Esszé az óvodának a "gyermekem" témában. Módszertan „Szülői esszé a gyermekedről Hogyan írjuk le a szülők véleményét gyermekükről

A legjobb antidepresszáns végül is egy gyerekölelés! Amikor a közelben dobog a kedves szíved, és ujjaid simogatják a hajad és letörlik a könnyeidet - minden baj elmúlik!
A gyermekkor az, amikor elkövethetsz megbocsáthatatlan hibákat, és remélheted, hogy megbocsátanak. (R. Downey)
A gyerekek a föld élő virágai.
Miért kell egyáltalán bármit is írni? A remekműveim a gyerekeim lesznek. Egyetlen könyv, nincs lemez, egyetlen film sem fog összehasonlítani a szépségükkel.
Az ember gyermekkorában lefektetett alapelvek olyanok, mint egy fiatal fa kérgére vésett betűk, amelyek vele együtt nőnek, szerves részét képezik.

Nagyon szép szavak a gyerekekről

A szülők első problémája, hogy megtanítsák gyermekeiket, hogyan viselkedjenek az udvarias társadalomban; a második az, hogy megtaláljuk ezt a társadalmat.
Ahhoz, hogy egy gyerek okos és ésszerű legyen, tedd erőssé és egészségessé: hadd dolgozzon, cselekedjen, szaladjon, sikítson, legyen állandó mozgásban! (Jean-Jacques Rousseau)
Szép mondások a gyerekekről - Amikor a civilizációk összeomlanak, és nemzedékek emlékezete törlődik, a gyerekek veszítik el először az erkölcsöt. Képesek gyorsan és fájdalommentesen elfelejteni a múltat, könnyebben elképzelnek valami újat. (Orhan Pamu)
A dal, amit egy anya a bölcsőjénél énekel, végigkíséri az embert élete során. (Henry Ward Beecher)
A világon senki sem érzi jobban az új dolgokat, mint a gyerekek. A gyerekek megborzongnak ettől a szagtól, mint a kutya a nyúl illatától, és őrültséget élnek át, amit később, amikor felnőttek leszünk, inspirációnak neveznek. (Isaak Emmanuilovich Babel)
Először is a szüleid adják neked a saját életedet. De ahogy telik az idő, megpróbálják rákényszeríteni az életüket.
Minden gyerek bizonyos mértékig zseni, és minden zseni bizonyos mértékig gyerek. (Arthur Schopenhauer)
Az apa így neveli a gyerekeit, az anya pedig másképp. (Seneca)
Általában a lányok szeretik a babákat, a fiúk pedig a szép autókat. De ez csak 17 éves korig szól. És akkor minden fordítva lesz.
A gyermekkor az életnek az a nagyszerű időszaka, amikor az erkölcsös ember egész jövőjét megalapozzák. (Nikolaj Szelgunov)
Az emberek nem azért válnak szülőkké, mert mártírok akarnak lenni, hanem azért, mert szeretik a gyerekeket, és saját testük húsát látják bennük. Azért is szeretik a gyerekeket, mert a szüleik is szerették őket gyerekkorukban. (Benjamin Spock)
A gyermekkor egy idegen ország: egy nyelvet beszélve a szülők és a gyerekek gyakran egyáltalán nem értik egymást.
Mielőtt gyermeket nevelne, tanulnia kell. (Borisz Vasziljev)
A gyerekek a jövőnk! Jól fel kell fegyverkezniük ahhoz, hogy az eszményeinkért harcoljanak.
Csendesen szipogva az orrán át, átölelve anyját, itt van, mellette fekszik, mennyország darabkám!
Nagyon gyakran a gyerekek nyugtalansága, engedetlensége és a szabályok megszegésére irányuló vágy nem más, mint öntudatlan segélykiáltás, alkalmatlan kísérlet arra, hogy érdeklődést keltsen, felhívja magára a figyelmet, és legalább egy csepp törődést és melegséget kapjon, ami annyira hiányzik belőlük. (Oleg Roy)
A gyerekek az élet virágai, amelyek lehajtott fejjel születnek. (Antoine de Saint-Exupery)
Ha bántalmazza gyermekeit, nem törődik a jövőjével. (Pavel Kuryanoff)
Tartsa tiszteletben gyermeke tudatlanságát! Tiszteld a tudás munkáját! Tiszteld a kudarcokat és a könnyeket! Tartsa tiszteletben az aktuális órát és a mai napot! Hogyan élhet majd holnap egy gyerek, ha ma nem engedjük, hogy tudatos, felelősségteljes életet éljen? (Janusz Korczak)
A gyerekek zavartalanul őszinték és nem szégyellik az igazságot, de félve, hogy elmaradottnak tűnnek, készek vagyunk elárulni, ami a legértékesebb, dicsérjük a visszataszítót és az érthetetlen beleegyezését. (Boris Pasternak)
Gyermekek nélkül lehetetlen lenne ennyire szeretni az emberiséget. (F. Dosztojevszkij)
Gyönyörű mondatok a gyerekekről - Ha egy nőnek fiút ad, Isten lehetőséget ad neki, hogy megpróbáljon igazi Férfit nevelni, aki nem csak bókokat tud mondani, hanem tenni is tud!
A gyerekek abból tanulnak, ami körülveszi őket. (Maria Montessori)
Gyermek az, amikor az ágy szélén alszol, és a közepén egy csillag van!
Az egyetlen nevelés, ha őszinte és őszinte a gyerekekkel, anélkül, hogy eltitkolná előlük, ami a lélekben történik. (Lev Tolsztoj)

A legértékesebb és legértékesebb dolog az életben a gyermekeink. Micsoda öröm anyának lenni!

El sem hiszem, hogy már tíz éve anya vagyok. Megszületett a lányom. És amikor akkoriban mindenki azt mondta, jó, hogy a lányom, az asszisztensem, ezt nem értettem. De évekkel később megérted e szavak jelentését. mint senki más. És büszkén mondhatom: „Az én lányom a legjobb a világon!”

Végül is jól énekel, jól táncol és jól rajzol. Mindig segít a ház takarításában: portörlés, padlómosás, mosogatás. Imád az öccsével játszani. A lányom nem kegyetlen, mindig válaszol

Sajnálatos módon. nem fogja elárulni a társait. Félénk, ritkaság manapság. Ő a legjobb az utcaseprésben. Ő, mint senki más, támogatni fog egy nehéz helyzetben: felvidít, eltávolít a komor gondolatoktól. A mosolya melegebbé teszi a szívemet. Az ibolya olyan, mint a nap, amely kikandikál a felhők mögül.

A lányom nagyon szereti az állatokat. Álma a nyulak és a hörcsögök. Már régóta kéri a válást. Ígérem, lányom, nyárra meglesznek. Felelős az óráiért, és mindig elvégzi azokat. minden nehézség leküzdése. Nagyon sok türelme is van. Mint senki más, ő is lát álszent, képmutató embereket. Nagyon szerencsés vagyok a lányommal.

Tudom, hogy nem fog megváltozni, nem lesz rossz, de még jobb lesz. Mint minden anya, ő is boldogságot akar gyermekeinek. Azt is szeretném kívánni a lányomnak, hogy maradjon ilyen. továbbra is szerette szüleit, nagyszüleit, nagynénjeit, nagybátyjait, testvéreit, nővéreit, barátait és minden embert. Legyen magabiztosabb mindenben, amit csinál.

Ilyen a lányom. Büszke vagyok rá! Az én gyerekem a legjobb.

(Még nincs értékelés)

Esszék a témában:

Amikor Katyusha belépett az óvodába, engem (és az összes többi újdonsült szülőt) megkértek, hogy írjak egy esszét a gyermekükről. Így a módszertanos...
A. A. Blok 1903. december 14-én írt verse: „Gyermek sír a holdsarló alatt...”, amely a „Versek a ...

Cél : elősegíti a bizalmi és baráti kapcsolatok kialakulását a szülők és a gyermekek között.

általánosítani a szülők ismereteit a serdülők egyéni jellemzőiről;
azonosítani a problémákat és a gyermekek személyiségfejlődésének elősegítésének módjait.

Tartási forma: hagyományos találkozó tréning elemekkel.

Résztvevők: osztályfőnök, pszichológus, 5. osztályos szülők.

Előkészítő munka:

Röviddel a találkozó előtt a gyerekeknek a következő feladatot kell elvégezniük: írja le egy oszlopba az összes hiányosságát, amelyről úgy gondolja, hogy van. Egy másik rovatba írd le minden erényedet, vagyis jó jellemvonásodat. Jegyezze fel a táblázatban, hogy a szülők mely kifejezéseket ismételgetik gyakran gyermekeiknek.
Készítsen papírt és tollat a szülők egyéni munkájához.
Kérdőívek és tesztek készítése.
Multimédiás támogatás biztosítása az értekezlethez.
Készítsen egy füzetet - a találkozó összefoglalóját, amelyet a végén minden szülő megkap.

A találkozó előrehaladása

Az oktatás sokat tehet
de nem korlátlan.
A védőoltások segítségével elkészítheti
vadalmafa, hogy szódaalmát adjon,
de nem kertész művészet
nem kényszerítheti, hogy makkot hozzon.
V. G. Belinsky

1. Megnyitó beszéd az osztályfőnöktől.

Sok szülő azt hiszi, hogy alaposan ismeri gyermekét. Minél fiatalabb a gyermekünk, annál jobban ismerjük őt. De már az óvodában a tanítóval kommunikálva észrevesszük, hogy 10-12 év után egyre inkább hozzávetőlegesek az ítéleteink, gyakran fedezünk fel saját családunkban, saját gyermekünk személyében egy csodálatos (és olykor-olykor); éppen ellenkezőleg) idegen.

Ismeri gyermekét, és mit kell tudni róla? Ma erről a témáról fogunk beszélni.

2. Egy iskolapszichológus beszédei" A serdülőkorú gyermekek pszichológiai jellemzői."

3. Szülők elmélkedései a témában: „Mit kell tudni a gyermekedről?”

Mit kell tehát tudni a gyermekéről? És miért kell ezt tudnod? (A szülők véleménye.)

Teljesen igazad van. Erre a kérdésre egyértelmű válasz van: mindent tudni kell a gyerekről! És mivel ez gyakorlatilag lehetetlen, meg kell próbálnunk közelebb kerülni hozzá.

Tudni, hogyan él, kit szeret és miért.

Miért romlik azonnal a hangulata, és mit tud kezelni.

Amivel soha nem tud megbirkózni, miben hisz és miben kételkedik stb.

A gyermekre vonatkozó nagy mennyiségű információból azonban a legfontosabbak azonosíthatók:

egészségi állapota,
temperamentum (kolerikus, szangvinikus, melankolikus, flegmatikus),
érzelmi stabilitás vagy neuroticizmus (fokozott idegi ingerlékenység),
elszigeteltség (introvertált szokások),
társaságkedvelő,
személyiség orientáció (személyes, üzleti, kollektivista).

4. Mini előadás a „Mit kell tudni a gyermekedről?” témában.

Nem egyszer hallottam a következő mondatot a szülőktől: „Tudom, mire van szüksége a gyermekemnek!” Az ilyen szülők saját mintájuk szerint építik fel gyermekük életét, majd meglepődnek, hogy ez az élet nem volt sikeres.

Az a baj, hogy a generációk közötti kapcsolatok ilyen sztereotípiája már régóta kialakult hazánkban, és szilárdan beépült a tudatunkba. A szülők a gyermek jövőbeli életének irányítóinak tartják magukat. Nagyon gyakran beprogramozzák gyermekeik hitrendszerét, még a hivatását is, ezzel elnyomva személyiségüket és képességeik teljesebb kiaknázásának lehetőségét! Amint egy gyerek egyéniségként érvényesül, probléma merül fel. És miért? Mert sok szülő nem tudja megmondani magának, hogy ez az én gyerekem, de neki megvannak a maga értékei, és az én kötelességem, hogy segítsek neki ezek megvalósításában. A szülők másként látják a feladatukat: „Olyanná teszem az életét, hogy boldog legyen!”

A szülők abból indulnak ki, hogy a gyereknek, még a felnőttnek sem a legfontosabb - élettapasztalata - nincs, de a szülőknek van, és segíteni akarnak fiuknak, lányuknak a hibák elkerülésében. Ez az ítélet azért merül fel, mert a szülők nem biztosak abban, hogy fiuk vagy lányuk a helyes utat választja. Általában ezzel a hozzáállással a szülők megvalósítják elképzeléseiket és terveiket gyermekeikben, és ezt öntudatlanul teszik. A pszichológusok a szülők által oktatási rendszerükben kitűzött indítékokat és célokat tanulmányozva azt találták, hogy az uralkodó motívum az volt, hogy

a gyerek rájön, hogy mit nem sikerült elérnem, és amikor a fiunk vagy lányunk élete nem megy, keressük a hibásokat az iskolában, az utcán, a barátok között, de nem gondoljuk, hogy mi magunk vagyunk azok! hibáztatni.

A szorongás érzése kielégíthetetlen, és mindig van rá oka. Így jelenik meg a hiperszorongás. Ezzel együtt az anya igyekszik a külső pszichológiai jólét homlokzatát kialakítani, és nem beszéli meg a gyermekével élete problémáit. A gyerekek nem tudnak az anyagi nehézségekről, és kevés segítséget kapnak a ház körül. Ez nemcsak a gyermek számára vezet negatív következményekhez, hanem az anya számára sem kevésbé katasztrofális. Minden szabadidejét az otthonnak és a gyereknek szentelve keveset törődik magával, nincs ideje a barátokkal kommunikálni, érdeklődési köre szűkül. Ingerlékeny lesz, és fájdalmasan éli meg magányát. Bármely harmadik személy megjelenése a házban pszichés problémává válik a gyermek számára.

Az egyedülálló anyák egyik gyakori hibája a gyermekkel szemben támasztott igények túlértékelése, az a vágy, hogy sikereik rovására kompenzálják kudarcaikat.

Számos tanulmány háromféle családból származó gyermekekről - hiányos, tele konfliktusokkal és teljesen virágzó- megállapította, hogy a legtöbb mutató (iskolai teljesítmény, intelligencia, érzelmi stabilitás) szerint az egyszülős családok gyermekei gyakran sikeresebbek, mint a kétszülős családból származó társaik, de konfliktusosak, és csak kis mértékben térnek el a kétszülős gyerekektől , virágzó családok.

Gyermekkorban mindent lefektetnek, ami később az ember lényegét, személyiségét alkotja. A bölcs szülő és tanár olyan, mint egy építész, akinek az új épület tervezése során nemcsak a homlokzatról, hanem az egész belső térről is jó elképzelése van. Amit a felnőttek kora gyermekkoruktól kezdve befektetnek egy gyerekbe, az benne, mint egy malacperselyben, sok éven át elraktározódik, karakterjegyekké, személyiségjegyekké olvadva, szokásokká, készségekké formálódik. De néha mi, nem ismerve gyermekünk jövőjét és nem ismerve a jelenét, túl durva sémát, ideális modellt építünk fel, ambiciózus álmainkban és fényes reményeinkben olyan szerepeket készítünk neki, amelyekkel egykor magunk sem tudtunk megbirkózni. Nem kell az emberi természet nagy szakértője ahhoz, hogy megértse: lehetetlen átugrani a biológiai és társadalmi törvényeket, a psziché egy bizonyos sorrendben fejlődik.

Milyenek? a gyermekkor fő törvényei?

Mire van szüksége a gyermeknek a teljes fejlődéshez?

Röviden: ezek normális szülők, jó élet- és nevelési körülmények, teljes körű kommunikáció kortársakkal és felnőttekkel, állandó, aktív, életkoruknak megfelelő tevékenységek.

A tevékenység erőteljes szükséglete az emberi fejlődés örökmozgója. A fejlődés bölcsessége abban rejlik, hogy minden életkort nemcsak a tevékenységek egy bizonyos összetétele jellemez, hanem ott van a legfontosabb, ahogy a pszichológusok mondják, a vezető. Ebben alakulnak ki azok a folyamatok, amelyek előkészítik a gyermek átmenetét egy új, magasabb fejlődési szakaszba.

A gyermek normális fejlődésében zavarok lépnek fel amikor nincs egyetértés a pedagógusok - apa és anya, szülők és tanárok között, amikor a folytonosság láncolata megsemmisül. És akkor megtörténik az úgynevezett személyiség szétesés. Egyszerűen fogalmazva, a gyerek olyan, mint egy kocsi, amelyet különböző irányokba húznak. Ekkor a fejlődés megakad vagy oldalra tér.

A deviáns viselkedés vonala gyakran kora gyermekkorban kezdődik, és kedvezőtlen körülmények összefolyása esetén végül tartós fegyelmezetlenséghez, bűnözéshez és az antiszociális viselkedés egyéb formáihoz vezet serdülőkorban.

Ha a pedagógiai elhanyagoltság a gyermek személyiségének olyan állapota, amelyet fejlődésének, magatartásának, tevékenységének, kapcsolatainak pedagógiai okokból eredő hiányosságai okoznak, akkor ez utóbbival kell kezdeni. Ez lehet magának a családnak az erkölcsi rosszulléte, a családi nevelés hibái, az óvodai és iskolai hiányosságok, hibák.

Elsősorban felnőttkori hibáinkat kell kiküszöbölnünk. Kedves, ésszerű, gyengéd hozzáállással hozd ki a gyermeket a kényelmetlenség állapotából (haszontalanság, bizonytalanság, elhagyottság, kisebbrendűségi érzés, örömtelenség, kilátástalanság), és csak ezután (vagy ezzel egy időben) segíts neki a legtöbb siker elérésében. nehéz feladat számára, keltsd fel a vágyat, hogy jobbá válj, építs hitet magadban, erősségeidben és képességeidben.

5. Pedagógiai műhely

Ismeri gyermeke erősségeit és gyengeségeit? Egy esszét ajánlok a pedagógiai irodalomból.

Esszé "Az én gyermekem".

"Nagyon szerettem volna gyereket. De sokáig nem sikerült. Már akkor eldöntöttem, hogy alsóbbrendű nő vagyok... amikor végre rájöttem, hogy terhes vagyok, a boldogságom nem ismert határokat. Nagyon nehezen viseltem és szültem meg a fiamat, amíg meg nem született, sokat gondolkodtam rajta, hogy milyen lesz külsőleg, hogyan fog felnőni és bölcsebb lenni. minden évben vele fogunk sétálni az utcákon, és mindenki csodálattal néz majd ránk. Elképzeltem életének minden főbb mérföldkövét: ide jár óvodába, most iskolába... de a sors, az anyaság boldogságával együtt, megbüntetett. Gyermekem nem túl egészségesen született, óvodáskora pedig álmatlan éjszakák és gyötrelmek láncolata volt számomra. Néha megkérdeztem Istent, miért szenvedek ennyit? De a legrosszabb az iskolában kezdődött. Kiderült, hogy teljesen képtelen a tanulásra. Nagyon dühös és agresszív, megtéveszt engem és a tanárt, elveszi mások dolgait, nagyon lusta, nem érdekli semmi, nem barátkozik senkivel. Már most szégyellem, hogy megjelenek az iskolában és kinyitom a naplómat. Néha azt hiszem, megőrülök."

Milyen reakciót váltott ki Önben ez az esszé? Írja le személyes tapasztalatának olyan aspektusait, amelyek magyarázatot adhatnak a reakciójára. Légy ennek a nőnek a szerepében, aki egyedül nevelte fel fiát, és minden reményét hozzá fűzte. Legyen a gyermeke, akit anyja soha nem nevezett nevén, akiért megőrül, és ismeri minden hiányosságát. Hogy érezted magad mindkét szerepben? Mit éreznél, ha te lennél ez a nő? Van különbség az érzéseid és tapasztalataid között? Mit gondolsz róla?

Az átgondoláshoz van egy táblázat a szöveggel (a válaszok ugyanattól a nőtől):

Táblázat a képernyőn.

Gyermekem erényei	Gyermekem hiányosságai	Milyennek szeretném a gyerekemet?
Szép	Fejletlen	Fejlett
	lassú észjárású	Hozzáértés
	Lusta	Dolgos
	Gonosz	Jó
	Harcias	Engedelmes
	Rosszul viselkedik	Egy jó tanuló
	Nem tanul jól	Őszinte
	Hamis	Társaságkedvelő
	Konfliktus	Becsületes
	Tisztességtelen

Most azt javaslom, töltse ki az űrlapok táblázatát, írja le gyermekei előnyeit és hátrányait.

A táblázat melyik oszlopa volt a legtöbbet kitöltve? Miért?

Egyetlen ember sincs az életben, akinek csak előnyei vagy hátrányai lennének, mint ahogy nincs előnyök és hátrányok nélkül. A szülők bölcsessége az hogy mindkettőt látva összefüggésbe hozzák a családi nevelés hatékonyságával. A leírt anya maga is bevallotta, hogy semmi jót nem nevelt a gyerekében. De a gyermek nem üres edény. És ha néhány pozitív tulajdonság nem képződik benne, akkor rossz szokások és hajlamok keletkeznek. Ha egy gyerek lusta, ez azt jelenti, hogy a család nem tanította meg dolgozni, ha agresszív, az azt jelenti, hogy nem tanult meg egy kedves hozzáállást. A szülőknek tisztában kell lenniük gyermekük erősségeivel és gyengeségeivel, hogy egyensúlyba hozhassák őket, és a pozitívumokra hagyatkozva segítsenek neki megszabadulni a negatívumoktól. Próbáljon ezekkel a szemekkel nézni gyermekére.

6. 1. teszt „Milyen szülő vagy?”

Ki ne szeretne választ erre a kérdésre! Ezért kínálunk Önnek egy tesztjátékot. Jelölje be azokat a kifejezéseket, amelyeket gyakran használ a gyerekekkel kapcsolatban:

	Kifejezések.	Pontok
1	Hányszor mondjam el?	2
2	Nem tudom, mit csinálnék nélküled.	1
3	És te kibe születtél?	2
4	Milyen csodálatos barátaid vannak.	1
5	Hát kire hasonlítasz!	2
6	Időben vagyok!	2
7	Te vagy a támaszom és segítőm!	1
8	Milyen barátaid vannak!	2
9	Mit gondolsz!	2
10	Milyen ügyes vagy!	1
11	Mit gondolsz, fiam (lányom)?	1
12	Mindenki gyermeke olyan, mint a gyerekek, és te!	2
13	Milyen okos vagy!	1
14	Kérem adjon tanácsot.	1

Most számolja össze az összes pontját, és adja meg a választ. Természetesen megérted, hogy játékunk csak egy tipp a dolgok aktuális állásáról, mert senki sem tudja, milyen szülő vagy jobb önmagadnál.

7-8 pont. Tökéletes harmóniában élsz gyermekeddel. Ő igazán szeret és tisztel téged. Kapcsolataid hozzájárulnak személyiséged fejlődéséhez.

9-10 pont. Ön következetlen a gyermekével való kommunikációban. Tisztel téged, bár nem mindig őszinte veled. Fejlődése véletlenszerű körülmények hatásának van kitéve.

11-12 pont. Szükséges, hogy jobban odafigyeljenek a gyermekre. A tekintély nem helyettesíti a szeretetet.

13-14 pont. Rossz úton haladsz. Bizalmatlanság van közted és a gyerek között. Adj neki több időt.

Így megtudta, milyen szülő vagy, felmérte gyermeke erősségeit és gyengeségeit.

De vajon egybeesik-e a véleménye a gyermek önmagáról alkotott elképzeléseivel?

Felajánlom gyermekei válaszait. Hogyan értékelték ők maguk a hiányosságaikat és erősségeiket, és milyen kifejezéseket mondasz nekik leggyakrabban. Tanulmányozza a gyermek véleményét.

(Amíg a szülők olvasnak, csendes zene szól.)

Milyen érzéseket élsz át most? Miért gondolod?

Ezerszer mondtam neked:

Hányszor kell ismételni:

Én a te idődben:

Mit gondolsz:

Tényleg nehéz megjegyezni:

Te leszel:

Mindenki gyermeke olyan, mint a gyerekek, te pedig:

Hagyj békén, nincs időm:

Miért ilyen Lena (Katya, Vasya stb.), és te nem:

És használja gyakrabban:

Te vagy a legokosabb:

Olyan jó, hogy nálam vagy:

Szuper vagy nekem:

Én nagyon szeretlek:

Köszönöm:

Nem tudtam volna nélküled:

Te vagy a támaszom és segítőm!

Emlékezz arra a gyerekek az életből tanulnak élni.(Szavak a képernyőn)

Ha egy gyereket állandóan kritizálnak, megtanul utálni.

Ha egy gyerek ellenségeskedésben él, megtanulja az agresszivitást.

Ha egy gyereket kigúnyolnak, visszahúzódik.

Ha egy gyerek szemrehányással nő fel, megtanul együtt élni a bűntudattal.

Ha egy gyerek toleranciában nő fel, megtanul elfogadni másokat.

Ha a gyereket gyakran biztatják, megtanul hinni önmagában.

Ha egy gyereket gyakran dicsérnek, megtanul nemes lenni.

Ha egy gyerek őszintén él, megtanul igazságosnak lenni.

Ha egy gyermek bizalommal él a világban, megtanul hinni az emberekben.

Ha egy gyermek elfogadó környezetben él, szeretetet talál a világban.

7. 2. teszt „Jól ismerem a gyerekemet?”

Hány új tantárgyat vett fel gyermeke ebben a tanévben?

Ismeri a gyermeke osztályának összes tanárát?

a) Mindenkit ismerek

b) A felét tudom

c) Csak néhányat ismerek

Hányszor nézed át a gyermeked füzeteit (tankönyveit) kíváncsiságból?

a) folyamatosan

b) negyedévente 1-2 alkalommal

c) soha

Ha úgy találja, hogy gyermeke egy vagy több tantárgyból nehézségekkel küzd, és nem tud neki segíteni, mit fog tenni?

a) Tanárokhoz fordulok segítségért

b) Elmegyek az igazgatóhoz

c) Kényszerítem a gyereket a tárgy komolyabb tanulmányozására.

Ismeri gyermeke érdeklődési körét (hobbijait)?

a) Igen, tudom

b) részben

c) Gondolom, de nem pontosan.

Tudja, hol és kivel tölti gyermeke szabadidejét?

b) néha

c) nem, de sejthetem.

Külön-külön számolja meg a megszólalások számát! a B C.

Ha a válasz az élen jár A. Ismeri gyermekét, tudja, hogy a gyermeknek szüksége van az Ön segítségére, és ezt a segítséget időben megadja.

Ha a válasz az élen jár b.Ön nem a gyerek miatt aggódik, hanem a problémák miatt, de az iskolával kapcsolatos problémák a gyermek összes többi tevékenységének destabilizálódásához vezethetnek.

Ha a válasz az élen jár V.Önt nem érdeklik a gyermek ügyei, Önnek és a család többi tagjának segítenie kell a gyermeket.

8. Az értekezlet összegzése

Összefoglalva a találkozót, meg kell jegyezni, hogy a gyerekeket nagyrészt szüleik irányítják.

A gyerek tanul

Amit az otthonában lát.

A szülők jó példa erre.

Sebastian Brant.

Mérvadó szülők - proaktív, társaságkedvelő jó gyerekek. A tekintélyes szülők azok, akik szeretik és megértik gyermekeiket, és nem akarják megbüntetni őket, hanem elmagyarázzák nekik, mi a jó és mi a rossz, anélkül, hogy félnének attól, hogy még egyszer megdicsérik őket. Értelmes viselkedést követelnek meg a gyerekektől, és igyekeznek segíteni nekik, érzékenyek a szükségleteikre. Ugyanakkor az ilyen szülők nem engedik el a gyermekek szeszélyeit.

Az ilyen szülők gyermekei általában kíváncsiak, megpróbálják igazolni, nem pedig ráerőltetni álláspontjukat, felelősséggel vállalják a felelősséget. Könnyebben sajátíthatják el a társadalmilag elfogadható és jóváhagyott magatartásformákat. Energikusabbak és magabiztosabbak, jobb az önbecsülésük és az önuralom. Könnyebben alakítanak ki kapcsolatot társaikkal.

A tekintélyelvű szülők úgy vélik, hogy a gyermeknek nem szabad túl sok szabadságot és jogokat adni, mindenben megkérdőjelezhetetlenül engedelmeskednie kell akaratuknak és tekintélyüknek. Arra törekednek, hogy a gyermekben fegyelmet alakítsanak ki, nem hagyják meg számára a viselkedési lehetőségek megválasztásának lehetőségét, korlátozzák függetlenségét, és megfosztják attól a jogától, hogy tiltakozzon az idősekkel szemben, még akkor is, ha a gyermeknek igaza van. Neveltetésük alapja a szigorú magatartás-ellenőrzés, amely nem haladja meg a szigorú tilalmakat, fenyítéseket és sokszor a testi fenyítést sem.

Az ilyen nevelésű gyerekekben csak a külső kontroll mechanizmusa alakul ki, kialakul a bűntudat és a büntetéstől való félelem, és általában gyenge az önuralom, ha egyáltalán megjelenik.

Kényes szülők - impulzív, agresszív gyerekek.

Az engedékeny szülők általában nem hajlanak arra, hogy irányítsák gyermekeiket, megengedik nekik, hogy azt tegyenek, amit akarnak, anélkül, hogy felelősséget és függetlenséget követelnének tőlük. Az ilyen szülők megengedik gyermekeiknek, hogy azt csináljanak, amit csak akarnak, egészen addig, amíg nem figyelnek a dühkitörésekre és az agresszív viselkedésre.

Mindez oda vezet, hogy a gyerekekben nincs meg a vágy a társadalmi viselkedési normák asszimilálására, nem alakul ki önkontroll és felelősségérzet. Minden tőlük telhetőt megtesznek, hogy elkerüljenek valami újat, váratlant, ismeretlent, mert félnek, hogy rossz viselkedési formát választanak, amikor ezzel az új dologgal szembesülnek.

Találkozásunk a végéhez ért. Köszönjük aktív részvételét a kérdések megvitatásában.

Választ kaptál a kérdéseidre?

Milyen hasznos dolgokat tanultál a találkozón?

A találkozó megoldásaként emlékeztetőket és tippeket és trükköket tartalmazó füzetet ajánlok.

(A füzeteket minden szülő megkapja)

Visszacsatolás.

Kedves Szülők! Hogy a szülői értekezletek témái és tartalma mennyire felel meg a család igényeinek, arra kérem Önt, hogy válaszoljon a kérdőívben szereplő kérdésekre. Őszinte válaszai segítenek abban, hogy jobban átlássam a szülői értekezletek megtartásának pozitív és negatív oldalait. Nagyon szeretném a megvalósításuk minőségét javítani, figyelembe véve az Ön érdeklődését, kéréseit, véleményét.

MADO "Gyermekfejlesztő Központ - 33. számú "Szivárvány" Óvoda

Kanunnikova Irina Mihajlovna

Mit kell tudni gyermekéről?

Néha úgy tűnik számunkra, hogy nagyon jó gyerekünk van. Kíváncsiak vagyunk, miért elégedetlenek vele gyakran a tanárok, miért nem barátkozik vele senki. És levonjuk az üdvös következtetést: a tanárok igazságtalanok, a gyerekek pedig hülyék és rossz modorúak. És végzetes hibát követünk el. Ennek elkerülése, illetve a családpedagógia megfelelő felépítése érdekében ismernie kell gyermekei életkori pszichés jellemzőit. Ekkor össze tudja hasonlítani gyermeke képességeit, teljesítményeit az életkori követelményekkel, fel tudja készíteni rájuk a gyermekeket, figyelembe veszi az egyes életkori időszakok sajátosságait, nehézségeit, érzékenységét (a legkedvezőbb és legoptimálisabb periódusok) bizonyos szempontok fejlődése szempontjából, tulajdonságok és személyiségjegyek. Gyakran hallhatja a következő mondatot a szülőktől: „Tudom, mire van szüksége a gyermekemnek!” Az ilyen szülők saját mintájuk szerint építik fel gyermekük életét, majd meglepődnek, hogy ez az élet nem volt sikeres. Az a baj, hogy hazánkban már régen kialakult egy ilyen sztereotípia a generációk közötti kapcsolatokról, és szilárdan beépült a tudatunkba. A szülők a gyermek jövőbeli életének irányítóinak tartják magukat. Nagyon gyakran beprogramozzák gyermekeik hitrendszerét, még a hivatását is, ezzel elnyomva személyiségüket és képességeik teljesebb kiaknázásának lehetőségét! Amint egy gyerek egyéniségként érvényesül, probléma merül fel. És miért? Mert sok szülő nem tudja megmondani magának: ez az én gyerekem, de neki megvannak a maga értékei, és az én kötelességem segíteni neki ezek megvalósításában. A szülők így látják a feladatukat: olyanná teszem az életét, hogy boldog legyen! A szülők abból indulnak ki, hogy a gyereknek, még a felnőttnek sem a legfontosabb - élettapasztalata - nincs, de a szülőknek van, és segíteni akarnak fiuknak, lányuknak a hibák elkerülésében. Ez az ítélet akkor merül fel, ha a szülők nem biztosak abban, hogy a gyermek helyesen választja meg az utat. Általában ezzel a hozzáállással a szülők megvalósítják elképzeléseiket és terveiket gyermekeikben, és ezt öntudatlanul teszik. A pszichológusok a szülők oktatási rendszerében kitűzött motívumokat és célokat tanulmányozva megállapították, hogy a következő motívum érvényesült: „Hagyd, hogy gyermekem rájöjjön, mit nem sikerült elérnem!” Ha pedig nem megy jól egy fiának vagy lányának az élete, a szülők egy oktatási intézményben, az utcán, barátok között keresik a hibásokat, de nem gondolják, hogy ők maguk a hibásak gyermekük bajaiért.

A hiányos családnak megvannak a maga problémái - az egyedülálló anyák problémái A szorongás érzését nem lehet kielégíteni, és mindig van oka egy újabb szorongásra. Így jelenik meg a hiperszorongás. Az egyedülálló anya a külső pszichológiai jólét homlokzatát próbálja kialakítani, és nem beszéli meg gyermekével élete problémáit. A gyerekek nem tudnak az anyagi nehézségekről, és kevés segítséget kapnak a ház körül. Ez nem csak negatív következményekkel jár a gyermek számára. Az anya számára ez nem kevésbé pusztító. Minden szabadidőmet az otthonnak és a gyereknek szenteltem, nem nagyon törődik magával, nincs ideje a barátokkal kommunikálni, szűkül az érdeklődési köre. Ingerlékeny lesz, és fájdalmasan éli meg magányát. Bármely harmadik személy megjelenése a házban pszichés problémává válik a gyermek számára.
Az egyedülálló anyák egyik gyakori hibája, hogy túlbecsülik a gyermekkel szemben támasztott követelményeket. A vágy, hogy sikerei rovására kompenzálja kudarcait. Számos tanulmány három családtípusból – egyszülős, konfliktusos és teljes jogú családból – származó gyermekek körében azt találta, hogy a legtöbb mutató (tanulmányi teljesítmény, intelligencia, érzelmi stabilitás) tekintetében az egyszülős családok gyermekei gyakran sikeresebbek, mint a saját családjuk. kétszülős családból származó kortársak, de konfliktusok, és csak kis mértékben térnek el az ép családból származó gyerekektől.

Gyermekkorban mindent lefektetnek, ami később az ember lényegét, személyiségét alkotja. A bölcs szülő és tanár olyan, mint egy építész, akinek az új épület tervezése során nemcsak a homlokzatról, hanem az egész belső térről is jó elképzelése van. Amit a felnőttek kora gyermekkoruktól kezdve befektetnek egy gyerekbe, az benne, mint egy malacperselyben, sok éven át elraktározódik, karakterjegyekké, személyiségjegyekké olvadva, szokásokká, készségekké formálódik.
De néha mi, nem ismerve gyermekünk jövőjét és nem ismerve a jelenét, túl durva sémát, ideális modellt építünk fel, ambiciózus álmainkban és fényes reményeinkben olyan szerepeket készítünk neki, amelyekkel egykor magunk sem tudtunk megbirkózni. Nem kell az emberi természet nagy szakértője ahhoz, hogy megértse: lehetetlen átugrani a biológiai és társadalmi törvényeket, a psziché egy bizonyos sorrendben fejlődik.
Mik ezek, a gyermekkor fő törvényei?

A gyermeknek teljes fejlődésében szüksége van:

normális szülők;
jó élet- és oktatási feltételek;
teljes kommunikáció társaikkal és felnőttekkel;
állandó, aktív, életkoruknak megfelelő tevékenység.

A gyermek normális fejlődésében zavarok fordulnak elő:

amikor nincs egyetértés a tanárok, apa és anya között,
szülők és tanárok között,
amikor az utódlási lánc megszakad.

Ekkor következik be az, amit személyiség szétesésének neveznek. Egyszerűen fogalmazva, a gyermek olyan, mint „egy kocsi, amelyet különböző irányokba húznak”. Ekkor a fejlődés megakad vagy oldalra tér. A deviáns viselkedés gyakran kora gyermekkorban kezdődik, és kedvezőtlen körülmények között végül tartós fegyelmezetlenséghez, bűnözéshez és az antiszociális viselkedés egyéb formáihoz vezet serdülőkorban.

A pedagógiai elhanyagoltság a gyermek személyiségének olyan állapota, amelyet fejlődésének, magatartásának, tevékenységének és kapcsolatainak pedagógiai okokból eredő hiányosságai okoznak. Ez lehet magának a családnak az erkölcsi rosszulléte, a családi nevelés hibái, az óvodai és iskolai hiányosságok, hibák. Elsősorban felnőttkori hibáinkat kell kiküszöbölnünk. Kedves, ésszerű, gyengéd hozzáállással hozd ki a gyermeket a kényelmetlenség állapotából (haszontalanság, bizonytalanság, elhagyottság, kisebbrendűségi érzés, örömtelenség, kilátástalanság), és csak ezután (vagy ezzel egy időben) segíts neki a legtöbb siker elérésében. nehéz feladat számára, keltsd fel a vágyat, hogy jobbá válj, építs hitet magadban, erősségeidben és képességeidben.

– Milyen szülő vagy?

Kérjük, jelölje meg azokat a kifejezéseket, amelyeket gyakran használ gyermekekkel való kommunikáció során.

		Mark	Pontok
	Hányszor kell elmondanom?
	Kérem adjon tanácsot.
	Nem tudom, mit csinálnék nélküled.
	És ki vagy te ilyen (született)?
	Milyen csodálatos barátaid vannak!
	Nos, kihez hasonlítasz?
	A te korodban én...
	Te vagy a támaszom és az asszisztensem (asszisztensem)!
	Nos, milyen barátaid vannak?
	Mit gondolsz?
	Milyen (milyen) okos (okos) vagy!
	Mit gondolsz, fiam (lányom)?
	Mindenki gyermeke olyan, mint a gyerekek, és te!
	Milyen okos vagy!
TELJES:

A teszt kulcsa. Most számolja ki az összpontszámot.

5-től 7 pontig. Tökéletes harmóniában élsz gyermekeddel. Te tiszteled a gyereket, ő pedig őszintén szeret és tisztel téged. Kapcsolatod hozzájárul személyiségének fejlődéséhez.
8-tól 10 pontig. Vannak nehézségek a gyermekkel való kapcsolatban, nem értik a problémáit, és megpróbálják magára a gyermekre hárítani a felelősséget a fejlődési hiányosságok miatt.

11 pont és több. Ön következetlen a gyermekével való kommunikációban. Tisztel téged, bár nem mindig őszinte veled. Fejlődése véletlenszerű körülmények hatásának van kitéve.

Természetesen megérted, hogy ez csak egy tipp a dolgok aktuális állásáról, mert senki sem tudja, milyen szülő vagy jobb önmagadnál.

„Embert nevelni” Szükséges!

1. Fogadd el a gyereket olyannak, amilyen, hogy minden körülmények között bízzon az iránta érzett szereteted megváltoztathatatlanságában.

2. Törekedj arra, hogy megértsd, mit gondol, mit akar, miért viselkedik így és nem másként.
3. Neveld bele a gyerekbe, hogy bármire képes, ha csak magában hisz és dolgozik.
4. Értsd meg, hogy a gyermek minden rossz cselekedetéért elsősorban magadat kell hibáztatnod.
5. Ne próbálja „faragni” gyermekét, hanem éljen vele közös életet: tekintse őt embernek, és ne nevelési tárgynak.

6. Emlékezz gyakrabban, milyen voltál gyermeked korában.

7. Ne feledd, hogy nem a szavaid nevelnek, hanem a személyes példamutatásod.

Ez tiltott!
1. Várd el, hogy gyermeked legyen a legjobb és legokosabb. Se nem jobb, se nem rosszabb, más, különleges.

2. Takarékpénztárként kezelje a gyermeket, amelybe a szülők nyereségesen fektetik szeretetüket, törődésüket, majd kamatostul visszakapják.

3. Várj hálát a gyerektől, amiért megszülte és etette: ezt nem tőled kérte.

4. Használja a gyermeket eszközként, hogy elérje, még a legnemesebb, de a céljait.
5. Számítson rá, hogy gyermeke örökli az Ön érdeklődési körét és életszemléletét (sajnos ezek nem genetikailag meghatározottak).

6. Kezelje a gyermeket alsóbbrendű személyként, akit a szülők saját belátásuk szerint formálhatnak.

7. Az oktatással kapcsolatos felelősséget áthárítani a tanárokra és a nagyszülőkre.
Használt könyvek:

1. S.V. Chirkova „Szülői értekezletek az óvodában” 2010;

2. N.A. Dorokhin „Gondoskodó szülők iskolája” Gyermek az óvodában. 2004 3. sz.

Olga Malyanova

Amikor a gyerekek óvodába lépnek, gyakran kérdezzük a szülők esszét írnak gyermekükről. Ez nem csak a mi kreatív munkánk szülők, hanem nekünk, tanároknak is értékes anyag. Ez a történet fontos diagnosztikai információforrásként szolgál, amely segít a jövőben elkerülni sok hibát a gyerekként. Minta témák szülői dolgozatok: "A miénk gyermek» , "Csodára várni", "Az én gyerekem a legjobb", "Az én gyermekés egyéni jellemzői" stb Mindig szívesen látjuk, ha szülők nem formális, hanem érdeklődő attitűdöt mutatnak a feladat elvégzése iránt, munkájukhoz hozzáadva kreatív tevékenységük termékeit. gyermekek: gyermek kézműves és rajzok, családi fényképek. Ezek egyikét ajánlom figyelmükbe esszék.

A nevem Oganesyan Sos Gorovich. én született 2009. október 22. at 14 :30 Szaratovban, súlya 2 kg 200 g, magassága 46 cm Nagyon kicsi! Anya még attól is félt, hogy felvesz, de hamar meghíztam. Nagyapámról kaptam a nevét, és büszke vagyok rá! A szülészeti kórházban, ahol I született, hatalmas móka volt. A kórteremben, ahol életem első napjait töltöttem, még három lány volt. Nagyon barátságosak és érdekesek voltunk együtt! Minden reggel elmentünk mérni magunkat és örültünk, hogy híztunk pár grammot. A kórházban anyám szoptatott, és a gondozó nővérek adtak egy üveg tejet is. Így hét nappal később kiengedtek minket. Hurrá! Végre láthatom apámat! A barátaim jöttek értem rokonai: szeretett nagynénéim, nagybátyáim és barátaim. De hol van az apám? Ó, persze, itt vesz a karjába. Amikor a nagynéném meglátott, elkezdett meghatódni, hogy ilyen kicsi vagyok, aztán az enyém szülők Felajánlották neki, hogy legyen a keresztanyám, aminek nagyon örülök. És amikor hazaértünk, az összes többi rokon már az asztalnál várt minket. Sokáig ünnepelték a születésemet, felváltva mosolyogtak, okos szemeimbe néztek, és egyik megbízható kézből a másikba kapaszkodtak. Fáradt voltam és elaludtam... Idővel abbahagytam a cumit, hát én igazi férfi vagyok!

A kedvenc játékom a kerékpár, a kedvenc játékom az "Felzárkózik". Én is szeretek festékekkel és ceruzákkal rajzolni és több színt is ismerek már. Óvónőim és szeretett édesanyám tanítanak erre. Kedvenc mesém - "Fehér retek", kedvenc tévéműsor - "GOOG éjszaka gyerekek!", kedvenc rajzfilm - "Luntik".

Mindig örülök, ha vendégek jönnek hozzánk, mert ők Azt mondják: – Mennyire hasonlít Sosik apára…, „Sosik az apa köpködő képe…”, „A mi Sosikunk apánk mása”. Hát persze, hogy örülök ennek az eseménynek! Mi magunk is gyakran megyünk rokonokhoz Ershovba. Sok testvérem van ott, akikkel szeretek különféle játékokat játszani. Szeretnek és elkényeztetnek. Anya szerint szemtelen fiú vagyok, és egyetértek vele. Szid, megbüntet, de nem tehetek róla. De megmondom őszintén, biztosan fejlődni fogok! Szeretek anyukámnak segíteni a konyhában, főleg ha salátát készít, szeretek apróra vágni. De az enyém a szülők akarják hogy a jövőben zenész vagy táncos legyek. Az óvónők azt mondják, hogy ebben vannak képességeim. Nagyon szeretek járni óvoda: ott játszok, táncolok és énekelek. Általában fejlődök. A tanárom Olga Rafikovna, olyan számomra, mint a második anya... Én így élek! Viszlát mindenkinek. Ha nagy leszek, újra írok neked. Csók! A te szád..."