból. Bármilyen mozgás vagy mozdulatok kombinációja megtiltható.
5. „Kérem” játék. A vezető parancsokat ad a gyerekeknek, és maga hajtja végre, megmutatva a mozgást. De a gyerekeknek csak azokat a parancsokat kell követniük, amelyekben a „kérem” szó hangzott el, a vezető mozdulatai ellenére.
Memória játékok
1. Játék „Zrakószekrények”. A játékhoz négy vagy több gyufásdobozból és kis tárgyakból készült szekrényekre van szükség. A felnőtt a játékot az egyik dobozba rejti a gyermek előtt. Ezután a szekrény néhány másodpercre eltűnik, és újra megjelenik. A gyermeket megkérik, hogy keressen egy játékot.
2. Játék „Mi tűnt el?”. Az asztalon több tárgy vagy kép található. A gyerek rájuk néz, majd elfordul. Egy felnőtt eltávolít egy tárgyat. A gyerek megnézi a megmaradt tárgyakat, és megnevezi az eltűnt tárgyat.
3. Játék „Mi változott?”. Számos játék van az asztalon. A gyermeket megkérik, hogy nézze meg őket, és emlékezzen rájuk. Elfordul, egy játékot adnak hozzá, vagy játékokat cserélnek. A gyerek azt válaszolja, hogy megváltozott.
4. "Művész" játék. A gyermek a művész szerepét játssza. Gondosan megvizsgálja, kit rajzol. Aztán elfordul, és verbális portrét készít róla. Használhat játékokat.
5. "Memorizálás és reprodukálás" játék.
1. lehetőség. A gyermeket számoknak hívják, és megkérik, hogy reprodukálja őket. A sorozatban lévő számok száma fokozatosan növekszik.
2. lehetőség. A gyermeket szavaknak nevezik, és megkérik, hogy reprodukálja őket (4-10 szó).
3. lehetőség. A gyermek számokat (szavakat) kap véletlenszerű sorrendben, és kéri, hogy fordított sorrendben reprodukálja azokat.
6. „Emlékezz és mutasd meg” játék. A gyerekeket arra kérik, hogy reprodukálják az ismerős tárgyak mozgását (például szárnyat csapkodó madár, lúdtalpú medve, mászó hernyó, fodros kakas stb.).
7. „Cselekvési lánc” játék. A gyermek felkínálja a cselekvések láncát, amelyeket egymás után kell végrehajtani. Például: "Menj a szekrényhez, vegyél egy könyvet olvasni, és tedd az asztal közepére."
Az elmúlt években a figyelem fejlesztésére szolgáló játékokat és gyakorlatokat hoztak létre, amelyek népszerűvé váltak külföldön és Oroszországban. Nagyon fontos a figyelem fejlesztése gyermekekben és felnőttekben egyaránt. A figyelem fejlesztése érdekében a következő gyakorlatokat adjuk.
1. Feladat
Nézz körül, milyen tárgyak vesznek körül? Ki kell választania egyet ezek közül, és alaposan tanulmányoznia kell.
Például egy virágváza. Nézz rá alaposan. Milyen alakú a váza? Milyen színű? Tanulmányozd. Próbálja meg leírni ezt a vázát anélkül, hogy megérintené. Nézd meg a felületét (sima, bordázott, dombormintás, poros, régi). Milyen alapja van a vázának (kerek, szokatlan alakú)? Nézd, milyen fényes vagy fényes? Értékelje a vázát, mit jelent az Ön számára, és miért van rá szüksége. Ugyanígy figyelembe vehet más tárgyakat is, amelyek körülvesznek.
2. gyakorlat
A közelmúltban nagyon gyakran a gyermekkönyvek kínálnak gyakorlatokat a memória fejlesztésére.
Például rajzolnak egy képet, a gyermek megnézi és emlékszik arra, ami rajta van. Két-három perc múlva a könyv becsukódik, és a gyereknek el kell mondania, mire emlékszik. Ez az egyszerű feladat jól edzi a memóriáját.
Felnőtteknél ezt a gyakorlatot is csak összetettebb formában használhatja.
Például a szobájában van egy szőnyeg a padlón. Nézze meg alaposan a szőnyegen ábrázolt mintát, és emlékezzen rá. Két-három percig nézheti. Ezután nézzen el a szőnyegről, és próbálja elmondani, amire emlékszik. Legközelebb megnézhetsz valami festményt vagy szobrot, és beszélhetsz róla. Minden következő leckében csökkentenie kell a memorizálási időt.
3. gyakorlat
Különféle módon fejlesztheti a megfigyelést, a figyelmet és a vizuális memóriát. Tekintsünk egyet közülük.
Például gyerekeknek vegyünk öt különböző tárgyat. Ez lehet ceruza, toll, színes radír, labda vagy ugrókötél. Hadd nézzék meg a gyerekek ezeket a tárgyakat, majd tedd egy sötét zacskóba. A srácoknak felváltva kell elmondaniuk, mire emlékeznek.
Ez a gyakorlat felnőtteknél is használható.
Például vegyünk több tételt, hét vagy tíz darabot. Lehet kanál, bögre, pohártartó, érem, gyönyörű kő stb. Mindezeket a tárgyakat gondosan meg kell vizsgálni két-három percig. Ezután tegye egy sötét zacskóba, és próbálja elmondani, amire emlékszik.
Minden következő leckével csökkenteni kell a memorizálási időt. Ugyanígy fejlesztheti a memóriáját a mindennapi életben. Például nézze meg az árakat a boltban, és próbáljon emlékezni rájuk. Próbáljon emlékezni és összehasonlítani ugyanazon termék árait a különböző üzletekben.
4. gyakorlat
Ezt a gyakorlatot két ember végzi. Vegyünk egy barátot, hogy végezze el ezt a feladatot. A barátja bármilyen témában és különböző nehézségi fokon kérdéseket tehet fel Önnek. Világosan és gyorsan kell válaszolnia.
Például:
A legszúrósabb virág? (Kaktusz)
Hány óceán van a világon? (Arktisz, Csendes-óceán, Atlanti-óceán, Indiai és így tovább)
Hány füle van egy nyúlnak? (Kettő)
Megengedő közlekedési lámpa színe? (Zöld)
Melyik virágnak van hét színe? (Virág - hét virág)
Pszichológusok bebizonyították, hogy a pozitív érzelmek befolyásolják a készségek és képességek fejlődését. Tanulj új dolgokat örömmel, hogy jó, vidám hangulatod legyen. Növelje kognitív tevékenységét játék formájában. Hiszen a versenyszellem megjelenik a játékban, és ennek az érzésnek az elsajátításával gyorsabban tanulsz valamit, új ismereteket, készségeket sajátítasz el.
5. gyakorlat
Ez a gyakorlat a képzelet fejlesztésére. Nézd meg, mi van körülötted otthon, és próbálj kitalálni egy vicces történetet. A gyerekek könnyen megbirkóznak ezzel a gyakorlattal, mert nagyszerű feltalálók.
Például egy kis macska megtelepedett a házunkban. Imád a kanapén aludni. Egy nap elszunnyadt, és horkolás-horkolás jelent meg. És így tovább, folytathatja ezt a történetet, vagy kitalálhatja a sajátját. Ne félj fantáziálni, jöjjön ki, amit csak akar.
6. gyakorlat
A következő gyakorlatot egy baráttal kell elvégezni.
1. példa. Hallgassa meg a dalt, akkor a barátjának el kell távolítania egy sort ebből a dalból, ez lehet bármilyen sor, csak nem az első és nem az utolsó sor. Az Ön feladata annak meghatározása, hogy melyik sor hiányzik.
2. példa. Hallgass meg egy verset a barátod előadásában. Ezután a barátod eltávolít egy sort a versből. Az Ön feladata annak meghatározása, hogy melyik sor hiányzik.
7. gyakorlat
Nézze meg a következő számot, és keresse meg a két egymást követő számjegy számát, amely összeadja a 12-t.
57874967347567879384
Most mondja meg a három egymást követő számjegyből álló csoportok számát, amelyek összege 14.
86769783862577895
8. gyakorlat
Milyen számok oszthatók egyszerre 2-vel és 3-mal?
56 74 99 66 84 75 36 42
9. gyakorlat
Helyezzen egy órát a TV elé, amikor egy érdekes film vagy műsor van bekapcsolva. Most nézze a másodpercmutatót két percig anélkül, hogy tekintetét a TV képernyőjére fordítaná.
10. gyakorlat
Vegyünk egy papírlapot és két ceruzát. Egyszerre mindkét kezével kört és négyzetet kell rajzolnia. Bal kezével kört, jobb kezével négyzetet rajzol. Egyszerre kezdi el a rajzolást és fejezi be. A kör legyen sima, szép körrel, a négyzet pedig szép sarkokkal.
Nézd, mit kaptál.
Most a lehető legtöbb kört és négyzetet kell rajzolnia egy perc alatt.
A gyakorlat elvégzése után értékelheti magát:
5 kép – rossz;
6-7 – átlagos, se nem rossz, se nem jó;
8-10 – jó;
10 felett nagyon jó eredmény.
11. gyakorlat
Egy kéz két különböző ujjával kört és négyzetet kell rajzolnia.
Gyakorold be, hogyan tarthatod kényelmesebben a ceruzákat, hogy egyszerre két tárgyat is rajzolhass.
Hány kört és négyzetet tudsz megrajzolni öt perc alatt?
A gyakorlat elvégzése után értékelheti magát.
Ha nem tudsz rajzolni:
Nincs – rossz;
1-3 – átlagos nem rossz;
4-5 – jó;
5 felett – nagyon jó.
12. gyakorlat
Írja be az egyes számokat és a kettőt az egyik keze két különböző ujjával. Nézd, mit kaptál. Ezután veheted a kettes és három számot, és gyakorolhatsz velük.
Ha nem megy, írj:
Nincs – rossz;
1-3 – átlagos nem rossz;
4-5 – jó;
5 felett – nagyon jó.
13. gyakorlat
Keresse meg a nevet a következő kifejezésben:
Például hozzon kávét a nagybátyjának. Itt találhatod a Fedya nevet.
Olvassa el a következő mondatokat, és keresse meg bennük a neveket:
Ez a homár ízetlen, és az alma is. Dajka, adj frisset - narancszselében!
A májusi fény sem zavar, de rosszul érzem magam a kora éjszakától.
Kérlek, hozz egy csípős paprikát a nyári piacról!
Fényes nappal vasat kovácsoltam.
Próbálj meg ilyen mondatokat alkotni magad.
14. gyakorlat
A következő gyakorlat egy tárgy leírása emlékezetből. Vegyünk egy tárgyat, például egy asztali lámpát. Nézd meg alaposan. Most csukd be a szemed, és mondj el mindent, amire emlékszel, írd le a lámpát. Akkor kinyithatod a szemed, és láthatod, mit hagytál ki a történetből. Csukja be újra a szemét, és próbálja meg pontosabban leírni a lámpát. Ezt a gyakorlatot többször meg kell ismételni. Meg kell tanulnia teljesen leírni, anélkül, hogy bármit is kihagyna. Ezután ugyanezt a gyakorlatot egy másik tárggyal is elvégezheti.
15. gyakorlat
A 14. gyakorlatban leírtál egy lámpát. Most a 15. gyakorlatban el kell rejtenie a lámpát, vegyen egy darab papírt és egy ceruzát, és rajzolja meg emlékezetből. Hasonlítsa össze a rajzát az eredeti lámpával. Mindent lerajzolt vagy kihagyott valamit? Gondosan nézzen meg minden apró részletet.
16. gyakorlat
Lefekvés előtt próbáljon emlékezni azokra az emberekre és tárgyakra, amelyek egész nap körülvették. Emlékezz a neked címzett kifejezésekre. Ha meghallgatta az előadást, akkor emlékezzen az arckifejezésekre és a gesztusokra. Emlékezzen szó szerint az előadáson elhangzottakra. Elemezze az egész napját, és értékelje memóriáját, megfigyelését és figyelmét.
17. gyakorlat
Agyunk képes egy pillanat alatt nagyon nagy mennyiségű információt látni, megérteni és feldolgozni. Sokat fejlődhetsz és elérhetsz, ha fejleszted az agyadat edzésen és gyakorlaton keresztül.
Például vegyen egy könyvet világos képekkel. Válassz egyet, és azonnal nézd meg. Bezárni a könyvet. Mire emlékszel? A lehető legtöbbet kell elmondania, amire emlékszik.
Ugyanez a gyakorlat elvégezhető például egy festéssel. Tanuljon és hasonlítsa össze minden alkalommal, hogy mennyit javultak az eredményei.
18. gyakorlat
Ebben a gyakorlatban ki kell venni 5-7 tárgyat anélkül, hogy ránézne, és le kell tennie az asztalra. Fedje le őket sötét anyaggal. Most nyissa ki, számoljon lassan tízig, és zárja be újra. Írj le papírra mindent, amire emlékszel. Ismertesse ezeket az elemeket. A következő alkalommal, amikor elvégzi a gyakorlatot, tegyen több tárgyat, például 8-10 másik alkalommal 11-13 és így tovább. Minden alkalommal nehezítse meg magának a gyakorlatot.
19. gyakorlat
Ebben a gyakorlatban van valami közös az előzővel. Be kell mennie egy ismeretlen szobába, és gyorsan emlékeznie kell a lehető legtöbb tárgyra és dologra. Ezután elhagyja a szobát, vesz egy darab papírt és egy tollat, és ír le mindent, amire emlékszik. A leírtakat össze lehet hasonlítani azzal, ami a szobában van. Mennyire és milyen gyorsan emlékszik az agyad. Ha kevésre emlékszik, ismételje meg a gyakorlatot. Legközelebb próbálja ki ezt a gyakorlatot egy másik szobában és más beállítással.
20. gyakorlat
Ez a gyakorlat segít emlékezni a fontos dolgokra. A memorizálás bizonyos események során hallható hanghoz kapcsolódik. Ha nincsenek hangok, akkor azokat el kell képzelni.
Képzelj el egy mozgó motorkerékpárt. Rohan, és hangokat ad ki. Kik ők? jöjjön fel velük. Ezeknek a hangoknak a segítségével mindig emlékezhet valami nagyon fontosra.
21. gyakorlat
Ez a gyakorlat a nagyon fontos információk emlékezetéről is szól. Minden verset elő kell venni, és ki kell emelni benne a kifejezéseket. Minden kifejezéshez több kérdést kell feltennie. Ha jól akarsz emlékezni, tedd ezt minden nap.
22. gyakorlat
Gondolj magadnak egy útvonalat, amelyen elindulsz. Például: otthonról boltba vagy otthonról munkába.
Menj végig ezen az úton, és vedd észre az összes fényes jelet, amivel útközben találkozol. Ezután otthon vegyen papírt és ceruzát, és készítsen egy térképet a szokatlan jelekről.
23. gyakorlat
Válasszon ki több tárgyat a figyelmedbe, hogy azokat egyformán észlelje. Ezután próbálja meg összpontosítani a figyelmét az egyik fő tárgyra.
Minden figyelem három körre osztható:
A nagy kör a teljes látható és érzékelhető tér (a színházban - a teljes nézőtér, az intézetben - a teljes közönség);
A középső kör a közvetlen kommunikáció és tájékozódás köre (a színházban - az egész nézőtér);
A kis kör maga az ember és az őt körülvevő tér (a színházban - maga a művész és a legközelebbi tér, ahol a szerepét játssza).
Játékok a figyelem fejlesztésére
Az oktató játékok és gyakorlatok nemcsak az idő eltöltésére vagy a szórakozásra, hanem a memória fejlesztésére is nagyszerű lehetőséget kínálnak. Nézzünk néhányat a legerősebb gyakorlatok közül.
Oktatási játék "memóriamátrix"
Jegyezze meg az árnyékolt mezők helyét 1-2 másodpercen belül, majd reprodukálja az árnyékolt mezőket a memóriából. A játék fejleszti a vizuális memóriát és a memorizálási sebességet.
Számok és betűk keresése
Próbáld meg gyakorolni a betűk keresését is. Ezek a gyakorlatok nagyszerűek a perifériás látás és a gyorsolvasás fejlesztésére. Erről a gyakorlatról bővebben a Betűk keresése című külön cikkben és a Számok és számok keresése szimulátorral című cikkben olvashat.
Oktatási játék "Emlékezz és találj"
A játék a munkamemória fejlesztésére és a tárgyak memorizálására. Egy pillanatra megjelenik egy sor objektum, amelyre emlékeznie kell, és a memóriából határozza meg, hogy melyik objektum változott.
Címke
Olvasás látással
Kifejlesztettünk egy másik hasznos szimulátort is, amely mind az oldallátás fejlesztésére, mind a gyorsolvasás fejlesztésére alkalmas. Ha a "Véletlenszerű kifejezés" gombra kattint, a szimulátor egy véletlenszerű mondatot jelenít meg 1-2 másodpercig. Próbáld megnézni a teljes sort:
Tanfolyamok a figyelem fejlesztésére
Ezek a kurzusok segítenek a száz százalékos figyelem, a kiváló memória, a gyors olvasás és a fejszámolás fejlesztésében.
A memória és a figyelem fejlesztése 5-10 éves gyermekeknél
A tanfolyam célja: a gyermek memóriájának és figyelmének fejlesztése, hogy könnyebben tanulhasson az iskolában, hogy jobban emlékezhessen.
A tanfolyam elvégzése után a gyermek képes lesz:
- 2-5-ször jobban emlékszik a szövegekre, arcokra, számokra, szavakra
- Tanulj meg hosszabb ideig emlékezni
- A szükséges információk előhívásának sebessége megnő
Szuper memória 30 nap alatt
Gyorsan és sokáig emlékezzen a szükséges információkra. Kíváncsi vagy, hogyan nyiss ajtót vagy moss hajat? Biztos nem, mert ez az életünk része. Az egyszerű és egyszerű memóriaedzés gyakorlatait életed részévé teheted, és egy kicsit elvégezheted a nap folyamán. Ha egyszerre eszi meg a napi ételmennyiséget, vagy akár egész nap is ehet adagokban.
Az agyfittség, az edzésmemória, a figyelem, a gondolkodás, a számolás titkai
Az agynak, akárcsak a testnek, fitneszre van szüksége. A testmozgás erősíti a testet, a szellemi gyakorlat fejleszti az agyat. 30 nap hasznos gyakorlatok és oktatójátékok a memória, a koncentráció, az intelligencia és a gyorsolvasás fejlesztésére erősítik az agyat, kemény dióvá változtatják.
A fejszámolást gyorsítjuk, NEM a fejszámolást
Tanuljon meg gyorsan és helyesen összeadni, kivonni, szorozni, osztani, négyzetszámokat venni és még gyökeret venni. Megtanítom neked, hogyan használj egyszerű technikákat az aritmetikai műveletek egyszerűsítésére. Minden lecke új technikákat, világos példákat és hasznos feladatokat tartalmaz.
Gyorsolvasás 30 napon belül
Növelje olvasási sebességét 2-3-szor 30 nap alatt. 150-200-300-600 szó percenként vagy 400-800-1200 szó percenként. A kurzus a gyorsolvasás fejlesztésére szolgáló hagyományos gyakorlatokat, az agyműködést gyorsító technikákat, az olvasási sebesség fokozatos növelésének módszereit, a gyorsolvasás pszichológiáját és a tanfolyam résztvevőinek kérdéseit használja fel. Alkalmas gyermekek és felnőttek számára, akik percenként 5000 szót olvasnak.
Következtetés
Fejlessze képzeletét, kapcsolja be a logikus gondolkodást, tanulja meg újraosztani a figyelmét. A tanulási folyamatot úgy kell megszervezned, hogy az érdekes és izgalmas legyen számodra.