Egy lecke összefoglalása a középső csoportban a következő témában: Ruházat. GCD "Ruházat"

Önkormányzati óvodai nevelési-oktatási költségvetési intézmény

"Lesozavodsky városi kerület 13. számú óvoda"

Az idősebb csoportban végzett folyamatos nevelési tevékenység összefoglalása.

Kognitív fejlődés

Téma: "Ruházat"

Lesozavodsk 2016

Tantárgy: "Szövet"

Forma: integrált gcd

Cél: A gyerekek ruházati elképzeléseinek bővítése, tisztázása.

Feladatok :

Szociális és kommunikációs fejlődés:

Továbbra is tanítsa a gyerekeket kérdések megválaszolására, és bátorítsa őket a beszélgetésben való részvételre.

Gondoskodó hozzáállás kialakítása az emberek munkájának eredményeként hozott dolgokhoz, barátságos hozzáállás kialakítása egymás iránt

Kognitív fejlődés:

Fejlessze a ruhák évszak szerinti osztályozásának képességét.

Ismertesse meg a gyerekekkel a legelterjedtebb szövettípusok nevét és a beszerzés módját.

Hallási, vizuális figyelem, hallás-beszédmemória, mentális műveletek fejlesztése.

Beszédfejlesztés:

Tanulj meg válaszolni a kérdésekre; fejleszti a beszéd helyes nyelvtani szerkezetének készségeit;

Aktiválja a gyerekek szókincsét a ruházattal és annak szabásával kapcsolatos ismeretek elmélyítésével;

Bővítse szókincsét (szövő, vágó, varrónő, divattervező), és töltse fel szókincsét igékkel és melléknevekkel;

Javítja a párbeszédes és monológ beszédet.

Művészeti és etikai fejlődés:

Fejleszti a tanulók kreatív, kompozíciós képességeit és fantáziáját;

Válassza ki a papírruha színét és méretét saját maga az átfogó kompozíció elkészítéséhez.

Fizikai fejlődés:

Motoros aktivitás fejlesztése.

Kiemelt oktatási terület: "Kognitív fejlődés"

Módszerek és technikák:

- vizuális: multimédiás prezentáció bemutatása, cselekvési módszerek bemutatása, tárgyi képek megtekintése;

- szóbeli: beszélgetés, párbeszéd, magyarázat;

- gyakorlati: didaktikai játékok, ujjtorna, logikai lánc építése;

- újító: az IKT használata

Anyagok és felszerelések: primitív ember képe; ruhákat ábrázoló tárgyképsorozatok; különböző szövetdarabok; magazin "Divatos ruhák"; ruházati minták; ruhadíszítő elemek (modell- és ruhaképek) ragasztó

Az esemény előrehaladása

Láthatóság

Pedagógus

Gyermekek

Idő szervezése

Srácok, köszöntsük vendégeinket. És most adjunk jó hangulatot és bókot egymásnak: most a tőlem jobbra állóhoz fordulok, odaadom neki a „Hangulatlabdát”, a nevén szólítom és azt mondom, hogy örülök, hogy láthatom és példa milyen szép (világos, légies) ruha. A jobb oldali szomszédjához fordul, és ugyanezt teszi, és így tovább, amíg mindegyikőtök nem köszönti a szomszédját. Szép munka!

A gyerekek körben állnak.

A gyerekek passzolják a labdát és bókokat mondanak.

labda

Fő rész

Hallgassa meg a rejtvényt, és találja ki, miről fogunk ma beszélni.

Bárhol látja ezeket a dolgokat, mert kényelmesek és melegek,

És sok ilyen van ezen a világon, de emlékezni rájuk nehéz.

Tudnod kell ezeket a dolgokat, jól kell játszani és jól aludni.

Sétáljon nyáron és hidegben, és még hidegben is rejtse el az orrát.

Sokat tudnak mondani:

Ki vette fel őket, hová tűntek?

A lábaknak, a karoknak, a fejnek fontosak és jók.

Gyönyörű - csak látvány fájó szemnek, miről szól a versem?

Igaz, ez egy rejtvény sokféle dologról, amit egy szóval lehet nevezni. Melyik?

Kell-e az embernek ruha?

És mire való?

Abszolút helyes.

Az, aki megfejti a rejtvényt, leül, a kosárban lévő tárgyak ebben segítenek.

Öt szekrény, egy ajtó.

Hogy meg ne fagyjon, öt srác

Szekrényben ülnek......

Amikor belépsz a házba, vedd fel a papucsodat,

És vedd le a fejedről...

Eső, sírj erősebben

felteszek egy újat...

A Lyubochka lánynál

Minden divatos...

Ez nem nyakkendő, nem gallér,

És hozzászoktam, hogy átöleljem a nyakat.

De nem mindig, hanem csak akkor

Amikor hideg van.

Sok évvel ezelőtt, amikor az emberek még nem tudták az anyagot szőni, azt sem tudták, mi az, állatbőrben jártak (nézzük az illusztrációkat).

Szerinted az ilyen ruhák praktikusak és kényelmesek voltak?

Talán az emberek kémkedtek a madarakra, vagy talán maguk is sejtették, hogy egyes gyógynövények és növények olyan rugalmas tulajdonságokkal rendelkeznek, hogy szőhetők. Aztán az emberek egy egyszerű gépet készítettek, ahol a cérna áthúzásához egy kihegyezett pálca kellett. Nagyon régen volt, több ezer éve. Innen származik a „szövés” szó. Hiszen az első, a „takács” bottal bökött, most az egyik, most a másik irányba. Távolítsuk el az „Y” betűt a „poke” szóból, és maradjon „szövés” (illusztráció).

Még mindig szőnek szöveteket, csak erre a célra kényelmes nagy szövőszékeket találtak ki, amelyek ruhagyárakban találhatók. A ruhagyárak sok ember számára készítenek ruhát. (ábra)

A ruhákat gyárakban különböző szövetekből készítik: selyem, chintz, drapéria, flanel, kötöttáru.

Aztán elviszik a boltokba, ahol te és én megvesszük. Ügyeljen a képernyőre.

Nézd meg ki van a képeken?

egyszóval család. Ivanov családunk elment egy ruhaboltba vásárolni.

Segítségre van szüksége a ruhák kiválasztásában a képek segítségével.

De mielőtt elkezdenénk ruhát választani Ivanovainknak, emlékeztessen

Férfi ruházat, milyen ruha ez?

Varrott női ruhák?

Gyerekruházat?

Szép munka!

Gyere ki és vigyél el egy tárgyat bármelyik családtagnak. Vegyünk egy markert, és mutassuk a képeket a csomagra. (kettő minden családtag és 8 gyerek után)

Jó volt, segítettünk ruhát választani minden családtag számára. A családunk hazament. És elkezdte rendezni a vásárlásait, segítsünk nekik.

Srácok, mi van a képeken?

Melyik évszakhoz köthetők ezek a képek?

Alatta különféle ruhák találhatók. Bontsuk évszakokra.

Vegyünk egy jelölőt, és kössünk egy vonalat a ruhát ábrázoló kép és a kép és az évszak jele között. vagy karikázd be kékkel a télit, sárgával a nyárit, pirossal az őszit, zölddel a tavaszt.

Jól sikerült fiúk. Most nézd meg a táblát, van még egy zacskó holmink, vegyük ki és nevezzük meg. (úgy hívják) De nem a mi feladatunk, hogy a ruháink egyformák és leírhatatlanok legyenek, ne fényesek. Mit csináljunk? Mit kellene tennem?

Tegyük jól úgy, hogy mintákkal díszítjük. Most jelölővel rajzolva díszítjük.

A gyerekek csoportokban szétszórva állnak. Testnevelés folyik (2 alkalom is lehet.)

Együtt segítünk az anyáknak: Helyben járás

Mi magunk mossuk ki egy mosdókagylóban.Döntse meg, utánozza az öblítést

És ingek és zoknik.Ujjainkat behajlítva felegyenesedtünk

A fiamért és a lányomért.Jobbra-balra fordul

Ügyesen átnyújtjuk az udvaron.Nyújtás - karok oldalra

Három kötél ruhákhoz.Azonos

Süt a kamillás nap,Nyújtás – karok felfelé, tenyér nyitott

Az ingek hamarosan megszáradnak.Mozog, fel a kezekkel

Amíg a ruhák száradnak,
Ugrunk és pörögünk.Pörgetés

Egy, kettő - fel a fejjel.

Három négy - szélesebb váll.

Öt hat – üljön le csendben.

Megtanultuk a ruhák kiválasztását, és megtanultuk díszíteni a dolgainkat.

De most itt az ideje, hogy saját stúdiót nyisson.

Srácok, nézzétek, mi van a kezemben? ("Fashionable Clothes" magazin). Lássuk, mi van az oldalain?

Készítsünk saját modellmagazint. Arra hívlak benneteket, hogy legyetek divattervezők, alkossatok saját ruháikat, és helyezzék el őket magazinunk oldalain.

Termelő tevékenységek:

Az asztalokon ruhaminták vannak, amelyeket tetszés szerint díszíthet.

Fokozatosan gyűjtik a műveket, készül egy folyóirat.

Dolgokról.

Szövet.

Igen

Hogy megvédjük szervezetünket a hidegtől, esőtől, leégéstől.

(kesztyű)

(sapkák).

(köpeny).

(szoknya).

(sál)

A gyerekek leülnek.

Nem

Férfi, nő, gyerekek (fiú és lány)

Férfiak.

női

Gyermekek

(jelölővel dolgozz a táblán)

Hópehely, nap, zöld levél, sárga levél.

Télre, nyárra, tavaszra, őszre

Gyermekjavaslatok.

Munka a táblával

A gyerekek szavakat ismételnek és cselekvéseket hajtanak végre.

Leülnek.

Magazin.

(vannak dolgok a kosárbankesztyű, sapka, esőkabát, szoknya, sál)

1. kép

2. kép

3. kép

Belső tábla

Képek 4,5,6,7

Divatlap

Visszaverődés

Srácok, miről beszéltünk ma?

Milyen ruhák vannak?

Hogyan kell vele bánni?

Mi tetszett a legjobban az órán?

Gyerekek válaszai

A „Ruházat” fiatalabb csoport gyermekeinek kognitív fejlesztéssel kapcsolatos oktatási tevékenységeinek összefoglalása.

Feladatok:
1. Fejlessze a gyerekek azon képességét, hogy figyelmesen hallgassák meg a tanárt és válaszoljanak a feltett kérdésekre.
2. Bátorítsa a gyerekeket, hogy nevezzenek meg ruhadarabokat.
3. Fejleszteni kell az ecsetfestési készségeket.
4. A vizuális művészetek iránti érdeklődés kialakítása.
A lecke előrehaladása(egy tanár lép be egy csomaggal, amelyben gyerekruhák, ruhaképekkel ellátott kártyák és minden gyereknek ruha formájában papírlapok vannak).
Pedagógus: Srácok, egy csomagot hoztak a csoportunkba, amelyen ez állt: „A legkisebb óvodás gyerekeknek”. Szerinted ezt a mi csoportunknak küldték el?
Gyermekek: Igen, mert mi vagyunk a legkisebbek az óvodában.
Pedagógus: Nos, akkor kinyitom ezt a csomagot (kinyílik, és különböző ruhák vannak benne). Srácok, mi ez (ruhadarabokat mutat a gyerekeknek).
Gyermekek: Ez egy ruha, nadrág, blúz, sapka, rövidnadrág, farmer, póló, kabát, ujjatlan.
Pedagógus:Így van, de minek nevezhetjük mindezt egy szóval?

Gyermekek: Szövet.
Pedagógus: Ki fogja viselni ezeket a ruhákat?
Gyermekek: Ezeket a ruhákat fiúk és lányok hordják.
Pedagógus: Nevezzen meg néhány ruhát, amelyet a lányok viselhetnek.
Gyermekek: Ruha, póló, szoknya, napruha.
Pedagógus: Igaz, milyen ruhákat hordanak a fiúk?
Gyermekek: Farmer, pólók, rövidnadrágok.
Pedagógus: Jól sikerült fiúk. Vannak olyan ruhák is, amelyeket minden évszakhoz terveztek. Most egy olyan játékot fogunk játszani, amelyben ruhákat kell szétosztanunk télen és nyáron. Téli ruhákat kell rögzíteni a festőállványhoz, ahol a hópehely látható. A napsütéses festőállványra pedig nyári ruhákat kell rögzíteni (a gyerekek ruhákat tartalmazó kártyákat vesznek, és szétosztják a festőállványokon).
Játék: "Oszd szét a ruhákat."
Pedagógus: Helyesen osztottad ki a ruhákat, ügyes voltál. De látom a csomagban van néhány levél, ki van írva, hogy szépen színezni kell. Hogy néznek ki ezek a papírlapok?
Gyermekek: A ruhán.
Pedagógus:Így van, de a lányok szép, világos ruhákat hordanak. Fessük ki a ruháinkat élénk színűre, de előbb nyújtsuk ki az ujjainkat és tornázzunk.
Ujjtorna: „Kesztyűt veszek fel”
felveszek egy kesztyűt
nem esek bele.
Egyik kezükkel sorra simogatják a másikat, mintha kesztyűt vennének fel.
Számold meg srácok
Hány ujja van a kesztyűnek?
Kezdjük hangosan számolni:
Egy, kettő, három, négy, öt.
Hajlítsa be az ujjait.

(A gyerekek asztaloknál ülnek, és élénk színekkel ruhákat festenek, a tanár segít nekik az ismerős minták alkalmazásában).
Pedagógus: Szép volt srácok, nagyon szép és világos ruhákat készítettél lányoknak. Élvezted a színezést? Tetszett nézegetni a ruhákat? Akasszuk ki a ruháit a kiállításunkon.

Cél: megszilárdítani a gyerekek ruhákkal és cipőkkel kapcsolatos ismereteit.

Szoftveres feladatok:

1. Bővítse a gyerekek megértését a ruhadarabok és cipők nevével kapcsolatban.

2. Tanulj meg összehasonlítani, csoportosítani, osztályozni.

3. Erősítse meg a szezonális fogalmakat: téli, tavaszi, nyári, őszi ruhák; férfi, női, gyermek ruházat és cipő.

4. Gyakorold a relatív melléknevek alkotását főnevekkel nemben, számban és kisbetűben.

5. A koherens beszéd, a vizuális észlelés, a figyelem, a gondolkodás, a finommotorika fejlesztése.

6. A ruhákkal és cipőkkel kapcsolatos gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Előzetes munka:

1. Ruhát, cipőt ábrázoló illusztrációk vizsgálata.

2. Rejtvények készítése, találgatása a témában.

Felszerelés:

1. Tárgyképek, amelyek ruhadarabokat és cipőket ábrázolnak.

2. Többszínű gouache, vattakorongok, szalvéták.

3. Ruha és cipő vázlatrajzai, kivágott képek.

A lecke előrehaladása.

Beszélgetés a témában: „A mi ruháink”:

Mit látsz a festőállványon? (ruha, szoknya, kabát, nadrág, bunda).

Hogy lehet egy szóval nevezni? Így van, ruhák.

Mit látsz a másik festőállványon? (csizma, cipő, papucs, szandál).

Hogy lehet egy szóval nevezni? Így van, cipő.

Mi a neve azoknak a ruháknak, amelyeket férfiak, nők és gyerekek viselnek? Így van, férfi, nő, gyerek.

Milyen évszak van most? (tél) Szóval milyen ruhára van szükséged ebben az évszakban? (téli)

Mi a helyzet a nyárral, tavasszal, ősszel? (nyár, tavasz, ősz).

Gyerekek, miből készítenek ruhákat? (gyapjú, pamut stb.)

Hol készülnek a ruhák? (ruhagyárban).

Most játsszuk a "A legfigyelmesebb eladó" játékot.

Srácok, én leszek a vevő, nevezd meg, mit szeretnék venni. És Önnek, mint jó eladónak, emlékeznie kell minden vásárlásomra, vagyis meg kell ismételnie és fel kell tennie az általam megnevezett képeket.

A játék kezdete:

Papucs, cipő, tornacipő.

Csizma, csizma, cipő.

Cipők, lapok, szandálok.

Cipők, cipők, csizmák.

Csizma, papucs, cipő.

Gyerekek, hogyan lehet ezeket a tárgyakat egy szóval nevezni? Így van, cipő.

Ujjtorna.

Számoljunk először (tenyér taps)

Hány cipőnk van (ököllel ütögetjük az asztalt)

Cipők, papucsok, csizmák (egyszerre 1 lábujjat hajlítunk)

Natasának és Serjozsának.

Igen, még csizmát is

Valentin napunkra.

És ezek a csizmák

Galenka babának.

Rejtvények készítése cipőkről.

Mindig együtt sétálunk,

Hasonlóak a testvérekhez.

Ebédnél az asztalnál vagyunk,

Este pedig az ágy alatt (papucs).

Hogy ne legyen vizes a lábad, amikor tócsán át ugrálsz

Új csizmát kell feltennünk a lábunkra.

A tél elhúzódott

És nyáron összegömbölyödtem (sál)

Munka szóróanyaggal „Vágott képek”.

Srácok, kivágott képek vannak az asztalotokon. Próbáljuk meg összegyűjteni őket. A gyermek összegyűjti a képet, és megnevezi a részeit. Például: ez egy ujj, ez egy gallér stb. A tanító ügyel arra, hogy a gyermek helyesen nevezze el a ruha- és cipőrészeket.

Labdajáték "Milyen ruhákat árulnak a boltban sokat."

A ruhákat többes számban kell elnevezni. Például: szoknya-szoknya, kabát-kabát, bunda-bunda stb.

Játék "Divattervezők vagyunk."

A gyerekek leülnek az asztalhoz. Mindegyiken különböző színű gouache és vattapamacsok, kontúrruhákat ábrázoló rajzok. Képzeld el, hogy divattervezők vagytok, akik új ruhákkal és cipőkkel rukkolnak elő. Ki kell színezni a rajzokat, és elmondani, hogyan végezte a munkát. Lehetőleg ne lépje túl a kontúrokat, óvatosan használjon festékeket és szalvétákat. A befejezés után meséljen arról, hogy mit végzett. Például: a ruhámnak ujja van, zöldek. Mandzsetta is van, fehérek, gallér, öv, gombok - ezek is a ruha részei.

Óra összefoglalója: Miről beszéltünk ma? Mi tetszett a legjobban az órán?

Kopogtatnak az ajtón. Egy hóember lép be a zenére. Gratulál a gyerekeknek a tél első napján, és bánik velük.

A beszédfejlesztést szolgáló oktatási tevékenységek összefoglalása: az előkészítő csoportban „Ruházat. Cipők. Kalapok".

A program tartalma:

Aktiválja és megszilárdítsa a gyermekek szókincsét a témában: ruhák, cipők, sapkák.

Tanuld meg helyesen használni a főneveket genitivusban.

Rögzítse a gyermekszótárban a felöltözés és öltözködés szavak helyes használatát.

Tanulj meg főnevekből mellékneveket alkotni.

Folytassa a főnevek többes szám képzésének tanulását.

Fejleszti a fonemikus tudatosságot.

Tanuld meg összehangolni a beszédet a mozgással.

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást.

Tanítsd meg a gyerekeket párban dolgozni.

A szótár aktiválása: ebben a témában.

Felszerelés: tárgyi képek, amelyek ruhákat, cipőket, kalapokat ábrázolnak.

A lecke előrehaladása

Idő szervezése.

Beszélgetés. Srácok, valahol a csoportban a tanár elrejtett egy borítékot. Meg kell találnunk őt. És a könnyebb keresés érdekében adok tippeket.

A gyerekek elkezdik a „Hideg és meleg” játékot a tanárral együtt játszani, amíg meg nem találják a borítékot. Jó volt srácok, nagyon gyorsan megtaláltátok a borítékot (a boríték kinyílik). És rejtvények vannak a borítékban. Ezek kitalálásával megtudhatja, miről lesz szó a mai órán. Lássuk, milyen okos és találékony.

Fő rész

Lexiko-grammatikai játékok és gyakorlatok

"Találj meg egy rejtvényt"

Meleg otthont adtak a testvéreknek,

Hogy öten együtt lakhassunk.

A nagytestvér nem értett egyet

És külön elköltözött. (UJJATLAN KESZTYŰ)

Nem vagyok vizes, mint egy esernyő

Megvédelek az esőtől,

És megvédelek a széltől.

Nos, mi vagyok én? (KÖPENY)

Van egy karimám és egy szemellenzőm.

Skarlát szalaggal és virággal.

védem a fejem

A naptól és a hidegtől. (PANAMA, SAPKA, KAPCS)

Télen kinyújtva

Nyáron összegömbölyödve (SÁL)

Srácok, mit nevezhetsz egy szóval esőkabátnak, sálnak, ujjatlannak (Ruházat.)

Hogyan lehet egy szóval nevezni egy panamai kalapot, sapkát, kalapot (Hats.)?

De a borítékban nem csak találós kérdések találhatók, hanem egy kis vers is, amelyben minden sor utolsó szavai elvesztek. Segíts megtalálni a megfelelő szavakat.

A gyerekek befejezik a megfelelő jelentésű szavakat.

– Fejezd be a szót

Nézz csak ránk: ma van először

Mi magunk elmentünk a boltba, és vettünk cipőt anyának.

Fashionista Irinka – új……………… csizma.

Antoshka testvér - új………………….csizma.

Kis Lesha - fényes…………galosh.

Vovka labdarúgónak kényelmes …………..tornacipőre van szüksége.

Drága apucinak pedig – házi…………papucs.

Srácok, sejtitek, miről fogunk még ma beszélni az órán a ruhákon és kalapokon kívül. (Ma az órán a cipőkről is szó lesz.)

– Mit vegyünk fel sétálni?

(A felrakni ige asszimilációja)

A tanár képeket mutat, és felteszi a kérdést: „Te mit fogsz viselni, és mit fog felvenni Tanya?” A gyerek válaszol: „Én inget fogok viselni, Tanya pedig ruhát” stb.

Testnevelés perc.

"Új tornacipő"

Mint a mi macskánk (mindkét kéz ujjait egyenként hajlítják, a hüvelykujjjal kezdve, minden vonalon guggolva).

Csizma a lábon.

Mint a mi malacunk

Csizma van a lábamon.

És a kutya mancsán

Kék papucs.

És kicsi a gyerek

Csizmát vesz fel.

Vovka fiának új tornacipője van

Így, úgy (Felváltva kopogtatnak tenyerükkel, majd ököllel).

Új tornacipő.

Így, így (sarkú lábbal kiugrik, lehajol).

Új tornacipő.

"Mondd másképp"

Szalmakalap – szalma

Szőrmekalap – szőrme

Gyapjú sál – gyapjú

Bőr csizma - bőr

Selyemruha – selyem

Chintz sundress – chintz

Gumicsizma - gumi

– Egy az sok.

Skullcap - skullcaps - koponyakupak.
Cap - sapkák - sapkák.
Sisak - sisakok - sisakok.
Kalap - kalapok - kalapok.
Cap - sapkák - sapkák.
Sál - sálak - sálak.
Panama – Panama – Panama.
Kendő - kendő - kendő.
Kalap - kalapok - kalapok.
Cap - sapkák - sapkák.
Sál - sál - sál.
Beret - svájcisapka - svájcisapka.
Cap - sapkák - sapkák.
Sisak - sisakok - sisakok.

"Hívjon kedvesen"

Kalap - sapka.
Pilóta sapka - pilóta sapka.
Zsebkendő - zsebkendő.
Sisak - sisak.
Panama – Panama.
Kalap - kalap.
A sál az sál.
Beret - barett.

"Évszakok"

Srácok, melyik évszak van most?

És jön az ősz...

Mivel hamarosan itt a tél, milyen ruhákra lesz szükségünk hamarosan?

Tél, meleg...

"Mondd fordítva"

Fel - vegye le

Vegyél fel cipőt - vedd le a cipőt

Vesz elad

Megkötni – kioldani

Rögzít - old

Vas - gyűrjük

Hang - szálljon le

Vegyen fel cipőt - vegye le a cipőt
A koherens beszéd fejlesztése

Leíró történetek írása

„A ruha női ruha. Szövetből készült. A ruha gallérral, ujjal, míderrel, övvel, szegéllyel és csattal rendelkezik. Piros, fehér virágokkal."

„Az ing férfiruha. Szövetből készült. Az ing gallérral, ujjakkal, mandzsettával, zsebbel, gombokkal és fűzőlyukakkal rendelkezik. Csíkos."

„A csizma az cipő. Bőrből vannak, bőrből vannak. A csizmának van szára, cipzára, zoknija, talpa és sarka. A csizmát télen, tavasszal és ősszel hordják."

Óra összefoglalója

Miről beszéltünk ma az órán, srácok? (A ruhákról, cipőkről és kalapokról.)