Yhteenveto tutustumisesta L. N. Tolstoi Levin ja Levin työhön. Oppitunnin yhteenveto L. Tolstoin kirjallisesta lukemisesta "Leijona ja koira" Materiaalit ja laitteet
Elena Nikishina
Oppitunnin tiivistelmä volumetrisesta applikaatiosta. Teema - Leo - Petojen kuningas.
Tavoitteena on opettaa lapsille uusi tyyppi sovellukset - tilavuus
Tehtävät:
Opeta lapsille luomaan äänenvoimakkuutta kuvia paperilla.
Kehitä hienomotorisia taitoja työskentelemällä pienten osien kanssa
Kasvata kiinnostusta kuvataidetta kohtaan, kasvata luovaa mielikuvitusta.
Visuaalinen alue - kuvitus leijonan kuvalla, kuvat vaiheittaisella toteutuksella Volumetrinen applikaatio.
Kirjallisuussarja - satu "Miksi leijona on petojen kuningas» , kirjallinen sana - runo Leosta.
Musiikkisarja - äänitallenne "viidakon äänet"
Opettajan materiaali: kannettava tietokone tai interaktiivinen taulu (kuvien ja musiikin kanssa).
Monisteet varten lapset: taulu tai öljykangas, pahvi, jossa luonnos leijonasta, valkoiset paperiarkit, sakset, liimapuikko, värikynät, musta geelikynä.
D/z – tee laaja sovellus ilmaisella teemalla käyttämällä oppitunnilla käsiteltyjä tekniikoita.
Suunnitelma luokat:
1. Organisaatiohetki.
2. Tehtävän selitys.
3. Käytännön itsenäinen työskentely.
Oppitunnin edistyminen:
1. Org. hetki.
(musiikki alkaa "viidakon äänet")
Kaverit, tänään puhumme eläimistä. Kerro minulle, mikä eläin on sinun mielestäsi kaunein? - vahvin? - vaikein asia? Miksi? Mikä eläin on mielestäsi kaunein ja voimakkain, ovelin, viisain, jota kaikki kunnioittavat ja pelkäävät? eläimet? – (Leijona). - Aivan oikein, leijona! Häntä ei turhaan kutsuta Tsareviksi eläimet. Tiedätkö miksi? Nyt luen sinulle sadun "miksi leijona on - petojen kuningas»
2. Motivaatio tuleviin aktiviteetteihin
"Olipa kerran Leo mennyt ulkomaille,
Eläimet päättivät valita tsaarin,
Jänis huusi - "Minusta tulee kuningas!"
Ja sitten hän peloissaan makasi pensaan alle.
Peacock, mikä tärkeintä, levitti häntäänsä,
Ja hän myös tarjoutui tsaariksi.
Taivaalta putosi kolme pisaraa sadetta,
riikinkukko juoksi karkuun - “Olisi kiva olla kastumatta turhaan”.
Possu makasi keskellä lätäkköä,
- "En pelkää sadetta, minä olen kuningas!"
Rakastan todella lätäköitä ja likaa,
Levitän likaa minne voin."
Papukaija huudahti: - "Ei!
Kuinka voin elää mudassa kolmesataa vuotta!"
Kirahvi kysyi hämmästyneenä: - "OH La La!
Olemme siis kokoontuneet valitsemaan tsaarin”?
Apina huutaa, pitää ääntä,
– Suosittelen lämpimästi valitsemaan minut!
Lupaan olla hyvä kuningas,
Kaikki saavat minulta banaanin!
"Sinä annat kaiken pois", Käärme sihisi. –
Jos sinun on valittava, valitse minut.
Puoli vuosisataa olen vartioinut aarretta rakastavasti,
Kukaan ei ottanut minulta penniäkään."
Elefantti mutisi - "Kaikki tämä on turhaa,
Ei ole parempaa tapaa valita kuningasta kuin leijona.
Täällä ei ole ketään häntä viisaampaa,
Hänessä on voimaa ja rohkeutta."
Mutta kukaan, kukaan ei kuullut häntä.
Luulimme eläimet päättivät.
Emme nukkuneet viiteen päivään ja yöhön.
He pitivät melua ja huusivat,
He valitsivat itselleen kuninkaan.
Krokotiili huusi: - "Hiljaisuus...
Kuka ei uskalla valita minua?
Kuka haluaa sanoa ei?
Syön sen huomenna lounaaksi.
Se on päätetty! Minusta tulee kuningas!
Luo valikko minä:
Kenet syön aamiaiseksi, ketä syön lounaaksi?
Jotta kaikki olisi suunniteltu satakaksikymmentä vuotta."
Kaikki eläimet putosivat pelosta,
Ja he eivät enää huutaneet
Hännät ja korvat painettuna,
He ryömivät hitaasti takaisin.
Leijona onnistui palaamaan kauan sitten,
Ja hän makasi hiljaa ja katseli,
Kuinka he ylistivät eläimet itse,
Kuinka he valitsivat tsaarin viideksi päiväksi.
Mutta leijona ei ollut hiljaa krokotiilille,
Leijona karjui äänekkäästi ja uhkaavasti.
Mane ravisti itseään ja löi jalkaansa,
Tuli esiin kuolevaisia vastaan.
- "En pidä teloittajista ja ryöstöistä,
En pidä kyynelistä ja tuskasta.
Anna lintujen kuulla ja eläimet ja käärmeet,
Sellaisen konnan ei pitäisi hallita täällä.
Voit riidellä yötä päivää,
Mutta krokotiili ei voi olla kuningas täällä!
Krokotiili pelästyi eikä taistellut.
Hän napsautti hampaitaan ja juoksi karkuun.
Eläimet ovat kaikki onnellisia, nauraa,
Linnut ovat nousseet ja lentävät,
He laulavat lauluja äänekkäästi leijonalle.
He ylistävät tsaaria ja antavat kunniaa."
Piditkö sadusta? Mitä se koskee? Miten luonnehtisit kaikkia muita eläimiä? (pelkuri esim.) Mitä voit sanoa leijonasta, millainen hän on? (reilu, rohkea, voimakas)
Katso, mikä leijona hän on! Katso hänen harjaansa, tassujaan, hänen suurta suutaan. (lapsille näytetään kuvia leijonasta)
3. Tehtävän selitys.
Kaverit, tänään yritämme kuvata leijonaa applikaatiot. Tämän tyyppinen luovuus on meille jo tuttu. Mutta tänään opetan sinulle kuinka tehdä Volumetrinen applikaatio niin että leijonamme näyttää aivan oikealta. Tätä varten tarvitsemme pahvia, valkoista paperia, saksia, liimaa ja värikyniä
Tässä on karkea luonnos leijonastamme
Helpotin työtäsi hieman piirtämällä luonnoksiamme kaikille kartongille. Pisteet osoittavat tärkeimmät paikat, joihin liimaamme paperinauhat
4. Luova työ
Luodaksemme todellisen leijonanharjan vaikutelman otamme pienen palan paperia ja leikkaamme sen ohuiksi nauhoiksi leikkaamatta kokonaan. Katso esimerkkiä.
Päädyimme harjatuppiin. Nyt sinun täytyy liimata se. Liimaus tulee aloittaa harjan alaosasta. Tässä Niin:
Tee sama toisen paperin kanssa.
Samalla tavalla rakennamme vähitellen leijonamme koko harjan alhaalta ylöspäin.
Kun saavutat leijonan pään, liimaa ensin korvat ja vasta sitten loput harjasta niihin.
Tehdään nyt leijonan kasvot, kuten kuvassa.
Täytetään silmät lyijykynällä
Merkitsemme myös leijonamme kulmakarvat kynällä.
Kun leijonamme kuono on valmis, liimaamme sen harjan päälle. Leijonamme on melkein valmis. Jää vain ilmoittaa joitain yksityiskohtia. Värikynät ja musta kynä auttavat meitä tässä.
Katso esimerkkiä huolellisesti ja yritä tehdä samoin. Valitse silmät, sieraimet ja kulmakarvat mustalla kynällä. Ja ruskealla kynällä merkitsemme leijonan kasvojen varjon.
Tämä on leijona, jonka saimme
Näytä työsi toisillesi.
"Katso nopeasti:
Tämä saalistaja on petojen kuningas.
Mikä uhkaava ilme
Kuinka hän istuu valtaistuimella!
Kauhea leijona valtavalla harjalla
Hän kävelee rauhassa.
Harjainen leijona - petojen kuningas,
Viidakossa ei ole rohkeampaa petoa.»
Katsos, näyttääkö meidän leijonamme oikealta? Katso hänen harjaansa!
Kaverit, piditkö siitä? luokkaa?
Mistä puhuimme tänään? Miten ymmärrät miksi leijona petojen kuningas?
Mitä teimme tänään?
Mitä uusia asioita olemme oppineet tekemään?
Kuinka onnistuimme saavuttamaan oikean leijonan kaltaisen harjan?
Kokeile tehdä mitä tahansa kotona samalla tavalla. applikointi, mitä haluat.
Kiitos kaverit, teillä kaikki meni hienosti. Riputamme kaikki työsi telineeseen ja kutsumme vanhempasi näyttelyyn.
Kirjallisuuden lukutunti 3. luokalla aiheesta: L.N. Tolstoi "Leijona ja koira".
Oppitunnin tarkoituksena on paljastaa teoksen "Leijona ja koira" traaginen merkitys.
Tämän tavoitteen saavuttamiseksi pidän tarpeellisena auttaa lapsia ymmärtämään tämän kirjallisen teoksen tarkoitus, juurruttamaan rakkauden ja ystävällisyyden tunnetta eläimiä kohtaan sekä vastuuntuntoa heitä kohtaan.
Oppitunnilla käytin moraalikasvatuksen teknologiaa ongelmapohjaisen oppimisen menetelmien ja ICT:n kanssa.
Oppitunnin tehokkuus: Yritän varmistaa, että oppitunti koskettaa jokaisen lapsen sielun kaikkia tunnesäteitä. Teroitin myötätuntoa ja vastuuta kaikesta elävästä ja tajusin inhimillisen ihmisen aseman.
Kirjallisuuden lukutunti, 3. luokka.
Oppitunnin aihe: L.N. Tolstoi "Leijona ja koira".
Kazantseva Tatyana Anatolyevna, peruskoulun opettaja
Moraalisen kasvatuksen tekniikka
Oppitunnin tyyppi: yhdistetty oppitunti.
Menetelmät ja tekniikat: verbaalinen menetelmä, työskentely kirjan kanssa, keskustelu, analyysi, vertailu, yleistäminen, synteesi, ekspressiivinen lukeminen, valikoiva lukeminen, kommentoitava lukeminen.
Oppitunnin tarkoitus: "Leijona ja pieni koira" paljasti traagisen merkityksen.
Tehtävät: 1. Tarjoa olosuhteet lasten huomion kiinnittämiseksi kirjoittajan elämäkertaan.2. Auta ymmärtämään, mitä erityistä "todellisessa" genressä on.3. Opettaa ilmeikkäästi lukemista, jotta tekijän työhön upotettuja ajatuksia ja tunteita voidaan välittää syvemmin ja tarkemmin ja teoksen analysoinnissa.4. Opi ilmaisemaan omaa asennettasi kuvattuihin tapahtumiin, hahmoihin ja toimiin.5. Edistää rakkauden ja ystävällisyyden tunnetta pienempiä veljiämme kohtaan.6. Lapset paljastavat elämän totuuksia - luottamusta, huolenpitoa, omistautumista ja ystävyyttä leijonan ja koiran välisen suhteen esimerkillä.
Laitteet: muotokuva L.N. Tolstoi, esitys L. N.:n elämästä ja työstä. Tolstoi, valikoima dioja oppitunnin aiheesta, näyttely L. N. Tolstoin kirjoista, kirjailijan teoksiin perustuvia lasten piirustuksia, nauhoitus L. N. Tolstoi "Leijona ja koira".
Tuntien aikana.
- Ajan järjestäminen.
Kaverit, yritä virittyä mielenkiintoiseen työhön, kuuntele tarkasti, vastaa kysymyksiin äänekkäästi ja selkeästi.
II. Tutustuminen kirjailijan elämäkertaan.
Katso diaa huolellisesti ja kerro, mitä voit kertoa tästä henkilöstä?
Katso tämän henkilön kasvoja ja silmiä, koska he voivat kertoa paljon?
Yritä muistaa, mistä L.N. tuli tunnetuksi. Tolstoi?
Lev Nikolajevitš Tolstoi on suuri venäläinen kirjailija!
Tänään jatkamme tutustumista kirjailijan työhön ja nyt kuulemme viestin Tolstoin elämästä.
Opiskelija 1:
Lev Nikolajevitš Tolstoi syntyi 9. syyskuuta 1828 Yasnaya Polyanan kartanossa lähellä Tulan kaupunkia. Tämä on talo, jossa Leo Tolstoi syntyi. Tolstoi ei pitänyt kaupunkielämästä. Hän rakasti maaseutua, metsiä, peltoja, niittyjä. Siksi kirjailija vietti suurimman osan elämästään Yasnaya Polyanassa. Alkuperänsä perusteella Tolstoi kuului kuuluisaan perheeseen. Oli sukua A.S. Pushkin. Heidän isoäitinsä olivat sisaruksia.
Isäni nimi oli Nikolai Iljitš, äitini nimi oli Maria Nikolajevna. Perheessä oli viisi lasta: 4 poikaa (Nikolai, Sergei, Dmitri, Lev) ja tytär Mashenka. Lyovushka oli toiseksi viimeinen lapsi. Lapset jäivät aikaisin orvoiksi. Äiti kuoli, kun Leva oli vain 1,5-vuotias, ja isä Nikolai Ilyich kuoli 7 vuotta myöhemmin. Lasten opettaja ja huoltaja oli heidän isänsä sisar P.I. Juškova.
Opiskelija 2. Leo Tolstoi oli erilainen kuin monet utelias mielellään, hän halusi tietää enemmän ja paremmin. Hänellä oli poikkeukselliset kyvyt oppia vieraita kieliä. Hän oli intohimoinen metsästyksestä, mutta ei kestänyt koirien haukkumista. Lev Nikolaevich oli yksinkertainen mies. Hän eli vaatimattomasti ja yritti pitää huolta itsestään. Leikkasin ja ompelin vaatteeni itse. Hän käveli kengissä paljain jaloin. Hän itki helposti, nauroi harvoin (mutta kyyneliin asti). Hän oli taiteellinen, mutta samalla ujo ja hajamielinen. Hän tunsi hyvin musiikkia, opiskeli historiaa, piirtämistä, lääketiedettä, maataloutta ja luki paljon ja vakavasti. Oppilas 3.
L. N. Tolstoi rakasti lapsia kovasti ja avasi syksyllä 1859 talonpoikalapsille koulun Yasnaya Poljanan tilalleen. Tuohon aikaan maassamme oli hyvin vähän kouluja, jopa kaupungeissa, ja kylissä melkein kaikki talonpojat olivat lukutaidottomia. Tolstoi itse kirjoitti oppikirjat "ABC" ja "Uusi ABC" ja opetti talonpoikalapsia käyttämään niitä.
Lev Nikolaevich eli 82 vuotta ja omisti koko elämänsä kirjallisuudelle. Tolstoi oli suuri työntekijä. Hän kirjoitti monia novelleja - pienimmille, tarinoita - vanhemmille lapsille, novelleja, romaaneja, romaaneja aikuisille lukijoille. Hän kirjoitti eläimistä, ihmisistä, luonnonilmiöistä, historiasta. Me kaikki tiedämme sellaisia lasten teoksia kuin Filippok, Shark, Jump, Childhood, Kostochka, Kitten ja muut.
Hänen kirjojaan on käännetty monille kielille ja niitä luetaan kaikkialla maailmassa.
20. marraskuuta 1910 Lev Nikolaevich kuoli vakavan sairauden (keuhkokuume) seurauksena ja haudattiin Yasnaya Polyanaan.
III. Opiskelijoiden tiedon päivittäminen.
Katso nyt diaa ja yritä arvata, mistä työstä keskustellaan oppitunnillamme? (Näytetään tallenne aiheesta).
-Se on totta.
- Mitä sana byl tarkoittaa? - Käännytään Ožegovin "Venäjän kielen suureen selittävään sanakirjaan" ja selvennetään tämän sanan tarkka merkitys.
Tositarina –
1. Mitä tapahtui menneisyydessä.
2. Tarina todellisesta tapauksesta.
- Katso kuka se on? (Leijona - kuva diassa)
-Mitä sinä tiedät sellaisesta eläimestä kuin Leijona? (Villieläin, petoeläin, petojen kuningas.)
- Ja kuka tämä on? (Koira – kuva diassa)
- Mitä voit sanoa koira? (Koira on lemmikki, ihmisen ystävä, ainoa läheinen elävä olento, ystävä)
- Löytävätkö kaksi täysin erilaista eläintä (luonteeltaan ja elinympäristöltään) yhteisen kielen? (lasten vastaukset: kyllä - ei) Opimme tästä työskennellessämme tätä työtä.
- Kuka arvasi? mikä tämän tarinan nimi on?? (Leijona ja koira L.N. Tolstoi)
IV. Työskentele teoksen sisällöstä L.N. Tolstoi "Leijona ja koira".
A) Ensisijainen käsitys tekstistä.
Nyt kutsun sinut kuuntelemaan tarinaa, joka tapahtui kauan sitten kaukaisessa Lontoon kaupungissa, Englannin pääkaupungissa. L. N. Tolstoi ei ollut Englannin maassa, hän ei ollut koskaan käynyt Lontoon kaupungissa. Ehkä yksi Lontoon satamassa vierailleista merimiehistä kertoi tämän tarinan kirjailijalle. Ja kun Lev Nikolaevich kuuli hänet, hän ei jäänyt välinpitämättömäksi hänelle ja kirjoitti siitä tarinan - "Leijona ja koira".
Istu mukavasti ja kuuntele tarkasti tätä tarinaa. Ja sen jälkeen sinun on vastattava kysymykseeni: Mistä (eikä kenestä) tämä tarina kertoo?
Äänitallenne oli "Leijona ja koira".
- Piditkö tarinasta?
Kuuntelit tätä tarinaa erittäin tarkasti. Joten vastaa kysymykseeni: Mistä tämä tarina kertoo? (Eläinten rakkaudesta ja kiintymyksestä toisiinsa)
- Kerro, mitä sinusta tuntui kuunnellessasi tätä tarinaa? (Surua, surua, ahdistusta.)
- Nimeä päähenkilöt. (Leijona ja koira).
- Missä toiminta tapahtuu? ( eläintarhassa)
- Mikä jakso oli mielestäsi intensiivisin?
- Oletko säälinyt ketään?
Ennen tekstin lukemista käsittelemme vaikeita sanoja ja löydämme yhdessä näiden sanojen merkityksen.
- Mitä sanoja et ymmärtänyt?
Eläintarha– paikka, jossa eläimiä pidetään häkeissä esillepanoa varten. Nykyään sitä kutsutaan eläintarhaksi.
Hallita- rikas mies, jolla on palvelijoita.
Harjas– nosta turkki selässä, valmistaudutaan puolustamaan tai hyökkäämään.
taistellut – lyö, löi, teki äkillisiä liikkeitä.
Heilutti ympäriinsä – liikkui levottomasti puolelta toiselle.
Kuollut- kuoli.
Deadpults– suuret oven salvat.
B) Tekstin lukeminen uudelleen.
Lapset lukevat "ketjussa" (kappale kappaleelta).
- Luetaan teksti huolellisesti ja kerrotaan sitten vaikutelmamme.
SISÄÄN). Keskustelua sisällöstä kokonaisuutena. Teoksen analyysi.
- Miksi mies otti koiran kiinni ja toi sen eläintarhaan? Etsi ja lue vastaus kysymykseeni. ( Villieläinten katselua varten he ottivat rahaa tai eläimiä (kissat tai koirat) ruokkimaan eläimiä. Tällä miehellä ei ollut rahaa, mutta hän halusi katsoa eläintarhan eläimiä. Katsokaa ihmisten julmuutta eläimiä kohtaan menneisyydessä.
Miten tämä ihmisten julmuus ilmeni tässä työssä? (Kissat, koirat ja raha ovat tasa-arvoisia. Tekstissä nämä sanat liittyvät konjunktioon "tai". Jos rahaa ei ole, niin kotieläimiä, ihmisystäviä, voidaan antaa villieläinten ruokkimiseen.)
Etsi tekstistä sana "tarrattu". Lue koko lause.
Valitse sanalle synonyymi "tarttui."
Teoksessaan L.N. Tolstoi ei kuvaillut koiran ja leijonan ulkonäköä eikä kertonut heidän kokemuksistaan yksityiskohtaisesti. Mutta hän kirjoitti paljon näiden eläinten käyttäytymisestä.
-Lukea, kuinka leijona käyttäytyi ? (Hän käveli hänen luokseen, haisteli häntä, katsoi uteliaasti, kosketti häntä tassullaan...)
-Miksi hän ei repinyt häntä palasiksi, vaan kiinnostui hänestä? Mikä hänet yllätti? Etsi ja lue tämä paikka. (Koira, jolla oli älykäs ilme, näytti pyytävän häntä olemaan syömättä sitä. Hän oli erittäin ystävällinen, leikkisä ja hellä ja alkoi heiluttaa häntänsä ystävällisesti.)
-Löydä ja lue tekstistä, mitä kirjoittaja kutsuu koiraksi? (koira, pieni koira, tassut, häntä ja muut ystävälliset sanat).- Miksi? (hän rakastaa häntä, koska hän on pieni, ystävällinen ja puolustuskyvytön)
Muistetaanpa mikä eläin on leijona? ( Petoeläin, petojen kuningas, iso eläin, voimakas murina)
Millä tekstin toimilla näemme hänen olevan saalistaja? Etsi se tekstistä ja lue se.
(.. repäisi lihapalan ja jakoi sen hänen kanssaan)
-Kuinka leijona kohteli koiraa? (Leijona piti hänestä. Leijona kohteli häntä ystävällisesti, ystävystyi hänen kanssaan, rakastui häneen.)
Etsi ja lue tämä hetki tekstistä. (Sittemmin koira on asunut samassa häkissä leijonan kanssa, leijona ei koskenut häneen, söi ruokaa, nukkui hänen kanssaan ja joskus leikki hänen kanssaan).
Illalla koira laski päänsä leijonan tassun päälle. Mitä tämä tarkoittaa? (Hän voi luottaa häneen, luottaa häneen, hän ei loukkaa häntä, ei petä häntä).
Mihin koiran ja leijonan tunteet kehittyivät? SISÄÄN ystävyys.
Leijona ja koira asuivat yhdessä samassa häkissä koko vuoden.
Miksi mielestäsi tarina kokonaisesta elämänvuodesta mahtuu yhteen lauseeseen? (Elämä häkissä vankeudessa ei ole hauskaa eikä erityisen tapahtumarikasta.)
-Mitä koiralle tapahtuu?? (Koira sairastui ja kuoli)
Löydä ja lue tekstistä ote siitä, kuinka leijona koki koiran kuoleman? (Leijona lopetti syömisen, mutta jatkoi nuuskimista, nuoli koiraa ja kosketti sitä tassullaan).
Miltä leijona suhtautuu koiransa menettämisestä? (toivottomuus, hän ei tiedä kuinka saada ystävänsä takaisin)
Koko päivän hän kamppaili, puski häkissä ja karjui, sitten hän makasi kuolleen koiran viereen ja vaikeni).
- Miksi leijona alkoi purra pultteja ja lattiaa? ( En löytänyt itselleni paikkaa. Ehkä hän tajusi, että hän ei voi enää pysyä häkissä, hän yrittää vapautua, mutta ei pysty siihen).
- Yrittikö omistaja muuttaa tilannetta? Miten? Etsi tämä hetki tekstistä ja lue se. (annoin uuden koiran)
Miksi hän tappoi toisen koiran? (menetyksen tuska ei jäähtynyt, pysyi uskollisena ystävälleen)
Miksi leijona ei hyväksy uutta koiraa? (ystävät eivät muutu, minä olin hänomistautunut
)
- Keneen L.N. vertaa? Tolstoi leijona itse ja hänen tunteensa? (kuvasi leijonaa miehenä, osoitti kuinka hän kokee surua ja menetystä.)
Lue kaksi viimeistä lausetta itsellesi.
Kerro minulle, miten tämä tarina päättyy? ( Leo oli omistautunut ystävä, joten koiran kuolemasta järkyttyneenä hän kuoli ja selvisi siitä useita päiviä).
- Mikä tämän tarinan loppu on? ( surullinen)
Tämä tarina on todellinen tragedia. Ja tragediat, kaverit, ovat... (lapset ilmaisevat mielipiteensä).
- Kerro minulle, kaverit, ketä säälit nyt? Miksi?
Kerro minulle, onko mahdollista, että täysin erilaiset eläimet, kooltaan, elämäntapoltaan, luonteeltaan, kokevat syviä ja vahvoja tunteita toisiaan kohtaan? ( lasten vastausvaihtoehdot)
Tämä tarina todistaa meille, että eläimillä, kuten ihmisillä, on sydän, ne ymmärtävät kaiken, tuntevat mitä tapahtuu, ovat huolissaan, osaavat olla tarkkaavaisia ja välittäviä toisiaan kohtaan. Hyvin usein he osoittautuvat meitä viisaammiksi, herkemmiksi, ystävällisemmiksi ja uskollisemmiksi.
Nyt jokainen teistä koskettaa sydäntään. Kuuletko hänet? Pystytkö aina huomaamaan sekä ihmisten että eläinten tuskan ja ilon?
Olen iloinen, että luokallamme on lapsia, joilla on herkkä sydän.
V. Oppitunnin yhteenveto: reflektio.
Kaverit, piditkö tämän päivän oppitunnista? - Mitä muistat eniten tästä tarinasta? Mikä sinuun erityisesti vaikutti? - Joten mistä tämä tarina kertoo?? (Eläinten omistautumisesta ja rakkaudesta toisiaan kohtaan)- Miltä sinusta tuntuu, kun poistut oppitunnilta?
Kotitehtävät: Keksi tarinalle oma lopetus niin, että se on iloinen ja luovaa työtäsi arvostetaan sen mukaisesti.
Ennen oppitunnin loppua haluan pettää sinut oppitunnin yhteenveto:
Kaikki teokset L.N. Tolstoi opettaa meitä huomaamattomasti, antaa meille uutta tietoa, esittelee meille muiden ihmisten elämänkokemuksia, opettaa meille hyvyyttä ja oikeudenmukaisuutta.
Tarinan Leijona ja koira esimerkkiä käyttäen haluaisin päätellä, että ihmiset hallitsevat eläinten kohtaloita kuten haluavat. Ja leijonan käytös on opetus ihmisille. Oppitunti ystävällisyydestä, uskollisuudesta ja omistautumisesta.
Kiitos, että olit erittäin herkkä tunnilla tänään ja pystyt ymmärtämään tämän kirjallisen teoksen syvän merkityksen.
Tehtävät:
Opeta lapset työskentelemään interaktiivisella taululla;
Edellytysten luominen sormien hienomotoristen taitojen ja käsien koordinaation kehittämiseen;
Kognitiivisen kiinnostuksen kehittymisen edistäminen;
Edellytysten luominen emotionaalisuuden, pelitaitojen ja mielivaltaisen käyttäytymisen kehittymiselle. Impulsiivisuuden poistaminen.
Materiaalit:
Terveisiä.
Harjoitus "Hei".
Harjoitus "Hauska pallo".
N. Lavrovin runon lukeminen
Leijona on voimakas, kaunis ja sileä,
Hän rakastaa järjestystä kaikessa.
Vain hiustyyli petti minut -
Leolle yksi kampa ei riitä.
O/i "Arvaa leijona".
Näytämme lapsille taikakynän - kynän, kuinka sitä pitää. Kerromme, kuinka voit poimia maalia ja maalata leijonanpennun yksittäiset osat.
O/i "Sand for the Lion".
Applikointi "Lion's Mane".
Anteeksianto.
Harjoitus "Rakastan kaikkia"
Näytä asiakirjan sisältö
"Oppitunnin yhteenveto esikouluikäisille lapsille "Leijona on petojen kuningas."
Oppituntimuistiinpanot esikouluikäisille lapsille
"Leijona on eläinten kuningas".
Tehtävät:
Opeta lapset työskentelemään interaktiivisella taululla;
Edellytysten luominen sormien hienomotoristen taitojen ja käsien koordinaation kehittämiseen;
Kognitiivisen kiinnostuksen kehittymisen edistäminen;
Edellytysten luominen emotionaalisuuden, pelitaitojen ja mielivaltaisen käyttäytymisen kehittymiselle. Impulsiivisuuden poistaminen.
Materiaalit: pallo, kaksi lelua (isoa ja pientä) leijonaa suu auki (pahoja), kaksi lelua (isoa ja pientä) leijonaa suljetulla suulla (hyvät, kuva leijonasta, hiekka, tarjotin, interaktiivinen taulu, leijonanpääaihiot, keltainen paperi , liimaa.
Terveisiä.
Harjoitus "Hei".
Seisomme kaikki ympyrässä, pidämme kädestä ja sanomme "Hei". Opettaja ja lapset seisovat ympyrässä ja laulavat "Tervehdys" (E. Zheleznova)
Organisatorinen hetki auttaa luomaan positiivisen asenteen oppituntiin.
Harjoitus "Hauska pallo". Ohjaamme pallon ympyrän ympäri toisillemme mahdollisimman nopeasti. Et voi heittää tai pudottaa palloa, muuten peli alkaa alusta. Kun tehtävä on suoritettu, ryhmä on valmis työskentelemään.
Tämän harjoituksen avulla voit yhdistää joukkueen, valmistaa sen työhön, parantaa mielialaa, lievittää lihas- ja tunnejännitystä.
Yllätyshetki "Lionit tulevat käymään meillä." Joku koputti oveen, löydämme pahojen leijonien leluja. Lapset tervehtivät petojen kuningasta, silittelevät häntä ja kuvailevat hänen ulkonäköään. Muistetaan kaikki, mitä tiedämme leijonista.
Yllätyshetki auttaa koskettamaan lapsia emotionaalisesti ja kohottamaan heidän mielialaansa. Luo edellytykset kognitiivisen kiinnostuksen kehittymiselle ja antaa mahdollisuuden oppia lisää ympäröivästä maailmasta.
N. Lavrovin runon lukeminen
Leijona on voimakas, kaunis ja sileä,
Hän rakastaa järjestystä kaikessa.
Vain hiustyyli petti minut -
Leolle yksi kampa ei riitä.
Leo tarjoaa katsella valokuvia leijonasta taikatelevisiosta
(Näytämme kuvia leijonista interaktiivisella taululla).
O/i "Arvaa leijona". Vuorovaikutteisella taululla näytämme valokuvia erilaisista leijonista, kuvailemme yhtä niistä, ja lasten on arvattava, kummasta puhumme.
Harjoitus kehittää tarkkaavaisuutta ja havainnointia, opettaa löytämään kohteen tietyn ominaisuuden perusteella ja laajentaa näköaloja.
Työskentelen interaktiivisella taululla "Väritys leijona". Näytämme lapsille taikakynän - kynän, kuinka sitä pitää. Kerromme, kuinka voit poimia maalia ja maalata leijonanpennun yksittäiset osat.
Harjoitus tutustuttaa lapset vuorovaikutteisen taulun ääreen työskentelyyn, opetetaan pitämään kynää oikein ja edistää kognitiivisen kiinnostuksen kehittymistä.
O/i "Sand for the Lion". Kerromme teille, että leijonat asuvat Afrikassa, missä on paljon hiekkaa. Suosittelemme tekemään leijonille hiekkaalueen, jotta heistä tulee lempeämpiä.
Lapsi nappaa hiekkalaatikosta hiekkaa nyrkkiinsä ja kaataa sen tarjottimelle ohuena virtana.
Kun lapset istuvat tuoleilla, vaihdamme pahat leijonat samanlaisiin leijoniin. Katsotaan kuinka leijonat pitivät hiekkaleikkipaikasta.
Kiinnitämme lasten huomion leijonien muuttuneeseen mielialaan. Lapset ovat yleensä yllättyneitä tästä!
Harjoitus kehittää sormien hienomotoriikkaa ja käden koordinaatiota.
Applikointi "Lion's Mane". Lapset työskentelevät pareittain. Jokaiselle parille annetaan tyhjä leijona. Jotta leijonan harjasta tulee pörröinen, revimme keltaisen paperin pieniksi paloiksi ja liimaamme sen harjaan.
Sovellus opettaa lapsia parityöskentelyyn, kehittää sormien ja käsien motorisia taitoja sekä osien oikean asennon.
P/n “Leijona, karjuuta! Juna, koputa! " Lapset juoksevat musiikin tahdissa, mutta jos he kuulevat "Leijona, karjuuta!" - he pysähtyvät, tekevät kynnet ja murisevat. Jos he kuulevat "Train, koputa", he pysähtyvät, taputtelevat jalkojaan ja huutavat "Too-too".
Anteeksianto.
Opettaja ja lapset seisovat ympyrässä ja laulavat "Farewell" (E. Zheleznova).
Harjoitus "Rakastan kaikkia"
Seisomme ympyrässä, suljemme silmämme, hengitämme syvään. Kun lasketaan yksi, hengitä sisään, kaksi, hengitä ulos. Avaamme silmämme, hymyilemme, tulemme ympyrän keskelle ja halaamme tiukasti.
Kohde:
- kehittää lasten kykyä soveltaa pitkiä ja lyhyitä vetoja samaan ja eri suuntiin;
- opettaa rytmistä varjostusta;
- opettaa kahden piirustustekniikan yhdistelmää: varjostus ja pehmuste;
- opeta vedon avulla kuvaamaan eläimen "takkuisen harjan" laadullista merkkiä vaahtosienellä;
- eläimen kehon rakenne; kehittää luovaa mielikuvitusta, esteettistä käsitystä ja kykyä valita itsenäisesti värejä.
Laitteet: valokuvakuva Alex-leijonasta sarjakuvasta "Madagascar". Maisemalakanat, värikynät, vaahtomuovisienet, guassi, vesilasit, lautasliinat.
Alustava työ: katsomassa sarjakuvaa "Madagaskar", lukemassa Yu. Yakovlevin tarinaa "Ontuva leijona", katsomassa maalauksia, jotka kuvaavat leijonia ja leijonat
Lapsia pyydetään arvaamaan arvoitus:
Hänellä on iso harja:
Ja - pörröinen ja - kaunis!
Mikä suloinen pikku pillua...
Lapset tulevat lähelle häkkiä,
Kädet ojentuvat häntä kohti, rohkaistuina,
Mutta ole varovainen - tämä on... (leijona)!
Kerro minulle, kaverit, mistä arvasit, että puhumme leijonasta?
Aivan oikein, vain leijonalla on niin iso ja pörröinen harja.
Ja tänään Lev Alex, sarjakuvan "Madagascar" sankari, tuli käymään meillä.
Kuka tietää tarinan Alex Leijonasta? Missä hän asui sarjakuvan kaupungissa? (Eläintarhassa). Mitä hän söi? (keitetty ruoka, šnitsel, kyljys).
Missä todelliset leijonat asuvat?
Ei koskaan lumessa
Et näe uhkaavia leijonia.
Vain kuumissa maissa
Viidakoissa ja savanneissa,
Siellä missä on kesä ympäri vuoden,
Leijonan ihmiset asettuvat.
Mitä oikeat leijonat syövät? Miten he saavat ruokansa? (lasten vastauksia)
Leijona on viidakon kuningas, petojen kuningas. Leijona on petoeläin. Leijonan väri on kelta-harmaa eri sävyissä, harja on usein samanvärinen kuin iho, mutta se voi olla tumma, jopa musta. Leijonan alalajit tunnistetaan suurelta osin niiden harjan värin perusteella. Harjaa lukuun ottamatta eläimen vartalon turkki on lyhyt, ja hännän päässä on vain tupsu pitkää karvaa. Leijonat asuvat savanneissa. Lionit asuvat perheissä. Leijona on valtava kissa, sillä on ketterä, vahva ja joustava runko. Se juoksee hyvin, ja sen voimakas kaula ja tassut auttavat sitä vangitsemaan ja pitämään saaliinsa. Leijonalla on voimakas leuka, jossa on suuret hampaat. Leijona on metsästäjä, hän metsästää villieläimiä, hänen uhrejaan ovat usein seeprat, gasellit, gnuut, ja ne ottavat usein saalista muilta metsästäjiltä.
Harja on urosten erottuva piirre, se on petoeläimen voiman ja aktiivisuuden indikaattori ja antaa sen houkutella leijonien huomion.
Liikuntaminuutti
Olla vahva ja rohkea kuin leijona
Taputtelemme jalkojamme.
Yläosa, yläosa, yläosa (kävely paikallaan).
Taputamme käsiämme.
Taputa, taputtaa, taputtaa (taputa käsiäsi).
Ravista päätäsi (kallista päätäsi oikealle, vasemmalle).
Nostamme kätemme (kädet ylös).
Laitamme kätemme alas (kädet alas).
Levitämme kätemme (kädet sivuille).
Ja juoksentaan ympäriinsä (juoksemalla).
Alex on hyvin järkyttynyt siitä, ettei hänellä ole leijonaystäviä eläintarhassa. Tänään arvomme Alexille ystäviä, aivan kuten hän, samalla upealla harjalla kuin hänellä. Autamme tämän turkin kasvamaan leijonan kasvoille - piirrämme monia, monia vetoja. Viiva on viiva, joka voi olla pitkä tai lyhyt, suora tai vino, riippuen siitä, mitä piirrämme.
Piirretään ensin leijonan ruumis - iso kolmio, kolmion yläosaan piirretään soikea - tämä on pää. Piirrä suurempi soikea pään ympärille, tämä on harja. Piirrä pienet soikeat korvat päähän. Lisätään häntä - kaareva viiva. Kuvaa sitten harjaa tekemällä lyhyt lyöntisarja lähemmäs päätä. Toinen vetorivi on kuvattu ensimmäisen yläpuolella, vedot ovat hieman pidempiä, kolmas rivi on toisen yläpuolella, vedot ovat vielä pidempiä. Viimeinen lyöntirivi suoritetaan käyttämällä harjan reunaa. Viivat on tehty värikynillä. Poninhännän reuna on myös koristeltu useilla lyhyillä vedoilla tupsun luomiseksi. Eläimen vartalo suoritetaan tamponointitekniikalla. Lapset kastavat vedellä kostutetun vaahtomuovisienen sopivan väriseen maaliin (vaaleanruskea, okra, keltainen) ja koristelevat eläimen ihoa painamalla sienellä maalilla vartaloa. Tärkeintä ei ole hoitaa eläimen kehon rajoja, koska leijona ei ole missään nimessä karvainen eläin.
Lapset täydentävät piirustuksen halutessaan ohuella huopakynällä, joka kuvaa häntää, silmät, nenä, viikset ja tassujen kynnet.
Lapset viimeistelevät koostumuksen yläosan pehmustetekniikalla tehdyllä auringolla, painamalla sientä keltaisella maalilla ympyrän muodossa. Koostumuksen alaosaa täydennetään ruoholla lyhyiden ja pitkien vetojen muodossa vihreällä kynällä tai huopakynällä.
Hyvin tehty kaverit, teit mahtavia leijonia. Vieraamme piti todella ystävistään, ja hän tarjoutuu järjestämään näyttelyn teoksistaan.
Leo asuu perheen kanssa ja hänellä on pieniä lapsia.
Leijonalla on perheessä poika -
Demomateriaali:
- leijonalelu;
- lautapeli "Domino" eläimistä;
- koripallokori
- portti (tai 2 porttia rajoittavaa tuolia);
- 2 kuvaa piirretyillä leijonilla, joissa on 5 kirkasta eroa (yksi on suuri, toinen on pieni, yksi leijona on keltainen, toinen on oranssi, yksi istuu, toinen makaa jne.);
- äänitallenne S. Kozlovin kappaleesta "Song of the Lion Cub and the Turtle" (musiikki G. Gladkov).
Moniste:
- jokaiselle lapselle suuri kaunis huivi;
- keskikokoiset pallot;
— mailat (tai voimistelumailat);
— jokaiselle lapselle 2 kulhoa (toisessa tyhjä, toisessa kuivaa jokihiekkaa);
- moniväriset paperiliittimet;
— pahvista leikatut leijonien siluetit;
- muovailuvaha (keltainen ja oranssi), muotoilulaudat.
Ajan järjestäminen
Tervehdi lapsia iloisesti, kutsu jokaista nimeltä ja pane merkille, minkä väriset vaatteet heillä on yllään.
Seuraa runon vaiheita lasten kanssa.
Kouluttaja
Joka päivä aamulla
Tehdään harjoituksia.
Pidämme siitä todella
Tee se järjestyksessä:
On hauskaa kävellä
On hauskaa kävellä.
Nosta kätesi
Laske kätesi alas.
Kyykky ja seisomaan
Kyykky ja seisomaan.
Hyppää ja laukkaa
Hyppää ja laukkaa.
Yllätyshetki
Lue lapsille S. Chernyn runon "Kuka on rohkeampi?" ja pyydä heitä arvaamaan, kuka tulee heidän oppitunnilleen tänään.
Kouluttaja
Tule, lapset!
Kuka on maailman rohkein ihminen?
Tiesin sen – vastauksena kaikki huusivat yhteen ääneen:
LEIJONA? Haha... On helppoa olla rohkea
Jos tassut ovat leveämpiä kuin moppi.
Näytä lapsille leluleijona. Lapset tervehtivät eläinten kuningasta, silittelevät häntä ja kuvailevat hänen ulkonäköään ja tapojaan.
Leo kutsuu lapset pelaamaan arvauspeliä. Lapset peittävät päänsä huiveilla, jotta heidän kasvonsa eivät näy, ja leijona lähestyy jokaista lasta ja yrittää arvata kuka on huivin alla.
Leijona. Tämä on varmaan Arina? Ei, enemmän kuin Nina! (Lev nostaa nenäliinaansa ja tarkistaa, arvasiko hän oikein.) Missä Marat on? Luulen, että se on tämän huivin alla. (Hän nostaa sen ylös.) Ei, tämä on Timur. Sitten tämä on Marat jne.
Didaktinen peli "Domino"
Opettelee löytämään identtisiä, parillisia kuvia, kehittää huomiokykyä.
Leo kutsuu lapset pelaamaan suosikkipeliään - dominoa. Jokainen lapsi saa tietyn määrän pelimerkkejä. Lapset vuorottelevat. Heidän on valittava ja asetettava sama kuva, joka sijaitsee siruketjun millä tahansa reunalla.
Urheilupelit palloilla
He kehittävät perusliikkeitä ja oppivat pelaamaan palloilla.
Leo rakastaa leikkiä palloilla. Lev tuo ja jakaa pallon lapsille. He heittelevät palloja toisilleen.
Jokaisella lapsella on pallo. Lapset yrittävät heittää palloa koripalloon molemmin käsin.
Leo kehottaa lapsia koskettamaan pallolla tiettyä esinettä mahdollisimman nopeasti: seinää, seinätankoja, verhoa, lattiaa, toista palloa jne. Lasten on tärkeää pitää palloa tiukasti kiinni ja suorittaa kaikki leijonan tehtävät.
Anna jokaiselle lapselle keppi. Leo näyttää, kuinka voit tehdä maaleja maaliin mailalla.
Lapset muodostavat ympyrän. Toinen saa leijonan, toinen pallon. Lapset alkavat nopeasti syöttää palloa ja leijonalelua ketjua pitkin. On tärkeää toimia nopeasti ja yrittää estää leijonaa "tartumasta" palloon.
Opetuspeli "Kaksi kuvaa"
Kehittää havaintoa, huomiokykyä, havainnointia, harjoittelee kuvassa olevien esineiden vertailua, opettaa löytämään kohteen tietyn merkin perusteella.
Leo näyttää "valokuvia" veljistään ja pyytää lapsia arvaamaan, mistä leijonasta hän nyt puhuu.
Leijona. Tämä leijona on iso. (Lapset osoittavat vastaavaa kuvaa.) Tämä leijona on keltainen. (Lapset show.) jne.
Opetuspeli "Seuraa tehtävää"
Kehittää kuuloaistiota, opettaa toteuttamaan aikuisen ohjeita ja lujittaa tietoa prepositioiden ymmärtämisestä.
Leijona. Arina, ota minut, mene ikkunan luo ja laita minut ikkunalaudalle.
Kun lapsi suorittaa tehtävän, leijona kysyy lapsilta äänekkäästi.
Lapset, minne Arina laittoi minut?
Lapset. Ikkunalaudalla.
Leijona. Gosha, ota minut, mene kaappiin ja laita minut kaappiin.
Hän kysyy lapsilta äänekkäästi.
Mihin Gosha laittoi minut?
Opetuspeli "Siirrä hiekkaa"
Kehittää sormien hienomotoriikkaa ja käden koordinaatiota.
Kerro lapsille, että leijona asuu kuumassa Afrikassa, jossa on paljon hiekkaa. Ehdota, että leijona kaataa kulhoon mahdollisimman paljon hiekkaa. Lapsi nappaa hiekkaa yhdestä kulhosta nyrkkiinsä ja kaataa sen nyrkkistään ohuena nauhana toiseen kulhoon. Leluleijona makaa hiekalle jokaisessa kulhossa ja paistattelee auringossa.
Sitten voit laskea kahvan tähän kulhoon ja haudata (piilottaa) sen hiekkaan.
Tämän tehtävän aikana voit kytkeä päälle kasetin, jossa on "Songs of the Lion Cub and the Turtle" -nauhoitus.
Didaktinen peli "Lion's Mane"
Kehittää sormien hienomotoriikkaa.
Anna jokaiselle lapselle pahvileikkaus leijonasta ja muoviset paperiliittimet. Lasten on asetettava paperiliittimiä leijonan pään ympärille luodakseen kiharan harjan.
Lapset poistavat sitten paperiliittimet leijonan päästä ja käyttävät sen siluettia kuvanveistotoimintaan.
Muotoilu muovailuvahasta "Leijonan harja"
Tehtävä kehittää luovuutta ja opettaa tuottamaan tuotteen tietyn kuvan mukaiseksi.
Lasten on kiinnitettävä keltaisia ja oransseja muovailuvahapalloja leijonan päähän luodakseen kauniin harjan.
Lue lapsille R. Ramazanovin runo "Leijona".