Órajegyzetek a tervezésről 1. junior. Építés az óvoda fiatalabb csoportjában
Egy tervezési óra összefoglalása az első junior csoportban.
"Kerítés gyerekeknek"
*Taníts meg egyszerű szerkezetet (kerítést) építeni egy felnőtt által bemutatott módon, a téglákat a rövid, keskeny oldallal egymás mellé helyezve.
*Nevezd meg az építőanyag - tégla - részleteit.
*Alakítsa ki a színek helyes megnevezésének képességét.
* Fejleszti az érdeklődést a tervezés és a figyelem iránt.
Anyagok: szóróanyag - kétszínű tégla. Bemutató - egy ház, kis kecskefigurák egy asztali színházból.
Előzetes munka:"A farkas és a 7 kiskecske" mese elolvasása
Nevelési területek: kognitív fejlesztés, művészeti és esztétikai, beszéd, testnevelés.
A lecke előrehaladása.
Pedagógus:
Srácok, ma kecskeanyám hívott, és mondta, hogy megint bement az erdőbe, és a kiskecskék magukra maradtak a kunyhóban, nagyon félnek, menjünk el hozzájuk. Az út nagyon messze van, ezért nem gyalog megyünk, hanem vonattal megyünk.
A „Vonat” szabadtéri játékot játsszák, „úton” énekelünk egy dalt
A mozdony mozog, a mozdony dörömböl, csobog
Három cső és száz kerék, úgy repülök, mint a madár
Három cső és száz kerék Chu, chu, chu, Chu, chu, chu.chu
Elvitte a gyerekeket egy kört az utánfutókba
És csikorognak a kocsik
És kopognak a kerekek
És kopognak a kerekek
Igen, igen, igen, igen, igen, igen
Megállunk az asztalnál, amelyen egy játék feszítővas áll.
Itt vagyunk. Nézd, ez egy kecskeház, de a kiskecskék nem látszanak, hol vannak?
A gyerekek válaszai: elbújtak, féltek a farkastól.
Pedagógus:
Így van, ezért nem mennek ki az udvarra sétálni, hogyan segíthetnénk nekik? Építsünk kerítést a ház köré.
Ülj le az asztalhoz, nézd, építőanyag van előtted, ezek téglák, nézzük meg. Nézd, a téglának van egy széles és egy keskeny oldala, egy hosszú oldala és egy rövid oldala. Nézd, milyen szépek a téglák, mind különböző színűek (nevezd meg a téglák színét)
Most megtanítom, hogyan kell kerítést építeni, nézd.
Ahhoz, hogy a kerítés magas legyen, az egyik téglát a keskeny rövid oldalával, majd a másik ugyanolyan keskeny téglát egymás mellé helyezzük, egyenletesen, egymás felé helyezzük el úgy, hogy ne legyen rés, úgy, hogy a farkas nem tud bejutni az udvarra.
Segíts kerítést építeni. (a gyerekek a tanárral együtt építenek)
Így szereztük meg a kerítést. Magas, a farkas nem fog tudni túllépni rajta, erős, a gyerekek most sem félnek követni. Hívjuk a kiskecskéket (a gyerekek hívnak, a tanító a kis kecskefigurákat kirakja a ház mellé).
A kiskecskék köszönik. Te és én keményen dolgoztunk, most lazítsunk és játsszunk egyet.
Mint a gyerekeink
A lábak vidáman kopognak
Top.top, top, top, top, top
Fáradt lábak és tapsoló kezek
Taps, taps, taps, taps, taps, taps
És akkor a kis kecskék egymás mellett táncolnak (guggolás)
Szóval, így, úgy, úgy, úgy, úgy
És hogyan kezdenek el futni, hogy utolérjék a gonosz farkast (helyben fut)
A gyerekek búcsút vesznek a babakoralloktól.
Tatiana Profyeva
A program tartalma: Magyarázd el a gyerekeknek, hogy vannak egyszerű technikák tervezés. Megtanuljuk az alkatrészek összekapcsolását úgy, hogy azokat vízszintesen vagy függőlegesen egy síkra helyezzük. Elmondjuk, milyen alkatrészek vannak, és mi a neve. Megjegyezzük, hogy az alkatrészek mérete és színe eltérő. Megtanítjuk a gyerekeknek, hogy egy ház falakból, padlókból, tetőkből, ablakokból és ajtókból áll. És azt is, ahogyan a térben helyezkednek el - fent, lent, elöl. mi tanítunk épít ház egy adott sorrendben. Együttérzést ébresztünk a hajléktalan játék iránt, valamint vágyat, hogy segítsünk neki.
Aktiválja a szótárt: veranda,
Szükséges anyagok:
matrjoska, medve, képek házakállatoknak és rovaroknak, városi utcákat ábrázoló képek - bemutató,
fa kivitelező, kis fészkelő babák vagy bármilyen más figura - szóróanyag.
Előzetes munka: Fényképeket nézünk a város utcáiról gyerekekkel. Az otthonlétről beszélünk vannak: fa vagy tégla, egyszintes vagy többszintes, mindegyik más. Arra biztatjuk a gyerekeket, hogy szeressék városukat, járják körbe azt, és nézzék meg a minket körülvevő világot.
A lecke menete:
A székeket félkörben előre helyezzük a szőnyegre. Osztály Kezdjük egy körtánc játékkal. A gyerekek a szőnyegen állnak.
Kopogj és kopogj – kopogás hallatszik mindenhol (ököllel ütögetni)
Házat építünk, a ház nagy (fejünk felett tenyerünkkel mutatjuk a ház tetejét)
És verandával és kéménnyel, (tegye össze a tenyerét)
Füst jön a kéményből, (ajkamozgással füstöt mutatunk)
Van egy zár az ajtón, ki tudná kinyitni? (lezárt kezek)
Húzták, csavarták, (a szavaknak megfelelően kézmozdulatokat végzünk)
Kopogtattak és kinyitották. Kinyitjuk a kaput, mindenki jöjjön ide. (a tenyerünket oldalra tárjuk)
Pedagógus: Milyen csodálatos házunk van. Üljünk le a székekre, és nézzük meg, kik jöttek hozzánk. A gyerekek leülnek, a tanár pedig széket és asztalt tesz eléjük. Kopogás hallatszik. A tanár közeledik az ajtóhoz, amely mögül Mishka jelenik meg. Köszönti a gyerekeket, ismerkedik velük.
medve (pedagógus): Helló srácok! Problémám van. Vannak barátnőim – fészkelő babák. Nekik nincs házakés szükségem van a segítségedre. Házakat készítettem nekik, de valamiért nem akarnak bennük lakni. A medve képeket mutat kép: lyukak, mélyedések, fészkek, odúk, hangyabolyok, akváriumok.
A gyerekek azt válaszolják a medvének, hogy a fészkelő babák miért nem hajlandók bennük lakni. Azt tárgyalják, hogy ki lakhatna ezekben a házakban.
Pedagógus: Hát gyerekek, segített a medve a fészkelő babáknak?
Gyermekek: Nem.
medve: Nos, egyedül nem tudom megcsinálni. Segítenél építsenek házakat a fészkelő babáknak?
Gyermekek: Igen
A gyerekek székeket helyeznek az asztalokhoz, és visszatérnek a szőnyeghez. Egy perc telik el a szőnyegen csínytevések:
Nappal ébredtünk,
nyújtózkodott és mosolygott.
Fogja meg szorosan a kezét
mosolygok magamban
Rád mosolygok
egész nap mosolygok
Nem vagyok lusta mosolyogni!
A gyerekek asztaloknál ülnek, ahol várnak konstruktőr. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét, hogy miből van. (faipari). Mi van benne tervező Vannak kicsi és nagy részletek is. Hogy az alkatrészek különböző színűek.
A gyerekek kezdik házakat építeni.
Pedagógus: Jól van, hamarosan egy egész utcánk lesz házakkal. Matrjoska babák házakban fognak lakni, látogassák meg egymást.
Után az építkezés véget ért, a tanár fényképezi a gyerekeket.
Pedagógus: Munkanap az építőmunkásoknak vége. Minden a tervek szerint sikerült? Mire készülsz? Mi történt? (hallgasd meg a gyerekek válaszait)
fontolgatjuk házak, csodáljuk őket. Meghívjuk a fészkelő babákat, hadd lakjanak be házak.
Hagyja, hogy a gyerekek játsszanak velük épületek, ha van erre lehetőség. Kiegészíthető épületek fákkal, autók és más hősök. Fafigurákat vettünk egy asztali színházból.
A játék után a gyerekek gyűjtenek konstruktőr. A tanár dicséri őket. És felajánl egy kis szórakozást ujjait:
Hívjuk meg az ujjakat.
Kisujj – Mit tervezel? épít?
Névtelen – Miből leszünk? épít?
Közepes – Mi kell ehhez?
Index – Hogyan fogunk épít?
Nagy - Mi lesz?
Melyik a ház rendbe jön?
1-2 alkalommal játszottunk.
Mackó és fészkelő babák: köszönjük meg a gyerekeket és búcsúzunk el tőlük. Jó volt, viszlát!
Tatiana Ershova
Egy tervezési óra összefoglalása az első junior csoportban „Kerítés háziállatoknak”
Tantárgy: « Kisállat kerítés»
Cél: keltse fel a gyerekek érdeklődését az építőanyagokkal való játék iránt.
Feladatok:
A gyermekek képességének fejlesztése a tárgyak magasság szerinti megkülönböztetésére ( "magas alacsony") ;
Fejleszteni kell az épület modell szerinti felépítésének képességét.
Fejlessze a kitartást és az erős épületek építésének képességét.
Mód: Beszélgetés, képek nézegetése, játékmotiváció,
ujjtorna, ízületépítés tégla kerítés,
visszaverődés.
Felszerelés: A képek láthatóak kerítések, építési részletek
anyagok (különböző színű téglák és kockák, babák, játékok - házi
állatokat.
A tevékenységek előrehaladása:
A tanár különböző képeket néz a gyerekekkel
kerítések(magas és alacsony, téglából és kockából).Kinevezésről beszél
kerítések, arról, hogy mik azok.
Megkéri a gyerekeket, hogy mutassák be a képeken a csúcsokat és a mélypontokat. kerítések.
Kopogtatnak az ajtón: (Katya baba érkezése)
Pedagógus: Gyerekek, nézd, valamiért Katya baba nagyon szomorú,
Katya, mi történt veled?
A baba elmondja, hogy mit nem tud összegyűjteni háziállatok. Mintha
Bármennyire is próbálkozom, még mindig elszöknek.
Pedagógus: Gyerekek, segítsünk Katya babának, mit kell tenni az állatok nem futottak el? Mit gondolsz?
Gyermekek: Építeni kell kerítés.
Pedagógus: Így van gyerekek, építkeznünk kell kerítés.
Van egy varázsdobozom. Lássuk, mi van benne.
A gyerekek téglákat és kockákat vesznek ki a dobozból.
Pedagógus: Mi ez?
Gyermekek: Tégla.
Pedagógus: Milyen színű a tégla?
Gyermekek: Piros.
Pedagógus: És mi az?
Gyermekek: Ez egy kocka.
Pedagógus: Milyen színű a kocka?
Gyermekek: Kék.
Pedagógus: Miért van szükségünk téglákra és kockákra?
Gyermekek: Építeni kerítés.
Pedagógus: Gyerekek, nézzék meg diagramjainkat, milyen séma szerint tudjuk
épít kerítés(a tanár és a gyerekek átnézik a diagramokat
épületek kerítések). A tanár felkéri a gyerekeket, hogy építsenek kerítés felől
tégla, mert magas lesz és az állatok nem futnak el.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy üljenek kényelmesen az asztalokhoz és játsszanak velük
ujjait.
Ujjtornát végeznek "Zár".
"Van egy zár az ajtón,
Ki tudná kinyitni?
Forgatva, csavarva...
És kinyitottak (a gyerekek játékakciókat hajtanak végre, ahogy a tanár mutatja)»
Aztán a tanár azt javasolja, kezdjünk el együtt építeni kerítés,
emlékezteti a gyerekeket, hogy a téglákat egymás mellé kell helyezni
akkor közel egymáshoz erős lesz a kerítés.
Pedagógus: Ez milyen csodálatos lett kerítés. Ő milyen?
Alacsony vagy magas?
A gyerekek válaszai magasak.
Pedagógus: Tartós? Nézzük, szívjunk levegőt az orrunkon keresztül
és fújjuk tovább kerítés. Mi történt? A kerítés nem dőlt le. Katya baba mosolyog.
Pedagógus: Szép volt gyerekek! Tartós felépítésű kerítés. Nézd, Katya,
olyan magas és erős kerítés gyermekeinknek sikerült. Most a tiéd
állatokat nem fognak elszökni sehova.
Katya baba: Köszi srácok! Sokat segitettél nekem!
Visszaverődés:
Pedagógus:
Ki jött ma hozzánk?
Kinek segítettünk?
Mit építettünk?
Akkor melyik megkaptuk a kerítést?
És most azt javaslom, hogy segítsen Katya babának gyűjteni állatok a kerítés mögött.
Absztrakt oktatási tevékenységek tovább tervezés
V első junior csoport.
Tantárgy: "Építkezés kisállat kerítés»
Előkészítve és végrehajtva
Ershova T. N.
2015-2016 tanév év
Publikációk a témában:
Egy integrált óra összefoglalása a tervezésről és a vizuális tevékenységről a junior csoportban Cél: az élénk tárgyképalkotás képességének megtanítása, ötletek fejlesztése, a gyerekek gyakorlati rátétkészségének erősítése. Szoftver.
GCD absztrakt építőanyagból történő tervezéshez az első junior csoportban a Teremok mese alapjánÓRA ÖSSZEFOGLALÓ AZ ÉPÍTÉSRŐL AZ ELSŐ JUNIOR CSOPORTBAN „KERÍTÉSÉPÍTÉS” A „TEREMOK” OROSZ NÉPMESE ALAPJÁN Cél: megszilárdítás.
A GCD összefoglalása az első junior csoportban, a "House for Little Bunnies"„Ház kisnyusziknak” Célok: Fejleszteni a gyerekek azon képességét, hogy meghatározott sorrendben építsenek épületeket: alapozás, falak, mennyezet, tető.
Egy nyílt lecke összefoglalása a tervezésről a junior csoportban „Házat építünk az állatoknak”„Házat építünk az állatoknak” Cél: A gyerekek megtanítása nagy építőanyagból házat építeni (modul, a benne való tájékozódás fejlesztése.
Egy tervezési óra összefoglalása az első junior csoportban, a „Boldog utazás”Önkormányzati költségvetési óvodai intézmény „17. számú Óvoda” összevont típusú tervezésről szóló óra összefoglalója 1. ifj.
Evgenia Bagul
Egy tervezési óra összefoglalása az 1. junior csoportban.
Egy tervezési óra összefoglalása az 1. junior csoportban.
Pedagógus Bagul E. Yu.
Tantárgy: "Ház nyuszinak".
A program tartalma:
Oktatási terület "Megismerés": Fejleszteni kell a gyerekek azon képességét, hogy modell alapján elemi épületeket építsenek. Elősegíti a térbeli kapcsolatok megértését. Fejleszti a gondolkodást és a kreativitást ezen keresztül tervezés, fejleszteni a kar finom izmait;
Oktatási terület "Kommunikáció": Fokozza a beszélgetésben való részvétel iránti vágyat, fejlessze a hallási figyelmet. Az udvarias bánásmód, a jóindulat, a fegyelem készségeinek fejlesztése;
aktiválja a gyermekek beszédében az alapszíneket jelölő szavakat, szavak: hosszú - rövid, széles - keskeny. Érdeklődni az iránt tervezési tevékenységek.
Anyag a osztályok: játék - nyuszi, Lego, magnó egy dal hangfelvételével - játék "A kis szürke nyuszi ül...", az erdő zaja.
Előzetes munka: ház építése kockákból, téglákból,: házak illusztrációinak nézegetése, didaktikus játék "Mi hiányzik?", kültéri játék "A szürke nyuszi ül".
Módszeres technikák:
- Verbális: kérdések, versolvasás, találós kérdésfeltevés;
- Játék: játékhelyzet "A nyuszi elveszett", pszicho-gimnasztika "Mosoly", kültéri játék "A szürke nyuszi ül";
- Demo: vizuális anyag.
A lecke előrehaladása.
Gyerekek ülnek a székeken.
Pedagógus: Srácok álljatok körbe, és mutassuk meg, milyen jó hangulatban vagyunk és osszuk meg egymással.
(a gyerekek kezet fognak és a tanárral együtt ejtik ki a szavakat)
Nappal ébredtünk,
Nyújtóztak és mosolyogtak.
Fogja össze a kezét
mosolygok magamban
Rád mosolygok.
egész nap mosolygok
Nem vagyok lusta mosolyogni!
Pedagógus: Srácok, mondok egy rejtvényt,
és kitalálhatod, ki jött hozzánk.
Növekszik a fejtetőn
Hosszú fülek.
Hiába fiú,
És milyen gyáva!
Nos, mit gondol?
Mi a név? (megjelenik a nyuszi játék).
Pedagógus: Csak ő, valamiért szomorú.
A nyuszi sír a tisztáson,
Hiányzik neki az anyja.
Egy pillangót kergetett
Elveszett, elveszett.
Most nem találok otthont
Ő egy ösvény az erdő vadonában.
Pedagógus: Srácok, mit tegyünk? Hogyan segíthetek Nyuszinak?
(gyerekek válaszai)Így van, segítenünk kell a nyuszit hazatérni.
Képzeljük el, milyen háza lehet a Nyuszinak, és építsük meg.
Milyen háza van a nyuszinak? Anya?
Milyen részekből áll? Kolja?
(alap, falak, tető, ablak)
Hol van az alap, mutasd meg? Pasa?
Hol van az ablak, mutasd meg? Nikita?
Mutasd meg hol vannak a falak? Lyosha?
Hol van a tető, mutasd meg? Dasha?
Beszélgetés a gyerekekkel a házépítésről.
Figyeld meg alaposan, hogyan építem fel a házat.
Az eredmény egy tartós, gyönyörű ház lett.
Önálló alkotó tevékenység.
Most pedig munkához lát.
Egyéni kérdések
Kinek építesz házat?
Milyen színűek az alkatrészek?
Közös tevékenység eredménye.
Hívd meg Nyuszit a házba.
Tetszik a ház?
Szép háznak bizonyult?
Játsszunk együtt?
Fizminutka "A szürke nyuszi ül"
Szürke nyuszi ül
És csóválja a fülét. (a kezével füleket csinál a fejére és mozgatja)
Így, így
És csóválja a fülét. (2 sor 2 alkalommal)
Hideg van, hogy a nyuszi üljön
Fel kell melegítenünk a mancsunkat. (összecsapja a kezét)
Így, így
Fel kell melegítenünk a mancsunkat. (2 sor 2 alkalommal)
Hideg van, hogy a nyuszi álljon
A nyuszinak ugrani kell. (ugrik)
Így, így
A nyuszinak ugrani kell. (2 alkalommal)
A farkas megijesztette a nyuszit.
A nyuszi felugrott és elszaladt.
Tetszett a játékunk?
Mindenki a legjobbat próbálta ma. A nyuszinak tetszett a ház, és szeretett veled játszani.
A nyuszi köszöni a törődést, egy ilyen szép, hangulatos házat. Szép munka.
Publikációk a témában:
A „Zayushkina Izbushka” második junior csoportban a tervezés és a modellezés integrált leckéjének összefoglalása A PROGRAM TARTALMA: Fejleszteni a gyerekek képességét az ismert versek és mondókák elmondására. Erősítse meg a házépítés képességét, tükrözze az épületben.
Összefoglaló egy átfogó lecke a beszédfejlesztésről és -építésről a junior csoportban „Itt jön a teherautó” A junior csoport beszédfejlesztéséről és felépítéséről szóló átfogó óra összefoglalása „ITT JÖTT EGY KAMION (játékok) CÉL: 1. Fejlesztés.
Egy tervezési óra összefoglalása az első junior csoportban „Kerítés háziállatoknak” Téma: „Kerítés háziállatok számára” Cél: A gyerekek érdeklődése az építőanyagokkal való játék iránt. Célok: - A gyermekek megkülönböztető képességének fejlesztése.
Egy tervezési óra összefoglalása az első junior csoportban„Kerítés kiskacsáknak” Cél: 1. A gyerekek megismertetése az építőanyagok részleteivel („téglák”, építési formák síkon történő elrendezésének lehetőségeivel).
Egy tervezési óra összefoglalása az első junior csoportban „Kocka torony” Egy tervezési lecke összefoglalása az első junior csoportban „Kockákból készült torony” Pedagógus: Radaeva Nina Petrovna Az oktatás integrációja.
Cél: Megtanítani a gyerekeket a „Hóember” terv végrehajtására. Célok: Oktatás: továbbra is tanítsa a gyerekeket puha, gyűrött papírdarabkák tekercselésére.
Egy tervezési óra összefoglalása az első junior csoportban
"Házak építése"
Tantárgy: "Házak építése"
Cél: A gyerekek tanítása
A program tartalma:
Oktatási célok:Ismertesse meg a gyerekekkel az egyszerű technikákattervezés, részletek és nevük. Adjon képet a gyerekeknek a figurák méretéről (nagy, kicsi), alakjáról (kör, négyzet), színeiről (kék, piros, sárga, zöld). Ismertesse meg a gyerekekkel az elemeketamiből a ház áll (falak, padló, tető, ablakok és ajtók), térbeli elhelyezkedésük (fent, lent, elől). Tanulépít ház egy adott sorrendben. Tudja meg, mely házakban élnek emberek és játékok, és mely állatok.
Fejlesztő feladatok: A figyelem, a gondolkodás, a finommotorika fejlesztése, képzelet
Nevelési feladatok: A fészkelő babák segítési vágyának ápolása, ház építése számukra. Csepegtesse be a szépérzéket – a háznak szépnek kell lennie.
Aktiváljuk a szótárt: veranda.
Anyagok és felszerelések: matrjoska, medve, képek házak állatoknak és rovaroknak, városi utcákat ábrázoló képek - bemutató,fa kivitelező, kis fészkelő babák vagy bármilyen más figura - szóróanyag.
Előzetes munka: Fényképeket nézünk a város utcáiról gyerekekkel. Arról beszélünk, hogy vannak házak: fa vagy tégla, földszintes vagy többemeletes, hogy mind más. Arra biztatjuk a gyerekeket, hogy szeressék városukat, járják körbe azt, és nézzék meg a minket körülvevő világot.
A lecke menete:
A székeket félkörben előre helyezzük a szőnyegre. Osztály Kezdjük egy körtánc játékkal. A gyerekek a szőnyegen állnak.
Kopogj és kopogj – kopogás hallatszik mindenhol(ököllel ütögetni)
Házat építünk, nagy házat (fejünk felett tenyerünkkel mutatjuk a ház tetejét)
És verandával és kéménnyel,(tegye össze a tenyerét)
Füst jön a kéményből,(ajkamozgással füstöt mutatunk)
Van egy zár az ajtón, ki tudná kinyitni?(lezárt kezek)
Húzták, csavarták,(a szavaknak megfelelően kézmozdulatokat végzünk)
Kopogtattak és kinyitották. Kinyitjuk a kapukat, gyertek egészen idáig(a tenyerünket oldalra tárjuk).
Pedagógus: Milyen csodálatosházunk van. Üljünk le a székekre, és nézzük meg, kik jöttek hozzánk. A gyerekek leülnek, a tanár egy széket és egy asztalt tesz eléjük. Kopogás hallatszik. A tanár közeledik az ajtóhoz, amely mögül Mishka jelenik meg. Köszönti a gyerekeket, ismerkedik velük.
Medve (tanár) : Helló srácok! Problémám van. Vannak barátnőim – fészkelő babák.
Nincsenek házaik és szükségem van a segítségedre. Házakat készítettem nekik, de valamiért nem akarnak bennük lakni. A medve lyukakat, mélyedéseket, fészkeket, odúkat, hangyabolyokat, akváriumokat ábrázoló képeket jelenít meg.
A gyerekek azt válaszolják a medvének, hogy a fészkelő babák miért nem hajlandók bennük lakni. Azt tárgyalják, hogy ki lakhatna ezekben a házakban.
Pedagógus: Nos, gyerekek, segített a medve a fészkelő babáknak?
Gyerekek: Nem.
Medve: Hát, egyedül nem tudom megcsinálni. Segítenélépítsenek házakat a fészkelő babáknak?
Gyerekek: Igen
A gyerekek székeket helyeznek az asztalokhoz, és visszatérnek a szőnyeghez. Egy pillanatnyi játékosság telik a szőnyegen:
Nappal ébredtünk,
nyújtózkodott és mosolygott.
Fogja meg szorosan a kezét
mosolygok magamban
Rád mosolygok
egész nap mosolygok
Nem vagyok lusta mosolyogni!
A gyerekek asztaloknál ülnek, ahol várnak konstruktőr . A tanár felhívja a gyerekek figyelmét, hogy miből van.(fa) . Mi van a konstruktorban Vannak kicsi és nagy részletek is. Hogy az alkatrészek különböző színűek.
A gyerekek elkezdenek házat építeni.
Pedagógus: Jó volt, hamarosan lesz egy egész utcánk házakkal. Matrjoska babákházakban fognak lakni, látogassák meg egymást.
Pedagógus: Munkanapaz építőmunkásoknak vége. Minden a tervek szerint sikerült? Mire készülsz? Mi történt?(hallgasd meg a gyerekek válaszait)
Házakat nézünk , csodáljuk őket. Meghívjuk a fészkelő babákat, hadd lakjanak be házak.
Hagyja, hogy a gyerekek játsszanak velüképületek , ha van erre lehetőség. Kiegészíthetőépületek fákkal, autók és más karakterek, fafigurák az asztali színházból.
A játék után a gyerekek gyűjtenek konstruktőr . A tanár dicséri őket. És azt javasolja, hogy szórakozzon egy kicsit az ujjaival:
Hívjuk meg az ujjakat.
Kisujj – Mit tervezel?épít?
Névtelen – Miből leszünk?épít ?
Közepes – Mire van szükségünk ehhez?
Index – Hogyan fogunképít ?
Nagy - Mi lesz?
Milyen házat kapsz?
1-2 alkalommal játszottunk.
Mackó és fészkelő babák: köszönjük meg a gyerekeket és búcsúzunk el tőlük. Jó volt, viszlát!
A GCD megvalósításának önelemzése a tervezéshez az első junior csoportban
Tantárgy: "Házak építése"
Cél: A gyerekek tanítása csatlakoztassa az alkatrészeket egy síkra, vízszintesen vagy függőlegesen elhelyezve.
Ami jól esett: A gyerekek nagy érdeklődést mutattak az ilyen típusú tevékenységek iránt, aktívan válaszoltak a tanár kérdéseire, elmagyarázták, miért nem hajlandók odúkban és üregekben élni a fészkelő babák, és szabadtéri játékot játszottak. Építkezésüket szorgalmasan végezték. Önálló játéktevékenységben kijátszották épületeiket. A foglalkozás sok örömteli érzelmet és jó hangulatot váltott ki a gyerekekben.
Az óra szervezése és lebonyolítása során nem volt nehézség.